小學低年級美術課《秋天落葉》評課稿
觀摩了由孫丹老師執教的《秋天的落葉》一課。從整體上看，是堂綜合性很強的美術課。本課屬於“設計，運用”領域的課業型別，卻表達了呈現出了很龐大的資訊量。綜合性強，實用性強，可操作性強。本課無論是教學內容，教學設計，還是組織形式都體現了很新的教學理念。教學思路清晰，目標明確，師生雙方關係融洽、和諧，課堂開放而具有活力，是一堂學生感興趣的美術課。課堂中有一些片斷給我留下了深刻和記憶，下面我們一起去回顧那些鄰人記憶猶新的瞬間。
（一）豐富的資訊資源，開啟學生視野之窗。
1、落葉的不同外形的圖案欣賞。
2、秋天的落葉景色欣賞。
3、落葉型書籤作品欣賞。
4、葉型書籤的製作方法、步驟的觀察與欣賞。
5、汶川大地震資料的圖片欣賞、昇華情感。
6、各種媒材製作的書籤欣析。
（評價：孫老師在有限的課堂時空內，打造了超強的資訊容量，旨在擴大學生的視覺儲備，這一作法非常必要，因為觀察、欣賞、發現是美術課堂學習新知識的基礎，是培養學生的觀察力和審美能力的重要手段）
（二）清晰的演示法教學，幫助學生找到方法之匙。
（1）選擇有美麗圖案的圖片（如掛曆、明信片、賀卡……）。
（2）勾勒葉子外形，寫祝福語。
（3）剪出打孔，繫繩。
（評價：演示法教學的直觀性、形象性特點，可以幫助學生更快、更好、更準地解決問題的能力，找到製作方法的金鑰匙，突破難點教學，易於掌握，是激發學生動手操作，樂於參與，降低學習難度，激發興趣的必要教學方法，利於融洽教與學的雙邊關係）
（三）白鴿送祝福，為學生搭建作品展示的舞臺。
精美、大氣的白鴿板書，為學生們的葉型書籤作品提供展示的平臺，為汶川大地震的人民送去誠摯的祝福。
（評價：這一環節的設計很有創意，不僅為學生搭建了一個精美、美觀、有美好願望的展示作品的舞臺，還刺激學生創造美的書籤作品的.熱情，從欣賞美、表現美到創造美的自然昇華，隨時隨地為學生創設美的學習氛圍為享受美創造條件）
當然，教學是一門遺憾的藝術，本課的教與學縱然有許多的可取之處，但還有改進的必要。如：
（一）課改中“為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切”的教育宗旨，旨在讓我們在教學工作中實踐，學生才是課堂的主體，教師只是學生知識建構的參與者與幫助者，教學設計應認學生的興趣出發，才能緊緊抓抓學習興趣和創作熱情，讓學生保持一種濃厚的學習興趣，因此，課堂匯入尤其關鍵。欣賞秋天落葉風景並沒有激發學生的學習興趣，如果改為為汶川大地震中倖存者中看讀中的人送上製作的書籤，表達祝福，用情感薰陶，任務驅動，點燃學生的學習熱情與興趣可好。
（二）課改倡導學生的學習方式應從傳統的接受型學習向自主、探究型學習方式轉變。本課中教師使用的多是談話式的啟發、發現、演示、傳授型教法，學生的學習狀態較平穩，多為一問一答式，教法比學法多樣，演示過程較長，消磨了學生的創作熱情，不利於學生積極主動，探究製作的方法。如教師在示範方法（二）時不作示範，而是改為小組合作探究式學法，讓更多的學生的思維處於積極的思考、探索、聯想，尋找的狀態，更能發散學生的創造性思維，課堂的學法也會多樣化。課堂的動靜會更有節奏，富於變化。
總的來說，本課的教學亮點十分突出，課堂優美而結實，如果能結合課標多為學生設計一些活動，讓學生積極參與進來，成為課堂真正的主人會更妙。總之“取人之長，補已之短。”
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