藝術活動教案 (集錦15篇)
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的藝術活動教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術活動教案 1
活動目標
1、欣賞京劇表演，感受中華傳統文化的魅力。
2、嘗試用簡單的動作表演京劇。
3、學唱京味歌曲，感受京劇韻味。
活動準備
京劇片段、《說唱臉譜》音樂。
活動過程
一、激發興趣。
——播放京劇選段，請幼兒欣賞並討論：這是什麼表演？你最喜歡哪部分？為什麼？（音樂、臉譜、服裝、唱法等）
二、學習京劇表演。
1、再次觀看京劇選段，提醒幼兒注意主人公出場亮相動作，感受京劇唱腔。
2、教師帶領小朋友們一起學學京劇亮相動作。
1、教師帶領幼兒學唱一句京劇，感受京劇唱腔。
三、欣賞京味歌曲《說唱臉譜》。
1、教師引導幼兒感受歌曲的京劇韻味。
2、請幼兒跟隨歌曲和教師進行學唱。
四、結束活動。
——教師帶領幼兒一起做京劇亮相動作，用京劇唱腔一起說“下課”，結束課堂。
活動應變
第三個環節可以在第二個活動中進行。
活動延伸
1、有條件的情況下，帶領幼兒一起觀看現場京劇。
2、用京劇唱腔，簡單地編排一部舞臺劇。
區角活動
表演區：投放京劇音樂片段或《說唱臉譜》音樂、不同的臉譜，鼓勵幼兒戴上臉譜，進行表演，注意突出對應的人物性格。
美工區：為幼兒提供臉譜形狀紙張，請幼兒進行臉譜創作。
環境創設
將京劇劇照、京劇服裝、臉譜、樂器圖片貼在主題牆上。
家園同步
1、家長跟幼兒一起觀看京劇等其他中國戲曲形式，介紹各種戲曲形式的特色給幼兒。
2、請幼兒利用幼兒用書向家人進行簡單的京劇表演。
隨機教育
京劇是我們的國粹，時刻給幼兒傳授傳統文化知識，讓幼兒喜歡中國的傳統文化。
相關連結
1、跟幼兒一起欣賞其他中外藝術形式，感受各個藝術獨特的表現力，提高幼兒的藝術表現力。
2、欣賞李玉剛歌曲《新貴妃醉酒》，感受傳統藝術形式與現代藝術形式結合的魅力。
附錄：中國戲曲
中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合而成。它起源於原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。經過漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術，它由文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術綜合而成，約有360多個種類。它的特點是將眾多藝術形式以一種標準聚合在一起，在共同具有的性質中體現其各自的個性。中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇並稱為世界三大古老的戲劇文化，經過長期的發展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。中國戲曲劇種種類繁多，據不完全統計，中國各民族地區戲曲劇種約有360多種，傳統劇目數以萬計。其他比較著名的戲曲種類有：崑曲、粵劇、淮劇、川劇、秦腔、晉劇、漢劇、河北梆子、河南墜子、湘劇、黃梅戲、湖南花鼓戲等。
藝術活動教案 2
活動目標
1.培養幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產生自豪和熱愛之情。
2.設計製作中國龍並能和教師一起遊戲。
3.利用多種形式設計製作中國龍。
4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.願意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
重點難點
重點：透過龍的形象，激發幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點：利用多種形式設計製作中國龍。
活動準備
一、活動材料：
2.課件：《龍圖騰》
3.輕柔的背景音樂。
活動過程
一、匯入活動
1.欣賞音樂、帶領幼兒拍手入場、音樂?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家帶著一個好的心情和老師一起遊戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
(幼兒自由回答)
師：今天呀，鄧老師給大家帶來了一個好朋友，你們想知道它是誰嗎?
幼：想。
師：瞧!你們看是誰。
(觀看動畫片《小龍人》)
2.教師播放動畫片，引導幼兒認真觀察?
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什麼地方看見過?
幼：電視裡、動畫片。
師：哦，那你們在生活當中什麼地方看見過?
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺的照片吧，好嗎?
幼：好。
(出示龍的圖片)
3.教師出示圖片，引導幼兒觀察，教師邊看邊問
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什麼?
幼：蛇、魚
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)
師：對，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎鬚、額下有珠)
師小結：龍就是我們的祖先透過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神聖之獸，也象徵著吉祥。
(二)介紹龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什麼?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好。”
師：我們看看龍爺爺的龍頭，他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動物?)還有它的牙齒由什麼花紋組成?鬍鬚又是什麼花紋?
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋
師：小朋友觀察真仔細，我們來試試畫龍的頭好嗎?看看誰畫得最形象，最特別。(教師示範畫)
幼：自由畫龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什麼?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺找找尾巴。
(幼兒自由活動1—2分鐘)
幼：自由創作剪尾巴!
