《錢學森》語文教學設計
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《錢學森》語文教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《錢學森》語文教學設計1
一、教學目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的薰陶。
二、教學過程：
（一）複習匯入。
1、透過上一堂課的學習，我們知道課文描寫了錢學森赴美留學期間的一些經歷以及漫漫歸國路，文章語言樸實，卻字字含情，令人感動！這節課讓我們透過錢學森的語言，繼續走近這個人物，並走進他的內心世界，體會他的殷殷赤子情，拳拳愛國心。
2、齊讀題目
（二）讀文悟情。
1、請同學們速讀課文，看看錢學森說了幾次話，用直線劃出來，細細讀一讀，品一品，感受最深的地方，可以寫寫自己的想法。
2、學生自由讀，劃，味。
3、交流。（找到了幾次話？第一次是在哪在哪裡？出示第二自然段，生讀句子，教師劃語言：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。”
（1）學生齊讀。
（2）他所做的一切，都是為祖國作準備，那麼他在美國做了怎樣的準備？請同學們好好地讀這一自然段，體會體會。
（3）交流（刻苦學習和研究）你從哪裡看出來？（他成為了馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手。兩個“最”字可以看出錢學森在美國時學習非常認真，成績也很優秀。）
這裡的“得意”是什麼意思？
（4）是啊，正是因為錢學森刻苦學習，所以得到了卡門教授的高度評價，他曾讚賞說：“36歲的錢學森是一位天才，他所做的工作對發展高速空氣動力學和火箭推進技術有巨大的推動作用。”他如此發憤努力，為的是什麼？（再讀錢說的這一段話）
（5）那麼錢學森又是在什麼樣的情況下說這段話的呢？請同學們再讀讀上文，好好想想。（他在美國享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。）
（6）你能想象他的富裕生活和優越的工作條件嗎？（交流引導：住洋房別墅，出門有汽車代步，衣食無憂，生活非常得舒適；有著名的導師指導，有世界一流的實驗室，這一切對他搞研究也極為有利）
（7）可是，豐厚的生活待遇、一流的科研條件，這一切並沒能吸引住錢學森，他時刻想要回到祖國，他說——引讀錢學森的話。（教師趁機板書：抵擋物質誘惑）
（8）多麼樸實的一句話，但卻道出了錢學森的一片愛國情。下面還有哪裡也有錢學森的話？
5、出示錢學森說的第二段話。
“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但是需要我們——祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。”
（1）學生齊讀。 這段話是錢學森對誰說的？（在美國留學的中國留學生。）
（2）他怎麼會對中國留學生說這番話的？（出示留學生的話：留學生中有人勸他：“祖國剛解放，要錢沒錢，要裝置沒裝置，現在回去高科學研究，只怕有困難。”）
（3）同學們，從留學生的話裡，你知道了什麼？（祖國貧窮和落後，各方面不能與美國相比；回去工作非常艱難）
（4）教師描述：是的，當時的中國經歷了多年戰火的洗禮，可以說是一窮二白，一切都是百廢待興，無論是生活條件，還是搞科研的環境、裝置，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學森卻說（再讀他的這段話）
（5）你從中懂得了什麼？
是的，他明知祖國貧窮，卻絲毫不嫌棄，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌，這是一般的留學生做不到，也是他們不願意做的，可他做到了，多麼了不起啊！（再讀）（板書：不嫌祖國貧窮）
（6）練習：是啊，祖國雖然窮，但錢學森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從 黑暗 走向 光明 ，也會從 走向 ……
6、學習第五、六小節。
（1）新中國的誕生使錢學森下定決心隨時準備回國去，但是他要回國並不容易。讓我們先來聽聽美國的一位高階將領是怎麼說的？（指名讀第五節。）
（2）從美國將領的話中，你能讀懂寫什麼？
引導對“抵得上五個師”的理解（教師介紹：一個師相當於1萬人或五千人）（他創造的社會價值也是巨大的，他為國家作出的貢獻是無法估量的，他是一個傑出的人才，）
（3）這樣的傑出人才，怎麼能讓他走呢？當然應當想盡一切辦法留住他。同學們，如果你就是美國政府的代表，準備怎麼來留住錢學森？
交流。
（我們會用更優厚的待遇，更多的錢來留住他。）
·是啊，面對金錢的誘惑，普通人的確很難抵擋。
（我們會給錢學森提供更優越的工作條件，讓他能全力施展自己的才華。）
·對於一個渴求事業成功的人來說，能讓他很好地施展自己的才華，取得事業的成功，這也很具有誘惑力。
（4）美國政府也是這麼做的。他們甚至誣衊、監禁、迫害錢學森，為的就是阻止他回國。然而錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過，也要回到祖國（板書：衝破百般阻撓）
（5）引讀第六小節。
8、小結：錢學森回國的道路漫長而艱辛，國外豐厚的物質生活誘惑不了他，國內貧窮的創業條件也沒有嚇退他，甚至美國那冰冷的監獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。真是殷殷赤子情，拳拳愛國心哪！（板書：殷殷赤子情拳拳愛國心）
（三）想象拓展。
1、創設情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終於靠岸了，在外漂泊多年的遊子終於回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什麼，做些什麼呢？請你展開想象說一說。
