資訊科技的教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的資訊科技的教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
資訊科技的教案1
【教學目標】
1、知識目標：瞭解什麼是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標：學會利用防毒軟體或線上防毒的方式查殺計算機病毒。
3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時培養學生正確的版權意識。
【教學重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。
【教學難點】防毒或防病毒的相關措施
【設計思想】
1、生活在當今的資訊時代，人們在享受資訊科技帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴重的資訊保安問題。因此，如何安全規範地進行資訊活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保資訊保安，這是資訊活動過程中必須引起足夠重視的問題。
2、中小學生從小要樹立安全的資訊意識，學會病毒防範、瞭解資訊保護的基本方法；瞭解計算機犯罪的危害性，養成安全的資訊活動習慣。
【學生情況分析】
1、學生具備了一定的資訊科技基礎。
2、具備了一定的資訊收集、處理、表達能力。
3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網路資料。
4、對電腦資訊保安還沒有足夠認識。
【學生學習方式】設定懸念，問題驅動，案例學習，小組討論，課後自主探究方式。
【教學準備】
1、激發學生興趣的冰河木馬；
2、網路暢通的多媒體教室；
3、必要的課件。
【教學過程】
一、課堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了影片，你開啟看看：xxx
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要開啟看看？
學生：議論，並發表自己的見解。
教師：作個簡單調查：開啟的缺少資訊保安意識。
二、認識木馬
教師：老師也不太清楚，這是個什麼檔案，當時就覺得好奇，就下載了。
演示：遠端控制已下載客戶端木馬的電腦。
學生：讓學生親身體驗病毒的危害，知道上網沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的後果。
教師：
簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方執行木馬檔案，從而達到入侵的目的
學生：聽講，觀看激發學生學習慾望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識
教師：介紹幾種常見的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學生：討論對策
教師：1、系統升級
2、用防毒軟體
3、木馬專殺工具
四、其它常見病毒
教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。
1、CIH病毒的由來，症狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特徵
3、震盪波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特徵
（引導學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多製造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學生學會如何根據木馬攻擊的特點來制定預防措施，並培養學生養成良好、安全的上網習慣。
總結：和學生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結的工作。使學生對病毒的危害有個較系統和全面的瞭解。
五、病毒的防治
教師：1、系統升級
2、裝防毒軟體
3、養成資訊保安意識
教師：針對網上存在這麼多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會關於維護網際網路安全的決定》選擇與自己學習生活最密切的方面談談我們不要去做......小組討論，完後，將討論的結果在全班展示，講講大家討論後一致認同的結果。學生討論在網際網路上應該做什麼和不應該做什麼？
六、教學拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即宕機。營業員向上級報告之後，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用膝上型電腦侵入郵政儲蓄網路後，非法遠端登入訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之後進入作業系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現金，並在退出系統前，刪除了營業計算機的列印作業系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5.5萬元，並將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。
資訊科技的教案2
第一節 資訊與資訊社會
一、教學目的與要求：
1、瞭解什麼是資訊；
2、瞭解如何描述資訊以及對資訊進行獲取、傳遞、處理的各種技術；
3、知道計算機技術和通訊技術是兩種重要的資訊科技；
4、瞭解資訊高速公路；
二、教學重點與難點：
資訊的各種心態及其本質含義；
三、教學方法：
從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。
電腦動畫教學
四、教學器材：電教室內利用電腦播放自制的教學
五、教學過程：
（一）新課引入
1、什麼是資訊？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，資訊就是指對人麼有用的資料、訊息。（有用，即有價值。資訊具有價值）
2、資訊無處不在，無時不有。（舉例啟發後，請學生自己舉例）
只要我們留意一下週圍世界，就會發現資訊無處不在，無時不有。
十字路口的訊號燈……
教室裡的板書，掛圖……
圖書館裡的書報……
春節聯歡晚會的現場直播……
大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的資訊……
[可用幻燈片展示以上圖片]
（二）新課教學
“第一節 資訊與資訊社會”
解釋：
“ 一、資訊通常是指資料、訊息中所含的意義。”
（三）深入分析
科學角度研究的資訊主要指：一是經過計算機技術處理的資料和資料，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學採集、儲存、複製、分類、檢測、查詢等處理後的資訊產品的集合。
資訊是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須藉助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用資料來記錄它。
“二、資訊科技主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理資訊的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的資訊科技。”
[利用電腦動態展示以下三種重要的資訊科技]
“1、資訊的獲取”
人腦的大部分資訊是透過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的資訊主要是透過諸如鍵盤、滑鼠、語音識別等電腦輸入裝置，掃描器、感測器等電子感測裝置來獲取。
