期中考試後的總結15篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的期中考試後的總結，希望能夠幫助到大家。
期中考試後的總結1
上一週,校園的每一個角落裡都是領導、老師們忙碌的身影，一週工作緊張、辛苦、但是一切都是井然有序、順利成功的。在全校師生的共同努力下，學校教育教學秩序良好，同學們遵規守紀，校園處處呈現出文明、和諧、積極進取的新氣象。具體表現在：
1.校園的學習氛圍濃厚，早自習書聲朗朗，晚自習靜心學習，甚至連飯間同學們都爭分奪秒，全身心地投入於期中迎考複習之中。 特別是九二班，九三班，九四班，八三班，八四班，七四班等，能做到入室即靜，入座即學。
2.食堂的就餐秩序良好，同學們都能自覺就餐，不高聲喧譁，節約糧食，文明就餐。
3.各班學生在養成習慣方面有較大的進步，能做到管住自己的嘴，不說髒話不大聲喧譁；管住自己的手，不隨手亂扔等。
4.各班同學打掃衛生及時、徹底，教室，清潔區整潔乾淨，保持較好。特別是週三週四期中考試期間，同學們不怕髒、不怕苦，堅持一天三打掃，保持我們的校園乾淨整潔。在此要特別表揚七年級的總同學們，人總心卻很高，打掃的速度快，質量高。
5.課間操方面，大部分同學都很認真，只有少數班級集合的速度稍慢，少數學生跳繩時跟不上音樂的節拍。
6.上週還湧現了部分好人好事。如：九三班的鄭浩偉撿到錢及時上交。
上週我們在取得成績的同時，也還存在著一些問題和不足，下面提出值得同學們注意的兩點：
1.課間十分鐘, 個別學生仍有追逐打鬧現象，上下樓梯不能靠右行，一部分同學在樓梯間行走時，隨意奔跑。
2.衛生意識有待加強，隨手亂扔垃圾現象還時有發生，特別是有少數學生衛生習慣很差，與整個校園整潔優美的環境很不協調，希望同學們要增強衛生意識，自覺抵制不良的衛生習慣。
透過檢查評比，現將各班得分總結如下：九一班分，九二班分，九三班分，九四班分，九五班分; 八一班分，八二
班分，八三班分，八四班分; 七一班分，七二班分，
七三班分，七四班分，七五班分。由此產生的文明班級有： 班， 班， 班， 班， 班， 班；文明女寢： 班， 班， 班， 班， 班， 班；文明男寢： 班， 班， 班， 班， 班， 班。
最後，感謝全校師生對我們值周工作的大力支援和配合。謝謝！
值周教師：
李金玲
20xx年11月11日
期中考試後的總結2
下面我結合本班的實際情況，冒昧地給家長們提一些建議，這包括學習上的，也包括生活上的，其中有：
1)督促孩子養成良好的習慣、生活習慣、衛生習慣，叮囑孩子注意安全，文明遊戲。2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做，培養孩子的獨立能力。有些孩子由於自理努力差，老師檢查作業，上課找卷子都不及時，直接導致聽課效率不高，從而干擾教師教學。3)讓孩子自己來合理地安排時間，家長在旁只作適當的引導。4)現在是初中二年級(8年級了)，儘可能地多為孩子買一些課外讀物，並督促孩子多看一些課外書，增長一些課外知識，否則將直接影響孩子的語文中考成績。據我瞭解咱班有很多同學平時寫作文抄襲網路，那麼真正考試到來時，由於時間有限，咱們的孩子是否還能寫出讓人滿意的作文呢?5)密切家校聯絡，在家多和孩子溝通、交流，經常抽時間到學校關心、瞭解子女的學習、思想狀況，孩子會將你們的關心轉化為學習的動力。溝通說來容易做來難，也許因為您的一次次不回簡訊，孩子便養成了把一次次的小錯不放在心上，從而積少成多，沒有養成良好的習慣。細節決定成敗，做好每件小事應該是我們教育孩子的目標。6)正確理解、看待學校的收費問題。
相信別人就是相信自己，如果從小教育孩子斤斤計較，不相信別人，只信自己的直覺，並且透過告狀，舉報等方式來解決問題。這樣的孩子將來做人也不會大氣，很難受到周圍人的喜歡。
接下來，我就談談各科的成績和學習的要求。
語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力。“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言。在聽的過程中接受或篩選有用資訊。這點，班上絕大部分孩子都可以做到認真聽別人發言。但有一些同學做得不好，具體表現為：前一天留背，第二天早自習考即不合格。如果教師上課考，勢必耽誤時間，不能抽取時間去講解閱讀，評價作文等，因為現在在校時間實在太短了。要說出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀課外讀物。我發現，班上有些孩子其實很喜歡讀書，但大部分孩子卻缺少這方面的興趣。為了更好地激發孩子的閱讀興趣，我們王校長想了個辦法，讓學生到班級圖書館借書，然後孩子之間互換，我認為注意很好，如果家長能每週督促孩子寫點書評，，那麼效果會更好。如果孩子們津津樂道，很有興趣，而且我認為要是在班級裡掀起了看書熱的話，這對孩子的閱讀和寫作都是極其有益的。