高中教師崗位職責(合集15篇)
在充滿活力，日益開放的今天，我們都跟崗位職責有著直接或間接的聯絡，制定崗位職責能夠有效的地防止因為職位分配不合理而導致部門之間或是員工之間出現工作推脫、責任推卸等現象發生。相信很多朋友都對制定崗位職責感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的高中教師崗位職責，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中教師崗位職責1
崗位職責：
1、負責對科目的學生進行“一對一教學”輔導，根據每個學生學習以及性格的特點，制定適合的個性化學習計劃和方案；
2、按公司規定及要求完成每次授課，並做好課程記錄，針對學生問題制定改進方案；
3、與家長和學習顧問進行充分溝通，全方面瞭解學生學習及其他情況，有針對性教學，提高家長滿意度；
4、根據學生學習進度及內容，按月進行月度知識檢測；並有針對性推薦其他科目的學習；
5、認真參加公司組織的教研、教師月考，不斷提升專業水平和授課技巧。
任職要求：
1、本科及以上學歷，師範類院校畢業優先，所教科目及相關專業優先；
2、有一定教學經驗，能達到初、高中教學水平；
3、瞭解歷年初、初高中試題題型，知識點把握準確，考核點清晰，明確相關升學政策；
4、具備耐心、細心和責任心，分析總結及規劃能力，觀察能力強；
5、相貌端莊，舉止大方得體，普通話標準。
高中教師崗位職責2
請容許我們對您抱有以下期望——
1.請您擁有大學本科及以上學歷;具有中學教師資格證;
2.請您擁有標準流利的普通話表達能力;
3.希望您具有三年及以上從教經歷;
4.我們也歡迎北京師大、華南師大、華中師大等專業學府的優秀應屆畢業生(含本科、碩士、博士)。
如果您具備以下任一條件,我們更加歡迎:
1.您是在崗特級教師;2.您是省市學科帶頭人;3.您是省市優秀班主任;4.您是中學教學業績突出、具有研究生學歷的教師;5.您是在重點中學任教3年以上、取得突出成績的教師;6.您是數學、物理、化學、生物、資訊科技等課程競賽輔導成績顯著的教師;7.您是有畢業班授課經驗、業績突出的教師;8.您是具有培養體育、藝術特長生經驗,成績突出的教師。
高中教師崗位職責3
崗位職責：
1、負責中學階段的英語教學工作，授課方式：一對一；
2、參加部門及學校組織的各項培訓、教研、教材編訂等活動；
3、按要求指標做好教學服務工作。
任職資格：
1、語言表達能力出色，條理清晰，邏輯思維能力強。
2、有較強的溝通能力，善於與家長和學員進行溝通。
3、服務意識強，能夠從學員或家長的角度思考和處理問題。
4、抗壓能力強，具有紮實的專業理論基礎，對課程熟悉，專業功底深厚。
5、熟悉中學生的生活及學習特點，善於觀察學生的問題，因材施教，並能提出行之有效的解決方案。
6、本科及以上學歷，英語類透過專八者優先考慮。有教學經驗者優先；教師資格證持有者優先考慮。
高中教師崗位職責4
崗位職責：
1、負責對學生進行一對一、小班、個性化的教學；
2、為學生查漏補缺，真正找到學生所需的提升空間，儘快幫助學生進入好的學習狀態；
3、幫助學生提高學習興趣，協助學生找到合適自己的學習方法及培養良好的學習習慣；
4、積極主動與學生進行溝通交流，及時瞭解學生的真實學習水平和心理活動狀態，不斷提升自己的業務能力；
5、積極主動與家長進行溝通，聽取家長反饋意見，不斷進行自我調整，從而不斷提高自身的教學服務質量；
6、積極參加學科教研活動，提高教學水平，為公司提供高質量的教學活動。
任職要求：
1、大專及以上學習，師範類院校畢業；
2、有相關（包括學校、校外輔導機構）教學經驗者和一定的教研工作經驗者優先；
3、普通話標準，相貌端莊，有親和力，善於與學生交流互動，講課生動活潑，知識面寬廣，溝通表達能力強；
4、具備教育心理學知識，較強的授課能力；
5、熱愛教育事業，工作積極主動、責任心強，具有良好的教師職業操守和服務意識；
高中教師崗位職責5
崗位職責：
1、接受教務安排的課程，對所教授科目充分備課，並做好教學工作；
2、根據學校的課程體系，積極開展教研工作；
3、對學生的學習成果進行調查，以改進教學過程，開發學生容易接受的教學方法；
4、協助課程顧問了解學生學習程序及相關動態。
任職要求：
1、本科以上學歷，專業不限；
2、在職教師，有家教、培訓機構代課經驗者優先；