(三)製作龍身：
師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什麼呢?
幼：身子。
師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準備了很多材料，等老師講完過後你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?
示範製作龍的簡單步驟：
1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫好。
2.接著把鱗片粘上去，貼的時候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我製作完了。現在到你們來試一遍啦。
(四)遊戲《舞龍》
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現得太棒了，它很高興!想邀請小朋友一起舞龍?
隨著音樂結束本次活動
活動反思
幼兒透過活動的學習品嚐到成功的體驗和樂趣，活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學特有的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，是幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中，取長補短，激發了幼兒學習的積極性和創作熱情，整個活動設計條理清晰，注重引導，讓幼兒有著強烈的參與意願，並透過自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。
藝術活動教案 3
活動前思考：
1、先做一個造型誇張、色彩鮮豔的超級大糖果，激發幼兒的活動興趣和製作欲X，活動中注意鼓勵大膽作業。
2、包裹糖果的過程，可能對小班幼兒來說會有些難度，教師要給孩子自主探索的機會和時間，具體地引導幼兒克服困難，提升能力。如果有幼兒不怎麼會，我們也要注意不包辦代替，要鼓勵幼兒與同伴交流並學習同伴的經驗。
3、活動的過程中要注意培養幼兒的良好習慣，保持桌面地面的整潔。
4、考慮到活動時間較長，所以把給糖果爸爸塗顏色放到了區域活動中。區域活動中幼兒的人數相對分散，有利於教師對孩子的集中指導。
教案：糖果爸爸
目標（原目標）：
1、學習包糖（用報紙包物品）的方法。
2、能用顏料塗抹，裝飾糖果。
改動後的目標：
1、引導幼兒學習包糖果（用報紙包物品）的方法。
2、鼓勵幼兒創造性地添畫五官。
3、激發幼兒對手工活動感興趣。
活動準備：做糖果用的可樂罐，足夠的廢報紙、畫筆、桌布。
教學過程：
一、產生興趣。
小糖果們想要個糖果爸爸，這個糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都有精神，我們一起來做超級的糖果爸爸！
你們想想，這個爸爸會怎麼樣的？（鼓勵幼兒自由想象，超級糖果爸爸的超級形象）
二、製作糖果爸爸
教師演示用報紙捲包罐子：將“糖果”（罐子）包入糖紙（報紙）然後握緊中間，將兩頭擰緊。幼兒自己嘗試把“糖果”包起來，儘量包的嚴實。
幼兒操作，教師指導要點：
1、糖果爸爸穿上衣服，請你們幫他扣上釦子，要扣X緊哦。
2、在扣X子時，一隻手抓緊糖果爸爸的衣服，不要讓衣服掉下來，另一隻手的大拇指和食指抓住衣服的兩頭使勁轉，轉得越多，釦子就扣的越緊。（教師邊講解，邊演示）
3、今天是糖果爸爸的聚會，會有很多糖果爸爸來到我們教室。鼓勵幼兒製作2——3個糖果爸爸。
4、提醒幼兒及時把廢舊物品放入簍子，注意培養幼兒的良好習慣，保持桌面地面的整潔
三、添畫五官
讓孩子透過照鏡子看五官，感受自己的五官、表情與糖果爸爸的五官相似之處，鼓勵幼兒添畫不同的五官。
延伸活動：幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上塗抹顏料（添畫五官）
要注意培養幼兒的良好習慣，要求幼兒不混用顏料、保持地面潔淨等。
區域活動後，把孩子做的糖果爸爸佈置在牆上，並用扭扭棒插上不同動作的小手，進行了展覽，活動效果和作品的藝術效果都非常好。
孩子們不但從製作糖果爸爸的過程中鍛鍊了動手能力，激發了幼兒參與活動的興趣，而且從“變廢為寶”的過程，感受到創造的樂趣。
【活動反思】
區域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結束而褪減，因此，我便利用區域活動小組操作的優勢讓孩子們以組為單位，一組一組地進行給糖果爸爸塗色的環節。這樣既給老師的觀察提供了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導。《糖果爸爸》這個教學活動完成了，在區域活動中我們開設了“糖果屋”的遊戲，在區域內提供了更多的製作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來製作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。
在小班階段，影響教學活動開展的因素很多。孩子對教學內容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設計的時候應該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環節的能力。在日常工作中，我們不僅應該專注於“如何做”，還應該認真想想“為什麼要這樣做”。常常做到“有效的調整”和“務實的反思”，每一階段都對自己的反思進行整理，這樣會有助於我們歸納總結教學經驗，幫助我們更快地實現專業成長。
藝術活動教案 4
活動目標：
1、感受青花瓷的獨特美，初步瞭解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。
