《雪被子》教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的《雪被子》教案設計，希望能夠幫助到大家。
《雪被子》教案設計1
教學目標
1、懂得大雪能給麥苗保暖，使麥子獲得豐收；
2、學會本課12個生字，理解“被子、滿天、雪花、麥苗、雪白、暖呼呼、
淘氣、北風、口哨、麥穗、豐收”等詞意，培養學生聯絡語言環境理解詞義的能力。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點
懂得“雪被子”能給麥苗保暖，使麥子長得好而獲豐收。
教學難點
理解下雪怎麼會給麥苗保暖，理解兩個夢。
教學準備
課文錄音、投影（句子）、生字詞卡、圖片。
教學要點：
學習2、3段課文，懂得大雪能使麥子獲得豐收。完成課堂作業1、2、3、6。
教學過程：
一、學習課文第2段：
1、雪被子對麥苗還有什麼好處？請看課文第2段。
①指名讀第2段。
②讀後出示詞卡：淘氣、口哨（齊讀）
2、北風怎樣淘氣？（看圖，聯絡句子說說）
淘氣（換詞：頑皮、調皮）
口哨（看圖：再吹吹：hu……）
3、北風把雪被子吹跑了嗎？（吹不動）
出示句子：
（北風）想吹跑雪被子，可是吹不動。
（北風）想吹跑雪被子，可是怎麼也吹不動。
（比較句子，體會拼命吹、使勁吹、用力吹也吹不動的意思）
4、指導讀第2段
①範讀（調皮而無奈的語氣）：教師讀得好嗎？為什麼？
②自由讀、指名讀、齊讀。
5、小結：這段寫雪被子對麥苗還有什麼作用？（板書：擋北風）
句式訓練；雪被子能，還能。
二、學習第3段：
1、雪被子下面，小麥苗做了哪些快樂的夢？請看課文第3段。
①指句讀，讀後回答。
②“快樂”換詞訓練。
2、第一個夢是什麼？
①指名讀句子（板書：春天）
讀詞卡：小綠裙藍天集體舞
②“小綠裙”指什麼？“跳集體舞”指什麼？
穿小綠裙
板書：
跳集體舞
③春天，天氣暖和起來，雪被子慢慢地化成了冰，這時的小麥苗怎麼樣了？
④朗讀：快樂
3、第二個夢是什麼呢？
①指名讀（板書：夏天）
讀詞卡：結滿麥穗豐收歌
②“唱豐收歌”什麼意思？小麥什麼時候豐收？哪個詞語可以看出？
結滿麥穗
板書：
唱豐收歌
③這句話告訴我們，夏天到了，麥子怎麼樣了？
④朗讀：快樂
4、這段話先寫小麥苗做著快樂的夢，再寫第一個、第二個夢，作者相告訴
我們什麼？
5、出示一段話，與原文比較，體會原文好在哪裡。
①投影這段話，指句讀。
②說說為什麼喜歡課文第3段。
有趣：麥苗當成人來寫，寫他們快樂，寫他們唱歌、跳舞、做夢。
長知識：故事裡藏著科學道理。
6、有感情地讀這段課文。
（範讀→自由讀→指名讀）
7、說話訓練：小麥苗還夢見什麼呢？
（投影：雪被子下面，小麥苗做著快樂的夢。）
三、齊讀全文。
四、複習生字：
１、讀生字卡片（最後八個生字）。
２、哪幾個生字最難寫？（範寫：淘、舞、穗）
五、作業：
1、抄寫生字（最後八個生字）
2、課堂作業：2、3、6。
〈板書〉 32。雪被子
保暖（擋北風）
麥苗夢見
教後感
1、教學一段話時，先引導學生理解學生這段話主要講了什麼，然後再仔細體會這段話中的具體語句，體現了閱讀教學從整體到部分的教學順序。
2、低年級以詞句訓練為重點。本課詞語訓練能彩不同的方法，如換詞、看圖理解、聯絡上下文理解等。句子訓練彩比較我方法，較順利地幫助學生理解了課文中的重點句子。
3、重視說話訓練：課始的用幾個詞說一句話；教學新課中的句式、說話訓練。
《雪被子》教案設計2
一、說教材
《雪被子》這篇課文是義務教育五年制教材第三冊第七單元的一篇課文。本冊教材在編排上最大的特點就是：以發展語言為主線，注重聽說讀寫的協調發展。提倡讓學生在課堂中多“動腦、動口、動筆”。而這一編排特點也恰好體現了大綱對。
本教材“使學生初步形成閱讀能力”的要求。因而，讓學生全面參與課堂教學，培養閱讀能力是本冊教材總的指導思想。本篇課文是一篇兒童散文，它是繼一冊《雪娃娃》之後的又一篇有關雪的課文，文章以優美的語言、音樂般的節奏和擬人化的手法，描繪了一幅在潔淨美麗的白雪覆蓋下的冬景，一個神奇猶如夢幻般的境界。課文共分三個自然段，包含著兩個自然科學知識：“小雪花給麥苗蓋上了雪白的被子”說明厚厚的積雪能保持地溫，抵擋寒風和霜凍對莊稼的侵襲；“雪被子下面，麥苗們做了兩個快樂的夢”，揭示了“瑞雪兆豐年”的自然規律。這篇課文可分三課時來完成教學任務。
第一課時：初讀課文，掌握6個生字(麥、苗、蓋、呼、淘、哨)教學1—2自然段。
第二課時：教學第3自然段，進行聽說訓練，掌握相應的生字新詞。
第三課時：總結課文，朗讀訓練。
而本課時即第一課時的教學，應以訓練為主線，即讓學生做到“三動”，以學生為主體，初步培養學生的閱讀能力。
1．本課時教學目標
(1)初談課文，瞭解大意。
(2)學會“麥、苗、蓋、呼、淘、哨”6個生字，理解“被子、滿天、雪花、麥苗、暖呼呼”的意思。
(3)讀通課文，學習課文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地溫這一科學道理。
(4)培養合理的想象力。
學會6個生字，新詞；懂得雪被子能給麥苗保暖，使麥子長得好而豐收的道理。
2．教學難點
麥苗為什麼覺得暖呼呼的?
