大班音樂教案:快上一年級3篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班音樂教案:快上一年級，歡迎大家分享。
大班音樂教案:快上一年級1
活動目標：
1.用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學的強烈願望。
2.樂意用領唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不能演唱方式帶來的不同音樂感受。
3.讓幼兒產生對一年級生活的嚮往之情。
活動準備：
1.有多種演唱方式的經驗。
2.歌曲《快上一年級》錄音磁帶。
活動過程：
一、欣賞歌曲《快上一年級》。
二、學唱歌曲《快上一年級》。
1.引導幼兒觀察圖片《快上一年級》，並說說圖意（儘量用歌曲裡面的詞句），理解歌詞。
⑴師：圖上的天氣怎麼樣？他們在幹什麼？心情怎樣？
⑵師教學歌詞，生跟學。
2.教師播放歌曲《快上一年級》的錄音磁帶，幼兒欣賞。
3.幼兒跟老師學唱歌曲。
⑴教師根據幼兒實際選擇難度大些的樂句練唱。
如：１１ ６５｜６１｜２－｜１
⑵幼兒跟錄音學唱歌曲。
⑶集體邊隨節奏拍手邊演唱歌曲。
三、嘗試為歌曲設計演唱形式。
1.教師：這首歌除了大家一起合唱以外還可以用什麼形式來唱？怎麼唱最好聽？
2.幼兒互相討論，提出自己的唱法，集體嘗試。幼兒提出唱法時，可以先清唱試試，然後跟琴唱。演唱時可以邀請同伴一起唱。
四、輪唱歌曲《快上一年級》。
1.教師介紹輪唱方法：輪唱就是有的小朋友先開始唱，有的小朋友的後唱，唱起來此起彼伏、連綿不斷，非常好聽。
2.老師協助用輪唱的方法唱歌曲《快上一年級》（此方法只針對從未接觸過輪唱的班級而言）。
3.教師組織幼兒嘗試輪唱的方法，體驗輪唱的快樂。
⑴教師與幼兒一起合作嘗試。
⑵幼兒分組合作嘗試。
4.在教師的引導下加上動作表演。
5.師小結活動情況，祝願小朋友也成為一名快樂的小學生。
五、活動延伸：
嘗試用輪唱的方法唱別的歌曲。
大班音樂教案:快上一年級2
活動目標：
1、在自主學看節奏圖譜的基礎上，嘗試用四種小樂器進行合奏。
2、在與同伴組內交流討論的過程中初步感受小學生的學習方式，萌發上小學的願望。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
認知準備：已有打擊樂器的經驗、學會演唱歌曲
材料準備：課件《快上一年級》、小樂器(碰鈴、響板、串鈴、鈴鼓若干)、節奏譜四張、紙、筆、橡皮若干。
活動重點難點：
活動重點：
學看節奏譜。
活動難點：
四種樂器的合奏。
活動過程：
一、我要上小學
1、完整欣賞歌曲。
·播放MTV，回憶歌曲的內容與特點。
2、我要上小學。
·幼兒交流自己對小學的瞭解與嚮往
3、齊唱《快上一年級》。
二、我們很能幹
1、多樣的表演。
“這首歌曲除了演唱還可以怎樣表演?”(舞蹈、節奏)
過渡：今天我們就一起用小學生的方法來表演節奏樂，好嗎?請你們迅速分成四組，坐到座位上。
2、識讀節奏譜。(重點)
·幼兒分成若干小組看看議議，並嘗試用小樂器表演，教師巡視指導。
3、我們來展示。
·請個別小組交流，先說再演。
三、一起來演奏
1、幼兒自由選擇聲部徒手練習。
“想不想來試一試?選擇你想演奏的聲部坐下，我們先用手來練習一下。”
·難點句單獨練習。
“剛剛在演奏的時候我們的最後一句合作得還不是很好，這次我們再來試一次好嗎?” (難點)
2、小樂器合奏。
·第一次演奏前，教師詢問幼兒的聲部及各聲部看哪隻手指揮。
“現在讓我們用小樂器來試一試，拿起桌上的小樂器，看著我的眼睛和我的指揮，聽著音樂，控制好節奏。”
四、快上一年級
1、多種形式齊表演。
·教師建議把多種形式結合起來表演：歌唱、舞蹈、演奏等等
2、我們一起來表演。
·幼兒選擇自己喜愛的表演方式，共同表演《快上一年級》。
大班音樂教案:快上一年級3
【活動目標】
嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。
熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
透過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
【活動準備】
1、幼兒經驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》
2、教師準備：音樂、圖譜等。
【活動實錄】
一、情景匯入，引出主題
1、律動：讀書郎
引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！
——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。
觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現。
小結：你們的表現真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息一下吧。
二、解讀圖譜，體驗合唱
1、回憶歌曲
過渡語：聽，這是哪首歌？
幼：快上一年級。
師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。
——幼兒齊唱歌曲
觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現歌曲。
我的反思：