2、能夠用語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗，喜愛中國傳統青花瓷藝術
3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、青花瓷盤圖片PPT；背景音樂。
2、紙盤；藍色顏料；畫筆、棉籤；紙盤托架；活動過程：
1、談話匯入，激發活動興趣。
師：你知道瓷盤嗎？你見過的瓷盤是什麼樣子的？
2、欣賞青花瓷盤，感受和初步瞭解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。
師：看了這些瓷盤你有什麼感覺？
(2)感受和初步瞭解青花瓷白底藍花的色彩特點。
師：這些瓷盤是什麼顏色的？藍色和白色搭配在一起，你感覺怎麼樣？
教師總結、介紹：這種在白色的底上畫上藍色的花紋，叫"青花"……(3)感受和初步瞭解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤上有哪些花紋？這些花紋是什麼樣子的？
教師總結：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……(4)進一步欣賞，初步瞭解青花瓷盤花紋的佈局結構。
師：這些花紋畫在瓷盤的什麼地方？
3、拓展經驗，知道青花瓷是我們中國人發明的。
4、幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進一步感受青花瓷的美。
(1)激發興趣、介紹工具材料。
(2)引導幼兒思考：你想畫什麼花紋？畫在瓷盤的什麼地方？
(3)幼兒繪畫，教師巡迴指導。
5、作品展示與評價。
師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎麼樣？你覺得哪一個盤子最美，哪裡最美？
活動反思：
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的'精緻盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們瞭解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。
在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示範操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最後，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶製作“青花瓷盤”呢。
同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：
1、在給幼兒介紹磁碟花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位；
2、幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾盤子；
3、在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。
藝術活動教案 5
一、活動目標
(一)認知目標
透過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，藉助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。
(二)情感目標
透過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷，激發幼兒的同情心、樂於助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
(三)人格目標
透過幼兒自由想像，並鼓勵他們將發生的事大膽地講述出來，培養幼兒的獨創性。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 感知聖誕節是開心、快樂的節日。
(二)環境準備 佈置有聖誕氣氛的環境。
(三)物質準備 故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。
三、活動過程
(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1．師：聖誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過聖誕夜的，看看，到底發生了什麼事?
2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解並用簡潔的語言概括內容。
師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?
(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什麼會這樣。
1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什麼，為什麼會這樣呢?
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現願望，你會怎樣幫她呢?
2．師：擦亮第二、三、四根火柴後又發生了什麼事呢?如果是你，那你又會怎樣幫助她呢?
3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的?
4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過聖誕夜的?
(三)整體欣賞，激發幼兒感情的昇華。
師：小女孩這麼可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢?
