優秀教育工作者主要事蹟（通用6篇）
無論是在學校還是在社會中，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。擬起事蹟來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的優秀教育工作者主要事蹟（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
優秀教育工作者主要事蹟1
秦應順，男，漢族，1978年生於鎮寧縣本寨鄉鄉張家壩村，2000年8月至今，在本寨中學任教英語學科，曾獲得過“優秀教師”、“優秀共產黨員”等稱號。如今他已經在教育一線上工作了15個春秋，他15年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊比較偏遠、平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在秦老師的培育下變成了參天大樹！。在這15年中，他除了擔任英語學科教學外，2001年9月至2014年7月，一直勇挑學校的班主任工作重擔，2002年9月至2013年7月，還擔當起了學校的英語教研組長工作，2013年9月至今，他又擔當了學校的教務主任工作。三尺講臺，足也見證他對工作的熱忱，對家鄉教育的酷愛；三尺講臺，足也見證他對教育事業的熱愛，對黨的教育事業的忠心！
一、不斷學習，提高自身素質
高尚的人格，自身的素質，科學的方法，嚴於律己的作風，是一名優秀教師的必備條件，更是一位教導主任服務於教學的信條。從事教學工作以來，該同志每時每刻都有一種緊迫感和責任感，他不斷學習，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學風格。他特別注重個別化的學習過程，平等對待每一位學生，與學生真誠相交，給予他們格外的關愛，注重調動學生學習的積極性，讓學生主動學習。在批改作業時，無論是好學生，還是後進生，都能得到滿意的分數，受到家長和同行的好評。
二、愛生如子，細心關愛
教師對學生的愛有時勝過於母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。秦老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，他以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。秦老師的班級裡始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。這些學生家庭經濟困難不說，他們中有的是留守兒童、單親，甚至有的是孤兒，秦老師對他們照顧得無微不至。比如他的班級裡有一個叫朱兵的單親男孩子，家住本寨鄉最偏遠、經濟最落後的村———磨倮村。朱兵同學剛進初中時學習成績很好，因母親改嫁後和爺爺相依為命，根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了他的注意，於是及時找這個孩子談話，秦老師得知此情況後，立即把愛傾注在他的身上，關心他，幫助他，幾乎每個晚上都到他租房的地方輔導他學習，開學還給他交書雜費。不知有多少個週末，秦老師常陪伴朱兵同學回家，一走就是五、六個小時才到家。有時候週末，秦老師就把這個孩子帶到自己的家裡，給他家的溫馨，給他親人一般的關心和愛。在秦老師的關懷和幫助下，這個孩子的學習成績有了很大的提高，他以410多分優異成績考上了鎮寧民族中學。
三、主抓教學管理，規範教師教學行為
自從2013年9月被任命為教導主任以來，面對著既光榮，又艱鉅的任務，他感到自己肩上的擔子又重了，他深知要做好教學常規管理，並非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使他不敢有絲毫怠慢。剛上任，他自己不斷學習學籍管理、學生體測上報、“十二五”中繼教管理等知識，還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。他堅持以制度管理和以感情管理相結合，緊密團結廣大教師，服務於學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定並完善了學校的教學常規管理制度，並帶頭執行遵守。他擔任教導主任工作以來的兩年時間裡，學校教風好、學風濃、領導班子團結、同事之間也非常和睦，教學成績在逐漸提高。有的教師教學工作出了丁點問題，他不打小報告，而是及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責備，多關心，營造了團結、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。具體的業績主要表現在以下幾個方面：
