教師學習發言稿
在日常生活和工作中，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編收集整理的教師學習發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師學習發言稿 篇1
大家好，今天跟大家談一點我對小組合作學習的理解，和我在實際工作中的使用。
我認為，小組合作學習的課堂，老師就好比"導演"，讓學生當好"演員"，就是我們的任務。那麼一個優秀的導演，想拍出一件好的作品，我想首先要有好的劇本。在我們的教學工作中，也是如此，首先要注意整合各種資源，有好的想法和詳細的計劃，之後再進行有效的組織，加之時日，就可以收穫到小組合作學習的豐盛果實。
我查閱了《新課程標準》，書上對小組合作學習是這樣定義的：所謂小組合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習的主要特徵是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學生在討論中要傾聽（認真聽取別人的意見）、交流（發表自己的看法並對別人的意見進行評價和補充）、協作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗，並從中反思自己的學習行為）。
在我們的日常教學中，小組合作學習已經成為一個重要的教學方法。
我的教學中通常用兩種小組合作學習的形式。第一種，在課堂上進行的小組學習，
這種小組學習，6人為一組，強調學生學習的親歷性，就是說每個人都要參與，學習好的同學起帶動作用，多發表自己的看法，多討論中等生多提問，學困生多認真聽，認真記。這樣就提高了參與性、加強了合作性。其中至少有4名中等或中等以上的學生，包括至少一名學習尖子生，最多1-2名學困生。在影片中大家也看到了，尖子生起主導作用，她為了把自己要講的題講好，講詳細，就要提前查閱很多資料，不僅加深了她自己對知識的理解與運用，也提高了她的自學能力。之後在其他同學提出疑問時，經過討論，深入理解的過程，就是大家一起進步的過程。學困生，在帶領下，認真記筆記，聽別人討論，偶爾也能說上一兩句，既提高了學習興趣，又有了別人的監督，解決了學困生懶惰，不自覺記筆記等問題。我一般用這種方式，進行英語中長課文的講解、練習題的處理。
第二種，是課下小組合作。（看照片）。這個評比表，貼在我班教室的牆壁上，分為 個小組，一個大組。獎懲方式比較多，為了引起學生的重視，我制定了詳細的計劃---。獎懲方式---。課下小組合作不僅體現在學習課本知識，也包括日常生活，背書競賽，測試評比等。我在開展這個活動之前，做了大量的工作，周密的計劃，比如在分組上，每一個小組都是我經過深思熟慮分配的，我會考慮孩子的學習成績相差不多，有的小組是我私下就知道他們彼此不服氣對方，所以我故意把他們分到一組；有的是同學私下關係太好，總是商量著玩，影響學習的，我把他們分在一組，一方面是有意的引導他們，希望他們課下玩耍時多談論學習，把心放在學習上，另一方面，我就想就算是真的學習進步不大，讓他們互相比較，多少也可以分化那些不知道學習的孩子，至少他們不抱團，也有利於我的班主任管理。所以這個分組很關鍵。我的目的就是激發學生的競爭性。
其實這些計劃和獎懲方式，不一定都能夠做到，但是可以起到讓學生思想上重視的作用，並且學生接受或喜歡的獎懲措施，可以激發他們展示自己的才華的豪情，開發他們的潛能，從而培養學生的合作意識，提高合作技能，達到了開展小組合作的目的。
我的小組合作學習活動，也在進一步摸索中，希望能給大家帶來一點啟發。謝謝。
教師學習發言稿 篇2
各位老師：
大家好！
作為一名教師，這些天來，我一直被張麗莉老師的大美大愛精神所感動。張老師的事蹟感人至深，催人奮進，是青年教師的傑出代表。xx鄉中心小學全體教師積極響應市教育局發出的“向張麗莉老師學習”的倡議，從自己做起，從今天做起，立足崗位，獻身教育。讓我們努力做到：
1.樹立正確價值觀，學習時代楷模。張麗莉老師的壯舉，與自己高尚的品德和正確的價值觀密不可分，因此，在我們的學習過程中，應努力提高自己的思想道德素質，做有責任敢擔當的人民教師。
2.熱愛工作崗位，弘揚英雄精神。張麗莉老師的英雄事蹟，與她對工作崗位的熱愛和對學生的關愛密不可分，作為一名人民教師，工作崗位就是她的家，學生就是她的孩子。我們每個人都將擁有自己的工作崗位，沒有一腔熱情和滿腔熱血，便不會甘於為之奮鬥，並付出一切。
3.培養甘於奉獻的高尚品德。張麗莉老師總是將利益讓給別人，孝心獻給父母，愛心奉獻社會。學習張麗莉，就是要學習她捨己救人、勇於奉獻的英雄氣概，在祖國和人民最需要的關鍵時刻挺身而出。
4.弘揚為人師表的可貴精神。張麗莉老師從事著最神聖的事業，默默耕耘在三尺講臺，言傳身教，燃燒自我，耀亮他人。學習張麗莉，就要學習她愛崗敬業、教書育人、心繫學生的可貴精神。有了這樣一種精神，我們就有了不懈奮鬥的動力和源泉，就能夠在祖國教育事業和現代化建設的實踐中大有作為。
老師們，張麗莉老師作為身邊人已經為我們樹立了光輝的榜樣，讓我們在榜樣的感召下學英雄、見行動，修養師德，提升業務水平，為辦好人民滿意的教育而奮鬥！願麗莉老師早日康復，願大美大愛精神永駐校園！
教師學習發言稿 篇3
三個作用：
（1）教師是人類文化的繼承者和傳遞者。把世代創造積累的文化財富繼承和傳遞下去，並使之不斷得到豐富和發展。
（2）教師是價值引導的實踐者。教師擔負著人的潛能的開發和人的靈魂的塑造的重任。一個社會與民族的進步程度的重要標誌：物質和精神文明的發展水平。這個發展取決人的素質——人的素質培養主要取決於教師的勞動。
（3）教師在參與社會生活與服務社會方面發揮著重要作用。教師是先進思想的創造者和宣傳者。
六個特點：
1．教師的勞動是科學性和藝術性的統一。
2．教師工作物件的複雜性（物件的複雜性、內容的複雜性、工作時空範圍的複雜性）
3．教師工作方法的創造性
教師工作物件的複雜性，決定了教師工作的創造性。教師的必須創造性的運用教學原理、原則和方法。所謂創造性工作就是在工作中不拘泥於傳統解決問題的方法，不是生搬硬套教育原理，簡單的模仿別人的作法，而是在變化的客觀環境中，在變化的教育現象中獨立思考找出最佳的解決問題的方法，獲得成功。
職業教育特點之一有地方性，由於各地區的經濟科技發展的不平衡，這使得職業學校不能按照一個模式來辦學。教學模式不同，教師的工作有所不同，需要創造性工作。
4．教師工作主體的示範性
“師者，人之模範”，無論教師自身是否意識到，他們都在學生的觀察中，是學生學習的直接榜樣。教師的示範性表現在教師工作的所有方面。教學、語言、儀表、思維方式、興趣愛好、個性品質、道德風貌、進取精神、工作作風等。包括：教師的人生觀、世界觀等。
5．教師的工作方式的獨立性
教師的工作方式基本上是獨立的個體勞動為主。在某些教學環節上需要與其它人合作，在合作中教師是起主要作用。如：備課、上課、答題等。教師工作的獨立性決定了教師工作的具體內容方法。過程都帶有教師的個人特色、工作效果也就取決於教師個人的知識、技能、水平和勞動態度。
6．教師工作成果具有長期性
培養人是一個長期的過程，某種行為，習慣的養成，一種缺點的克服等，都需要教師付出長期大量的勞動。由於教師工作的長期特點，教師的工作不僅要考慮社會當前對學生的要求，還要考慮到未來對學生素質的要求。教師要有預見性。
三種素質：
一、教師的道德素質
教師的職業道德是指教師在從事教育工作中應當遵守的行為規範和準則，是對社會和受教育者所承擔的道德責任和義務。
1．忠誠於人民的教育事業、熱愛職業教育
2．以身作則，為人師表
3．對事業，無私奉獻
4．對學生、真誠熱愛
5．對同志、團結協作
6．對自己嚴格要求，要有學而不厭、誨人不倦精神
二、教師的職業素質
1．寬厚、精深的專業知識
這是教師知識結構的核心，是有效履行教師職責的基本條件。為此教師要做到：
（1）掌握所教學科紮實可靠的基本知識體系以及相應的技能、技巧。
（2）熟悉學科的歷史、現代、發展趨勢。