另外，假如你有時間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然後進行分享，當然這個建立在您有時間的基礎上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因為他們會覺得爸爸媽媽和自己讀一樣的書很有意思。關於寫，主要是指寫好字和寫好短的習作。現在班裡孩子的字總體來講是不那麼令人滿意的，而且寫字的姿勢還得進一步提高。扒，歪，扭姿勢各異。如果孩子這點學習精神都沒有，很難提高課堂的學習效率。因為要學習，就有考試，不免有作業。現階段，常規作業有抄寫、默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書、寫讀書筆記。經過長期的觀察，發現了班裡有那麼一些學生總是不能夠很好的完成這些作業。有的是字跡很潦草，有的是少做，還有的經常說我忘記，或者沒帶，我在班裡申明，凡是不帶或者忘記之類的都不是不交作業的理由，所以，我的處理方式是：一律重做，從而杜絕撒謊行為。但是，孩子的自律能力還是有特別差的。再加上其他原因，所以到現在，班裡還有少數學生少做作業，碰到難題就乾脆不做。我覺得，這是我們班裡目前存在的最大問題了。特別需要家長的配合。有些學生做作業時字寫得特別潦草，當我和他們的家長談了之後，效果好多了。所以我想，只要我們家長和老師密切配合，孩子的良好學習習慣是能夠養成的。
提起作業的問題，又想起作業量的事了，正因為政治等一系列小科目不留作業了，卷子也當堂完成了，所以這些學科考得明顯不如上學期。為了我們共同的希望，望我們攜手合作，誠請各位家長多關心孩子，及時地與我們反應、聯絡、溝通。
英語這一學科與語文類似又不同於語文，語文是母語，所以先對於語文來說就略微難了一點，特別是八年級為轉折階段，如果學生不夠重視或學習方法不正確，很容易掉隊，所以希望引起家長的重視。英語單詞是根本，平常單詞小考錯五個以上者，很少在本次考試中的，希望家長真正負起責任來，真正檢查孩子在家背單詞，堅持不懈;還有閱讀水平低和學生不認識單詞是有著直接聯絡的，況且還允許有百分之五左右的生詞，那麼課本的都不會，何談閱讀，只是上去蒙罷了。這次英語閱讀題型接近於中考，這也是英語分數高分不多，不及格人數增加的原因之一。這次英語成績優秀率比上次有所提高，但平均分有下降，下降具體體現在80分以上的人數少了，60，70。和不及格人數增加了。脫了班級分數，我想都八年級了，也應該讓學生明白學習不努力也會給別人添麻煩，要知道不好意思，奮起直追，況且我班小孩都很善良，樂意互相幫助。英語成績不夠理想另一客觀原因：
1.20多天因為唱歌，運動會耽誤了進度，在校沒有時間考試，回去考學生不認真，教育局又不讓延長時間，丟失的課程沒發補。
2.由於絕大部分的班級不丟課，他班學生在老師的督促下積極學習，想方設法提高了成績。
3.我個人原因：沒有早晨天天考察單詞和課文，使學生惰性增強，學生學習成績下降溝通方式不夠合理，只發簡訊，在沒收到簡訊回覆時，沒進行電話溝通。
建議提高成績的方法：
1.每天堅持考單詞，考單詞之後朗讀，瞭解單詞用法，理解語法。
2.每週堅持督促孩子翻看一週所記的英語筆記，複習本週單元內容，這很重要，要不然欠債太多，很難補上來。
3.對於目前學習英語有困難的同學，建議家長近期找家教從頭補齊，因為英語這門學科是前後知識是相關的，不是分開的。
4.70分以上的同學可以考慮超前學習並學習另外一套與之相關教材，因為只有見多識廣，才會遊刃有餘。還有，要提高分數就要培養孩子細心，做題之後質疑。因此每週應該讓孩子做一套與學校不一樣的題，批改之後，促使學生產生問題，到學校來問老師，有效利用免費的教育資源，並養成良好的學習習慣。數學考試成績讓我很是失望，本次考試成績又回到了入學時的原點，名次11，但優秀率有提高，分析原因如下：
1.學生不能在課上及時動筆更改錯誤，有些同學上課溜號。
2.課下不能重新修正做過習題，琢磨解題思路。
3想拔尖的同學做題太少。問題太少。
物理新開學科學生對新開的學科重視程度不夠，我想我們作為家長都知道學一遍和兩遍有什麼不一樣。不學兩遍純屬正常現象，那麼我們的有些孩子有機會點燈夜戰為學案上的不懂問題處查詢，你又可曾知道你的孩子是個什麼程度?物理課期中之後也有難度了，問一問孩子怎樣聽物理課，看看他存在哪些問題;告訴他，再簡單的問題都需要筆答，好腦瓜不如爛筆頭，筆握於手，耳聽，眼快才會學會知識各位家長，我的諸多工作都來源於你們的支援與厚愛，藉此家長會我對下列家長表示感謝：
感謝韓天辰家長在活動中多次出車為我班同學和學校老師創造了方便條件，完成了慰問，演出等活動。
感謝高子風，張新月，鍾家童，劉姚，王旭，鄧雲鶴，宋言銳家長為運動會奔波，作出了貢獻。
感謝張洋，張心月家長送來了飲料，解決了運動會的飲水問題。
感謝呂金陽家長為演出提供了化妝品;感謝李學偉，蔣文輝，張其昆，于思琳，胡偉玉家長為演出化妝，樂於助人，為孩子做出了表率。我要感謝的人還有......
