教師工作體會(精選15篇)
教師工作體會1
日月如梳，光陰似箭，轉眼間工作已8年了。8 年來，本人對工作兢兢業業，刻苦耐勞，取得了一個又一個的成就，現總結如下：
一、加強師德修養，提高道德素質
過去的8年中，我一直擔任初中語文、地理教學。在實踐過程中，我認真加 強師德修養，提高道德素質。我認真學習 《義務教育法》 、 《教師法》、《中小學教師職業道德規範》等教育法律法規;嚴格按照"有事業 心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂於奉獻、勇於 探索、積極進取"的要求去規範自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合 理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對 待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人 師表。
二、加強教學理論學習，練好紮實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學 質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結 構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習 新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。 簡單的 20xx 年度個人工作總結及展望 回顧近一年的工作，對照德能勤績四項標準，能盡心盡力做好各項工作，較好地履行了 自己的職責。現將一年以來個人工作總結報告如下：
三、主要工作情況
1、重視理論學習，堅定政治信念，明確服務宗旨。
能針對辦公室工作特點， 擠出時間學習有關檔案、 報告和輔導材料， 進一步明確“xxxx” 要求是我黨的立黨之本，執政之基，力量之源，是推進建設中國特色社會主義的根本保證， 透過深刻領會其精神實質，用以指導自己的工作。時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，公 道正派，堅持原則，忠實地做好本職工作。
2、做好個人工作計劃，加強業務學習，提高工作能力，做好本職工作。
重視學習業務知識，積極利用參加培訓班等機會聆聽專家的指導，向專家請教學習，提 高自己的業務能力。緊緊圍繞本職工作的重點，積極學習有關經濟、政治、科技、法律等最 新知識，努力做到融匯貫通，聯絡實際。在實際工作中，把政治理論知識、業務知識和其它 新鮮知識結合起來，開闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應新形勢、新任務對本職工作 的要求。
3、勤奮幹事，積極進取。
認真做好本職工作和日常事務性工作，做到腿勤、口勤，使票據及時報銷，賬目清楚， 協助領導建立健全各項制度，保持良好的工作秩序和工作環境，使各項管理日趨正規化、規 範化。完成辦公日常用品購置、來人接待、上下溝通、內外聯絡、資料報刊訂閱等大量的日 常事務，各類事項安排合理有序，為辦公室工作的正常開展提供了有效保證。 4、成績斐然，爭取長足進步。
幾年來，堅持工作踏實，任勞任怨，務實高效，不斷自我激勵，自我鞭策，時時處處嚴 格要求自己，自覺維護辦公室形象， 高效、 圓滿、 妥善地做好本職工作， 沒有出現任何紕漏， 取得了一定成績。
四、存在不足
一是政治理論學習雖有一定的進步，但還沒有深度和廣度。二是事務性工作紛繁複雜， 減少了調研機會，從而無法進一步提高自己的工作能力。三是工作中不夠大膽，總是在不斷 學習的過程中改變工作方法，而不能在創新中去實踐，去推廣。
五、今後努力方向
不斷加強個人修養， 自覺加強學習， 努力提高工作水平， 適應新形勢下本職工作的需要， 揚長避短，發奮工作，克難攻堅，做好辦公室工作計劃，力求把工作做得更好，樹立辦公室 的良好形象。
教師工作體會2
十六年的工作經歷，那段激情燃燒的歲月，曾經演繹的艱辛和痛苦竟然成了我人生的一筆巨大的財富，成為我記憶中的珍寶。
1994年8月，我從南寧市師範學校畢業分配到雙橋鎮中心小學任教。年少輕狂的我告訴自己：要用一顆感恩的心努力工作，回報所有關心過我的人。
雙橋中心小學坐落在雙橋鎮上的教育路，歷史悠久、底蘊深厚、成績斐然，能在這所學校任教我感到很自豪。學校當時分配給我的任務是執教二年級兩個班的數學。雙橋小學與雙橋二中僅一牆之隔，我每天的作息，就跟初中生一樣。而且當時，學校的裝置還比較簡陋，沒有專門的備課室，每一天上完第一節課，回到房間裡，我便拿起掃帚打掃衛生，給門口自己養的花淋水。接著，我便洗乾淨手開啟錄音機聽自己喜歡的流行歌曲，稍作休憩，小結調整第一節課的教學思路，再去上第三節課，生活充實而愜意。1995年的2月，為了提高學歷和教育教學理論水平，我和幾位教師報名參加了廣西廣播電視大學的漢語言文學專科自學考試。第一次考試，我只通過了一門，其他的兩門當時並沒有透過。這一成績，著實讓我嚇了一跳，可因為是父親幫我交了一半的學費，我不敢有放棄的念頭。7月份、10月份的考試，我不敢報得太多，僅報了兩門。但沒想到這一回給我的打擊更大，我一門課都沒有透過。其中《中學語文教學法》我僅考了38分，還居然是我們學校參加考試的8位老師中成績最高的！看著好幾個老師不再堅持，而選擇放棄，我心裡也不禁打了退堂鼓。堅持還是放棄呢？我鬥爭了好久，放棄的人在我耳邊說：“太難了，多累呀，別折磨自己了，放棄吧！”堅持的人也在我耳邊講：“別放棄呀，如果堅持下去，最快的一年半就能把專科的學業學完。如果放棄，等來年再參加成人高考，還要再讀三年。
雖然難，你不是也考過幾門功課了嗎？加油！”最後，我決定堅持！我也深深地知道，堅持就意味艱辛。特別是元月份的考試，正是學生們期末複習考試的緊張時刻。雙橋中心小學是整個雙橋鎮的小學教育的龍頭，學校的教學成績必須排在全鎮的第一名，作為年輕教師的我壓力自然不小。於是我每天見縫插針，不敢隨便地浪費一分一秒，每天晚上批改好學生的測試卷，備好了課，10點半後才開始拿起自己的書本複習備考。記不清有多少個這樣的夜晚，在不知不覺中，時間就到了深夜。實在太累了，我就撐一把雨傘，在深冬的寒夜漫步雙橋小學的校園，作暫時的休息，再重新回到房間複習。校園裡靜悄悄，只有我房間裡的一盞孤燈傳出微弱的光和著紛揚的冬雨。有時，坐著複習累了，我就躺在床鋪上看書，不知過了多久，醒來時才發現書本已經掉在地上了，看了一下時鐘，竟已是凌晨的4點了。一次又一次的堅持，一次又一次努力，也一次又一次地得到同事、朋友們的讚歎。這樣的時候，我終於深刻體會到冰心老人的話：“成功的花，人們只驚羨它現時的明豔，然而當初它的芽兒，浸滿了奮鬥的血雨。”確實，掌聲的背後，所付出的心血只有親身經歷的人才能感受。
