《我喜歡》教案設計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的《我喜歡》教案設計，希望對大家有所幫助。
《我喜歡》教案設計1
【教學目的】
１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。
２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在說話、作文中運用。
４、積累帶動物名稱的成語。
【課時安排】
４課時。
【教學教程】
第一課時
口語交際
一、談話匯入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一隻只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎 ？在於動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們透過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？
二、全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
１、分組：
喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
２、要求：
⑴ 具體說出動物的特點。
⑵ 表達真情實感。
⑶ 認真聽，進行評議。
３、分組交流。
四、全班彙報
１、彙報提示：
⑴ 形式：
可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。
⑵ 內容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
２、評價提示：
可採用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
第二、三課時
一、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發興趣。
二、明確習作要求
學生自讀習作提示，明確要求：
具體寫出動物的特點，表達真情實感。
三、精彩回放
１、回憶自己和動物相處中發生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
２、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
１、學生試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。
２、出示學生習作片段：
引導評議，進行修改。
３、四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。
４、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。
五、修改習作，謄寫習作
六、展示優秀習作
優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。
第四課時
一、我的發現
１、自由讀文中的三個句子。
２、想一想：
小林和小東有什麼發現，你同意他們的看法嗎？為什麼？
３、小林說的“學習運用這種方法”指的是什麼？
４、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。
⑴ 自主發現。
⑵ 組內交流。
５、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。
６、聯絡自己的習作，有運用這種方法嗎？
二、日積月累
１、自讀成語：
要求讀的正確。
２、你發現這些詞有什麼特點？
３、自選一個成語，講講成語的故事或意思。
４、遊戲：
成語接龍。
５、競賽：
每組推薦一名學生在括號裡填上動物的名稱。看看誰是勝者：
九（ ）一毛對（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車水（ ）龍萬（ ）更新門可羅（ ） （ ）（ ）點水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
《我喜歡》教案設計2
【設計意圖】
一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。
整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，藉助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。
第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開“讚美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受讚美和被讚美的快樂。
最後，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，並大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！
整個活動，給孩子們創造一個輕鬆、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發現自己的長處，並能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
【活動準備】
故事課件、花環、音樂磁帶。
【活動過程】
一、談話匯入
師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什麼地方？
二、結合課件講故事。
1．教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什麼？（引導幼兒找出青蛙的優點）
青蛙也是這麼想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）
師：青蛙為什麼會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？
師：青蛙有這麼多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2．教師繼續講述故事後半部分。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？
講故事至最後，問：現在青蛙為什麼又高興起來了呢？山羊對它說了什麼？
師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢？
師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最後青蛙是怎麼對自己說的？
師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一隻青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。
1．幼兒相互交流
師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什麼本領？請與你的小夥伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什麼？還能為別人做什麼事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這麼多的本領呀，你們還能幫別人做那麼多的事情，真是太棒了！
四、召開“讚美會”，讓幼兒感受讚美與被讚美的快樂。
師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個讚美會，你可以大聲地讚美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。
師：ⅹⅹ，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這麼多人誇你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。
師：孩子們，透過自己和別人的讚美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎麼告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，並做動作。
【活動反思】