四、各領域滲透
藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事後，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。
五、生活中滲透
在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的情感。
六、環境中滲透
1．將故事製成圖片，讓幼兒進行排圖講述。
2．設定小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透
建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，並懂得珍惜。
藝術活動教案 6
設計意圖
本月，我們選擇了一個與地方特色有關的教學內容，用四川方言學唱《螃蟹歌》。本來這個歌曲就是一個四川民歌，歌詞中個別字的發音非常有趣，如腳發（jue）,個和哥發（guo）的音,放到歌曲中演唱就特別有意思，所以我們把本節課的重點放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我們採取了同題異構的方式，即第一種設計意圖，運用了flash動畫，活動環節的設計上採取了先學會演唱歌曲，再用四川話唱一唱，從而比較出歌曲的有趣；第二種設計意圖，運用了圖片，把解決四川方言發音的難點放到開頭的謎語中，把理解歌詞的環節用圖片排序的方式來解決，也就是幼兒在整個活動中都用四川方言的發音來演唱歌曲。在園內公開的時候，選擇了第二個設計意圖組織教學，因為我們覺得這樣安排幼兒對這些發音的掌握可能更好，而且在唱的過程中，也更能體會到歌曲的有趣。
教學反思
一、教師在組織歌唱教學中，通常都會發現，理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律是歌唱教學活動中的難點，幼兒理解掌握了歌詞，對歌曲旋律熟悉了，他們也就自然而然地學會了演唱歌曲。第一種設計意圖的實踐教學後，首先我們發現動畫的運用影響到了孩子的情緒，成為活動中阻礙孩子發展的因素，不宜使用。其次，我們發現先學會了普通話版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演唱中一下子轉換髮音，孩子對歌曲的“趣雖然體會到了，但是目標中的另一個重點要求不能達到。
二、所以，我們選擇了第二種設計意圖，將發音的難點在謎語中解決，歌詞理解記憶的難點在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂匯入——幼兒聽著音樂模仿各種各樣的小動物進場，是初次的感受音樂。以“一個小動物躲起來了”自然地引出謎語，考慮到這幾個發音比較難，幼兒可能一下子掌握不了，所以我們把這個難點置前，結合教師謎語的講述讓幼兒猜測謎語中的動物是誰？知道這幾個發音的意思，普通話該怎麼講。中間理解歌詞的環節，幼兒透過反覆傾聽老師的演唱，進一步感受歌曲，再透過圖片匹配的操作，從而達到記憶歌詞，初步學會演唱的目的。活動最後留一個懸念，教師將自己對螃蟹哥哥的話唱出來，引導幼兒也可以自己創編。其實這首歌曲應該分為三段，而我們在活動中只選擇了兩段，因為考慮到“量”太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段的內容，這也是我們根據孩子年齡特點、發展水平進行調整的一個方面。
三、在指導幼兒學唱的過程中，對歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上表情、動作演唱，第三遍，在同伴的幫助下學唱歌曲，怎麼樣讓自己的聲音好聽。
四、活動後我的反思：
1.在第二種設計意圖實踐後，發現孩子對歌曲中的這些發音掌握的較好，能在集體演唱中唱出來，但是體驗到歌曲的“趣”在活動中得不到體現。所以結合我自己的活動實踐和綜合其他老師的集體評析，可以調整的是謎語環節就讓幼兒來體驗兩種語言的不同，透過比較感悟到它的有趣。
2.在匹配圖片環節，可以先讓幼兒傾聽，再自己選擇匹配，同時在傾聽中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優點是，幼兒如果不能正確排序，那麼教師可以多次演唱，幼兒在傾聽中不但對旋律更熟悉，而且對歌詞的理解也更清楚。
3.教師的引導語可以更富有童趣，如在引導幼兒解決歌唱中的難點時，教師的問題是“你覺得什麼地方唱起來很難？”。換一種方式“你覺得什麼地方唱起來很有趣？”“你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發語言，孩子會更喜歡，也可能更能讓孩子體驗到歌曲的有趣。
附教案：
活動目標：
1．初步學唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
活動準備：
圖片、音樂。
音帶
活動過程：
1．律動進入教室。
師帶領幼兒跟著音樂，模仿各種小動物入場坐下。
2．謎語匯入活動，引發幼兒興趣。
3．幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。
——師幼看圖譜念歌詞。
——結合圖譜，師幼一起跟著音樂完整念歌詞。
4．學唱歌曲，體驗歌曲的有趣。
（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
5．結束。
師：啊呀，螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說些什麼？（幼兒回答）螃蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……（教師唱最後一段）你們也可以把自己想對螃蟹哥說的話唱出來，好嗎？
藝術活動教案 7
一、農家樂歌曲活動