①歷史：提示學生知識體系的形成，反映科學家的探索和創造；
②發展：瞭解新成果，對教學內容進行補充。
（5）熟悉與所教學科相鄰近的其他學科知識的橫向聯絡，知識面要寬。
2．豐富的文化修養
3．必備的教育學和心理學知識
現代教師必須系統地學習掌握教育學、心理學、學科教學法等教育理論知識，遵循教育教學規律。否則，沒有教育理論、正確的教育觀；不懂教學規律、不瞭解學生的心理活動和個別差異；不能很好的運用教學模式和方法；導致教學工作高消耗、低效率。
三、教師的能力素質
1．課程開發的能力
2．良好的思維和語言表達能力
3．組織管理能力
4．學術研究和教學研究的能力
應有學術研究的能力，只有這樣，才能持久的保持對學問的興趣，保持對教學的熱情、克服對教學的倦怠感。要研究教育和教學工作的基礎規律、研究學生、研究教材、研究教學技法。
5．書面表達技能
6．熟練掌握本專業的技術技能和操作示範能力
三項能力：講的能力、練的能力、研的能力；
三種形式：國家培訓、省市培訓、校本培訓；
三塊內容：教育理論、專業理論、專業實踐；
三種印象：都能珍惜、都有勤奮、都有提高；
三項任務：自我提高、資訊共享、宣傳學校；
三個問題：學習與提高（學習是全方位的；學習促進變化；要提高只能不斷學習）；教育與教學；教學與教研；
教師學習發言稿 篇4
各位老師：
下午好！
我在這裡說一說我們六年級組老師執教的兩節課，先說一說康老師執教的《工程問題》。工程問題是小學數學應用題教學中的重點，是分數應用題的引申與補充，是培養學生抽象邏輯思維能力的重要工具。同時工程問題也是教材的難點。把工作總量看成單位“1”的應用題，它具有抽象性，學生認知比較困難。
康老師在講課時開門見山出示課題：工程問題，接著複習工程問題的特點及三個關係式，幫助學生把學過的工程問題知識系統化，讓學生了解所謂的“萬變不離其宗”。整堂課結構清晰，重點突出，教師解題方法的指導細緻到位，每道題老師都能讓學生說出解題思路，讓學生分析解答工程應用題的關鍵是“對應”。在整個教學過程中，康老師以學生學習的組織者、幫助者、促進者出現在他們的面前，學生不僅發揮了他們的自主潛能，培養了他們的探索能力，而且激發了學生學習興趣。
不過，可能由於康老師的身體狀況的原因，總是失眠，在講課的過程中，有一個用線段圖分析問題的環節給忘記了，到後面了才又補上來。
再就是向老師執教的《數學廣角——數與形》。數形結合是一種非常重要的數學思想，把數與形結合起來解決問題可使複雜的問題變得更簡單，使抽象的問題變得更直觀。
數與形相結合的例子在小學教材中比比皆是。有的時候，是圖形中隱含著數的規侓，可利用數的規侓來解決圖形的問題。有時候，是利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數學原理與事實，讓人一目瞭然。尤其是小學生思維的抽象程度還不夠高.經常需要藉助直觀模型來幫助理解。例如：利用長方形模型來教學乘法的算理，利用線段圖來幫助學生理解分數除法的算理等等。向老師在執教這一內容時，首先和學生互動遊戲，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且激發了學生探究新知的慾望。在後面一系列的探究活動中，老師的引導都非常到位。
教師學習發言稿 篇5
各位領導、老師們：
大家下午好！
10月29日我們一行15人帶著明確的目的去××中學對口考察。一路上大家雖然辛苦疲勞，但談興很濃，收穫頗豐！
在很多老師眼裡，××中學早就不是一般意義的普通中學。連年的極高一本升學率深深震撼著每一位來訪者，尤其是今年的高考成績更是獨領風騷，再創歷史新高，囊括了河北省文科前5名創下了河北省高考的奇蹟，6位同學進入省文科前十名，四人進入理科省前十名，26人進入文科省前50名，17人進入省理科前50名。有60位同學考入清華北大，1661位同學考入重點大學。
看到這些，我們都很感嘆！感覺我們的差距太大了，我們學校什麼時候能達到這種狀況。後來李校長對我們說，你們不能光感嘆，我們是來學習的，是來學真經的。是的，我們一高到外地考察次數已經很多，我們不能每次僅僅停留在感嘆上，而更重要的應該是要學習，不僅要學習現在的××中學的方方面面，而且更要學習衡中最初成功時他們的領導和教職員工們的艱辛勞動和無私奉獻。
下面我想結合這次考察具體談談我的一些感受。
（1）走進××中學就是走進一個激情四射的樂園，就是走進一個精神特區，每一位老師就會感受到“讓校園成為激情燃燒的樂園”的真髓。感受到“管理就是溝通、服務與引領”的實在。感受到教師誓言“恪守追求卓越的校訓”思想內涵。更感覺受到他們工作的執行力、教育力、學習力的落實不是紙上的談兵與虛假。
（2）他們的管理機制是高位決策、低重心管理的年級教育教學質量協作體特別值得我們年級管理人員學習。年級工作無所不包，無所不管。年級不僅設有年級學生會和工作幹事，而且有著極為詳細的年級教學教科研管理措施、老師和學生日常各項工作管理的檢查考評、工作計劃和落實措施的方法。年級工作還包括老師的學案設計、反思本、聽課情況、上課狀態、青年教師和考評後幾名老師的坐班、年級公開課、作業設計質量評價、試卷命制與印刷、影印、老師的聘任、獎金的發放、分班、訂書的自主權、水電費用的結算，還包括學生的日常行為規範、三操、自習紀律、衛生、學習狀態的檢查與
結果的公佈反饋等。檢查結果與老師的評任掛鉤，與獎金不直接掛鉤。年級質量管理協作體是保證學校日常管理的最重要的鏈條，責任分明，效率高效。他們的工作安排特別地細，每一項工作不僅講究佈置到位，佈置細微，而且更強調落實到位、檢查到位、反饋到位。他們工作上敢於開啟情面，上下級之間，同事之間已形成人人都可以接受的考評、工作督促機制氛圍。
（3）他們的課週六每科一節。週日白天不排，由年級統一安排，一般每科一節為週考時間。週日的課不能輔導不能講課，是一週一考教學反饋的落實，第二天試卷要講評。他們平時課時的安排是：週一到週六高三語文6節，數學6節，外語6節，物理5節，化學5節，生物3節，體育1節，每天上午四節正課下午一節或兩節正課，上午一節公共自習，下午三節、四、五節學科自習，學科作業一般在這個時間完成，晚上兩節學科自習、一節公共自習，學科自習一般每科白天晚上為一節。週六晚上不排課為公共自習，週日晚排兩節學科自習。
（4）他們的激勵表揚評價機制和班級教學質量協作體建設地特別好，每班牆面上都有班級的展示臺，展示班級的閃光點、作業、優秀試卷、個人風採、個人心聲流露、班級喜事、老師學生的決心和目標、成績分析結果與評價、老師與學生的心靈的溝通、相互之間的鼓勵和幫助、個人格言、個人改正錯誤的決心、難題求解等。在這裡班主任老師和科任老師工作都很主動，班主任老師經常組織科任老師召開班級調研會，商討班級發展的大計、班級目標、學生目標、學科目標和具體需要解決的問題，提出並分階段落實班級的騰飛工程，老師們也把班級的教學質量當成自己的生命，使自己與班級的教學質量緊密相連。甚至有些班級師生各自對對方的承諾簽字都可以張貼，表達了年級老師敬業精神與學生的進取心、發展榮辱已真正融為一體。
（5）他們的備課組質量協作體建設地很好。他們提倡“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，他們能夠充分發揮教學主線的作用，堅信細節左右成敗。備課組不僅承擔著日常的教學教研的管理工作，而且也承擔著老師們的日常考評和管理。特別是集體備課做到“六統一”，即統一教學進度、統一教學目標、統一教案、統一作業、統一自助餐、統一測試。他們堅持“兩個對待”即讓學生把每一節自習都當成考試對待，把每一次考試都當成高考對待。他們堅持“三個按時”即在每一節學科自習課上，任課老師必須按時到位輔導，上課後按時佈置作業，下課後按時收繳作業。他們積極做到“五必”即有發必收、有收比看、有看必批、有批必評、有評比補。他們堅信團結就是力量，他們用信念捍衛輝煌，他們的教學進度高一就要完成高二的一小部分內容，高二就要完成全部課程內容，高三就進入全面複習。這裡有一份語文組的工作要求，我們從中也可以略見一斑。