自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善於表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續透過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能幹了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標：
1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。
2、透過情景表演，學習故事對話，培養幼兒語言表達能力。
3、透過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心
本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當的修改。採取的策略是：
一、知識經驗的準備
只有充分地瞭解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發揮家長的力量，透過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子瞭解自己是與眾不同的個體；其次，透過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。
二、組織形式的多樣化
從活動組織形勢看，我改變了以往的教學模式，對活動的設計進行了分析，學會了用新的理念來審視自己的教學行為。在制定活動目標時，我根據該領域的目標結合幼兒年齡特點考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確。考慮材料的投放、環節的設計是否為目標服務。課前我對每一個活動環節、活動提問在腦子裡邊想邊問為什麼；活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環節以談話匯入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內容，這樣很容易把重點放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來說過於簡單。於是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒透過猜想故事情節——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環節來開展活動。在情景表演環節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習故事的對話，
其餘幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物誇獎青蛙的話。由於幼兒表演慾望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最後一個環節在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能幹，會畫畫、摺紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課後，我把掛圖張貼在語言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進行自由活動。
小結：材料的投放圍繞教學目標，為實現目標服務，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設計，效果應該還是可以的
《我喜歡》教案設計3
［活動目標］
1、認識幾種常見的食物，知道它們的來源。
2、養成不浪費糧食，不挑食的好習慣。
3、大膽表現各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，並學會用一些材料裝飾“食物”體驗製作的樂趣。
［活動準備］
教學圖片；食物——米飯，麵包，饅頭；彩泥若干。
［活動過程］
1、活動匯入：出示食物實物（米飯，麵包，饅頭）讓幼兒認識幾中常見的食物。
2、組織幼兒進行講述活動：我知道的食物，鼓勵幼兒大膽介紹自己所瞭解的食物種類。
（1）你見過哪些食物？它是從哪裡來的？
（2）你喜歡哪些食物？它們是什麼味道的？你為什麼喜歡它們？
3、對幼兒的發言進行，告訴幼兒這些食物都是經過叔叔阿姨辛勤勞動才能做出來的，小朋友應該愛惜糧食，不能浪費。
4、出示教學圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如雲南的竹筒飯，西藏上午手抓飯等，透過教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高，食品的種類，式樣日漸豐富。在生活當中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明，所以小朋友不能挑食。
5、教師出示彩泥，同時利用彩泥示範製作食物，引發幼兒自己製作食物。
6、製作活動：我喜歡的食物。
（1）充分發揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設計。
（2）給幼兒發下彩泥，教師講解大體的製作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。
（3）指導幼兒學習用彩泥製作出各種各樣的食物，鼓勵幼兒大膽表現各種性質的食物。
7、把幼兒的作品進行展示，讓幼兒互相交流，同時請幼兒介紹自己的作品。
《我喜歡》教案設計4
一、 課前積累
上課前，我們先做一個遊戲好嗎？ 師：請你像我這樣坐。（規範坐姿）生：我就像你這樣坐。 師：請你像我這樣說。 生：我就像你這樣說。
（隨手拿一根彩色粉筆）粉筆，黃色的粉筆 （指著某個孩子的上衣） 這怎麼說呢？
生：上衣，綠色的上衣 師：對了！你說得很準確，誰再來試試？
生：橡皮，粉色的橡皮 師：真聰明！這個呢？（手拿生字本）
生：生字本，藍色的生字本
生：雪白的雲朵 師：像雪一樣白的雲朵，比說白色的雲朵聽上去可美多了。小草呢？
生：綠綠的小草、淺綠的小草、嫩綠的小草
師：多美的小草呀！綠得那麼新鮮，綠得那麼可愛！
3、：我們一起看看，這是我們學過的一些詞語
淺黃淡綠深藍碧綠 鮮紅
綠油油紅豔豔黃澄澄白花花
師：讀詞後，你有什麼發現？（他們表示顏色的）
彎彎的小路，尖尖的針頭，請學生照樣子說一說）
二、 觀察圖畫，引入話題
1、認水果： 師：剛才，你們透過觀察說出了那麼多不同顏色、不同形狀的事物，今天老師
還給你們帶來一些水果，咱們快來看看吧！（出示水果圖） 師：老師知道你們認識這些水果，很高興見到它們。那你能像我這樣，把看到的
水果大聲告訴大家嗎？（點選課件）這是——蘋果。
生1：這是（ ）西瓜。
生2：這是（ ）香蕉。 師：誰認真聽了，他是怎麼說的？
生3：這是一把（黃黃的）香蕉。 師：你很會聽講，他剛才用到了量詞“一把”來形容香蕉，真準！
生4：這是（ ）（）桔子。
生5：這是（）葡萄。
生6：這是（ ）櫻桃。
2、 說愛吃的水果： 師：你們認識的水果可真不少！那你們都愛吃什麼水果呀？
生1：我愛吃蘋果。
生2：我也愛吃蘋果。 師：誰和他們愛吃的水果不一樣？
生3：我愛吃梨。 師：嗯，老師聽明白了你愛吃梨這一種水果。誰還想說說？
生4：我愛吃葡萄和桔子。 師：你真棒，說出了自己愛吃的兩種水果，誰仔細聽清了，她是怎麼說的？
生5：他說他愛吃葡萄和桔子。 師：對了，他用了“和”把愛吃的兩種水果連起來了。那如果我愛吃蘋果、香蕉、
桔子這三種水果，又該怎麼說呢？
生：我愛吃蘋果、香蕉、桔子。 師：我愛吃的水果有蘋果，有香蕉，還有桔子。）
生：你愛吃的水果有---，有---，還有---。自己說說 師：對了，這下就把愛吃的三種水果說清楚了。
今天我們要觀察的、要說的是??（板書——我愛吃的水果）
3、 猜水果： 師：老師也有愛吃的水果，你們猜一猜，仔細聽：黃金布，包銀條，中間彎彎
兩頭翹。
生：香蕉。 師：對了，我最愛吃香蕉。（出示香蕉）你們怎麼猜出來的呢？（根據顏色、形狀的特點猜出來的）
你們真聰明，抓住了香蕉顏色、形狀的特點，還有誰會說這樣的水果謎語，我們一起猜猜。
（脫下紅黃衣，七八個兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡——橘子）
你是怎麼猜出來的？
（黃衣袍，包黑豆，嘗一口，甜水流——我是抓住顏色猜出是梨的）
（像球一樣的圓，像血一樣的紅，像珠一樣的亮，像蜜一樣的甜——我是抓住顏色、形狀猜出是櫻桃的）
（紅關公，白劉備，黑張飛，三結義——荔枝顏色）
（千姊妹，萬姊妹，同床睡，各蓋被——石榴的形狀）
