教育隨筆：分享快樂
在學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的教育隨筆：分享快樂，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育隨筆：分享快樂1
我問孩子們“快樂”是什麼？雪“是笑”。林蔚馨：“和爸爸媽媽一起”。孩子們有著各種的見解，那你們快樂嗎？“很快樂”。
近期，我在班級上組織了一項活動《分享快樂》。活動的啟蒙是來自於應採雲老師的繪本讀物《猜猜我有多愛你》！孩子們學習到愛是需要大聲說出來的，於是就有了快樂需要大聲說出來；每一天，聽到孩子們講述著在家中的種種快樂的趣事。讓我春心蕩漾幸福無比。
這是周楊小朋友分享的他的快樂。“昨天晚上，我和媽媽去超市，她給我買了好吃的糖果，我很開心。”開始我認為寶貝談完了我就讓他坐下，緊接著周楊說老師我還沒說我真正的快樂呢。奧？還有鋪墊。那什麼事情讓你真正的快樂呢？我姥姥住院了，我想了想，還是把糖果給姥姥送去吧！吃了糖姥姥就不疼了，姥姥看見我可高興了。所以我很快樂！
童言童趣，寶貝的話語充滿著對姥姥的愛，小小年紀學會關愛老人，多麼優秀的品德，同時也將成為他的快樂所在。純真的世界，這就是簡單的快樂與幸福！讓我們同這群天真的寶貝一起分享快樂吧！
教育隨筆：分享快樂2
分享行為是幼兒親社會行為的一種表現，在幼兒的成長過程中具有十分重要的意義。
在日常生活中，經常會發現幼兒的各種行為都是以自我為中心的表現：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打鬥；有的孩子寧願自己拿著玩具不玩，也不願把它讓與別人玩；自己感興趣的東西總想佔為己有，幼兒們總會因為各種爭搶而衝突不斷。然而，這些行為都不利於幼兒的健康成長。
一次，晨間活動中，我發現個別小朋友在玩桌面玩具時，總是吵吵鬧鬧、爭搶不斷，甚至小朋友會因此而打起來。總是會聽到小朋友不停地說：“老師，他搶我玩具。老師，他拿我玩具。”我會耐心地告訴小朋友：“玩具是大家的，小朋友要一起分享玩具。”可是無論我怎麼開導，他們都憋著小嘴，很不開心。就好像自己心愛的東西被別人搶了一樣。老師怎麼調節都不高興。甚至，有小朋友拿不到自己想要的玩具就去搶，搶不到就打。有些小朋友拿不到自己想要的玩具就把玩具全部撒到地上，好像再說：“我沒有玩具，大家也都不要玩”。這讓老師很是頭疼，經常為此而發火。但總這樣也不是辦法。有一次，我去隔壁班老師那借東西，就看到這位老師在給小朋友講《小豬的野餐》，這是一個關於分享的故事。我仔細聽了下去，發覺故事很有趣，便給小朋友們分享了這個故事。並請小朋友將自己喜歡的`東西分享給自己的好朋友，幼兒們在遊戲和故事中瞭解到了分享的快樂。在之後的看書、桌面玩具等活動中，在老師的提醒下，爭搶的行為很少再出現，甚至發現有的小朋友們已經會主動的將自己的玩具、書本分享給同伴了。
在日常生活中老師要鼓勵幼兒主動去和他人交往，主動與幼兒進行交流，讓他們主動地與同伴交換玩具、書本等東西，培養幼兒的分享意識。在適當的時候，老師要及時鼓勵、讚許、獎勵幼兒的分享行為，讓幼兒充分體驗分享帶來的快樂。
教育隨筆：分享快樂3
今天中午準備離園時，我想起了我包裡還有一些糖，是我昨天參加朋友婚禮帶回來的。
“孩子們，快來排隊，老師這裡有糖要分給你們。”
“耶！耶！老師要分糖了。”孩子們歡呼著，雀躍著，眨眼間就分兩排站好了。
孩子們一個個都喜滋滋的看著我。
我拿過包讓孩子們一人拿一塊，每個孩子都挑了一塊自己喜歡的，最後剩下三塊，我說：“留給今天沒來的孩子吧。”
“老師自己沒有孩子嗎？”鑫鑫問曉琪。曉琪搖搖頭。
子涵搶著說：“我知道，老師家有兩個很漂亮的姐姐。她們的相片都在老師的筆筒上貼著呢，不信你去看看。”
“那老師為什麼不把糖留給她的孩子吃？”
“嗯，老師可能忘了。”
“老師是不喜歡她們嗎？”
“還是問問老師吧。”
我聽著孩子們的討論，笑了：“孩子們，老師很愛我家的兩個孩子。”我指著我女兒的照片說：：“這是你們的大姐姐，她讀大學不在家，這是小姐姐，她讀小學四年級也很大了，她們都很有愛心，她們如果知道老師把糖分給你們吃，也會很開心的。”
“為什麼姐姐吃不到糖還很開心呢？”奇奇歪著腦袋很認真地問。
“因為姐姐知道分享是件快樂的事呀，有好東西就該好朋友一起分享啊。”我看著孩子們，把這句話說的很慢很慢。
“老師，我也想帶糖來分給小朋友們吃。”恩澤很緬甸的依在我懷裡說。
“我也帶餅乾分給大家，也給老師。”歌晴也搶著說。
“我下午帶玩具和小朋友們一起玩。我也想和小朋友一起分享快樂……”鑫鑫鄭重其事地說。
“我也想分享快樂……”
我從每個孩子臉上都讀到了開心和快樂。
現在的孩子大多是獨生子女，她們很少有分享意識，凡事以自我為中心，根本不考慮別人的感受和想法，玩具自己玩，不許別人碰；食物自己吃，小朋友看看都不願意，更不要提與人分享了。我想，透過這次分糖，孩子們會進一步理解分享的意思，會在他們心裡產生一個新的想法的吧。
作為老師，我們就應該多為孩子們創造這樣的氛圍，讓孩子們學會分享快樂，並讓快樂加倍，這樣，不僅收穫了快樂，也會促進其社交能力的發展。
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