在此，我真誠地、鄭重地感謝各位家長一年多來的支援、配合，讓我平庸的生命，因為工作而精彩。我特別要感謝我們班這些善解人意的孩子凝聚著老師和父母對你們的殷切希望，他們將慢慢成長。因為有了這些孩子，我們相識也結下了友誼朋友間有意氣相投，有分歧，但朋友會協商解決，我感到非常的幸福和滿足。今後，我將一如既往地在各位家長的理解、支援、配合下，繼續帶著孩子們一起加油去超越自己!
期中考試後的總結3
期中考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有成就有點驕傲，或是深陷於考試失敗的陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦等等。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。大海上的水手告訴我們不要被風平浪靜所迷惑。風平浪靜可能是暴風雨的前兆，風平浪靜不代表沒有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬年船。因此對於一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使你都得分了，你也許有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會掀起巨浪，暗礁會變為炸藥，失敗只是遲早到來的結局。因此善待每次考試後的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
有一則小故事藉此想送給大家：一個商人因躲避土匪的追蹤而逃進了山洞，土匪因此也跟了進去，但土匪畢竟是強盜出生，他對所有財物都不放過，商人的隨身物品被土匪搜刮一空——除了錢財還包括一把準備為夜間照明用的火把。之後，土匪便放過了商人自己尋找洞口準備出去。但不幸的是，這是一個極度黑的山洞，且洞中有洞，縱橫交錯，簡直像個地下迷宮。此時此刻，土匪為從商人那裡搶來了火把而慶幸，於是他點燃了火把，藉著亮光尋找洞口。他看清了洞中一切——腳下的石塊和周圍的牆壁，因此土匪不用四處碰壁，也不會被滿地的石塊絆倒。但他走來走去，總是在繞圈子，最終力竭而死。而那個商人呢？他在一無所有的情況下摸索前進，儘管行走的十分艱辛——不時摔跤，處處碰壁。但是正因為它置身於一片黑暗之中，所以他的眼睛才會很敏銳的感受到由洞口投射進來的一絲微光，他迎著光線艱難的摸索爬行，終於逃離了那個迷宮似的山洞。
這個小故事不僅說明一些人往往被眼前的光明迷失方向而終身與成功無緣，還說明了許多身處黑暗的人雖然經歷磕磕碰碰，但最終走向成功。故事中的那個商人雖然看似失利——除了錢財甚至連可以打破黑暗的火把也被土匪搶走了，但那個失利只是暫時的，在這則小故事中，那個真正能夠活著走出山洞的人才是最後的贏家。
所以在考試結束後正視考試暴露出的問題，認真分析考試的成敗以及歸因，將是影響同學們下一步能否保持積極態度，激發持久動力的重要因素。真正影響同學們情感、學習動機和學習行為的不是考試的分數如何，而是對這個分數的認識與評價。可以說考後的心態決定了以後學習與考試的結果。
考試是給同學們一個發現問題的機會，也是給同學們自己一個合理定位的機會。成功的考試是令人喜悅的，但它往往會掩蓋一些問題；失敗的考試雖然令人沮喪，但它往往會暴露一些平日沒有注意或沒有弄清楚的問題。
成績好首先是好事，反映大家的複習有一定成效，會增強自己的信心。但是如果因此而沾沾自喜，認為自己考了100分就等於學習得了100分，這門功課完全學懂了，那麼負面效應就來了。有些同學好的成績往往掩蓋了自己複習中的漏缺之處，給以後的學習埋下隱患。因此，在考後的分析時，要充分重視自己的查漏補缺。
成績不好則反映了大家在知識、能力和心理上存在著種種問題，但是如果能正確對待，會帶來正面效應。因為考試暴露了自己存在的問題，使自己能及早的發現問題，警鐘早鳴，同時對自己也是一種耐挫訓練，汲取失敗教訓，以後的考試會有好的發揮。但有些同學可能認為自己已經不止一次失敗了，沒希望了，就開始放棄了這才是真正的失敗。
期中考試“幾家歡樂幾家愁”，考試後的心態調節非常重要，不僅會影響同學們生活和學習的積極性，而且會影響以後的考試狀態。具體如何調整期中考後的心態呢？
第一、理智分析情境，正確對待外界的壓力。每個人在考試後，尤其是一些大的考試後，許多同學會面對外界多方面的壓力，這些壓力主要來源於父母、老師、同學、親戚朋友等等，尤其是許多父母望子成龍、望女成鳳心切，再加上社會上成年人之間拿孩子的成績進行比較，因此父母對子女的期望值普遍較高。當你沒有達到他們的期望值時，你可以先分析一下：自己是否刻苦努力了，是否儘自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無達到父母的要求，就不必再過多地責備自己，你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心裡就是坦然的。
第二、理智分析試卷，正確對待考試成績。無論考的成績如何，都要對各門試卷進行認真的分析與思考。對答的好的題目，應寫出自己是如何理解運用所學知識的；答錯了，要找出原因，錯在那裡，為什麼錯？以有利於今後改正。任何一次考試成績都不是人生最後一次
考試成績，我們的每一次成績都是為了下一次取得更好的成績。
第三、分析、總結平時的學習態度，學習方法。在考試後想痛痛快快地玩一場，這種心情是可以理解的，考試後輕鬆一下，放鬆放鬆，發洩一下壓抑的情緒也是應該的，但考試後在一段時間裡將學習拋到九霄雲外，對考試也不做任何分析也未免有些“瀟灑”過頭了。考試後可結合試卷，對自己平時的複習目的、學習態度和學習方法進行分析。同學們多作努力不夠的歸因。學業的成敗與自己的努力程度密切聯絡，因此對學業的失敗多作努力不夠的歸因，以此來激發自己的學習動機；同時，在付出一定的努力之後給予肯定和積極強化，感到自己的努力是有效的，激起更強大的學習動機。