1.早讀：5點50必須到位，讓年級部和校領導抓住一次扣10元錢，並且到組長那裡說明。早讀中要在教室裡督促、提醒學生，響鈴後學生離開教室以後再走。
2．備課組長，中層幹部可以隨意進任何一個語文課堂，其他老師可以任意去聽。提高課堂效率，包括老師的基本功、課容量、學生活動和課堂氣氛。不改觀的在教研會上要作出說明並提出改進措施。
3．自習課。加強管理，關注學生學習狀態，樹立學生不學、不上進就是違紀思想
的灌輸，老師課堂不關注學生學習狀態就是不負責任。走動式管理課堂，杜絕看書報、離開課堂、查資料和被滲透的情況。
4．週日測試(每週六正常上課，週日安排每科一堂考試)。測試時間必須到位。週一把試題閱完，做到全部由老師批閱。週二晚上必須輸機上網，週三每一位師生包括家長都可以在網上查到成績。週日試卷講評要在週二之前完成。週四統一講評作文。不能按要求完成又沒有特殊情況，扣獎金10元。
5．坐班時間。學校規定坐班的老師（所有新分配和新上高二高三的老師，考試成績倒數，具體是：三人以下系列倒一，三到五人倒一倒二，五人以上倒一二三）每天必須畫上5個勾（勾從下午６點下班時開始劃，每小時劃一個），其他老師必須畫上四個勾。有特殊情況的向組長請假。每週一教研時對坐班的情況進行通報，沒有達到上述要求且沒有請假的，扣獎金10元。注意：不要有等勾的思想，不準去找幹事畫勾。除了在教研室不準談論坐班和畫勾的事情。
6．不利於語文組的話不要說，不利於成績提高的話不要說，把分數帶上去，不要推委，本班成績不好就是你的責任。
（6）他們的考試評價體系和榜樣的引領特別有效而且也比較細。每一次考試不僅分析到班、到學科老師，而且要分析到每一位學生，同時也要指出問題差距在什麼地方，他們要分析出尖子生、中間生、後進生三段的平均分，分析出清華北大的精英學生、分析出每一位學生的成績變化情況、分析出進步最大的學生，最有潛質的學生，及時張貼公佈並查出具體原因。同時能針對一些學情開展一些真對性的活動，例如針對學生不規範答題產生的丟份現象而開展的規範月活動，內容詳盡、措施得當，版面張貼，學生收效較大。他們特別注意榜樣的引導，讓榜樣引導老師與學生的進步，讓榜樣引導師生走向成功，透過評選進步之星、學習之星、勞動之星、最佳班組幹部、最佳寢室長、最有魅力的班主任、最佳備課組、我最喜歡的老師等等激勵師生，發現亮點，不惜筆墨大力宣傳。
（7）他們善於發揮情景激勵，讓“情景薰陶潛移默化，至愛無痕潤物無聲”。他們能充分發揮豐富多彩的牆報和大廳展牌的作用，對學生的分階段激勵勵志的樓道氛圍值得我們學習。他們製作的每一次階段考試和高考的倒計時牌時刻提醒著學生抓緊時間學習不能放鬆，從而化結果管理為過程管理。他們老師備課組辦公室的標語文化勵志氛圍也同樣的好催人上進，令人振奮。他們每一位老師和學生都有明確的奮鬥目標和理想追求。透過經常性的表揚樹立正氣樹立積極向上的豪氣！
（8）他們的分班特別公平，由年級主持分班，任何老師的關係不與照顧甚至子女。校長兩三年不給年級一張條，從而保證了一切考評的公平性，老師們服氣。
（9）他們的以年級學生會為核心的自我管理協作體值得我們借鑑，年級學生會和年級幹事的緊密高效合作極大地使年級日常管理和各項任務的佈置得到有效檢查督促和落實，使得年級各項工作的執行力、教育力、學習力得到最大限度的落實。
（10）他們教學上注重啟發誘導、注重學法指導、注重情感滲透，注重培養創新思
維，他們注重教學的精選、精講、精煉、精評，他們變注入式教學為啟發式教學、變學生被動聽課為主動參與、變單純知識傳授為知能並重。他們對學生的作業訓練量也很大，普通班級一般按1：1.2，實驗班按1：1.5的比例發習題，允許學生做不完，但不允許學生不夠做，他們講課學案化，內容習題化，自習考試化，每一次課堂作業均是適當的考試作業紙，全批全改。他們的教案要求落實與學生，作用於學生。教育學生不學習就是違反紀律，效率低就是過錯。樹立時間+汗水才是實實在在發展的觀念。他們對優秀學生設計自助餐作業，不講但把答案發給學生自學，拓寬尖子生的學習天地。他們適當加快進度，提高試題難度，為高三的複習創造了寬鬆的時間，留下了更多的綜合訓練時間。他們的課堂思考與刻苦並重，老師注重對學生的思維上的引導，教育學生學會思考與質疑。
總之，以上是我管中窺豹看到的××中學冰山一角，但也從中我們不難發現有很多值得我們學習借鑑的地方。老師們，我們學校也有著光榮的歷史和優良的傳統，也有著不比他們差的師資，也有著不比他們差的條件，也有著03年高考開始的新突破、新跨越、新發展，當然也有著隨之而來的老師們福利待遇等各方面的提高和這幾年來學校的穩定發展。可是最近幾年畢竟我們發展速度慢了，步伐小了，我們領導和老師們的理想還遠遠沒有完全實現，老師們還在為這個共同理想前仆後繼而奮鬥著。
所以我們只有放眼未來，樹立大局意識，有一點為學校發展做出貢獻的野心和豪氣，每一位一高教職員工都要拋棄一些有關個人利益的怨言，領導和老師們都要把身子放下來、心靜下來、工作鑽進去、頭腦轉起來，認真苦幹，認真落實工作的方方面面。我相信商丘市一高新一次發展的大跨越的美好未來一定會隨著我們每一位領導和教師的辛勤付出遲早會來的，在這裡我衷心的祝願讓這一天來的更快些吧！來的更猛烈些吧！
教師學習發言稿 篇6
各位領導、各位老師：
大家好！
今天我作為教師代表之一在這裡作發言，這是我的一種榮幸，同時，我認為這是廣大同事和領導對我的一種鼓勵，一種關愛。而此時此刻，在我心底裡，我覺得這更是對我的一種鞭策，也更意味著今後自身在教育教學工作中的責任和追求。
我只是一名再普通、再平凡不過的人民教師，我還做得很不夠，還有很多不懂的地方，尤其是在語文學科教學的很多領域，我還知之甚少。所以我今天在這裡只能向各位領導、老師們簡單地彙報本人在語文教育教學工作中的點滴情況和一些體會，它不是一種可供借鑑的告知，更多的是我個人的一種心裡話，我講話的題目是——《因為愛，所以愛》，如有不當之處，敬請大家指正：
一、從工作調動到這個學校談起
我是98年參加工作的，至今已有十幾個年頭了。按理說，在一定程度上，也算是個老教師了，但過去的十年裡，由於工作分配和工作調動造成的客觀環境等方面的原因，我總感覺過去的十年裡，我是在空耗著我的青春和美好的時光，除了能夠靜下心來參加了自考本科並順利畢業外，我對於語文課堂教學可以說是一片的空白和模糊。
也許是在下面的學校時間呆得太久了覺得無聊和空虛；也許是不敢寂寞於對語文課堂教學的知之甚少和不願對不起自己大學裡多年的專業學習的辛苦付出；也許是覺得自己年紀輕輕，就這麼得過且過退休到老，是對自己人生的最大褻瀆……
所以，在xx年秋天，我工作調動到了這所學校，它也是我初、高中6年學於斯、長於斯的親親母校，對於她，我有著十分的親切感。來到這所學校，首先最讓我感受深刻的是學校的教學工作節奏緊，壓力大。為此，有很多友人每次碰到我，就調侃我說：你真傻，放著輕鬆的學校不呆，跑到這裡來受苦。其實，他們說的也沒有錯，誰不想輕鬆和舒服呢？也許正是因為我身上確實有著那麼幾分在他們看來有點“不可理喻”的傻勁兒，我還是帶著深思熟慮後的充分準備心理，來到了這所學校。到如今，已有兩年了，但現在回首細想，我沒有半分後悔，因為在這裡，我找到了生活的充實和快樂；因為在這裡，我開始慢慢地對語文教學有了自己的一點點理解和體會；因為在這裡，我開始“走進語文教學之門”，開始慢慢澆灌起自己的半畝語文方田，慢慢培育起自己語文課堂教學必須要的那份“語感”。
——由此，我想感慨地說：教育教學的真諦首先在於一份熱愛。
二、談談我的“走進語文教學之門”