“2、資訊的傳遞”
資訊只有透過交流才能發揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網路
“3、資訊的處理”
資訊處理是指將資訊縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的資料形式，如繪製圖形、列印報表等。
電子計算機是資訊處理機。
“三、資訊社會”
人類進入20世紀以後，科學技術的發展速度越來越快，當今資訊同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標誌。甚至人們把今天的社會稱為資訊社會。
“資訊社會是以資訊生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”
資訊社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。
“四、資訊高速公路
‘資訊高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為幹線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等資訊為‘貨物’，覆蓋面廣（遍佈全球）的高速傳輸的資訊網。”
[利用電腦展示什麼是資訊高速公路]
（四）小結：
1、什麼是資訊？
2、資訊科技包括哪些重要的技術？
3、為什麼有人稱現代社會為資訊社會呢？
4、什麼是資訊高速公路？
資訊科技的教案3
一、說教材
1、教材分析
《我的小魚兒》選自湖北省教育科學研究所編寫的《綜合實踐活動?小學資訊科技》四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動的內容。學生在第一單元已經熟悉了“畫圖"軟體的介面，並會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪製簡單的生活標識，本節教材裡的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學習的畫圖工具的補充和進一步的深化，又是為了能讓學生創作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設的。
2、教學目標
認知目標：要求學生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。
能力目標：透過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生自主探究、協作學習的意識和研究探索的能力。
情感目標：讓魚兒從紙上“遊"上電腦螢幕，感受資訊科技的魅力，從製作過程中培養學生的主動探究精神與審美意識，培養學生熱愛大自然的情感。
3、說教學重難點
教學重點：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚兒圖案作品
教學難點：曲線工具的使用
二、教法
對於新的學習內容，關鍵在於激發學生的學習興趣，使學生對學習物件產生親近感，在教學過程中就可以起到事半功倍的效果。這節課主要採取“情境匯入法、任務驅動法、協作學習法、賞識教育法”等多種教學方法，力求課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
三、學法
《基礎教育課程改革綱要》強調學生要透過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。因此這節課我大膽嘗試把大部分時間留給學生去操作，去實踐。在學習過程中所遇到的問題以自主探索，小組協作等方式為主，力求調動學生的學習積極性和自主學習能力……變被動接受為主動獲取，使學生在實踐中學習，實踐中發現，實踐中創造。
四、教學過程
(一)情境匯入，激發興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品，讓學生在欣賞的同時，感受畫圖軟體的樂趣和魅力，並培養學生熱愛大自然的情感。在欣賞、讚歎之餘，順勢提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“遊”上電腦螢幕嗎?興趣是的老師，如果學生對學習內容產生強烈的興趣，就可以使學生主動地進入探求知識的氛圍中。
(二)引導新知，掌握方法
(1)教學曲線工具的使用方法
上節課我們透過對魚缸裡的魚的觀察並繪畫，已經知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟體中曲線工具在哪兒呢?學生自己嘗試找到曲線工具的位置，對於有困難的同學，我提示：當滑鼠指向工具圖示的時候，會有對應的文字提示。然後講解曲線工具的使用方法並演示。
(畫線段)選擇曲線工具，移動游標至畫布中曲線起點處，按下滑鼠左鍵不放，拖動滑鼠至曲線終點處;鬆開滑鼠左鍵，畫面上出現一條線段;
(拖彎)移動游標至線條要彎曲的部分，按下滑鼠左鍵，沿著要彎曲的方向拖動滑鼠，並觀察畫布上線條彎曲的情況。當對彎曲程度滿意時，鬆開滑鼠左鍵，線條上便出現一個彎兒。
(定型)在原地再單擊一下滑鼠左鍵，一個彎的曲線就畫好了。
讓學生自己嘗試畫曲線，我巡視輔導。學生練習畫曲線的時候，我發現有幾個同學用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對於他們的發現我及時進行肯定和鼓勵。然後在小組中交流不同曲線的繪製方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂於幫助其他的同學，而其他同學也非常想知道那麼漂亮的線條是怎麼用曲線工具繪製出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。
資訊科技的教案4
[教學目的]
透過教學，使學生了解Pascal語言的產生和特點，初步瞭解Pascal程式的結構，掌握Pascal的簡單程式設計。
[教學時間]
2課時，05年2月26號上午第一、二節。
[教材分析]
本節的重點是使學生了解Pascal語言的產生和特點，初步瞭解Pascal程式的結構，掌握Pascal的簡單程式設計。難點是：學生學習程式設計有畏難情緒，如何透過起始教學，引起學生學習Pascal語言的興趣。
[教學過程]
一、Pascal語言概述
Pascal是一種計算機通用的高階程式設計語言。PASCAL語言一種計算機程式設計的高階語言，它是瑞士蘇黎世聯邦工業大學的N.沃思(NiklausWirth)教授於1968年設計完成的，1971年正式發表。為紀念法國數學家Pascal，把此高階語言命名為Pascal語言。其主要特點有：嚴格的結構化形式;豐富完備的資料型別;執行效率高;查錯能力強。
二、為什麼要學習Pascal語言?
在高階語言中：
初級：QBASIC
中級：Pascal
高階：C語言、VB等
三、如何學好Pascal語言?
1、注意Pascal程式的規範語法，體會與QBASIC的區別
2、注意掌握演算法，做到舉一反三，一通百通
3、認真完成作業與實驗報告，理論與上機並重
4、上課注意記筆記，因為書本寫得不符合我們的實際，所以上課內容與課本差別大。
四、從一個Pascal程式例項看Pascal程式的結構
[例1]已知圓的半徑R為16CM，程式設計求它的周長L和麵積S。
1、用QBASIC程式設計：
PI=3.1416
R=16
L=2_PI_R
S=PI_R_R
PRINT“L=”，L
PRINT“S=”，S
END
2、用Pascal語言程式設計：
PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程式首部
CONST ←—常量定義
PI=3.1416;
說明部分VAR ←—變數說明
R：integer;
L,S:REAL
BEGIN
R:=16; 程式休
L:=2_PI_R;
語句部分 S:=PI_R_R;
WRITE(‘L=’，L);
WRITE(‘S=’，S);
END.