今天我們就練習把自己喜歡吃的水果，抓住特點，介紹給別人，讓別人聽了也要喜歡。所以我們要仔細看，動腦想，還要把看到的想到的說清楚、說明白。請大家來幫忙，我們一起來說香蕉吧！
三、 以香蕉為例，把一種水果說清楚
師：請同學們看一看，香蕉是什麼樣的呢？
生：香蕉是黃色的。 師：哦，你說出了香蕉的顏色。（板書）試著這樣說說：（出示：香蕉穿著_______。） 生：香蕉穿著黃色的外衣/衣裳。 師：你說得真形象。大家都來自己說說！
生：自由說 師：再看看，你還想從哪個方面介紹香蕉呢？
生1：香蕉彎彎的。 師：你真會觀察，用“彎彎的”來形容香蕉的形狀。想象一下，香蕉彎彎的，像
什麼呢？
生2：香蕉像小船。
師：香蕉怎麼像小船了？
生2：香蕉彎彎的，像小船。
師：對了。（出示：香蕉彎彎的，像______。）你覺得香蕉還像什麼？
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。 師：你的見識真廣。還有麼？
生：香蕉彎彎的，像一座拱橋。 師：你的想象力很豐富。還有不一樣的麼？
生：香蕉彎彎的，像月亮。 師：是嗎？月亮有時圓圓的，有時彎彎的，彎彎的月亮叫什麼呀？（出示課件） 生：彎彎的月亮叫月牙。 師：那你再試著說說。
生：香蕉彎彎的，像月牙 師：你能自己糾正，真了不起！以後說話要做到用詞準確。 師：剛才我們邊看邊介紹了香蕉的顏色和形狀，你能練起來說一下嗎？（手示意
板書：香蕉彎彎的，像______。它穿著_________。）
生：同桌討論說
生：（彙報）香蕉彎彎的，像小船。它穿著黃色的外衣。 師：瞧，他多勇敢！怎麼想的就怎麼說出來！誰再來說說？
生：香蕉彎彎的，像月牙。它穿著黃色的衣裳。 師：你說得真美，聲音很宏亮。大家要向他學習。
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著黃色的外衣。 師：聽了你們的介紹，我真想嘗一口這香蕉。仔細看，我在做什麼？（邊說邊剝） 你們怎麼才能吃到香蕉啊？
生：把皮剝掉。 師：一個剝字用得好！看這果肉多誘人啊！它是什麼顏色的呢？
生1：是淡黃色的。 師：什麼是淡黃色的？
生1：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：對了，要說一句完整的'話。
生2：香蕉的果肉是黃色的。 師：和果皮一樣的黃色嗎？仔細看看，說得再準確一點！
生2：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：（前排一生）你來聞一聞香蕉的味道如何？
生：真香啊！ 師：再嘗一嘗。怎麼樣？
生：又香又甜/甜甜的，滑滑的，真好吃！ 師：香蕉大家都吃過，味道的確是又香又甜，閉上眼睛回想一下，再來像這樣說
一說。（出示：剝開果皮，露出_________。嘗一口，________。）
生：（指名說）剝開果皮，露出淡黃色的果肉。嘗一口，又香又甜。 師：聽你，這麼一說，我真想馬上吃一口香蕉。 師：同學們，快看看剛才我們介紹香蕉，都說了哪些特點呢？（指板書） 生：齊說顏色、形狀、吃法、味道 師：你們可真了不起，能把自己看到的水果從外到內用完整通順的話表達出來，進步真大啊！我們可以在開頭加上一句：我最愛吃（香蕉）說起來就更完整了。
快來看著板書在4人小組裡說說吧！
生：組內說，請組員推薦一名說得好的同學發言。指名2、3人說
我最愛吃（香蕉 ）。香蕉彎彎的，像（ 小船 ）。它穿著（ 黃色的外衣）。 剝開果皮，露出（ 淡黃色 ）的果肉。嘗一口，（又香又甜）。 香蕉真好吃啊！ 師：你說得很準確很完整。你介紹的真清楚，真明白！
四、 創設情景，自主說話
師：同學們，你們剛才表現得很出色，把老師愛吃的水果說得既清楚又明白，現
在老師請你們，品嚐水果，你們願意嗎？ 師：我們小組合作，觀察水果的顏色、形狀、嘗一嘗水果的味道，仿照黑板句式
說說自己的感受。你覺得誰說得好，把她的發言帶回來，如果你覺得誰說得 不太完整，幫他補充。
生：4人中一人為主持人，一人噪音控制員，兩人彙報。主持人問xx是什麼顏
色的啊？是什麼形狀的？發給一人一塊嚐嚐再說味道。小組練說5分鐘。 師：（拍手停）剛才大家說得都很熱烈，請你們組派一個代表具體介紹一下你們
吃的水果。其他小組認真聽一聽，看哪組既會傾聽，又會說。
生：蘋果：我愛吃蘋果。蘋果圓圓的，紅紅的，像小姑娘的臉蛋。它上面凹進去的小坑裡伸出一根棕色的小把兒。削掉皮以後，露出淡黃色的果肉，咬一口，又脆又甜/面面的沙沙的/甜裡帶著酸，可好吃了！
西瓜：我愛吃西瓜。西瓜又大又圓，像個大皮球。它的皮是綠色的，上面有深綠色的條紋，用手輕輕一敲，發出咚咚的響聲，好像告訴你：“西瓜熟了！”切開西瓜，就能看到紅紅的瓜瓤和黑黑的瓜子。咬一口，又沙又甜，好吃極了。
桔子：我愛吃桔子。桔子是球形的，金黃色的皮，像一個小皮球，剝開皮就能看見一個個桔子瓣兒，桔瓣上有許許多多的小白絲兒，掰下一瓣，捏一捏軟軟的，放到嘴裡，冰冰的，又酸又甜。
梨：我愛吃鴨梨。它的個很大，上邊小下邊大，樣子像倒掛的金鐘。它披著淡黃的外衣，頭上長著深褐色的梨把兒。梨的果肉是白色的，咬一口，又脆又甜，滿嘴是汁水，真好吃。
石榴：石榴圓圓的，像個小燈籠。它穿著紅色的衣裳。剝開厚厚的外皮，露出一排排晶瑩透明的小紅珠子。掰下幾粒，嚼一嚼，甜津津的。雖然吃起來比較麻煩還要吐籽，可我還是愛吃石榴。
獼猴桃：我愛吃獼猴桃。獼猴桃是橢圓形的，有點像雞蛋。它穿著棕色的帶小絨毛的外衣。剝下果皮，露出了淺綠色的果肉，果肉裡夾著小米粒大小的黑色的籽。吃一口，又酸又甜，清香可口。
組內補充：我給xx補充一點。
組外意見不同：我們足有不同意見，我們吃到的桔子可酸了，一點甜味都沒有 師：那你代表你們組介紹一下吧！
五、 課外延伸、佈置作業
師：這節課我們介紹了這麼多水果，老師這裡還有一些水果呢，我們再來欣賞 一下！（課件）
透過這節課的練習，我們學會了介紹水果的方法，再向別人介紹愛吃的水果可就容易多啦！回家把你愛吃的水果或者剛才看到的水果介紹給爸爸媽媽聽。
《我喜歡》教案設計5
教材分析：
《我喜歡的電視節目》是義務教育課程標準湖北教育出版社小學語文一年級下學期第7組的一次口語交際內容。此口語交際十分貼近學生的生活，教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成，話題在引導學生進行口語交際的同時，還引導學生如何合理地.有選擇地收看電視節目。
設計理念：
學生是教育教學的主體，是學習的主人。情境教學正是依據兒童的心理特徵、認識規律，把創設情境作為教學過程的啟動契機，激發學生在課堂中主動參與，主動思考，主動實踐，在說話中學會說話，在交際中學會交際。
設計特色：
關注學生自主參與、合作學習，真正確立學生的主體地位，培養他們的合作精神。在教學中以發展的眼光來評價學生的交流，儘可能挖掘學生口語交際中的閃光點，並給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今後的各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。
教學目的:
1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的電視節目。
2、透過多種形式的口語交際活動，培養學生敢於交際，樂於交際的情感。
3、在交際的過程中,引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流,並注意培養學生傾聽的好習慣。
課前準備：
1、將學生最愛看的電視節目進行剪輯做成短片。
2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進課件。
教學流程及設計意圖
一、課件匯入
激發興趣
1、啟發談話，播放課件
每天做完作業後，你最喜歡幹什麼？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什麼節目嗎?(利用情境圖，播放他們的對話)
文文：樂樂，你愛看什麼電視節目？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西遊記》。你呢？
文文：我喜歡看《大風車》裡的節目。
2、創設情境,激發慾望
師：電視裡的節目可多了，你知道的節目都有什麼呢？
（隨學生交流播放剪輯的電視節目短片,展示學生喜歡的《大風車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目，讓學生產生主動交際的慾望。）
師：在這麼多的節目中，你最喜歡哪個節目？
3、揭題讀題:我喜歡的電視節目
（教學策略啟發談話，課件演示，激發學習興趣，也為後面的交流創設情境，為讓學生主動地投入到說話訓練中做好鋪墊。）
二、出示內容，學生交際
過渡:電視裡的節目可豐富了,你願意把你喜歡的節目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?