在堅持與艱辛中，我用了一年零八個月的時間，終於在1996年的10月份完成了漢語言文學的專科的自學考試，應該說那一年零八個月在那時、那地是我一段痛苦的經歷，是在煎熬與抱怨中度過的。但到今天，我發現在激情燃燒的歲月裡，我的堅持與執著是對的！今天回憶起來，是甜蜜與幸福的感覺，是引以為榮的一段記憶，是人生旅途回憶中的珍寶！
教師工作體會3
1．以課堂為陣地，課堂是我們傳授新知的根本。後進生有一個共性，那就是上課易走神，不記筆記。為此我上課緊盯班級的後10名，一但他們分神了，我就問他一個問題。對於班級的後進生我採取密集，高頻率的提問方式，那就是上課盯著這幾個，讓他們思想高度集中，提問其中的一個，讓另一個也緊張起來，知道下一個就是他。剛開始也許有點浪費課堂的時間，但是長期堅持下來，就會出現這樣的現象，當我提問他們小集團當中的一個時，那幾個就會不由自主地同時把頭抬起來盯著我。這樣從某種程度上就減少了他們上課分神的次數和時間。
2．樹立信心。我覺得接了一個班後，尤其是一個基礎比較薄弱的班級後，首先應該摸清孩子的基礎和狀況，而不是一味地責罵孩子。對於班級的困難生，脾氣急躁的我總是提醒自己，他的狀況就是這樣，你發火改變不了這個事實。於是我幫他們從基礎抓起。並且鼓勵他們一定行的。首先給他們制定一個切實可行的計劃。比如默寫，別人90分合格，他們60就合格。或者更差的能默出幾個就是幾個。等他達到預設的目標後，及時在班級表揚。再給他們提出進一步的要求。
3．另外我認為作業的批改也是一個重要的方面。我的習慣是很少在辦公室批改作業，我喜歡在課堂上留一部分時間來處理作業，現場發現問題， 現場及時進行處理， 對於共性的一些問題， 立刻進行全班的解答和提示。只有在學生對題目還很清晰的時候進行訂正， 這樣訂正的效果才會更有效， 才能讓他記得更牢靠。也許你認為用課堂的時間來批改作業，也太奢侈了， 這樣的時間也根本浪費不起啊， 以前我也是這樣認為的， 可是在我長期實施後， 我發現這樣的效果是很明顯的， 在歷次考試中， 我發現對於一些上課經常及時糾正的錯誤， 學生錯誤率明顯降低了。
4．培養得力助手。 後進生普遍具有惰性，離開了老師的視線，作業經常拖拉不訂正。而老師的精力是有限的，平時我注意培養我的得力助手，把班級的班幹進行扶貧接對，並且讓他們進行競爭，看哪一對取得的進步最大。
5．不拋棄，不放棄。這句話說起來簡單，做起來卻是特別難。總之我們要給他們多一點關心和耐心，樹立他們的信心。你的眼裡有孩子，他的眼裡才會有你。
教師工作體會4
高三上學期轉眼就接近尾聲了，一輪複習也就結束了。至今還記得學期伊始，師傅說的，第一年教高三，好好努力，多向他們學習學習。在這個學期中，我除了接受師傅的諄諄教誨外，還從其他老教師那裡學來了很多東西。總之，我覺得我的師傅不止一個，給過我耐心細緻指導的那些教師，都是我的師傅。來不及言謝，他們又投入到教學中。於是作文以記之。下面就本學期學到的東西做一個彙總。
首先，從周老師那裡學得了思維的法寶。周老師的課堂，可貴之處在於，總是給予學生很多思維上的指點。他從來不擠壓、搶佔學生的時間，卻能把學生教得那麼好，實在是得益於這一點。古人云，授之以魚不如授之以漁。周老師就做到了這一點。如果聽他的現代文閱讀或者詩歌鑑賞課，就會深刻體會到這一點。高中語文，最難提升的就是現代文閱讀，如果能從思維上加以指點，那就容易許多。高三的各類複習資料雜而多，雖然上面也會總結一些所謂的各類題的答題技巧，但是質量參差不齊。有的確實能給學生以啟迪，但是更多的是不符合學生實際或把簡單的問題複雜化。而且，大部分是一種規律性的表述，學生不會應用到具體的題目中。周老師常說的就是，要善於把自己的思維過程展示給學生，這樣的話，他們不僅學得快，而且印象深。如果始終只是講講答案是什麼，而不側重為什麼，那麼課堂效率就會很低。所以，只要善於對學生的思維進行點播，並且幫他們建構一系列的思維方法，語文的學習就是輕鬆而快樂的。周老師對寫作的指點很到位的原因，也正是得益於對學生寫作思維的指點，對於這一點，我也專門寫了文章，在此就不再贅述。
其次，從xx老師那裡學得細緻和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心，而且有親和力。由於高二時在同一辦公室，受她指點較多，所以高三時也聽了她不少課，請教了不少問題。給我印象最深的是，她的講課耐心而且細緻。最喜歡聽她講散文閱讀，那個階段我一節課也沒落過，只要有時間我必定去聽。有時中午想多睡一會，但是一想劉老師下午有第一節課，我馬上就有了動力。對於她講課的內容，我也會提前問問，自己提前備課，積攢一些問題，然後在聽課的過程中把自己的疑問一個個解決掉，而且還會有很多收穫。不管學生們提出什麼問題，她都耐心細緻講解。我最佩服她的是，關注到各種層次的學生的學習需要，讓每類學生都會有收穫。我覺得，這都源於她備課的耐心細緻。
最後，從xx那裡學得了自己琢磨的思維品質xx總是能在各種參考資料，或者叫做已經定型的各類資料當中發現問題，並且找到解決問題的辦法。正是她的愛琢磨發現了很多有價值的問題，使我們的教學具有針對性。有的老師說過，高三複習挺簡單的，做題講題，而且各類題都有答案，講起來就格外容易了。其實，這種做法很錯誤。如果只是這樣的話，那麼還要老師幹什麼呢？直接給學生訂各類帶答案的試題不就得了嗎？xx在這方面有獨到的研究。從她那裡，我知道什麼樣的題好，好在哪。教師應該如何講題，怎樣給學生一種指導，如何讓學生去提高，等等。印象最深的是，我們訂了一套20xx年的高考真題，我們挑選上面的一些題讓學生做，並且講解。答案已經非常詳細了，還要給學生一種什麼樣的指導，xx做得很到位，我也在和她的交流中學得了教師的獨立思考是如此的重要，尤其是在教師的成長中。
千言萬語說不盡感激之情，我很慶幸自己在成長的緊要關頭，遇到了這些師傅們。每次要言謝，心裡反覆想著各種感激的話語，思來想去，又覺得這種感謝是無法用語言表達出來的。於是我就在心底裡感謝，並付諸行動，幫他們乾點活，減輕他們的負擔。
教師工作體會5
