大學生創業調查報告通用14篇
在當下這個社會中，報告使用的次數愈發增長，寫報告的時候要注意內容的完整。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的大學生創業調查報告，歡迎大家分享。
大學生創業調查報告1
時下，大學生創業已成為一個時代流行的新名詞，自從我國實行大學生畢業自主擇業制度以來，大學生選擇回到小縣城或者農村自我勤勞致富，開辦屬於自我的小型企業或工廠，或幾個人合夥成立專業合作社承包大片荒山和土地進行養殖和種植業，已成為當代大學生擇業的一種時尚選擇。
筆者有幸能夠接觸和緊密聯絡他們的工作，對20xx年至20xx年時間段的我縣32名大學生創業者做了深入的調查和分析，從調研中瞭解到，32名大學生中從事工業生產專案的有3名，其中2名大學生的公司已走入正軌，1個公司舉債經營。從事服務業專案的有16名，有11個公司運轉正常，4個公司舉債經營、1個公司瀕將倒閉。從事手工業專案的有6人，有3個公司發展良好，1個公司舉債經營，2個公司已倒閉。從事農村種植、養殖業的有7人，目前有5家在正常經營，2家已轉行。綜上所述，32名大學生中有21名創業基本成功，有11名大學生在創業過程中遇到了問題，成功率為65%。筆者在調查過程中對大學生創業成功與失意者進行了深入的交流和探討，同時請失意者對再次創業暢談了一些感受和想法，再結合成功企業家的一些觀點，對大學生創業的知識積累途徑、大學生創業時應規避的風險、大學生創業的優點和弊端、對大學生創業供給社會支援的提議等方面進行一個深入淺出的分析，期望到達共同提高的目的。
一、大學生創業知識積累途徑：
大學生在學習期間對自我的將來要有一個初步的規劃，如果選擇自主創業，那麼在各方面都要早作準備，要從多方面豐富知識，積累經驗，提高個人的業務和管理本事，歸結起來主要途徑包括以下幾個方面：
（一）經過大學課堂，大學圖書館和網路媒介積累
大學生創業者經過課堂學習能擁有過硬的專業知識，異常是經過教師的講解和察看例項後，對所學知識能加深理解，記憶猶新，在今後的創業過程中將會受益無窮。另外，能夠針對性地到圖書館找一些關於創業理論方面的報刊和書籍進行學習，紙質媒體中的人才類、經濟類等媒體是首要選擇，例如比較專業的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》，《IT經理人世界》等。網路媒體中管理類，人才類，專業創業類網站是必要選擇，例如《中國營銷傳播網》，《中華英才網》，《中華創業網等》。此外，從各地創業中心、創新科技園、大學生就業指導中心、留學生創業園、科技資訊服務中心、知名民營企業的網站等都能夠學到很多的創業知識。經過廣泛閱讀能增加對創業市場的認識、拓展個人的思維方式、豐富個人的社會知識，提高自我創業的信心和決心。
（二）經過與政、商界人士廣泛交流積累
一是大學生畢業後應多與自我創業專案所對應的政府部門取得聯絡，如工業、農業、商業、科技、創業辦等單位。一方面深入瞭解創業政策及一些地方性規定，諮詢大學生創業國家給予的相關優惠政策。另一方面經過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經驗交流會等活動，進一步拓寬人脈資源，資訊渠道，很好地融入市場。二是經過電子郵件和電話請教崇拜的商界人士，或諮詢與創業專案密切聯絡的商業團體，異常是初次創業中遇到困難和問題的時候，你的謙遜總能得到他們的支援。
（三）經過“曲線創業”積累
先就業再創業是時下很多學生的選擇，由於自我各方面閱歷和經驗都不夠，畢業後，先到相關的實體單位鍛鍊幾年，積累必須的經驗和知識再創業也是一個很好的選擇。在工作中對企業產品的生產、人員的管理、公司的運作都有一個全面和深刻的認識和了解，同時能夠利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的資訊和創業知識，對企業存在的隱患和問題以及加強和改善的措施都有一個準確的定位。有利於自我創業後舉一反三努力的克服和糾正。
總之，創業知識來自於大學的學習、生活和社會各階層的交流與實踐，只要善於學習，刻苦鑽研，總能找到施展自我才能的途徑，但在資訊氾濫的社會之中，“去粗取精，去偽存真”，這是很重要的，善於學習和總結經驗教訓永遠是贏者的座右銘。
二、大學生創業可能遇到的風險
大學生創業者要認真分析自我創業過程中可能會遇到哪些風險，這些風險哪些是能夠控制的，哪些是不能夠控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的，一旦這些風險出現，應當如何應對和化解，異常需要注意的是，必須要明白的風險是什麼，的損失可能有多少，自我是否有本事承擔並渡過難關，大學生創業的風險綜合起來主要有以下幾個方面：
（一）專案選擇太盲目
大學生創業時如果缺少前期市場的調研和論證，只憑自我的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，必須會碰得頭破血流，在創業初期必須要做好市場調研，在瞭解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金較弱，選擇啟動資金不多，人手配備要求不高的專案，從小本經營做起比較適宜。在調研中我們發現一個餐飲行業倒閉的原因是由於沒有搞好調研工作，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻，又沒較廣的人脈資源和固定的客源，在開張一年半後便只能另僻門路。
（二）資金風險
資金風險在創業初期會一向伴隨在創業者的左右，是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來後，就必須研究是否有足夠的資金支援企業的日常運作。對於初創企業來說，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。
另外如果沒有廣闊的融資渠道，創業計劃只能是一紙空談，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外，還能夠充分利用風險投資、創業基金或者申請創業富民扶持資金等融資渠道。在32個大學生創業者中，有8人因懂創業政策申請到了3至10萬元不等的創業扶持資金，在必須程度上緩解了企業資金週轉的困難。
（三）社會資源貧乏
企業創立、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面都感到十分吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自我人際交往的範圍。在調研中我們發現，一個生產生物製劑的公司，其產品能夠增強綠色植物的光合作用而提高農作物20%的產量，應當說是一個很有前途的企業，但由於沒有對產品進行很好的推介，人民群眾對其產品沒有普遍認可和理解，沒有銷售市場，所以只得關門大吉。筆者認為，該公司應多與農業部門合作，極力推介自我的產品，如果能得到農業部門的認可和支援，相信它的創業結果會截然不一樣。
（四）管理上的風險
一些大學生創業者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的本事普遍不足，想創業成功，大學生創業者必須技術、經營兩手抓，可從合夥創業、家庭創業或開虛擬店鍛鍊創業本事，也能夠聘用職業經理人負責企業的日常運作。在調研中發現，11名創業失敗者基本上都是管理出了問題，其中包括：決策隨意、資訊不通、理念不清、用人不當、忽視創新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等，異常是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。
（五）競爭風險
競爭在經濟社會中是必然的，如何應對競爭是每個企業都要隨時研究的事，而對新創企業更是如此，如果創業者選擇的行業是一個競爭十分激烈的領域，那麼在創業之初極有可能受到同行的強烈排擠。對於大企業來說，由於規模效益和實力雄厚，短時間的降價並不會對它造成致命的傷害，而對初創企業來說可能意味著徹底毀滅的危險。所以，研究好如何應對同行的殘酷競爭是創業者生存的必要準備。
（六）團隊分岐的風險
現代企業越來越重視團隊的力量，創業企業在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創業團隊，一個優秀的創業團隊能使創業企業快速的發展起來，但與此同時，風險也就蘊含在其中，團隊的力量越大，產生的風險也就越大，一旦創業團隊的核心成員在某些問題上產生分歧不能到達統一時，極有可能會對企業造成強烈的衝擊。事實上，做好團隊的協作並非易事，異常是與股權、利益相關聯時，很多初創時很好的夥伴都會鬧得不歡而散。
（七）核心競爭力缺乏的風險
對於具有長遠發展目標的創業者來說，他們的目標是不斷地發展壯大企業，所以，企業是否具有自我的核心競爭力就是最主要的風險。一個依靠別人的產品或市場來打天下的企業是永遠不會成為優秀企業的。核心競爭力在創業之初可能不是最重要的問題，但要謀求重要的發展，就是最不可忽視的問題，沒有核心競爭力的企業終究會被淘汰出局。
（八）人力資源流失風險
一些研發、生產或經營性企業需要面向廣闊的市場，很多的高素質專業人才或業務隊伍是這類企業成長的重要基礎，防止專業人才及業務核心人員的流失應當是創業者時刻注意的問題，在那些依靠某種技術或專利創業的企業中，擁有或掌握這一類關鍵技術的業務人員的流失是創業失敗的最主要風險。
（九）意識上的風險
意識上的風險是創業團隊最內在的風險，這種風險來自於無形，卻有強大的毀滅力。風險性較大的意識有投機的心態、僥倖的心理、試試看的心態、過分依靠他人、回本的心理等，這些意識作為一個新生企業來說都是要極力避免的。
總之，大學生創業，首要的原則就是讓自我學有所用，“做熟不做生”。
三、大學生創業的優勢和弊端
（一）存在的優勢：
1、有“敢闖”精神。大學生往往對未來充滿期望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者必須具有的素質。
2、有“科技”精神。大學生在學校裡學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的企業就是開辦高科技企業，技術性的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技，高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術而願意對其進行投資。
3、有“創新”精神。有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創業精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。
（二）存在的弊端：
1、“承載本事”較弱。
由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備，對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。許多大學生創業，看到的是成功的例子，心態自然都是夢想主義，其實，成功的背後還有很多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也僅有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2、“社會經驗”欠缺。
急於求成，市場意識及商業管理經驗的缺乏是影響大學生成功創業的重要因素，大學生雖然掌握了必須的書本知識，但終究缺乏必要的實踐本事和經營管理經驗。此外，由於大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的主角。
3、“夢想主義”較濃。
一部分大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上，甚至有人想利用很新奇的創意來吸引投資，而對於諸於目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。此刻的投資人看重的是企業的技術含量有多高，在多大的程度上是不可複製的，以及市場贏利有多大，都是現實主義。另外，有些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品和服務常常會得到投資人的青睞，同時對於這些產品和服務，你也必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃能強有力地證明贏利的可能性才可能贏得投資。
四、對大學生創業供給社會支援的提議
針對上述問題，筆者認為：鼓勵、幫扶大學生自主創業，是各級各部門和全社會的共同職責。為此提議：
（一）加強創業宣傳，營造創業氛圍。應加大政策引導力度，鼓勵大學生走自主創業之路；共青團、青聯等青年群眾組織和媒體要運用大學生創業的成功典型，大力弘揚“自強不息、堅韌不拔、務實圖強”的創業精神，在全社會確立創業為榮、支援創業的良好氛圍。
（二）加強創業教育，提升創業本事。高校要高度重視，確保大學生創業教育有人抓，有人管。把大學生創業教育納入高校教學體系，有條件的高校要開設“大學生創業基礎”課程；在高校開展與專業相對應的從業資格培訓。提議有關部門推出一批大企業作為大學生創業教育實踐基地，鼓勵有條件的高校設立創新創業中心或創業園區。
（三）完善創業政策，供給創業保障。重點是針對大學生創業計劃經專業評估機構認定具有成功創業可能的大學生創業專案加大扶持力度、供給切實保障。包括提高貼息的小額貸款額度、延長償還期限；建立創業投資風險基金，緩解創業大學生創業失敗後的經濟壓力；鼓勵建立創業孵化器，鼓勵工業集聚區域建立創業孵化器，對大學生創業專案優先進行孵化等等。
（四）建設服務平臺，提高服務水平。經過出臺政策，重點支援建立專利專案代理、創業專案評估、政策法規諮詢和公司財務代理等方面的中介服務機構，彌補大學生創業經驗的不足；加強資訊平臺建設，便於大學生創業者及時獲取政策以及資金、專案、人才和市場動態等創業相關資訊；建立大學生創業“一站式”服務視窗，為大學生創業供給便捷、高效的服務。
