四年級數學《小數加減法計算》評課稿
今天李xx老師展示的是《小數的加減法》，這是整個小數計算教學中的一個重點。下面我就結合李老師的這節課，談一談我的感受。
第一、這部分內容是在學生學過萬以內數的加、減法的基礎上教學的。李老師很好地把握了學生學習的起點，引導學生利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法這一新知中。
第二、在學生進行了交流反饋環節時，李老師透過及時的引導，幫助學生掌握了重點和突破了難點。例如：在教學“小數加減法”時，透過學生板演，老師提出了三個有價值的問題。
1、豎式計算時應注意什麼？
2、對於計算的結果，當小數末尾有0時，是怎麼處理的？
3、小數加減法和整數加減法有什麼相同點？正是隨著不斷的追問、補充、完善，得到了小數加減法的計算法則。即相同數位對齊，按照整數計算法則進行計算。
第三、整節課中，全體同學的參與積極性很高，主要表現在分組討論和參與展示環節。
建議：
1、在計算教學中，應對學生強呼叫透過多種方法驗證計算結果，培養學生嚴謹、認真、一絲不苟的科學態度。
2、缺少學生的'自我學習小結，檢測完成後，讓學生自我小結一下：這一課我收穫了什麼，還有什麼沒弄懂，我課堂上表現如何，發言幾次，質疑幾次。學生透過自我小結，將整節課在腦海中再現一次，起到回顧的作用，還可體會到參與的喜悅和成功的幸福。
3、在展示環節中，學生缺少自學成果的展示，本節課學生在整數加減法的舊知基礎上透過自學、組內交流，多數學生是能夠學會小數加減法計算的，課堂上如果能夠展示的話，教師只要加以追問、補充、完善，就可使學生明確算理，掌握了小數加減法的計算法則，這樣可以提高課堂教學效率。
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