2、交流。（激動和決心）
（四）課後延伸。
1、當錢學森學有所成，他是多麼迫切地要回到祖國，發揮自己的一技之長；當他回國後，又為建設祖國作出哪些卓越貢獻呢？請同學們齊讀課文第七自然段。
2、課文只用一句話介紹了錢學森的貢獻，老師這有份資料，同學們可以讀一讀，對錢學森作出的貢獻會有更多的瞭解。
3、此時此刻，我想同學們的心情很不平靜，你肯定有很多話要對錢學森說，你想說寫什麼？
4其實，有許多海外遊子，都像錢學森一樣，身在海外，心繫祖國；學成歸來，報效祖國，因為他們心中永遠有一顆中國心！最後，讓我們伴隨著一曲《我的中國心》結束我們今天的學習。
板書：
抵擋物質誘惑
錢學森 不嫌祖國貧窮 殷殷赤子情
拳拳愛國心
衝破百般阻撓
《錢學森》語文教學設計2
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，‘教案’國標蘇教版六年級上冊語文教案19、錢學森。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、透過朗讀，初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
學會生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、匯入示標：
1、匯入：揭題談話，簡介人物。
同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?老師這裡有一點資料，請同學們讀讀。(出示有關資料)
2、出示學習目標。(見上)
二、佈置自學
1、出示自學題：
(1)自由讀課文，學會文中帶有生字的詞語。
(2)查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。
袒露富裕待遇誠懇貢獻廣闊無垠
穩健步伐傾訴劈波斬浪魂牽夢繞卓越
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、出示詞語：
2、指名讀
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學要求中提出的詞語。
5、指名分節朗讀課文，教師適當指點。
6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。
四、精講精練
本課的精講點：
1、默讀課文，明確要求：
瞭解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯絡，粗分段落。
(2)檢查討論。
三、分段讀課文寫出各自然段的意思。
2、指導學生交流。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
一(1)二(2)三(3―― 4)四(5―― 6)五(7)(段意略)
3、指導感情朗讀。
五、課堂練習。
1、本節課作業：
(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當指導。
說說"垠、艘、額、裕"這4個字都是什麼結構?它們左右部分的比例怎樣?
教師示範指導"艘、額"這兩個字的書寫。
(2)完成《補充習題》一、二
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結提升
七、下節課預習作業：正確、流利、在感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過朗讀，體會科學家錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情，教案《‘教案’國標蘇教版六年級上冊語文教案19、錢學森》。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
體會科學家錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、匯入示標：
1、匯入：錢學森為什麼要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢?他回國後為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢?
2、出示學習目標。(見上)
二、佈置自學
1、出示自學題：
默讀第一段：圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內心活動的詞語，結合書上的插圖，讀一讀，體會錢學森歸國時的心情。
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、抓住重點句品讀。
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多麼希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
2、感情朗讀。
錢學森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多麼迫切、喜悅啊！
教師範讀，指名試讀，女生齊讀。
四、精講精練
本課的精講點：
1、精讀第二段(第2自然段)。
(1)指名讀第二段。
(2)出示錢學森的話。
"我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。"
a、為什麼錢學森要強調"我是中國人"?(因為錢學森雖然在美國，但他心中想的是祖國，一刻也沒忘記自己的國家。)
b、錢學森在美國時做怎樣的準備?目的是什麼?