大學生自主創業是目前社會關注的大問題。大學生群體具有文化水平高、思維活躍、發展潛力大等特點，鼓勵和扶持大學生自主創業有利於大學生自身素質的提高和現代企業家的培養。鼓勵、幫扶大學生自主創業，讓更多的大學生成為創業者並實現成功創業，是各級各部門和全社會的共同職責。期望全社會都來鼓勵、關心、支援大學生創業，為最佳化大學生自主創業環境開創新的局面。
大學生創業調查報告2
一、大學生為什麼要創業 很多大學生認為“創業”本身就是一種職業，在就業高峰期，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今後的社會中，自主創業的人會越來越多，甚至成為就業的主流，成為大學生畢業後就業的首選。自己認為實現自我價值是證明自己的最好途徑。為此，選擇創業，具體有以下幾點：
1、處於“經濟”的社會——經濟原因也是大學生選擇自主創業的一個重要原因。在以經濟建設為中心的大環境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創業可以給自己帶來良好的經濟效益。
2、一些自我意識很強的學生，不願意庸庸碌碌，選擇自主創業是為了透過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由於制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創業可以有一個空間來發揮，來實現自我價值，得到社會的認可。
3、給別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創業的學生都是這種心態，認為自己的事業，做起來會更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬於自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。還是自己做老闆好。特別是當金融危機到來之時，大量的畢業生湧向市場，一些人找不到工作，或是短時間內找不到合適的工作，而選擇創業也是一種無奈之舉。有的學生，他們的中學同學或是朋友早就中專畢業或是下海，事業已小有成就，而大學生的清高和嫉妒心理促使其產生創業的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這並不是壞事，但不能否認，在一些想創業的人中，確實有這種心態。
4、成功人士的觸動。比爾.蓋茨等人的名字在大學生中並不陌生，他們的創業經歷也為同學們津津樂道，希望自己有那麼一天也能像他們一樣成就一番事業，出人頭地。
5、對於一些大學生來說，時間上的自由可以說是他們最大的動力，覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創業，時間的掌握上就比較自由。基於這個原因選擇創業的學生認為，沒有必要沒有事還要守在單位裡浪費時間，可以做自己想做的事情，如果自己創了業，就算不睡覺也無怨無悔。
二、大學生創業的優劣勢分析
大學生創業有以下優勢：
第一，現代大學生有創新精神。他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。
第二，大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是透過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
第三，大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
第四，大學生在學校裡學到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的。大學生創業從一開始就必定會走向高科技的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投
資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而願意對其創業計劃進行資助。 大學生創業也存在劣勢
第一，急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，是影響大學生成功創業的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。更由於大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
第二，由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後曾有過更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智
第三，大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂於向投資人大談自己的專業如何如何，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們大多也只是計劃花錢做做廣告而已，而對於像目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全部沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進的東西，相反，對那些技術含量一般，卻能切進入市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
第四，大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃有多高的技術含量，在很大程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。
三、大學生創業的政策 國家對大學生創業實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。20xx年，國家勞動和社會保障部發文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、諮詢服務等“一條龍”服務，並配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免徵登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。大學生創業還有“中國大學生西部創業基金”的啟動。凡是有志向到西部創業的大學本科及以上的應屆畢業生，憑創業計劃書，或到西部邊遠地區從事科、教、文、衛工作，都可向中國大學生西部創業基金會申請資助。此外，還有大學生創業教育試點專案的啟動。據悉，該專案是由中央國際聯絡部、國際勞工組織等為培養大學生創業意識和創業能力而專門開發的，以在校大學生為主要物件、以選修課形式在大學開展，學生可獲得相應學分。
大學生創業調查報告3
如今大學生創業問題受到我國各界的關注。而且現在大學生的就業情況並不容樂觀，大學生創業對即將面臨工作的大學生是一條值得考慮的出路，但是現在社會上對大學生創業的褒貶不一，很多人認為大學生剛出校門就開始創業是盲目的，而且缺乏創業的意識和能力。因此我們開展了一次“大學生創業意識和創業能力調查”活動。由於交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學校為主，其次09屆和10屆的大學生是主要的被調查群體。
現狀與存在的問題：
據統計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業。外加去年未找到的畢業生210萬，可預計XX年的高校就業人數多達810萬，而XX年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，並構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，XX年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在xx年年，民營企業吸納了34.2% 的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由於遭受金融風暴的影響，就業市場整體不景氣， 很多大企業為了降低人工成本不得不大規模裁員，同時很多作為吸引就業主體的中小企業由於受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。
由此可見，就業的形式不容樂觀，因此，創業這一出路就出現在越來越多的畢業生的眼中。在調查中有57.22%的人表示，在畢業後有創業的打算。
主題：
在網上有調查顯示，“曾經多次參加創業計劃競賽”的學生僅有3.5%，“參加過一次”的佔11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動”——進行過創業實踐嘗試的學生總體比例還不到15%。
還有一點值得注意，我們的調查顯示，有50%的大學生認為只要開創一份事業都可以叫創業，有22.16%認為創業就是開辦企業(公司)。這些認識顯然是不正確的創業是指某個人發現某種資訊、資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體，將其發現的資訊、資源、機會或掌握的技術，以一定的方式，轉化、創造成更多的財富、價值，並實現某種追求或目標的過程。在被調查者中有57.22%表示在畢業後有創業的打算。但是調查顯示認真關注大學生成功創業事蹟的人僅有15.46%，所以我們認為現在的大學生的創業意識不足，甚至有些盲目，不過還有一點，不排除我們調查的人群大部分還沒有面臨工作，所以對創業的重視程度不夠的原因
創業其實是以新的生產力匯入的方式開展一段事業。創業和以前的謀生不太一樣，所以對大學生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協調一些人際關係，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內有員工團結問題，對外涉及到和工商、稅務以及各個社會組織打交道的能力。
《全球創業觀察中國報告》顯示，半數大學生認為自己具備“創業技能”，但是專家稱——還沒有創業，別高估了自身的能力，學生除了有點子以外，還有哪一些紮實的基本功
有45.88%大學生認為在大學期間學習如何自主創業非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創業的資訊。對此我不知道該如何去解釋這個現象。我們認為現在很大一部分大學生對創業的理解很空洞。
有關創業的具體資料對大學生來說事很難接觸到的。所以大學生創業一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對於專案或者是事業的定位以及戰略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了，後面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關於戰略方向的把控。這三方面的素質和能力不具備的話大學生開展創業實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。
調查結果
我們的調查表明，大學生創業對於絕大數的大學生是一條不可行的路，大多數的大學生對創業的理解還停留在很表面的地方，因此學校有必要加強這方面的工作力度。另外，有創業想法的大學生也應加強對這方面資訊的關注程度，注意完善自己的素質和能力。為以後創業打下堅實的基礎。
大學生創業調查報告4
大學是多數人步入社會之前，最後一段學習生活。對於大學畢業之後，想要從事什麼樣的工作？或者說是想要創業？當前大學生創業現狀如何？對創業又抱著怎樣的想法？他們又會有哪些困擾？前日今晚傳媒發展研究所針對本市大學生創業情況進行了問卷調查。結果顯示，有創業想法但沒有付諸行動的受訪者接近三成。
此次的調查透過對高校的實地走訪、96860公眾熱線、今晚網路調查三個渠道獲取624份有效樣本，調查物件主要是35歲以下、大專及以上學歷的人群。其中，有創業經歷和沒想過創業者分別佔比12.34%和59.78%，其餘的則是有想法卻沒有付諸行動的，共174人佔比27.88%。什麼原因讓他們對創業夢想望而卻步？
參與調查的南開大學物理系學生吳雪梅一直希望找到合適的團隊後再嘗試創業，她說：“我不想一個人單打獨鬥，那樣太吃力。如果能找到一群志同道合的同學或朋友為了共同的專案抱團闖蕩，我願意加入。” “我一直想開個小店自己當老闆。但我的社會經驗和業務能力都很欠缺，所以想先找個相關專業的單位幹兩年，積累一定實戰經驗及人脈關係之後再去‘自立門戶’。”另一位受訪大學生說。
此外，從此次的調查資料統計分析發現：沒有資金和場地、不知如何入門、害怕風險和失敗、家裡不支援、已擁有不錯的就業機會等因素也是年輕人有創業想法卻沒付諸行動的原因。智聯招聘市場部負責人安品濤表示：“其實很多求職者都心懷創業夢想，只是還沒達到‘義無反顧’的強烈程度。這裡面有資金、經驗、技能等方面的欠缺，對政策、市場不瞭解等的客觀原因，也有不敢承擔風險、擔心失敗和吃苦等方面主觀原因。畢竟創業需要較大的成本和精力投入，對於剛邁出校門的大學生來說只要能保持最初的激情，先就業積攢實力再創業實現夢想也不失為一種現實選擇。”
相信不少人都有自己的創業夢，只是有大部分人由於各種原因導致對創業夢望而卻步。但如果我們有夢想，就需要有一個可行的計劃。如果決定要往前走，就不要猶豫的開始實施你的計劃。完成夢想需要時間，但開始實踐不可拖拉。更多社會調查，就上！
大學生創業調查報告5
時下，大學生創業已成為一個時代流行的新名詞，自從我國實行大學生畢業自主擇業制度以來，大學生選擇回到小縣城或者農村自己勤勞致富，開辦屬於自己的小型企業或工廠，或幾個人合夥成立專業合作社承包大片荒山和土地進行養殖和種植業，已成為當代大學生擇業的一種時尚選擇。
