二年級數學教學總結
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的二年級數學教學總結，希望能夠幫助到大家。
二年級數學教學總結1
本學期教學基本上接近尾聲，為了更好的進行下一次教學，為了給自己積累一些教學上的得與失，以便進行更好的教學。我對本學期的教學工作進行一下回顧，並作如下的總結。
我所任教學的是二年級的數學，本班的學生人數不多，以男生為主，具有些專家的調查與統計，他們認為男生的思維開發比女生的思維開發有更大的空間。應當說這班學生有待與開發的優勢。然而有利的背後也存在著弊，男生通常比女生好動，在做事方面比較粗心大意，懶性同樣也比女生重（這是我對本班男生的感覺）。如何化弊為利，這就要在教學中有效的進行轉化、引導、利用。
一、讓學生有目的的“動”
好動是孩子的天性，孩子覺得“動”好像“玩”，是無拘無束的。其實有很多東西是課堂中學不到的，而是孩子在動中發現的。“動”不僅可是促進孩子的左右手協調能力，同時開發孩子的“右腦”。然而孩子針對一件毫無意義的事去“動”，這個“動”無疑就是浪費時間，例如孩子上課時做小動作，或去跟某某同學打架，就個“動”就變味了。因此，如何讓學生有目的的“動”，就成了教學的目標。
其一、在課堂教學中讓學生動手操作，最能喚起學生的學習興趣，使學生保持穩定的注意力。把學習數學知識轉化為數學活動，使學生學得輕鬆、愉快，從而最大限度地挖掘了學生的潛能，激發了學生的創新意識。動手操作能激發學生的學習興趣興趣是學生學習的動力，它是學生求知慾的外在表現，它能促進學生積極思考、勇與探索。
二、動手操作可促進學生對數學概念的形成
心理學研究表明，兒童認識規律是“感知——表象——概念”，而動手操作符合這一規律，能變學生被動地聽為主動地學，充分調動學生的各種感官參與教學活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，並誘發學生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質特徵，從而形成科學的概念。
三、動手操作有利於培養學生的思維能力
小學生思維處於具體形象為主的發展階段，他們具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，有利於學生思維能力的培養。
四、動手操作，有助於培養學生的創新能力
瑞士心理家皮亞傑曾經說過：“智慧的鮮花開放在手指上。”小學生的思維正處於具體形象思維向抽象邏輯思維發展的過渡階段，是一個由外部的物質活動向內部的認知心理活動轉化的過程。要培養學生的創新思維能力，教師就要給學生提供更多的動手操作的機會，引導學生把操作與思維聯絡起來，讓操作成為培養學生創新意識的源泉，透過操作使學生對新知識“再發現”，從而培養學生的創新能力。俗話說：“眼見百遍，不如手做一遍”，動手操作是思維的源泉和基礎，因此，在教學中，教師要重視學生的動手操作，引導學生探索性的學習，從而喚起學生的創新意識，培養學生的創新精神，讓學生真正成為學習的主人。
五、讓學生仔細認真的學習習慣
不管做作業也好，考試也好，學生的正確率較低，不是東漏一點，就是西錯一點，“一看是會，一做就錯”，這已經是他們的“專利”了。這種現象表面上看似簡單，實則不然。要徹底克服學生這種毛病，也並非易事，還需要從源頭上下功夫，教師必須找準病因，對症下藥。“粗心病”的病因一般有如下幾種情況：
1、知識掌握的不紮實：聽課時精神不集中，誤解概念，知識點有遺漏，導致掌握知識不全面。
2、平時的基礎不牢固：運算律掌握的不熟練，計算能力不過關，解題方法不夠科學，合理。
3、解題時缺乏耐心，急於求成，遇到困難就心煩；心境不好是出錯的直接誘因。
4、做這個題時想下一道題或別的事，注意力不集中，也必然會導致計算或推理過程出錯。
如果不去糾正，一旦習慣養成就很難去改正。記得在教學估算時，讓學生先估一估再算一算。原題中是減法的，然而學生估一估後結果卻用加法做了。有時要求作業或考試後要認真檢查，學生是檢查了，不能說他們沒去檢查，然而檢查的質量卻不高。
學生有些題不會做那是情有可原，可是有些學生只有把他們錯的地方圈出來，不用講解他們就會自己訂正，這個問題就值得研究了。因此，在平時的教學中採用一些方法，其一，我採用在改題之前，先閱覽學生的做題情況，如果發現有錯，並不告訴學生錯在哪裡，而是提醒學生“你有做錯的題目了，如果你能自己找到，並改正，我將不扣這次作業的等次！”利用這種方法來調動學生的自我檢查能力。其二，讓學生互相找錯題。孩子都有一個好勝的心理，他們很喜歡發現別人錯了，當別人錯了就好像自己做對了一樣，因此在檢查多了幾分仔細和認真。
學生的狀況每天都在不同的演變者，這就要求我們的教學方法也要不斷的更新。
二年級數學教學總結2
本學期交流到xx小學任教，擔任二年級的數學教學工作，由於是新接的班，所以好多地方都不習慣，尤其是本班學生差距很大，從上學期的成績來看，整體素質不是很高。為了減小差距，提差促優，我在數學課上儘量變靜為動，給學生創設親歷的機會。透過一個學期的教學，我反思自己的教學工作，有得有失。下面簡要做一小結以便促進今後工作的順利開展。
一、師德方面
本人教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習各項教育法律法規，努力搞好自己的教學工作。
二、教學方面，
1、嚴謹備好每一節課。
人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據，以學生為中心，認真研讀教材，結合學生實際情況精心設計教學方法與教學的各個環節。儘量把自己的要求放低，尋找學生的起點，尋找他們的已有經驗，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰性的課堂。為此，我課前需要和學生交流摸底，需要製作教學用具，有時一個學具的製作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時也覺得這樣做很累，特別是一些學具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當我看到同學們真有收穫時，那種疲倦和懈怠便會一掃而光。給我帶來的是備好下一節課的激情。
2、認真上好每一節課。