從上面的例子中可以看出：
1.一個PASCAL程式由程式首部和程式體兩部分組成。程式首部以分號結束，程式體以圓點結束。
2.程式首部包括三項內容，其順序是：
(1)PROGRAM，Pascal程式標誌，寫在程式的開頭。
(2)程式名，必須由英文字母開頭，由作者自行定義。
(3)引數表，由INPUT,OUTPUT組成，表示輸入、輸出檔案。
3.程式體是程式的主體，也稱”分程式“。程式體由說明部分和語句部分組成。
(1)說明部分有常量說明、變數說明、型別說明、函式說明、過程說明等，分別以分號結尾。
(2)語句部分是程式的執行部分，以BEGIN開始，END.結尾，用來描述程式所執行的演算法和操作。中間的每一語句均須以分號結尾。
(3)語句部分中，變數賦值用:=,而不是=，輸出用WRITE，而不是用PRINT。
[練習]
已知三個數A=15，B=234，C=348，程式設計求三個數的平均值P。
四、TurboPascal語言系統的使用
目前，常用的Pascal語言系統有TurboPascal7.0與BorlandPascal7.0，下面我們就來學習TurboPascal7.0系統的使用。
1、系統的啟動
在執行系統目錄下的啟動程式TURBO.EXE，即可啟動系統。螢幕上出現如圖1所示的整合環境。
2、TurboPascal系統整合環境簡介
最頂上一行為主選單。中間藍色框內為編輯視窗，在它個編輯視窗內可以進行程式的編輯。最底下一行為提示行，顯示出系統中常用命令的快捷鍵，如將當前編輯視窗中檔案存檔的命令快捷鍵為F2，獲得系統幫助的快捷鍵為F1，等等。
3、新建程式視窗
按F10進行主選單，選擇FILE選單，執行其中New命令。就可建立一個新的程式視窗(預設檔名為Noname00.pas或Noname01.pas等)。
4、程式的輸入、編輯與執行
在當前程式視窗中，一行一行的輸入程式。事實上，程式視窗是一個全螢幕編輯器。所以對程式的編輯與其它編輯器的編輯方法類似。
當程式輸入完畢之後，一般要先按Alt+F9(或執行compile選單中compile命令)對程式進行編譯。如果程式有語法錯誤，則會在程式視窗的第一行處顯示第一個紅色錯誤資訊。若無語法錯誤，則視窗正中央會出現一個對話方塊，提示編譯成功。接下來，我們可以執行程式了。
程式的執行可以透過按ALT+R開啟RUN選單中的RUN命令，或直接按快捷鍵CTRL+F9。則可以在使用者視窗中輸出執行結果。通常在程式執行結束後系統回到Pascal系統的整合環境，因此要檢視執行結果，要按ALT+F5將螢幕切換到使用者螢幕。
5、程式的儲存與開啟
當我們想把程式視窗中的程式存入磁碟時，可以透過按F2鍵(或執行File選單中的save命令)來儲存程式。第一次儲存檔案時螢幕上會出現一個對話方塊要求輸入檔名(預設副檔名為.pas)。
當我們要將磁碟上的程式檔案中的PASCAL程式裝入視窗時，可按F3(或執行File選單中的Open命令)來裝入程式，此時系統也會彈出一個對話方塊要求輸入要開啟的檔名，或直接在檔案對話方塊列表中選擇所要的檔案，然後回到開啟檔案。
資訊科技的教案5
教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格
教學目標：
1)知識與技能：
學生初步掌握拖動調整表格和選單調整表格的兩種方式；掌握設定表格邊框和底紋；知道用字型、字號、粗細設定和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。
2)過程與方法：培養學生收集資訊處理資訊的能力，培養學生自學能力和發現問題，解決問題的能力，養成良好的學習習慣。
3)情感、態度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養學生的學習興趣和對美的教育。
教學重點：
用滑鼠拖動的方式和用選單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。
教學難點：
表格大小、行高、列寬的選單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設定
教學準備：硬體：多媒體電腦室
軟體：Word20xx廣播教學系統
教學過程：
一、引入新課。
小組討論：（出示上節課製作的統計表）上節課我們製作的健康統計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？
| 小學生健康狀況調查統計表 | ||||
| 調查結果 | ||||
| 姓名 | 是否近視 | 是否挑食 | 有無齲齒 | 每天鍛鍊時間 |
| 小張 | 否 | 否 | 有 | 20分鐘 |
| 小李 | 是 | 是 | 無 | 50分鐘 |
| 小王 | 否 | 否 | 無 | 90分鐘 |
| 小劉 | 否 | 是 | 無 | 30分鐘 |
| 統計結果 | ||||
| 小組人數 | 近視人數 | 挑食人數 | 齲齒人數 | 平均鍛鍊時間 |
| 4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分鐘 |
分小組進行討論，並彙報。
接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什麼？這兩表格有什麼不同的地方？在學生充分討論以後，揭題《調整表格》
二、新課教學
任務一：調整表格行、列寬度
教師活動 | 學生活動 |
| 要求學生根據教材39頁進行操作調整表格。 | 動手實驗。並在教材中記錄下實驗結果 |
| （一）學習拖運調整方式。 １、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什麼好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可藉助書本）。 ２、學生演示，如有不夠教師稍作補充。 | １、學生自學教材後，幾個學生演示拖動調整的操作方法。 ２、學生練習拖動調整表格的方法： 將表格的第1、2、8行變寬些。 |
| （二）學習選單調整的方法： 1、調整行高和列寬。 2、出示考考你： 你能將表格的第二行調整為1釐米高，第四行設為2釐米高，並且第三列設為3釐米嗎？ 師補充注意要點。 | 對錶格進行整體調整。 １、學生學習選單調整方式，完成行高和列寬的設定。（藉助書本，同學之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好夥伴幫忙，也可以請老師幫忙。） ２、3－4名學生上臺邊演示講解。 ３、學生練習。 |
任務二：調整文字字型、字號、對齊式
教師活動 | 學生活動 |