筆者有幸能夠接觸和緊密聯絡他們的工作，對20xx年至20xx年時間段的我縣32名大學生創業者做了深入的調查和分析，從調研中瞭解到，32名大學生中從事工業生產專案的有3名，其中2名大學生的公司已走入正軌，1個公司舉債經營。從事服務業專案的有16名，有11個公司運轉正常，4個公司舉債經營、1個公司瀕將倒閉。從事手工業專案的有6人，有3個公司發展良好，1個公司舉債經營，2個公司已倒閉。從事農村種植、養殖業的有7人，目前有5家在正常經營，2家已轉行。綜上所述，32名大學生中有21名創業基本成功，有11名大學生在創業過程中遇到了問題，成功率為65%。筆者在調查過程中對大學生創業成功與失意者進行了深入的交流和探討，同時請失意者對再次創業暢談了一些感受和想法，再結合成功企業家的一些觀點，對大學生創業的知識積累途徑、大學生創業時應規避的風險、大學生創業的優點和弊端、對大學生創業提供社會支援的建議等方面進行一個深入淺出的分析，希望達到共同進步的目的。
一、大學生創業知識積累途徑：
大學生在學習期間對自己的將來要有一個初步的規劃，如果選擇自主創業，那麼在各方面都要早作準備，要從多方面豐富知識，積累經驗，提高個人的業務和管理能力，歸結起來主要途徑包括以下幾個方面：
（一）透過大學課堂，大學圖書館和網路媒介積累
大學生創業者透過課堂學習能擁有過硬的專業知識，特別是透過老師的講解和察看例項後，對所學知識能加深理解，記憶猶新，在今後的創業過程中將會受益無窮。另外，可以針對性地到圖書館找一些關於創業理論方面的報刊和書籍進行學習，紙質媒體中的人才類、經濟類等媒體是首要選擇，例如比較專業的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》，《IT經理人世界》等。網路媒體中管理類，人才類，專業創業類網站是必要選擇，例如《中國營銷傳播網》，《中華英才網》，《中華創業網等》。此外，從各地創業中心、創新科技園、大學生就業指導中心、留學生創業園、科技資訊服務中心、知名民營企業的網站等都可以學到很多的創業知識。透過廣泛閱讀能增加對創業市場的認識、拓展個人的思維方式、豐富個人的社會知識，提高自己創業的信心和決心；
（二）透過與政、商界人士廣泛交流積累
一是大學生畢業後應多與自己創業專案所對應的政府部門取得聯絡，如工業、農業、商業、科技、創業辦等單位。一方面深入瞭解創業政策及一些地方性規定，諮詢大學生創業國家給予的相關優惠政策。另一方面透過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經驗交流會等活動，進一步拓寬人脈資源，資訊渠道，很好地融入市場。二是透過電子郵件和電話請教崇拜的商界人士，或諮詢與創業專案密切聯絡的商業團體，特別是初次創業中遇到困難和問題的時候，你的謙遜總能得到他們的支援。
（三）透過“曲線創業”積累
先就業再創業是時下很多學生的選擇，由於自己各方面閱歷和經驗都不夠，畢業後，先到相關的實體單位鍛鍊幾年，積累一定的經驗和知識再創業也是一個很好的選擇。在工作中對企業產品的生產、人員的管理、公司的運作都有一個全面和深刻的認識和了解，同時可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的資訊和創業知識，對企業存在的隱患和問題以及加強和改進的措施都有一個準確的定位。有利於自己創業後舉一反三努力的克服和糾正。
總之，創業知識來自於大學的學習、生活和社會各階層的交流與實踐，只要善於學習，刻苦鑽研，總能找到施展自己才能的途徑，但在資訊氾濫的社會之中，“去粗取精，去偽存真”，這是很重要的，善於學習和總結經驗教訓永遠是贏者的座右銘。
二、大學生創業可能遇到的風險
大學生創業者要認真分析自己創業過程中可能會遇到哪些風險，這些風險哪些是可以控制的，哪些是不可以控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的，一旦這些風險出現，應該如何應對和化解，特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什麼，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔並渡過難關，大學生創業的風險綜合起來主要有以下幾個方面：
（一）專案選擇太盲目
大學生創業時如果缺少前期市場的調研和論證，只憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流，在創業初期一定要做好市場調研，在瞭解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金較弱，選擇啟動資金不多，人手配備要求不高的專案，從小本經營做起比較適宜。在調研中我們發現一個餐飲行業倒閉的原因是由於沒有搞好調研工作，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻，又沒較廣的人脈資源和固定的客源，在開張一年半後便只能另僻門路。
（二）資金風險
資金風險在創業初期會一直伴隨在創業者的左右，是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來後，就必須考慮是否有足夠的資金支援企業的日常運作。對於初創企業來說，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。
另外如果沒有廣闊的融資渠道，創業計劃只能是一紙空談，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外，還可以充分利用風險投資、創業基金或者申請創業富民扶持資金等融資渠道。在32個大學生創業者中，有8人因懂創業政策申請到了3至10萬元不等的創業扶持資金，在一定程度上緩解了企業資金週轉的困難。
（三）社會資源貧乏
企業建立、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面都感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的範圍。在調研中我們發現，一個生產生物製劑的公司，其產品可以增強綠色植物的光合作用而提高農作物20%的產量，應該說是一個很有前途的企業，但由於沒有對產品進行很好的推介，人民群眾對其產品沒有普遍認可和接受，沒有銷售市場，所以只得關門大吉。筆者認為，該公司應多與農業部門合作，極力推介自己的產品，如果能得到農業部門的認可和支援，相信它的創業結果會截然不同
（四）管理上的風險
一些大學生創業者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足，想創業成功，大學生創業者必須技術、經營兩手抓，可從合夥創業、家庭創業或開虛擬店鍛鍊創業能力，也可以聘用職業經理人負責企業的日常運作。在調研中發現，11名創業失敗者基本上都是管理出了問題，其中包括：決策隨意、資訊不通、理念不清、用人不當、忽視創新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等，特別是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。
（五）競爭風險
競爭在經濟社會中是必然的，如何面對競爭是每個企業都要隨時考慮的事，而對新創企業更是如此，如果創業者選擇的行業是一個競爭非常激烈的領域，那麼在創業之初極有可能受到同行的強烈排擠。對於大企業來說，由於規模效益和實力雄厚，短時間的降價並不會對它造成致命的傷害，而對初創企業來說可能意味著徹底毀滅的危險。因此，考慮好如何應對同行的殘酷競爭是創業者生存的必要準備。
（六）團隊分岐的風險
現代企業越來越重視團隊的力量，創業企業在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創業團隊，一個優秀的創業團隊能使創業企業快速的發展起來，但與此同時，風險也就蘊含在其中，團隊的力量越大，產生的風險也就越大，一旦創業團隊的核心成員在某些問題上產生分歧不能達到統一時，極有可能會對企業造成強烈的衝擊。事實上，做好團隊的協作並非易事，特別是與股權、利益相關聯時，很多初創時很好的夥伴都會鬧得不歡而散。
（七）核心競爭力缺乏的風險
對於具有長遠發展目標的創業者來說，他們的目標是不斷地發展壯大企業，因此，企業是否具有自己的核心競爭力就是最主要的風險。一個依賴別人的產品或市場來打天下的企業是永遠不會成為優秀企業的。核心競爭力在創業之初可能不是最重要的問題，但要謀求重要的發展，就是最不可忽視的問題，沒有核心競爭力的企業終究會被淘汰出局。
（八）人力資源流失風險
一些研發、生產或經營性企業需要面向廣闊的市場，大量的高素質專業人才或業務隊伍是這類企業成長的重要基礎，防止專業人才及業務核心人員的流失應當是創業者時刻注意的問題，在那些依靠某種技術或專利創業的企業中，擁有或掌握這一類關鍵技術的業務人員的流失是創業失敗的最主要風險。
（九）意識上的風險
意識上的風險是創業團隊最內在的風險，這種風險來自於無形，卻有強大的毀滅力。風險性較大的意識有投機的心態、僥倖的心理、試試看的心態、過分依賴他人、回本的心理等，這些意識作為一個新生企業來說都是要極力避免的。
總之，大學生創業，首要的原則就是讓自己學有所用，“做熟不做生”。
三、大學生創業的優勢和弊端
（一）存在的優勢：
1、有“敢闖”精神。大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者必須具有的素質。
2、有“科技”精神。大學生在學校裡學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的企業就是開辦高科技企業，技術性的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技，高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術而願意對其進行投資。
3、有“創新”精神。有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創業精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。
（二）存在的弊端：
1、“承載能力”較弱。
由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備，對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。許多大學生創業，看到的是成功的例子，心態自然都是理想主義，其實，成功的背後還有很多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2、“社會經驗”欠缺。
急於求成，市場意識及商業管理經驗的缺乏是影響大學生成功創業的重要因素，大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由於大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
3、“理想主義”較濃。
一部分大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上，甚至有人想利用很新奇的創意來吸引投資，而對於諸於目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。現在的投資人看重的是企業的技術含量有多高，在多大的程度上是不可複製的，以及市場贏利有多大，都是現實主義。另外，有些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品和服務常常會得到投資人的青睞，同時對於這些產品和服務，你也必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃能強有力地證明贏利的可能性才可能贏得投資。
四、對大學生創業提供社會支援的建議
針對上述問題，筆者認為：鼓勵、幫扶大學生自主創業，是各級各部門和全社會的共同責任。為此建議：
（一）加強創業宣傳，營造創業氛圍。應加大政策引導力度，鼓勵大學生走自主創業之路；共青團、青聯等青年群眾組織和媒體要運用大學生創業的成功典型，大力弘揚“自強不息、堅韌不拔、務實圖強”的創業精神，在全社會確立創業為榮、支援創業的良好氛圍。
（二）加強創業教育，提升創業能力。高校要高度重視，確保大學生創業教育有人抓，有人管。把大學生創業教育納入高校教學體系，有條件的高校要開設“大學生創業基礎”課程；在高校開展與專業相對應的從業資格培訓。建議有關部門推出一批大企業作為大學生創業教育實踐基地，鼓勵有條件的高校設立創新創業中心或創業園區。
（三）完善創業政策，提供創業保障。重點是針對大學生創業計劃經專業評估機構認定具有成功創業可能的大學生創業專案加大扶持力度、提供切實保障。包括提高貼息的小額貸款額度、延長償還期限；建立創業投資風險基金，緩解創業大學生創業失敗後的經濟壓力；鼓勵建立創業孵化器，鼓勵工業集聚區域建立創業孵化器，對大學生創業專案優先進行孵化等等。
（四）建設服務平臺，提高服務水平。通過出臺政策，重點支援建立專利專案代理、創業專案評估、政策法規諮詢和公司財務代理等方面的中介服務機構，彌補大學生創業經驗的不足；加強資訊平臺建設，便於大學生創業者及時獲取政策以及資金、專案、人才和市場動態等創業相關資訊；建立大學生創業“一站式”服務視窗，為大學生創業提供便捷、高效的服務。
大學生自主創業是目前社會關注的大問題。大學生群體具有文化水平高、思維活躍、發展潛力大等特點，鼓勵和扶持大學生自主創業有利於大學生自身素質的提高和現代企業家的培養。鼓勵、幫扶大學生自主創業，讓更多的大學生成為創業者並實現成功創業，是各級各部門和全社會的共同責任。希望全社會都來鼓勵、關心、支援大學生創業，為最佳化大學生自主創業環境開創新的局面。