1、堅持按照課程設定標準開足開齊課程，全面推行素質教育；
2、合理安排作息時間，保障學生身心健康；
3、執行領導巡課制度，促進課堂教學正常化；
4、狠抓教師備課上課，做到有備而上；
5、適時督查教師作業佈置與批改，做到輔導及時批改無誤；
6、規範學籍管理；
7、做好控輟保生工作，做到異動學生手續齊全，努力降低輟學率。
8、中成績取得明顯的進步。2014年我校中考進入鎮寧民中升學率達41%、2015年達50%。
9、“十二五”教師繼續教育評估工作迎檢過關；
四、深化教學研究，提高師資水平
教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，秦應順同志在承擔教務主任兩年來，組織教師開展了校本培訓、班主任培訓、新教師培訓，還透過“一幫一”、“師徒結對子”、開展教學研究等活動來提高教師的教學水平。在管理上，該同志親自抓教學研究，發動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變為“一說一上一評”，堅持外出學習教師回校開展二級培訓，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。透過跟蹤聽課研究，不斷摸索教育教學規律，使教學改革不斷向縱深發展，為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。
教務工作，千頭萬緒，在繁雜的教學管理中，該同志積極履行教導主任職責，他用求實的教學管理追求實現了教學常規管理的規範化。十五年的教學生涯，他一直在堅持用心工作，用情育人，他是平凡的，更是優秀的！他是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“優秀教育工作者”！
優秀教育工作者主要事蹟2
高獻，女，漢族，1976年2月出生，1995年7月參加工作。中共黨員，本科學歷。鉅野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學教師。曾被評為“菏澤市中小學優秀班主任”、“菏澤市教學能手”、“菏澤市學科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標兵”、“山東省特級教師”、“山東省優秀教師”等榮譽稱號。
自參加工作以來，高獻老師一直辛勤耕耘在教育教學第一線，並長期擔任班主任工作。十幾年來，她憑著對教育事業的執著追求，以忘我的境界，不屈不撓的毅力，矢志不渝地把滿腔的心血都奉獻在農村教育這塊熱土上，以紮實的工作作風和出色的工作成績，贏得了家長的信任、同事的尊重和學生的愛戴，在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。
辛勤耕耘愛生如子
1995年，高獻老師從師範學院畢業，分配到鉅野縣一所農村小學——田莊鎮佃戶屯小學任教。為了心中熱愛的教育事業，為了擔當起“傳道授業解惑”的重任，她心裡始終把教學工作放在第一位，為了備一節自己滿意的課，她常常晚上對著錄音機反覆練習發音，直到深夜。為了收到良好的教學效果，學拼音時，她每節課都會製作生動有趣的活動卡片；學課文時，她勤學苦練簡筆畫做到逢課就畫，課課不落；學形聲字，她自編兒歌：天晴晴水清清，請你來做事情，天天都有好心情……為了她心愛的教育事業，高獻老師傾盡所能。不知有多少個日日夜夜她獨自一人伏案在教室，挑燈在家中。長期緊張的工作使她多次病倒，但她做完甲狀腺手術後顧不上休息，又投入到學校的工作中。
高獻老師長期擔任班主任工作，她深知每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細緻，從點滴小事入手，塑造他們美好的心靈，培養他們高尚的品質和人格。