第四、多角度看名次，學會辯證地分析問題。如果每次都想保持原來在班上的名次是不容易的，不是進步就是退步了。尤其是一些總是排在後面的同學，很少體驗到成功的感覺。這時就需要每個人都要理智。排在最前面的人、排在後面的人都要對多角度看名次，因此還要對自己縱向比較一下，自己是否進步了，掌握的知識是否更多了。不要將自己的目光只放在眼前的名次上，否則就很難繼續進步，有些人可能還要盲目樂觀，一點點退步。
第五、正視現實。如果這次考試失敗，無論你再傷心、再痛苦、再後悔，它都已經成為現實，因此，你就應該勇敢地正視現實、面對現實，並想法去接受它、適應它。然後分析原因，對症下藥。發生的就要面對，重要的是在以後的考試中能夠吸取經驗和教訓。重視情感智力的培養，樹立對自己能力的自信心。在影響同學們學業的情感智力中，自信心是極其重要的因素之一。當同學們對其能力產生自信，那麼學業的成功可期，因為能力是直接影響活動效率、使活動順利完成的個性心理特徵。在這個世界上，信念這東西任何人都可以免費獲得的，成功者最初都是從一個小小的信念開始的，信念是所有奇蹟的萌發點。
第六、調整好心態後，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，在制訂計劃時不能急於求成，一步登天，要有短期的目標，能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。每個人都有一個“最近發展區”，我們將自己確定的目標定在“最近發展區”，那麼經過我們努力，這個目標就會實現。如果我們將目標確定太高或太低，就會失去目標與計劃的實際意義。制訂可行的計劃，“亡羊補牢，未為晚也。”調整好心態後，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學習和生活，在制訂計劃時不能急於求成，一步登天，要有短期的
目標，能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。同時不斷充實自己，準備迎接新的挑戰。有這樣一個故事：有個獵人外出打獵，人們勸他裝上子彈，他卻大為發火：“廢話！打獵的地方還遠著呢，發一百發子彈也來的及。”走著走著，就見一大群野鴨秘密地浮在水面。此時放槍，準能收穫不小。可惜，就在他匆匆忙忙裝上子彈時，野鴨有了警覺，跑得無影無蹤了。獵人失去了唾手樂得的獵物，是因為沒有做好準備，而他需要準備的，只是裝上子彈。不是機遇不青睞獵人，而是獵人將機遇放在口袋中不願“上膛”。社會也是這樣，物競天擇，你若不努力“裝彈”自有“裝彈”人。生活中不注意“裝彈”的人，失去的不僅僅是幾隻微不足道的“野鴨”而往往是命運的轉機、成功的關鍵。所以，無論是平時的小考，還是期末的大考，還是關係到命運抉擇的中考還是高考，取得成功的秘訣就在於及時地充實自己。
最後，我想將文學大師冰心先生的話贈與每一位努力學習的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶。”
期中考試過去了，但它並沒有結束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結、反思。希望每一位同學把本次考試作為一個新的起點，去努力，去奮鬥。做一個最好的自己，在今後的考試中，向父母向老師，更向自己交一份滿意的答卷。
期中考試後的總結4
這次期中考試，我的數學考了99+10分，英語考了100分，語文考了94。5分。其中我對英語和數學的成績比較滿意，只是語文的成績不太好，我語文試卷扣的所有分幾乎都是在閱讀理解上，其他的基礎知識和作文我很滿意，我語文的閱讀理解題還是有一些缺陷，我以後一定要多練習一下關於閱讀理解的題目。另外我的課內閱讀也減了不少分，我有一個即使的即寫錯了，閱卷老師就給我扣了0。5分，在這個地方我覺得是我沒有複習好，也沒有注意這裡。我覺得這裡是我最不應該扣分的地方了，雖然只扣了0。5分，但是如果我複習的再紮實一點，考試再細心一點，就可以把這裡寫對作文，所以我真是太粗心了。在基礎知識裡，閱卷老師可能沒有注意到我的一個小錯誤，給我打了對號，但是細心的班主任趙老師卻注意到了，給我用紅色筆圈了出來，雖然沒有給我扣分，但是我注意到了，那裡也是因為我的粗心而寫錯的，我以後一定要改正粗心這個壞毛病。
這次期中考試，我考得不太理想，以後我還是要認真複習啊，爭取期末考試考個好成績。
期中考試後的總結5
小學期中考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期中考試過後，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級期中考試成績，我對自己進行一個期中考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什麼，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什麼不及格的人數還會這麼多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點：
一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了後進生的接受能力。
在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至於只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課後輔導沒有到位。
在課堂上之後短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是後進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課後就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課後不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對於這樣的學生我應該抓住課後的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是後進生太多的原因之一!