平日生活中，特別是週末雙休的時光，為了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮鬥目標！學生的第一手資料已經被我掌握！班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關係隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成！師生之間的關係和諧後，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學經驗的老教師取真經，認真地聽取老教師講課時方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模範公開課講演和遠端教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風範！虛心學習到一線經驗後，結合著本班的實際情況，在實際的教學中摸索前進！我充分運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為匯入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環境氛圍中學習新知識！在講授的具體環節中，我主要採取是師生互動方法，採用提問設疑互相交流的方式來激發學生們的求知慾和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心裡別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發揮，課下我透過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連線在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課後徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角！並且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，並且從第一冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次（午休時間和傍晚）。於是乎，小傢伙們透過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教於樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支援和幫助之下，我本人在業務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在裡鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。！
從任以來給了我巨大的心靈震撼！農村教學環境還是不值得我去樂觀，很多現實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作為一名教師，我也沒有那麼好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉發展做出最大的貢獻！
教師工作體會6
經過這幾年多的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，幼兒園各位領導和許多老師以及師傅對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。
1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動孩子的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何把這堂課上得有意義並有趣，應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。於是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鑽研，找出重點、難點，並把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的'過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還有時還收集一些有趣的課外資料作為補充，提高孩子的聽課的興趣。
2、重視課堂中的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。在教學的過程中儘量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對孩子，讓孩子感受到一種親切舒適的氛圍。在活動過程中，我留心注意孩子的反應，及時解答孩子提出的問題，注意加強和孩子的交流，以提高孩子學習的積極性。
3、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以後的教學工作中我要力爭做到：
一.、 熱愛孩子。給我們的孩子多一些愛心,耐心,責任心,寬容心,細心等。師者,傳道,授業,解惑,更重要的是給孩子起到示範作用,潛移默化,讓孩子們在活動生活中,透過與老師的接觸,用心體會,從中感受。我們教授孩子的同時,多與他們交流,發自內心的尊重他們,關愛他們,孩子們也會尊重這樣的老師,並且喜歡她。
二、 獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質,努力成為一位優秀教師,孩子喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業務能力,豐富自己的教學經驗。
以上是本人工作的一些心得體會。作為一名教師，我時刻準備著，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
教師工作體會7
時光荏苒，來到中心小學也已經有兩個月的時間了。在工作的這兩個月中，我不斷地向優秀的老師學習，不斷積累教學與管理經驗，雖然在實踐工作中遇到不少坎坷，跌跌撞撞，曾灰心喪氣，曾暴跳如雷，也曾冷靜思考過，但我相信自己在不斷地進步。
首先我認為要教好書的前提就是要過得了課堂管理關。如果班級的紀律不能夠管好，那麼就算是課備得再好也枉然。初來乍到，在班級管理這方面我確實做得不好，吃了很大的虧，因此有時上課紀律鬆散，學生的課堂的學習效率低。痛定思痛。我反思了自己的教學管理工作。思考了下列兩個問題。(1)如何批評處罰學生，才能夠令學生虛心接受批評(2)如何營造良好的學習氛圍?