低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的，為了使孩子們儘快適應學校生活，高獻老師不知傾注了多少精力，耗費了多少個休息日。她每天堅持深入淺出地對孩子進行行為規範教育：她從不放過每一個細節，從一個小小的動作、一個排隊的站姿、一個上課坐姿——————她都一次次親自示範。她透過自己的言傳身教，用自己的人格力量感染學生，把自己的愛傾注到每一個學生身上。她在自己家庭經濟拮据的情況下，還拿出工資資助困難家庭的學生，讓困難家庭的學生完成學業，她累計捐資助學2萬多元，多名受她捐助的學生順利地完成了學業。
任勞任怨甘於奉獻
身為一個女教師，她同時也是在父母身邊盡孝的女兒，是在丈夫身邊給予溫暖和支援的妻子，更是稚兒心中永遠的依賴——母親。家庭的責任，老人和孩子需要，一切都在等待著她。可是，面對學校工作，她以一顆堅忍的心，舍小家，顧大家，毅然決然地選擇了工作，紮根在了學校。
這些年來，她覺得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時，每當別的孩子，躺在媽媽懷裡聽著睡前故事甜甜入睡的時候，女兒枕邊卻沒有媽媽的陪伴；當清晨孩子睜開眼睛尋找媽媽的時候，卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學時，用羨慕的目光看著別的小朋友高興地被媽媽接走，而自己等來的卻總是失望。偶爾有一次，她去接女兒，幼兒園老師看著她陌生的面孔不讓接，女兒卻興奮地跑過來，高興地喊著“這是我的媽媽。”那一刻，她卻摟著女兒哭了……
同樣為了學生，她沒有因為丈夫的一次嚴重交通事故耽誤過一分鐘的上課時間；為了學生，她放棄了許多該盡的家庭責任和義務；為了學生，她放棄了對疾病的及時治療……學生佔據了她的身心，對家人卻飽含著深深的愧疚。
桃李芬芳碩果累累
辛勤的付出換來了累累碩果，她所帶領的班級年年被評為“先進班級”，在每年的年度考核和師德考核中她都被評為優秀等次。在教學方面也取得了突出的成績。她進行的“謠體教學模式”教學法實驗，透過讓學生自主創編童謠，寓教於樂，激發學生興趣，使學生成為課堂學習的主人。2012年3月她主持研究開發的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評選中被山東省教研室評為三等獎。2009年10月論文《淺談小學語文如何把好寫字關》被中國科教育人雜誌評為“學術論文一等獎”。2009年12月論文《如何讓學生在小學語文閱讀中學會欣賞》被中國現代科教論壇雜誌評為學術論文一等獎。2010年4月論文《淺談德育在小學品德教學中的運用》被中國科教創新雜誌評為一等獎。論文《語文教學運用課件存在的弊端和對策》被中央科研所評為科研成果一等獎。2011年6月申報的《在活動中自主建構的課堂活動教學模式研究》被山東省教研室評為省重點課題。2013年3月主持申報了菏澤市教學研究課題《激發和培養小學生體育學習興趣的實踐與研究》。
十餘年來，高獻老師在教中學，在學中教，她執著追求的足跡，深深地印在一張張大紅榮譽證書上。2003年12月，她被菏澤市教育局評為“菏澤市教學能手”。2004年5月被菏澤市教育局評為“學科帶頭人”。2007年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評為“菏澤市優秀教師”。2007年9月被菏澤市教育局評為“菏澤市中小學優秀班主任”。2009年榮獲“山東省師德標兵”和“山東省優秀教師”榮譽稱號。2010年10月被山東省人民政府評為“山東省特級教師”。2010年12月被菏澤市教育局評為“首批教壇精英”。2011年5月被共青團鉅野縣委、縣人力資源保障局授予“鉅野縣十大傑出青年”。2012年4月被菏澤市教育局評為“菏澤市規範辦學行為先進個人”。2012年9月被鉅野縣委、宣傳部評為“鮮花送功臣優秀個人”。2014年被評為“菏澤市拔尖人才”。
她發揮名師的輻射帶動作用，和老師們交流教學心得，分享班級管理經驗。每一次省市縣舉辦公開課比賽，她都和學校裡的老師共同研討，幫助年輕老師備課，使學校老師的教學水平有了明顯提高，學校裡一大批青年教師脫穎而出，成為教學的骨幹，並在各類教學大賽中取得優異成績。高獻老師帶動了一批年輕教師的成長，同時也促進了學校的發展，學校獲得“山東省教學示範校”榮譽稱號。
“天道酬勤”——這是高獻老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責、甘於奉獻，詮釋了一名人民教師的無悔追求。教壇勤耕耘，青春放異彩。高獻老師以辛勤奉獻的精神，高尚的職業道德，出色的工作成績履行了一名人民教師的神聖職責。她紮根農村教育事業，用青春熱血譜寫著人生壯麗的詩篇！
