《太空梭》課後反思
在學習、工作、生活中，我們要有一流的教學能力，反思意為自我反省。我們該怎麼去寫反思呢？下面是小編精心整理的《太空梭》課後反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《太空梭》課後反思1
這次的學校人人試教教研活動中，我上的是《太空梭》，根據單元的學習要點：
第一要求學生掌握課文所介紹的知識點；
第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學知識介紹清楚的；
第三便是聯絡生活實際。在這課的教學中，我設計了這樣三個環節：
1、同學們，銀色飛機和太空梭兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這麼短的`時間裡，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）為什麼銀色飛機的心情會不斷地變化？在這個環節裡，讓學生透過自讀課文，在瞭解銀色飛機為何心情不斷變化中，知道了太空梭的外在的特點。並設計了“銀色飛機為……而……”的句型說話訓練。
2、師問：銀色飛機只知道太空梭外形雄壯威武，速度十分驚人。太空梭有什麼特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研製的太空梭嗎？學生自讀第六自然段的基礎上。用自己的語言介紹太空梭：用上“能……能……還能……”
3、對於太空梭的三大特點，你有疑問嗎？這一問，激起了學生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫院”。這時，學生就有提出，世上還沒有這麼先進的科學技術，有一學生就說：這是一篇科幻文章。學生的思維一下處於高漲階段，對太空，對航空事業充滿了一種嚮往。於是，我讓學生暢談一番，15年後，你成了一名太空梭的設計研究者，你準備設計怎樣的太空梭問世？學生興趣盎然，創新的火花頓時迸發。都想一吐為快。看到學生興趣如此濃烈，我索性讓學生動筆寫寫自己設計的太空梭。於是，一架架新型的太空梭在學生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態下，人的潛能往往會超常發揮。學生在模仿中，走向獨特,學生的語言也豐盈了。
《太空梭》課後反思2
《太空梭》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了太空梭的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會。
小飛機抓住“自由自在、俯衝、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫太空梭的語句，結合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現一架什麼樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”後面的兩個疑問句。
三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”
在朗讀中發現太空梭的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心裡感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反覆朗讀智慧老人的話，領悟道理。
上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺後半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。
【《太空梭》課後反思】相關文章：