1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什麼電視節目?同學們之間相互交流交流。
2、同桌交流，引導學生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節目和自己喜歡的電視節目。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件，示範採訪
師：電視臺的記者叔叔為了把節目辦得更好，瞧！他們來採訪了！（課件播放記者採訪文文和樂樂的情景。）
5、學生扮記者,採訪嘉賓,臺上臺下互動。
師：新堤小學電視臺的小記者也來我們教室採訪了!
(扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間,自由採訪小嘉賓,引導學生態度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態度認真,神情專注,給對方予鼓勵。）
小記者：請問你喜歡什麼電視節目？能告訴大家為什麼嗎？
引導嘉賓用上因為,所以。的句式回答問題。
6、頒發優秀記者和優秀嘉賓獎章。
（教學策略在情境中協作學習，互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動、群體互動、擴大型互動等多元互動，讓學生的積極思維得到鍛鍊。）
三、小組討論,合作交流
過渡：這麼多精彩的節目，樂樂可喜歡啦！
1、播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這麼做好嗎？你想對他說什麼？
（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不願離開電視的情景。）
2、指名交流，發表見解。
3、四人小組組織討論：小學生看什麼電視節目好?每天看多長時間合適?
4、自由選擇夥伴互相交流，互相幫助。
5、全班交流。
（教學策略情境來自生活，運用自主合作學習的方式,讓每個學生都有話可說，都願意參與到活動之中。）
四、課堂總結，拓展延伸。
1、展示作品，學生繪畫。
這些電視節目真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發學生興趣。)
2、讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節目。
3、把《我喜歡的電視節目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
（教學策略--以本課學習為契機讓學生感受生活，在生活中發展語言能力。）
板書設計:
我喜歡的電視節目
有益身心
健康快樂
《我喜歡》教案設計6
活動目標
1.瞭解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準備
1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.請幼兒帶各種種子食品
活動過程
1.交流談話，激發幼兒對種子的興趣。
（1）小朋友知道什麼是種子嗎？
（2）你知道哪些種子?
（3）種子主要有什麼用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖後代，知道在大自然中種子巡迴生長的過程，種子可以食用。
（4）你知道哪些種子可以食用嗎？
引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎麼樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2. 讓幼兒瞭解各種各樣的種子食品。
（1）瞭解種子食品的含義
種子可以吃，那麼用種子做成的食品就叫做種子食品。
（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣製作成的？
幼兒討論後，說出透過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以製成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3．組織幼兒品嚐種子食品
（1）請小朋友來品嚐各種各樣的種子食品。
（2）幼兒自由選取種子食品進行品嚐。
引導幼兒品嚐種子食品，並能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嚐種子後的口感。
4.品嚐交流
你最喜歡吃的種子食品是什麼？為什麼？
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嚐種子食品的感覺
《我喜歡》教案設計7
活動目標：
1．用各種顏料隨意在礦泉水瓶上塗鴉。
2．嘗試用棉籤蘸白色進行點畫，感受色彩的暈染之美。
活動準備：
1．各色水粉顏料、水粉筆、棉籤，空的礦泉水瓶若干。
2．小兔手偶一個，佈置小兔飲料店的遊戲場景。
活動過程：
一、欣賞小兔調製的果汁飲料
1．教師演示小兔手偶，向幼兒介紹飲料，使幼兒重溫對色彩的認識。
教師：這裡的飲料品種豐富，色彩也很誘人，你喜歡哪一瓶？它是什麼顏色的？教師（出示一瓶紫色“飲料”）：這是小兔飲料店剛剛調製的果汁型飲料，你喜歡嗎？這瓶飲料是什麼顏色的？你還在哪裡看到過紫色？
2．由橙色飲料展開聯想，激發幼兒對色彩的喜愛。
教師（出示一瓶橙色飲料）：這兒的飲料都是新鮮的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，這飲料是什麼水果榨出來的。
二、師幼一起來調製誘人的果汁飲料。
1．觀察飲料的調製過程。
2．幼兒自主選擇材料，調製自己喜歡的飲料。
三、小兔的飲料店開張了。
1．請幼兒將完成的作品分類擺放在展示櫃上，自由地交流欣賞。
2．（小兔木偶）：謝謝大家的幫忙，我的飲料店裡有了各種顏色、各種口味的飲料，很豐富。我的飲料店要開張了，歡的光臨。
《我喜歡》教案設計8
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。
2、透過與同伴交流，瞭解自己、認識自己、喜歡自己，並學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和信心。
活動重點：
欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。
活動難點：
透過與同伴交流，瞭解自己、認識自己、喜歡自己，並學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
活動準備：
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
活動過程：
