教育的作文彙編15篇
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的教育的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育的作文1
萬靈節二日安利柯啊！徐曉得萬靈節是什麼日子嗎？這是系從前死去的人的日子。小孩在這天，應該紀念已死的人，——特別應紀念為小孩而死的人。
從前死過的人有多少？又，即如今天，有多少人正在將死？你曾把這想到過嗎？不知道有多少做父親的在勞苦之中失了生命呢？不知道有多少做母親的為了養育小孩，辛苦傷身，非命地早地下呢？因不忍見自己小孩的陷於不幸，絕望了自殺的男子，不知有多少？因失去了自己的小孩，投水悲哀，發狂而死的女人，不知道有多少？安利柯啊！你今天應該想想這許多死去的人啊！你要想想：有許多先生因為大愛學生，在學校裡勞作過度，年紀未老，就別了學生們而死去！你要想想：有許多醫生為了要醫治小孩們的病，自己傳染了而死去！你要想想：在難船、飢道、火災及其他非常危險的時候，有許多人是將最後的一口麵包，最後的安全場所，最後從火災中逃身的繩梯，讓給了幼稚的小靈魂，自己卻滿足於就義而從容地瞑目了！啊！安利柯啊！像這樣死去的人，數也數不盡。
無論哪裡的墓地，都眠著成千成百的這樣神聖的靈魂。
如果這許多的人能夠暫時在這世界中復活，他們必定要呼喚那些小孩們的名字，為他們而貢獻出自己的壯年的快樂，老年的平和，以及愛情、才能和生命的小孩們的名字。
二十歲的女子，壯年的男子，八十歲的老人，青年的，——為幼者而殉身的這許多無名的好漢——這許多崇高巨大的人們墓前所應該撒的花，單靠這地球，是無論如何不夠長的。
你們小孩是這樣地被他們愛著，所以，安利村啊！在萬靈節，要用感恩的心去紀念這許多亡人。
這樣，你對於愛你的人們，對於為你勞苦的人們，自會更親和、更有情了。
你真是幸福的人啊！你在萬靈節，還未曾有想起來要哭的人呢。
教育的作文2
曾經讀過這樣一個故事，一個男孩帶著他心愛的狗跟隨他的父親第邊散步，狗在奔跑中踩壞了一個女孩的小水渠，小女孩在男孩的道歉的情況下仍無理地要她做富商的父親買下這條狗並打死它，
以家庭教育為話題的作文
。男孩的父親沒有代替兒子出是否賣狗的選擇，只是告訴富翁，狗的主人是他的兒子，應該由他的兒子作決定。
我很贊同這位父親的做法，他沒有把自己的意志強加給兒子，而是讓兒子獨立思考，自己選擇，對自己的事情負責。
這樣做看似簡單，但我卻認為不簡單。首先，這是對孩子的尊重，父母只有尊重子女，才會受到子女的尊重與信任，這樣就為兩代人的溝通打下了堅實的基礎。可現在我許多家長包辦了孩子的一切，從吃的到穿的，甚至包辦他們的思想行為，家長只要求孩子讀好書，而很少去關心他們的心靈。這樣，家長與子女的隔閡越來越大，溝通也越來越難了。
其實，讓孩子自己選擇，還可以瞭解他們為人處世的思想態度與方式方法，就如開頭說這則故事，最後在富商開價到起初的十倍後，男孩仍不動心，堅決不願出賣他的狗，這說明男孩具有的美德與正直的心。如果這個男孩在金錢面前動搖，暴露出了弱點，他的父親也就可以教育他了。
此外，這樣做可以培養孩子獨立思考的能力。一個人總要自己去面對人生，父母不可能一輩子當子女的指導者。孩子如果長期受父母思想的主宰，沒有獨立思考，生活的能力，就無法在這個競爭激烈的社會生存下去，更談不上有所作為了。
最後，它還培養了孩子的責任心試想，一個沒有責任心的人，又如何能夠面對現實，面對人生呢？