| （一）設定文字格式及文字擺放。 1、教師引導學生自主嘗試去解決新發現的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生髮現表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡迴指導，鼓勵學生採用不同的方法。 3、根據情況教師評價補充。 | １、學生採用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。（可以藉助書本獨立完成，也可小組合作等） ２、４－５名學生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法） 3、試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。 |
任務三、調整表格邊框，為表格設定底色。
（一）、分析作品、嘗試製作
1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什麼？（邊框和底紋）
2、演示學習任務和要求：
（1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別
3、教師提問：怎樣設定“邊框、底紋”？（教師提示製作要點）
4、學生看學習材料，嘗試設定“邊框、底紋”，教師指導困難小組，並記錄學生學習中的“典型困難”。
（二）交流彙報、協作提高
1、組織小組討論製作過程中碰到的困難，派代表發言。
2、小組成員互相修改作品。
任務四、自學表格自動套用格式
學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。
操作步驟：
1．點選“表格”選單。
2．選擇“表格自動套用格式”
3．選擇喜歡的表格“格式”。
4．單擊“確定”按鈕。
三、對調查統計進行討論分析。
小組討論：
1．從調查統計結果反映出什麼情況？
2．造成這種情況的原因是什麼？
3．提出改善同學健康狀況的建議。
四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。
資訊科技的教案6
一、活動匯入、
激發興趣。
1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，裡面的畫圖非常美，想不想來看看？
播放Flash動畫。
2．複習基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
複習回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那麼我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學生嘗試手指的按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發學生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程，對學生進行引導
歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，並且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習
用卡通人物引起學生注意，激發自己動手的需要。
指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來，那麼上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個字母？”
學生回顧，並實踐
培養學生的動手能力。
三、深入練習
1．播放事先製作好的捉蝴蝶動畫，
2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3．回車鍵和退格鍵的運用
學生綜合練習
培養學生髮現的能力。
四、儲存故事
學生先嚐試一下，再讓個別學生示範，檔名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應一致，以養成按要求儲存的習慣。
個別學生示範。
共同討論取名規則
同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結
讓學生說說這樣練習的體會或感受
學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以後有機會，再打印出來。
培養學生與父母交流，對所學知識進行復習。
資訊科技的教案7
一、教學內容：資訊科技六年級（全一冊）第一課
二、教學目標
知識目標：讓學生學會在網上訪問其他同學的電腦，共享資源；
技能目標：掌握共享資源的方法，學會檢視自己電腦的名字，會找到其他同學的電腦；
情感目標：培養學生的動手操作能力。
三、教學重點
1、設定資料夾資源共享；
2、訪問其他同學的電腦；
四、教學難點：設定資料夾資源共享
五、教學準備：計算機、液晶投影儀、教材；
六、教學時間：1課時
七、教學過程：
（一）課前準備部分：
同學們經常看到老師給大家共享資料夾，讓同學們找老師的教師機。就可以獲得許多共享資源，請同學開啟網路上的芳鄰或查詢計算機，找到老師的共享檔案，說出共享的資料夾的名字。什麼是區域網？
學校裡的電腦連成了一個網路，這個網路叫做區域網。透過“網路上的芳鄰”，我們可以訪問其他同學的電腦，就好像去鄰居家“串門”一樣。別的同學也可以使用你的資料夾，這叫“資源共享”。
（二）讓別人訪問你的資料夾
把電腦連成網路，最重要的目的就是要實現資源共享，讓每臺電腦之間都可以方便地交流資源；
檔案是我們最常用的共享資源，首先，要找到共享檔案所在的目錄，共享了目錄下的資料夾才能使用共享檔案。（資料夾是用來管理檔案的，共享資料夾才能看到檔案。）操作步驟：
1、找一個需要共享檔案的資料夾，右擊滑鼠，在彈出選單中單擊“共享”選項。
2、根據具體需要，設定不同的共享許可權。（只讀：別人只能看，不能修改你的檔案或資料夾。完全：別人能看也能修改你的檔案或資料夾。根據密碼訪問：根據訪問者輸入的不同口令來分配不同的許可權。）
只讀共享的`優點是：它可以保護檔案，防止別人破壞這個目錄中的檔案。完全共享的缺點是：這是一種沒有任何限制的共享方式，訪問者可以修改檔案、刪除檔案，也可以往目錄中新增檔案。這種共享方式非常危險，有時會發現自己的檔案被別人無意中刪除了。
根據口令共享：這種方式允許我們根據訪問者輸入的不同口令來分配不同的許可權。
（三）去鄰居家做客
區域網內，透過網路上的芳鄰，可訪問其他同學的計算機。如何瞭解我們要訪問的計算機的名字？
1、選擇桌面“網路上的芳鄰”，按滑鼠右鍵，從彈出的選單中選擇“屬性”。彈出對話方塊，在“標識”對話方塊中，就可看到這部計算機的名字了。
2、開啟桌面“網路上的芳鄰”，要以看到區域網內的所有計算機。雙擊開啟你要訪問的計算機，就可看到這臺計算機中共享的檔案夾了。你可以像使用自己的計算機一樣使用這個共享資料夾。練習：