有所失，往往會有所得。那年一個頂替“連合國”的偶然機會，也是因為學校領導的器重和派送，我於xx年9月—11月，非常幸運地參加了一期浙江省農村中小學教師領雁工程中學語文省級骨幹培訓學習。說來慚愧，我不是“骨幹”，但學校領導卻把學習的機會給了我，在此，我想衷心地對學校表示感謝，也請那些愛好學習但沒有得到機會的廣大老師表示歉意。對於這次的重要學習，我非常地珍惜，我在那將近兩個月的集中脫產培訓學習期間，我有幸聆聽了許多教學專家、名師和大師的一場場精彩的報告，每一次的認真學習，都能使我有一種茅塞頓開、醍醐灌頂的感覺。在聽課學習之餘，我還充分利用浙師大的電子圖書館，給自己充電，那段時間，我總覺得自己對語文教學知識的渴求似乎達到了一種如飢似渴的程度。也正是在那段時間裡，我開始陸陸續續地認真學習起各種語文教學的理論書籍，而我首先讀的就是王尚文大師的《走進語文教學之門》和《語感論》，透過學習，我深深地認為，王尚文老先生不愧為當今語文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的視域裡，他以敏銳的思維，獨特的觀點，深厚的語文功底，向我們展示了什麼是語文，語文應該教什麼，語文是一門怎樣的學科，我們作為語文老師該做一些什麼等等問題。透過學習，我原先的對於語文課堂教學的“空白和模糊”的感覺似乎慢慢地變得淡薄了，語文教學之門似乎也在慢慢地向我敞開來，並慢慢地變得清晰起來。
教師學習發言稿 篇7
尊敬的任民教授，各位領導，各位校長：
大家好！
我是鄭州航空港區中心學校的張會凱，這次很有幸聆聽到了任教授的講座，並能將我的一些心得與大家分享，不當之處，請批評指正。
任教授的講座，我覺得更像是一場百家講壇，精彩絕倫。通過歷史，來反思我們學校的管理，透過故事來錘鍊真理，既平實而智慧。語言幽默風趣，讓我們有時間如梭的感覺。
我們都工作在教育的一線，能夠很榮幸的接觸的中國教育的主戰地，可以將我們自己的教育理想、教育信念直接的傳遞給我們的學生，這是我們的驕傲。但是有時工作中也會覺得事情的雜亂，甚至有些事情是不能理解的，做為校長我們的位置如何擺正，成了許多年輕校長的困惑。同時因為教師的職業性，壓力與動力並存，所以教師的幸福感不強，提升教師的職業幸福感也是我們的職責。還有隨著時間的推移，我們校長成了“勤雜兵”，埋沒在種種的事務之中，得不到心靈的反思，忘記了抬頭看路。這節講座雖然只有一個上午，但是任教授卻將我們以上的種種問題，用了非常幽默的語言一一點撥，甚至一些道理與辦法可以做“拿來主義”，直接運用，讓我們有了頓悟的感覺，並使得自己思想上升了一個新的高度來看問題。我很喜歡講座中的一句話：校長不但要為教師著想，最重要的是“喚醒”。
今天的講座，我覺得就是一面“鏡子”，來照一照我們自己，審視一下自己，讓我們看清自己的內心，真的是幸事一件。同時我也希望我們的校長學員能夠真正的學習到精髓，不能簡單的覺得有道理，結束了培訓，回到了崗位，一切迴歸原始狀態，如何將自己的心得融入到學校中去，還要各位同仁仁者見仁智者見智。
謝謝大家，也再次感謝任教授，我的分享到此為止，謝謝給位！
教師學習發言稿 篇8
尊敬的各位領導、老師，大家上午好！
從參加工作至今，這麼長時間離開工作崗位，轉換角色，在大學校園裡接受繼續教育，對我來說是第一次，機會非常難得。和在座的所有學員一樣，我對此次培訓非常珍惜，充滿感恩，充滿期待，也收穫巨大。
走出中學校門，進入大學校園，河南師範大學精心安排的豐富精彩的培訓內容為我打開了一扇又一扇窗，讓我有了更開闊的視野和思路，也為我開啟了一扇又一扇門，指引我在工作中更快地進步。
同時，河師大美麗靜謐的校園，濃郁的學術氛圍和良好的學習生活環境，讓我有機會慢下腳步，靜下心來，審視和反思自己的工作。今天，借這個機會，我主要從收穫感悟、自我反思兩個方面向大家進行彙報。
一、收穫感悟
愛因斯坦說：教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西。這次在河師大的集中培訓接近尾聲，不看學習筆記，不看課件，回想剩下了些什麼東西呢？
收穫一：專家團隊愛崗敬業、勤奮嚴謹的工作作風將持續激勵我不斷進取。
每一位培訓專家，不論是來自高校、人教社、教研室的專家學者，還是來自中學生物教學一線的名師，他們對專業孜孜不倦的追求和嚴謹治學的態度，都深深感染著我。
不論做過多少場報告講座，他們都在不斷學習發展，與時俱進更新授課內容；不論天氣惡劣路途遙遠還是身懷有孕或者剛辦理出院手續，都提前10分鐘以上侯課，認真做好一切上課準備；一次上課幾個小時，自始至終都是精神飽滿，充滿激情……
他們工作崗位不同，研究領域不同，年齡、性別不同，相同的，是都有對自身工作的熱愛與尊重，併為之不斷努力，做出了突出的成績，成為同行中的佼佼者，而且在取得巨大成果之後仍然保持著對工作的熱情與執著，勤勉自律、謙虛謹慎，與職業倦怠絕緣。
尊重自己工作的人也必將受到別人的尊重。專家、名師們用他們精彩的培訓內容和嚴謹的治學態度贏得了每一位學員的尊重和愛戴，他們，是最美麗的人。
人要成長，必有原因，背後的努力一定數倍於普通人。專家學者、明星教師尚且如此勤奮，努力，作為一名普通教師，有什麼理由不努力，有什麼資格固步自封，停步不前呢？
有一則寓言是這樣講的，小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪裡？”母獅子說，“幸福就在你的尾巴上。”於是小獅子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“幸福不是這樣得到的。只要你向前走，幸福就會一直跟隨著你。”
借用這則寓言故事中母獅子的句式自我激勵一下：“只要我們勤奮並且堅持努力，我們想要的就會逐漸跟隨著我們而來。”
前兩天有位朋友在微信上分享了一段話，我果斷收藏：“倘若說成長是青春的一個夢，那麼，誰成長的腳步不停，誰擁有的青春時光就最長！”是的，虛心學習，不斷髮展，就是青春永駐、一直美麗的法寶，是一名教師與時俱進，永葆魅力的秘訣。在這段學習中每一位專家、名師的讓人難忘的美麗形象都充分地印證了這一點：崗位平凡不重要，愛崗敬業最美麗、不斷髮展最美麗。
德國著名哲學家雅斯貝爾斯的話我們早已耳熟能詳：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹,用一朵雲去推動另一朵雲,用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”這段時間，我們一次次被搖動、被推動、被喚醒。回到工作崗位後要做的，就是學以致用，不斷髮展，讓自己的精神長相、工作長相更美，對學生有更大的影響力！“近朱者赤”，和我們朝夕相處的學生，精神長相和學習長相也會一天比一天更美。
收穫二、新視野、新理念、新技術、新方法，助力今後專業發展。
“處處留心皆學問”，“生物學到處都是謎，到處是前沿”。“生物學教學到處是素材，到處是資源。”
各位專家、名師對於教材整合、跨學科資源整合、實驗創新等方面的寶貴經驗，讓我腦洞大開，躍躍欲試，充滿信心。
在為牛瑤老師呈現出教學資料驚歎的同時，我也在思考自己今後如何更好地蒐集、整理和使用素材，更多地關注與生物學有關的科教節目、社會新聞，多關注前沿，保持好奇心和學科敏銳度，從而更好地引領、感染學生，培養和激發學生的學習興趣和積極性。
二、自我反思
聯絡實際工作，我對自己教學中存在的主要問題進行了深入思考：
1.總結反思的缺位限制了專業發展。
新課程改革開展以來，我在課堂教學中始終堅持“面向全體學生，以學生的發展為本”的理念，在教學設計中想方設法為發揮學生的主體作用創造機會和條件，大膽實踐，有了一些成功的經驗，也得到了學生和同事的肯定，但是工作用心做了，卻沒有及時總結反思，也就沒能實現進一步的提升。
主要表現在：
①教學反思僅僅停留在以“教後記”形式存在的碎片化的記錄上，課堂教學的亮點、新的生成、經驗、教訓等等，沒有及時進行梳理和歸納，沒有撰寫成案例分析或經驗總結，非常可惜。
②課堂教學中出現的問題，僅僅是“就問題論問題”式地解決，沒有深入進行思考和研究，以至於進行課題研究時，找不到方向和切入點。
2.行動力不足導致“想法已經跑出十萬八千里，行動卻仍在原地踏步”。
一直計劃對初中生物課的各種課型的教學方法進行分類研究，並對教材內容進行有效整合，但是卻沒有付諸行動。導致的結果是：①備課上課還是就課論課，高度不夠。②面對明年即將到來的生物中招考試，怎樣利用有限的課時完成教學和複習備考任務，壓力很大。
3.概念教學不夠紮實，學生關鍵能力的培養需要進一步加強。
因為對課程標準的學習和把握下的功夫不夠，對概念教學的重要性沒有足夠的重視，導致在重要概念的教學中方法較單一，對學生生物學概念構建的過程關注不夠。
