加強教師隊伍建設的措施
隨著個人的素質不斷提高，措施不再是罕見的東西，措施是一個漢語詞語，意思是針對某種情況而採取的處理辦法。寫起措施來就毫無頭緒？以下是小編整理的加強教師隊伍建設的措施，歡迎閱讀與收藏。
為全面貫徹落實黨的十五大和第三次全國教育工作會議精神，進一步深化中小學內部管理體制改革，建設高質量教師隊伍，全面推進素質教育，逐步建立起與社會主義市場經濟相適應的、符合教育事業發展需要的用人制度，現就加強中小學教師隊伍建設，深化中小學內部人事制度改革，提出如下意見。
一、指導思想
以鄧小平理論和黨的基本路線為指導，認真落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》,結合我校實際情況，透過推行教職工聘用制、建立競爭上崗機制、全面實施教師資格制度等一系列舉措，在我校建立起與社會主義市場經濟相適應的人事管理體制和鼓勵優秀人才脫穎而出的用人機制，調動廣大教職工積極性，提高教師整體素質，最佳化教師隊伍結構，提高教育教學質量和辦學效益，促進教育事業的全面發展。
二、實行教職工聘用制，建立競爭上崗機制
（一）實行教職工聘用制。改革固定用工制度，將現行的國家固定用工制度逐步改革為在編制範圍內的單位用工制度。推行教師聘用制，改革學校用人制度，建立教師隊伍的公平競爭機制、有序流動機制和有效的激勵機制。透過實行聘用制，建立起與社會主義市場經濟相適應的人員能進能出、職務能升能降、待遇能高能低的公開平等的用人機制。
（二）建立競爭上崗機制。實行聘用制要按規定的程式實行競爭上崗，鼓勵優秀人才脫穎而出。
我校根據崗位需要，公佈空缺崗位、崗位職數、崗位職責、聘任條件和聘任的有關事項。應聘人員按照條件要求自願申請應聘相應的崗位。
我校組織考核考察，以公平、平等、競爭的方式雙向選擇，按應聘人員的實績和工作能力，實行競爭上崗。可以高職低聘或低職高聘。
落聘待崗教師可以轉到職員或工人崗位工作，可以接受外校聘用，也可以安排到邊遠校、農村校、缺編校工作，還可以經集中培訓後競爭上崗或調出系統。
學校可根據人事部發布的《全民所有制事業單位辭退專業技術人員和管理人員暫行規定》辭退有關人員。
（三）建立和完善教師流動制度。合理配置教師資源，搞好內部調劑，發揮中學教師隊伍的整體效能。充分發揮職稱、評優等人事政策的導向作用，積極推動教師合理流動，促進中學教師資源的合理配置。要制定優惠政策，鼓勵教師從超編校向缺編校流動、從示範校向基礎薄弱校流動、從城鎮向農村流動，也可以組織教師在本區縣內跨校任課，讓任課量不足的教師到缺編校兼課。要充分發揮各人才交流服務機構的作用，為我校內部人事制度改革服務。
要為落聘待崗的人員提供培訓和再上崗機會，促進人員合理流動。
（四）貫徹按勞分配、多勞多得、優質優酬的分配原則。教職工的工資待遇要隨崗而定，教師按聘任的職務和實績、職員和工人按崗位和實績取酬。
三、提高素質，最佳化隊伍
（一）全面實施教師資格制度。根據《教師資格條例》和第三次全面教育工作會議關於全面實施教師資格制度的精神，今後在學校任教必須依法取得教師資格。透過實施教師資格制度，嚴格掌握教師資格標準，把住入口關，將不具備教師資格的人員調整出教師隊伍，提高隊伍的整體素質。透過面向社會開展教師資格認定工作，招聘優秀人才從教，實現教師補充來源的多元化，形成高素質的教師儲備隊伍，為實施教師聘用制、最佳化教師隊伍結構奠定良好基礎。
嚴格按需求和教師資格條件控制外系統人員調入，嚴格控制非教學人員調入。從20xx年起，從調入人員（包括由外系統、外省市調入的專業技術人員、職員、工人和新分配、錄用的大中專畢業生）中實行聘用制和試用期制度。在試用期間，人事關係、工資關係存放在教育系統或區縣政府人才交流中心，試用期滿，經考核合格，正式聘用，辦理相關手續。
（二）努力提高學歷層次。教師中具有研究生水平的達到5％－7％。從20xx年起，我校補充師資，吸收大專畢業學歷的教師；以本科學歷的教師為主；有適量的研究生。
（三）造就高素質骨幹教師隊伍。堅持並完善中小學教師繼續教育制度，全面提高教師整體素質。制定有關特級教師的管理辦法，充分發揮特級教師的示範和帶動作用。集中有限資源，實行傾斜政策，形成促使中青年優秀人才脫穎而出的機制和氛圍。加大實施“三名工程”（名教師、名校長、名專家）的'力度，選出有培養前途和發展潛力的中青年教師和校長，進行重點培訓和培養。使他們在實施素質教育的實踐中，不斷提高教育教學能力和水平。
四、加強管理，控制總量
（一）搞好師資需求規劃，嚴格按需求培養和配備師資，規劃要結合本地區的實際，依據普教工作發展的要求，考慮學制的改革、生源的變化、現有師資狀況、隊伍減員及新課程計劃調整等諸因素，測算出分學段、學科的師資需求情況，制定相應規劃，確定師資補充任務，分析研究存在的問題，提出解決對策。
（二）搞好編制核定工作。搞好核編工作，做到定崗、定編、定員。
凡評聘教師職務的副校長和校職能機構負責人要履行教學職責，每週兼課時數按評聘教師職務的政策規定執行。
（三）繼續搞好學校佈局調整。透過佈局調整，減少人員編制浪費，提高學校規模效益和人員效益。
五、加強領導，穩步推進
深化人事制度改革，轉換機制，是教育體制改革的重要組成部分。改革的成敗，關係到科教興國和教育強市的大業，關係到普教戰線的安定團結、素質教育的全面推進以及廣大教職工的切身利益。因此，我校一定要高度重視，加強領導。主要負責同志要親自掛帥，組成領導小組和工作班子，深入基層調查研究，制定切實可行的實施方案，先行試點取得經驗再推廣。要大力爭取區縣人民政府的領導以及區縣人事、財政等部門的積極支援，穩妥有序地進行人事制度改革。
要加強宣傳教育和思想政治工作，正確處理好改革、發展與穩定的關係，創造有利於改革的氛圍和社會環境，取得全社會支援和理解。廣大教職工要進一步明確改革的意義、目的、措施和辦法，增強改革的信心。要重視發揮黨支部的保證監督作用和教代會的民主監督管理作用。在制定或實施改革方案時，要注意廣泛徵求教職工的意見。在實施聘用（聘任）、解聘、待崗等具體做法上，要增加透明度，要有嚴格的政務公開制度和民主程式，保證我校人事制度改革順利進行。
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