活動：
1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農家生活的情趣，熟悉農村，熱愛家鄉。
2、初步探索用圖示法理解並記憶歌詞，學會唱歌。
活動過程：
1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達的情緒。
2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。
（1）出示掛圖，引導幼兒觀察圖上的景物。
（2）結合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內容。
（3）討論怎樣用1-4的貼絨數卡按順序在圖上把第一的歌詞標出來。
（4）嘗試按剛才標註的順序演唱歌曲第一段。
（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法並用5-8的數字標註和演唱。
3、幼兒與教師練習接唱歌曲。
4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。
二、幼兒園寫生畫活動
活動目標：
培養幼兒認真觀察自己喜歡的幼兒園環境，大膽作畫。
活動準備：
圖畫紙、彩色筆指導要點：
教師指導：
1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個地方？它有什麼明顯的特徵？
2.幼兒選擇一個合適的地點進行寫生，如果範圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進行確定。
3.展示作品，還可以利用作品佈置成幼兒園的平面圖並介紹。
指導要點：
1.讓幼兒自由選擇一個區域中正在活動的好朋友進行寫生。
2.在幼兒遇到困難時，指導幼兒藉助人物四肢關節活動模型，擺出想要畫的姿勢後參照著畫。
要求幼兒認真觀察作畫，完成後請幼兒互相觀賞作品。
藝術活動教案 8
教材分析：
唱歌課－《畫媽媽》是教案的四月“有趣的紙”這一主題活動中出現的。它是圍繞了三月的活動“親親好媽媽”及四月的紙開展的一項唱歌活動。此活動的重點是讓幼兒能看著圖譜練習歌曲，並唱準歌曲中的附點音符。難點則是幼兒唱準附點音符。
選材目的：
在四月份的各種活動中，只有唯一的一首純粹的兒歌－《畫媽媽》。它的節奏歡快，鮮明，情緒飽滿，並且貼近幼兒的生活。在剛剛結束的三月活動中就有許多關於媽媽的主題，由此選擇這個活動，已有了很好的鋪墊。這個活動是唱歌與美術的整合，本班幼兒特別喜歡畫畫，但是不是很喜歡唱歌，由此我想到了把畫畫帶到歌唱活動中，這樣，幼兒會更感興趣。進行此活動，不僅能讓幼兒會唱這首歌，還能體驗與媽媽之間的親情，這是對幼兒最好的情感教育。
學情分析：
由此，我觀察了本班幼兒，看看他們到底對媽媽瞭解多少，愛不愛他們的媽媽。大部分的幼兒對媽媽都有很大的依賴性和愛，這已為本活動做了最好的鋪墊。所以我想透過此活動讓幼兒對唱歌活動更感興趣，讓幼兒對於唱歌不再“偷懶”；讓幼兒盡情的，大聲的，快樂的歌唱。
活動目標：
1．在歌曲中體驗與媽媽之間的親情，抒發愛媽媽的情感。
2．學習看圖譜演唱的方法，唱準附點音符。
3．感受歌曲的民族特色，瞭解嗩吶的音色特點。
活動準備：
圖譜一份嗩吶若干勾線筆若干白紙若干
活動過程：
一、話題匯入，引起幼兒興趣
1.教師：我們都有自己最愛的媽媽，媽媽也最愛我們。老師今天就來畫一畫我的媽媽，唱一唱我的媽媽。（教師邊唱邊畫媽媽）小朋友也會畫自己的媽媽，那好，我們一起來畫一畫。小蠟筆準備好，我們一起來畫－媽－媽！
二、教授歌曲
1.出示教具，讓幼兒熟悉歌詞。
教師：小朋友，你們來看看這是什麼？這個叫圖譜，這個圖譜能做什麼呢？我們來看一看（教師清唱歌曲，並在有附點的音中拖長音）
提問：歌中都唱了什麼？（說唱一部分）直接說一遍，有的小朋友說的真好聽，那我們再來一遍。
2.理解歌曲中的咪裡咪，感知咪裡咪的聲音
①教師：小朋友，老師發現了有幾個很好聽，也好玩的聲音，是這個。你們注意到了嘛嗎？這個叫嗩吶，它是咱們中國傳統樂器，咪裡咪就是嗩吶吹出來的聲音，你們的小椅子下也有個嗩吶，你們拿出來看一看，我們一起來吹一吹吧！（用各種動作表示咪哩咪，感受其附點的不同）
②教師彈琴，幼兒學唱。
教師：現在呀，我們都會唱了，那麼請跟著老師的琴聲唱一唱吧！要唱的好聽奧。（師幼一起唱）
小朋友剛剛沒有用好聽的聲音來唱，今天我們這兒來了這麼多客人老師，我們用好聽的聲音唱給客人老師聽，好不好？（唱一遍）
③教師與幼兒一起聽錄音機學唱
教師：你們唱得可真好聽，錄音機裡的小朋友也很愛他的媽媽，我們一起來聽一聽，會唱的小朋友也可以跟她一起唱一唱，吹一吹。
3.利用遊戲，進行練習。
一部分幼兒吹嗩吶，一部分幼兒唱歌詞。
三、延伸活動
畫媽媽－美術活動
藝術活動教案 9
活動過程
1．匯入活動，引起幼兒興趣。
今天是什麼節日？
在老師的節日裡，小朋友想給老師畫張像嗎？
2．引導幼兒觀察教師特徵。
看一看呂老師的頭髮是什麼樣的?衣服是什麼顏色?什麼式樣?衣服上有什麼特點?宗老師又是什麼模樣的？
看呂老師的胳膊在身體的什麼部位?腿在身體的什麼部位?胳膊和腿是怎麼動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭髮，現在每人用手摸摸自己的頭髮，是不是光長在頭頂上面呢?
3．交代要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭髮和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最後畫胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫，教師巡迴指導。注意幼兒掌握人體的結構關係和各部分的比例。
4．評價作品，結束活動。
我們來找一找，哪幾張畫畫的是呂老師? 哪幾張畫畫的是宗老師?你是從什麼地方看出來的?