同時，在全社會都廣泛關注、高度重視學生髮展核心素養的今天，我明顯感覺到在學生探究性學習及生物科學素養的培養上，在科學方法和思維訓練等方面，我還要繼續努力，不斷學習，積極探索。
我慶幸，這次培訓促使我反思，並發現了以上問題。學無止境，教亦無止境，有問題和不足不可怕，早一天發現，早一天行動起來解決問題，彌補差距，就早一天進步和成長，學生也更早、更多地受益。教育是一門科學,也是一門藝術。在這條科學、藝術之路上，我們永遠在向前走。
培訓是短暫的，但帶給我的影響卻將是持續而深遠的。學習，反思，實踐，進步，我一直在努力，也必將更努力！感謝河師大的領導和老師給我們打造瞭如此高大上的學習平臺，對我們無微不至的關心、指導和幫助，感謝各位學員朋友的陪伴和激勵，與大家一路同行，感覺真好！短暫的相聚，我們已經結下了深厚的友誼，對明年夏天的再聚首，我和大家一樣，充滿期待！
最後，祝在座的各位領導老師工作順利、身體健康、萬事如意、前程似錦！謝謝大家！
教師學習發言稿 篇9
什麼是 “三平精神”？簡而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強責任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內涵，認真踐行職業道德規範，提高自身的師德修養，把“三平”精神落實到平時的工作中去！
我們身邊的“三平”教師也不乏其人，遠在**老師的事蹟讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先後取得北京師範大學、華中師範大學的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱情去關愛每一位學生，被學生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動的是她在平常生活中所具有的極強責任感，正由於這種責任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓朱慧潔老師更加美麗。
我們學校裡默默無聞的**老師；同樣是那樣平凡、平靜、平常，同樣讓人感動。王老師曾經這樣說：“如果孩子們是一棵棵小樹，我就是縷縷陽光，伴隨他們健壯成長；如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風，讓他們開得更豔。”正如王老師所說的，她用自己的愛心來溫暖孩子們。認識王老師的人都知道，她是一個幹起工作什麼都不顧的“拼命三郎”。王老師參加工作已經32年了，長期擔任班主任以來，她不顧自己身患高血壓、頸椎病等多種疾病，工作兢兢業業、踏踏實實，教學效果較好，曾經多次獲得鎮、縣表彰。她所管理的班級，事無鉅細都安排得妥妥當當。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的學生，她來關愛。“燃燒自己，照亮孩子們的整個天空”；這是**老師對“三平”精神最好的詮釋。
再看看我們學校那些默默無聞的“三平”教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動。他們敬業，他們上進，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的勁……他們用自己的行動來溫暖著孩子們。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？
回想到此，捫心自問，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日復一日，年復一年地重複著平淡無奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下，我們必須提高認識，加強自身修養，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實踐者！
教師學習發言稿 篇10
各位領導，各位同事：
大家好！
在這樣一個重要的日子裡，感謝領導和同事對我的信任，讓我站在這裡與大家分享教育的一點感想。說實話，上週五接到校長和伯仁的電話，讓我準備今天的發言稿，我心裡很是惶恐不安。在諸位面前，還真讓我有些班門弄斧的感覺，在坐的很多同仁資歷比我深，教學經驗遠比我豐富，而且我一進入教師隊伍就已經在我們學校任教，大家對我也是知根知底的，實在沒有可以搬上臺面的底子可交流。好在領導給了我任務，一是說說個人的成長經歷，二是培訓班對我的幫助。那暫且就耽誤大家寶貴的幾分鐘時間，聽一回老生重談吧。
關上門，咱們就是一家人，一家人不說兩家話。聽到學區裡要求各學校舉辦青年學習班的訊息，我是打心底裡高興。每次參加什麼比賽，看到人家的學校總是有個團隊在後面幫忙，再看看自己，總是一人孤軍作戰，除了羨慕嫉妒恨，最濃的就是深深的悲哀。有時候甚至會懷疑自己：是不是自己平時的為人處事有問題，怎麼到關鍵時刻就找不到一個可以幫忙的人呢？現在好了，有了青年學習班，我們終於有了一個名正言順的孃家了。
從20xx年當上教師以來，我一共參加過4個學習班的培訓。第一次是縣教研室舉辦的新苗班培訓，歷時3年時間。基本上也就是每學期去聽課幾次，以小組為單位推出幾節觀摩課。在這個班級裡，我上了第一次的縣級公開課，講了第一個縣級的觀點論壇報告。除此之外，我最大的收穫是看到了我與其他老師之間的差距，併發奮圖強。
我參加的第二個培訓班是縣教科研高階研修班。這個班級是透過網路報名、筆試、面試一關關選拔的，所以能夠最後入選的，都格外珍惜這樣的學習機會。我能夠入選的很大一個原因，是因為我的課題獲得了省級二等獎。但當時，我只是出於自身的壓力去做這麼一個課題。加入這個研修班後，我找到了一個志同道合的群體。我記憶最深刻的是有一年的暑假，我們利用三天的時間去台州一個賓館。當時以為只是去聽聽講座，或者請某位專家來上課。但沒想到除了最後一天，班主任利用半小時的下課時間放我們去了一趟海邊外，三天時間，我們都在賓館裡度過，而且沒有老師，只有我們這群同學和書籍。這三天的學習時間，讓我永生銘記，讓我嚐到了“學習共同體”的威力。在此之前，我們這班同學彼此都不大熟悉，但共同的興趣愛好讓我們很快融合到集體中。我們被分成五組，每半天，老師都會給我們帶來一個任務，然後是各自思考、小組成員商量、討論、形成結論，最後是各小組在全班展現集體的智慧。在最後的小組展示時，我們組和組之間常常會爭得面紅耳赤，場面非常激烈，但彼此之間毫無芥蒂，大家都是衝著一個目標：學習。我們早上6點準時起床，晚上12點後才能入睡，但大家絲毫不覺得累，反而都很期待第二天學習任務的到來。這三天的學習時間，是我從教七年印象最深刻的一次培訓。很多同事都問我，怎麼寫論文那麼厲害的，都是一等獎二等獎，其實，只是我參加這個培訓班後，促使我對教科研這塊有了更多的思考而已。這個培訓班讓我最有感觸的是，找到一群志同道合的朋友真的很重要！一人計短，二人計長，三人勝過諸葛亮。切磋和幫助他人可以迅速提高自己。