(錢學森在美國時學習非常認真，成為了馮.卡門教授最得意的.學生和最得力的助手。)
(為回國後能為人民多做點事準備。)
(3)朗讀加深理解。
錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當時他享受著優厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。
學生練讀，指名試讀，集體齊讀。
(4)小結並板書。
身在異國心繫祖國
2、精讀第三段(第3、4自然段)。
(1)指名讀第三段。
(2)導語：在新中國成立之際，錢學森歸國的願望越發怎樣?你是從哪些詞句中看出來的?
(3)出示重點句，品讀領悟。
"我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家-祖國的兒女們去創造。我們是應當回去的。"
A這段話是錢學森對誰說的?"這一天"指的是什麼時候?
B、為什麼說"我們是應當回去的"?
C、這段話表達了錢學森的怎樣的思想感情?
(4)感情朗讀。
教師範讀，學生試讀，指名朗讀。
3、精讀第四段。
(1)指名讀第四段。
(2)讀一讀美國海軍的一位高階軍官的話，想一想這句話是什麼意思。
(3)感情朗讀。
(4)小結並板書。
4、精讀第五段。
(1)指名讀五段。
(2)"卓越"是什麼意思?為什麼說錢學森的貢獻是卓越的?
(3)感情朗讀。
五、課堂練習。
1、本節課作業：
(1)完成《補充習題》
(2)在空白處填上適當的詞語。
在的大海上，"華威號"客輪正駛向上海。一位白髮蒼蒼的老者站在甲板上，深情地著遠方。"啊，我就要回到的故鄉了！"他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩："趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天。"
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結提升
本文具體地記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國；回國後，他為我國運載火箭和導彈的研製及發射做出了卓越的貢獻，讚揚了他熱愛祖國的高尚情懷。
七、下節課預習作業：學習第20課，學會生字詞，並能概括文章的主要內容。
附板書：
19錢學森
身在異國心繫祖國
祖國新生急切歸國
克服阻撓踏上歸程
卓越貢獻高度讚譽
《錢學森》語文教學設計3
教材分析：
這篇文章生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國後為我國運載火箭和導彈的研製及發射所作出的卓越貢獻，讚揚他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文共七個自然段。第一自然段講錢學森乘一艘巨輪在海上航行了15天，終於返回祖國。第二自然段寫錢學森在美國留學但時刻不忘自己的祖國。第三、四自然段講了新中國的誕生使錢學森和十幾位在美的留學生感到格外興奮，錢學森渴望早日回國。第五、六自然段講錢學森克服阻撓，在周總理的關懷下，踏上歸國的航程。第七自然段寫錢學森回國之後，為我國的運載火箭、導彈的研製和發射作出了卓越的貢獻。
課文的語言、樸素。透過人物語言，具體表現人物思想感情，塑造人物形象。如第二自然段中錢學森在生活富裕和工作條件優越的情況下說的一段話，表現了錢學森時刻想念祖國，一心報效祖國的思想感情。第四自然中錢學森在新中國誕生後的第一個中秋之夜飽含深情袒露心跡的話語，更讓讀者感受到錢學森那顆拳拳報國之心。課文中的插圖有助於配合課文的理解。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會本課生字、理解由生字組成的詞語。
3、透過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解錢學森為什麼要回到祖國？
教學難點：
能抓住錢學森的語言僅僅性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教具準備：
錄音機、投影片
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
教學設計：
一、揭題談話，簡介人物。
錢學森：1911年生，祖籍浙江杭州，生於上海。1934年畢業於上海交通大學，第二年到美國留學。1938年獲博士學位。師從世界著名航空大師卡門，成為卡門最得力的助手。卡門曾說：“36歲的錢學森是一位天才，他所做的工作對發展高速空氣動力學和火箭推進技術有巨大的推動作用。
二、設下懸念，為自讀作鋪墊。
錢學森為什麼要放棄美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國後為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢？