大學生創業調查報告6
一、調查目的
瞭解高校大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、自主創業遇到的困難等，以此來分析大學生創業現狀問題，以便給大學生提出創業前的提議、為高校在創業教育培養方面供給參考以及為政府制定大學生創業相關政策供給決策依據。
二、調查時間及調查物件
調查時間：20xx年11月
調查物件：面向所有在校大學生
三、調查資料
本次調查主要針對在校大學生群體，瞭解大學生創業現狀問題，其中包括大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、創業傾向的領域、自主創業遇到的困難、創業失敗後的選擇、創業課程的認識等。
四、調查方法
採取抽樣調查的方法，具體方法則是使用網際網路的網上發放問卷以及傳送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問卷”服務平臺上來發佈設計好的問卷，並利用調查者自身的微信、QQ、微博等方式來向在校大學生分享問卷。
五、調查問卷：
關於在校大學生創業的調查分析
六、問卷資料分析結果
（一）問卷題目設計思路
調查受訪者是否有進行創業的打算，之後是如果創業，那麼創業的原因、選擇創業的領域、創業的阻礙、期望得到的幫忙以及創業的準備等。接下來則是創業失敗的後果以及如何看待目前大學開設的創業課程。
（二）問卷發放與回收情景分析
本次關於在校大學生創業的調查問卷主要是經過在網上分發調查問卷的方式進行的。調查問卷截止調查者撰寫調查報告之前共收集了42份有效問卷。具體的資料分析結果如下：
（三）調查結果統計分析
（1）在校大學生對於創業的基本看法的資料分析
據調查資料顯示：
①57.1%的在校大學生有研究過在校創業，42.9%的大學生則是完全沒有研究過在校創業。
②在校大學生想要在校創業的原因中則有21.4%的人是因為賺錢，16.7%的人呢則是為了在創業過程中積累經驗。由此可看出大學生創業的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的。
③若創業，你更傾向於選擇哪個領域的問題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業，可看出當前在大學生的生活範圍內，餐飲行業是比較容易接觸也蘊含無限商機的領域，所以，在學校的創業教育中也能夠適當加入餐飲行業的例子，從而啟發更多學生的思考。
④在“你認為本（專）科省在校創業的障礙是什麼”的問題中，52.4%的人選擇了空有活力和信心，但經驗不夠，缺乏社會關係，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創業方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學知識與實際情景有脫節，由此大致能夠看出大學生創業的阻礙主要在人脈關係，資金支援以及所學知識等，所以對於學校等教育部門來說，如何經過各種形式的課程和教育使得學生所理解的知識儘量和社會縮短距離，更接近真實的社會則顯得更為重要。
⑤在“你認為提高大學生在校創業成功率最關鍵因素？”的問題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業未來發展方向，26.2%的受訪者選擇了充足的資金來源和詳備的資金計劃，由此不難看出大學生在創業過程中的視角以及資金是影響創業是否成功的重要因素，所以國家能夠適當改善針對大學生的創業支援政策。
⑥在“若你有意願在校創業，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪者選擇了國家針對大學生在校創業的政策支援，31%的`受訪者選擇了家人的支援、理解以及原始資金支援以及11.9%的受訪者選擇了學校給予的支援。由此可看出，國家政策支援，家人的支援和資金幫忙，學校的支援是大學生進行創業時是否能夠繼續和堅持下去的重要影響因素。
⑦在“創業前，你會做哪些準備？”的問題中，71.4%的人選擇了先去實習，瞭解企業運營細節，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支援以及創始資金來源，由此可看出對於在校大學生多進行一些實習培訓，讓他們真正接觸企業運營的細節。此外，家長和社會對於大學生創業的支援也能夠幫忙大學生創業，所以，需要政府在社會營造創新創業的社會風氣，從而使得更多的家長願意支援和理解自我孩子的創業行為和想法。
（2）關於在校大學生對於創業失敗以及高校開設的創業教育的看法
⑧對於“如果創業失敗，你還會繼續嗎？”的問題，76.2%的受訪者選擇了會，23.8%的人則是選擇了不會，能夠看出個人對於創業失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數的人還是有繼續進行創業的想法的，所以需要國家、學校和家庭等對於大學生的創業行為給予更多的支援和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認識到其中自我的錯誤所在，從而進行進一步的改善。
⑨在“你如何看待目前大學開設的創業教育課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿意，由此不難看出，當前高校開設的創業課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而更加適應大學生的創業學習的需要。
七、總結與提議
（一）結論
根據調研的一些主要資料，能夠反映出在校大學生創業情景具有如下的特點：
1、在校大學生對於在校期間進行創業普遍持有歡迎態度，說明大學生本身對於創業的渴求較大。
2、在校大學生想要在校創業的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的，並且創業更傾向的領域則是餐飲行業，在校創業的障礙主要是空有活力和信心，但經驗不夠、缺乏社會關係、資金不足，沒有好的創業方向以及所學知識與實際情景有脫節所以能夠看出大學生在創業過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學有效地解決這些問題。
3、在校大學生在校創業成功的關鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業發展的方向以及充足的資金來源和詳備的資金計劃，而在校創業，最期望得到則是國家針對大學生在校創業的政策支援、家人的支援以及學校給予的支援。創業前的準備主要是實習和獲得家長的支援以及創始資金來源。由此不難看出大學生的創業過程是較為複雜的，也需要家庭、學校和社會的團結協作。
4、創業失敗後大多數的人還是會選擇繼續嘗試創業，與此相關的，在校大學生認為目前開設的創業教育課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而才更能夠適應大學生的創業學習的需要。
綜上，我們不難看出，大學生作為特殊的社會群體，在創業過程中顯然會遇到很多的問題和困難，這些問題的解決不僅僅是大學生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學校以及家庭的合力解決。
（二）提議
1、從大學生自身的角度
作為學生本身，首先就是要學習好專業知識，並在此基礎之上，進取擴充套件自我的知識面，將學校的開設的創業教育課程更好的融入到自我的創業中來。此外，學生還能夠將自我的創業與大學很多的創業比賽結合起來，在參賽的過程中將自我的創業策劃書反覆修改，不斷髮現其中的問題和不足，從而為下一步的創業奠定良好的基礎。與其同時，在創業過程中，學生也要進取和學校以及家長進行溝通和聯絡，從而爭取更多的支援和理解。
2、從學校的角度
由調查資料我們也不難看出，當前高校開設的創業教育課程自身有必須的侷限性，因而學校應當進取改善創業教育，使得創業教育課程更加適應學生的發展方向。此外，在大學生創業的過程中，學校也能夠為學生供給更多的優惠政策和措施的支援，從而減小大學生創業的難度，為他們的創業更好的環境。
3、從家庭的角度
家長們應當及時更新自我的思想，對於孩子的創業行為也應當更多的給予支援和理解，而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創業過程中遭遇了失敗，也應當多多鼓勵和支援，畢竟創業本身就是一種有益的嘗試，也正是因為創業，才能夠更好地推動社會的提高和發展。
4、從國家的角度
首先，國家應當擴大自身對於大學生創業的扶持力度和水平，創造出更適合大學生創業的環境。此外，國家也應當在社會上營造出鼓勵創業的氛圍，減弱大學生在創業過程中可能遇到的阻力。
八、調查活動總結
（一）成就
首先，此次的實踐調查活動增強了我個人的實踐本事，從問卷的製作、釋出、收回、問卷資料分析以及調查分析報告的撰寫都是由我一個人獨立完成的，使我更加深入的瞭解瞭如何進行社會調查、分析問卷以及分析從中反映出的社會問題。
其次，總體來說在此次的市場調查活動是較為成功的，到達了較全面的考察在校大學生的創業情景的效果，也使得關於大學生創業情景也有了更為充實的認識和了解。
（二）不足與收穫
1、不足
此次的問卷調查仍然存在著必須的不足之處，如問卷的發放物件大多侷限在調查者的關係圈中，未能對全國大學生進行全面調查等。
2、收穫
此次的問卷調查活動，使我個人對於問卷調查這樣一種社會調查方法有了更加深入的瞭解，也讓我更熟練地運用其與網際網路結合的使用方法。在調查過程中，我也深刻認識到調查的每一步其實都是不容失誤的，問卷設計本身就會在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題範圍，如果設計的不好，也會極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外，在資料分析過程中，學會如何解讀資料背後的意義也是十分重要的，如何透過事物的現象看到其背後的本質原因是有必須難度的，在此次的問卷資料解讀中我也許還是存在必須不足，可是相信經過此次的鍛鍊，必須極大的提高了我的本事和水平，也讓我進行下一次問卷調查有了良好的實踐基礎。
綜合此次的問卷調查過程來看，我確實有很多的不足，但很感激此次的調查活動，正是在活動中，我才更好地認識到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向！很感激本事秀平臺能夠給我供給這樣一個鍛鍊自我本事的機會，我也會在接下來的活動中認真努力的！
大學生創業調查報告7
一、調查問卷分析
在對於大學生擇業觀與創業觀的調查中，我小組設計了8個主要的問題以便更完整地瞭解大學生的具體思想情況。
首先，對於大學生畢業後的就業前景看法，半數人（22人）普遍認為較有壓力，有些不自信。有11人認為“車到山前自有路”。此問題主要想了解大學生的就業心態，誠然，在國際國內經濟不穩定的時刻，就業前景普遍暗淡，我們大學生對此覺得有些壓力是必然，還是有小部分人（3人）覺得“很有壓力，甚至很焦慮”，這就需要好好調整了，些許壓力會促人奮進，過多則適得其反。
第二個問題為：大學生創業最應具備的條件。大部分人選擇了“豐富的知識和過硬的專業素養”（24人）和“由廣大的人脈關係和資本積累”。看來，我們大學生都有正確的大學目標，認為學習和人脈都是關鍵，有這樣的想法就不會在大學中無所事事，糜爛度日了。
第三個問題為：對於大學生就業標準的調查。22人認為的標準是實現個人夢想，理想和人生價值，10人認為收入和社會地位是標準，8人認為工作穩定，條件適宜最好。各有各的標準，但總體看來人生價值在工作中的體現最能令大學生嚮往。
第四個問題為：大學生對擇業與創業的選擇，18人認為先擇業積累工作經驗後創業，12人認為擇業找份穩定的工作慢慢積累，9人認為要創業打拼出一片天地，5人遠在徘徊之中。從中，我們可以看出，如今的大學生有半數已不滿足於在別人手下打工而是要讓別人在自己手下打工，這樣的志向是否能夠將社會推向高潮呢？暫且拭目以待。
第五個問題為：大學生就業的行業選擇，23人選金融類，15人選服務類，14人選教育類，9人選研究類，4人選IT類，2人選其他。可見，在大力發展金融服務業的上海，大學生們都選擇了熱門的行業。
第六個問題為：對大學生擇業的苦惱進行的調查。17人認為金錢，權利等影響公平競爭，11人認為自身能力不足，不足以適應社會需求，10人認為選擇機會不均等，7人認為沒有理想的職業選擇。的確，在如今尚未完全化的社會中存在著種種不定因素，這番苦惱是我們大學生暫且無法解決的。
最後七八合題為：大學生畢業未找到工作後的去向，以及社會需求與個人利益的取捨。大部分人選擇繼續深造並以社會為主，個人為輔。我想，懷著為社會奉獻的心態，就能找到合適的工作。
綜上所述，如今的大學生有明確的就業目標，懂得如何在大學奮鬥，瞭解就業的行業前景，對於社會形態充分了解，雖然有不定因素存在，但清晰地懂得社會需求與個人利益的取捨，故對於今後找到合適的工作應該不成問題。
二、採訪記錄
（1）採訪物件的選擇和原因：
我們的社會實踐共外出3次，地點分別為民星公園，五角場廣場以及復旦大學校園。民星公園主要採訪物件為中老年人，之所以選擇他們作為採訪物件的原因是考慮到這些中老年人的子女或孫輩曾經或正在面臨和我們的調查所相關的問題，他們對此一定有其獨到的見解抑或是寶貴經驗。五角場廣場的採訪物件主要為年輕的上班族，他們在不久前就曾面臨我們調查的問題。而現在，我想他們都已解決此問題，他們也對擇業和創業的問題有所思考及感悟了吧。同時，由於年輕上班族與我們大學生年齡層次較近，在溝通方面會比較順利，這點對於我們採訪是有促進作用的。最後是復旦大學的學生，以他們為採訪物件是因為他們和我們一樣是大學生，此外他們都是精英，因此，我們認為在擇業和創業的問題上，也許會有出眾的見解。透過採訪他們，還可和本校學生的問卷進行比較，從而有利於更好地更全面地更客觀地做出分析。
（2）採訪所得資訊：
