《我是中國人》教案設計(6篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的《我是中國人》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我是中國人》教案設計1
一、教材分析
《我是人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，透過引導學生認識“我是人”，對學生進行愛國主義教育。
書中採用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾揹著書包去上學的場景圖，配合“我是人”的文字。透過觀察和讀句子，讓學生初步瞭解我國是一個多民族的國家。
二、學情分析
從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是遊戲。他們在閱讀方面表現為初步開始學習藉助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現為能整體觀察畫面，並能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節。因此，《我是人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對於具體服飾所對應的民族認知上比較難，需要教師的引導。在教學時，不必拘泥於非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來，只要初步瞭解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。
三、教學目標
1.透過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標誌，初步瞭解我國是一個多民族的國家。
2.透過聽讀句子，知道是我們的祖國，感受作為人的自豪。
四、教學重點、難點
教學重點：學生能清楚響亮地說：“我是人”“我的祖國是中華人民共和國”。
教學難點：初步瞭解我國是一個多民族的國家。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
1.瞭解班級裡學生的民族所屬情況。
七、教學過程
(一)匯入新課
1.談話匯入：同學們，首先歡迎你們進入小學開始了學習生活。今天，我們在第一次的語文課上，將要學習入學教育的第一課《我是人》。
(板書：我是人)
①你知道我們的祖國，它的名字叫什麼嗎?
②是我們祖國的名字。這個名字是簡稱，有誰知道它的全稱?
③(板書：中華人民共和國)學生認讀祖國的全名。
④練習說話：
設計意圖：開門見山匯入新課，讓學生明確學習任務。
(二)學習課文
1.認識“五星紅旗”和“天安門”。
①觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的?
②你看到了怎樣的天安門?
③音樂，律動。
我愛北京天安門，
天安門前國旗升。
④“天安門”、“五星紅旗”是我們祖國的標誌。你還知道我國的標誌有哪些?
(適當補充介紹：國徽、國歌)
⑤創設情境，模擬升旗儀式的情景。
引導學生注視著國旗徐徐上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。
⑥：我們為自己是人而感到無比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是人”(板書)。作為一個人，今後我們要愛護我們的國旗、國徽，認真地唱國歌。
2.瞭解我國是一個多民族國家.。
①仔細觀察圖畫上人物的打扮：
數一數：圖上有幾個小朋友?
想一想：從小朋友不同的打扮上，你認出來他們分別是什麼民族的?能說幾個就說幾個。
說一說：認識自己的民族，用“我是()族”說話。
：我國是一個是由56個少數民族組成的國家。
②他們揹著書包去幹什麼?
他們揹著書包去上學。對，我們這個單元的主題就是“我們上學了。”
設計意圖：透過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動等多元的學習活動展開教學，調動起學生的多種感官，提高學習的積極性和效率。讓學生知曉自己是人，我們愛自己的祖國，樹立學生的公民意識。
(三)作業設計
1.畫一畫：
在下面的方框內，畫一畫我國的國旗、天安門。
(國旗)(天安門)
設計意圖：採用學生喜歡的“畫一畫”的形式，對學習知識進行復習與鞏固。
(四)板書設計
《我是中國人》教案設計2
一、學習內容
教材：“我是中國人”;
叢書:“上學校”，“上學多好”，“我們班裡朋友多”，“太陽公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學生”。
二、學習目標
1、透過聽讀、朗讀句子、文章，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2、透過觀察圖畫，初步瞭解我國是一個多民族的國家。
三、學習流程
(一)創設情境，揭示課題
1、播放《大中國》;
2、看插圖，想多民族;
3、講民族故事。
(二)看圖說話，聽讀句子
1、介紹天安門;
2、認識國旗;
3、想長城。
(三)唱一唱，跳一跳
1、《我們的祖國是花園》;
2、邊唱邊跳。
(四)連結閱讀《叢書》文章
“上學校”，“上學多好”，“我們班裡朋友多”，
“太陽公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學生”。
《我是中國人》教案設計3
教學目標：
１．指導學生認真看圖，認識天安門和五星紅旗，激發學生熱愛祖國、尊敬國旗的思想情感。
２．讀準音節，正確流利地朗讀句子。
３．學會５個生字，學習５個詞語，認識３個偏旁：日（日字頭）、爪（爪字頭）、口（方框兒）。
教學重點：
１．鞏固漢語拼音，讀準生字“是”、“星”的讀音。
２．認識句子，初步建立句子的概念。
３．進行字、詞、句的訓練，理解句子的含義。
教學難點：
１．生字“我”、“愛”、“國”的書寫及記憶。
２．正確理解句子的意思。
課前準備：
１．投影片１框錄影錄音多體媒軟體
２．卡片若干
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一．複習檢查：
１．認讀音節：
（出示卡片）：小朋友，誰來讀一讀這些音節？
（1）讀這些音節要注意什麼？（讀準後鼻音）
（2）這三個音節叫什麼名稱？（整體認讀音節）
２．認讀筆畫名稱：
（出示卡片）：這些筆畫，你會讀嗎？
３．認讀熟字：
（出示卡片）：這兩個字，我們已經學過了，誰來讀讀？
二．揭示課題：
小朋友，今天我們要學習一種新的型別的課文叫──（出示卡片）
（指名讀──集體讀）
透過這類課文的學習，我們不僅要看懂圖，學會生字，還要學詞學句。
《我是中國人》教案設計4
＊我是中國人-國旗飄飄活動目標：