1、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師：你喜歡青蛙嗎？喜歡它什麼地方？
教師：有一隻青蛙本來以為自己最能幹、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎麼回事？
教師講述故事（從開始……它忍不住哭了出來）。
教師：青蛙為什麼會難受？
教師：別人會的本領它不會，所以它難過，那麼它有沒有別人不會的本領呢？
教師講述故事的結尾。
教師：朋友們對青蛙說什麼？後來，青蛙還難過嗎？
2、圍繞重點討論，理解故事內容。
教師：青蛙有什麼本領？野鴨、小松鼠、山羊有什麼本領？
教師：故事中的青蛙為什麼哭？後來又為什麼高興呢？
教師；最後，青蛙對自己說什麼呢？你喜歡青蛙嗎？
3、引導幼兒找找自己的長處。
教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己後，它也喜歡自己了。小朋友，你有什麼本領呢？你有什麼地方很特別？在家裡、在幼兒園，你會為別人做什麼？你會為自己做什麼？
引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。
4、擊鼓傳花
"我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己嗎？你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎？
介紹遊戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型誇獎自己的長處，然後，繼續聽鼓聲傳花。
《我喜歡》教案設計9
第一部分說教材
一、教材的地位和作用
“我最喜歡的水果”是小學語文沿海版第七冊《綜合運用6》中的口語交際與習作。這一單元的訓練重點是抓住事物的特點具體描寫。“我最喜歡的水果”正是圍繞這一重點編排的。我認為把這一訓練完成好，可以使學生透過有目的地觀察，加深對生活中水果的認識；也能為今後進行狀物描寫提供觀察、說話的途徑。
二、教學目標的確定
根據我任教班的學生表達能力差，不善於與人交際這些情況，我確定了以下的教學目標：
（1）能抓住水果的特點按一定的順序說話、寫話。
（2）培養學生的觀察能力、表達能力和想像力。
（3）培養學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢於評價，學會欣賞。
“我最喜歡的水果”這一訓練，我準備用兩個課時來完成。下面，我著重講第一課時的教學，主要是口語交際的訓練。
三、教學重點和難點的確定
教學重點：圍繞水果的特點，按一定的順序說清楚。教學難點：圍繞水果的特點，按一定的順序說具體。
第二部分說教法和學法
一、說教法
為了使學生注重交際，把語言訓練放在首位，充分發揮學生的主觀能動性，培養創新意識。本節課，我主要採用了以下的三種教法：
1指導觀察法。
觀察是說話的前提，是寫作的基礎。本節課，我遵照學生的認知規律，引導他們有順序、有重點，抓住特點細緻地觀察水果。
2多媒體輔助教學法。
這節課，我製作了優秀的課件，採用多媒體輔助教學，去誘發學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。
3鼓勵欣賞法。
在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到讚許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的慾望，增強習作的信心。
二、說學法
1自主學習法。
2合作學習法。
在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。透過老師與學生、學生與學生面對面地聽、說、問、評、議等口語交際去實現，培養學生自主學習的能力。
根據交際課的特殊性，我堅持“聽”“說”“評”為主要訓練方式，把“說”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。
第三部分說教學過程
這是一節充分運用各種教學手段進行口語交際的習作課。這節課，我的教學指導思想是：讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍裡說話，提高他們的口語交際能力。下面是我的教學流程。
一、猜謎引入
我採用課前開放教學內容的形式，讓學生查詢、編設關於水果的謎語。上課時學生互相猜謎引入課題，使學生在上課一開始就動起來，激發他們學習的興趣。然後，在我的引導下，學生再透過讀題認定目標。
二、整體感知
我出示“水果大團圓”的畫面，在學生加深了感性認識後引導：同學們，你最喜歡的水果是什麼？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學生創設說的情境，進行整體感知。
三、口語交際
口語交際的好處是：學生說話說得越充分，文字表達就越容易。在這個環節，我分四步進行：具體指導——組內練說——推優試說——人人參與。
依據是激發學生的主動意識，倡導自主、合作，給每個學生說話的機會。
第一步：具體指導，總結方法
我選用常見的水果——香蕉作示範，巧用多媒體輔助教學，指導學生怎樣細緻地觀察。在有學生示範後，我又組織學生進行擂臺賽式的評議，即：一組學生說說該同學說的優點，好在哪裡？另一組學生則評評該同學說的缺點，並提出進一步完善語句的建議。我則從中加以點撥，啟發學生採用“分析”“判斷”“聯想”的方法進行思考：如香蕉的顏色應該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準確呢？可以把彎彎的香蕉比作什麼，句子會更生動？該怎樣進行聯想？該怎樣抒發自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導，一方面是幫助該同學說得更好；另一方面，也是對全班同學進行語言規範化的訓練；更主要的是：誘導了學生，從說評中總結出觀察的方法和順序。
第二步：組內練說，運用方法
為了在小組說評中感悟、運用觀察的方法。針對學生觀察時存在的隨意性、片面性、短暫性等侷限。我讓學生拿著水果，其餘同學用眼細看，培養學生觀察的能力；用嘴細品，培養學生辨別的能力；用耳細聽，培養學生分析的能力；用心細思，培養學生構思表達的能力；用口細說，培養學生說具體的能力。學生在實踐中體驗，有利於學習語言，提高交際的能力。
第三步：推優試說，深化方法
讓學生展示才能、欣賞他人是“以學生為本位”的體現。事先我準備了多種水果，學生講哪一種水果，我就展示該種水果。讓學生在直觀感知的前提下，表達得更清楚。在這裡，我引導其他學生在同桌、同組、班內進行了討論、評議。方法如下：
①聽了這個同學的描述，你覺得有哪些優點？
②他是否說出了自己喜歡的水果以及這種水果的一些特點?
③他用詞是否準確，語句是否通順、生動?