三、自讀課文，反饋糾錯
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學生藉助漢語拼音，讀準生字的字音。
（2）檢查一讀效果。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求。
（2）檢查二讀情況。
3、三讀課文。
（1）明確要求：瞭解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯絡，粗分段落。（2）檢查討論。
A、指名說說各自然段的意思。
B、分段，理清課文脈絡。
第一段（第1自然段）：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（第2自然段）：寫錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（第3、4自然段）：寫新中國的誕生使錢學森和十幾位在美國的中國留學生感到格外興奮，錢學森下定決心，隨時準備回國。
第四段（第5、6自然段）：寫錢學森克服阻撓，在我國政府和周總理的關懷下，終於踏上歸國的航程。
第五段（第7自然段）：寫錢學森回國後，為我國運載火箭、導彈的研製和發射作出了卓越的貢獻。
四、分段讀課文
第二課時
教學設計：
一、複習檢查，明確要求
1、自讀課文，大家對文章內容有了初步瞭解，文中有關主人公錢學森的語言你們畫下了嗎？
2、學生朗讀錢學森說的話。
二、精讀課文
1、精讀第一段。
（1）默讀第一段。
圈畫出這一段中描寫人物外貌、動作、內心活動的詞句，結合書上的插圖，讀一讀，體會錢學森歸國時的心情。
（2）抓住重點句品讀。
（3）感情朗讀。
錢學森一艘巨輪返回祖國，他多麼希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
2、讀第二段
（1）指名讀第二段。
（2）出示錢學森的話。
“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。”a、為什麼錢學森要強調“我是中國人”？
b、錢學森在美國時做怎樣的準備？目的是什麼？
（3）朗讀加深理解。
錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當時他享受著優厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。
（4）小結並板書。
身在異國待遇優厚生活富裕
（心繫祖國一切……都是……為的是……）
3、精讀第三段
（1）指名讀第三段。
（2）導語：在新中國成立之際，錢學森歸國的願望越發怎樣？你是從哪些詞句看出來？（3）出示重點句
“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”
a、這段話是錢學森對誰說的？“這一天”指的是什麼時候？
b、為什麼說“我們是應當回去的”？
c、這段漢化表達了錢學森怎樣的思想感情？
（4）感情朗讀。
三、朗讀課文
第三課時
教學設計：
一、複習回顧，準備新授
1、課文記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，哪些詞句反映了他那高尚的愛國情懷，給你留下了深刻的印象？
2、過渡：
二、精讀第五段。
1、指名讀第五段。
2、“卓越”是什麼意思？為什麼說錢學森的貢獻是卓越的？
3、感情朗讀。
三、總結全文
1、本文具體地記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，回國後，他為我國運載火箭和導彈的研製及發射作出了卓越的貢獻，讚揚了他熱愛祖國的高尚的情懷。
2、這篇課文語言樸實，用人物的語言展示了他的內心世界，主人公的愛國感情是那麼強烈，要多加體會。
《錢學森》語文教學設計4
教學目標：
1、讀通課文，積累詞語，結合蒐集的資料瞭解錢學森。
2、瞭解錢學森歸國的事蹟，感悟他熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的精神。
3、透過感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的薰陶。
教學重點：
理解錢學森為什麼要回到祖國。
教學難點：
能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件。
2、《我的中國心》錄音。
教學過程：
一、匯入
今天我們一起來學習第4課《錢學森歸國》，課下同學們都進行了預習，現在我們就交流一下你預習的成果。
1、小組互讀正音，彙報哪些音讀易讀錯需要提醒大家的。再讀課文鞏固讀音。