我的第三次培訓是20xx年秋季的省領雁培訓。這是最後一期的領雁培訓。說實話，培訓單位有點敷衍了事的態度在裡面。我是帶了多大的希望去那裡培訓的啊，總想著，要帶點什麼東西回來才對得起學校，對得起學生啊。剛開始，只是安排幾位教授來上理論課，跟我們的教學相差甚遠。後來，班主任分每10人一組給配備了一位論文導師。經過我們再三的約見，論文指導師答應給我們半小時的時間。原來，他在給全國高中教師的一個培訓班上課，利用列印資料的時間抽空見我們一面。當我們興致沖沖地從這幢樓跑到那幢樓時，他又有了別的事。站在門口半天，等來的就是他給你30秒鐘闡述論文並進行指導。30秒，能學到什麼呢？往回走的路上，我頗有微詞：“還想著自己的論文能經過名師指導呢，這下可泡湯了。”沒想到引來同學的一番譏笑：“你真天真！真還想著這2個月能學到知識嗎？我們領導在我出發的時候就說了，就給你2個月的放假時間吧。這2個月，是來度假的啊，同學！”如一桶冷水從頭澆下，我懷著學習的心態到那裡，在別人眼裡卻原來是這麼一件可笑的事情。事情的轉機出現最後一個星期的試水課上。很多老師來這裡學習，都想著拿一張證書回去，我也不例外。但觀摩課、試水課的機會，根本輪不到我。只有一位指導師的名下，大家都不願意報名，那就是浙江師範大學特聘教授——鄭逸農老師。他只給我們上過一天的課，但他的嚴厲、難以相處卻早在同學中傳開。這樣，才有了我的一次試水課機會。因為我言辭懇切的求學心態，鄭老師最終鬆口答應讓我嘗試他的“非指示性教學理念”。但我當時根本不懂什麼叫非指示性教學，而他除了發給我一份電子郵件以外，就再也沒跟我接觸過。發給他的簡訊和email，也都是石沉大海，我設計的教案他也沒時間看。試水課的前一天晚上，我一直等到夜裡3點鐘，才等來了他的email回覆。後來我才知道，倒不是大學老師冷漠，而是真的如此忙碌，他們經常要跑到這裡那裡帶碩士生。可能是我的執著打動了他，試水課後，他破例帶我和另外兩位學員去金華市區看了一場電影。我想，也是從那時候起，他才真正把我看成他的學生。去年的暑假，他抽空特意跑到永嘉找我，我和平陽的師姐陪他玩了一天的楠溪江。他的非指示性教學理念在初中實施多年，但在小學這一塊卻還是一片空白。我也在有意識地將這一理念融入到我日常的教學中。短短的2個月時間，除了讓我拜一位特級教師為師外，更讓我懂得了堅持的重要性！無論外在的環境如何改變，無論有多困難，我們都要堅持著自己最初的信念不動搖。朝著認
定的目標前進，再前進！
我參加的第四個培訓班就是現在還在學的“永嘉縣十二五首屆語文骨幹班”。這個班級同樣也是採取網路報名、筆試、面試層層選拔。班主任是永嘉縣首席學科帶頭人王建群老師，她帶班也是出了名的嚴厲。今年的正月，我們還在家裡放假，她已經制定了這個學期的培訓任務。這個學期，我參加這個班級的培訓，縱向比較，自認為在語文學科的專業領域裡是有了一些進步的。
很多人問我：“你這樣不累嗎？”我的回答是：無它，興趣使然！
我熱愛教書這個職業。我當初也考上了師範學校，卻放棄了。兜兜轉轉一圈，我幹過其他職業，但最終仍然選擇做回教師。我曾經聽到一位有十幾年教齡的老師說，好象每年都是在重複，自己的業務水平都停留在同一水平面上。我不喜歡那樣的工作狀態，忙忙碌碌一個學期，到期末回首，我們總得找到那一個個或深或淺的腳印，這一個學期，我都做過些什麼事情？我們總得回答的上來。
俗話說：一年之計在於春，一生之計在於“青”。一位教師在事業上能否獲得理想的發展，能否有所建樹很大程度上有賴於青年教師時期的成長髮展，這一時期的播種決定著日後的收穫。我在我們學區語文新教師的課堂考核中，送給新教師幾個詞，現在說出來，與大家共勉：一是自信心。無論身處何時何地，我們都要對自己有足夠的自信心！二是方向，認清方向，找準自己的人生定位，形成自己獨特的教學風格。
我們碧小的辦學理念是：讓孩子擁有幸福的'童年，讓教師品味精彩的人生。我想，只有品味到精彩的人生了，感受到自己在工作中的價值了，我才會幸福。
真心地希望，在青年教師學習班這個集體中，我們共同品味精彩的人生，共同享受工作所帶來的幸福！
教師學習發言稿 篇11
敬佩的王xx老師，李xx校長，各位同仁早上好！
感謝省教育廳給了我們這次跟崗學習的機會，感謝王xx老師在百忙中願意接納、培訓我們這些有強烈教育情懷的學生，謝謝您領著我們前進，接下來您要辛苦了。
如果有人問你，XX年12月1日，這是一個什麼日子，你會告訴他什麼呢？不瞞你說，今天是XX年省小學數學骨幹等23名學員開啟到著名特級教師王xx工作室跟崗學習的日子，開啟追逐成為一名有自己教學特色的明師的日子。（特別說明這個名在我心目中是明白的明）歷史上的今天，又會是一個什麼日子呢？不論我用百度、360導航，還是用google、雅虎等搜尋引擎進行搜尋，我們都會驚喜地發現，這個12月1日，歷史上的今天記錄的那些人，他們都有一個共同的屬性——他們都是非常特殊，創造了非凡的價值；記錄的那些事，都是正面、積極地為這個世界傳遞正能量，併為之付出、努力、奮鬥，甚至是犧牲……
試問：我們開啟追逐成為一名有自己教學特色的明師的日子特別嗎？它有資格進入歷史上的今天嗎？其實，歷史是後人寫成的，我很不清楚，公元XX年12月1日會不會成為我們歷史上的今天。但我們很清楚的是我們用每一個今天在書寫著我的歷史。
在接下來的時間裡，我們將放下浮躁、放下懶惰、放下那只有三分鐘的熱度、放空那個很容易被誘惑的大腦、放開那一雙很容易被什麼事情都吸引的眼睛、管住那一張可能對什麼事情都想八卦兩句的嘴巴。我們會靜下心來，從事一課的研究，以“讀書、寫作、磨課、做課題”為手段，努力實現“一萬個小時的定律”。為了這個目標，我是去行走、去奔跑，而不是漫無目的去流浪，我們應該用我的那種快樂、幸福、焦慮、憂愁、甚至痛苦，去鍛造我們生命的意義，我們要抓住每一個今天，透過我們不斷地努力、不斷地付出，讓這個XX年12月1日成為一個特殊的日子，讓它成為我人生中歷史上的今天，也成為大家人生中歷史上的今天。
下面幾句話與大家共勉：
不是因為擁有了才付出，而是因為付出了才擁有！
不是因為成長了才去承擔，而是因為承擔了才會成長！
不是因為有了希望才堅持，而是因為堅持了才有希望！,
教師學習發言稿 篇12
同志們：
愉快而充實的暑假已經告一段落，今天是全體教職員工在暑期的第一次集中聚會。今天的會議既是暑期教師暑期集訓學習活動的動員會，也是我們對新學年學校工作的全面部署和落實的會議。
我們教辦帶領各學校上下同心，團結拼搏，取得了一定的成效。辦學聲望向好，辦學特色彰顯，隊伍團結向上。得到了家長的認可，領導的肯定，贏得了社會的讚譽。成功建立了”山東省綠色學校”、“濟寧市依法治校先進校”。“濟寧市德育教育示範校”、“山東省平安校園”、“濟寧市和諧校園”等。這些成績的取得凝聚了全體教職員工的智慧和赤誠，浸透了你們的心血和汗水，更離不開你們的理解、支援和奉獻。在此，我代表教辦全體領導班子，對辛勤工作、無私奉獻、勤懇敬業的全體教職員工表示衷心的感謝！
根據縣教育局有關檔案精神，我鎮教體辦定於8月26日-8月30日舉行教師暑假集訓主題教育集中學習活動。希望透過本次主題教育活動，幫助大家認清當前教育發展形勢，統一思想認識，明確新學年奮鬥目標，規範教育教學行為，為推動我鎮成為微山縣義務教育優質、均衡發展示範鎮作出我們應有的貢獻！在今年的暑期學習活動中，大家要認真思考這個非常現實的問題。深入開展系列討論，進一步明確新時期我們所擔負的職責和使命，不斷增強教育優質、均衡發展的緊迫感和責任感，牢固樹立優良的師德師風，全面提高教師隊伍的整體素質，為我鎮教育事業的發展鋪好路、墊好基，為促進學生自主發展，辦人民滿意教育再立新功！
在這幾天的集中學習中，我們主要安排三大項內容：
一是學習和貫徹中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神、部分解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、大力加強黨的群眾路線教育實踐活動的開展；強化師德教育首位，構建師德建設長效機制。
1.創新師德教育。繼續加強相關法律及政策法規的學習。深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、濟寧市教師“十不準”和教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等相關法律和政策法規。加強師德先進典型的學習。採取實踐反思，典型案例評析，情景教學等多種師德教育形式詮釋師德內涵。將師德教育列入教師教育的必修課。
2.加強師德宣傳。將師德宣傳納入各學校的重點工作，大力宣傳師德模範風采。教師節期間，透過新聞媒體、網路集中宣傳師德模範的先進事蹟，弘揚新時期人民教師“樂教樂學、無私奉獻、敬業愛生、為人師表”四種精神，提高社會對教師工作的知曉度和認可度。
3.深化“萬名教師訪萬家”和“千校萬家共建連心橋”主題活動。
