《春光染綠我們雙腳》教案設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的《春光染綠我們雙腳》教案設計，希望能夠幫助到大家。
《春光染綠我們雙腳》教案設計1
教學要求：
1、學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。透過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、透過學習體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案
教學重點：
透過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學難點：
在理解課文的基礎上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準備：
圖片、課文錄音等。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學要求：
初讀課文，學習生字，理解生字組成的詞語。
一、談話匯入。
1、師：同學們你們喜歡春天嗎?為什麼喜歡?
生交流：(春風、春花、春草、朗誦關於春天的詩歌。)
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節，是百花爭豔的季節，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節。你們有沒有植樹過呢?今天我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
2、板書：春光染綠我們雙腳(讀課題)
染綠給你什麼樣的感覺?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音範讀課文。
2、默讀課文.說說預習中在字詞方面出現了什麼問題?怎麼解決?
3、交流(可學生間互相考問或互相幫助)
4、檢查自學效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
鍁鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
(2)指名分節讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細讀，說說感受。(指導評價)
學生讀3-5分鐘後交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護傘。揮動鍁鎬的聲音，丁丁當當，那麼活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)
設想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)
5、討論：
全文共幾節?各寫了什麼意思?
全文可分幾部分?結構上有什麼特點?
交流：第一部分(第1節)：寫我們踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分(第2-7節)：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第三部分(第8節)：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應。
三、指導寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的詞語。
( )的家園 ( )的樹叢 ( )的秋天 ( )的果園
( ) 的荒山 ( ) 的樹林 ( )的生活 ( )的溪流
3.有感情朗讀課文。
第二課時
教學目標：
在朗讀課文的基礎上品析語句，學習課文，理解課文，背誦課文。
一、複習。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文
二、精讀訓練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什麼?
(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎麼理解的?
(少先隊員在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色一片。“我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象-下當時的場面。(熱火朝天)
指導朗讀(鄉間野外那清新的泥土氣息，同學們手中丁當碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失於泥土的縫隙時，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)
鍁鎬/叮叮噹噹，
奏響了/植樹歌謠;
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節，思考： 植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流 (相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗)
(4)討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什麼?
(引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進這綠色的世界)指導朗讀第3、4、7節。
聽課文錄音。 自由練習。 開火車朗讀。 評議。
(7)綠色讓你我快樂，也為小動物們創造了一個快樂的天堂，該怎樣把快樂讀出來呢?四人小組練習多讀讀5、6小節
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什麼作用?教師引讀1、8兩節
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因為我們的到來使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創美好的未來。
(呼應開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
(3)指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。《春光染綠我們雙腳》教案
三、練習背誦。
1、引讀助背。 2、跟錄音輕聲背。 3、配樂齊誦。
四、作業。
默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩築巢 陣陣林濤 碧波 盪漾
要求：
1、自擬題目
2、層次清、語言美，儘量用上所提供的詞語。
《春光染綠我們雙腳》教案設計2
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、聯絡課文內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。
4、能透過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教學重點和難點 能透過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情
教學過程
第一課時
一、匯入
1、現在是什麼季節?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?
(草長鶯飛、白花爭豔、春意融融……春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。……朱自清《春》……)
2、說說你眼中的春!
3、此時此刻，我們教室裡師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭豔的季節，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節。
二、自主學文(一)
1、邊聽邊想象畫面。
教師描述：鄉間野外那純樸的泥土氣息，同學們手中叮噹碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當看到那清澈的泉水瞬間消失於泥土的縫隙時，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎?(出示語段)
2、指導朗讀：
(1)學生自讀
(2)指名讀，其他同學邊聽邊想象勞動場面。
(3)齊讀。
3、照樣子寫詞語：
丁丁當當-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--
4、照樣子(文中語句)說短句：
5、小結點題：作者用精練的26個字生動地再現了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝，帶來生機，所以說--(生：春光染綠我們雙腳)
6、改寫成把字句、被字句。
三、自主學文(二)
1、教師描述：有了綠意點綴後的地球家園又是那麼神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機。
2、學生自讀，感悟。
3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。
Páo lu? áo jì mò
相機學習生字：綠袍 裸露 煎熬 寂寞
4、練習朗讀。
5、小結過渡：綠色世界的不斷擴大，不僅為人類創造了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。
6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。
四、拓展延伸
植樹的.作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課後請大家到課外書上、網路上查閱資料，下節課用簡單的語言向大家介紹。
五、家作
1、抄寫10個表現春景的成語，2遍;摘錄描寫春景的語段。
2、背誦2-7自然段。
3蒐集資料，(延伸內容)
第二課時
一、匯入
引背第2-7自然段
二、交流資料
1、春天到了，同學們扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠色，帶來生機。植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢?