因此，我認為，在家庭教育中父母應當非常重視子女，尊重他們的意願，多徵求他們的意見。
敬愛的家長們，你們都愛自己的孩子，那就請多多營造這樣的氛圍，讓你們的孩子在這樣的家庭教育氛圍中健
康成長吧！
教育的作文3
家是什麼？有時我也會問這樣的問題，可能它已融入了我生命中的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一步腳印，假使我民諺中最美麗的字眼！
在清閒午後，在落日黃昏，一杯清茶，偶爾也會想起那件家庭給我教益的往事。
一天早晨，天剛矇矇亮，隨著一聲鳥清脆的叫聲，我被媽媽從床上叫起來。開始了我的數學作業。“媽媽，媽媽，我有好多不會的題，你快來啊，告訴我答案！”我不耐煩的一遍遍說著，媽媽擦擦手,急忙從廚房跑過來，我指著那張滿是問號的卷子，衝著媽媽大叫道：“你看，這些怎麼做呀，是多少呀？”我無奈而又急躁地弄亂頭髮，心不知像是揣著個小兔子，上蹦下跳，弄得我好煩哪！媽媽溫柔地說：“來，鈺鈺，這個問題你是不是用解方程更好呢！”我點點頭，隨即又說：“你直接告訴我答案不就行了嗎?”媽媽搖搖頭，語氣比剛才更嚴肅了，說;“你怎麼可以這麼容易就退縮了呢?你自己做，不會我可以幫你講，但絕對是不能告訴你的！”然後，做出一個要走的架勢。我急了，說;“你怎麼那麼討厭呀，告訴我答案這麼難嗎？”媽媽好像傷透了心，甩手就出去了，沒辦法，我只好自己想了，慢慢的我開始靜下心來思考，不時還會低頭用筆來算一算，想不到按照媽媽的方法還真找到了答案，興奮之極，而又想起了媽媽，她肯定傷透了心，也許媽媽再不理我了，我喃喃自語道。不知不覺的就來到了媽媽的房間，一張憔悴的臉頰，一道道又粗又深的皺紋，真叫人心疼！走進一看，原來媽媽正在出那樣型別的題，頓時，我的眼裡淚光閃閃，我撲到媽媽的懷裡不時說著對不起，媽媽則是笑笑，揮揮手說：“沒事！”
晚上，天邊出現了寶石般的星星，在這月明星稀的晚上，只有我們，只有我們家的燈還亮著，那是媽媽在為複習功課……
到這時我才知道，家是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只稍幾口就使你神清氣爽;家是黑夜中的一顆明星。當你不辨方向時，一束柔光指引你邁開堅定地腳步;這就是家！這就是我的家，一個愛之屋!
教育的作文4
雕是藍天下的強者，飛行是他們與生俱來的使命。從嗷嗷待哺到長出稚嫩的翅膀，再到征服天空，對於幼雕的成長來說，雌雕的教育方式對它們起了至關重要的作用。動物尚且如此，我們人類又何嘗不是這樣：講求教育方式，追求教育的高度。
全然的付出與嚴格的要求，父母的教育是孩子在彷徨中的啟明。
郎朗，被譽為‘這個時代最天才的偶像明星’，然而，就在這樣的一顆明星背後，是父親怎樣的努力？他放棄工作，帶著兒子遠走他鄉，只為學琴；他推開窗，要求兒子‘要麼死，要麼繼續’。郎爸的教育給了郎朗邁向鋼琴之路的支援以及堅持下去的壓力，他的教育方式以愛為源，用愛澆灌，終於成就了郎朗在音樂史上的高度。
不打壓的政策與巧妙的影響，父母的教育是孩子在迷途中的指引。
馬雲，一代商業傳奇，作為一名商人，他無疑是成功的。同樣，作為父親，他依舊是名典範！當兒子著迷於網遊時，他不嚴刑打壓，只是掏錢讓兒子自己煩膩進而放棄；當兒子對英語不感興趣時，他巧妙安排，讓年逾五旬的大叔操一口流利的英語吸引兒子……如今，馬龍的獨當一面斷然離不開的便是這獨特的教育方式！讓孩子自己感知，比父母苦口婆心的勸說來得要有意義得多。