在第一個問題上，我嘗試過幾種方法。首先對於犯錯的同學來說，一律按照班規的處罰方式來處罰，不能給學生任何的理由和藉口，要有原則，說到做到!只要有一次沒有原則，那麼以後就永遠沒有原則。其次，對學生的處罰必須根據具體的情況而定，不能太死板強硬，使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒。因此，處罰前後的疏通非常重要。對待吃軟不吃硬的學生，要在批評前先說出的優點和閃光點，接著要求學生說出自己被叫來辦公室的原因以及自己錯在哪裡，然後順勢批評這位同學的錯誤方式並要求其改正，最後提出老師對他的殷切希望。我覺得這樣子學生更能清楚地認識到老師教育他的目的不是針對他，而是幫他改正錯誤。雖然我們表揚他們的只是一些小小的閃光點，但很有可能你透過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。但是對待那些吃硬不吃軟的同學，則必須採取較為強硬的手段。具體同學具體方法。
在第二個問題上，我覺得要求學生在上課預備鈴響後必須全部進入教室，然後課代表上臺帶讀，這樣整個教室在科任老師來前就充滿濃郁的學習氣氛，而不是亂轟轟一片!其次，課堂內外要採取小組競爭的形式來激發學生的學習熱情，對於表現好的同學應該在公開的場合大大的表揚，以正面的形式或正能量來引導學生。比如那個學生作業做得最好，那個同學背書最積極，那個同學最樂於助人。我想小學生還是非常在乎老師的一字一句的表揚的。還可以透過獎勵表揚信，發小禮物的形式來帶動學生學習的熱情。
作為一名年輕教師，我知道我要走的路還很長，要學習的經驗還有很多。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法，如果這種方法效果不好，那麼就用另外一種方法。因此在我們的教學生涯中，要虛心地多向經驗豐富的老師請教，爭取在自己的教學工作上能上一個臺階。
教師工作體會8
20xx年5月，我非常榮幸參加了“同心彩虹行動”前赴廈門培訓，我們前後參觀了廈門外國語學校附屬小學、廈門市大同學校、廈門市英才學校三所優秀的學校。走進了許多教師精彩的課堂，讓我這位從事了十餘年教學的老師“山窮水復疑無路”時，“柳暗花明又一村”！
其中英才小學廖豔萍老師執教的五年級語文《自己的花是讓別人看的》讓我記憶猶新。上課鈴聲一響，她首先是與學生輕鬆聊天。“你們喜歡上網嗎？”“上網有什麼收穫呢？”這時，班級立即沸騰了起來。學生們迫不及待地回答，大部分孩子都從網上收穫了許多東西，什麼瞭解了外國人的風情習俗，認識了更多的稀有動物，查閱到了許多課外資料等等，隨著老師的聲聲鼓勵，教室裡響起了歡呼聲和陣陣掌聲。此刻的我瞬間被這種氣氛感染，變得十分激動。接下來的環節中，廖老師連出高招，一個比一個更激烈有趣。尤其是學生互動時老師融入小組中去、感情朗讀時師生賽讀、仿寫時教師的巧妙引導這些環節，學生們的激情總是一下被老師調動了起來，可愛的臉上流露出自信的笑容。看到他們一個個爭先恐後的舉起小手，我激動得幾乎忘卻自己是一名教師，也想舉舉手來加入小朋友們的隊伍中去。最後小組合作演繹“自己的花兒是讓別人看的”這一環節更是達到了預期的教學效果，把本節課推向了一個精彩的高潮階段。學生們幽默激情的表演吸引了在場的每一位觀眾。就這樣，本節課在學生們開心的笑聲中，充滿激情的結束了！走出教室的那瞬間，我卻還意猶未盡！
廈門一行，讓我思緒萬千，記得大同小學朱炎老師曾在課上與學生互動，盡情地與學生共同唱激情的英語歌；記得廈門市外國語學校附屬小學陳程老師曾在課上因和學生比賽獲勝而開懷大笑；記得大同小學吳曉冬老師曾在課上與學生激情討論平面圖形面積公式的推導過程……這一幕幕的鏡頭實在太精彩了，我不由得再次為之感動而發出讚歎！
廈門一行，我豁然開朗。課堂激情和活力是教師最大魅力。教師精神飽滿，講課充滿激情，能夠調動身體的每一部分，用豐富的課堂語言，肢體語言感染學生，一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個熱切的眼神，傳達出教師的激情，這是一節生動課堂的起碼要求。即使你的教學設計、方法一般，有了這種激情，就足以讓學生產生強烈的求知慾。反之，如果教師上課總是面無表情，精神委靡不振，說話有氣無力或冷冰冰，學生顯然就會受此影響，思考、發言的積極性都會被抑制，即使是再好的教學設計，再好的教學方法，也是無濟於事。因此，一旦開始上課，我們教師就應全身心地投入到教學中去，以自己的激情感染學生，充分調動學生思考與討論的積極性，從而取得良好的教學效果。
廈門一行，讓我受益匪淺。平日，在學校裡，每天我面臨的是二年級的幾十個小朋友，他們天真可愛、活潑好學！我也渴望他們在知識的海洋裡如魚得水，盡情遨遊啊！可是想想自己過去的一些不當的教學方法，往往是事倍功半，確實有些內疚與遺憾。有時老覺得學生在課堂上表現不好，惹老師生氣，其實最大的問題在我們老師，怎麼就不研究研究“課堂激情與活力”呢？
廈門一行，我要向各位同仁大聲呼籲：老師們，讓我們對學生充滿激情吧！讓我們的課堂充滿活力吧！讓我們實實在在做一個有人格魅力的人民教師吧！
教師工作體會9
這已經是我們到這裡的第四天了，桃花源的清晨還是那麼讓人舒心，孩子們的上學時活潑的身影也依舊動人。