在民星公園的採訪過程中，中老年人普遍認為大學生擇業難，創業更難！擇業難是因為我們大學生缺少工作經驗，人際交往的能力以及高度的責任心，同時，又由於一些不良風氣如開後門搞關係和金融危機的巨大影響，都給了我們應屆畢業生擇業不小的困難。創業難，首先是因為大學生普遍為普通家庭子女，沒有初始的啟動資金，其次，現在是國際貿易時代，創辦一個企業面臨的對手異常強大。再者，大學生缺乏相關的社會人脈以及社會經歷，即使“硬體”跟上了，“軟體”依然落後，又有諸如家人不支援，合作者一直不堅定等因素，大學生創業在中老年人眼裡廣泛不被看好。
在五角場廣場，多數年輕上班族認為現在由於金融危機的影響，大學生擇業實屬不易，即使擇業，大學生必須具有一定素質，最基本的包括學位、英語四級、計算機二級等證書，這些都是敲門磚，縱使有了這些也不能保證擇業的成功。和中老年群體不同的是，有相當一部分的上班族認為在當今形勢下可以創業，上班族所關心的是大學生創業的領域。在採訪過程中，多數上班族認為大學生創業最好是創辦和自己專業技術有關的企業。網店被許多人親睞，甚至有幾位被採訪者表示自己就曾經開過網店，為今後的工作積累了不少的寶貴經驗。雖然最終方向還是擇業，但在如今擇業異常艱難的情況下，創業對於年輕人依舊有很大的吸引力。
在復旦大學的採訪過程中，被採訪者的意見不太統一。有些人認為現今就業形勢不利，打算繼續讀研深造，也有人準備出國留學，但大多數人對於未來擇業和創業很有信心，很重要的一點是，他們認為金融危機很快回過去，同時也看好中國經濟的發展勢頭，很多新興產業需要專業人才，這為大學生擇業開闢了一條道路，也有人正在用空餘時間給自己充電鍍金，相信經過自己刻苦的努力之後，其競爭力會大大提高，因此，也就對就業比較樂觀。對於創業，不少人持贊同的態度。“年輕人就應搏一下”，有人對我們這樣說，他們認為，當今大學生雖不如以往含金量之高，但依舊是社會的精英，國家的棟樑，應該對自己充滿信心，敢於嘗試，即使失敗，來日方長，當作經驗的積累過程也未嘗不可。
採訪之後，我們認為中老年人的看法較為實際，同時略帶保守，悲觀；年輕上班族則比較客觀，能全面考慮問題；而復旦的大學生則因人而異，但相對較樂觀，積極。
大學生創業調查報告8
創業就業背景：畢業生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業”難題。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業”帶來的壓力，開始走上創業的道路，開拓自己的精彩人生。那麼，分析“就業”與“創業”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心裡佔據怎樣一個地位？就業形勢如何？創業到底難不難？
就業難的原因：大學生不像以前那麼珍貴了。現今的大學生越來越多，而就業崗位不多，這就造成了就業競爭十分激烈。這就是就業難的實質。就業時應注意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓幹活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創業所遇到的困難：大學生在創業過程中不可避免的一些問題，主要集中在以下幾個方面：
一．缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創業大學生沒有其它經濟來源。目前，也有一部分大學生透過勤工儉學積攢下來部分資金，但創業初期的花銷，經常會遠遠超支。
二．缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創業過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。
三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環境下，大學生創業者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創業都會有風險，創業的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘鍊。
四．創新能力不強：大學生創業失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看到他人成功後的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優勢沒有得到充分發揮，步他人後塵。
五．所學知識與實際運用聯絡不緊密：很多大學生創業者的實際創業專案和
自己所學專業不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創業時機的延誤。
縱觀如今中國大學生就業市場需求，以及自主創業的積極性，對當代大學生就業與創業取得更好的發展，總結出相關對策如下：
1.政府：創造良好的就業創業環境
首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠佔就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。併為創業大學生提供專業指導、法律諮詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。
2.社會：觀念與時俱進，服務實在周到
畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業資訊網路，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細緻周到的就業服務。
3.高校：教育教學改革刻不容緩
（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標誌。教育部每年公佈的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。
（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設定、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設定不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。
（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校裡出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（4）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對於人生髮展和職業生涯設計的需求，貫穿於大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，並且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。
（5）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育並將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學生創業就業問題，是尊重知識、尊重人才的表現，也是改善民生、富民強國、促進和諧的大事。大學生畢業後沒事幹，是人力資源的最大浪費，對於家庭，對於社會，都會產生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。創業就業大學生優先，應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施，支援扶持到位，二靠大學生自身發奮努力，科學選擇，三靠社會提供競爭機會，並能消除性別歧視，男女生均等就業機會。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學生才有希望創業和就業。
大學生創業調查報告9
在就業難的大背景下，很多人為大學畢業生開出了自主創業的"藥方"。然而，一項最新調查卻顯示：自主創業並非易事，20xx屆大學畢業生自主創業的比例僅佔1。2%，與20xx屆的1%以及20xx屆的1。2%基本持平，自主創業目前還沒有成為應屆大學畢業生就業時的主要選擇。
第三方調查公司麥可思釋出的這一調查還顯示，不同水平和層次的高校畢業生自主創業的比例也有較大差異：20xx屆211院校畢業生自主創業者所佔比例為0。4%，非211本科院校為0。8%，高職院校為1。6%；而從20xx屆到20xx屆，高職畢業生自主創業比例遠遠高於本科生。此外，越是就業好的學校，自主創業的畢業生就越少。
從專業來看，20xx屆畢業生自主創業最多的本科專業是藝術設計，創業比例為7。4%；高職則為機電一體化技術專業，創業比例為5。5%。從職業來看，大學畢業生自主創業者所扮演的職業角色較集中，20xx屆本科和高職創業者均集中在銷售職業，擔任最多的是企業管理工作，即職業為總經理和日常主管。從行業來看，20xx屆大學畢業生自主創業的行業技術成分不高，主要集中在個人服務和銷售行業。在排前五位的行業中，創新水平相對較高的各類專業設計與諮詢服務業，媒體、資訊及通訊產業加起來僅佔14%；而零售商業、批發商業佔到了約40%。這說明，自主創業的大學應屆畢業生基本不具備開發科技產品的能力，自主創業主要從事銷售工作，而這類工作對基本能力和通用知識有較高的要求，但通常不要求專業技能教育。
調查還顯示，創業者的月薪期待底線與收入都較高，者是一批對收入有更高期待的人群。20xx屆大學畢業生自主創業者期待月薪是2429元，高於同屆受僱畢業生20xx元的水平；而透過創業他們的實際月薪平均達到了3028元，比受僱的同屆畢業生2225元的實際月薪水平高出1/3以上。
大學生創業調查報告10
摘要：高校在重視職業指導的同時，也要匯入創業教育，使大學生自主創業形成模式，形成氣候。當代大學生對自主創業有相當程度的瞭解，大部分的調查物件認同自主創業，認為其是實現理想的一個途徑，渴望著能憑藉自己創業一展身手，但能將其付諸於行動者確屬少數。影響大學生創業成功與否的眾多因素當中，個人能力排在首位，機遇是其次。大部分大學生重視在創業前的自我增值，但實際上實行並從中獲取幫助的並不多，希望透過此次的調查使社會增加對大學生自主創業的支援力度。
隨著社會的進步，經濟的發展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟樑——當代大學生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業形勢則愈顯嚴峻。從廣東省來看，高校畢業生每年平均以4.5萬的速度上升，20xx年達17.5萬人，20xx年突破20萬人，20xx年畢業生則突破27萬人。廣東省作為經濟發達地區之一， 被全國各地大學生視為就業的“黃金寶地”，畢業生大量進入廣東就業，使廣東省的就業形勢更加嚴峻。隨著就業壓力的增大，大學生創業成為社會關心的熱門話題，創業對於尚未走出校門的學生來說，是才華的釋放，實現夢想的征途，同時也是一種挑戰，一種值得關注的新思路。因此，我院開展大學生創業問題的調查很有意義。
廣東白雲學院就業指導中心在20xx年1月份面向本院學生進行了調查，採用抽樣問卷調查形式，共發放了294份調查問卷，回收有效調查問卷有229份，調查物件中男性147人，女性82人，其中一年級124人，大二年級105人，涉及的專業有商務英語、涉外文秘、旅遊英語、電氣自動化、通訊網路與裝置、應用電子、電子資訊工程技術、營銷與策劃、工商企業管理、物流管理、電子商務、酒店管理、房地產經營與管理、建築設計、服裝、影視廣告計算機科學與技術等，基本上覆蓋所有專業。調查主要的目的是為了關注當代大學生對自主創業的認識程度，既瞭解我院大學生對自主創業的看法，也可以瞭解大學生自主創業的困難所在，挖掘他們的創業才能，為他們的創業之路提供支援。
一、大學生對自主創業的瞭解程度
（一）、自主創業的源頭
大學生就業、下崗職工再就業、農民工就業成為我國三大就業問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養出來的學生，為何在就業路上還不如一些技校畢業生吃香呢？目前，我國的結構性失業問題難以解決，應積極採取措施，吸取國外經驗，
鼓勵大學生創業。從調查資料顯示，創業意願主要來自於家庭，佔到69.43%。下面是調查過程中，家長對創業所持的態度：
資料可以看出，家長對大學生自主創業的態度支援的佔40.61%，一般支援佔43.23%，反對的佔0.87%，無所謂佔15.19%。顯然，大部分的家長都支援自己的子女自主創業，解決就業壓力。而另一方面，也有小部分家長反對，他們擔心的可能是，大學生還屬於增知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創業的各種壓力，而且社會經驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創業的心理條件，這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創業失敗，反而會加重父母的負擔。
當下大學生選擇自主創業的另一個重要原因是，如能找到一份工作，雖然省去了自主創業的麻煩，但收入會不理想，自主創業會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主，不願意聽別人的派遣，更願意自己說了算。
（二）、兼職、專業、創業的三者關係
相信大學生當家教這是多數人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級學生，他們剛剛從高考硝煙裡走來，正是現炒現賣的好機會。因為差不多誰都能幹，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近，經常能看到一些青年學生把紙板綁在腳踏車上，上面寫著“家教”。在調查中顯示,大學生當家教佔調查人數的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經歷。儘管如此，但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。