優秀教育工作者主要事蹟3
崔文波同志於1985年8月參加教育工作，2002年11月加入中國共產黨，長期擔任長興島初級中學政教主任工作。
多年來，該同志在政治上和黨中央、學校保持高度一致，服從組織安排，工作腳踏實地、勤勤懇懇、早來晚走、愛崗敬業、雷厲風行。處處嚴格要求自己，充分發揮黨員先鋒模範作用，團結同志、為人師表、勇於探索、甘於奉獻，學校管理工作成果顯著。曾被評為長興島鎮優秀黨員、大連市優秀教師。
一、加強理論學習，更新教育觀念。
該同志始終堅持學習，加強自身修養，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關教育教學法律、法規，並把理論同實踐相結合。提高認識，自覺以十七大精神和科學發展觀為指導，自覺實踐樹立良好黨員教師形象，一心一意為教師服務，為學生服務。不斷學習新的教育理論，不斷更新教育觀念，改革學習方式和教育教學方法，認真思考，努力鑽研，反覆實踐，探索新的教育方法和學習方法。
二、狠抓隊伍建設，提高管理水平。
該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理，努力打造一支德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平。經常性地組織召開班主任會議，進行班主任工作培訓、班主任經驗交流。發現工作中存在的問題或困難，共同探討解決問題的方案。在該同志的影響和帶動下，班主任隊伍越來越具有戰鬥力，管理水平不斷提升。
三、注重黨員形象，加強師德修養。
該同志時刻注意黨員形象，加強師德修養，要求同志做的，自己首先做到。工作自覺主動，講團結，講配合，個人利益服從組織利益，不計個人得失。多年來，到校最早，離校最晚，每天工作近十一個小時，忘我工作精神，深深影響了每位老師。
1、努力營造安全、穩定、和諧的校園環境。平時工作中，嚴格要求自己，處處高標準，能高不低，能快不慢，講質量，求速度，力爭短時高效。做班主任老師堅強後盾，盡最大努力為老師為學生服好務，科學地處理學生之間、師生之間、家長同老師以及家長之間的矛盾。注重安全工作，搞講座、搞安全演練、搞安全知識競賽，不斷增強師生安全意識。多年來，校園未發生重大安全事故，校園安全工作深受上級領導好評。
2、工作積極主動，責任心強。多年來，該同志幾乎沒有誤過工，即使有病也要帶病堅持工作，雖然努力工作也遭到部分老師、家長、學生的誤解，但他能夠正確面對，依然一如既往忘我工作，不喊苦叫累，不喊冤叫屈，強烈的責任感和忘我的工作熱情得到領導、老師、家長的認可。
四、重視德育工作，強化常規管理。
該同志十分重視德育工作，堅持以培養學生的創新精神和創造能力為重點，創造性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行為規範的教育，建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教育，以認知為起點，以活動為載體，以培養學生良好的習慣為重點，抓常規，抓落實，紮紮實實開展工作，學校形成良好校風和學風。
努力構建學校、家長、社會一體化教育網路，對學生進行全方位、多角度的德育滲透，要求老師家訪、電話訪，召開家長會，找個別家長座談等多種形式，保持家校聯絡，取得家長、社會的支援和配合，形成學校、家庭、社會三位一體教育合力。透過對學生進行安全教育、文明禮貌教育、遵紀守法教育、理想前途教育等，陶冶了學生情操。
努力加強校園文化建設，為師生創造優良環境，增強校園文化氛圍，促進學生素質的全面提高。如搞班級壁報評比、校園歌手大賽、積極參加區、市及國家級書法比賽等，使學生在活動中受到教育，得到感染和薰陶。
五、顧大局，積極配合各部門工作。
雖然學校領導分工明確，各有一攤，各司其職，但實際工作中，該同志始終保持和各部門之間密切配合，工作起來，不管該誰幹，能幹就幹，不講代價。講團結協作，顧大局，得到各部門領導的高度讚揚。
該同志時刻不忘自己黨員的身份，在學校的教育教學工作中，充分發揮黨員的先鋒模範作用，工作中勤勤懇懇、任勞任怨，為師生樹立了榜樣。
優秀教育工作者主要事蹟4
梁林，男，xxxx人，中國共產黨員，xx警官學院科研處科長、講師。
該同志自到學院工作以來，愛校如家，秉承"忠誠、榮譽、使命"的核心價值觀，愛崗敬業、團結協作、探索創新，不斷提升業務水平和能力，履職盡責，比較好的完成各項工作任務，業績突出。
一、修身立德，為人師表