與此同時，身為名人的李雙江卻盡顯教育的失敗。李天一接連入獄的醜聞讓這位名滿全國的藝術家再一次被人們所議論，只是，身份換成了一位溺愛孩子的父親。愛孩子不是錯，只是，過多的愛只會成為利劍，在孩子的人生長路中留下一個不可彌補的缺口。
現代社會，很多家長都困惑於孩子的教育問題，也有很多關於‘狼爸虎媽’式和‘羊爸’式教育方式的討論。孩子的成長關係到一個家庭的未來，所以在教育孩子時，為什麼不選擇郎爸的支援與嚴格同在？為什麼不借鑑馬雲的興趣方法？
講求教育的方法，用良好的教育為孩子的成長護航。雌雕的教育呵護與狠心並行，終使得幼雕學會飛行。良好的教育方法是孩子成功的保證，優秀的教育方式是孩子成長的支援。
講求教育的方法，追求教育的高度，用良好的教育方法來決定教育的高度，更決定孩子的人生高度。
教育的作文5
於福出生了，在中國西安。
同一時刻，安迪出生了，在美國紐約。
於福生在官宦之家，受著良好的教育，從小就讀於省重點小學，三年級上奧數班，門門功課第一。從來不打架，不駕人，不參加各種社會活動，每天只是學習。兩點一線，他不知道玩，因為他知道自己背後總有兩雙眼睛在盯著他。
安迪生在一個平民之家，接受普通的教育。從小在打鬧玩耍中度過，三年級開一始創作，做的航模、機器，總能受到大家的讚美。他門門功課都是B，幾乎每天都在玩，而他的父母似乎不是很在意。
於福中學時生活得很艱難。他每天都在做試卷，他！父親到處找關係，花了5萬元，才讓於福進了重點中學。安迪上中學很簡單。他依舊玩，依舊做自己的航模。作為特長生上中學，與同學相處得很融洽。(範文網 )這一年，於福14歲，安迪14歲。
相遇
世博會在美國舉協。安迪去了，於福也去了。
他們相遇了，雖然並不認識。
回家後，他們各自寫了一篇作文。
於福寫道：世博會太好了，它充分體現了一個國家的國力盛衰，我愛世博會，我喜歡它的科技，它的魅力。
安迪寫道：我不喜歡世博會，人太多，擠死了。為了世博會，破壞了環境，弄得滿地都是垃圾。
同一話題的兩篇文章，於福得了90分，安迪得了A。
這一年，於福16歲，安迪16歲。
一個作家曾說：“美國只有政客須有雙重人格，在中國，連小孩也必須有。”
兩個人
於福進了一家大公司，月薪3000元，在市中心買了一套房，娶了妻子，過著要什麼有什麼的生活。
安迪上完大學，一邊在家裡玩電腦，一邊進行發明創造。後來一項發明得了獎，他名滿天下。
再後來，於福使公司損失了幾百萬，被公司炒了，妻子和他離了婚，妻離子散，於福抑鬱而終。
安迪一直致力於自己心愛的發明創造，娶妻生子，快樂地生活著。
去世時，於福55歲，安迪85歲。
這就是兩個人。一箇中國人，一個美國人。
教育的作文6
太好了！今天，我們要去廊坊市的青少年安全教育基地學習安全知識，給我印象最深的，是飛機迫降逃生演習。
引導員告訴我們正確的做法以後，把我們帶進一個飛機模型裡。模型的盡頭有一個大大的洞，引導員告訴我們那是安全出口，安全出口處有一個巨大的滑梯，那滑梯足有我們的教室那麼高，寬度正好坐下一個人。“從外面看也沒有這麼高呀？”我自言自語道。剛剛的激動和興奮的心情一下消失了，突然感到一種莫名的緊張。引導員讓我們按照他說的一個接一個的滑下去。同學們議論紛紛，有的說這麼高，好可怕。有的說會不會摔著呀？有的說這個可有意思啦！我聽著他們的議論，不由自主地打了個寒戰。後面的同學看我這樣緊張，拍了拍我的肩膀，輕輕地說：“沒事的，很快就下去了，別怕！”我用力的點點頭。