教師基本工作職責
教師基本工作職責1
一、教師日常教學工作
1、制訂教學計劃
教師應瞭解所任課程在整個教學計劃中的作用與地位，認真鑽研並根據學生實際情況制定好學期授課計劃。
2、備課
按照備課規程要求，認真進行課時備課，寫好教案，設計教法，指導學法，體現德育。
3、授課
教師要精心搞好課堂教學，上好每一堂課並在課堂做好指導學生學習等工作，努力提高每一節課的教學質量。做到教學目的明確、講授正確、教法得當、語言清晰、板書工整、組織嚴密、理論聯絡實際。
4、教學總結
重視課堂教學實效，認真總結經驗，不斷改進教學方法，努力提高教學水平與能力。針對學生實際做好培優、補差工作，因材施教，加強教學的針對性，努力提高教學質量。
5、學情溝通
認真做好學生調查，掌握學生對知識的吸收率和鞏固率。關心學生的身心健康，瞭解和疏導學生的心理問題，培養學生具有良好的生活習慣和積極的思想態度；收集教學資訊和反饋資訊，做好中心與家長之間的溝通工作。
二、教學研修交流工作
1、積極參加中心組織的教研活動，如聽課、說課、觀摩、集體備課、學術討論、經驗交流、學習理論等，努力提高政治、業務水平。
2、不斷自我提高，積極撰寫教學隨筆、案例，學期結束後，要對本學期教學工作做出書面總結，寫好專題總結，並交教務處存檔。
三、其他教學性工作
積極配合、完成中心其他部門組織、安排的其他教學性事務。
教師基本工作職責2
教學工作是學校最重要的工作，為明確各種教學環節中教師的工作要求，確保學校教學工作的正常秩序，不斷提高教學質量，特制定《資訊科學技術系教師教學工作崗位基本職責》，請教師遵照執行。
一、教師講課的工作職責：
課堂講授是教學法的主要環節之一，講課教師應做到：
1、認真研究教學大綱，明確本課程在教學計劃中的地位、作用和要求，按照課程教學大綱組織教學，注意與相關課程內容的銜接、配合，合理安排教學內容和教學時間，制定教學方案，填報教學進度表。
2、根據教學大綱精心選擇或編寫教材。避免出現教材過時、教材與課程不符、教師上課基本為用所訂教材、私自給學推銷自編教材等問題。
3、認真備課，撰寫講案與講稿;新學期的第一堂課，教師要給學生講清楚本門課程的性質作用、學習難點、學習方法和學習要求等;初次任課的教師應進行預講。
4、講授要堅持“少而精”原則，重點闡明基本概念，基本理論，做到概念清楚，表達準確，重點突出，邏輯性強，力求語言生動，板書整潔、美觀。
5、貫徹“啟發式”原則，注意培養學生獨立思考和分析、解決能力以及自我獲取知識的能力。
6、注意瞭解和掌握本學科前沿動向，不斷充實、更新教學內容。
7、認真負責地做好輔導答疑和批改作業等環節工作。若有專任輔導教師，主講教師也要承擔適量的輔導答疑和批改作業工作。
8、遵守教學紀律，按時上下課，未經批准不得擅自調課或增減課程學時。
9、注意學習、運用教育理論，改進教學方法，不斷提高教學質量。
10、協調好本課程各個教學環節，與有關教師相互配合，共同完成教學任務。
11、認真做好考試(考查)工作，按照教學大綱所規定教學目標，科學命題，公正閱卷。
12、課程結束後，要及時分析考試結果，認真地從教學內容、方法、效果等方面進行分析，寫出課程教學書面總結，及時報系教學秘書備查。
13、在整個教學過程中，注意言傳身教，為人師表，做到既教書又育人。嚴格執行有關教學的各項規章制定，堅決杜決教學法事故的發生。
二、輔導教師職責：
根據教學需要和加強對青年教師的培養，部分課程配有輔導教師，輔導教師是講課教師的助手，配合主講教師共同完成教學任務。輔導教師應做到：
1、認真研究、掌握教學進度;認真鑽研教材，熟悉並掌握本門課程的“三基”內容。
2、堅持隨班聽課，掌握教學法進度;瞭解學生學習情況，及時向講課教師反映學生的意見和要求，共同研討改進教學，提高教學效果。
3、認真輔導，耐心答疑，啟發學生積極思維，指導學習方法。輔導中注意因材施教，分類指導。
4、嚴格要求學生按時完成作業，認真及時地批改作業，每次批改作業後應認真評定並登入成績。
5、協助講課教師做好教學所需教具、電教裝置等輔助教學手段的準備工作。
6、在整個輔導教學過程中，注意培養學生樹立優良學風，激勵學生在學習上不畏艱難奮發向上，做到為人師表，教書育人。
三、教師指導實習的工作實施計劃：