三、作業檢查
小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課後多練習多鞏固，沒有了課後的鞏固，數學是學不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子裡我一定要在這方面改進!
期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找藉口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!
期中考試後的總結6
時間過得真快，轉眼間，期中考試過去了，半學期地成績就在這張試卷上了。不管你這張試卷做地是好、還是差，都要做個期中考試總結。今天我就總結一下我地期中考試地結果。
數學是97分，我覺得數學考得還不錯，因為我數學經常考96、97分，但是我覺得我還是沒有盡到我最大地努力，如果我在近一點努力地話我就會多掙一分呢，有一道題真不該錯，都怨我沒好好讀題，才丟掉了那珍貴地一分。
語文是91分，我語文一直學地都沒數學好，有時偶爾會超過數學，就像去年期中考試比數學多一分，不過次數很少。語文有很多題都是因為我沒好好思考才失分地，如果我在好好地思考一下，起碼也會多掙兩分，就會考到班裡地前三名。
英語是88分，這次英語考得真是太糟了，從來沒有考過這麼低得分。我英語一直學地都是最不好地，除了一、二年級地時候。一、二年級地時候每次英語考試都是100分，從來沒有低於過100分地。二年級地時候老師還送給我了一本故事書。一到三年級我地英語就不好了，英語題我是真地不會，並不是因為馬虎。
總體說我這次考試真地不好，從1~4年級從來沒有考過這麼差地成績，不過我下一次一定能考好地！
期中考試後的總結7
1、從認識方面看：
①學生是參差不齊的。平時教師講過的`內容，哪怕是經驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經常去查漏補缺，而不至於怨天尤人。
②學生沒有記住我們講過的內容或題目也是合乎常理的，那麼多的學科、那麼多的內容需要他們去記，誰能記住那麼多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了解題能力。
從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。在我們現在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容。在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的，因為學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的腳踏車，但我們騎腳踏車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當然讓學生適當地見識一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養學生的學習能力和解題能力。我們常說要培養學生的終身學習能力、給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹，講的都是同一個道理。
2、從教學常規方面看：
首先我們得熟悉自己任教的學科，並積累大量的經驗。然後利用這些經驗去幫助學生構建知識體系並獲得解題能力。但往往會出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這裡有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等於學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。
另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，並嚴防學生不做作業或假做作業。實際上許多高一學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之後，在高二、高三年級便會進入良性迴圈;反之，一旦形成惡性迴圈，學生便會自暴自棄，而且師生關係惡化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。
要使學生考出好成績，並學得輕鬆，我們就必須構建學生得知識體系、培養他們的解題能力，並使他們獲得終身學習的能力。如何做到這一點，不同的老師會有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發。
總結：上面為大家提供的高二上冊數學期中考試後的反思，是同學對自己學習狀況的一個深入思考，也希望我們其他的同學能夠進行學習反思，對自己的學習有個深入的反思。
期中考試後的總結8
我們就要考期末試了，我很想考一個好成績報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好複習。上課認真聽講、積極思考；回家及時完成作業，多做一些課外試卷。我想做了這麼多準備，一定能取得一個好成績。考試卷發下來了，數學是96加5、語文是88加5（滿分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進書包，這時我的心裡很難過，感覺眼睛裡有什麼東西溼溼的。
我放學回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不理想，還有下次。我心裡想“我怎麼考得這麼差，以前成績沒我好的同學這次都考到我前面去了。他們都
進步了，只有我退步了。”反思這次考試，我覺得沒有打好的原因是語文題很活，我心裡著急沒有讀明白題的要求；還有平時讀得書很多，卻用不上。我打算以後還要多看，把好詞好句記到腦袋裡；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個好成績。我對自己說，只要堅持不懈，就會取得成功。
期中考試後的總結9