二、說教法、學法
1、教法
教法以學生為主體，讓學生全面參與到課堂教學中來，把素質教育落實到課堂是當今教學改革的主流，生字教學採用集中與分散相結合的方法。即集中讀拼音，分散教學字義，並運用部件分析法，熟字比較法教學生字字形。運用啟發式提問、圖文結合、句子比較、有感情地朗讀課文等方法，體現教師的主導作用，讓學生主動地探索新知識，掌握內容，積極發展學生思維，提高學習能力。
2、學法
在教學上，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生自學、鍛鍊其自學能力，學生透過動手、動口、動腦，積極主動探求新知，掌握一定的字形記憶方法，理解課文內容的方法，才能舉一反三，形成能力，“授以魚不如授之以漁”，說明學習方法指導的重要性。
3、學情分析
從學生的.年齡特點和所掌握的知識程度看，生字“淘”的正確書寫要重點指導。新詞“暖呼呼”要聯絡上下文去理解，積雪能保持地溫，二年級的小朋友不可能一下子明白，以藉助簡筆畫幫助學生理解這個道理。
4．教具準備
課文錄音、投影片、生字卡片、小黑板
三、說教學程式
本課教學思路：
談話引題激趣——聽錄音初感課文——自學課文生字詞——檢查自學情況——學習課文l、2自然段——複習鞏固
1．談話引題激趣。
小朋友，冬天到了，你覺得大自然中什麼景色最美?下雪的時候，你們常常幹些什麼?雪不但潔白、美麗，對莊稼還很有用呢!今天我們一起來學習課文《雪被子》。運用談話法揭題，自然、簡潔、有趣，能充分激發學生學習課文的興趣，使學生進入良好的學習準備狀態。
2．聽錄音初感課文。
利用配樂朗讀，讓學生感受課文優美的語言，音樂般的節奏，從而產生學習課文的強烈願望，同時，在—定程度上提高學生的朗讀能力。
3.自學課文生字詞。
自學要求：(小黑板出示)
(1)初讀課文，利用拼音學習新字；
(2)劃出生字新詞，想想它們的意思。
(3)看出字，說字形。
(4)想—想：課文寫誰喜歡什麼?
這—過程主要是培養學生良好的自學習慣，讓他們去獨立動動腦，動動口，讓學生在自己讀、看、比較、思考的過程中初步掌握字詞的音、形、義，體現學生的主體地位。
4．檢查自學情況。
(1)看卡片讀生字。
學生易讀錯的字 shào (哨) mèng (夢) fēng (豐)，
多音字jiē(結)多讀幾次。
(2)記字形。
比較法：“麥”與“表”相比較，“苗”與“貓”比較
動作演示法：蓋
部件分析法：呼——口十乎，哨——口十肖
筆順分析法：“淘”字右半邊的筆順
(3)指名分自然段讀課文文、教師出示句式：課文主要講(誰)喜歡(什麼)?讓學生說說課文大意。
這一環節的設計，既能讓我們教師有重點地查漏補缺，又讓學生有充分動口的機會，既掌握了新知，又訓練了學生的口頭表達能力。
5．學習課文l、2自然段，
學習課文第一自然段
(1)讀課文第一自然段
(2)讀後討論，並找出共有幾句話。
(3)比較句子：小雪花飛，落在麥地裡。
小雪花滿天飛，輕輕落在麥地裡。
哪句好?運用語句比較，體會語感，啟發想象，然後進行朗讀指導，“輕輕”應讀得輕些，“滿天飛”應讀重音，加深學生對課文的印象，感受課文的美。
(4)“暖呼呼”是什麼意思?小麥苗為什麼會覺得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)講解科學知識，化難為易，讓學生更易接受。
(5)齊讀第一自然段，然後指導背誦，這樣教學體現從整體——部分——整體的認識事物的規律。
學習第二自然段
(6)讀課文第二自然段，透過朗讀，使學生知道這一段主要講的是什麼內容。
(7)比較句子 可是吹不動可是怎麼也吹不動
運用語句的比較，加深對課文的理解。
(8)“淘氣”是什麼意思?藉助簡筆畫幫助學生理解。這個環節的設計形象、生動、激發了學生興趣，加深對雪被子的厚和麥苗喜歡雪被子的理解。
(9)朗讀第二段，採用多種形式的朗讀，如跟錄音讀，配樂讀，小組賽讀，最後齊讀，循序漸進，使全班同學都會流利地朗讀課文，背誦課文。
6．複習鞏固。
(1)讀生字卡片，複習6個生字的字形，主要是為了查漏補缺，防止學生在讀音、書寫上出現錯誤。
(2)小結本堂課的學習內容。佼學生再現本節課所學的知識。加深印象。
(3)作業。
a．比—比，再組詞。
麥（ ） 苗（ ） 苗（ ） 哨（ ）
表（ ） 貓（ ） 羊（ ） 悄（ ）
b．抄寫6個生字。
這兩題作業的設計，目的是進一步鞏固生字的字形，提高學生正確的書寫能力。
四、說板書設計
為幫助學生熟記生字、新詞，理解雪被子能給麥苗保溫，使麥子長得好而豐收的道理，我採用了生動、形象、圖文並茂的板書設計。這種板書設計既符合低年級小朋友的年齡特點，又能激發他們強烈的學習興趣。
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