該同志堅持四項基本原則，熱愛中國共產黨，忠誠黨的公安教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，堅決執行黨的路線、方針、政策，堅持"三個自信"，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表裡一致；時刻牢記自己是一名共產黨員，時時處處用黨員的標準嚴於律己、忠於職守、盡職盡責，遵紀守法，積極發揮黨員的先鋒模範帶頭作用。始終堅守組工幹部的.職業操守，講黨性、重品行、做表率。牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德，在教師崗位上模範地遵守師德規範，遵紀守法，敬業愛崗，教書育人，為人師表。有紮實學識，有仁愛之心，有理想信念，有道德情操。
二、愛崗敬業，勤奮工作
該同志先後從事學生管理、教學和行政管理等工作，幹一行、愛一行、專一行，無論在什麼崗位上，都把工作當作事業來做。在師資管理工作崗位一干就是十幾年，學習掌握師資管理的政策、規定，研究制訂適合學院校情、接地氣的規章制度。養成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習慣，在工作中注意協調好上下級和部門的關係，踏實、平穩地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。特別是近年來，在學院納入事業單位管理後，面對全新的管理模式，加班加點、調研論證、制定等級評定工作方案，堅持公開、公平、公正完成專業技術人員崗位設定工作。
三、勇挑擔當，樂於奉獻
在工作中有全域性觀念、大局意識。能站在學院的全域性和高度來謀劃工作。熱愛本職願幹事、開動腦筋勤幹事、精通業務會辦事。具體工作中，善於學習思考，善於調查研究，吃透上級精神，掌握學院實情。在職稱評審等涉及教師切身利益的敏感工作中，敢碰硬、不畏難、堅持原則。工作中，克服人手少、任務重的困難，長期一人挑起科室重擔，默默無聞，從不叫苦叫累。碰到緊急事務，主動加班加點，舍小家顧大家，不向組織提無理條件和要求。堅持每天提前10分鐘到崗，提前進入工作狀態，工作不拖沓、不推諉，當天的工作任務當天完成。堅持精品意識，把起草的每一份文稿、承辦的每一次會議、辦理的每一項事務，都作為精品來對待，精益求精，力爭最好。工作盡職盡責，不浮躁，能夠正確對待職務、職稱的晉升和個人得失。
四、關愛學生、教書育人
作為一名兼職教師，刻苦鑽研專業知識，傳道授業，見賢思齊，不斷提高教育教學水平，遵守教學規律，理論聯絡實際教學，注重教、學、練、戰一體化教學模式的運用，積極開展教學方法、方式改革，教學效果較好。
多年來，一直謹記 陶行知 先生的名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生"。用一顆"愛心"去塑造學生的心靈，用"大手"去挽回學生生活中的不良習慣，用"人格"去淘冶學生的思想情操，用"耐心"去引導學生的進步。在傳授專業知識的同時，言傳身教，與學生談心交心，給予兄長般的關愛，做他們的良師益友，解答學生學習、生活中的疑難，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。主動經常與學生溝通交流，瞭解學生的思想，從心裡願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係。有較好的人格魅力，許多學生畢業十幾年，還保持良好的師生情誼。
五、團結協作，熱情服務
該同志服從工作安排，團結協作，敬業奉獻，主動熱情地做好管理和服務工作。工作和生活中講大局識大體，熱愛關心集體，同事之間相互尊重、相互信任，團結協作、共同發展，人際關係和諧。講究工作程式和原則，不講無原則的話，不陽奉陰違，不撥弄是非，不胡亂表態。作為職能部門工作人員，能熱情接待來訪的教職工，真情對待，細心解答疑問，耐心宣傳政策規定，上傳下達，做到笑臉相迎，輕聲細語，平等相待，應答有聲，起到教職工和學院的溝通橋樑。所在崗位，曾被本單位確定為"黨員示範崗"。生活中，講究禮節，尊老愛幼，熱心快腸，心態陽光，關心同事，在教職工中有良好的口碑。
六、遵紀守法，廉潔自律