活動延伸：
可開展照相館遊戲，為顧客照像(畫像)。
藝術活動教案 10
活動目標：
1、學習與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。
2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。
活動準備：
經驗準備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪裡？》。
物質準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；親子手冊《領域活動·小雞在哪裡？》。
活動過程：
1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。
2、欣賞與學習。
（1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式匯入。
教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家裡一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪裡去了？你們快來幫忙找找吧！
（2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。
①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背後扮演小雞，教幼表演對唱。
②提問："雞媽媽是怎麼找小雞的？小雞是怎麼回答的？"引導幼兒有節奏地回答："嘰 嘰 嘰 嘰 在 這 裡。"
3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。
（1）教師說問句，幼兒說答句。
（2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動作表演回答。
4、分角色演唱。
（1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。
（2）幼兒交換角色分組演唱。
5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。
根據幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練後再將"在這裡"根據名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚"對應的是"在水裡"。
活動延伸：
1、區域活動：將頭飾投放在音樂區，讓幼兒自由演唱。
2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。
戶外活動：
1、體育遊戲: 網魚 見領域活動指導p14。
2、分組活動：（見周計劃表）
藝術活動教案 11
活動目標：
1.感受3/4拍歌曲優美的旋律，學會演唱歌曲。
2.嘗試簡單的二聲部合唱，體驗合作的樂趣。
活動準備：
1.帶領幼兒觀察過柳樹，激發幼兒對柳樹的喜愛之情。
2.課件、圖譜。
活動過程：
一、感受優美的旋律
1.欣賞影片，感受柳樹姑娘的美。
師：春天來了，在彎彎的池塘邊，柳樹姑娘長長的辮子隨風擺動，多美啊！
2.教師演唱歌曲。
師：老師帶來一首歌曲“柳樹姑娘”，請你聽完後說說感覺怎麼樣？
3.提問：感覺怎樣？
是什麼節拍讓歌曲這麼優美？（3/4拍）
4.（1）3/4拍的“柳樹姑娘”特別優美。你會給3/4拍的歌曲打節奏嗎？
（2）請個別幼兒嘗試給3/4拍的歌曲打節奏。
（3）引導幼兒合拍地打節奏。
（4）集體邊打節奏，邊感受3/4拍歌曲的優美。
二、學唱歌曲
1.幼兒回顧歌唱內容。
師：歌曲裡唱了些什麼？
2.出示圖譜，藉助圖譜理解歌詞。
（1）一起看圖譜。師：我來唱歌，請你仔細聽聽歌曲裡還唱了些什麼？
（2）教師邊指圖譜邊演唱歌曲。
（3）幼兒根據圖譜理解歌詞內容。
3.一起看圖譜，幼兒嘗試隨著琴聲演唱歌曲。
4.觀察圖譜，再次欣賞教師演唱過程中，發現大柳葉與小柳葉處演唱聲音的強弱不同，引導幼兒用優美的聲音唱出3/4拍歌曲強弱弱的感覺。
（1）師：剛才小朋友都知道歌曲“柳樹姑娘”特別優美。那用怎樣的聲音才能唱出歌曲的優美？
（2）除了用優美的聲音演唱，你有沒有發現大柳葉與小柳葉的不同？分別用怎樣的聲音演唱呢？請你仔細聽我唱一唱。
（3）教師演唱歌曲，突出3/4拍歌曲的強弱弱。
（4）幼兒發現大柳葉處聲音強一些，小柳葉處聲音弱一些。並在教師的引導下唱出3/4拍歌曲強弱弱的感覺。
5.男孩子與女孩子分組演唱。
師：接下來我們女孩子唱歌曲的前兩句，男孩子唱後面兩句，比比誰最棒。
6.請幼兒說說還可以怎樣演唱？
根據幼兒的提議分組演唱，比如，女孩子和男孩子一句隔一句演唱；女孩子唱前兩句，集體唱後面兩句，等等。
三、二聲部合唱
1.藉助圖譜理解二聲部演唱的方法。
（1）師：這次我們一起來唱，你們一邊唱歌，一邊仔細聽聽我是怎樣唱的？
（2）幼兒唱歌，教師唱襯詞“啦啦啦”。
（3）我是怎樣唱的？在哪些地方唱了襯詞“啦啦啦”？請幼兒指出在哪些地方加了襯詞，並張貼襯詞標記。
（4）師幼再次合作二聲部演唱，檢查襯詞位置是否正確。
2.教師唱歌曲，幼兒嘗試唱襯詞“啦啦啦”，體驗合作的樂趣。