時間一聲不吭，靜靜的來了又悄悄的走了，回想前幾天的期中考試，我才一晃而醒，不知不覺中大半個學期已經過去了，這大半個學期對別人來說也許不值一提的，但對我來說是不平凡的，畢竟我是新轉來這裡的，這個學期我要面對的困難比之前的都多，竟不知不覺間我已經全都透過亮燈，認識啦好多新同學，懂得啦很多事，看到啦許多新的事物。
這學期的學業算是很忙，比我之前的那個學校是不用那麼激烈的競爭的，再加上有生物和地理的會考，就在六月時間緊迫，但我很後悔前段時間只顧上網和玩，失去啦好多時間學習，對於生物和地理我是不敢奢求些什麼的。但竟讓我考了及格，對於我今後是要努力學習才行，在眾科之中成績最差的莫過於數學啦！不管我怎樣學，成績還是鮮紅的宣告我不及格，所以我一上數學課我就在擔心，數學老師會不會忽悠那我開涮呢？我那心事拔涼拔涼的。英語成績一說起來我就惱門，那成績和那隔壁的高血壓老人的血壓一樣，忽高忽低的，那反差都快把我嚇到高血壓的啦，那單詞記啦又忘，忘啦又要記，整一惡性迴圈，我想我該吃點生命一號啦。語文，語文，我是從未很滿意過的。
大部分都在基礎被扣分，平日裡我已經記住啦，但一到考試我就忘，忘的是一乾二淨啊，我很早就懷疑我是不是有考前疑忘症，現在進一步證實啦。所以，我的這大半學期的總結是：我有努力，但沒有達到預定效果，我把這種情況歸屬於意外中的一點出錯情況，我相信我能達到目標，把廢話留在心中，用結果證明事實。
期中考試後的總結10
其中考試的成績出來了，當我看見那黑色的刺眼的分數時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兌現對老師的承諾。
大致瀏覽了卷子，發現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態，也算是情有可原，於是認真反思。
積累與運用，倒沒出什麼荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關字詞的，想起前幾天自信地認為自己的字詞已經掌握熟練了，並舉了手，我的臉就有些發燙，以後複習一定要全面，否則可就吃了大虧。
這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一直讓我最頭疼的，因為這類題沒有一個固定的範圍，我對它的複習也沒有很上心，自認為閱讀題沒什麼可看的，這主要是我的態度問題，還有一個原因，那就是我審題很不認真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了文章內容，答題也不太完整，沒有把所有的方法都寫上去，看來要注意了。
文言文閱讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什麼問題，問題主要出在了有關思考的題上面，選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯絡實際也沒有聯絡，這也導致至關重要的三分丟失，現在追悔莫及也沒用了。
詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，現在卻扣了兩分，原因只有一個——審題不認真！上面說的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關係。我暗暗下定決心——以後一定要改掉這個壞毛病！
作文整整扣了四分！我有一個朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以後有待進步。
其中考試，教會了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語文成績更上一層樓。
期中考試後的總結11
親愛的老師、同學們：
大家早上好！我是初三（1）的耿月。
今天，我講話的題目是：期中考試後，我們應該做些什麼？
歲月如梭，時光荏苒，轉眼間半個學期已經結束了。期中考試也在我們緊張、忙碌的身影中悄然而去，同時，它將各種不同的感受留在我們的心中。當考完試後，你在想些什麼？當看到成績時，你又有怎樣的感想？
期中考試，是對我們前一段時間學習成果的檢驗。它能暴露出我們學習中的不足，知識的漏洞，它並不僅僅是一個冷冰冰的分數，更是留給我們一次深刻的反思。我們最應該想的是我們應該做什麼？
首先，我們要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態度和學習習慣，這往往是很多同學在考試後敷衍對待或不屑一顧的。要知道成功一定有成功的方法，失敗也有失敗的原因。有兩點是可以肯定：第一，“態度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這說明你在學習中時間投入不足。如果許多簡單的知識應用、運算出錯較多，則反映出你平時訓練不夠，知識遷移、應用能力不強，這些都是學習態度存在問題。書山有路勤為徑，要學會真本領沒有勤奮的耕耘是不行的。第二，“細節決定成敗”，如果考試中你總在審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴謹的學習習慣，要想改掉這一毛病，就必須從學習生活中的每一個細節做起，讓自己養成細心的習慣；從每一節課堂做起，培養自己的專注度。
另外，不管這次考試滿意與否，我們都要設立新的起點，確立新的學習目標。有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，甚至自暴自棄，我想這樣做是沒有必要的，我們應該靜下心來重新找到自己的起點，“風雨過後不一定會有彩虹，但是至少會有萬里晴空”，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學習，相信透過自己的努力一定會有收穫。如果這次考得好，我們要繼續堅定信心，以更加飽滿的精神、更加認真地態度投入到學習中去，從而保持優異的成績，直到實現自己的理想。
在我們的身邊會有這樣的同學，考試沒考好，會對自己進行一些反思，並非常激動的列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，然而幾天後就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力，這樣的同學，學習終究進步不了。因為學習猶如長跑，誰懈怠了，誰就會落後；誰不堅持，誰同樣也會落後。所以對待學習，我們要堅持不懈，具有滴水穿石的毅力。做好每次考試後的反思，努力超越自我。