該同志自覺遵守國家法律法規、並模範執行學院各項規章制度。特別是嚴格遵守黨的十八大以來，對黨員幹部的紀律要求。工作中，不斷提高明辨是非的能力，審慎處世，謹慎交友，培養高尚的情操和良好的興趣愛好，遠離聲色犬馬，沒有不良嗜好，用思想上的堅強堡壘來抵禦各種拉攏、腐蝕和誘惑。自覺踐行社會主義核心價值觀，堅守做事做人的底線，公私分明，八小時工作時間內和時間外一個樣。在職稱評審、崗位等級評定等工作中，堅持原則，不徇私情、不謀私利。做人、做事幹淨。有較強的正義感，嫉惡如仇，愛憎分明，不搞團團夥夥，積極參加集體活動和社會公益活動。
優秀教育工作者主要事蹟5
李東，理學院數學系教師，講師。自2007年畢業來校後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任理學院數學系分析教研室副主任、理學院教學秘書，現任理學院教科辦副主任。他政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。
一、思想素質良好，政治信念堅定
思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任理學院教科辦副主任期間，很好地配合領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。
二、努力提高教學水平，熱心教書育人
“師者，所以傳道授業解惑也”。自承擔數學系本專科專業課程的教學任務以來，完成學院規定教學工作量，先後講授過的課程有《計算方法》、《數學分析習題》、《經典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重複課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。
除了課堂教學，每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問、悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。對於學生的實習指導同樣認真負責。
三、重視教學改革與科研工作
重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，參與校級教學研究與教育科研立項3項，參與教改論文3篇。主持教育廳專案《一種複雜供應鏈系統的可靠性模型分析》，主持校級科研專案3項，分別是《一組可修復裝置的可靠性分析》、《一類帶有變號引數多點邊值問題解的分析》、《最短路問題及應用》，參與教育廳專案4項，校級立項6項，出版專著1本《三部件串並聯可修復系統的穩定性、可靠性和數值解》，發表論文3篇。
優秀教育工作者主要事蹟6
石葛，女，現任教徐水縣大王店鎮佃頭小學，本科學歷，小學一級教師。自1992年參加工作以來，她一直辛勤耕耘在三尺講臺上，堅守在工作的第一線。二十二年來，她忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，遵紀守法，愛崗敬業，勤奮工作，勇於探索，樂於奉獻，教書育人，為人師表，以自己紮實的基本功和良好的師德形象感染教育著一批又一批學生。作為一線教師，她嚐到了做教師的苦與樂，並真切感受到了作為教師的幸福與快樂。為黨的教育事業，她用青春譜寫著無悔的詩篇。
一、當好“孩子王”是無悔的選擇。
石老師，出生在一個農民家庭。她對老師這個職業有著特殊的感情，長大後當一名人民教師。踏入工作崗位以後，她就和孩子們產生了深厚的感情。課上，她認認真真教孩子們學習文化知識，因材施教，不厭其煩，循循善誘；課下，她與孩子們親切談心，幫助他們克服困難，教育他們如何做人，同他們一起快樂遊戲，每一個孩子的點滴進步都會使她興奮不已，用她自己的話來說“當孩子王，我很快樂！當一名孩子喜愛的好老師是我無悔的選擇，因為我愛他們！”
二、熱愛學生、孝敬父母是教師美德。
在擔任一線教師的二十幾年間，她始終堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關係入手，尋找學生心靈世界的視窗，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什麼心理話都願意給她說。