至於從事兼職的主要原因：“鍛鍊自己能力”的佔調查人數的79.48%，“儘早接觸社會”的佔調查人數的48.91%，“改善自己經濟狀況”的佔調查人數的23.14%，“認識不同的人”的佔調查人數的16.59%，“尋找創業發展機會”的佔調查人數的24.89%，其他原因的佔6.55%。結果表明，“鍛鍊自己能力”的佔大多數，因為大學生在書本里所學習到的知識遠遠不能滿足自己的求知慾望，許多大學生總想著嘗試更多新的東西，接觸更多的事物，從而鍛鍊自己的能力。透過兼職閱歷，默默尋找自主創業發展的機會，時機一到，突圍而出，建立屬於自己的一片天地。同時也有不少學生擁有旺盛的消費慾望，及不成熟的消費心理，每月的生活費用遠不足以滿足自己平時日常消費，需要從事兼職賺取一筆費用貼補生活。除以上分析，不排除有其他原因的分析。
創業與專業有何關係？一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關係，現也成為全國明星企業；最近報道的研究生休學做垃圾生意更不要講專業。這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業和創業而思考。經調查，25.76%的學生認為所學專業與創業密切相關，55.02%的學生認為所學專業與創業有關係但不大，17.03%的學生認為所學專業與創業基本沒關係，認為所學專業與創業完全沒關係的僅佔調查人數的2.18%；資料顯示，認為所學專業與創業關係不大的學生始終佔多數。某專家指出，大學生創業最好能與專業掛鉤，從基層做起，因為專業往往是畢業生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗，如果急於創業，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創業的行業裡紮實的工作一段時間，瞭解行內情況，這樣創業時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創業，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業給人們發展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業多一些，朋友廣一些。
“在創業之前，你會做哪些準備？”關於這個問題，選擇“參加創業設計大賽”的佔調查人數的17.47%，選擇“看創業類書籍”的佔調查人數的48.47%，選擇“到企業實習”的佔調查人數的81.22%，選擇“參加創業培訓”的佔調查人數的52.84%，其它方式的佔調查人數的13.97%。其中選擇“到企業實習”學生最多，話說要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較。另有調查資料顯示，大部分學生對創業（商業）計劃書的書寫要求認識並不高，其程度僅在於“認識一點”，更有一部分是“不知道有這麼回事”。有創業理念但是認知程度低這是遠遠不夠於將理念實施的。
（三）、自主創業，脫離“紙上談兵”
對於自主創業，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業，但是真正自主創業的學生並不多，對於 “大學生自主創業情況如何”這一調查問題，選擇“已全面展開，並有部分學生成功創業”的僅佔調查人數的10.04%,而選擇“尚未開展”的佔30.57%。即使對自主創業感興趣，有憧憬的學生很多，但大多隻停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創業，真正地脫離“紙上談兵”呢？
主觀方面：
1、創新
大學生要自主創業創得出色，靠的就是自己能否兼備技術創新和思維創新。作為年輕一代，不能避免，要面對不斷更新的時代。大學生們要創業，必須眼看四面，耳聽八方地接受新資訊，從而促進創新意識的增強，進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
2、務實
大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼備面對現實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。在此，不得不提到調查中問到調查物件參加創業類講座或培訓的目的時，佔86.90%的調查物件選擇的是“瞭解創業的過程和方法”，58.95%的調查物件選擇“多認識一些有經驗的人”。由此可說明，想創業的大學生們還是會紮紮實實地從基本做起，並想擴大自己的社交圈子，吸取經驗，大學生們要創業應該也必須如此做的。
3、心理承受能力
大學生在創業階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創業與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調查問卷中顯示，大多數調查物件有正確積極的心態去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創業之路上有了健全的心理準備。
4、持久力
創業路途漫長，很多人說“創業難，守業更難”。要去保持現有的經營狀況，並使之蒸蒸日上，不掉創業大隊，有持續地經營下去，需要比創業更多的心力和智力。調查問卷提到，“大學生創業所需的品質”，又佔87.77%的調查物件認為是“熱情和責任感”。這“熱情和責任感”也成為了守業的關鍵。沒有相當的熱情，會對工作產生倦怠感，使事業停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業也不能走得更遠。
客觀方面：
1、經濟基礎
據調查，有26.64%的調查物件認為大學生在創業過程中主要障礙是資金不足。實際上，現階段我國仍處於社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落後，創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。對於創業的資金來源，88.21%的調查物件認為政府應在大學生創業方面應設立大學生科技創業基金或提供一定量無息貸款；60.29%調查物件選擇在稅收方面作優惠政策；而86.46%的調查物件認為學校應設立大學科技園區，提供場地、實驗裝置等環境和服務。可見大學生自主創業的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支援。
2、外界支援
自主創業，如果脫離了外界環境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創業者的大學生們各方面的支援。以下從三方面說明： 政府。在選擇外界支援方面希望政府能夠宣傳鼓勵大學生自主創業的調查物件佔調查人數的51.53%，表明大學生自主創業並未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創業舉步維艱，自然難以高效率發展。大學生自主創業和政府全面發展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑑。 學校。調查物件中，認為學校開設的講座或培訓對自己今後創業幫助很大的僅佔11.79%，而認為“有些幫助”的也不外乎60.26%。說明目前校園講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業技能之外，還應該注重培訓學生自主創業的意識和企業家精神，系統培養大學生自主創業的基本知識和技能。這對於大學生的全面發展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
家庭。大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支援對於大學生自主創業也會起到舉足輕重的作用。
3、市場資訊
大學生自主創業要很好地瞭解市場動態發展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成，處於複雜的國際市場經濟情況下，經濟的高速運轉使得資訊有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向，對創業有關資訊多作溝通和交流，清楚獨特資源的優勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先開啟市場大門。調查結果顯示，55.02%的調查物件選擇主動地從生活環境中獲取創業方面的資訊，可見，對自主創業有興趣的學生，主動獲取相關創業知識的能力是比較強的。但若要成功，這還要求這部分學生有較強的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的專案，進行精明的投資，從而一擊即中，這對於社會經驗並不豐富的大學生來說是特別重要的。
大學生創業調查報告11
摘要：如今的社會已經是一個創業的社會，大學生又是創業大軍中的主力，但是大學生創業的劣勢也很明顯：資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都是對創業大學生的打擊。對此，有必要對大學生的創業情況進行調查，研究大學生對創業的理解和認識，展現大學生對創業的新看法，新視點，新需求。
調查背景： 近幾年來，我國高校招生總體規模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學校畢業生這一項來講，就會給社會就業造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業生，國有大中型企業則因結構調整和產業最佳化也難以提供充分有效的就業機會。在這樣的社會大環境下，大學生畢業就要面臨失業的可能。因此，透過創業來解決大學生就業的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創業可以吸引若干個學生的參與，創業成功就可解決一批大學生的就業問題。如果社會上形成了學生創業的氣候，將大大緩解社會就業的壓力 再次隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構必將根據市場的變化不斷進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環節中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發和創造，新技術、新工藝的實施，並進入計劃、管理、服務等經營環節。這些都要求未來的勞動者具有從業和創業的雙重能力，具備多方位的職業轉換能力和自主創業能力。
調查目的：所有這些都表明當今的大學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。獨自闖出一片事業天空，或者集結三五好友的力量，合力創一番事業，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創業的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創業前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創業前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創業的觀念，我們是否已為創業做好了準備，大學生創業到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什麼樣的創業條件，這都不得不引起我們的思考關於大學生創業調查報告範文預設。
為此我們小組對我校學生的創業想法做了調查。本次調查範圍分為兩部分，在校大學生與畢業生，分別設計了不同的問卷。其中在校大學生共發出問卷60份，有效回收52份。針對校外畢業生共發出問卷24份，有效回收24份。
調查人員：
調查時間：
調查地點：東華理工大學本部，東華理工大學南區，東華理工大學北區
調查物件：東華理工大學在校學生及校外畢業生
調查內容：
1、對在校大學生進行調查，瞭解他們對創業的看法、意願、方向、目的、心理等。
2、調查創業環境，瞭解社會、學校給大學生提供的服務、幫助及想創業大學生對此的滿意度。
3、調查想創業大學生的基本資訊、創業素質狀況、創業傾向程度、創業團隊的素質。
調查情況總結：
1、被調查的在校大學生有男生32人，女生30人。其96%的同學贊成在校大學生創業。但是隻有69%的同學表示對創業感興趣(這69%的對創業感興趣的學生中有90%的是男性同學，10%的是女性同學)，另31%的同學則完全沒有過創業的打算，而在對已經畢業或者即將畢業的學生調查中發現，選擇創業已經成功或正在創業的人數都為0。不難看出，雖然有相當一部分的學生對大學生自主創業表示贊同，但明顯大家還是持著一種觀望的態度。在有興趣開展自主創業的學生的性別方面，男性同學佔多數。最後在已畢業和即將畢業的學生調查中，我們發現，自主創業的成功率為0。
2、更多的受訪者選擇自助創業的受社會影響最多，約佔總人數的42%;其次是受身邊創業人員的影響，其人數約佔總人數的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學則各佔總人數的15%。有46%的同學選擇的創業目的是積累經驗，為以後的工作做準備;有31%的同學的創業目的是提前開始人生事業;只有8%的同學的創業目的是籌備人生的“第一桶金”;剩餘15%的同學的創業目的選擇了其他。從調查結果中我們發現，目前較大的社會就業壓力是驅使他們選擇自助創業的主要原因。因此，在校學生創業的時候，應該對創業的環境，地點等進行評估，聽取家長和老師的建議，不應該一意孤行。