3、所代科目基本功紮實，對歷年考試有總結研究；
4、優秀的應屆畢業生也可應聘。
1、課前備課，針對學生情況，進行個性化授課；
2、小班（或一對一）授課及課後批改作業；
3、收集教學資訊，編寫教學大綱，定時與本學科組內教師進行教研、教學交流，為公司提供高質量的教學品質；
4、與家長、學生保持良好溝通，及時反饋學生的學習情況與問題；
5、完成上級交辦的其他事項。
高中教師崗位職責6
崗位職責：
1.為學生1v1提供專業的教學服務，負責授課、學科研究與教學研究。以及試卷出題、批改工作。
2.針對學生情況，對其進行個性化的課程講授；幫助學生提高學習興趣，養成良好的學習方法和學習習慣。
3.在授課期間因時制宜分階段組織測驗活動，以檢驗學生接受輔導的成效，幫助學生儘快提高學習成績。
4.平時與本學科組內教師進行教研交流，教學研究，集中備課，提高教學水平。
任職資格：
1.統招學歷師範專業畢業的初高中數理化、語文英語老師，師範學專業畢業、一類重點本科、研究生畢業者優先；
2.有教師資格證，具有良好的.教師職業操守和服務意識，具有老師氣質者；
3.熱愛教師工作，熱愛學生、熟悉課程設定，講話調理清晰，有獨特的授課方式，有互動，能夠因材施教，做到啟發教學者；
4.熟悉學生的生活及學習特點，善於因材施教，能開拓發掘組織多種教學方式，靈活教學；
5.表達能力優秀，普通話標準，思維靈活，應變能力強，富有親和力，有耐心，有責任心，有師德，虛心好學，擅長與學生進行溝通交流。
【工作職責】
1.負責對學生進行一對一和小班的教學；
2.為學生查缺補漏，幫助學生儘快提高成績；
3.幫助學生提高學習興趣，養成良好的學習方法及習慣；
4.主動與學生、家長進行溝通，聽取學生、家長反饋意見，不斷提高教學服務質量；
5.參加學科教研活動，提高教學水平，為公司提供高質量的教學資源/教案
高中教師崗位職責7
崗位職責：
1、針對學生情況，對其進行個性化課程講授；
2、授課期間因時制宜，分階段組織測驗活動；檢驗學生接受輔導的成效；
3、定期與本學科組內教師進行教研交流，教學研究，集中備課；
4、定期與學生家長反饋學員學習情況及制定階段性輔導計劃和方案；
5、關愛學生身心健康成長，關注學生成績快速提升，定期陪讀答疑；
任職資格：
1、全日制本科以上學歷，有教師資格證等相關證件；
2、熱愛教師工作，熟悉中學課程設定，有相關家教工作經驗者優先；
3、熟悉中小學學生的生活及學習特點，因材施教，能開拓發掘組織多種教學方式，靈活教學；
4、語言表達能力優秀，富有親和力，有責任心，有師德，擅長與學生進行溝通交流；
5、有良好的團隊合作精神，能在學科組中互促互進；
3、公司提供培訓和快速晉升機會。
1）熟悉並能任教中學數學（特別高三）課程；
2）幫助學生提高學習興趣，養成好的學習方法及習慣；
3）與學生及家長保持良好、長期的合作關係；
4）參加學科教研活動，提高教研水平，為公司提供高質量的教學資源；
5）不斷學習提高業務水平；
6）為人師表、身正為範、具有良好的教師職業操守；
7）完成上級交代的其他任務。
8）由相關工作經驗。
9）班課、一對一教學
高中教師崗位職責8
任職要求：
1、英雄不問出處，不看背景，只看實力。
2、不唯上，不唯書，只唯實。
3、熱愛教育事業，品行端正，無不良嗜好及不良記錄。必須有相關教學經驗、全職。
4、必須持有相關學科教學資格證。
5、長期穩定。
6、有良好的溝通能力、語言表達能力。
7、肯吃苦耐勞、積極樂觀向上。
8、優秀應屆畢業生可放寬要求。
崗位要求：
1、對於所授課程體系通曉，基本功紮實；
2、普通話標準，文學功底佳，有一定控場力；
3、形象氣質佳，熱情開朗，親和力強；
4、通曉學生心理，善於調動學生學習的積極性；
5、熱愛教育事業，認同新東方精神和文化，具有良好的團隊合作精神；
6 、有相關工作經驗者優先，接受過新東方相關課程培訓者優先；
高中教師崗位職責9
崗位職責：
1、接受教務安排的課程，對所教授科目充分備課，並做好教學工作；
2、根據學校的課程體系，積極開展教研工作；
3、對學生的學習成果進行調查，以改進教學過程，開發學生容易接受的教學方法；
4、協助課程顧問了解學生學習程序及相關動態。
任職要求：
1、本科以上學歷，專業不限；
2、在職教師，有家教、培訓機構代課經驗者優先；
3、所代科目基本功紮實，對歷年考試有總結研究；
4、優秀的應屆畢業生也可應聘。