“愛是開啟學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能？？”作為鄉村教師的她是這樣想的，也是這樣做的。在農村家長們有的白天忙地裡的活，有的在外打工，孩子的功課無人輔導。基於這種情況，石老師經常深入學生家中家訪，瞭解學生的學習、生活情況，利用休息時間幫他們義務輔導功課，解決學習、生活中的困難。2008年所任五年級班裡有名男生叫王傑，他自幼父母離異，父親在外打工，他與爺爺、奶奶一起，生活拮据。更不幸的是他身患癲癇。常年吃藥，渾身一股藥味，學生們都不願意和他在一起。他總是獨自一人，很少和同學說話，也不和同學一起玩遊戲。瞭解了他的家庭狀況和自身情況後的石老師主動擔起了照顧王傑的擔子。在校和學生做遊戲帶上王傑，他漸漸開朗了。時刻關注他的身體狀況。如有不適，馬上請醫拿藥。癲癇發作時，樣子十分嚇人。為了及時施救，石老師特意向醫生學習了幾招簡單有效的施救方法。王傑犯病修養在家時，石老師常常登門看望，並主動為他補習功課，還多次拿出孩子的衣服給王傑穿。石老師的噓寒問暖感動了王傑，感動了他的家人。王傑在作文中寫道：“石老師像媽媽一樣關心我，我要好好學習，長大後也當一名像石老師這樣的好老師。”王傑以頑強的毅力上完了小學、初中，高中，祝福王傑人生之路越走越好。
2011年六年級單親家庭的呂松坡是班裡有了名的淘氣包。誰的筆丟了，誰的桌椅壞了，準是他破壞的。只有你想不到的，沒有他做不到的。家長、老師對他失去了信心。學習成績也一塌糊塗。石老師接手後耐心找他談心，瞭解他心理動態，曉之以理，動之以情，用親情一點點的感動他。他很愛勞動，也好表現。針對這一優點，班裡有啥活，石老師讓他做。他做的很好。石老師就抓住他這一優點，在班會上、校會上大力表揚他。漸漸的他像變了個人似的。樂於幫助他人了，說話文明瞭，學習成績也逐漸提高了。
班裡像王傑、呂松坡這樣被石老師轉化的學困生還有很多，如：好遲到，愛拖拉作業的孫宇博；經常說謊，作業潦草的逯雅倩？石老師用特別的愛給特別的學生，關注並關心他們，用無私的愛溫暖他們，用讚賞的語言激勵他們，用耐心的行動感化他們……相信每個孩子都能行，都有潛力，不放棄每一個教育的機會，循循善誘，不讓一個孩子掉隊。
石老師在校是好老師，在家是好妻子，好兒媳。石老師對待公婆如親生父母一般，每日噓寒問暖。工作之餘常常幫助年邁的他們收拾家務。去年冬季婆婆身上長了帶狀皰疹，又疼又癢。石老師忙完自家的家務要趕去婆婆家幫婆婆抹藥，收拾家務，從沒喊過一聲累，從沒叫過一聲苦。皰疹好了，雪天路滑婆婆又不小心摔傷了腿，石老師和丈夫忙前忙後，帶著婆婆四處尋醫。提到石老師鄉親們總是嘖嘖誇讚：那位老師賢惠、孝順！
三、刻苦鑽研、勇於探索是她追求目標
石老師在工作中兢兢業業，具有高度的事業心和職業責任感，任教以來，服從分配，勇挑重擔，嚴格要求自己在規定時間內完成任務，從不拖拉，她遵守校規校紀，堅持出滿勤，甚至帶病堅持工作，深受學生和家長好評。教學中，她刻苦鑽研教材，認真備課，精心編寫教案，把握重、難點，努力探索教育教學規律，掌握現
代課堂教學方法，積極學習課改新理念，並進行大膽的課堂改革實踐，自制教具、課件，想方設法為學生創設生動有趣的教學情境，提高學生的學習興趣，以素質教育為本，關注學生的學習過程，倡導合作、探究的學習方式，努力提高課堂教學效率。課堂教學生動活潑、深入淺出，教法靈活，教學效果好，深受同行老師的敬佩和學生的喜愛。
四，淡泊名利、志存高遠是高尚的師德
作為教師，她愛教育事業。她把淡泊名利、志存高遠作為自己的座右銘。教師是辛苦的。她每天早出晚歸，勤懇，踏實工作，任勞任怨。就這樣，她每天辛苦並快樂著，快樂並辛苦著。
兩年前，校長把一個自由散漫，成績落後的班級交給她說：這個班的孩子個個都是優秀的，交給你我就放心了。為帶好這個班。她先整頓班級紀律，健全班級制度；多次找學生座談；積極家訪，取得家長支援與配合。她認真備課，精心組織教學，耐心輔導學生。透過抓班風，促學風，班級整體素質有了很大改變。真誠的付出，換回了學生真誠的回報。班級好人好事層出不窮，受到校領導大力表揚。年終調研中，她所擔任的語文、英語排名由鎮末位，一下躍居首位，英語獲鎮一等獎；語文獲鎮二等獎。
在二十幾年的教學中，她不斷地成長著、收穫著。95年被評為縣優秀教師；96年獲保定市學科優勝獎；98年所帶班級被評為先進班集體；07年被評為優秀教師並獲政府嘉獎；12年所帶畢業班英語獲縣二等獎；語文獲鎮一等獎；13年獲學科優勝獎；14獲政府嘉獎。今年，她又送走了一屆畢業生，所擔任的英語榮獲縣二等獎，語文榮獲鎮一等獎。
成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，儘自己的一份力量與責任。她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
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