教學實習、畢業實習是培養學生理論聯絡實際，綜合運用所學理論知識，提高分析和解決實際問題能力的教學環節，實習指導工作應由實踐教學經驗豐富、業務水平較高的教師參加。指導教師應做到：
1、根據實習大綱，制定實習工作實施計劃。
2、實現組織實施實習大綱規定的各項實習活動。重點抓好各關鍵環節的指導工作;充分利用實習點的有利條件開展各種形式的現場教學，引導學生深入實際，瞭解和發現問題。培養學生運用所學知識分析和解決實際問題能力，促使學生理論與實際相結合;對學生要嚴格要求、嚴格訓練，引導、激發學生的主動性和創造性，培養嚴謹求實的科學態度;引導學生熱愛專業，教育學生虛心學習、實踐;教育學生艱苦奮鬥，遵紀守法，培養學生良好的工作作風和思想作風;克服困難，努力完成實習任務。
3、全面關心學生的思想、學習、生活，既要嚴格要求，又要關心愛護。
4、指導教師要以身作則，堅持蹲點指導。
5、代表學校與實習單位聯絡工作，本著雙向受益的原則，搞好協作關係，保證實習順利進行。
6、指導學生做好實習筆記，按時完成實習報告。
7、按照學校有關規定和實習要求，嚴肅認真的做好學生實習成績的考核、評定工作。
8、實習結束後，參與組織彙報交流工作，並做出指導工作小結。
四、教師指導畢業論文的工作職責：
畢業論文(設計)是培養學生運用所學知識獨立解決問題能力、科學研究能力的重要教學環節之一，指導教師應以積極負責的態度進行指導，指導教師應做到：
1、根據教學計劃或課程教學大綱要求，指導學生正確選擇研究課題或設計專案。
2、指導學生制定研究內容、方法、進度的設計安排。
3、指導學生學習、研究、利用有關參考文獻。
4、指導學生進行實驗研究設計，貫徹啟發式教學方法，注意因材施教，鼓勵學生創新，解決學生在實驗、設計中遇到的問題，全面訓練和提高學生的實驗研究、設計、計算、繪圖、查閱文獻、撰寫論文的能力。
5、畢業論文(設計)完成後，指導教師應全面審查，發現問題應及時指導學生修正。
6、全面組織的答辯工作，對畢業論文(設計)的質量、水平和學生的工作態度和能力等方面全面考核，寫出評語，評定成績。
7、指導工作結束時，寫出總結向教研室或系做專題書面報告。
教師基本工作職責3
(一)教學科研型教師基本崗位職責規定如下：
1.教學及人才培養
(1)服從學校和學院(單位)教育教學工作安排;每學年完成本學院人均教學課時的50%以上，其中為本科生授課不少於80學時或獨立設定本科生教學實習不少於4周，教學效果良好。
(2)承擔本科生學務指導工作;指導本科生的實驗、課程設計、生產(畢業)實習、畢業設計(畢業論文)(不含無本科專業的通識教育課、基礎課，下同)。
(3)有博士點、碩士點的學科，指導博士生、碩士生的學習(若生源充足，每學年至少招收一名碩士研究生或博士研究生)。
(4)主持校級及以上級別的教學研究專案(含學校立項網路課程課件建設專案、實驗技術研究專案，下同)，或公開發表教學研究論文1篇及以上，或主編、副主編公開出版教材、教學參考書，或獲省部級教學成果三等獎及以上級別獎勵(有獲獎證書)，或獲校級教學成果一等獎(前三名)、二等獎(第一名)，或獲省部級及以上教材獎(參編者)，或指導(個人指導或作為指導小組負責人)的學生在全國(由教育部等中央部委組織)各類競賽(大學生“挑戰杯”、電子設計、數學建模、英語競賽等)中獲一等獎及以上獎勵。
2.科研及學術成果(達到下列八項中的兩項，其中第1項為必備項)
(1)在學校認定的'重要期刊上發表學術論文2篇及以上。
(2)主編出版本專業領域學術著作1部，或被《SCI》、《EI》、《SSCI》、《A&HCI》收錄論文1篇，或在學校認定的人文社科權威期刊(A類、B類)發表論文1篇。
(3)獲省部級科技成果一等獎及以上級別獎勵(有獲獎證書)，或獲省部級科技成果二等獎、地質調查優秀圖幅(前五名)，或作為第一獲獎人獲三等獎。
(4)作為骨幹成員(前五名)承擔國家自然科學基金重大研究計劃重點專案、國家自然科學基金重點專案、“973”或“863”國家級專案、科技部支撐計劃專案、國家重大科學工程專案、國家社會科學基金重點專案，或作為骨幹成員(前三名)承擔地質調查專案、重大橫向專案(單項到位經費100萬元以上)。