④你有更好的建議嗎？
這一過程，我鼓勵學生大膽地說話、質疑和評議。不時給學生鼓勵性的語言，如：你說得很流利，如果能再大聲點就更好了。又如：你評得非常準確，如果能臉帶笑容，一定會更出色。這樣使學生在激勵中保持積極的心態，在傾聽、質疑中不斷地提高表達能力。
第四步：人人參與，鞏固方法
學生模擬推銷水果的遊戲，能給他們創設交際的氛圍，進一步完善思路。這個遊戲就是把自己從家裡帶來的水果向其他組的同學或朋友推銷。推銷的時候，我要求“小推銷員”注意三點：
①要有禮貌，抓住水果的特點積極推銷，儘量講得具體、生動，能打動顧客的心。
②推銷完之後，回到座位想一想：在推銷水果的過程中，為什麼有些同學的水果很容易推銷，而有些同學的水果卻推銷不出去呢？
③任意找同學討論該怎樣描述自己喜歡的水果。
在活動中，我發揚教學民主，傾聽學生意見，放手讓學生討論、爭論，努力給他們營造一種寬鬆、活躍的氛圍，而學生也在推銷中學會了傾聽，學會了分析，學會了如何與人交際。這一活動符合學生愛動、喜歡模仿、好表現自己的心理特點，既使他們人人參與聽、說、評等交際活動；又使教學效果得到了及時的反饋。
四、習作指導
學生充分地討論、說評後寫作並不難。在寫作過程中，我一邊巡迴觀察，一邊對習作有困難的學生給以點撥和幫助。這一過程，遵循了作文教學“從說到寫”的原則，調動了學生的思維，使他們的書面表達能力得到培養，還使口語得到了深化。
五、總結延伸
透過引導學生總結觀察的方法，我佈置學生：同學們，請你們利用課餘時間，去觀察自己喜歡的物品，抽時間說給父母聽，好嗎？這樣，把課堂教學向課外延伸，使課內寫作與課外活動密切結合，達到拓展學生口語交際的目的.
《我喜歡》教案設計10
設計意圖：
我國是木刻版畫的故鄉，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫則是藝苑中新出現的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它取材容易、工具簡單、製作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術魅力。對大班幼兒進行吹塑紙版畫教育薰陶，有利於培養幼兒對傳統藝術的興趣；有利於創作的空間，激發幼兒的創作慾望；有利於培養幼兒的創新。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在於充滿了豐富的想象與童稚情趣的創造。”圍繞此我設計本課的意圖就在於讓幼兒初步掌握版畫製作方法的基礎上展開想象的翅膀，幼兒根據自己的意願將自己喜歡的事物表現在版畫中。
活動目標：
1、學會在吹塑紙上刻畫創作製作成自己喜歡的版面。
2、會運用摩擦塗色的方法執行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協調性，提高想象力。
3、幼兒產生對傳統藝術—版畫的興趣。
活動準備：
1、幼兒作畫用具：
吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）
各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆
2、教具：
收集各種紙版畫布置牆面、創設版畫展情境
示範作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機
3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識
活動過程： 一、參觀幼兒版畫展：
1、帶幼兒到活動室中參觀版畫
師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們製作過版畫嗎？它是怎麼做的？
介紹版畫由來：版畫是傳統的藝術，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢？
2、個別幼兒交流討論
二、欣賞製作版畫（講解示範）
（出示作品）
1、如何製作版畫
師：在吹塑紙上用鉛筆畫己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。
2、如何拓印版畫：
在刻好的版面上均勻地塗上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。
三、創作要求：
你們想不想將你自己最喜歡的東西也來製作一幅版畫參加畫展呢？政治製作時有幾點要求：
1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。
2、塗色要均勻。
3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。
4、保持桌面及衣服的乾淨。
四、幼兒創作教師指導（放中華民樂）
1、第一次創作：
師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫己最喜歡的東西。
（1）鼓勵幼兒大膽構思畫面內容，組合成美麗的畫面；
（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；
（3）幫助個別能力弱的幼兒合理塗色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。
2、欣賞自己的作品，交流講評：
師：誰的版畫最漂亮？你為什麼喜歡他（她）的版畫？（引導幼兒從刻畫有力、塗色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）
3、第二次創作
師：剛才我們欣賞了小朋友製作的版畫，現在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、塗色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！
五、將作品佈置成畫展，大家一起欣賞：
1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創作。
引導幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行，鼓勵那些有進步的幼兒。
《我喜歡》教案設計11
活動目標：
1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。
2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。
3、鼓勵幼兒仔細觀察各種生肖的特徵，大膽繪畫。
活動準備：
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。
活動重點：讓幼兒知道十二生肖每十二年迴圈一次。
活動過程：
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說一說長輩們的屬相是什麼。
2、小朋友們說得真棒，那到底哪種動物在前哪種在後呢？
1、 幼兒討論。
2、 教室講述十二生肖由來的故事。
3、 今年是什麼年？那所有今年出生的人都屬什麼？明年是什麼年，教師根據圖片讓幼兒說出來：猴年過後是雞年，雞年過後是狗年然後是豬年，豬年過完之後又是鼠年，牛年，依次類推。
4、 那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）
5、 剛剛有的小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大。可還有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什麼？（讓幼兒明白十二生宵是十二年迴圈一次的。）