創設各種情境，激發學生思考。一段時間的接觸，我發現孩子們多數善於聽卻不善於讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣於聽讀所致吧。可是隨著年齡的增長應該漸漸培養孩子獨立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會創造一些競賽性的活動，培養學生的讀題能力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關的資訊多。這樣同學們會你一言我一語地加以比拼。當然也有一些後進生跟不上節奏會掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔心他們越落越遠。怎麼辦？後來這類學生變成了我的合作伙伴，時時處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在互相的學習交流中，他們漸漸沉穩了，在讀、思、寫等方面也都有了一定的進步。
3、課後反思。
從包班制過渡到分科教學，感覺輕鬆了許多，所以每節課後我都要對課上的各環節進行反思。其中有成功之處，但更多的是不足。如：教學具應用不是恰到好處，沒有發揮出它更大的作用。有一節課是《角的初步認識》角的大小與什麼有關？我先讓同學們製作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才變化的過程中你發現角的大小與什麼有關？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創新。如果面對學生手中五花八門的角說：“同學們互相看看手中的角，你覺得它們有區別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什麼？我覺得這樣啟發可以調動學生學習的積極性，會激發他們主動參與的興趣。
4、客觀評價每一位學生。
評價不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據，在評價時，要客觀、公正。為了幫學生確立明確的學習目標，使學生在學習中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我成長，我快樂”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一週內得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，儘管是一個標誌性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情願去一搏。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的星星多、月亮多的一種風氣，並促使、激勵學生不斷的進步著。
二年級數學教學總結3
教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐潛力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：
一、自身學習
堅持學習，努力提高自己。用心學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業餘時間認真學習網路知識，學習製作課件，為學校的教育教學服務。本學期課件評比獲縣三等獎。
二、教學方面
1、增強上課技能，提高教學質量。
教材是教學的依據，教師對教材的瞭解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務潛力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的瞭解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節，思考教法，做到有的放矢的進行教學。
2、寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪裡做的不夠好，這樣會使我們持續一種用心探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以後的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。
三、教研方面
本學期結合本班學生課堂氣氛不用心的特點，制定了研究方案——《創設有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學是我們永恆的追求，而有效的課堂教學是透過有效的教學情境來實現的。《數學課程標準》指出：數學教學要求緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生，構成和發展的過程。在情境中學數學，是學生最感興趣的;貼近生活去學數學，是最能調動學生學習用心性的。透過創設行之有效的教學情境，不僅僅能夠使學生容易掌握知識和技能，而且能夠使原先枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學習的效率。
創設數學教學情境用不著十分複雜，但必須要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維衝突，能啟用學生的探究慾望。那麼，什麼樣的情境才能提高課堂效率，促進學生髮展呢我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學例項來分別舉例說明取得的實效。
基於生活，創設真實的生活情境。"數學就在身邊"、"生活中到處有數學"不再是空話。創設教學情境首先要注重聯絡學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源，他們理解起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經驗。
四、在知識鞏固上，創設競爭情境。
小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法後務必反覆練，而反覆練又顯得單調枯燥，於是可在練習中採用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些遊戲是小學生最樂意做的，透過這些遊戲不僅僅使學生在遊戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產生競爭意識，培養學生力爭上游的精神。
二年級數學教學總結4