4.健全師德長效機制。把師德表現作為教師各項考核、評先樹優和職稱晉升的必要條件。建立健全教師個人成長檔案，落實師德承諾制度。
二是開展實施有效教學與管理的校本培訓，提高專業素養，提高課堂效率，為提升教學質量奠定堅實基礎。
三是進行新學年工作安排，制定工作計劃，紮實細緻地做好開學前的各項準備工作。
全體教職員工一定要克服消極思想和厭煩情緒，努力提高學習成效。對此，我提兩點要求：一要高度重視，精心組織。加強對主題學習活動的領導，按照制訂的方案，做到內容落實、時間落實、人員落實，有記錄，有檢查，有心得。二要遵守紀律，全員參培。要將培訓的出勤情況納入正常的考勤考績，與績效工資的考核掛鉤。學習活動期間作息時間上午8：00—10：30，下午3：00—5：30，如因特殊情況確實不能參加學習的，必須履行請假手續。
今天我主要講三個方面的內容
一、認清教育發展形勢，充分認識暑期教師集訓的重要意義。
1.教育發展形勢決定了暑期集訓的必然性
當今世界是一個高速發展的時代，物質和精神文明建設都處於爆炸和突變的時期，教育也隨著世界的發展變化而發展變化，教育的理念、技術手段都在不停的日新月異，教師不加強學習，掌握新的教育理念和技術手段，將無法適應新的教育要求，所以當今世界的發展形勢也決定了教師集訓的必然性。
1. 從國家的層面看，中共中央、國務院20xx年在北京召開了全國教育工作會議。強調大力發展教育事業，是全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的必由之路。全黨全國要積極行動起來，堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。
教育部部長袁貴仁在出席20xx年召開的全國推進義務教育均衡發展現場閉幕會議上強調。“各地要把義務教育作為教育改革與發展的重中之重，把均衡發展作為義務教育的重中之重，把義務教育均衡發展作為國家推動教育發展的奠基工程和貫徹落實《義務教育法》的重要工程，進一步完善政策措施，加大工作力度，切實抓緊抓好抓出成效。”
2.就我們微山而言，在前年，就全面啟動了義務教育優質均衡發展建設工作，相繼開展了危房改造、數字化校園、多媒體班班通、實驗儀器配備標準化、圖書室配備標準化、“兩熱一暖”進校園等基礎化學校建設工作，為完成20xx年基礎教育發展指標，奠定了堅實的基礎。廣大教職工有目共睹了學校面貌的大變化，校校都新建了教學樓，目前已有80%的學校基本實現了教育現代化，達到了義務教育基本均衡水平。
2.教師隊伍的現狀決定了暑期集訓的必要性
教師是決定教育工作成敗的關鍵性因素。近年來，我們“充實、調整、”了教師隊伍，教師隊伍的整體素質和教育的總體質量得到了明顯提升，社會對教育、對教師的滿意度不斷增加。
但這些還遠遠不夠！我們必須清醒地認識到，在我們的教師隊伍中，仍然存在著諸多不可忽視、不容樂觀的矛盾和問題。從數量上看，不僅存在著嚴重缺編現象，而且學科結構、年齡結構和地域結構分配很不平衡。從質量上看，在師德師風建設方面，有的教師攀比待遇，不講奉獻，只求索取；有的教師思想僵化，不思進取，不負責任；有的教師道德敗壞，體罰或變相體罰學生，違紀違法。有些學校教師抹牌賭博成風，不分時間，不分場合，三五成群，通宵達旦，嚴重影響教育教學工作，嚴重損害教師形象。在工作作風方面，少數教師紀律鬆弛，精神不振，拈輕怕重，患得患失，責任心不強，工作不紮實。少數教師不安心工作，不務正業，對本職工作敷衍了事，熱衷於在外兼課和做家教，搞補課，撈取個人收入。在業務水平方面，部分教師與發展變化著的教育教學的要求不相適應，教育思想落後，教學觀念陳舊，教學方法呆板，教學手段單一。有的教師常以“教無定法”為藉口，不鑽研教材，不分析學生，不研究教法。
教師學習發言稿 篇13
尊敬的李科長、曾局長、潘局長、李校長、丘校長、老師們：
大家早上好！
我們這期跟崗學員還有來自清遠市及肇慶其他縣市區的教師一行共8人。今天非常有幸來到懷集實驗小學丘紅慧教師工作室進行跟崗學習，心情無比激動。千言萬語匯成兩個字：感謝！感謝肇慶市教育局李時健科學及懷集縣教育局的領導對我們關心和支援；感謝懷集實驗小學對我們的支援和熱情款待；感謝丘紅慧教師工作室對我們的悉心指導！懷集實驗小學是一所百年老校，省一級學校，文化積澱非常豐厚，課題研究碩果累累。學校在教育教學領域上取得了許多輝煌的成績，獲得了無數殊榮。今天到此來學習，它的輝煌業績和創新的局面更讓我大開眼界。而實驗小學中以丘紅慧副校長為主持人的教師工作室更是一個優秀的省教師工作室，充分發揮了工作室成為“名師成長的搖籃，資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”的作用，已經為我省培訓骨幹教師立下了汗馬功勞，實現了“讓骨幹教師成名，名教師更名”的雙重目標。
昨晚拜讀了丘紅慧副校長主編的教師工作室省級骨幹教師跟崗學習研修班的《研修手冊》，丘紅慧副校長對工作那認真的態度讓我佩服，也讓我感動。目的非常明確的工作計劃，內容豐富多彩且實效效能強的活動安排，無不凝聚了丘校長的智慧和心血。我想，有這樣一位優秀的主持人和導師指導我們的學習，我們的跟崗學習的成果一定會上一個新的臺階，一定會滿載而歸。
按省骨幹教師培訓計劃，接下來我們將在實驗小學丘紅慧教師工作室跟崗學習二十天。能向大名鼎鼎的丘校長及實驗小學的領導教師學習，這真是一次難得且是大好的學習機會，作為一名省骨幹教師的培訓物件，在跟崗學習階段，我們將帶著虛心求學的態度，抱著不斷提升自己專業知識和教育教學水平的目的，走進教師工作室的課堂，積極參加工作室開展的一切教學教研活動，認真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學習的所有任務，形成自己的教學風格。
最後再次感謝市教育局李科長和懷集縣教育局領導對我們跟崗學習工作的支援和幫助，感謝懷集實驗小學對我們的熱情招待，給我們跟崗學習創設一個美好的環境和成長平臺，感謝丘紅慧教師工作室對我們跟崗工作的悉心指導和引領。祝懷集實驗小學教育教學工作蒸蒸日上；祝丘紅慧教師工作室名揚四海，人才輩出；祝大家身體健康，工作順利、家庭幸福！謝謝！
教師學習發言稿 篇14
（正如昨天作報告的盧光春校長所說，心態才是一百分；正如剛才發言的許滿意老師所講，一個人的心態決定一個人的行為。）作為一名教師，他不重複過去，不隨波逐流，他熱愛運動、激情四射，有“陽光教師”的美譽；他喜歡讀書、堅持寫作，有“另類教師”的綽號。他的課是學生一天中的期待。學生對他的評價是，“激情飛揚顯神采，教學有道從不怠，深得學子愛！”他說，金獎銀獎不如學生的誇獎。他是誰？他就是濟水一中的張四海老師。）
大家好：如果說我在專業成長方面有些進步的話，那是因為我這個人已經“變態”了———————改變了自己的心態。現在我把參與每一次活動都當作了鍛鍊自己，超越自我的機會。
我很慶幸自己在專業成長的路上不僅得到了各位領導的鼓勵，還得到了家人的支援。有句話說，“一個好妻子就是一所好大學。”在家裡的茶餘飯後，妻子總是捧起一本書津津有味地看著，為我和孩子營造了讀書和學習的氛圍。在我參加重大的教育教學活動時，妻子更是承包了所有的家務，如果說這幾年我進步較快的話，這離不開妻子的支援和幫助。在這裡，我想大聲說，“老婆，謝謝你！”
但在專業成長的道路上，給於我幫助最大的還是我們的物理團隊。我們團隊的十位教師中，有四人先後奪得省物理優質課一等獎，（分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。）這是一個特別能創新、特別能戰鬥的團隊，教研室楊國順老師多次表揚了我們這個團隊，並叮囑我們一定要在物理實驗上下一翻功夫，於是我們先後組織學生自制了水果電池、照相機、電動機、熱氣球等。正是因為我們學校的物理實驗課開展的認真塌實，所以中考物理實驗試題的修訂每年都由郭維軍老師來承擔，市級優質課比賽的評委常常由郭江波老師來擔任。趙素平老師是團隊的權威，濟源市首屆名師，她高中和初中物理課都教過，請教她問題時，她總是知無不言，言無不盡；郭建波是我們團隊的CEO，能力特強，不僅是科學組組長，還是多年的畢業班班主任，他的課幽默風趣；盧海峰是我們團隊中最小的一位，他評課時三言兩語卻能一針見血；黃慧琴的勤奮，趙麗霞的熱情，閆菊榮的嚴謹，高月明的開朗，無不給我潛移默化的影響。正是站在團隊的肩膀上，我才有幸獲得了20xx年濟源市物理優質課大賽第一名，河南省物理優質課大賽第二名，在20xx年我和安陽的一位老師代表河南省參加了全國第六屆物理創新課大賽，大賽分講課和評課兩部分。本次大賽雖然我只獲得了全國二等獎，但在這次活動中，我反覆鑽研了《物理課程標準》、《新課程下如何聽評課》等專業成長的書籍，利用網路觀看了全國物理優質課的許多影片，提高了觀課、評課的水平，還開闊了視野，取來了真經。我相信，在以後的大賽中，我們的團隊一定會有機會捧回全國一等獎。