2、從題目中你知道了什麼？根據題目你會提什麼問題？（寫錢學森歸國的事情；為什麼歸國？歸國遇到了什麼困難？歸國後做了什麼？）快速瀏覽課文，看看圍繞著錢學森歸國本文寫了什麼？（預設：歸國中，歸心似箭；歸國前，心繫祖國，克服困難，踏上歸途；歸國後，貢獻卓越）
3、再讀課文，思考按事情發展順序應該是“回國前”“回國時”“回國後，”文章寫倒了啊！
（預設：引導學生讀第一自然段體會倒著寫的作用： “設定懸念”“引發閱讀興趣”。讀者會想他為什麼歸心似箭呢？然後再插敘回國前的事情“）
4、試著寫出每段的段意，出示投影，師生共同修改。
第一段：（1）世界著名的科學家錢學森，站在駛往魂牽夢繞的祖國的巨輪上。
第二段：（2-6）插敘的方法，寫錢學森回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終於踏上歸國的航程。
第三段：（7）概括地寫出了錢學森回國後，為我國運載火箭、導彈的研製和發射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
5、能總結全文的主要內容嗎？
世界著名的科學家錢學森，在回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終於踏上歸國的航程。回國後，為我國運載火箭、導彈的研製和發射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
二、瞭解課文內容
下面就請同學們結合課文內容和蒐集的資料，選一個方面來說說錢學森是個怎樣的人？要求把依據說清楚，聽的同學可以提問和補充。注意看一個人就要看他的什麼？（言行）你快到文中找找他的言行，做下簡單的批註。
（一）愛國的人
1、從他的語言——“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。”
（1）追問“現在指什麼時候？（留學期間）當時他是什麼情況？（錢學森是在美國享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。）
想象優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件是什麼樣的？
（預設豐衣足食，住別墅，坐汽車，過著無憂無慮的生活。師從美國著名空氣動力學教授馮。卡門，成為馮。卡 門教授最得意的學生和最得力的助手。 ”
追問：從兩個“最”字，看出什麼？ （從兩個“最”字，我看出馮。卡門教授很器重錢學森，前途一片光明。）
2、當時的中國是什麼情況？（經過多年的戰火，1931日本佔領東三省，37到45年8年抗日，解放戰爭。中國的老百姓每天吃不飽，穿不暖。時不時還要擔心自己及親人的生命，或許有了今天，就沒了明 天。）
3、在這種情況下他卻說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。”
4、此時此刻他想到的是什麼？沒想什麼？（想的是：“我是中國人”，現在所做的一切——一切指什麼？“學知識，學技術，學真本領”，為的是回到祖國後能為人民多做點事。沒想為自己享樂打基礎。）板書：愛國
小結：是啊！優厚的待遇算得了什麼！富裕的生活算得了什麼！他只願—— 生（齊）——能為人民多做點事。出國是為了回國，這一切就因為他時刻牢記—— 生（齊）——我是中國人！
指導朗讀：多麼真摯的表白！此刻，錢學森在說這段話時，他會有什麼樣的動作、神態和語氣？（學生想象）試著再讀一讀。 （指名讀）
帶著這份激動與堅定，我們一起讀。生（齊）“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。 ”
（二）報效祖國的人
1、有留學生勸他不要回國，留學生說：“祖國剛解放，要錢沒錢，要裝置沒裝置，現在回去搞科學研究，只怕有困難。”面對留學生的勸阻，錢學森說： “我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”
2、你怎麼理解這幾句話？“這一天”指哪一天？（建立新中國）“——”什麼作用？（解釋說明我們大家就是祖國的兒女）
3、兒女怎麼能離開自己的父母，怎能不報答自己的父母呢？從這段話中你感受到了什麼？
（預設：愛國之情躍然紙上。從“日夜盼望”感受到錢學森白天想，晚上想，時時刻刻想的都不自己，而是自己的祖國！ “終於”寫出盼望。“應當”體現錢學森對祖國對人民的熱愛，看出他回國決心很堅定。為了讓祖國強大起來，再苦再難，他也願意回去。這樣才能早日使中國從貧困走向富裕，在錢學森眼裡，把為祖國出力當作是義不容辭的責任。從中我感受到錢學森對祖國的眷戀和無比的熱愛之情以及報效祖國的決心。板書：報國
4、俗話說“子不嫌母醜”既然是中國人，就不該嫌棄自己的祖國貧窮；既然是中華兒女，就當為祖國建設出一份力。因為我們都是—— 生（齊）——祖國的兒女！