2、小組內交流蒐集的資料，每組一位同學用簡潔的語言彙報小組研究成果。
(相機出示：固沙的尖兵、抗鹽鹼的勇士、大氣的清潔工、淨化汙水的能手、噪聲消音器、天氣預報員……)
三、自主學文(三)
1、描述過渡：看來，植樹的作用還真多呀，我們的勞動能使大地披上了綠裝，能使小動物們在自己的田地裡快樂地生活，內心就有了一種無法言語的喜悅。(出示第1-8自然段)
2、請大家自讀1、8自然段，找出不同之處。(板書：荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)
3、此時此刻，我們有著什麼樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。
4、語言訓練：此時，我們彷彿看到了--，聽到了--
5、小結：因為我們的到來使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創世界的美好未來。
四、拓展
1、荒山在我們手中變得那麼美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩築巢、陣陣林濤、碧波盪漾)
2、你準備如何為春天增添綠意?
(自由說)
3、補充閱讀
P221《春雨》，談讀後感。
介紹硫酸雨。
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《春光染綠我們雙腳》教案設計3
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、透過領會詩句內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
知道春光染綠我們雙腳的意思。
教學難點：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教具準備：
錄音機、掛圖
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、談話匯入：
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立這個節日----植樹節。
今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
二、初讀指導
1、聽課文錄音。
2、自學生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）會讀寫生字。
（3）聯絡上下文，理解詞語的意思。
鍁鎬
彩翼
荒山野嶺
裸露
咆哮
枝繁葉茂
3、檢查自學效果。
（1）出示生字卡片
（2）指名分節讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
鍁鎬：勞動工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結構上有什麼特點？
第一部分：（第1節）寫我們踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分：（第2-7節）寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得美麗。
第三部分：（第8節）我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應。
三、指導寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時
一、複習
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什麼？
（3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？
（4）春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎麼理解的？
（5）怎樣讀好這一節？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2~~7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節，想象一下當時的場面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現同學們勞動的幹勁。
鍁鎬/丁丁當當，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
（3）講解植樹造林與水土保持的關係。
（4）默讀第3~~7節，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了什麼變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動物有家園環境變美麗
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什麼？
（引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
（6）指導朗讀第3~~7節
聽課文錄音。
自由練習
開火車朗讀
評議
3、第三部分
（1）齊讀
（2）這節在全文起什麼作用？（呼應開頭，點名主題深化中心）
（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大？）
三、練習背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業：默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹叢
搭窩築巢
陣陣林濤
碧波盪漾
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語言美、儘量用上所提供的詞語。
板書：
1
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動物有家園（首尾呼應）
環境變美麗
青山碧嶺
《春光染綠我們雙腳》教案設計4
[教學要求]
1、學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、透過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學時間] 兩課時。
第一課時
一、談話導人
同學們，下星期學校要組織我們參與什麼活動?(植樹節活動)
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日--植樹節、
今天，我們學習-首描寫少先隊員積極參與植樹活動的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎麼會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導
1．聽課文錄音。
2．自同學字詞。
(1)默讀課文．畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。
(3)查字典並聯繫上下文，理解下列詞晤的意思：
鍁鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
鍁鎬：指勞動工具。(結合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節?各寫了什麼意思?
全文可分幾局部?結構上有什麼特點?
交流：第一區域性(第1節)：寫"我們"踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二區域性(第2-7節)：寫"我們"用雙F為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第二區域性(第8節)：寫"我們"有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應：
三、指導寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、複習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1．出示第一區域性。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什麼？
(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎麼理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色-片。"我們"的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節?自身試-試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2．第二區域性。
(1)自山讀第2～7節，想一想：這區域性寫了哪方面的內容？
(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象-下當時的局面。(熱火朝天)
指導朗讀，表示出同學們勞動的幹勁。
鍁鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與堅持水土的關係
(4)默讀第3-7竹，考慮：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什麼?
(引導學牛體會對偶、擬人等於法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導朗瀆第3～?節：
聽課文錄音。
自由練習。
"開火車"朗讀。
評議。
3．第三區域性
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什麼作用?
(呼應開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業
默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青L1J碧嶺茂密樹叢
搭窩築巢陣陣林濤碧波盪漾
要求：
L白擬題日：
2．層次清、語言美，儘量用上所提供的詞語。
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