1、體驗升旗儀式，感知五星紅旗是中國的象徵。萌發愛國旗，愛祖國的情感。
2、在觀察記錄、交流發現的過程中有了解我們祖國的慾望，感受中國人了不起。
活動準備：1、幼兒進行的關於"國旗"的調查表。
2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。
3、"找國旗"的操作材料： A組：中國國旗+外國國旗 B組：彩旗+中國國旗 C組：都是紅旗但星不同活動過程：
一、找國旗。
幼兒自由選組，尋找五星紅旗（外國中國，都是彩旗，都是紅旗星不同）。
交流對國旗的瞭解，師歸納小結國旗的特徵。
幼兒將找到的國旗插在環境創設裡（天安門、街道、小汽車等）。
二、觀看天安門升旗儀式，體驗。
觀看天安門升旗儀式。在幼兒園我們什麼時候升旗的？升旗的時候應該注意什麼？心裡是怎麼想的？
除了在幼兒園升國旗，你們還在哪裡看到升國旗？為什麼都要升國旗呢？
三、交流分享調查表。
前兩天我們作了調查表，你還在哪些地方、哪些時候看到過國旗？（幼兒根據自己的調查向大家介紹自己的發現。）出示劉翔的照片，結合獲勝的情景激發情感：我們中國人是多麼了不起啊！我們為自己是中國人而感到驕傲、感到自豪！
播放"大中國"的歌曲，引發幼兒進一步瞭解中國的興趣。
四、關於中國你們都想知道些什麼呢？
讓我們帶著這些問題一起去尋找答案，看看我們中國了不起在哪裡。（如幼兒問不出，可以讓幼兒回去後自己將問題寫下來。）
《我是中國人》教案設計5
內容與要求：
1.感受歌曲《大中國》雄壯、有力的氣勢及其蘊涵的情感。
2.初步瞭解中國的大好河山。
活動準備：
1.課件《大中國》。
2.中國地圖。
3.準備一些打擊樂器。
指導要點：
一、欣賞歌曲《大中國》
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲《大中國》。
2.教師：這首歌好聽嗎？聽老師再唱一遍，然後請你們告訴老師，聽了這首歌，有什麼感受，好不好？
（教師和配班老師一起，一邊用打擊樂器打節奏，一邊演唱歌曲，注意唱出歌曲的氣勢雄壯、有力的特點，唱出一種自豪的情感。）
3.教師：這首歌曲，你們聽了有什麼感受？
4.教師：我們共同的家是什麼？兄弟姐妹指的是誰？為什麼兄弟姐妹很多？（中國有五十六個民族。）
我們的家有哪些聞名的地方？哪些聞名的建築？我們的家偉大嗎？
二、交流與討論
1.教師：剛才，我們說了中國的好幾個地方，你們知道他們在中國的哪裡嗎？
2.教師展示中國地圖，幼兒看地圖尋找長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原。
4.教師播放課件【圖片欣賞】，進一步瞭解長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原的狀況。（主要再讓幼兒初步瞭解祖國壯麗的山河，不必強調幼兒能給出正確答案。）
《我是中國人》教案設計6
教學目標
1、知道自己是中國人，要愛自己的.祖國。
2、知道我國的國名、首都、國慶節。
3、產生自己是中國人的自豪感。
4、增強熱愛祖國的情感。
教學切入點：從哪裡感受到我驕傲，我是中國人?
閱讀切入點：從哪裡感受到我驕傲，我是中國人?
教學課時：1
板書設計
9、我驕傲，我是中國人
地大物博
文化歷史悠久
取得了偉大的成就
教學過程：
一、匯入：
1、師：本篇課文是一首詩歌，作者為當代詩人王懷讓。《我驕傲，我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優秀的文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。
2、齊讀課題
二、整體感知
1、師;細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，請同學們透過資料的收集，進一步討論祖國的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。
2、四人小組討論。
三、情境引入、激情激趣。
帶領學生一起回到2004年的奧運會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時刻學生已在電視螢幕上看過許多遍了，但是此時此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動。問：“每當你觀看奧運會比賽時，每當看到五星紅旗在奧運會場上空冉冉升起的時候，你有什麼感覺呢?
齊讀課題，對詩人進行介紹，對中國文化進行滲透。
四、自學課文，感受祖國的地大物博。
1、同學們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。
2、預設答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲。”
“我為祖國的四大發明感到驕傲。”
“為祖國能發射通訊衛星而感到驕傲。”……
3、課文內容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠的歷史文化和取得的偉大成就。
根據要求進行自學，這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們展現了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。
幻燈片展現美麗的祖國，更凝聚著對祖國的熱愛，引人入勝的介紹——
萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關，一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關，全長六千多公里，合計一萬二千多華里，所以長城的興建實在不是始自秦始皇，早在春秋戰國時代，七國競逐。他們為了鞏固自己的疆土，紛紛修築綿延的城牆，用以抵預外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結晶……”
其他一些精美的圖片、聲情並茂的敘述，讓學生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。
五、小組合作，暢遊歷史長河
上下五千年，中國有著悠遠的歷史、深厚的文化底蘊。
1、教材中羅列了許多內容，歸納起來有：古代的發明、歷史名人和歷史遺產。
2、同學交流：網路資訊量大、自由靈活，對課文中提到的內容進行課外的延伸，製作成網頁供學生自由瀏覽。
3、學生以小組為單位合作學習、交流相關所需要的資料。
六、語言文字訓練，歌頌祖國的偉大成就
1、學生有感情地朗讀，完成“因為( )，所以我為祖國感到驕傲。”的填空訓練。
2、拓展性的練習。學生可以用書上的語句，也可以說課外瞭解到資訊。同學們的答案可以很廣泛。
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