同學們，初一與初二是基礎和鞏固，初三便是衝刺，請不要輕視每次考試，因為，考試是每個人一生中遇到的最公平的競爭機會，它不看相貌、財富、權勢，他拒絕各種社會關係的干擾，只看你的付出與能力。“一份耕耘，一份收穫”是一個永遠不變的真諦！
同學們，人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整！讓我們以必勝的信心，發奮的努力，紮實的作風，堅韌的毅力，共同書寫人生的新篇章，共同創造司中的新輝煌。只要肯努力，相信勝利一定屬於我們！
我的講話完了，謝謝大家！
期中考試後的總結12
這次學生期中考試成績不怎麼理想，其中最明顯的是平時上課沒有教導好學生，學生練習的題目也不夠，在今後需要加強對學生的教育和監督。
這次考試的很多題目都是平時上課時我講過的題目，但學生卻沒有學會，很多學生居然都做錯了，原因有兩點，一個是學生上課時學習不認真，另一個是我上課沒有好好講明白，學生學的也不懂，這些都是我做的不好的地方需要我以後加強。當然對於這些問題，都是能夠解決，解決方法就是上課時多與學生溝通，多分析問題，上課時練習題目不能少，下課後也需要給學生布置一些作業。同時也要了解學生學習情況如果學生學習懂了就可以放下如果學生還不懂，那麼就需要繼續加強。
考試時學生不知道主動去複習，我也沒有要求學生去複習，這讓我發現，學生的自主能力很差，考試期間，不知道利用時間好好查漏補缺，反而利用晚自習時間玩耍，這些都是在考試期間發生的問題。同時我也抽查了學生的複習資料發現非常雜亂，沒有一點規範，複習起來非常費事情，他們平時沒有做好記錄，也沒有一個好習慣，上課不做筆記等都是造成他們考試成績差的原因。
以後我教導學生會要求每個學生必須要有一本筆記本，記錄上課所學知識，每天上的每門課程都需要準備專門的筆記本，這樣當考試時需要複習，就不用在翻課本，只需要拿出筆記本看平時的一些學習筆記，這樣能夠節省很多時間，避免學生浪費寶貴的複習時間，同樣在以後講課的時候我也需要講一些重點，那些知識點需要記筆記我會在以後做好提醒，這樣也避免學生忘記記筆記。
考試中最大的問題是，學生經常犯錯的一些問題，在考試中依然經常犯錯，可見學生在平時都沒有做好錯題改正和複習鞏固，所以導致經常犯錯，一些講過的題目還經常錯，是不應該的，為了避免同樣的事情再次發生，我決定今後讓學生做好錯題記錄，把自己經常容易犯錯的題目全部都記在這本錯題本上，有時間就多看一看這些錯題，避免下次出現犯相同的問題。
我平時對學生的要求不夠嚴格，太過寬鬆，學習時沒有做到詳細解釋，速度雖然上去了，但是上課的質量不好，期中考是結果已經反映出我教導的不夠，今後還需要加強，從那些方面加強，我會從課堂紀律，學習任務，和一些需要重點抽查的知識點，我都會做好檢查，避免出現相同的問題。這次考試暴露的問題讓我明白今後我還需要繼續加強學習，提高教學質量。
期中考試後的總結13
上大周我們高二段進行了期中考試，週一結果出來，看到結果我覺得很意外，同樣都是我自己教的兩個班，為什麼差別會那麼大？這幾天我一直都在思考這個問題，我想最主要的原因是備課時，沒有認真的備學生，五班六班的學生性格有很大的差別，五班充滿激情，學生喜歡回答問題，喜歡討論問題，表現欲很強，課堂氛圍很活躍。六班則是喜靜，每個學生都喜歡安安靜靜的聽課，喜歡自己獨立思考，不願與他人交流，這就會造成班級的課堂氛圍會有些沉悶，那麼這就要求我在備課的時候就要注意到這一點，提問題的時候儘量要提的能夠引起學生的興趣，又能讓學生積極的思考。
另外，還要想辦法把學生的學習積極性調動起來，這讓我不禁想起了前段時間看到的一篇文章——《鯰魚效應》。文章中說，挪威人愛吃沙丁魚，尤其是活魚，挪威人在海上捕得沙丁魚後，如果能讓它活著抵港，賣價就會比死魚高好幾倍。但是由於沙丁魚生性懶惰，不愛運動，返航的路途又長，因此捕撈到的沙丁魚往往一回碼頭就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。只有一位漁民的沙丁魚總是活的，而且很生猛，所以他賺的錢也比別人的多。該漁民嚴守成功秘密，直到他死後，人們才打開他的魚槽，發現只不過是多了一條鯰魚。原來鯰魚以魚為主要食物，裝入魚槽後，由於環境陌生，就會四處遊動，而沙丁魚發現這一異己分子後，也會緊張起來，加速遊動，如此一來，沙丁魚便活著回到了港口。這就是所謂的“鯰魚效應”。文章中，沙丁魚長時間不活動，會被悶死。那麼，在教學過程中也是這樣，沉悶的課堂也不會有良好的教學效果，那麼，需要時不時找一些“鯰魚”，讓平靜的湖面泛起美麗的漣漪。特別是在物理教學課堂上，本來理科知識就有些枯燥，老師丟擲一個問題後，一些同學具有惰性懶於回答問題；或者是學生認為已經預習過，已經掌握了內容，老師的提問多此一舉；當然有時教師的問題缺少深度學生也會不屑於回答，總之這樣那樣的原因都會導致物理課堂顯得沉悶而寂寞。那麼，巧妙而能使學生感興趣的問題就是班級課堂上的的鯰魚，“鯰魚效應”的實質就是“攪動”，讓人處在有意識的警覺狀態、競爭狀態，從而保持生機和活力。如果在課堂上能形成這種心理情緒的氛圍，那麼課堂節律就會波瀾起伏，充滿吸引力，學生聽課會興奮而專注。所以，我們可以借鑑“鯰魚效應”原理組織課堂。所以，巧妙設疑，點活課堂非常重要，教師設計的問題要問在重點處，問得有價值。所設問題要能激發學生的思維活動，為學生的思維拓展出廣闊的活動空間，使學生多角度、多側面、深入地去讀書，去思考，讓教師精心設計的問題似一條讓沙丁魚來勁的的“鯰魚”，充分引發學生思考的主動性。
另外，除了把巧妙的設疑當做點活課堂的“鯰魚”外，也可以在班級裡尋找學生來做帶動全班學習積極性的“鯰魚”。如，六班的學生裡，可以選擇學習程度好，而且性格比較外向的學生，與學生交流，鼓勵他們課堂積極回答問題，積極的在課堂上提問問題，這些學生提的問題，往往比教師自己提出來的效果要好的多，這樣，這樣，就猶如在班裡放了幾條“大鯰魚”，就可以帶動整個班級活躍起來，所以，要不斷的在班級中發現“鯰魚”，培養“鯰魚”。使我們的課堂教學不斷有新的浪花激起，不至於成為死水一潭。
總之，對不同的班級，要採取不同的方法，備課的時候一定要備學生，備班級，不能盲目，根據不同班級的特色，制定不同的教學設計。
期中考試後的總結14
一轉眼，這個學期的二分之一已經過過去了。從剛開學擁有充足的時間來複習到現在作業成堆，面對複習心有餘而力不足時，學習負擔越來越重，時間也越來越緊迫。