（1）教師用手勢引導幼兒注意合拍演唱襯詞。
（2）藉助圖譜，發現襯詞處要輕聲演唱。
3.小結。
春天這麼美，我們要用心觀察，發現更多的美景，感受生活的美好！
藝術活動教案 12
設計意圖：
為了讓小朋友在輕鬆愉快的氛圍中學習到好玩的吹畫，開發幼兒的動手操作和創造能力，而且小朋友對於泡泡更是一種喜愛，所以設計了這一教案。
活動目標：
1、運用繪畫工具和材料表現不同的效果
2、能有目的地安排畫面，大膽創作
3、體驗繪畫畫面美和樂趣活動重點：讓幼兒認識吹的動作並且學習什麼叫做吹畫活動難點：幼兒自由創作吹畫，並自由新增外在的東西活動準備：
4、體驗模仿遊戲的快樂。
5、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動過程：
出示盒子問：這是什麼？今天老師想講一個關於秘密花園裡的故事，你們認為花園會有些什麼東西？(出示花朵)故事匯入：在很久很久以前，有一個老爺爺無意中發現了很多寶物，可是他不知道要把這些寶物藏到哪裡去。有一天，老爺爺發現了一個秘密花園，花園裡開滿了各種各樣的花，美麗極了。於是老爺爺就把寶物放到寶箱裡藏到了秘密花園裡去並留下了提示。小朋友們想知道秘密花園裡到底藏了些什麼寶物嗎？好，今天老師根據老爺爺的提示把寶物給挖出來，看一下秘密花園裡都藏了些什麼寶物。
(1)出示寶箱，逐一展示寶物(素描紙、水粉顏料)提問：這是什麼？這是什麼顏色？
(2)出示紙巾
(3)提問：小朋友們，這是什麼？有什麼辦法可以不用手去讓它動起來？(引出吹動)(3)出示吸管提問：吸管除了可以吸東西，它還有什麼作用？(吸管還可以用來吹動紙巾，還可以吹出我們的秘密花園)
教師示範：用吸管吹泡泡、印花(看老師是怎麼用吸管來吹出我的秘密花園的)講清楚規則，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請幼兒展示我把花發到第一位小朋友的手上，然後，當老師敲動手中的棍子的時候，小朋友就要不斷地一個個傳下去，當我停止敲動時，小朋友也要停下來，如果誰把花弄掉地了，就先不讓他參加(拿到的小朋友展示)
幼兒自由作畫：老師巡查指導教師展示吹樹杆：
來，小朋友看老師，只要把顏料輕輕倒在畫上，用嘴巴輕輕一吹，樹幹就出來啦！
幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西
活動延伸：
請幼兒說說你的秘密花園是怎麼樣的，有什麼跟別人不一樣的地方
藝術活動教案 13
教學物件：
5——6歲幼兒
教學目標：
1、觀察蝸牛，體會蝸牛的美。
2、透過觀察，學習和了解線描來表現蝸牛的方法。
3、在觀察的基礎上，感受大自然的美，激發學生髮現美和創造美的願望。
教學準備：
菜園的背景圖，範畫圖，蝸牛，紙，記號筆等，學生課前收集的資料
教學設計：
一、情景設定，介紹昆蟲
在老師樓下有一片菜園，(出示背景圖)每到夏天，菜園裡都會聚集很多的小昆蟲，猜一猜有哪些呢?(按孩子說的順序，在菜園裡貼上昆蟲，比如：有翩翩起舞，體態清盈的蜻蜓…)
在菜叢裡還藏著一種小昆蟲，它總是揹著自己的小房子在菜葉上爬來爬去，它是誰?(蝸牛)
二、觀察蝸牛，瞭解蝸牛的結構
誰知道蝸牛是什麼樣子的?充分發揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關蝸牛的資料(眾生回答)大家想親眼看看嗎?(展示蝸牛放大的圖片)
請大家仔細觀察後告訴老師，蝸牛是什麼樣子的?
(孩子一般能觀察到蝸牛螺旋形的外殼，半透明的身子，注意引導觀察它的兩隻靈活的觸角和眼睛，培養細心觀察的習慣，注意每一部分特點的描述)
藝術活動教案 14
活動目標：
1、感受和了解“五幼”的飲食文化，激發幼兒對中國飲食的熱愛。
2、運用水墨畫的形式表現傳統節日的代表食物。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動重點：
用中國傳統文化表現傳統美食，培養幼兒對祖國的熱愛
活動難點：
初步掌握傳統文化——“水墨畫”的繪畫技巧。
活動準備：
水墨畫工具一套、五幼菜餚圖片若干、粽子、月餅、餃子的flash動畫。
活動過程：
一、節日的餐桌之“舌尖上的五幼”
1、瞭解中國飲食的悠久歷史，並回憶“五幼”的經典美食
教師：中國的飲食文化歷史悠久，博大精深，別具特色。中國的食品不僅講究味道美，而且講究造型與色彩。在傳統節日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美豐盛的菜餚，不僅令人賞心悅目，那洋溢著快樂的氛圍更使人難忘。
——冬天到了，有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)
——營養與美味兼得的美食，有沒有留口水呢?(南瓜花樣饃)
——還有幼兒園的創新菜——紅燒獅子頭。
——到了清明節，有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜糰子。
——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)
——這是我最愛吃的紫薯花包。(紫薯花包)
二、節日的餐桌之“我也來做小廚師”
1、教師運用水墨畫的形式表現畫筆下的食物——粽子
教師：五月初五是傳統佳節——端午節，各地方有吃粽子划龍舟的習慣。那麼怎麼用水墨畫來畫粽子呢?