(5)主持國家自然科學基金專案、國家社會科學基金專案、國際合作科研專案(不含國際合作與交流專案)、國家軟科學計劃專案、教育部人文社科研究專案、全國教育科學規劃專案(專案均有經費資助)。
(6)主持部委或省市縱向專案(理工類專案單項經費20萬元以上或累計經費30萬元以上，人文社科類專案單項經費2萬元以上或累計經費4萬元以上)，或主持橫向專案(理工類專案單項經費40萬元以上或累計經費80萬元以上，人文社科類專案單項經費8萬元以上或累計經費15萬元以上)。
(7)課題研究成果或為地、市級及以上政府提供的規劃、諮詢、政策建言，被地、市級及以上政府採納且作為決策依據，產生良好效益(需有詳細成果材料並由政府提供證明)。
(8)承擔社會服務工作，產生良好社會效益和經濟效益，個人在聘期內為學校創收(純收益)達到120萬元以上。
3.學科專業建設及其他工作
負責本學科、專業的建設與發展，指導教育教學改革、課程建設和實驗室建設;協助學院、系(教學部)指導本學科專業的教師隊伍建設;積極開展國際合作與學術交流;積極參與學校及所在學院(單位)的各項活動;完成學校和學院(單位)規定的其他工作。
(二)教學型教師(指專職從事通識教育課、基礎課及藝術類教學的教師，下同)基本崗位職責規定如下：
1.教學及人才培養
須完成教學科研型教師規定的教學研究及人才培養任務，其中每學年完成本學院人均教學課時的100%以上，其中為本科生授課不少於160學時或獨立設定本科生教學實習不少於8周。
2.科研及學術成果(達到下列四項中的兩項，其中第1項為必備項)：
(1)在核心期刊上發表學術論文2篇及以上(其中屬學校認定的重要期刊論文1篇及以上)。
(2)主編、副主編出版本專業領域學術著作1部，或被《SCI》、《EI》、《SSCI》、《A&HCI》收錄論文1篇，或在學校認定的人文社科權威期刊(A類、B類)發表論文1篇。
(3)獲省部級科技成果二等獎、地質調查優秀圖幅及以上級別獎勵(有獲獎證書)，或獲省部級科技成果三等獎(前三名)。
(4)主持或作為前兩名承擔部委或省市縱向科研專案(有經費資助)，或主持橫向科研專案(理工類專案單項經費10萬元以上或累計經費15萬元以上;人文社科類專案單項經費2萬元以上或累計經費4萬元以上)。
(三)科研型教師基本崗位職責規定如下：
1.教學及人才培養
每學年完成本學院人均教學課時的25%以上，其中為本科生授課不少於32學時或獨立設定本科生教學實習不少於2周;其他教學及人才培養任務可適當放寬要求。
2.科研及學術成果(達到下列七項中的兩項，其中第1項為必備項)：
(1)論文被《SCI》、《EI》、《SSCI》、《A&HCI》收錄2篇及以上(其中在國際期刊發表的論文不少於1篇)，或在學校認定的人文社科權威期刊(A類、B類)發表學術論文2篇及以上(主編出版本專業領域學術著作1部，可視同1篇高水平論文)。
(2)獲省部級科技成果一等獎及以上級別獎勵(有獲獎證書)，或獲省部級科技成果二等獎、地質調查優秀圖幅(前三名)，或作為第一獲獎人獲三等獎。
(3)作為骨幹成員(前三名)承擔國家自然科學基金重大研究計劃重點專案、國家自然科學基金重點專案、國家社會科學基金重點專案、科技部支撐計劃專案、國家重大科學工程專案、“863”計劃專案、“973”計劃專案子專案，或作為前兩名承擔地質調查專案、重大橫向專案(單項經費100萬元以上)。
(4)主持國家自然科學基金、國家社會科學基金專案、國際合作科研專案(不含國際合作與交流專案)、國家軟科學計劃專案、教育部人文社科研究專案、全國教育科學規劃專案(專案均有經費資助)。
(5)主持部委或省市縱向專案(理工類專案單項經費40萬元以上或累計經費80萬元以上，人文社科類專案單項經費5萬元以上或累計經費15萬元以上)，或主持橫向專案(理工類專案單項經費60萬元以上或累計經費100萬元以上，人文社科類專案單項經費10萬元以上或累計經費30萬元以上)。
(6)課題研究成果或為地、市級及以上政府提供的規劃、諮詢、政策建言，被地、市級及以上政府採納且作為決策依據，產生良好效益(需有詳細成果材料並由政府提供證明)。
(7)承擔社會服務工作，產生良好社會效益和經濟效益，個人在聘期內為學校創收(純收益)達到120萬元以上。
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