3、對於大學生創業應具備的外部條件，81%的同學認為應具備資金支援，69%的同學認為應有廣泛的人脈，65%的同學認為應具有創業團隊，35%的同學認為應有良好的經濟形勢，12%的同學選擇了有一定的辦公場所，還有15%的同學選擇了其他條件。“資金支援”、“經驗和社會關係”、“良好的創業團隊”是受訪者普遍認為自主創業時需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支援”，佔到了81%。
4、關於最吸引畢業生創業的原因，有50%的畢業生選擇了創業能使個人獲得不斷地成長和發展，有33%的人選擇了創業成功能使自己成為主宰生活的強者，有25%的人認為創業能解決自己的就業問題，有4%的人選擇了創業能挑戰自己的能力、充分發揮自己的主觀能動性及最大限度地實現自我價值，調查結果顯示沒有任何畢業生選擇有強烈的創業興趣和慾望、透過創業迅速提升自身的社會地位及對金錢和自由的渴望這三項。更多的受訪者選擇自助的創業的原因是想讓自身得到鍛鍊，佔到了受訪者的87%，而33%的受訪者是從解決今後就業問題的角度出發的。
5、對於“白領文化”與“創業文化”的立場，67%的畢業生先選擇“白領文化”為基礎，以此發展自己的“創業文化”，42%的畢業生認為“白領文化”的風險較小，投資較少，工作穩定，只有8%的畢業生認為“創業文化”選擇做自己的老闆，即使冒著風險也值得賭一把，沒有畢業生選擇“打工”和“創業”只要能得到應有的回報就可以了這一項。再一次印證了大學生現在對自主創業雖然感興趣、有想法，但更多的還是保有一種觀望的心態。
對此，本組對在校學生創業出發點提出建議：學生自主創業不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛鍊自己，讓自己在今後的就業之路上，多一些砝碼。在校學生創業的前期，收入會比較低，學生應該樂觀看待，保持一個健康的心理，不應該抱怨，不應該懶惰，更不應該自暴自棄。
大學生創業調查報告12
調查地點：重慶工商大學蘭花湖校區圖書館
調查目的：面對嚴峻的就業形勢，自主創業已成為一種選擇。為了瞭解我校大一學生的創業觀念，特別是創業意識和創業認知程度，為我校在創業教育和創業意識培養方面提供參考。
調查物件：大一學生50人
調查範圍：各專業，尤其是財經管理類專業
調查結果：統計這50人的調查報告，表明當今大學生對創業觀念並不深入，想要自主創業的人數只佔8%。而更多的是想要儘快就業的或是在國內考研。但當提及是否支援大學生創業時，有74%的人選擇了贊同，看來大學生對自主創業並不排斥，只是還沒有什麼創業計劃。大多數學生選擇自己的創業偶像時最多的是馬雲和俞敏洪，的確這兩人在創業方面十分成功。在提到創業中最關鍵的因素時有34%的人認為一個優秀的管理團隊十分重要。同時認為缺少企業運作及管理經驗是企業中最主要的困難。佔66%的學生都會選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創業。面對創業失敗一半的人認為可能是自己的創業計劃可行性不夠很少人認為是當今創業環境較差。
一、 調查結果分析
創業觀念不深入
問卷中第1、2、9題中看出，大學生對自主創業觀念還比較低下。雖然74%的學生表示贊同大學生自主創業，但明顯看來更多的選擇則是想要立即就業。很多人對創業的概念選擇是自己喜歡做的事情且這件事會實現我們的社會價值，同時給社會帶來價值，佔了54%。看來多數人都希望自己的創業能給社會帶來好處。
然而真正實施的人卻只佔18%，但也是不成熟的。其原因選擇有創業想法的人中，大多數人是還沒有想過怎麼操作，單單隻有想的程度而已。而且對於國家以及所在省份對大學生創業的各種優惠政策，大部分同學不清楚或只是聽說過但不具體瞭解。更多沒有進行創業的人則是因為自己本身沒有這個能力，沒有一個好的創業計劃或者害怕創業中會遇到很多困難，不敢面對也不相信自己能夠克服。
以上的結果顯示，創業雖然有大多數人支援，但真正實施的人卻很少。所以在大學應該開設類似與美國的創業指導課程，確實有必要。
什麼最助於創業
在問卷中第6題中，在資金、一個好的創業計劃、個人能力與意志、優秀的管理團隊、良好的創業環境(政府支援)中有18%的人選了第一個，有20%的人選了第二個，有22%的人選了第三個，有34%的人選了第四個，其餘則選了第五個。
很明顯選第四個的人數相對較多，其他的比較平均。為什麼大多數人贊同有一個優秀的管理團隊是創業的關鍵因素呢?原因是一支優秀的團隊意味著成功與希望。時下，很多企業都希望建立一支高效、成熟、必勝的團隊，然而現實中並非每一支團隊都是優秀或者成功的。那麼在什麼情況下才會有一個優秀的團隊呢?有一下五個方面：一、加強領導，完善機制;二、分工具體，明確目標;三、細化管理，責任到人;四、凝人聚心，同謀發展;五、凝心聚力，共享成功。但同時，資金和個人能力也是不可缺少的一部分。
創業的最佳時機
問卷中第8題顯示，大學生創業的最佳時機應是在畢業工作幾年後有一定的社會經驗再創業，佔80%。其餘幾項都很少人選擇。
的確，有了足夠的工作經驗再進行創業是明智的選擇。畢竟我們都只是學生，就算能接觸到社會也是少數，且經驗不夠，對市場的瞭解也是少之又少。沒有足夠的能力，公司很快就會倒閉;沒有足夠的經驗，很容易上當受騙。
創業領域與活動
問卷中第4、10、11題中表明，大學生要進行創業之前會去聽有關講座、課程或大學生創業大賽之類的活動。同時有12%的人數會選擇與自己專業相關的領域，佔有相同份額的還有那些啟動資金少，容易開，且風險相對較低的行業。10%的人則選擇當今熱門的發展方向(如軟體、網路等高科技行業)。絕大多數是選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創業。當問及參加什麼樣的活動能促進以後創業時，大多數選擇模擬創業活動，佔44%。還有32%的人認為大學生兼職能幫助大學生進行以後的創業。
模擬創業活動對進行以後的創業更有相似之處，許多大學生在大學生創業大賽中學到很多創業的知識。認為這種方式更能讓他們接近創業的理念。在自己喜歡的領域進行創業，更能激起學生的熱情，把自己的理想付諸實踐，而且也能堅持的更長久。
創業失敗與途中遇到的困難
大學生進行創業過程中會遇到很多困難，如缺乏實際的工作經驗、面對風險心理承受能力不足、缺乏企業運作和管理經驗、缺乏社會關係、資金匱乏、缺乏好的創業專案和缺乏人才和核心技術等等。在問卷第7題中顯示，大學生對這一問題的答案各不相同，選項所佔比重都相當。然而當問及什麼因素導致創業失敗時有50%的人選擇了創業計劃的可行性不夠。
創業過程中有很多因素會導致創業失敗，不管你是何種行業，何種型別都會遇到這樣那樣的問題。關鍵還是要看自己如何去把握去應對。很多人會把自己的創業失敗歸咎於自己的創業計劃的可行性不夠。其實不然，那只是把錯誤掩蓋的方式，我們應該正面失敗的原因。肯定是自己哪方面不足，或者說在管理上出現了什麼錯誤，應該認真考慮一下自身的能力。大學生應該要具備良好的創業素質：一、豐富的工作實踐經驗。二、良好的社會人際關係。三、過硬的專業知識和優秀的管理溝通能力。當然，還有更多如強烈的挑戰精神、良好的心理素質等等。
二、對大學生自主創業提出的意見和建議
1、假如你要創業應有基本的實力，即輸得起。
2、創業首先考慮的是風險而不是回報，因為所有的企業想"知識管理"、"學習型組織"等都是適應環境的問題，企業是適應性放在第一位的，一個企業的成功所具備的條件，你考慮一下有多少滿足，多少不滿足，怎麼辦?
3、個案的成功不是規律，包括國家提倡也不等於要求你去做，每個人的條件不一樣。
4、有足夠的心理準備，第一次失敗沒關係，可以第二次，你必須營造一種心境並有“經”(經驗積累)，這是要靠自己積累的。
5、以積極的正面的態度面對，以經營人生的勇氣塑造“財商”。
6、樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養
7、注意在思想上和精神上錘練自己
8、廣泛獲取創業經驗
9、注重自身能力的綜合培養
10、透過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力
三、總結
經過此番調查，才瞭解現在大學生對創業的態度。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度，資料清晰地告訴了大家。雖然創業之路十分艱苦，但這卻應該成為大家前進的阻力。也許對創業這一概念不是很深入，也許很多人在創業中遇到了很多的困難，也許自己的經驗能力不夠，也許你現在還沒有打算以後的路途，在當今就業形勢嚴峻的情況下，何不為自己找條出路，自己做老闆，自己為自己做主。這也是現下政府所支援的，大學生能夠自主創業會減輕社會就業壓力。馬雲曾說：“……今天很殘酷，明天更殘酷，後天很美好。大部分人死在了明天晚上，看不到後天的太陽……” 所以，決定創業的學生們，不要先想到創業成功後的利益，首先要做好失敗的心理準備。創業的道路，沒有失敗就沒有成功。重要的是堅持下去，堅定信念。
大學生創業調查報告13
一、序言
自1998年我國開始實行高校擴招政策以來，大學生就業難就成為了一個不容忽視的社會性問題。不斷增長的畢業生人數和由於全球經濟危機造成的事實上的就業崗位的減少，使得大學生就業問題成為日益尖銳的矛盾。據不完全統計，20xx年我國大學生畢業人數為410萬，近五年來每年仍以數十萬的數量遞增，截止20xx年已達到690萬，預計20xx年大學生畢業人數將有望突破750萬的驚人數字。在如此嚴峻的形勢下，創業越來越成為大學生出路的一個重要選擇。
二、 大學生創業的豐富多樣性
首先大學生創業的方向的多樣的。調查資料顯示，在有創業意願的大學生中，有61.29%的人表示會選擇合夥創業;有30.65%則表示會選擇自主創業;另有8.06%的大學生表示家庭創業或其他創業方向。
其次，影響大學生創業的因素是多種多樣的。調查表明，創業大學生普遍認為影響他們創業的因素中，有五個是最重要的分別為：創業門檻(佔46.52%，包括啟動資金以及創業的風險等)、市場需求(30.40%)、對行業的熟悉程度(16.28%)、個人興趣(6.35%)、所學專業(1.35%)。
最後，在大學生樂於投身創業的各種職業中，他們的選擇也是多種多樣的。最受大學生青睞的要屬代理加盟，佔大學生創業的40.30%;其次為經營店面(包括網上開店)，佔22.31%;緊隨其後的是從事智力服務，這一比例為22.01%;從事高科技創業的大學生比例為9.38%;從事其他職業的佔8%。
三、 大學生創業面臨的問題與困難
儘管願望是美好的，前景是多彩，但並不表示大學生的創業之路就會一帆風順。事實表明，大學生創業相對於一般創業並沒有明顯的優勢。總的來說，大學生創業面臨的問題與困難主要有以下四點
(一) 大學生自身因素
大學生創業普遍控油滿腔熱情，相應的創業意志、良好的心態、紮實的知識和創新力卻很差;加上閱歷淺，經驗、資金和社會關係的不足都是大學生創業的瓶頸。
(二)政策因素
各地方對大學生創業沒有配套和系統的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學生創業制定相關的優惠政策，然而卻一定程度上造成了這些優惠政策的地區性失衡。在對比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關政策過程中，我發現存在著以下幾個問題：
1.對創業大學生普遍限制較多，如戶口、居住地的限制，這不利於人才的流動
2.為大學生提供的創業貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬元不等，易造成社會資源的分配不均，甚至有可能造成資源浪費
3.對大學生失業(或待業)的期間要求過長，容易造成人才的浪費，加重社會負擔
(三) 高校因素
社會形勢的變化非常迅速，相對的全國各大高校的教育卻沒有迅速做出反應。一項調查顯示，94.31%的高校都認為開展創業教育課是必要的，然而開設這一課程的高校為數不多，或者僅僅有形式，而沒有從深層次上給予高度重視。
(四) 產業因素
除第一產業(農業)和第二產業(工業)之外的所有產業都屬於第三產業的範圍。現階段中國的產業發展正處於脫離第一產業、以第二產業為主導、大三產業緩慢發展的時期。三大產業在國民生產總值中的比重分別為第一產業11.31% ，第二產業48.62%，第三產業 40.07%(20xx年)，而歐美髮達國家第三產業的比重達到70%以上。由此我們可以得出一個結論：第三產業的不發達是造成大學生創業難的一個宏觀因素，因為大學生創業一般情況下都是投入第三產業的。具體來說，第三產業不發達給大學生創業造成的困境有：沒有成熟的資本市場，缺乏充足的風險投資資金，沒有發達的資訊服務行業，缺少齊全的諮詢服務機構，等等。
四、 大學生創業的解決途徑
透過認真分析以上四點因素，我們不難得出大學生創業的幾點解決途徑
(一) 大學生要認真做好創業準備
創業不是要等到畢業那天才開始準備，而應該在校期間就開始著手。我認為在校創業為創業做準備應當從以下幾個方面著手
1.透過課堂學習到過硬的專業知識
2.透過圖書、網路等方式接觸關於創業的媒體資訊
3.透過各種方式接觸商界人士，學習經驗，例如參加與商界有聯絡的社團 活動，聽商界人士來校做講座等;
4.積極參加校內外舉辦的如創業大賽等各種形式的活動; 5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗。
(二) 形成一套統一完整的大學生創業扶持政策
1.根據各省市的經濟發展水平，統一全國大學生創業的扶持資金;
2.實行稅務上的支援政策，對創業大學生企業在一定期限內免徵企業所得 稅;
3.銀行要增加對創業大學生的小額貸款提供，並且延長其還款期限;
4.減少對大學生創業的條件限制，為大學生創業提供便利條件。
(三) 高校教育
從根本上重視大學生就業難、創業難的情況，積極開展對大學生的創業教育。
(四) 產業支援
大力發展第三產業，為大學生就業、創業提供良好 的外部環境。產業因素是具有宏觀性，絕非一朝一夕就能夠得到改善的，因此才更需要大學生的努力推動。
五、附錄
請根據自己的實際情況選擇，對下面的問題予以回答。(注：沒有特別註明的只能選擇一項。您如實積極的填寫內容是對我們工作的支援!我們會對您的資訊予以保密。謝謝!)