1、 小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相？為什麼？
2、 引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，並寫出這是誰的屬相。
3、 幼兒操作繪畫，教師觀察、巡視指導，鼓勵幼兒大膽繪畫。
1、 利用小朋友的畫為材料，共同製作生肖鍾。
2、 教師將幼兒的畫、生肖鍾展示張貼供幼兒欣賞交流 。
《我喜歡》教案設計12
設計意圖： 愛玩、好動是幼兒的天性，透過觀察，我小班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，讓孩子們透過一物多玩，培養幼兒的創造力和探索精神，發展幼兒身體的協調能力以及合作精神，我設計了本次活動。
活動目標： 1、體驗玩圈活動的樂趣。
2、能夠大膽的探索、創造玩圈的方法。
3、練習跳圈、鑽圈的動作。
活動準備： 塑膠圈每人一個、課件
活動重難點分析： 重點：練習跳、鑽的動作。
難點：創造圈的不同玩法。
活動過程 一、情境匯入
小朋友們，跟著老師一起去郊遊好不好？（在郊遊過程中讓幼兒透過學習各種小動物的飛、跳、走等動作做好活動前的準備）
二、展開
1、幼兒每人一個塑膠圈，自由探索玩法。
小動物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來了禮物，請小朋友們每人拿一個圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。
（1）幼兒自由玩圈，教師觀察並隨時提醒幼兒注意安全。
（2）請個別幼兒展示自己的玩法（例如：滾圈、套圈、轉圈、跳圈等），其他幼兒一起模仿。
指導語："你是怎樣玩圈的？請來展示一下"
2、學習鑽圈，鍛鍊幼兒鑽的基本技能。
(1)幼兒探索鑽圈遊戲，教師鼓勵幼兒大膽創造玩法。
指導語：我想和小朋友們一起玩鑽圈的遊戲，請你們想想我們可以怎樣玩？
(2)幼兒展示鑽圈的各種玩法，練習鑽的技能。（例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鑽過等）。
3、學習跳圈，鍛鍊幼兒跳的基本技能。
(1)幼兒探索跳圈遊戲，教師隨時鼓勵幼兒大膽創造。
指導語：和小朋友學會了鑽圈的遊戲，我非常高興，我還想和小朋友一起玩跳圈的遊戲，誰來想想可以怎麼玩？
(2)幼兒展示跳圈遊戲。例如：以圓圈為中心跳進跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過、拼搭各種圖形跳圈等。
三、結束
與小朋友一起聽音樂跳圈舞進行放鬆練習。
指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂來跳個圈舞放鬆一下吧！
《我喜歡》教案設計13
語言活動“我喜歡上幼兒園”
活動目標：
1、交流上幼兒園的經驗。
2、分享交流在幼兒園的快樂。
3、培養喜歡上幼兒園的情感。
活動準備：
幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。
活動指導：
1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。
——書上的小朋友為什麼喜歡上幼兒園？
——你為什麼喜歡上幼兒園？
——你最喜歡幼兒園裡的什麼人？
——你最喜歡玩什麼遊戲？
——你最喜歡吃哪些點心，最不喜歡吃哪些食物？
——你喜歡幼兒園的什麼地方？
——你最喜歡哪些朋友？
2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。
《我喜歡》教案設計14
教材簡析
本次口語交際內容為“我喜歡的體育明星”，教材由文字和插圖兩個部分組成。文字部分先闡述了體育和體育的作用，然後說明優秀的運動員是體育和體育的化身，用輝煌的業績詮釋體育和體育，由此引出此次口語交際的主題——蒐集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽。最後提出此次口語交際的要求。插圖是學生在一起交流的情境圖。
設計理念
本課的設計以談話為先導，以課件出示圖片的形式創設情境，激起學生的表達慾望，以組內交流和班級分享為互動平臺，在口語交際過程中感受體育明星的高尚，並受到啟迪和影響。
教學目標
1．蒐集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發生在這位體育明星身上的事。
2．能講清自己喜歡這位體育明星的原因，並能說出他的事蹟給自己怎樣的啟迪與教育。
3．認真傾聽同學的發言，感受和學習其他體育明星身上的高尚。
教學重、難點
按照本次口語交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。
課前準備
1．學生蒐集體育明星的事蹟、圖片等資料。
2．教師準備圖片、影片等相關的資料。
教學時間
1課時。
教學過程
一、引入話題
1．談話匯入。
同學們，體育運動是全世界各族人民普遍喜愛的活動，也是促進世界各族人民友好交流的重要途徑。當今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運會、世錦賽等。我們透過上、看電視收看體育比賽，認識了一些中外體育明星。今天，有幾位體育明星來到了我們的課堂，你能說出他們的名字和參加的比賽專案嗎？
2．創設情境。
請同學們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說出他們的姓名和參加的比賽專案嗎？（播放8年北京奧運會上運動員奪金的圖片或影片資料）
引導學生根據自己的已有認知，說己認識的體育明星、參加的比賽專案及取得的成績。
3．揭示話題。
同學們認識的體育明星可真不少！這裡面有你喜歡的體育明星嗎？今天，我們就來說說自己喜歡的體育明星。（板書課題：我喜歡的體育明星）
二、明確要求
1．默讀提示要求。
請同學們默讀課本第14頁的內容，看看提示中對這次口語交際有什麼要求。
2．師生討論，明確要求：
（1）講自己喜歡的體育明星的故事。
（2）講喜歡這位體育明星的原因。
（3）講這位體育明星的事蹟給自己的啟迪與教育。
（板書：故事喜歡原因啟迪和教育）
三、分組交流
課前，我們佈置了任務，要求大家蒐集你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給老師和同學們聽。現在，請4人為一組，把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內容在組內進行交流，並談談感受。組內交流的要求：
1．每個小組的組長要安排好發言順序，保證每個人都有發言的機會。
2．如果有兩人說的是同一位體育明星，可以把內容進行融合，為在全班交流做準備。
3．在交流時，可以適時地出示自己蒐集到的有關圖片等，增強表達效果。
4．每組推薦一位代表在全班交流。
四、全班分享
1．老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。
每組推薦一位同學上臺發言，每人的發言控制在3分鐘以內。
老師與其他同學根據本次口語交際的要求適時進行。
（學生在說從明星故事中受到的啟迪和教育時，教師要把握好學生的定位和尺度，不當的地方，及時指出。）
2．評出兩名優勝者。
3．由其中一名同學再做一次完整介紹。
預設：我喜歡的體育明星。（供）
A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。
我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔，因為劉翔
創造了太多的奇蹟，為人爭了光，為亞洲人爭了光，為黃種人爭了光。