今天，藉助這個機會，我把自己在專業成長中的感悟說出來與大家共享：
一、 要有明確的專業成長目標
目標產生動力，目標使人遠離職業倦怠。20xx年，我明確了自己專業成長的目標，“五年成名師，十年寫本書，追求李鎮西，理念傳四方。”為了使自己向著目標前進，我在參加教師論壇時把目標向全體教師公佈，就是為了讓大家時常監督我，提醒我。不僅如此，我還在聽課筆記本和學習筆記本的封面上寫下“成功就是一直在努力”的座右銘。有了目標，我便會在內心時常反省自己，“我的行為偏離目標了嗎？”
寒假裡，我在家裡沉湎於電視劇《我的娜塔莎》時，妻子問我，你寫的書啥時完成？我發現自己一不留神，惰性戰勝了理性，已經沿著本能在快樂的下滑。
二、 要用優秀的標準要求自己
我不優秀，但我可以用優秀的標準要求自己。這個標準就是“要感動別人，先感動自己（李豔說）”，這個標準是我衡量自己的文章和優質課的底線。用這樣的標準來要求自己，我相信我一定能從合格走向優秀，從優秀走向卓越！甚至能走出濟源，走向全國。
三、 要參加活動鍛鍊自己的膽量
我小時候每次和小夥伴打架，媽媽不分青紅皂白先把我揍一頓。如今，我得了膽小的後遺症。比如，遇到美女，只敢在人家走過後回頭看兩眼，絕對不敢正眼看，更別說來句俏皮話了。為了鍛鍊自己的膽量，每天在家裡，對著老婆，我會說，“老婆，我愛你！”朋友們，如今我的膽量已經鍛煉出來的，遇到美女，我不僅能主動打招呼，甚至想模仿外國的禮儀習慣去擁抱她們。如果說，那種感受是在座男同胞的共同願望，我可以用參加優質課的心裡變化來證明膽量變大了。剛參加工作時，講一節學校的優質課我都緊張的汗流滿面，如今登上全國創新課大賽的舞臺我也能從容自信。
參加活動不僅能鍛鍊膽量，還能培養自信心。
20xx年濟水中小學師德演講比賽在濟源一中階梯教室舉行，老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發了出來，從此，我走上了專業成長的快車道。文章在《教育時報》、《關心下一代報》等省級報刊發表，先後獲得“濟源市職工技能大賽初中組狀元”、“濟源市五一勞動獎章”，“河南省教學標兵”，並和黃小國等老師作為學校最具成長力教師被“中國教師報”採訪。
用教科室主任郭維軍的話說：教育活動，重在參與；只有參與，才有機會；只有付出，才有收穫；只有堅持，才有成果！
四、 要堅持寫教育部落格
如果你想結識更多志同道合的教育界朋友，那麼你就堅持寫教育部落格吧。我正是透過“研修茶座”和教體局的李新樂老師成了朋友。當他閱讀我“研修茶座”上的教育隨筆時，發現我“課堂上竟然站在講桌上講課，物理課堂上竟然用英語提問或者表揚學生”，他內心產生了“張四海是誰？我想和他認識一下”的想法。在20xx年濟源市物理優質課大賽中，李老師作為評委觀看了我所講的優質課，李老師認為我有培養的潛力，於是半年後邀請我和牛利民老師到克井一中和老師們交流。
我們不僅要在濟源市的“研修茶座”上寫教育隨筆，還要在全國著名的教育網站上學習和交流。如，我非常喜歡“教育線上”網站，那裡彙集著全國的優秀教師，他們寫的文章含金量更高。其中的許多優秀教師因文章寫的好而名揚四海，不是到處講學，就是被出版社的編輯約了書稿。
即使你不想出名，不想出書，但在家寫部落格也可以為孩子樹立學習的榜樣，孩子的心理會這樣想，“媽媽每天都寫作文，看來寫作文很有趣，我也要寫作文。”正如童話作家鄭淵潔所說，“父母自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法。”
五、 要耐得住寂寞
有句話說，“寂寞是一個人的狂歡，狂歡是一群人的寂寞”，只有遠離狂歡，甘於寂寞，我們才能靜下心來讀書、思考和寫作，才能在內心沉澱一些東西，這些東西，就是你的人生精華，就是你的思想和理念。
我有深夜在河邊單獨散步的習慣，那時內心對教育的感悟會漸漸冒出來。
天津市德育特級教師、享受國務院特殊津貼的專家張萬祥老師說過一句話，“甘於寂寞的人永遠不會寂寞，不甘心寂寞的人才會永遠寂寞。”
六、 要學習最優秀的教育資源
在這個網路的時代，我們只需要一臺電腦，一根網線，就能與世界同行。所以，我們再貧窮也要買電腦，再儉省也要上網路，這是一本萬利的做法。因為我們的時間和精力有限，所以我們只能向最優秀的資源學習。上網就要上全國知名的網站，學習名師就要觀摩全國優質課大賽的影片。擇優學習，正如孔子曰，“取乎上，得其中，取乎中，得其下”。
七、要錘鍊我們的課堂
課堂沒有最好，只有更好。備課時我們要敢於創新，要讓我們的課成為學生一天中的期待。
如“晶體的熔化”實驗：教材上安排是用海波來做實驗，但海波這種材料別說沒有見過，生活中連聽說都沒有聽說過。剛參加工作時，我課前在實驗室用海波做過晶體的熔化實驗，反覆幾次都沒有成功，其他老師做，也沒有成功，當晶體的熔化實驗老師們準備用“講實驗”代替“做實驗”時，我想到了生活中常見的冰塊，但從學校商店買來的冰塊含有糖和色素，實驗誤差較大，需要改用純淨的冰，為此，我們提前幾天用家裡的冰箱把水凍成冰塊，再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學校商店的冰櫃內備用。改進後的晶體熔化實驗，操作簡單效果非常好，後來我們又把該實驗從教師演示變成了學生探究。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了，“要是能下一場雪就好了”，我內心常這樣想。濟源的秋天是不會下雪的，但心在哪裡，發現就在哪裡。20xx年我上該節課的時候，去學校商店冰櫃裡取冰塊時，突然間看見了冰櫃內壁上厚厚的霜層，於是又用霜代替冰塊來做熔化實驗，由於霜的顆粒比敲碎的冰塊更細小，效果比用冰塊更好。
八、要學習心理學的知識
我們要學習心理學的知識，最簡單的方法就是換位思考，即把自己當作學生，我們都有過自己的童年和學生時代。只要我們回憶過去，學生的調皮我們就能原諒。如果我們再經常思考，就會想出教育的技巧。如，學生不是討厭老師們佈置週末作業嗎？我的做法是儘量不佈置。如果必須佈置，我們為啥不能來個“週末作業早知道”呢？星期一就佈置週末的作業，這樣可以避免激發學生的厭學情緒。現在的學生很辛苦，從星期一到星期五，學生緊張了一週，盼望了一週，如果星期五各科教師都去佈置作業了，“這週末還讓我們放鬆嗎？”學生肯定會這樣罵我們。而提前佈置，他們就可以抽時間提前完成，這樣他們週末自主支配的時間相對就多了些。
九、 要享受職業的快樂
心理學家弗洛伊德說：“愛和工作是人生最主要的兩件事，如果你對工作失去了熱情，那麼你的愛就沒有了力量，我們每天生活在枯燥乏味中，還有什麼幸福可言，還哪有快樂可談？”
作為教師，我們每年有兩個長假；身處校園，我們體育鍛煉最方便；面對學生，我們的心靈最單純；見到家長，我們看到的都是笑臉。孩子上學和我們上班的時間同步，孩子放假和我們休息的時間一致；孩子成績不好，我們自己可以免費輔導，工資待遇不高，但養家餬口綽綽有餘。老師們，知足能常樂，努力會更快樂！
朋友們，以上是我在專業成長中的一些做法和體會。最後我想說，只有我們享受到了教育的幸福，我們的學生才能享受到教育的樂趣。心態決定狀態，狀態影響成長。
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