教學中認真備課是一個必不可少的環節，備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。我明白到備課的重要性。因此，每天我都花較多的時間備課，包括製作教具。認認真真鑽研教材和教法，雖然辛苦，但事實是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如，我在講寓言故事《 烏鴉喝水》一課時，這課的主題是“ 讓學生明白做什麼事情都要動腦筋 ”，教學難度較大。在預習學生只會說出烏鴉聰明，卻不能反射到生活中去說出故事的寓意。如果照本宣科學生會感到困難和沉悶。為了上好這節課，我認真研究了課文，找出了重點和難點，有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶我還為此做了大量教具。授課時就胸有成竹了。當講到一半時，我拿出教具與同學們做互動遊戲，學生們特別高興，教學效果十分理想。相反，有時我也有偷偷懶的時候，沒有認真備時，課堂氣氛就會很沉悶，教學效果也不好，與此可見，認真備課對教學十分重要。
二年級數學教學總結5
本學期我擔任小學數學第四冊的實驗教材的教學，在教學中我遵循新課標的理念，以學生為本，帶著教材走向學生，讓學生在學習的過程中更多的是學會學習的方法，順利的完成了本學期的學習任務。 本期的學習重點分四大塊，數與代數、空間與圖形、統計與機率及實踐活動。在各部分的教學中我採用不同的教學手段和教學方法，在整體的教學實驗當中，讓學生的認知教學從實際的生活經驗當中來，這樣既可以讓學生更加易於理解，同時讓學生學到的是有用的數學，更加體會到學習數學的樂趣，從而更加願意去學習數學，增加學習數學的自信心。
一、 關注後進生。
我所教的二年級的一個班有三十二個小朋友，不同的學生對於數學的學習情感是不一樣的，從高到低的層次都有，那麼對待不同的學生有不同的教育方法。讓不同的學生在數學的學習上有不同的發展。對於成績優良的學生在新授課的教學中關注較多，讓60%的學生在第一課時吃飽，在練習中讓接受能力慢的學生吃好，在複習中進行全面的學習，各種層次的學習得到自己學習的效果。為了更好的體現新課標的這一理念，在本期的期末進行測試改革。這樣更加有利於老師瞭解學生的學習情況，同時有利於老師瞭解學生的數學思維過程，更有利於老師與學生的情感交流。對待不同的學生使用不同的題目，對於評分的標準，可以讓學生自己來評定，在一種寬鬆平和的氣氛下進行測試，讓學生體會到學習數學並不是件枯燥的事，而是件讓自己增長知識，同時又是一件愉快的事。這樣的改革就利於學生對於數學的學習情感的培養，有利於不同的學生在數學的過程中得到不同的發展。
二、不斷改善教學方法，進行有機有效的練習。
在本期將結束時我發現學生的應用題的學習部分還較薄弱，特別是將加減法應用題混在一塊，學生就會有模糊而不知哪為加哪為除了，為此，我從各種型別的文字題入手進行教法，先出現同一類的文字題，再由文字題擴充套件到應用題，再讓學生自己來編這樣的應用題，在這樣的基礎上，讓學生一步一步的完成好學習的過程，只有學生自己會編出相應的應用題了，才說明他能夠掌握此型別的應用題了。透過一個星期的練習和作業，學生的編題能力有所提高，同時解題的能力也有了很大的提高。期末測試學生都取得了理想的成績：90~100分的10人，80~90分的12人，70~80分的8人，60~70分的2人。
三、積極進取，參加各級培訓提高業務水平。
作為年青教師，在本年度的工作中我參加了市裡的全國名師小學數學新課堂觀摩教學報告會，不斷進行業務學習。積極參與到鎮的建設和使用中去，發表論文、課件、試題等11篇。
這些成績都是過去的，今後我要更加努力，不斷進取。在新的學期裡我將用更大的熱情投入到工作和學習當中去，讓自已對於熱愛的事業譜寫出更多的更動人的篇章來。
二年級數學教學總結6
一學期的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二（1）班的數學，在對學生情況有進一步瞭解，盡職盡責，努力去完成。現對自己的工作回顧如下：
一、認真做好每一項教學常規工作
本學年，我堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。
1、備課。我認真研讀教材，分析教材，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。
2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性。
3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對於較好的學生，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力；對於有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之後，仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，並且分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、關注後進生。在教學中注意降低難度、放緩坡度，在課後輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培養後進生的學習興趣，提高他們的學習自信心。
二、注意學生良好學習習慣的培養
雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培養，並不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規範的習慣；遵守課堂常規的習慣等等。
三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣
興趣是最好的教師。於是本學期我也採用一些行之有效的教學策略，希望讓學生樂意去學數學。
在教學中，我儘量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。透過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。
同時，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！
二年級數學教學總結7