說著說著，前幾個同學已經滑下去了，還不時傳來幾聲尖叫。我更加緊張了，額頭和手心都冒出了汗。終於，我前面的同學已經滑下去了。到我了，我慢慢蹭到滑梯口，手扶住上面的杆子，輕輕坐下來，雙臂伸直，雙手疊在一起，雙腿伸直併攏，身體使勁向後仰，慢慢向前移，生怕猛地衝下去。看著離地下這麼高，我更加緊張了，把眼睛閉得死死的。終於，再也沒有辦法移了，我深呼吸了一下，喘了幾口氣，憋足了勁兒，向前一滑，快速的衝了下去。我只感覺到風從我的耳邊呼嘯，周遭的景物好像都飛馳而過。緊張馬上變成了害怕，心裡不由暗暗想：天啊！這簡直就是自由落體。害怕僅一兩秒，腳就碰到一個軟綿綿的東西，哦，原來是著地了。我還沒來得及反應，慣性的力量是我往前一撲，撲到了墊子上。睜開眼一看，另一個引導員俯下身，手撐著膝蓋，笑眯眯的對我說：“快站起來，還有別的呢。”聽了這話，本已沒力氣的我又來了力氣，連滾帶爬的站了起來，去參加別的活動。
隨後，我們又參加了其它的活動，學得了以前我們不知道的安全知識。過了很有意義的一天。
教育的作文7
一天，窩在家裡寫作業時，突然碰到了一道難題。我不會做，心裡非常鬱悶。我就用筆在草稿本上亂畫，把一頁草稿紙畫得稀裡糊塗亂七八糟。我爸爸說道：“態度端正一點，不要這樣。”我那是應為鬱悶就偏不聽，便說“我哪裡態度不端正了。”聽了我這話，爸爸生氣的說“一個人不管成績好不好，首先你必須要對這件事的態度、心態要端正。”我聽到爸爸說的有道理就小聲的說道：“我知道了。”接著他繼續對我說：“還有你說話時語氣不要這麼兇，這對別人不禮貌。你應該尊重別人，這樣別人才會尊重你。”聽了爸爸的一番話，我被打動了，所以以後我以後遇到了這樣的事就會把心情平靜下來，再解決所面臨的問題。
還有一次。那時是中午，我們開飯了。我自己就先一個人做到桌子上，等姐姐把飯端上來。一端上桌我就要準備開吃了，可爸爸一下叫住了我。我問他；“幹什麼呀！我還要吃飯呢。”可爸爸卻說：“爺爺、奶奶都還沒吃，你叫他們了嗎？”我瞬間無語了，我知道我又錯了。於是爸爸又開始給我講大道理了：“人們都說百善孝為先，應該尊老愛幼。吃飯應該先叫爺爺、奶奶，他們來了我們才能吃。吃水果時不管是什麼都要先問他們吃不吃。如果他們身體不舒服就要幫著他們做事，爺爺奶奶說的話要聽，他們都是為你好。你還不知道大人的辛苦。我們辛苦地在外面打拼，爺爺、奶奶從小把你帶大，要懂得知恩圖報。有句古話說得好，滴水之恩當湧泉相報。”爸爸說了這麼多，還不是一個孝字嗎，我一定會聽你的。
還有一次，那時候我們在桌子上吃飯。我在一盤菜裡面翻來翻去，而且還只吃那盤。爸爸說：“你在那裡面找什麼？”我說“找薑絲呀。”本來以為我沒錯不會被罵。可是出乎意料的是我錯了，錯大了簡直是大錯特錯。爸爸說：“吃飯時各種菜都要嘗一嘗，因為各種菜圾它的維生素，吃了對身體好。而且夾菜時不要在菜碗裡翻來翻去，這樣不僅不衛生還有些不禮貌，讓別人看了會在背後和別人議論你的。”我有一些不好意思地說：“嗯，我知道了。”
說了這三件事，爸爸就是教我做人態度端正，對人禮貌尊重，知道孝敬老人，吃飯不挑食。這些道理讓我銘記於心，我心裡暗暗地想，以後一定能做到。
教育的作文8
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了他們的太多心血與愛，當然我們也帶給了他們數不清的歡樂。我們進步的同時，父母在這個學堂裡也在不停地學習和進步，真不知道是父母教會了孩子還是孩子教會了父母?