1、在Ｄ盤新建一個資料夾，取名為ＸＸＸ檔案。根據自己的需要，設定共享，讓其他同學可以訪問到你的資料夾。
2、透過網路上的芳鄰，訪問你想訪問的電腦。
（四）分組練習
每個小組的小組長在自己的計算機中建立一個共享資料夾，小組同學每人新建一個個人介紹文件，存放到小組長的共享資料夾中。
（五）小結
小結本節課的內容重點，請同學討論本課學習心得。
資訊科技的教案8
走進多媒體
一：教學目標
1．瞭解媒體、多媒體的概念。
2．瞭解多媒體計算機的組成及其應用領域。3．學會設計多媒體作品創作方案。
二：教學重、難點
重點：瞭解多媒體、多媒體計算機和多媒體作品。難點：設計多媒體作品的創作方案。
三：教學準備
接入因特網的多媒體計算機教室。四：教學過程
（一）引入情境
資訊科技發展飛速，我們在家裡看電視時既可以看到生動的畫面，還可以聽見有趣的聲音；在電影院我們可以看到感人的電影，其實這些就是我們平常所說的多媒體。大家知道什麼是多媒體嗎？能舉出幾個例子出來嗎？
1．學生相互討論。
2．回答問題。
引導學生對多媒體進行了解。
課堂學習
（一）感受多媒體
我們一起來了解一下比較常見的媒體。
1．文字是十分常見的媒體，它不僅可以準確地描述資訊內容，還可以給讀者帶來豐富的想象；展示文字，並問：同學們從這些文字中可以聯想到什麼？
2．圖片能夠直觀地呈現資訊，讓瀏覽者一目瞭然；展示圖片。
3．向學生展示聲音媒體。
4．展示動畫和影片媒體。
5．認真聽教師講解，做好筆記。
6．瀏覽教師展示的媒體素材，思考問題。
7．相互交流討論，回答教師的提問。
向學生展示豐富的媒體素材，讓學生學習知識的同時也提高學生的學習積極性。
（二）多媒體計算機
1．多媒體計算機是指具有多媒體功能的計算機。它是在個人計算機的基礎上新增一些硬體和相應軟體組成。
2．多媒體計算機廣泛應用於學校教育、公共資訊諮詢、商業廣告和家庭生活與娛樂等領域；向學生展示畫面。
3．同學們，我們一起來了解一下多媒體計算機在生活中有哪些應用吧。
4．認真聽取教師的講解。
5．思考問題，也可以提問。
6．觀看教師放映的畫面。
7．小組交流討論。
讓學生了解多媒體計算機及其應用。啟發學生的思維能力，培養學生的小組協作學習的能力。
（三）多媒體作品
同學們，你們知道多媒體作品是怎樣製作出來的嗎？製作多媒體作品需要經過哪些流程呢？
1．在製作多媒體作品前首先要在調查研究的基礎上，確定作品的主題內容和思想，然後對多媒體作品進行規劃設計，接著蒐集素材，加工合成，最後將作品釋出出去。
2．下面大家根據我剛才所講的來設計一個作品創作方案吧。（以上三個部分可以結合“學樂園”中的“課堂講解”進行講解。）
3．認真思考問題，回答問題。
4．聽教師講解，做好筆記。
5．動手操作，設計方案。
參照“學樂園”中的“課堂活動”，組織學生設計一個多媒體作品創作方案。
獨自完成活動任務，討論並解決遇到的問題。
讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。
請大家思考多媒體計算機對我們的學習有哪些幫助？
相互討論，回答問題。
激發學生的學習興趣。
多媒體作品創作方案。
課外探索。
培養學生創造性的解決問題的能力。
認識我們周圍的多媒體
教學目的
(1)瞭解什麼是資訊。
(2)瞭解哪些是資訊處理的工具。課時安排1課時。教學重點與難點
重點：哪些是資訊、資訊處理工具。教學過程
一、匯入
現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什麼特徵？學生討論回答(老師的髮型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特徵)。同學們看著老師就能獲得這麼多的關於老師的資訊，其實老師就是由許多許多的資訊組成的。可見，資訊就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落裡。那麼，資訊究竟是個什麼呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課資訊和資訊處理工具)
二、新授
1．身邊的資訊
每天我們透過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的訊息。我們把這些對我們有用的訊息我們就把它叫做資訊。(板書：資訊是指對人們有用的訊息)如經濟資訊、科技資訊、交通訊息、市場資訊、招生資訊、股市資訊，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的資訊，厚度的資訊。用手摸摸可以獲得書本質地的資訊，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的資訊，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉資訊的例子)。
一個人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的資訊；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種資訊。(列舉資訊傳遞的例子)師：我們生活在充滿資訊的世界，每天都在獲取和傳遞資訊。
2．資訊與人類
資訊就在我們的身邊，我們的生活已經離不開資訊。資訊已經是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用資訊改變生活。舉例：人們依據對食物營養成分的資訊和人體對人體需要營養資訊的分析確定飲食結構；根據對氣象雲圖的分析來預測未來的天氣情況；根據對學校同學愛好資訊的收集整理確定學校應該開設什麼樣的興趣小組；根據對班上同學的期中考試試卷的資訊進行收集整理確定因該在什麼型別題目上應該重點複習(學生舉例)可見資訊對我們的生活是多麼的重要，學會獲取資訊、儲存資訊、處理資訊和傳遞資訊，已經成為現代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。
3．資訊處理人類可以透過各種方式獲取資訊，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以藉助各種工具獲取更多的資訊例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界?
課後反思：
資訊科技的教案9
教學目標：
【知識目標】
1、掌握修飾文字字號、字型、字顏色等格式的方法。
【能力目標】
1、透過教師演示和學生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。
【情感態度與價值觀】
1、注重對學生審美觀的培養。
2、注重學生個性化的發展。
3、繼續培養學生“先選定，後操作“的操作規範。
教學重點：
1、文字字型、字號的設定方法；字號的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設定方法。