本學期，本人擔任二年級的數學教學工作，透過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鑽研教材，探索教法，積極向有經驗的教師請教，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：
1、以課堂教學為核心，嚴謹備好每一節課。
人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，鑽研了《數學課程標準》、教材，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課，落實每堂課的教學任務。
（1）創設各種情境，激發學生思考。
上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；
同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養能力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發展思維；儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教學之餘虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時複習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間，這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
3、細緻批閱每一次作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、耐心做好每一次輔導。
對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據，在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的型別依次進行講解，希望透過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
透過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以後的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進一步。
二年級數學教學總結8
172人的合力原來是那麼大！差1個全Ａ吖，差那０.５分！真飲恨！本學期本人擔任二年級4個班共計172人的數學教學工作，本學期期末考試全體學生都參加全區的數學抽測，學生能認真完成答卷。其中，171人A，1人B。絕大部分同學都能比較全面、熟練地掌握本冊所學的知識。全級有62名同學獲得滿分，其中二（1）班11名，二（2）班15名，二（3）班20名，二（4）班16名。級平均分：98.58，合格率100%，優秀率99.42%。
在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學工作。現簡要總結如下：
一、重視課堂規範管理
課堂管理上教師不只是制止學生的不良行為，而是要將紀律管理與教學有效地結合在一起。正所謂“教學有法，教無定法”，課堂管理也是一樣千變萬化的，教師應當根據學生心理和學習的需要來採取不同的管理方法。
本人重視課堂管理，在課堂教學中，對學生嚴要求，細管理。對於4個教學質量班，172人的大級，我專門設計了每個學生的學習情況記錄登記表。內容包括作業情況、課堂表現及其他特發表現，都能及時公證地記錄下來。作為對學生總體評價的有效依據。跟班主任一起，把課堂規範放在首要位置，使每位學生有效地上好每一節課。
二、刻苦鑽研教材，狠抓教學質量
在日常教學工作中，本人能認真鑽研教材，把握新課程標準，掌握小學二年級數學總的目標要求。熟知教學內容在學科課程實施中的地位和作用、聯絡和區別，這是作為上好課的基礎和前提。備課時，精心設計教案，教學設計中，科學地劃分教學層次，突出重點，突破難點，把握關鍵，注意教學語言。練習設計在教學層次間起到銜接作用，特別是新舊知識點的'銜接、能準確反映出突破環節。教學時，注意分析學生的學情。因為這一屆學生是從一年級開始接手，因此，對學生學習狀況非常熟悉。教學時，能充分考慮學生已有的數學知識和生活經驗。讓學生學得輕鬆，學習效果好。
三、落實培優補差工作
本學期，能堅持每週進行一次學科尖子生培訓，使有能力的孩子得到進一步的發展提高。在學期優秀生競賽中，成績突出，高分段的人數較多。對全級學生進行學科口算競賽，成績比上學期有很大的進步。而對學困生來說，分層次的教學少不了，在每週都安排課餘時間對部分學困生進行有針對性的輔導，使他們對本冊所學內容有所鞏固和提高。至期末考試，除1人不參加培優學習外，其餘參加培優班的學生都獲得A級成績。
四、認真、積極準備期末抽測工作
期末複習期間，我能根據本級情況認真制定複習計劃和培優計劃，並把計劃付諸實踐。透過家長會和資訊網路等手段，加強與家長聯絡，爭取家長的配合。和班主任及同級老師合作，整合全級的力量加入到學科複習中去。複習過程注意勞逸結合，重難點突出。並根據學生複習情況，隨時調整計劃，做到每天每節複習課有內容，有質量。
與此同時，由於我們年級第一次參加區的學科抽測。我注重加強學生考試前的複習心理指導，提前告知學生抽測流程，做好考試紀律的教育。讓學生做到考前複習有計劃，考試時做到胸有成竹，充滿信心地迎接區的抽測考試。
考試前一週，部分班有相當一部分的學生出現流感、發燒不能上覆習課的突發情況。我能做到突發情況特殊處理，把請過假的學生記錄下來，一切學習資料、複習內容及時告知家長，讓孩子在家安心休息，回來時做好補課工作，做好考前輔導工作，讓他們以最好的狀態進行考試。
以上是本人本學期的數學教學工作總結，仍有不足之處，以後繼續努力！
二年級數學教學總結9
本學期我繼續擔任二(1)班的數學教學.整個班學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有四五位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的.現將一學期以來的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績
我始終嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣.在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定.