1、您對創業概念的理解為：( )
A開辦一個企業(公司) B只要開創一份事業都可以叫創業 C開發一項前沿的科技專案 D其它
2 、 您對國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規( ) A 經常關注，很清楚 B 偶爾關注，比較清楚 C 不太願意主動去了解，知道一點 D 一點也不知道。
大學生創業調查報告14
（一）、引子
培養具有創新精神與創業能力的高素質人才，是當代高等教育的重要任務。目前，高校大學生創業教育仍處於起步階段。為掌握高校大學生創業教育的現狀與問題，我們對東華理工大學的在校學生開展關於大學生接受創業教育方面的抽樣問卷調查。透過調查，我們來了解當今高校的大學生創業教育現狀。
（二）、目的
如今越來越多的大學生選擇創業，但是真正的成功的卻在少數。在就業形勢越發嚴峻的時代，創業未嘗不是一個好的選擇。為了讓大學生們創業時少走彎路，創業教育是必要的。我們希望透過調查來了解到大學生到底需要什麼以此來幫助他們。
（三）、調查時間
xx年5月26日——30日
（四）、調查地點
景德鎮陶瓷學院科技藝術學院
（五）、調查物件及方法
1、調查物件：景德鎮陶瓷學院科技藝術學院大學大一，大二，大三學生
2、資料收集方法：採用調查問卷方法調查，瞭解大學生創業教育現狀
3、調查方法：對大一至大三的學生抽樣調查
（六）、調查結果分析
根據我們所得的資料統計分析來看，據調查結果顯示，只有54.2%的大學生認為有必要開展和普及創業教育，27.2%的大學生認為開展和普及創業教育針對少數學生就可以，而有15.1%的大學生認為沒必要開展和普及創業教育或對此問題持無所謂的態度。佔一大半的大學生對創業不瞭解，不難發現在校大學生對於創業還是被動的。都只是想要創業但是卻極少數的大學生去創辦體驗一下。或許這和我們教育體系的不完善以及和學院的創業氛圍不濃厚有很大的關係。處於低年級的學生和學院的創業氛圍不濃厚有很大的關係。處於低年級的學生都覺得自己與社會的距離還遠，現在考慮創業的事還過早，雖有過打工的經驗，但是也是迫於學校的要求，因為這個也關係到畢業論文的考核。因此我覺得學校還是有必要的多開展一些關於創業教育方面的知識，讓學生了解到創業市場的趨勢。從而為自己的將來做好打算。另外從上表來看，許多大學生缺乏和父母的溝通，在他們不知道父母心裡是否贊同自己創業，這一點就扯上了資金來源問題。沒有家人的支援，僅靠政府，這是遠遠不夠的。
大學生應該有遠大的理想，資料也顯示了絕大多數大學生都想透過服務和回饋社會，創造就業崗位，來緩解就業難的問題。因此儘管我們還沒有步入社會，但是早早的樹立好目標，對我們來說還是有幫助的。
（七）、建議
一、深刻認識加強大學生創業教育的重要性
1、有效實施創業教育，可以提升大學生綜合素質。大學生創業教育是中國高等教育的新事物和新教育理念，它目的是要教育學生樹立創新意識，培養創新思維，鍛鍊創業能力，學習掌握必要的創業知識和技能，訓練其市場開發和經營能力，錘鍊培養其創業心理品質。調查顯示，10.8%被調查的大學生認為，創業教育是為自己以後創辦企業培養技能，而79、6%被調查的大學生認為是為了提高綜合素質。因此，在高校中開展創業教育活動，不僅是為少數自主創業的學生提供教育服務，更是為廣大學生的長遠發展提供一種素質。可見，創業教育不但體現了素質教育的內涵，而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養，所以它是一種更高層次的素質教育。
2、有效實施創業教育，可以緩解社會就業壓力。中國高等教育已經開始從精英式教育向大眾化教育轉變。20xx年全國普通高校畢業生達660萬人，若按以往約36%的就業比例，加上往屆未實現就業的二三百萬大學生，今年需就業的大學生數量很大。又由於科學技術的飛躍、經濟結構的升級和資本有機構成的提高，中國經濟增長對就業的拉動作用正日趨減弱，面對這種形勢，鼓勵大學生自主創業、以創業帶動就業，是解決就業困局的新的路徑選擇。因此，高校要強化大學生創業教育，著力培養大學生的創業意識，提高創業能力，讓更多的大學生把學到的知識和本領用到自主創業上，不僅能夠有效緩解大學生就業壓力，而且還有可能創造出更多的新產業和新崗位，成為解決中國勞動力就業的新途徑。
3、有效實施創業教育，可以提高大學生創業成功率。受全球的創業熱潮的影響，國家積極號召“以創業帶動就業”，政府開設綠色通道，紛紛出臺相關政策扶持大學生創業，大學生創業意願較高，而實際付諸實踐的人並不多，據教育部在20xx年的一項報告表明，全國97家比較早的學生企業，只有17%能實現贏利，而能在五年內還能繼續活下去的學生創業企業僅三成左右。大學應屆畢業生創業成功率低的關鍵是在學校裡面所學的知識主要是就業技能，而不是創業能力。大多數學生基本上不清楚創業成功究竟需要什麼樣的能力。因此，加強高創業教育，加強與創業相關的能力培養，十分有利於提高大學生創業成功率。
二、高校積極探索創業教育實踐
xx年，杭州市就被列為首批國家級建立創業型試點城市之一，目前，全市已經建立了9家大學生創業園和1 784家大學生創業企業，帶動就業7 200餘人。相關調查顯示，中國高校畢業生創業率不到1%，其中創業成功率不到10%，大大低於歐美等國。但杭州的創業率達到5%，成功率超過60%！杭州之所以有如此成績，這與杭州高校較早開展創業教育有關，杭州的高校創業教育始於20世紀90年代。近十幾年來，在杭高校堅持以教育創新為動力，改革教育體制，調整教育結構，最佳化教育資源，積極開展對大學生創業教育。
1、開設創業輔導課程。加強大學生在校創業輔導，為畢業後走創業之路奠定理論基礎。我校每年也開設了創業教育輔導課程。學校許多地方可以看到創業大學生的努力。
2、搭建創業試驗平臺。
3、開展創業主題活動。
4、出臺鼓勵創業政策。
5、宣傳創業先進典型。
三、高校創業教育存在的主要問題
經過十幾年的探索實踐，高校在開展大學生創業教育中雖取得了一些成績，但與大學生創業要求相比，處於起步階段，還沒有形成比較成熟和系統的創業教育模式。
1、對創業教育認識不夠統一。有的高校認為學生需要創業教育的是極少數，開展創業教育的需求和意義不大。有的高校教師認為大學生在校期間的任務是學好專業知識，不應該鼓勵他們去創業。當然，除高校外，目前社會上對大學生創業也存在一些錯誤認識，不少人認為大學畢業生屬於“三無”（無資金、無場地、無經驗）人員，創業必然要失敗。在社會的影響下，一些在校大學生自身對創業教育的理解也存在偏差。據調查結果顯示，只有54、2%的大學生認為有必要開展和普及創業教育，27、2%的大學生認為開展和普及創業教育針對少數學生就可以，而有15、1%的大學生認為沒必要開展和普及創業教育或對此問題持無所謂的態度。
2、創業教育課程不夠系統。西方發達國家，創業教育已經形成比較完善體系。以美國斯坦福大學為例，學校創業課程共有17門，內容幾乎涵蓋創辦一家企業的方方面面。而中國高校的創業教育課程並不完善，創業教育至今沒有納入到學校整體育人體系中，也沒有列入對高校考核評估的指標體系中；創業系列課程嚴重缺乏，尚無統一、科學的創業教育教材及正規化、學科化的課程體系，也缺乏切實有效的制度安排；創業教育浮於形式，對大學生創業能力的培養還停留在搞一些與創業有關的活動階段，參加活動也僅限於一些國家或省裡的創業計劃大賽，參與活動的也只有少數人，帶有極強的精英化傾向。
3、創業教育師資較為缺乏。
四、進一步加強高校大學生創業教育的對策建議
1、藉助社會系統，構建完善的創業教育支撐體系。高校在實施創業教育過程中，要主動與社會各界建立多方位、多渠道的聯絡，爭取地方政府、企業及社會各界對大學生創業教育的支援和幫助。政府部門是政策的制定者，高校應該及時將學生的創業願望和政策訴求反映給政府，為準備創業的個人提供諮詢和服務。並出臺相應政策，為大學生創業教育提供政策支援和法律保障。
2、樹立正確的創業教育觀念，構建以人為本、全面發展的育人理念。觀念是行動的先導，創業教育的效果取決於思想觀念的真正轉變。高校要透過各種方式，在大學生中大力開展創業思想教育，使得他們對高等教育的認識從狹隘的知識教育、單純的就業教育轉向以提高綜合能力為主的創業教育，確立以創業素質教育為核心的教育觀。一是要提高創業教育在高校教育中的首位度，加快轉變為創業進行創業教育的偏面理念，拓展創業教育功能，將創業教育思想滲透到高校教育的各個方面，貫穿到教書育人、管理育人、服務育人的全過程。二是轉變教師的教育思想與觀念，使高校教師對教育價值觀和人才觀有新的認識，牢固確立以人為本、全面發展的育人理念，主動為學生自主創業提供良好的服務。三是要教育學生樹立一種與市場經濟相適應的現代積極的就業觀，培養學生樹立敢闖敢試的創業意識和艱苦奮鬥的創業精神，使他們有眼光、有膽識、有組織能力、有社會責任感，在畢業時做好創業的心理準備和知識準備。
3、加大課程體系改革，把創業教育納入整體的育人教育之中。創業教育應該是一個系統工程，不僅包括課程體系，還包括非課程體系。根據我們抽樣調查，被調查的大學生認為最有效的創業實踐活動是到公司或企業實戰，佔68%；56.7%的被調查者希望組建創業團隊，31.5%的被調查者希望學校邀請創業成功人士或創業領域專家開展講座，32%的被調查者希望學校提供就業與創業指導以及參加創業大賽。針對這一現狀，高校要進行課程體系的改革，增設創業教育課程，構建有利於學生綜合素質和創業能力提高的新型教學模式，並在教學計劃和教學改革實踐中加以體現。一是增加創業技能培訓課程進行理論教學。要針對學生個性特長和創業目標，精心設定和周密安排各類創業課程，努力提高創業教育的針對性和實效性。二是作為創業理論教學的延伸創業實踐環節，旨在培養學生創業實際能力，因此學校應盡力為學生提供諸如創業園或創業實踐基地等創業實踐的社會平臺和機會。提高實驗、實習和社會實踐等教學環節在課程體系中的比重，建立和健全相應的評價體系、評價指標，提高大學生的動手動腦的實踐能力，增加大學生創業體驗和感性知識。三是增強教學過程中的創業案例分析，傳授創業成功者的創業方法，揭示創業活動規律，增加大學生對創業的理性認知。
4、加大創業教學師資力量培訓，提高教師創業教學水平。創業教育需要有一支高水平教師隊伍。只有高素質的教師，才能培養出高水平的學生。各高校要重視對創業教育師資的選拔和培養，著力培養現有師資，透過理論培訓、到企業鍛鍊、到國外參觀、進行創業實踐等方式，鼓勵和選派教師從事創業實踐，積累創業經驗，以提高學生的創業基本素養為宗旨，提高教師的創業教育素質。要拓展教師引進渠道，廣納社會創業成功人士，透過招聘、特聘、特約等形式，充實高校創業教育隊伍，提高創業教育質量。教育行政部門也要增強服務意識，多組織高校任課教師定期進行培訓，或組織開展學術經驗交流會，為教師積累創業教育經驗提供相互學習的平臺。
透過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與資訊，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園裡對社會缺乏瞭解的不足，增加日後大學生創業的成功率。
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