1、負責授課、學科研究與教學研究.以及試卷出題、批改工作
2、針對學生情況，對其進行個性化的課程講授
3、在授課期間因時制宜分階段組織測驗活動，以檢驗學生接受輔導的成效
4、平時與本學科組內教師進行教研交流，教學研究，集中備課
任職要求：
1、統招學歷師範專業畢業，一類重點本科、研究生畢業者優先；
2、有教師資格證等相關證件；
3、熱愛教師工作，熟悉相關科目課程設定，有兩年以上相關授課、輔導經驗；
4、熟悉中/小學生的生活及學習特點，善於因材施教，能開拓發掘組織多種教學方式，靈活教學；
5、表達能力優秀，普通話標準，思維靈活，富有親和力，有耐心，有責任心，有師德，擅長與學生進行溝通交流。
高中教師崗位職責10
職位描述：
1、因材施教，啟發孩子的思維；
2、根據學員情況因材施教，幫助學生提高成績；
3、根據公司教學管理要求開展備課、授課、測試、教學反饋、教研
任職資格：
1、大學本科及以上學歷，985，,211工程院校優先
2、良好的溝通表達能力，開朗大方，有親和力，熱愛教育培訓事業。
高中教師崗位職責11
我國新一輪基礎教育課程改革是大力提倡以學生為主體的教學方式的變革。但在以學生為主體的課堂教學中，教師的地位和角色應怎樣轉換，教師應該做什麼，能夠做什麼，成為許多教師的困惑。甚至不少教師以為自主學習就是放手讓學生自己學習，教師在課堂中過多地介入，就有“干預”之嫌，有的學校還明確規定出教師在課堂上最多隻能用三分之一的時間，剩下的必須全部交給學生。我想，這樣的理解和做法未免有些過於機械和絕對。以學生為主體的課堂教學，並不是排斥教師的說與做，關鍵是教師說什麼、做什麼，怎麼說、怎麼做的問題。那麼，教師的應盡職責是什麼呢？
一、激起學生內心深處的學習動機
許多人形成了這樣的思維定勢：一提到誘發學習動機，馬上會想到精緻的課件或精彩的匯入，認為喚起學生的興趣，更多的是靠學生喜歡的內容來吸引他們。固然，這是一些可行的辦法，但筆者認為，要激起學生真正的對教學活動的參與慾望，使他們產生髮自內心的思索、研究的動機，更重要地來自學生髮自內心的對思索、研究的需求，而這種需求更重要地來源於學生在閱讀中對問題的發現，來源於學生的問題意識，並同時能夠做到創設條件保證學生的好奇心、探究慾望得到滿足。因此，教師在匯入時不應刻意設計多少花樣，而應該直接切入實質性內容，更應注重的是激起學生的好奇心和問題意識。如：教讀《燭之武退秦師》時，我佈置的問題：一是閱讀全文，梳理問題與感想；二是就各自的疑問與感想交流；三是將各自的疑問與感想寫在卡片上。透過交流和填寫、展示卡片等活動，給每一位學生提供了均等的表現機會，從而達到激起每一位學生進一步學習的願望的目的。
二、和盤托出教學設計，凸顯活動的目的性
在每個單元學習的最開始，教師就將整個單元學習的基本內容、計劃、目的、學習時間以及將要進行的主要活動和盤托出，徵求學生意見，和學生一起擬訂基本的學習計劃、安排。這樣做的目的是讓學生更好地以一種主人翁的姿態把握學習目的，參與學習過程，調動學生學習的主動性，為後面的自主學習打下基礎。
教師的這種行為源於對加強活動目的性和針對性指導的重視。這就要求學生活用學校圖書館，活用電腦網路，對於自己感到有疑問的問題，尋找有關的圖書資料或網路文章進行閱讀。在閱讀教學實踐中發現，教師組織學生交流自己查詢的相關資料時，常常出現學生大段大段地引用資料的現象。單純地抄寫、引用，雖然可適當擴大學生的知識面，但很多學生並沒有經過真正的積極思考，而是為完成任務應付。為讓學生積極動腦，切實提高學生的思考與分析能力，教師要先提出明確的有針對性的目標，首先是針對自己感到有疑問的地方進行查閱，這一要求的提出，迫使學生在閱讀中必須積極思考，發現問題；其次要在查閱的資料中進行梳理、提煉，無論是在語言能力方面，還是在思考能力方面，都對學生提出了更高的要求，保證了查閱資料的活動不流於形式而更加有效。教師重視每一活動的目的性，會使其在實施新課程中避免一些活動的盲目性和形式化傾向。
三、引導點撥學生思維，使討論焦點化
在課堂教學過程中，教師最頻繁的活動就是要隨時隨地地參與到學生的討論中。無論是在學生對課文內容提出質疑或發表個人見解時，還是學生們就某一問題展開討論時，教師要始終以一個普通的參與者的身份投入其中，以他（她）個人的經驗和經歷，豐富學生的思考，同時也在暗中適時地引導學生的思維和話題的走向，使討論更加焦點化。
四、勇於挑戰創新，為學生做好示範