在劉翔小的時候，他接受跳高訓練。進入體校後，教練在進行骨骼測試後，發現他成年後的身高無法保證他成為世界級的跳高運動員，而且他的小腿部肌肉結構十分特殊，韌帶非常好，有無可限量的潛力和身體素質，不同於一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見的。因次，在教練的建議下，1998年，劉翔開始轉向跨欄訓練。
2年，劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀錄。3年，他在世界田徑錦標賽上獲得一枚銅牌，就此進入世界頂尖級跨欄運動員的行列。在4年雅典奧運會上，劉翔在110米欄決賽中，完美地發揮了自己的技術優勢，以近3米的優勢率先衝過終點，並且以12秒91的成績平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運會田徑專案上獲得金牌的男運動員。6年7月12日，在洛桑田徑黃金聯賽中，劉翔以12秒88的成績打破了由科林·傑克遜保持了13年之久的世界記錄。7年8月31日，在日本大版田徑世錦賽上，以12秒95的成績奪得冠軍，成為集世界紀錄、奧運會冠軍、世錦賽冠軍於一身的110米欄大滿貫得主。
8年北京奧運會上，劉翔因傷退賽。9年9月20日，在上海國際田徑黃金大獎賽上，劉翔以13秒15的成績獲得110米欄亞軍，這是他傷愈後的首次公開亮相參加比賽。9年10月25日，在第11屆全國運動會110米欄比賽中，劉翔以13秒34的成績奪得了他傷愈後的首個正式比賽的冠軍，並實現了全運會三連冠。
劉翔能在自己熱愛的體育專案上，取得這樣驕人的成績，就是刻苦訓練，頑強拼搏的結果，特別8年北京奧運會因傷退賽後，能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復出又取得這樣的好成績，他這種勝不驕，敗不餒的是值得我們學習的。今後，我無論做什麼，都要以“飛人”劉翔為榜樣，做到勝不驕，敗不餒，持之以恆。
B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧
李寧1971年進入廣西壯族自治區體操隊，1980年被選入國家體操集訓隊。1981年在全國體操分割槽賽上（昆明賽區）獲個人全能、鞍馬、吊環、雙槓、單槓5項冠軍；1981年，在第11屆世界大學生運動會上，獲自由體操、鞍馬、吊環冠軍，團體第3名，全能第5名；1981年第21屆世界體操錦標賽獲團體第3名；1982年第6屆世界盃體操錦標賽上，在男子全部7個個人專案中，獲全能、自由體操、單槓、跳馬、鞍馬和吊環6項冠軍，餘下的雙槓專案也獲得了第3名。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚歎的好成績的運動員。由於這個成績只有獲得全部7項個人金牌或包括全能在內的6項個人金牌再加個人單項的銀牌兩種情況才能打破這個記錄，故李寧當年這個成績不但空前，幾乎也是絕後了，創造了世界體操史上的神話，從此被譽為“體操王子”。
李寧獨創的4個體操動作分別被國際體聯命名為“吊環李寧擺上”“吊環李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙槓李寧大回環”。
李寧在17年的運動生涯裡，共獲得14個世界冠軍，獲得國內外重大體操比賽的金牌106枚。
李寧1988年漢城奧運會後退役，進入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運動服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運動，為體育事業的發展做出了巨大貢獻。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“王牌”“體操王子”等美譽，是體操界少有的獲得此類榮譽的運動員。
我們應該學習李寧對技術精益求精，勇於創新，頑強拼搏的和幹一行，愛一行，幹好一行的優秀品質。
五、遷移
體育明星身上都有著堅持不懈、不畏艱難、敢於拼搏等。很多人身上也都有這種，下面來說說我們身邊的人吧。
學生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導學生，把明星身上的堅強、持之以恆的與自己的實際生活聯絡起來說，而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。
六、拓展延伸
蒐集的有關體育明星的資料、圖片，辦一期手抄報。
《我喜歡》教案設計15
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
1、 今天我們要學習一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、 能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什麼？為什麼？那課文中的“我”喜歡什麼呢？
二、學習課文
（一）初學課文
1、 小朋友們仔細聽老師念兒歌，想一想課文中的“我”喜歡什麼？用-----劃出來。“我”為什麼喜歡？
2、 指名彙報，鼓勵用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個人的圖片，對比排放。
（二）研讀課文
1、 選擇喜歡的自然段和學習夥伴一起學習
2、 分組，學習同一個自然段的小朋友組成學習小組
3、 出示學習幫助：
A、 有感情的朗讀課文
B、 說說：你喜歡什麼，為什麼喜歡？用上“……因為……”“因為……所以……”的句式來說明原因。
4、 學生彙報，教師指導
指導重點：
A、 繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強調我喜歡的原因。指導朗讀：“喜歡”要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數時，速度略慢，讀第三行表示多數時，語調要高昂有力，表示出“我”的喜歡。
B、 樹林：理解“頂用”，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯著，像是肩並肩手拉手，組成了一道銅牆鐵壁，狂風吹不倒，也刮不斷。因為它們聯合起來，就有了力量。
C、 海洋：看圖說說一滴水和海洋的關係。教師可實物演示加深理解。各種形式朗讀、指導
D、 集體：理解“大無比”聯絡實際說說具體例子，朗讀課文
（三）練習朗讀
1、 選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評
2、 分形式朗讀，一個人讀，集體讀，評價
3、 能幹的小朋友背一背。
三、學習課文的樣子，編寫兒歌
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時
一、學習生字
1、 出示課文生字，學生自學，讀準字音，認識偏旁、結構、筆順。
2、 用遊戲的形式，讓學生將韻母相同和字形結構相同的字歸類認讀，記字形。
重點正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
重點分析：
晶：複習品字形結構
喜：注意上面是“士”，不是“土”
輪：注意右邊是“侖”，不是“倉”
三、指導書寫
喜：上下要緊湊，不要寫太長，以稍胖為佳。
集：引導學生區別上面不是“住”，而是“”，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時要注意上下結構的位置。
二、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個或幾個詞語說句子。
【《我喜歡》教案設計】相關文章：