我的父母不僅僅能關心我的成績。我認為，媽媽最看重我的是意志品質等超出成績之外的教育。
從小，媽媽就教我讀寫記，只要有空她就會在我旁邊看書，久而久之，我也認為讀書是一件最快樂的事兒，便會和她一起探討，讀讀記記，媽媽特別支援我買書，而且直到現在，我們還時常在一起學習《每天一個感悟》《三分做人七分做事》《好爸爸 好孩子》諸如此類的書使我的日常生活豐富多彩，與其說是這些書本教會我怎麼做人，不如說是媽媽教會我怎樣面對生活
而爸爸呢，他最討厭的事情也許就是面對文字了，可是，只要是我在家，電視機爸爸就從不開，電腦從不碰，我一放學回家，就能看見他在看雜誌、看報紙，雖然他很厭煩這些，也許他看那些東西只是看圖罷了，可是這更加使我懂得爸媽對我的良苦用心。
我們家裡，廁所洗衣機上有書、沙發邊有書、床頭有書廚房冰箱上有書，甚至牆上還掛著一面白板，上面寫著名人名言，時常更換。家裡的書有上百本，每本我都看過好幾遍，但是這也讓我做什麼事都磨磨蹭蹭的，喝杯水能用上半小時，因為手裡拿著書，有時候，看著看著就什麼都忘了。
父母不應該溺愛孩子，慣到最後，孩子就會變得嬌生慣養，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。我爸爸就不這樣，什麼事情他都只讓我自己去面對，養成獨立的好習慣。
爺爺奶奶灌輸我的就是要 立大志;人無志向就不能成大器;志向是一個人的奮鬥目標 等等。所以我們家所有人都是經常督促我要明確自己奮鬥目標。
可是我認為，作為家中的晚輩，最重要的就是要孝順。 父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。 這句話，每個人都在幼兒園時就背過，可是又有幾個真正做到的呢?
教育的作文9
高爾基曾經說過；“書是人類進步的階梯。”又有人曾說過“好讀書，多讀書，讀好書。”可見人類文明的發展，都與書留下了不解之緣，書就好比一個時代智慧的結晶，一本書不但可以讓我們從中獲取很多有益的知識，更能讓我們獲得許多社會經驗，並開闊我們的眼界。
每一個人都會有自己喜愛的書，這對每個人是不一樣的，自己喜愛的書通常都是可以帶給自己做多益處的一本，而我也不例外，這本書非常經典，它透過一個小學生日記的形式反映了當時社會各個階層的情況，以高尚的愛心情感聯絡到了一起，組成了一幅幅生動的人生畫卷。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我收益匪淺。這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什麼不會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被汙染，稀釋，甚至消失，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多的人。光著一本書就可以教給我們這麼多的東西，更何況是古今中外所有的書呢，讓我們一起去讀書，豐富我們的知識，陶冶我們的情操，開闊我們的眼界，讓讀書成為我們的生活方式吧！
教育的作文10
儘管才六年級，沒有中高考的壓力，但每天的家庭作業，打破了我對長大所有的憧憬。
我其實很羨慕初中和高中的哥哥姐姐們，他們對堆積如山的作業寵辱不驚，奮鬥到深夜更是常有的事。而我呢，作業越來越多，每天的抱怨也越來越多，每天的作業都是在唉聲嘆氣下完成的。
早就聽說，一些城市已經下發了“不允許給小學生布置家庭作業”的通知，這絲毫沒有在我所在的地區發出一丁點跡象，學校裡甚至有學生，每天熬夜到凌晨，就為了那毫無重量的期末考試。