我今天的任務並不是為學生們授課，而是作為一名聽課老師，包括一節室外的羽毛球課和室內的手工課。老師們對孩子們都很用心，即使外面太陽不斷髮光發熱，但老師們也沒有絲毫畏懼，孩子們調皮又鬧騰，老師們也依然很耐心教導。一字一句的循循教誨，都是老師們對學生們的一切關愛。走下講臺，並不意味著教師的擔子就已經卸下了，老師們之間也應該要相互交流，取長補短，分享經驗，為了更好的培養學生而努力。
三尺講臺，四寸粉筆。也許這就是老師們的價值了。我想起，這時的我，也是雙重身份，既是老師又是學生，但我希望自己一直能保持這種狀態，既要教導孩子們學習，自己也向優秀的人不斷學習，給他們帶來更多更專業的知識。
教師工作體會10
隨著網路越來越廣泛地走入人們的工作和生活之中，作為學校，充分利用網路學習來加強教研活動的應用性、實效性、及時性、互動性，幫助教師實現相互學習和交流，是今後教研工作的一個發展方向，網路教研也必將成為今後學校開展教研活動一種重要形式和方法。我校網路教研雖然才開始不到一月的的時間，但學校領導的大力支援以及老師們的學習熱情，促使我校的網路教研已開展得熱熱鬧鬧，有模有樣，使我校的教研活動又上了一個新臺階。
通過幾周網路教研我有以下的感受：
一、轉變思想觀念，正確認識網路
以前我總以為，網路是虛擬的世界，不可信。而且麻煩，因此不願往電腦前坐。透過學習我明白隨著教育資訊化程度的不斷提高，教育教學工作越來越多地要利用和依靠資訊科技手段，各項工作手段的網路化是必然的趨勢。所以不論哪個學校，教研工作的網路化也是必然的發展趨勢。哪個學校能在網路教研方面先邁一步，哪個學校就會取得主動權，也會先受益。在網路教研的世界裡，我和其他老師一樣，真真切切的感受著、實實在在的收穫著。
二、進行部落格教研，促使教研水平不斷提高
接受一個新鮮事物，往往需要有一個充分了解和熟悉的過程。目前，學校又幫助教師建立了部落格，使我們初步瞭解到在部落格上可以以網路日誌的形式簡易迅速並且方便地釋出自己的心得，及時有效輕鬆地與他人進行交流，還可進行豐富多彩的個性展示。還了解到它的優越性：比如，它的平臺空間廣大，可以儲存豐富的資源，如果能得心應手地運用在我們的工作中，可以把個人和集體的財富積累和智慧起來；網路透明快捷，便於及時瞭解資訊，及時溝通，以及平等民主對話等；它的後臺管理功能齊備且操作簡便，不須太高的網路技術就可以掌握使用，這就為我們在工作中運用提供了可能。網路教研不僅激發了老師們的積極熱情，而且促進了教師的專業發展。同時也增強了教師的教科研意識，積極主動地參與到網路教研中來，並形成充滿活力的學習圈子。我們能大膽地把自己在平時教學實踐中的一些教學設計、教學反思、以及所感、所想隨時與同伴進行交流。互相提高，因此，依託網路資源，開展紮實有效的教研活動是一種很好的途徑。
初步接觸網路，我還需要不斷學習、真誠付出，才能不斷前進，在網路教研這個快樂的家園裡幸福地成長！
教師工作體會11
放暑假了，表姐妹們不無羨慕地說：“老師，又要放暑假了，終於可以輕鬆輕鬆啦！。”有人嫉妒中帶著點恨意說：“教師最舒服了，又放假了，兩個月不要太舒服哦，還有工資拿。”還有朋友問我她不想到企業工作，能不能到學校當老師，老師假期多，現在待遇也不錯。聽著他們的述說，我腦子裡閃現一個問題：我為什麼而當教師呢？僅僅是為了這些假期，為了賺工資嗎？《建設理想課堂》一書中提到：我們可以注意到，僅僅是為了生存而不得不去應付，即使整天勞碌奔波，也始終改變不了自己的處境。如果有很強的使命感和責任感去面對自己的工作，不計較個人得失，他們可能受人敬愛。而當人一邊幹著具體的工作，一邊嚮往更高的目標和追求，這種夢想使他鐘情和熱愛自己的工作，他就可能超越現在，創造更加精彩的人生。
回想最初我選擇教師這個職業是出於對我中學時代班主任的崇拜，他是一個銳意進取、年輕有為、多才多藝的老師，他教我們數學，但寫得一手好文章、好字，他會打籃球、打排球，他會彈琴，會唱歌。他教我們全班同學唱《故鄉的雲》，他的嗓音與鬱金劍相似，以至於音樂老師讓我們聽鬱金劍的歌曲錄音時我們誤以為是班主任唱的。
受他的影響我考上了師範，畢業後當了一名小學老師。十多年來，工作中有辛酸苦辣，但也有甜蜜、喜悅和幸福。甜蜜、喜悅和幸福來自於教學上取得的成績，來自於看到學生的進步與成長。
記得四年前，開學第一堂活動課，我來到學生隊伍中，他們全都笑了。我不解地問：“你們笑什麼？”“老師，我們都比你高啦！”他們歡呼雀躍。我這才意識到他們長大了，是六年級學生了，這可是我從一年級帶起來的一班孩子。六年中由於我的努力，我班學生的成績常名列前茅；我調解了幾對矛盾重重的父子、母女，使他們化干戈為玉帛；我以一顆熾熱的愛心和永不放棄的信念使得一個曾經仇恨父母，仇恨老師逃學的孩子回到了課堂。在畢業前夕，我注視著他們留下了不捨的眼淚，他們紛紛上前安慰我：“老師別哭，我們以後會想你的，會來看你的。”後來他們真的幾次回母校看我。
現在，在街上、路上、公交車上見到他們，他們還是像以前一樣笑著叫我，和我聊天。現在我教的這個班中一名學生家長告訴我她一位朋友的女兒曾經是我的學生，經常在她面前說起我當初怎樣教她朗誦、講故事、做手抄報等等。