教學難點：
1、對文字進行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
課 時：1課時
教學過程：
一、複習舊知
1、複習文字的選定操作。執行word，開啟上節課的文件“倡議書”。
2、教師提問：前幾節課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的方法，並總結：
選定——行文字
選定——段文字
選擇幾個字
3、學生活動：開啟文件“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。
二、創設情境，匯入新課
1、螢幕廣播：倡議書修飾前後的對比。
2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什麼好？
3、學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生髮表觀察結果。
4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。
5、引入新課：本節課學習的內容就是修飾倡議書文字。
三、講授新課
1、設定標題格式
（1）提出任務：首先我們看標題文字，修飾後的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字型和字號的設定。
（2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字型]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字型。
（2）學生活動：觀察教師演示。
（3）教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，後操作”。
（4）學生活動：開啟自己的倡議書，對標題進行字型設定。
（5）教師提問：大家直接執行word，並輸入幾個漢字，看看此進是什麼字型？
（6）學生活動：輸入漢字，檢視字型。
（7）教師小結：在不做任何字型設定的情況下，文字的字型為“宋體”，我們把這種情況稱為“預設”，也就是漢字的預設的字全是“宋體”，英文預設字型，大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。
（8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當滑鼠指標移動到上面時，下面會出現按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設定字號的，它的操作方法和字型的設定是一樣的，大家自己試一下。
（9）學生活動：根據教師的提示，設定標題字型、字號和顏色。
（10）教師巡視：點評，提出不足之處。
2、設定正文格式
（1）提出任務：標題需要設定字號較大些，正文則相比較標題要小一些。
（2）學生活動：自主實踐，設定正文。
（3）講解演示二：介紹字型顏色設定時，字的顏色不能過於淺，以免影響觀看。
（4）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。
3、設定結尾格式
（1）講解演示三：相同的格式設定，還可以用“格式刷“幫助快速設定。
（2）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。
（3）學生練習：設定倡議書結尾部分格式。
三、小結、練習
檢驗自己的學習情況，完成“試一試”部分練習。
資訊科技的教案10
[教學目的與要求]
(1)瞭解什麼是資訊。
(2)瞭解哪些是資訊處理的工具。[課時安排]1課時。[教學重點與難點]重點：哪些是資訊、資訊處理工具。[教學過程]
一、匯入
現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什麼特徵？學生討論回答(老師的髮型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特徵)。同學們看著老師就能獲得這麼多的關於老師的資訊，其實老師就是由許多許多的資訊組成的。可見，資訊就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落裡。那麼，資訊究竟是個什麼呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課資訊和資訊處理工具)
二、新授
1．身邊的資訊
每天我們透過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的訊息。我們把這些對我們有用的訊息我們就把它叫做資訊。(板書：資訊是指對人們有用的訊息)如經濟資訊、科技資訊、交通訊息、市場資訊、招生資訊、股市資訊，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的資訊，厚度的資訊。用手摸摸可以獲得書本質地的資訊，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的資訊，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉資訊的例子)。
一個人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的資訊；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種資訊。(列舉資訊傳遞的例子)師：我們生活在充滿資訊的世界，每天都在獲取和傳遞資訊。
2．資訊與人類
資訊就在我們的身邊，我們的生活已經離不開資訊。資訊已經是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用資訊改變生活。舉例：人們依據對食物營養成分的資訊和人體對人體需要營養資訊的分析確定飲食結構；根據對氣象雲圖的分析來預測未來的天氣情況；根據對學校同學愛好資訊的收集整理確定學校應該開設什麼樣的興趣小組；根據對班上同學的期中考試試卷的資訊進行收集整理確定因該在什麼型別題目上應該重點複習（學生舉例)可見資訊對我們的生活是多麼的重要，學會獲取資訊、儲存資訊、處理資訊和傳遞資訊，已經成為現代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。
3．資訊處理
人類可以透過各種方式獲取資訊，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以藉助各種工具獲取更多的資訊例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界?