曾在學生週記上看到這樣一首歌謠：現代教師武藝高，個個都會扔“飛鏢”，教學更是有法寶，不是作業就是考，班裡紀律真是妙，不能說話不能笑，學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首歌謠表達了學生對一些老師的諷刺和批判情緒。
現代教育要培養學生的創新精神，在傳統教育中，教師處於學生之上，其思想束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，一切以課本為準，似乎老師是真理之神，課本上的一切都是正確的，不容許學生去懷疑甚至批判，這些不利於對學生創新精神的培養，因此，語文教師要勇於擔負起打破這種傳統教育思想束縛的開路先鋒。
五、營造寬鬆氛圍，讓學生快樂的學習
1、建立新型的師生關係。學生是學習的主人，教師是幫助學生學習的主導，教與學是平等、協商、和風細雨式的。課堂上允許學生不按老師的意願隨意提問，隨意發表意見，形成新型的民主的師生關係，從而調動學生的學習積極性，積極參與學習。
2、激發學生的學習興趣。興趣是推動學生自主學習的動力，也是課堂充滿生機與活力的重要因素。因此，教師要想方設法激發學生的學習興趣，使他們產生一種渴望學習的衝動。如利用現代教育技術創設情境，以境誘人，以情感人，激起學生強烈持久的學習興趣。在課堂教學伊始或教學中，利用現代教育技術創設情境，激趣導學；或設定一些能引起學生興趣的問題，讓學生思考討論，調動學生的積極性，讓學生在興奮中參與學習。
3、引導學生積極參與學習。要充分調動學生的學習積極性，使他們從被動地聽教師講課，一躍變為課堂的主人。要放手讓學生運用已獲得的學習方法自主學習。透過人人動腦、動口、動手，讀懂文章，極大程度地激發學生思維，調動學生學習的積極性，培養自學能力，使學生學會讀書，善思考、能做事。
高中教師崗位職責12
崗位職責：
1、接受教務安排的課程，對所教授科目充分備課，並做好教學工作；
2、根據學校的課程體系，積極開展教研工作；
3、對學生的學習成果進行調查，以改進教學過程，開發學生容易接受的教學方法；
4、協助課程顧問了解學生學習程序及相關動態；
5、積極配合各類市場活動；
任職要求：
1、全日制本科及以上學歷，211或985院校的學生優先，專業不限；
2、在職教師，有家教、培訓機構代課經驗者優先；
3、所代科目基本功紮實，對歷年考試有總結研究；
4、具有親和力和創新精神，責任心強，紀律性強。
5、優秀的應屆畢業生也可應聘。
高中教師崗位職責13
一、本科以上學歷,數學、師範專業畢業;
二、能用英文和普通話雙語授課,能用英文與外籍老師順利交流;
三、2年以上相關教學經驗;
四、口齒清晰,善於溝通,思維敏捷;
五、親和力強,耐心、愛心、責任心;
六、能適應我校晚自修制度;有一定的管理協調能力,對於班級的日常教學工作能夠及時高質完成。
高中教師崗位職責14
崗位職責：
1、負責學生的音樂教學、教研等方面的工作；
2、承擔兩門以上課程的講授任務，組織課堂討論；
3、參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參與教學方法研究；
4、參加學術活動撰寫學術報告；
5、為教學研究新思路、新方法提供建議；
6、完成教學部門主任安排的其他任務。
任職資格：
1、本科及以上學歷，師範類院校畢業；
2、具有豐富的教學經驗和一定的教學研究工作經驗；
3、熟練掌握辦公軟體和網際網路的使用技巧；
4、具備教育心理學知識，較強的授課能力；
5、具有很強的中文表達能力，普通話標準，口齒伶俐；
6、具有較強的親和力，講課生動活潑，知識面寬廣；
7、熱愛教育事業，工作積極主動、責任心強。
高中教師崗位職責15
崗位職責：
1、針對初高中學生情況，進行理科（數學、物理、化學）分層次教學；
2、定期做學生學習情況檢查；
3、關愛學生，幫助學生樹立健康積極心態和良好的習慣；
4、定期與家長溝通，反饋學生的學習狀態；
5、參與教研活動，不斷提升課堂講課能力。
任職資格：
1、大學本科及以上學歷，專業不限，物理功底紮實即可；
2、普通話標準,語言表達能力強，思維靈活；
3、具備較強的親和力，講課有激情,有感染力；
4、有經驗的或者應屆畢業生均可，認可企業文化。
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