過獨木橋教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的過獨木橋教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
過獨木橋教案設計1
一、活動目標：
1.初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2.在教師啟發下，學習用不同的身體動作創編“花”的各種姿態。
3.遊戲中，知道尋找空地方進行活動。
二、活動內容：
1、教師啟發幼兒用身體的不同姿態創編“花”的造型。
開火車去郊遊，看，草地上開了許多美麗的花，花是什麼養的？誰來做做看？
2、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節奏的跳）
3、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？
小兔跳的時候聲音怎麼樣？(很輕)
那你們覺得用什麼地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？
4、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什麼地方是小兔子在跳？（前、後）什麼地方小兔子藏了起來？（中間）
5、遊戲，創編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。
過獨木橋教案設計2
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。
2、根據已有的生活經驗，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創編歌詞。
難點：能完整的演唱自編的歌曲。
準備：圖譜、小兔
活動過程：
（一） 談話匯入，引出課題。今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。今天啊，我要給你們一個
家帶來了一首好聽的歌曲，你們聽~~~
（二） 學唱新歌。
1、 教師範唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這麼好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什麼特徵？（兩隻長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師範唱第二遍，邊唱邊做動作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲裡面的小兔子它有什麼特徵？和小朋友們說的是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲裡面的小兔子它有什麼特徵？兩隻長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜裡面有什麼圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）
4、幼兒看著圖譜學唱好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、情景表演
（1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？
（2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準備~~~請坐
（三） 創編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎麼唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行貼上，再用語言總結，最後用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一隻小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什麼動物也會唱歌？（舉例三個到四個）
（四） 活動延伸
恩，小朋友們都很能幹，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔子
1＝d 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一隻
小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩隻長耳朵。 跳 跳跳，我是 一隻小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩隻紅眼 睛 。跳 跳跳，我是 一隻小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
兔， 跳 跳 跳，我有一條短尾 巴。
過獨木橋教案設計3
一、教學內容：小班語言活動《小兔乖乖》
二、教學目標：
1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節。
2.學說故事中重複的對話。
3.初步知道一些自我保護的方法。
三、教學準備：
配套掛圖
四、教學重點與難點：
重點：知道故事中的主要人物和情節。
難點：初步知道一些自我保護的方法。
五、教學方法與手段：情景教學法、欣賞法、討論法。
六、教學過程：
七、教學反思：
過獨木橋教案設計4
活動設計背景
中班幼兒對於一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據他們的發展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛遊戲的心理下，發展幼兒在動作協調能力，以及極少個別幼兒不夠大膽的情況加以引導。
活動目標
1、透過這次遊戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
2、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
3、培養幼兒能積極參加集體活動。
教學重點、難點
1、重點：培養幼兒身體的靈活性和協調性；
2、難點：引導幼兒能積極的參加集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受遊戲的樂趣，並逐漸勇敢參加。
活動準備
1、準備3個平底的茶杯
2、準備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20釐米的跑道）
3、準備3面小紅旗
活動過程
1、開始
教師以開火車的佇列帶領小朋友進入準備好的場地，並安排幼兒在跑道兩旁站好。
2、遊戲
A、教師給幼兒講解遊戲的玩法
導語：小朋友，今天老師帶你們來到這裡，是要和你們一起玩一個好玩的新的遊戲，讓老師告訴你們這個遊戲怎麼玩，好嗎？
（1）首先，教師出示一個茶杯，問：小朋友，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發現了什麼？
（2）教師動一下，茶杯掉了下來，問：怎麼回事呢？小朋友你又發現了什麼？
（3）告訴幼兒，要把茶杯平穩的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能勝利到達終點。
B、過程
（1）、分別讓在平時觀察中，靈活性和協調性比較強的小朋友先比；引導幼兒助威喊“加油”！
（2）、對幼兒在剛才的遊戲情況及時的進行指導與糾正；
導語：剛才誰勝利了？誰的茶杯掉了？為什麼會掉下來了呢？
（3）、在接下來的活動時，教師一邊給幼兒強調怎麼樣才能完美的完成任務，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會，讓幼兒認真觀察別人是怎麼做的.。
（4）、師生互動，導語：老師看到小朋友玩得好開心呀，老師也想玩，你們願意和老師比賽嗎？為了公平起見，老師可以倒背面走哦！
（5）、再請在第一輪勝利的小朋友進行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來一次，問：小朋友，在第二輪過獨木橋時，在第一輪掉了茶杯，現在還掉嗎？
導語：小朋友，誰拿了兩次勝利了？
C、和幼兒一起分享活動的快樂和成果。
3、活動結束
教學反思
1、在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒動作的靈活性和協調性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在遊戲的快樂。
2.對活動過程的反思：
⑴、對幼兒發展的反思，在整個活動中，幼兒的表現還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀律，也能按照老師的要求活動，當然，還有極少個別幼兒有膽怯，不敢參與活動的想法，但最後，透過耐心引導，最終還是參加了活動。
⑵、對教師專業發展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本情況比較瞭解的，對他們的經驗水平、學習的特點和個性個徵都有一定的掌握，所以能夠把握教育內容的核心及其發展線索，能以自己最小的支援，促進幼兒最大限度的發展。
⑶、對師幼互動的反思活動開始是由教師示範，給幼兒講解遊戲的玩法，
4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些，而且再設計一些環節，比如，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的準備，使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。
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