六年級下學期臨近畢業，在大家都沉浸在離別的傷感中時，教育局卻突然下發了那令我們無比期望卻早已放棄希望的通知。
瞬時，班裡沸騰起來，所有的人都開始思考這沒有作業的時光要拿來幹什麼。
那一晚大概是六年以來我過得最輕鬆的一個晚上。我盡情地看自己喜歡的小說，盡情地在電腦上瘋狂敲擊著鍵盤，八點半就進入了深度睡眠。
然而隨著時間的推移，小說翻到了最後一頁，電視劇中令人猝不及防的“大結局”，還有那玩到厭倦的電腦遊戲，讓我的夜晚，越來越空虛和無聊。
我甚至希望能寫幾本好久不見的作業。
作業也是一堵圍牆，外面的人想進來，裡面的人想出去。
長期處於作業的籠罩之下，我們無法習慣沒有作業的生活。
想到電影《肖申克的救贖》裡有一段話：“監獄裡的高牆實在是很有趣，剛入獄時，你痛恨這些高牆，慢慢地，你習慣了生活在其中，最終你會發現自己不得不依靠它而生存，這就是體制化。每個人都在忙，有的忙著生，有的忙著死。停下來想一想，你的大腦，是不是已經被體制化了？”
作業多不多與成績好不好無關，同樣，不佈置作業也不應該是為學生減輕壓力的行為。
透過這件事，我也有了許多感觸。
要知道，學習靠的不是作業完成與否，教育也不在於是否佈置作業，而在知識的灌輸方式和學生的接受程度與其思想的提升，那才是教育。
教育的作文11
親愛的爸爸媽媽：
您們好！
首先我要說一聲：“爸爸媽媽，您們辛苦了！”這些年來，您們為我付出的實在太多……您們為了讓我受到更好的教育，費盡周折，把我送進了“鎮海區實驗小學”，為我創造了一個良好的學習環境。因為學校裡沒有住宿，所以您們把這些年所攢下的積蓄一古腦兒拿了出來，在鎮海為我買了一套二手房，還讓奶奶專門來照顧我的生活起居。每逢雙休日，您們都要在慈溪和鎮海之間來回奔波。尤其是今年，因為年級高了，有的作業須在家長的幫助下才能完成（比如背課文、默寫等等）。媽媽您總是每天下班從慈溪趕往鎮海，幫我輔導作業，第二天一大早起來又得回慈溪上班。
記得有一次，您由於晚上休息得不好，在上班的時候不慎被公司裡的一件什麼東西絆了一下，摔倒了，結果把門牙連牙根給磕掉了，連續一個星期都不能吃飯。即便是這樣，您還是顧不上疼痛，堅持每天趕往鎮海，真所謂是風雨無阻！每逢星期五放學回家，無論是酷暑還是嚴寒，無論是颳風還是下雨，您們其中的一位總會在公路旁耐心地等我……不僅如此，您們還常常告誡我“要成才，先要成人”的道理,教育我要做一個有道德的人。記得有一回，我們一家三口一起去逛公園，途中，我把吃剩的果殼隨手扔在了地上，走了幾步卻不見了爸爸，回頭一看，爸爸竟然蹲下身子在撿被我扔在地上的果殼，拾起後，放進了路邊的垃圾桶內，然後簡單的對我說了句：“下不為例！”我的臉一下子紅了。這雖然是件小事，但對我的觸動很大。這一切的一切都源自於您們對我的——愛，正是這種偉大而無私的愛，伴隨著我快樂、茁壯地成長；也正是這種愛的教育，我在學校裡的表現得到了老師和同學們的.好評，“大隊委員”、“五星級隊員”、“我身邊的好榜樣”等等這些榮譽與您們對我的教育是分不開的！
我一定會再接再厲，好好學習，長大成為一個對社會有用的人才，以此來報答您們對我的愛！祝您們健康快樂，心想事成！
教育的作文12
天，有些陰霾。
我坐在公交車，一個二三十歲的大叔急急忙忙的，像在找什麼東西，原來忘了帶錢。這下我可來勁，他會怎麼辦呢？會向別人借錢嗎？別人會借給他錢嗎？帶著疑問，悄悄地注視那名男子。
這時，一位年輕的小姐姐，穿著時髦，大約18歲，款款走上了車。“您好，我忘帶錢了，你能借我一元錢嗎？”這名男子緊張地問。小姐姐塗著指甲，冷漠地回答：“幹嘛？是起了色心還是想訛錢呢？門都沒有，走開，擋路狗！”男子悻悻走到一邊，等待下一個人上車。
