《與優秀教師同行》讀後感
細細品味一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不靜下心來寫寫讀後感呢？可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《與優秀教師同行》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《與優秀教師同行》讀後感1
“與優秀教師同行，讓自己的成長更加生動而豐富。”這是寫在扉頁一側的一句話，這句話激發了我閱讀這本書的熱情。在大略翻閱一遍後，我似乎開始對每位教師的文字表達有了一種細緻瞭解的衝動，並希望從每個人的成長心路中找到適合自己的方向。讀完這本書，我的感受有以下幾點：
一、成長的背後是勤奮的付出。
成長的道路有很多，但是能否堅持下去是對成功最大的考驗，不管所處環境的優劣，從也曾浮躁過的境遇中突破迷茫，從甘於寂寞的平庸中改變現狀，沒有誰是隨隨便便就能成功的，縱然破繭成蝶的時刻是美妙的，但是沒有一番勤奮的付出、默默的奉獻、執著的追求，任何暫時的表面文章都是徒勞，這是每一位親歷者發自內心的言說。
也許我們的生活中摻雜了過多的沙礫，才讓眼睛迷離模糊，但是無論何時都要知道成長的背後是勤奮的付出。
二、課堂教學的精彩是教師成功的法寶
教書育人是教師的首要任務。只有自己的學生取得了成績、獲得了發展，為人師者才可以算得上是合格的。課堂是教師的第一舞臺，在這裡，可以觸控一個教師的教育思想、可以感知一個教師的教育境界、更重要的是可以洞察一個教師與眾多學生的精神世界。因此，教師的課堂功力從很大程度上決定了教師發展的根本潛力，因為，一節課凝結著一個教師遠遠超越40分鐘的付出，那是思想的挑戰、思考的變通、角色的轉換，還有方式方法的調整，集中展現著教師或豐富或靈活或機智的教育智慧。
因此，我們要錘鍊自己的教學本領、紮實教學功底，在課堂教學改革中，發揮優勢、克服不足，找準課堂發展的突破口，結合每一節課及時反思自己的優缺點，讓每一節課成為每一個課堂教學改革的實踐基地，讓課堂成為師生共同成長的陣地。
三、讀書、反思、寫作是教師成長的不竭動力
教師作為讀書人的原則擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發教育的靈感、在寫作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而幸福的。
每一位教師的成長經歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積澱讓教師站在了一塊眼界大開的高地，有了那些生動的例項，我們怎能還有理由再去說不？
《與優秀教師同行》讀後感2
觸控優秀教師的靈魂、追尋優秀教師的足跡、期待優秀教師與我心靈的對話與交流，這是我讀書的初衷。
與優秀教師同行，讓自己的成長更加生動而豐富，這是寫在扉頁一側的一句話，更加激發了我的'閱讀熱情，在大略翻閱一遍後，我似乎開始對每位教師的文字表達有了一種細緻瞭解的衝動，並希望從每個人的成長心路中找到適合自己的方向。
1、成長的背後是勤奮的付出。
成長的道路有很多，但是能否堅持下去是對成功最大的考驗，不管所處環境的優劣，從也曾浮躁過的境遇中突破迷茫，從甘於寂寞的平庸中改變現狀，沒有誰是隨隨便便就能成功的，縱然破繭成蝶的時刻是美妙的，但是沒有一番勤奮的付出、默默的奉獻、執著的追求，任何暫時的表面文章都是徒勞，這是每一位親歷者發自內心的言說。
也許我們的生活中摻雜了過多的沙礫，才讓眼睛迷離模糊，但是無論何時都要知道，No pains, no gains.
2、課堂教學的精彩是教師成功的法寶
教書育人是教師的首要任務。只有自己的學生取得了成績、獲得了發展，為人師者才可以算得上是合格的。課堂是教師的第一舞臺，在這裡，可以觸控一個教師的教育思想、可以感知一個教師的教育境界、更重要的是可以洞察一個教師與眾多學生的精神世界。因此，教師的課堂功力從很大程度上決定了教師發展的根本潛力，因為，一節課凝結著一個教師遠遠超越40分鐘的付出，那是思想的挑戰、思考的變通、角色的轉換，還有方式方法的調整，集中展現著教師或豐富或靈活或機智的教育智慧。
因此，我們要錘鍊自己的教學本領、紮實教學功底，在課堂教學改革中，發揮優勢、克服不足，找準課堂發展的突破口，結合每一節課及時反思自己的優缺點，讓每一節課成為每一個課堂教學改革的實踐基地，讓課堂成為師生共同成長的陣地。
3、讀書、反思、寫作是教師成長的不竭動力
把教師作為讀書人的原則擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發教育的靈感、在寫作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而幸福的。
細讀每一位教師的成長經歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積澱讓教師站在了一塊眼界大開的高地,有了那些生動的例項，我們怎能還有理由再去說不？
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