期中考試後上學的第一天，老師就對我們；“說現在距離中考還有200多天，若是我們一起加油努力，我們一定會取得一個好成績。”話音剛落，同學們議論紛紛。我像是意識到什麼，找出我剛發的考卷，仔細看看我錯的題——這個錯了是因為沒讀懂題，那個錯了是因為沒有想到某某知識點，還有一個是因為......我越看越無奈，有好多題是不應該錯的，若是答對了那些題，我不又多拿十幾分嗎？我又轉念一想，既然已經過去了，那就讓它過去吧。可是我究竟是為什麼多扣了這麼多分，難道是因為沒有複習好嗎？不是，我每天晚上都會拿出半個小時複習；難道是因為粗心沒有滅殺乾淨？不是，數學最後一道大題那麼難，我也能全面顧及。我想想我考試的過程，啊！我豁然開朗——我做題眼高手低，遇題就寫，一寫就錯，究其原因就是因為我的做題思維總是片面的，有許多東西想不到：其次就是邏輯不清晰。有相當一部分題，雖然我都答全了，可是因為沒有條理，導致了老師的誤判，扣了許多不該扣的分：最後就是因為做題少，我得在考場上仔細分析，也浪費了時間，導致我的時間不夠用，有些題只得籠統的回答，最終沒有拿上滿分。
想到這裡，看看窗外光禿禿的樹幹，這是冬天的影子。不久，春天就要來了，中考也快要來了。我心中暗暗下定決心，我爭取要用這幾個月，努力把自己的能力提升到一個新的境界，我只為在中考考場上達到自己的目標，向美麗人生修一條快闊的大路。
期中考試後的總結15
這一次期中考試已經結束了，班級的整體情況也已經出爐。整體看下來，我們班五十多個學生考得相比於上一次來說，是有了一些進步的。進步的方面也有好幾個地方，在此，我想就這次班級的期中考試進行一次總結，從中更好的去做出調整，督促好學生們的學習。
在這次期中考試裡，有幾個讓人深感欣慰的地方。一是以前墊底的學生開始慢慢的往上爬了，幾個數學特別差的學生也慢慢把數學科目趕上來了。比如我們班內的xxx，他以前數學總是及不了格，正是因為這一門數學，導致他整體的排名下降了很多，我也跟他聊過很多次，希望他可以攻克一下這個難關，儘快把自己的數學成績提升一下。沒想到這次期中考試他就證明了自己，這是讓人感到非常欣慰的。還有很多其他的同學都有這樣好的表現，可能越接近那一門大考，大家就都緊張了一些，對學習也抓緊了一些，不再那麼隨意了。
此外，在這次期中考試中我也發現了一個新的現象。孩子們對講過的題目鞏固的還是不夠。這次試卷很多題目都是以前講過的，但是還是有一些學生再次做錯了，所以這也證明了學生們的溫習意識不是很強，容易引起一系列不必要的錯誤。所以對於這一各方面，我會加緊對學生們的監督，做好溫習工作，把學過的講過的知識點再一次的溫習，再一次的加強。
透過這一次期中考試，我也對自己進行了一些反思。平時我在教學的時候偏重於結果，對待這一個過程來說，我是稍微有一些鬆懈的。這一點我會及時改正過來，及時把那些不該出現的問題避免。在平時的課堂上，我也會採用一些新的方式教學，讓學生們更加清晰且清楚的去學習。在平時的生活當中多去了解孩子們的動向，他們對這門科目的理解或者是想要改進的部分。
我作為一名教師，不能夠太自我，應該爭取孩子們的意見，讓孩子們和我一同參與這一次學習。學生主體，教師主導，這是永遠的定律，所以我也會在這一個方面多去加強的。面對接下來的那一次考試，我相信我有信心，我相信每一個孩子，我也相信他們一定能夠取得自己想要的成績，我會為此而加倍努力、致力前行。
期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我並不是很滿意。然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規劃今後的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。
1、課堂紀律。在上課時對於班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟於事，他們覺得我並不嚴厲，經常和我開玩笑。最後我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。
2、教學方法。在教材把握方面，對於一些簡單的知識講解過程不夠細緻，對於一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細緻的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對於地理學科產生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對於一些常見題型不能夠耐心、細緻地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。
3、對於期中考試的考前複習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經緯網這章，即其它幾章的難題部分，對於一些基礎問題複習甚少，對於填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。
4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過程中， 對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。
在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認為學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經過認真反思後，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的點滴進步作為我以後教學的根本目標。在以後的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，並透過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。 在以後的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。
我會繼續努力的！
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