大約過了5分鐘，一名戴著粗碩金項鍊的中年大媽上了車。男子連忙走過去，問道：“阿姨，我忘帶錢了，你能借我一元錢嗎？請行行好吧。”
“我有那麼老嗎？人家正值年華呢，還有像你這種人肯定是騙子，嘴上說沒有錢，其實口袋裡毛爺爺一大堆，”大媽似老虎臉一頓，沒好氣的罵道，“這年頭連公交車上都有人行騙，真是沒有修養。”男子一臉苦笑，只好再次推到一邊，默默等待。
又過了兩分鐘，一個四年級模樣的小朋友蹦蹦跳跳的，像綻放的荷花上了公交車。“小朋友，”這名男子猶豫了一下，鼓著勁又走上去問：“叔叔忘帶錢了，你能借我一元錢嗎？”聲音十分低落，在哀求，甚至有點不抱有任何希望。
出乎意料的事情發生了，小朋友把手伸進口袋，拿出一張皺巴巴的一元錢，擦了擦，毫不猶豫地遞給了那位男子。
那名男子很詫異，問那個小朋友：“你為什麼會借我錢呀？”那名小朋友脫口而出：“老師說過，看到別人有困難，我們就要義無反顧地幫助他，幫助別人無需理由，只要我們學會幫助，學會愛別人，我們這個世界就會充滿愛。”男子眼眶溼潤，不由自主流出，周圍的人也潸然淚下。生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵。
陽光依然燦爛，閃耀。這名小朋友給我們帶來一次愛的教育，也告訴我們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服於人。
教育的作文13
生活中無處不在的是愛。老師的諄諄教誨，父母的聲聲告誡……
自幼的我受家人寵愛，姥姥、姥爺對我的請求沒有不滿足的。幾年後，初次去看世界，發現原來生活也並非容易。
那是一個節奏很慢的國家。相比於中國的車水馬龍、夜裡燈火通明，這是一個汽車行駛幾乎無聲的地方。所有公共場所都很安靜。“媽媽！你看！那是什麼！”在動物園的我大聲呼喊著，卻沒有注意到旁人異樣的神情。“在公共場所不能大聲喧譁。”母親悄聲跟我說。“這是一個非常不禮貌的行為！我跟你說多少次了？”母親質問。我低著頭，紅著臉，大氣也不敢喘。
一次次不禮貌的行為換來一次次訓斥，這一次次訓斥也換來一聲聲“紳士”的美譽。母親的教育，讓我在社交場合屢受好評。她的愛，永留在我心中。
班級裡調皮的學生大都“不喜歡”班主任，但她的課，永遠充滿歡聲笑語。同學們聽得認真，課講得快，一節課的效率是其他班的兩三節。於是以後的物理課就經常成為自習課，她希望我們快點寫完作業，早點睡覺。中午半小時午休，在其他班級進行小考或者自習時，我們卻在呼呼大睡。考試前其他班級上課，她卻特意要了一節物理課讓我們睡覺或自習。她的愛，其實無需用心去感受，她的一舉一動中都能看出。
老師的愛，如春天的綿綿細雨，換來的是桃李滿天下。
小弟日漸長大，漸漸淘氣。小時候被母親磨掉壞習慣的我越來越不喜歡這個蠻橫、任性的弟弟。我和父親在屋裡學習，準備考試。他卻哭哭啼啼敲著父親反鎖著的門，央求父親陪他玩。父親迫不得已開啟房門，弟弟拽著他鍛鍊了半小時，還說不累，卻“哇”地一聲哭了。母親拉走他，卻並不安慰。哭過後，母親嚴厲地問：“你覺得你今天做得對嗎”“不對”“你自己拽著人家非要鍛鍊，讓你休息你說不累結果還哭？”弟弟低頭不語，認識到了自己的錯誤。
之所以教育我們，是因為愛。又是因為教育，才能有今天的我們。母愛與師恩共在，教育裡的愛永存。
教育的作文14
當生命陽光照向你時你便是世界上最富有人你擁有世界上最珍貴東西——生命當有人“哇哇”地哭著降臨到這個美麗繽紛世界就意味著這個世界又多了生靈世界變得更加亮麗;當有人躺在病榻上和親人難捨難分時世間瞬間又少了獨特聲音人一生來也匆匆去也匆匆來去之間應該把握生命珍愛生命讓有限生命活得更精彩。
