初中資訊科技說課稿
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的初中資訊科技說課稿，希望對大家有所幫助。
各位評委老師，你們好！我叫xxx，今天我說課的課題是。圍繞本節課“教什麼？”、“怎樣教？”“為什麼這樣教？”三個問題，從教材、目標、重難點、教學法、教學過程五方面逐一加以分析和說明
一、說教材
1、《xxx》是江蘇科學技術出版社出版的初中資訊科技上冊第章第節的內容。
本節課主要學習內容。是的靈活運用，是在學生對掌握後的能力提高訓練，激發學生製作出更加精彩的。
2、教學目標：（在新課程理念指導下，根據本節課教學內容制定如下教學目標，分三個方面）
①知識與技能：
(1)學生透過操作練習，熟練使用；
(2)結合前面知識，製作包含的作品。
②過程與方法：
（1）透過教師引導、交流與實踐操作、動腦思考的過程，體驗和感悟探究的一般過程；
（2）透過傾聽其他同學的發言，體驗合作學習的過程和方法；
③情感、態度與價值觀：
（1）聯絡生活實際，學習（本課內容，培養學生資訊素養。體驗軟體的一般學習方法和技巧
（2）在協作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
④技能與創新目標：透過本節的學習，體驗資訊科技在資訊加工、表達、交流方面的優勢。學會與他人交流，培養創作過程中的合作意識。
教學重、難點：重點：熟練製作；難點：學生透過交流與實踐操作掌握。
二、說教學法
1、綱要中指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務”為主。本課主要採用任務驅動教學法。
2、本著調動學生感官、直觀教學的原則，多次採用直觀演示教學法。
3、為了更好的突破重難點，努力把“探究——合作——創新”的思想滲透到整個教學過程中。
4、學生透過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論與實踐操作有機地結合在一起。
三、說教學環境：
有白板和電子教室軟體的微機室進行授課，教學課件，學習素材傳送到學生機的桌面資料夾。
四、說教學過程：
為充分體現學生的主體地位，培養學生獨立獲取知識的能力，本課我採用“激趣匯入、探究新知、協作提高、欣賞評價”四個環節進行教學。
（一）激趣匯入：廣播、遊戲、影片、動畫，等
（二）探究新知：
以任務驅動式展開分層教學。
任務一：螢幕廣播方式演示示範操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什麼？（這樣設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生分鐘，在學生完成任務後，對操作過程中的問題加以強調、說明。
任務二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環節裡我設計讓學生透過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設定的任務。
設計意圖：以學生參與為標誌，讓學生自己得出結論，然後互相討論補充，教師總結。
任務三：，這是與學科有關的問題，這個任務我設計讓學生透過認真研讀“日積月累”後，與同桌交流討論，然後製作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什麼會出現這樣的結果”，學生在交流中彌補自己的不足。
任務四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答後，接下來我們共同來學習製作。在任務的'驅動下，學生藉助老師的直觀演示學習。
（三）協作提高：本環節是本節課教學內容的昇華，是本節課最具閃光點的一環，在這時裡既應充分體現學生的合作討論，又要體現學生的自主創新，所以我設計以小組為單位，在學習了以上內容的基礎上，完成本組的一件個性作品。
（四）觀摩欣賞：在這個環節裡，我請學生透過螢幕廣播功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習他人的長處。（目的是為了達到梳理所學知識，加深記憶的目的。）
作業：以小組為單位，完成書中xxx練習。
五、說評價：
一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協作學習過程中學生間的互評過程；三是完成本節課的學習任務後，學生根據教學目標完成自我評價。
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