這就是我作為老師的甜蜜、喜悅與幸福。在我的課堂上，我在付出的同時，也得到了巨大的收穫。我向學生付出的積極情感不僅使學生體驗到了愉快，體驗到了愛，學生給予我的回報也使我感受著快樂。
教師工作體會12
有個砍伐工人在一家木材廠找到一份工作。第一天，老闆給他一把利斧，並給他劃定了伐木的範圍。這一天，工人伐倒了18棵樹。老闆說：“不錯，就這麼幹！”工人很受鼓舞，第二天他乾的更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是隻砍了10棵。這工人覺得很慚愧，跑到老闆那兒道歉，說自己也不知道怎麼了，好像力氣越來越小了。老闆問他：“你上次磨斧子是什麼時候？”“磨斧子？”工人詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪裡有功夫磨斧子！”
審視我們周圍，不難發現，只顧忙著“伐木”，不知“磨斧子”的大有人在：每天，忙著落實、安排、組織學校的各項活動，忙讀教參寫教案，忙上課批作業，忙測試輔導，忙處理學生的糾紛，忙下載材料應付檢查……。總之，從早忙到晚，從春花爛漫忙到白雪皚皚，從青春年少忙到兩鬢斑白，說起工作感受，就兩個字：忙，累。追蹤一天甚至一生的教育生活，很少或沒有時間讀書。即使看書，也是教科書和專業學科的參考資料。長此以往，思想的靈動、創造的激情、情感的豐盈、教育的快樂和幸福從何而來？ 如果一個教師的心靈世界不能不斷豐富、不斷創生，又用什麼去影響學生的心靈和精神呢？
為改變教育教學“高消耗，低產出“的現狀，提高工作效率，“磨刀”刻不容緩，而讀書就是磨礪的最好方式。
朱永新教授說：一個人的閱讀史就是他的精神發育史。蘇霍姆林斯基說：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。由此可見，讀書不是為應付明天教學，而是出自內心的需要和對知識的渴求；讀書不是為裝點門面，而在於精神和氣質的薰陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。讀書應成為精神生命的呼吸！讀經典，讀學術著作，讀文學作品，讀教育論著，讀雜談，日積月累，會有“風乍起，吹皺一池春水”的美妙觸動，達到“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊”的境界。“腹有詩書氣自華”，讀書，會使我們的教育教學左右逢源，張斂自如，妙語連珠，旁徵博引，會使日常教育教學活動迸發活力。
“名優工程”，再次喚醒了我對讀書的渴望。以書為友，以書為伴，耐得住“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的寂寞，堅守“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著，期望達到“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。
我深信，磨刀不誤砍柴工。
教師工作體會13
轉眼間，開學已經有將近一個月的時間了。這不到一個月的時間，對於我們一群新教師來說，收穫很多，感悟很多，有經驗有教訓，有挫折也有喜悅。在這將近4周的時間裡，從剛開學的滿心期待，面對家長時的忐忑不安，講臺上的些許手忙腳亂；到現在，在慢慢摸索中初步掌握了一些管理學生和調控課堂的策略，有足夠的自信面對學生……我們每一個新教師都收穫了很多，取得了很大的進步。
對於我來說，最大的體會是：只有不斷地提高自身的素養，豐富滴燻，傾情投入到教育教學工作中，沉澱方法，摸索經驗，在活動中歷練自己，才讓不斷促進專業成長，促進自己的進步。談到這裡，不得不感謝學校給我們新教師提供的很多渠道的學習途徑和平臺。
每週的學科教研活動。在這樣一個崇尚科研的時代，一個好的教師不應當只是會教書的教書匠，而應當對面對的教育教學中的問題以及當前學科教育教學的思想進行研究並勇於嘗試和實踐，教師即研究者。只有學會去反思和沉下心去研究，才能促進教師個人的成長，有效促進教學。就我們數學學科來說，有全年級的數學學科教研，還有一年級數學組的每週一次的教研。每一次的教研活動都是與有經驗老師的一種寶貴的交流的機會，透過與他們的溝通、探討，解決很多自己現階段所面臨的問題，也明白了自己接下來該怎麼做。
在這一個多月中，我們去聽了很多的新教師展示課、老教師的公開課和常態課。多聽其他老師的課，尤其是那些有經驗的教師的課，是新教師快速成長的外部動力。“眼觀六路，耳聽八方”，在聽課的過程中，老教師們在課堂教學中的神態、動作、語言，課堂上的應變能力以及課堂評價能力值得我們每一個新教師學習。這些直觀的、形象的、具體的經驗，是我們成長過程中的一個寶貴的財富。
線上教師繼續教育、專題教育。隨著時代的進步，在這樣一個全民學習的時代，作為老師更需要不斷地汲取知識、更新知識和積累知識。線上教育的平臺帶來最大的好處是讓我們可以找到更多志同道合的教育工作者交流想法，可以實現與數學教育專家的“零距離”學習。透過繼續教育方式進行的教材培訓、聽課、專家講座等可以有效的幫助了我們瞭解教材，學習一些好的教學模式和嶄新的教育理念。對於我們新老師來說，這樣一個平臺就像是植物生長的陽光，滋養著促進著我們不斷進步與成長。