安全是珍愛生命前提如果不注重安全意識視安全隱患而不顧對安全問題措施不及防範不嚴把生命當兒戲那麼造成後果則不堪設想：交通事故猛如虎狼;火災頻頻吞噬了多少生命財產;食品中毒;游泳溺水;玩耍墜樓等事件時有發生據統計全國每年有近1.6萬中學生非正常死亡因交通事故食物中毒溺水等死亡平均每天就有40多人一樁樁血腥報道令人膽戰心驚一幕幕慘劇目不忍睹只忽視了安全問題個鮮活生命有如鮮花在瞬間凋零帶給社會、家庭、親人是悲痛欲絕身心和難以抹去傷口當你穿梭在車水馬龍馬路上是否意識到紅綠燈作用而自覺遵守交通規則?當你在校園擁擠樓道上行走飛奔時你是否學會了讓一讓做到了上下樓梯靠右行?當你在球場上打球時你是否知道如何保護?當你幸福地沉醉在新春煙花爆竹中時你是否瞭解燃放煙花爆竹危險把自身安全擺在第一位?對於中學生而言多一份自律就多了一份安全籌碼;多一份警醒就擁有了一張通往安全綠卡。
對於每一個人來說安全都是如此重要：它是通往你成功彼岸獨木橋只有在確保安全前提下你才能抵達成功彼岸去感受成功喜悅;它又是培育幸福樂土只有在安全這片沃土培育下幸福之花才能隨時綻放在你生命旅程擁有了安全雖然不可能擁有一切但安全就一定一切在人類旅程中健康是前提物質是基礎精神是源泉而安全則是堡壘讓生命狀態時刻保持安全與平衡讓生存環境時刻充滿寧靜與和諧堡壘了安全再健康軀體也在劫難逃再豐厚物質也會變得一文不值再豐沛精神源泉也如無本之木。
安全是社會和諧樂章她讓生命之歌如此美妙讓珍愛生命關注安全共建和諧校園讓安全伴隨著每一個人讓生命之花開更加絢麗多彩!
教育的作文15
教育並不是知識的簡單疊加，而是文化的積澱，即人類文明的不斷充實和擴大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和愛，以及與此有關的信仰。
據說，古希臘數學家歐幾里德的一個學生，曾經一本正經地問過：“我學這些東西能得到什麼呢？”歐幾里德沉默片刻，叫來僕人，吩咐說：“給他六個銅板，讓他走吧，這是他想要得到的東西。”我不清楚這個學生當時的反應，也許他會面紅耳赤，幡然悔悟，也許會理直氣壯地接過銅板，揚長而去。但這並不重要，因為歐幾里德還在，他的大部分不是為銅板而學習的學生留了下來，在那個時代裡，歐幾里德們佔多數。他們研究算術是為了觀察思考數的性質，喚起思考的能力，引導心靈超然於變幻的世界之上而把握著本質和真理；學習幾何學是為了引導靈魂接近真理和激發哲學情緒，以便了解關於永恆存在的知識，進而掌握“善”的本質，使人的智慧和能力更趨完善……對於他們來說，這與其說是一種理想，不如說是一種現實，成為他們生存方式的一個部分。
但不知什麼時候這一源頭不再流淌智慧，汩汩而出的只是知識。對知識的狂熱追求淡化甚至吞沒了對智慧的渴望，是一個令人驚奇的現象，但是由此導致教育界出現的種種現象就不奇怪了：我們每年出版不計其數的教育書籍和文章，教學方法和技巧不斷花樣翻新；人們花了大量精力去從事沒完沒了的教學實驗，做一些無關痛癢的調查分析；教師辛辛苦苦地工作，結果只是讓學生學了大量考試之後很快就被遺忘的知識；學生的學習並不是為了獲取最佳發展，而是為了得到他人的看重和考試成績；我們的素質教育討論得熱火朝天，但如何實施真正素質教育至今沒有搞清楚，結果把素質分割成各種技技巧的訓練和知識的堆集，而與智慧無關。因此，現代教育已實質性地演變為一種“訓練”，它的目的在於透過特殊智慧的訓練而勝任某一種職業，從而使教育萎縮為職業的附庸和工具，這絕非真正的教育。
真正的教育應包括智慧之愛，它與人的靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。
【教育的作文】相關文章：