此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”並且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發幼兒情感的表達。
2、表現歌曲
（1）領唱
——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符
（個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。）
關鍵提問：怎麼唱？
幼：領唱的小朋友現場，後面的一起唱。
追問：你從哪裡看出是領唱
幼：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最後一起唱，我是從圖片上看出來的。
師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰願意來領唱第一行？
（明確要求：領唱要注意什麼？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）
——個別幼兒與教師擔任領唱，集體表現領唱的方法。
小結：領唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準確的跟唱。
（2）接唱：提供綠藍卡片
——變換圖符，關鍵提問：圖符有變化嗎？怎麼唱？
幼：前面一對是綠隊唱，然後是藍隊唱，最後一起唱。
追問：圖符告訴你要幹什麼？
幼：分兩隊。
——幼兒分組配合歌唱。
師：你們剛才配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪裡？怎麼唱？
——幼兒自主將圖片輪換位置擺放
引發討論：這樣擺放可以怎麼唱？（紅隊與藍隊交換唱）
（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎麼唱。
關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎麼唱呢？
幼：像卡儂遊戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。
追問：那要等多久再唱？
幼：有四個零，要等四拍。
師：不錯的想法，來一起試試看。
關鍵提問：怎麼讓紅藍兩隊朋友一起結束呢？
——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒瞭解紅隊多唱兩小節才能與藍隊一起結束歌曲。
觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現方式
小結：大家合唱的真不錯，剛才我們用的是輪唱的`方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。
我的反思：
合唱表現的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現的過程中，教師可以更關注孩子之間的問題產生和質疑，鼓勵孩子們發表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現幼兒的自主參與。
三、卡儂遊戲，拓展經驗
1、幼兒分組遊戲
過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰一下，把平時說唱的卡儂遊戲配上剛才歌曲的第一句和同伴遊戲吧。
要求：卡儂遊戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最後一個字時快速蹲下。
觀察要點：幼兒能否按規則有序開展遊戲
2、幼兒隨音樂離開活動室
結束語：配合的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂的遊戲帶回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年級》】
專家點評
亮點：
1、內容選擇恰當，符合當前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學活動，並與主題相吻合。
2、目標定位符合主題活動的價值取向。透過本次活動中齊唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。
3、環節設計合理，師幼互動良好。活動的每個環節的確循序漸進，不同的演唱形式逐步推進，在理解和嘗試輪唱的過程中，教師掌控適宜。
建議：
情感目標的達成還需在每一個環節更加凸顯，讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。
自我反思
選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內容，結合幼小銜接的工作，設計了此次教學活動。
幼兒活——孩子們的音樂特質體現較好，她們喜歡唱歌，會合唱表現歌曲。儘管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。
教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發揮想象力，想出更過不同的演唱方法。
小百科：年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年，學校中就編為六個年級。
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