1、做好備課工作.在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法.在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材，備學生，備教法;能圍繞本課時教學目的，要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記等等.
2、上好每一節課.課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展.嚴把課堂教學質量關等.
3、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整.對完成作業優秀的學生蓋紅花，學期結束時進行總評，紅花數量前10名的學生給予獎勵，進一步激發了學生做作業的興趣，提高了作業完成的質量.
4、抓好培優扶差工作.我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成.因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優秀率.
5、加強學生成績管理，使用好成績冊.對學生的作業情況，提問效果，課前準備等等表現都做出公正，準確的評價，鼓勵學生不斷進步. 透過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標.
二、存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，二(1)班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質.
一學期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到最好.
二年級數學教學總結10
這次小組教學我們進行得很快也很順利，老師們都儘量導課抽出時間來聽課，共同評課研究，保證小組教學的實效性，而且在平時如果有時間我們組的老師們便經常坐在一起研究、探討怎樣運用“新課程標準”更好地為學生服務。
這次我們研究的課題是：“在課堂教學活動中關注學生的心理體驗”因此，我們在備課、上課的時候都圍繞這一宗旨進行鼓勵和激勵孩子，在課堂教學中以學生為本，安排的教育環節及所提出的主要問題，都是能夠體現能夠觀察出學生的表現，及學生的心理反應的。把新的教育理念在課堂上有所體現。而且還收到了良好的效果，這次小組教學我們還是經過了精心的備課，共同探討所授的內容及教學策略，內容、授課環節層次儘量安排合理，在透過各種評價手段、方式來幫助學生學好知識，提高學習興趣，積極主動地參與課上學習，進一步提高培養孩子們的學習能力，語言表達的能力，也為孩子們今後的學習打好基礎。
我們雖然講的是同一教學內容，但我們有不同的教學特點，能夠根據自己的教學風格及本班的學生特點，靈活運用教學方法評價手段，大家聽課後，有很大的收穫，之後我們再及時總結，為今後的授課做好鋪墊。
總結如下：
優點：
1、教學目的明確，內容安排合理，能準確把握教材，並結合學生特點靈活運用教材。
2、層次清楚，重難點在課上能夠突破。
3、教學方法選擇恰當，適合一年級學生學習的特點，有利於激發學生學習的興趣。
4、注意在教學過程中引導學生學會學習，掌握學習方法。
5、在教學過程中能夠給孩子正確的、積極的、多種方式的評價，透過評價調動學生的學習興趣。
6、能夠調動學生的原認知進行學習，運用所學知識解答生活中的實際問題。
7、教師教態富有親和力，教學方法很適合學生的年齡特點。
8、語言準確，能夠運用積極的方法培養學生良好的學習習慣。
9、在教學過程中能夠運用手勢等教學方法，讓孩子多種感官都參與到學習過程中，得到鍛鍊、掌握知識。
10、在教學過程中，能夠觀察到學生在學習過程中愉悅的心理體驗。
不足：
1、在教研過程中，研究知識點還須再準確到位些，為學生今後的發展做好準備。
2、多關注對學困生的輔導，做到寶底不封頂。《二年級數學小組教學總結》
二年級數學教學總結11
二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼於發展學生數學能力。透過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學為核心。
1、備課。學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時複習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的缺點。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能透過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。二年級下冊數學總結二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的能力。
二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子後，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
三、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成知識教育外，還應教育學生做完紙花後，剩餘的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
四、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯絡，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。
以後，我會透過自己努力的耕耘使自己各個方面邁上一個新的臺階。
二年級數學教學總結12
本學期我擔任二年級(3)的數學教學，根據學生的實際情況，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。就本學期的教學工作，做出如下總結：
在教學過程中主要做到以下幾點：
1、用兩種備課形式備課。
本學期是集體備課和手寫教案各佔一半，集體備課時我們二年級數學組的老師在一起認真研究教材、教參，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。爭取呈現出最好的教學設計。
2、經常用多媒體上課。
9月份，多媒體進入我們二年級後。我積極採用多媒體教學。利用多媒體制作出生動形象的教學課件。有效的吸引了學生的學習興趣。使學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。
3、全面批改《同步》和《亮點》作業。
針對不同的練習錯誤進行對個別學生面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、做好單元測試等評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能透過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
6、勤與家長溝通，得到家長支援並實現共同教育。
與家長常聯絡，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。
7、積極參加學校的聽，評課等活動。
本學期的 聽、評課活動，我主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期我在“部落格”上上傳了自己的2篇聽課反思、6篇教學反思。透過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。
二年級數學教學總結13
一學年的工作已近尾聲。在任教二（2）、二（3）班的數學課時 ，在對學生情況有進一步瞭解，現對自己的工作回顧如下：
一、認真做好每一項教學常規工作
本學年，我堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。
1.備課 我認真研讀教材，分析教輔 ，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。