“老”教師的指導。 對於新教師來說，我們有太多的東西需要學習。在我們教育生涯剛剛起步的時候，一年級組就為我們每位新教師配了教學上的師傅，儘可能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內熟悉教育教學業務，得到幫助，迅速成長。
作為一名青年教師，這一個月是辛苦的，是充實的。我們的教學生涯才剛剛起步，要學習的東西還很多很多：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與前輩們的學識相比，都還有太多的差距。所以我們仍然要努力，以更充沛的精力和鬥志，堅定不移地走好每一步。
教師工作體會14
小草，再普通不過的植物，隨處可見，既比不上青松堅韌挺拔，也比不牡丹的富麗高貴 。但它卻默默地、無私地發揮著自己的熱情，讓大地一片新綠。它的力量能翻動石塊，它的生命力能讓天地暗淡，我就特別欣賞小草的無私奉獻，不求回報的品格。他是十三中一名普通教師，也是一位行政領導，名叫黃金健，他也有著小草的無私，黃老師從事教育工作將近30年了。在這幾十年中，所教出的學生無計其數達數，桃李滿天下。特別是在走上領導崗位後，他深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂範。20xx年我與黃老師搭檔共同教授20xx級6班，我是班主任，他擔任數學科任老師老師。在與他共同工作中，我從他身上體會到做一名人民教師的真正含義。我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，他的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規範 -- 要出自內心的愛學生，以平等的身份待學生，以儘可能多的時間與學生打成一片，並盡己所能授業於學生。
作為學生，都願意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都願意與有教養的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校裡學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本。黃老師身上對工作、對學習的一種韌勁和認真就能讓學生一生受益。無論是在教學上還是在領導工作崗位上，他都是以一絲不苟的態度對待每件事，從不敷衍了事，真正做到了要做就做得最好，這也是我最值得學習的一點，學生尊敬黃老師還有一點是因為他在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。他說，既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。平時學生犯了錯黃老師從不大聲喝斥，也沒有刁難的語言。而是耐心的與他們溝通，瞭解學生犯錯的原因，幫助他們改正缺點，並且給予他們最大的鼓勵和寬容。
古人云，師者“傳道、授業、解惑也。”黃老師曾說，學生敬重你，是希望能從你這裡學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教於學生掌握。每當遇到學生提問，若有自己不明白的地方，他就要對學生直言該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間後再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助於提高威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。也就是因為黃老師對教學的認真與誠實，贏得了學生和老師的尊敬和讚賞。他還常利用課餘休息的時間為學生義務補課，放學後經常天黑了離開學校，看到他瘦削的身影我真正感到做一名老師的幸福和艱辛。
不僅在教學上他是一名優秀的教師，而且在領導崗位上，他更是嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，並虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。一直以來，黃老師身體不太好，有嚴重的胃病，為此他的胃被切除了三分之二，所以對食物的吸收和消化不好，造成身體體質較弱，為此他被周圍老師笑稱為“十三中最苗條的人”。對於這句玩笑，其中所包含的酸甜苦辣只有黃老師自己能體會到。
教師工作體會15
做教師易，做稱職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”我想，一個教師，要想生活得有意義、很充實，有思想恐怕是很重要的。隨著新課程改革的不斷深入，對教師的“思想”要求就會越來越高。當今教育界，很多人對“名師”比較崇拜，羨慕他們的教學方法、羨慕他們的管理方法。其實，稍加註意就會發現，名師之所以成為名師，他一定是一個有“思想”的教師。
如何成為“有思想的教師”，仁者見仁，智者見智。竊以為，要想成為“有思想的教師”，應該從以下幾個方面作出努力：
一、要有學習思想