課後反思：製作月曆
教學目標
1、認識Word，學會製作月曆的流程。
2、用任務驅動促使學生完成學習任務。
3、培養學生探究問題的能力。教學準備製作好的月曆2份、印表機一臺、A4紙若干張。
資訊科技的教案11
教學目的：
1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。
2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。
3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。
教學重點：
1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。
2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。
教學過程：
一、談話匯入導言：
網路中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。
二、教學新課
1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什麼人物呢？
2、教師在網上搜索“西門豹”
3、將搜尋到的內容展示出來。
4、學生練習
三、大顯身手
安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。
學生完成後進行評比。
四、課堂總結
資訊科技的教案12
教學目標：
知識目標：瞭解作文集排版的一些基本要求。
技能目標：不同Word視窗間文字的“複製”、“貼上”。
情感目標：培養學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。
教學重點：
不同文章透過“複製”、“貼上”合併成一個文件。
教學難點：
文件內容的“複製”、“貼上”及貼上前要指定好插入點位置。
課前準備：
教師將每位學生的作文傳送到每一臺學生計算機上。
教學過程：
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、準備引入
1、開啟前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學生優秀的作業。簡單的點評。
3、如果能將它們合成一個文集那多好啊！
學生找到作文自由瀏覽。
設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？
2、教師演示。
3、你還有什麼好辦法嗎？
1、學生試著做。
2、學生將自己的作文合成作文集。
3、學生操作，並指3、4名學生演示反饋。
1.教師的提問激發了學生的求知慾。
2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現了自主學習；另一方面給予其表現的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學到的本領，把作文設定得更加美麗。並且查一查有沒有錯別字。
學生美化、完成作文集。教師個別指導
綜合以前學過的知識，可以起到複習的作用，本環節旨在培養學生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優秀作業
2、要求：
（1）找出每一個同學的一個優點或你沒有掌握的技能。
（2）讓同學給你提提建議。
1、參觀本小組內的作文集。
2、學生反饋演示，並提出建議。
優秀作業的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發展。
五、評價小結：
透過這節課的學習，你學到了什麼？有什麼感受？
學生談各自的體會。
讓學生自己談談學到的知識，是知識的系統化和梳理過程，有利於培養學生獨立概括知識、總結知識的能力。
教學反思：
本課是一節綜合練習課,學生透過前面幾節課的學習,初步認識了WORD,學會了在WORD中修改文字的字型、字形、字號、色彩等文字屬性，並完成修飾了各自的作文。所以，學生在製作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學生體現出各自的特點，提倡多樣性，肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對於已完成的學生作品，讓學生相互進行評價，肯定優點，並推選出做得好的作品。
資訊科技的教案13
一、教材分析：
《聲音資訊的加工》是上海科技教育出版社《資訊科技基礎》(必修)第三章第一節第五小節。聲音資訊的加工，是多媒體資訊加工知識的重要組成部分。相對前面的文字、資料和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音資訊的加工能為後續的學習，如本章中影片製作中的配音，以及網頁製作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支援。
聲音資訊作為必修課的新知識，它的學習對於第二學期《多媒體技術》這一選修模組的學習也有重要的意義，是選修模組學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在後續的學習中都是非常重要的。
《聲音資訊的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音訊資訊的採集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。
二、學情分析：
學生前面已經完成了資訊獲取的學習，基本具備了在網上根據主題蒐集文字、圖片、音樂等資訊的基本能力。從文字、資料和圖片資訊加工的教學情況來看，學生對資訊加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。
現在大多數學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些瞭解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4裝置。所以對於本節課的內容，引導學生學好沒有什麼問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音訊檔案的格式及特點不瞭解，對於這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。
三、教學目標：
1)知識與技能
瞭解音訊質量的常用指標;知道常用的聲音檔案格式及其特點;瞭解常見的聲音加工軟體;掌握利用windows錄音機進行聲音的採集、聲音檔案片段的擷取方法;掌握利用千千靜聽進行音訊格式的轉換的方法。
2)過程與方法
能根據主題和資訊呈現的需求，選擇適當的工具軟體和方法，對聲音資訊進行採集和編輯。
3)情感態度與價值觀
感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音採集和編輯的過程，感受聲音資訊加工的重要性;激發學生對聲音資訊加工的學習興趣。
四、教學重點
1)常見聲音格式的特點。(根據需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉換和聲音片段的擷取。(根據需要對聲音進行加工)
五、教學難點
1)常見聲音格式的特點。
2)聲音質量的常用指標。
(這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)
六、教學策略
從學生在生活中可能遇到的實際需求出發，透過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工例項，激發學生的學習興趣。透過在任務中設定障礙，讓學生主動探究關於聲音格式和質量指標的內容。音訊資訊的採集與簡單加工操作並不難。透過學生的自主學習、討論合作來掌握音訊資訊的採集與加工的方法。透過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音訊檔案的不同需求。透過最後的課堂總結，把理論知識強調出來，並對今後學生可進行的深入學習做引導。
七、教學過程
教學環節及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖
匯入新課
播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分擷取下來做鈴聲該怎麼做?