2.上課 上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，採取靈活多樣的教學方法和管理方法，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。
3. 批改作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對於較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力；對於有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之後，仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4.特別注重對後進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，在課後輔導中，查缺補漏，因材施教。 逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，
二、注意學生良好學習習慣的培養。
雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培養，並不斷提高要求。 如認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規範的習慣；遵守課堂常規的習慣等等。
三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣。
本學期我也採用一些行之有效的教學策略，希望讓學生樂意去學數學。
1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二（2）和二（3）班的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然後就給他們每個班100分，並告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學中，我儘量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。透過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。
四、認真對待學情檢測。
每單元結束後都進行單元過關測評，分析學生存在的問題，及時查缺補漏，確保過關率達100%，優秀率有進一步提高。
五、成績與努力方向
透過一學期的辛勤耕耘，同時也得益於家長的大力支援與配合。 不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。教學成績穩中有升。但是也有個別學生由於基礎差，學習自覺性差，家庭作業不認真完成，再加上家長輔導監督不到位，所以學習習慣差造成了成績落後的現象。
同時，我也清楚地認識到自己的努力方向： 在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習，學生之間互幫互學發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！
二年級數學教學總結14
一個學期的工作已結束了，可以說緊張忙碌而收穫多多。能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，根據教材 內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真蒐集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、狠抓學風
我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些後進生的成績得到了提高。
四、作業批改方面
在佈置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、提高業務水平方面
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。
六、培優轉差工作
對後進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。除了在課堂上進行輔導外，在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導他們，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
七、不足之處及今後的改進措施
充分調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今後我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
總之，在今後的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。
二年級數學教學總結15
本學期，本人擔任二年級（5）班的數學教學工作，透過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鑽研教材，探索教法，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。經過一學期的努力，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會並比較熟練的計算100以內的加減法； 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認識長度單位釐米和米；初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角；初步瞭解統計的意義等。
一、認真上好每一節課。
數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯絡起來，這樣才能學以致用。在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。 同時，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時儘量利用生活中的材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。如：在教學“乘法的含義”，老師手裡有三根小棒，你能想到什麼呢？（△、個、工）我想擺兩個三角形得用幾根小棒？給你們4根小棒，你能擺什麼呢？（口、山、2個人）4根小棒的作用真不小，能擺口、山，還能擺2個人字呢。現在每個小朋友都有一捆小棒，你喜歡什麼圖形，就擺什麼圖形。最後自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裡叫做乘法，從而初步瞭解了乘法的含義的概念，同時也體會到了數學的美麗。
二、在教學過程中進行德育滲透
在教學過程中，採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的演算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。
三、重視與家長的聯絡
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我透過多種形式與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通訊息，還增進了情感的交流。
四、今後的主要措施
1.注意培養學生良好的自學能力，善於合作，善於探索，從而提高自身的數學修養。
2.做好課前的預習和課後的練習，加大檢查力度及改錯意識。
總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成很多良好的學習習慣，成績有所提高，有收穫同時也不足，今後我仍將繼續努力，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的起色。
【二年級數學教學總結】相關文章：