指導朗讀：錢學森說這段話時除了表明他的愛國情懷外，還有什麼用意？（勸留學生。）你想象錢學森說這段話用什麼語氣？（誠懇、堅定、果斷。）誰來用這樣的語氣勸一勸這些留學生。指名讀。
課件出示兩段話，用《我的中國心》伴奏配樂，師引導感情朗讀。
錢學森，懷揣著對祖國無比的熱愛的錢學森，即使在美國享受著優厚的待遇，過著富裕的生活，有著優越的工作條件，他一刻也沒忘記自己的祖國，堅定地說——生讀：“我是中國人。我現在所做的一切，都是是在作準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。 ”
當他袒露心跡，有留學生要勸他不要回國時，他誠懇地說 ——生讀： “我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。 ”
（三）錢學森回國的決心是那麼的堅定，那為什麼5年後才回到祖國呢？請同學們仔細讀一讀第５，６兩個自然段，（生自由學習，同桌交流感受）
（預設：美國海軍的一位高階將領說： “錢學森無論到哪裡都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。 ”）
1、一個人能抵五個師。同學們，在部隊的編制中分甲，乙兩種，甲種師一個師一萬人，乙種師一個師五千人，那麼，五個師至少是多少人？ （2 萬 5 千人）一個人至少能抵 2 萬 5 千人，那是個什麼樣的人？（偉大的人；很了起的人）
2、“絕不能讓他離開美國” 從中讀出了什麼？（堅決）美國人用了什麼辦法呢？
小結：美國人想盡辦法軟硬兼施，千方百計阻撓他回國，在最艱難的時候，錢學森半個月就瘦了27斤。他們軟禁，囚禁，甚至把他一個人關在一座孤島上。只要他答應不回國，他就可以繼續享受優厚的待遇，過著富裕的生活，恢復優越的工作條件，但他歸國的決心怎麼樣？（一刻也沒有動搖。）
3、“經過五年的漫長歲月” ，在這樣艱難的環境下，他一刻也沒有動搖過。這麼漫長的等待，對一心回國的錢學森來說真是怎樣？
（預設：度日如年、倍受煎熬、、望眼欲穿、寢食不安……
4、所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多麼希望——讀！
（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！）
5、錢學森終於回國了，回國後他做了什麼呢？齊讀最後一段。 “卓越”是什麼意思？為什麼說錢學森的貢獻是卓越的？
出示資料：（錢學森回後的成就）
錢學森回國後，成立了我國的第一個導彈技術研究院。1960年用國產燃料成功發射了第一枚P—2導彈，從而揭開了中國導彈試驗史上的第一頁。 1970年，用長征一號運載火箭成功發射了第一顆東方紅衛星……1991年國務院、中央軍委授予錢學森“國家傑出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英模獎章。 1999年錢學森榮獲“兩彈一星功勳獎章”。
出示錢學森個人語錄。
1、我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。
2、在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說1塊美元也不存 。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。
3、我在美國前3、4年是學習，後十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國後能為人民做點事——因為我是中國人。
4、我姓錢，但我不愛錢。
5、我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。如果人民最後對我的一生所做的各種工作表示滿意的話，那才是最高的獎賞。
三、課外讀物
《錢學森從這裡走來》作者：梁原草
《錢學森——中國航天之父》作者：胡士弘
《中國導彈之父——錢學森之謎》作者：（美）張純如
《錢學森傳》作者：葉永烈
《錢學森論火箭導彈和航空航天》作者：凌福根
《錢學森現代軍事科學思想》 作者：糜振玉
《錢學森與中國航天》叢書中國宇航出版社出版
《錢學森的航天歲月》 石磊等著
《錢學森的大師風範》 王春河等編
《錢學森的科技人生》 孔祥言著
還可以上網查閱有關資料，只要點選“錢學森”三個字，網上就有260萬個頁面。讓我們懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情讚揚的語氣一起來讀最後一段。
四、思考
學到這，你還有什麼疑問嗎？有什麼收穫嗎？
五、作業
讀課文，積累詞語；蒐集一些像錢學森一樣愛國人士的故事。
板書設計：
4、 錢學森歸國
插敘 愛國
言行 報國
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