欣賞音樂，並進行討論。
透過學生喜愛的歌曲吸引其注意力，透過問題引出本節課內容，激發調動學生的學習積極性，啟用學生的思維，從知識面和學生的心裡層面引入課題
Wav聲音的擷取
引導學生說出聲音擷取工具軟體和操作方法。佈置第一個任務擷取聲音片段。提供wav格式音樂。
回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行擷取操作。
1、讓學生了解常用的聲音處理軟體。(學生回答，教師再補充)
2、佈置任務但是不給提供前面提到的軟體。讓學生知道錄音機這個工具。
3、培養學生利用教材的意識。
Mp3聲音的擷取，格式轉換。
給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機擷取
嘗試擷取，學習格式轉換
1、設定障礙讓學生知道錄音機的功能限制。
2、激發學生對聲音格式的求知慾望。
3、透過格式轉換時的引數設定，讓學生參考教材瞭解音訊質量的指標。
錄製聲音
展示錄製的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄製
嘗試錄製個性鈴聲
1、使學生知道聲音加工的另一個內容聲音的採集。
2、激發學生對錄製聲音的興趣。
展示評價學生作品
給出評價引導
展示參與評價
讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛鍊表達的機會，進一步激發學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業軟體去完成數字化音訊資訊的採集和加工。
教師總結音訊檔案格式相關知識，介紹更強功能的軟體。
教師PPT展示
聽述並思考
讓學生較系統地瞭解音訊檔案格式的差別及用途，瞭解聲音加工的更多內容，激發進一步學習的興趣。
資訊科技的教案14
教學目的：
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的塗色工具的用法；
2、進一步掌握調色盤中前景色和背景色的設定方法；
3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學重點：
塗色工具的應用。
教學難點：
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形
塗色的方法。
教學準備：
1、計算機、網路及輔助教學軟體。
2、範圖。
教學過程：
一、複習匯入
1、複習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖示，指導第一種開啟程式的方法——最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷選單“畫圖”圖示。
（3）雙擊快捷選單“畫圖”圖示，使其最大化。
2、複習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點選工作列中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調色盤的應用。
（1）教學前景色的操作。
開啟畫筆以後，前景色和背景色在計算機中預設為黑色和白色。
指導操作：先用滑鼠點選一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習操作一下。前景色設定為綠色、紅色等。
點選工作列中“學生電腦”圖示使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用滑鼠點選一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設定為綠色、紅色等。
2、塗色工具的教學。
用左鍵單擊—用前景色塗色
用右鍵單擊—用背景色塗色
3、開檔案。
點選工作列中“學生電腦”圖示使其彈出。指導操作——最小化
4、開啟檔案“房子”。
5、練習塗色。
三、學生練習、交流
練一練
開啟檔案：圖形塗色，繪畫P73頁“試一試”
課後記：這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利於學生掌握塗色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現塗色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
資訊科技的教案15
一、談話匯入、激發興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一隻可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什麼叫滑鼠嗎？
講述滑鼠名稱的由來。（課件演示：滑鼠上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做滑鼠的左鍵；右邊的叫做滑鼠的右鍵。滑鼠背面有個橡膠球，是小老鼠的腳滑鼠指標的移動就是靠它的滾動來實現的。）
設計思路：透過老鼠的引入到滑鼠的引出激發學生的學習興趣，在對滑鼠由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養了學生的表達能力和組織能力。
二、指導使用滑鼠
1、掌握正確把握滑鼠的方法。在使用滑鼠之前，我們首先要掌握正確的握滑鼠方法。
2、滑鼠的使用。同學們平時在家裡使用過滑鼠嗎？通常用它來幹什麼？再追問：你是怎樣開啟學習軟體的？
透過學生的示範引出滑鼠還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與滑鼠交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖示選定。
（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然後做一個遊戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用滑鼠查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查詢自己的生日，並寫下來。
設計思路：培養學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。
在這個滑鼠的使用環節中，我用任務驅動的形式，將這五個滑鼠操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，並初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。
遊戲練習
遊戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解遊戲規則，用單擊的方法選擇禮物。
遊戲二：摘棗子。教師講解遊戲規則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設計思路：並初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。透過遊戲的方式，激發學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。
讓同學之間展開互評。評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新
四、課堂小結
1、我們透過今天的學習，相信大家對滑鼠有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2、今天我們大家都學習的很好，回到家裡，讓我們再去熟悉熟悉家裡的滑鼠，看看滑鼠還有哪些小密秘？
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