a教師創設輕鬆愉悅的環境和幼兒共同探討粽子的畫法
教師：粽子一般是三角形，由寬寬的粽葉包成，粽葉上還有細細的葉脈。
b嘗試學習用執筆方法以及調和粽子的顏色
●首先用酞青藍和藤黃調出葉子的顏色;
●用小白雲調節深綠色，中鋒勾勒出粽葉的葉脈，線條要流暢
●最後用重墨畫出纏繞在身上的繩子。
2、教師運用水墨畫的形式表現畫筆下的食物——月餅
教師：農曆8月15是中秋節，有小朋友們最喜歡吃的月餅，那麼，你們想和老師一起用水墨畫把月餅畫下來嗎?那就和我一起來吧。
●用赭石+墨調+硃砂調出月餅的輪廓線顏色勾勒出月餅的輪廓，平面和立面;
●然後，用赭石+硃砂+藤黃，填色(填平面)立面：藤黃沾筆肚子，筆尖沾畫的顏色，嘴尖沾赭石，一筆畫下去有輕重，自然留白;
●最後，用赭石+墨+硃砂+藤黃+水，勾勒月餅紋理
3、教師運用水墨畫的形式表現畫筆下的食物——餃子
教師：要說到冬至有哪些風俗習慣，吃餃子肯定是首當其衝了，那麼怎麼用水墨畫來畫餃子呢?就跟著老師一起來學習吧!
●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線
●然後洗筆，不要把所有的墨汁洗掉，留一點在筆上，調至淡墨，用淡墨的在邊處再畫一下，視覺上是立體的感覺即可。
三、節日的餐桌之“我愛吃的傳統美食”
1、幼兒分組創作，教師個別輔導。
2、作品展示並說明自己喜歡吃的食物名稱。
活動延伸：
中國的傳統美食還有很多，都可以運用水墨畫的形式表示出來，讓我們拿起畫筆快快嘗試吧。
微課《節日的餐桌》反思
製作微課《節日的餐桌》是因為中國文化博大精深，在做課題“傳統節慶的組織與創新”時，我們就已將傳統節慶的風俗習慣與美食相結合，在活動中孩子們的參與度足以說明他們對這個活動的喜愛程度，尤其是對傳統節日飲食產生了濃厚的興趣。同時，“水墨畫”是最有代表性的傳統文化，為了傳承這種經典的文化，這節“冰山一角”的微課也會發揮大大的光芒。《節日的餐桌》就是將中國傳統美食和中國傳統文化的有機結合，教師遷移幼兒的已有經驗“五幼美食節”讓幼兒瞭解中國傳統節日的美食，並利用PPT的動態形式將“五幼”美食形象生動的展現在孩子面前，創設出“飲食”的文化與氛圍。活動中為了能幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主，根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性的原則，我利用flash動畫將“粽子”、“月餅”、“餃子”製作成動態人物與幼兒進行互動。這樣直觀的教學方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對“食物”的熱愛，教師設定情境“我也來做小廚師”引導幼兒在情境中利用水墨畫的形式表現傳統節日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調和的困惑，讓幼兒更直觀的看到教師是如何運筆，如何調色。也是讓孩子在玩中不知不覺的完成作品，在玩中用最簡單的方法享受到是水墨畫的成功。很多孩子透過此次的微課嘗試了水墨畫帶來的魅力，沒有基礎的孩子也能從微課中一目瞭然的感受到水墨畫中的運筆和調色方法，對自己有一個大大的提升。同時錄本節微課的時候也存在了一些不足之處，例如：環節之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會在下次錄製微課時及時調整，力求更加完整。
藝術活動教案 15
一、活動目標：
1、引導幼兒感受和表現歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的形象。
2、啟發幼兒探索區分四種四種動物走路的不同姿態。
3、嘗試創遍歌詞及動作，體驗與同伴一起表演的快樂。
二、活動準備
1、幼兒已經認識小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動物。
2、場景佈置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
三、活動過程
1、教師逐一出示圖片，提問幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領幼兒按節奏念歌詞。
3、教師示範演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。
4、幼兒跟學歌曲，教師提醒唱準切分音符。
5、引導幼兒比較四種動物走路的姿態，啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度/速度的差異。（用跳躍/平穩/緩慢/輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）
6、鼓勵幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動作表演）
7、創編歌詞及動作：A跟著音樂表演自己喜愛的動作。
B說一說自己創編的小動物，教師幫助創編歌詞。
四、活動結束：集體遊戲
教師帶幼兒玩遊戲：《動物找家》
將場地劃分四塊為小動物的家，請幼兒自由選擇/扮演小動物。每個小動物開始唱自己的那句歌詞時前進，並在歌詞唱到最後一個字時，剛好到達自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）
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