所謂有“學習思想”，就是說要持續不斷地學習。朱永新教授在他的《我的教育理想》一書中說，“勤於學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，紮紮實實多讀一些書。”無獨有偶，蘇霍姆林斯基在任帕夫雷什中學校長時就規定教師必須讀一些教育名著，說“讀書、讀書、再讀書！——這是教師的教育素養這個品質要求的。”讀書的過程就是學習的過程，就是提升自身“思想”的過程。
“教師最重要的任務是學習。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。”豐富淵博的知識是一個教師可持續發展的基礎。學海無涯，教無止境。要善於學習，勤於學習。透過學習，可以開闊視野，拓展時空，提升理念。學習的目的是為了思考能否取人之長，補己之短。在學習中，如果覺得別人的成功經驗比較好，適合自己的教學特點，就可以大膽拿來，在此基礎上，結合自己學生的實際，為我所用。就是他人的教訓，同樣也有借鑑作用，可以避免走彎路。
為此，平時要學會向教育名著學習、向報刊雜誌學習、向名家學習、向同行學習、向網路學習、向書本學習，特別要注重向學生學習，在學習中汲取營養，豐富自己。要提醒的是，“學習”要系統地讀一些東西，尤其要養成讀一些好的教育刊物的習慣。因為教育刊物能比較快地反映各方面人士對教育問題的一些思考，幫助教師用相對少的時間獲得相對多的資訊。
俗話說，“學而不厭，誨人不倦”、“活到老，學到老”。只要我們不停地學，就能為成為有思想的教師打下堅實的知識基礎。
二、要有反思思想
李鎮西老師曾經這樣說，“對一個教師來說，推動其教育事業發展的應該有兩個輪子，一個叫做‘情感’，一個叫做‘思考’”。這裡的“思考”主要是指“反思”。什麼叫反思？李老師也給了我們很好的一個定義，“就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，就是透過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。”反思乃是對自己的教育行為乃至教育細節的一種追問、審視、推敲、質疑、批判、肯定、否定。
《基礎教育課程改革（試行）》第14條指出：應“強調教師對自己教學行為的分析與反思，不斷提高教學水平。”可見，新一輪的基礎教育課程改革對教師的素養提出了更高層次的要求。要想適應教育形勢日益發展的要求，教師必須在實際工作中不斷地進行教學反思，才能促進自身的專業發展和自我意識的增強。在平時的教學實踐中，要經常從這幾個方面反思追問：⑴什麼樣的教學才是最有效的？⑵我的教學有效嗎？⑶有沒有比這更有效的教學？⑷哪些教學環節還需加以改進？
反思應當貫徹於教育教學的全過程。教學前應認真想一想，所要上的這節課，制定的教學目標是否符合課標要求和學生的實際；有沒有為學生創設寬鬆的學習情境；有沒有注意幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；有沒有在態度情感價值觀方面注意引導學生，激勵學生。在實施教學時，教師也應及時反思，根據課堂情景即班上學生的反應及時調整教學目標，同時對學生探究問題的方式和時間做相應的改變，靈活地採用激發創新思維的方法，時刻關注學生的個別差異，課堂評價要考慮教學結果的不確定性。一堂課結束，更要思考一下得與失：學生在學習過程中，遇到了哪些困難，自己在備課時是否考慮到了這些因素，難點突破是否有更好的方法、思路；雙邊活動的方式是否豐富，學生在學習過程中有沒有主動參與，樂於探究；問題的設計是否考慮到學生的差異性、多層次性；學生的個性是否得到發展，是否重視學生個體差異；指導學生是否及時到位，是否注重了學習方法的指導等。在培養學生探索和處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力上自己有哪些成功之處，自己的知識儲備還需哪些補充等。把這些思考在教案後寫下，這既有利於教學任務的高質量完成，還有利於教學經驗的總結和提升，更有利於自身的成長和發展。
不過，反思的方式多種多樣，完善課前教案、撰寫教育日記、聽後思等不失為好方法。
三、要有合作思想
21世紀是充滿競爭的世紀，又是協同合作的世紀。社會生活中，誰都不可能脫離群體而單獨存在。合作，是事業成功的土壤。任何事業的成功，都需要良好的合作。現代經濟的發展規律、社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結果。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支援和幫助，因而大大增加了成功的可能。合作的過程是互幫互學、互相提高的過程。學會欣賞他人，發現別人的長處，虛心向別人學習，這樣才能在競爭中超過別人。也只有這樣才能接納別人，才會獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。
新課程的理念，要求培養學會合作的學生。其實，在教會學生合作的同時，教師首先要學會合作。教師之間的合作應成為一種工作必需。那麼，也就是說，教師應該時刻具備“合作思想”。
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