教師資訊科技能力培訓心得(14篇)
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的教師資訊科技能力培訓心得，歡迎大家分享。
教師資訊科技能力培訓心得 篇1
透過遠端教育培訓，我進一步掌握了資訊科技等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。現代遠端教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
我個人認為遠端教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光碟、教育網路去採集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育資訊更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。透過學校的系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。同時遠端教育資源的運用，使得資訊科技的使用已成為實現現代化、資訊化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。資訊科技的使用符合了中學教學過程有效利用遠端教育資源，實現資訊化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠端教育資源之後，更能激發了學生們的探索精神及求知慾。使學生在輕鬆愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
總之，透過培訓學習，使我受益匪淺。在這裡，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身於教育事業的信念。遠端教育資源的運用，使學生的視野開闊了、資訊靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續努力提高自己的教育教學能力，為教育事業作出一份微薄的貢獻。
教師資訊科技能力培訓心得 篇2
歷時幾個月的教師資訊科技能力國家級培訓學習，提高了我的資訊科技應用的能力，讓我對資訊科技這門學科的教學有了重新的認識，更對當前學校的資訊化教學有了更多地期待。
在學校資訊化建設和應用發展這樣一個新背景下，作為教學資訊科技學科的教師必須具備資訊化駕馭力——基本的資訊素養和利用資訊化裝置組織教學，合理評價學生資訊科技應用水平及其效果的能力，引領和示範合理高效地使用資訊化資源的能力，簡言之就是使學校在資訊科技教育教學方面取得應有的成效的能力，這是在資訊化環境中，學校資訊科技教師所體現出的一種綜合影響力和創造力。
教育資訊化作為一項系統工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強資訊化駕馭能力，推動教育資訊化的整體發展，我們一線的資訊科技教師應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所著眼和思考：
第一，要著眼課程教育改革和新課程的挑戰。
教育資訊化的駕馭能力應當體現在全面瞭解我國基礎教育改革與教育資訊化的現狀，並進而認識到教育資訊化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。資訊科技與課程整合，正是新課程背景下的教育資訊化實踐創新的具體體現。
第二，要著眼課堂創新教學與教學改革。
教育資訊化的駕馭力體現在應當瞭解資訊化教學在課堂實現的基本模式，認識到資訊科技的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的資訊科技課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。
第三，要著眼學生資訊化與學生的全面發展。
教育的目的是為了促進每個學生的全面發展。在教育資訊化的程序中，創設以“學”為中心的資訊化學習環境，促進學生的全面發展應是教育資訊化駕馭力著眼和思考的出發點——應該瞭解如何創造將學校、社群、家庭緊密聯合的資訊化教育體系;瞭解如何利用網路技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動：瞭解實現學生的電子成長記錄與全面發展軌跡;瞭解如何將社會資訊化發展和新課程改革對學生髮展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養。
第四，要著眼帶動各學科教師面向資訊化的專業成長。
教育資訊化駕馭力應該體現在——在教育資訊化的程序中，教師的專業發展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將資訊科技整合到課程中的教育技術能力，需要掌握藉助資訊科技尋求終身發展的學習能力。作為學校資訊能力培訓的專業技術人員要以點帶面，引導廣大的教師面向資訊化專業成長，幫助各科教師的資訊科技能力專業發展制定相應計劃，以起到技術輻射的效果。
第五，要著眼環境資訊化教育環境與學校文化建設。
學校資訊科技教師還應該認識到，學校資訊化建設的效果體現之一，是學校文化的變革。如何在學校資訊化環境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發展，以取得資訊化投入的最佳效益。
當前，教育資訊化已成為學校教育教學工作的一個重要組成部分，在推進教育資訊化的程序中，資訊科技教師的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態、學習水平並得以健康成長和發展的條件。資訊科技教師作為學校資訊化建設工作的掌舵者，學校的資訊化的有效應用和使用水平，取決於資訊科技教師的專業引領。
思想是行動的先導。資訊科技教師的資訊化水平層次決定了學校資訊化工作的發展方向。學用結合是深入推進資訊化的法寶。資訊科技教師的身體力行是學校資訊化工作順利進行的關鍵，所以做好資訊化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用資料對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓廣大教師切實體會資訊科技的魅力是我們資訊科技教師又一個艱鉅的使命。另外，學校要從硬體建設和軟體提升方面為資訊科技教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業資訊科技人員的學習和教師的專業培訓必須符合教師的實際需求，確保優質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。
最後，在資訊化建設的過程中，學校還應該廣泛利用資訊化，大力推進校本教研。學校要著眼教師的專業發展，拓展學科教師資訊科技與學科整合實踐研究，促進教師開展資訊化與學科教學的深度融合研究，激發教師的成就感，為教師更好的發展創造條件。而且，學校的教育資訊化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使資訊化發揮最大的效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然在培訓過程中，有許多專業的知識沒有完全消化，還有待於以後繼續加強學習、領會體悟，但透過這次學習、培訓和交流，資訊科技能力提升這股教育教學的清風撲面而來，使我更加明確了今後的努力方向——做一名教育資訊化的積極踐行者，靈活運用資訊科技，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率；做好資訊科技能力的專業引領，帶動身邊的教師，讓他們也享受到資訊科技給教育教學帶來的便利。
教師資訊科技能力培訓心得 篇3
今年3月9日至16日，我有幸在海南廣播電視大學參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠農村初中教師資訊科技應用能力”集中培訓。在此期間，我用心聆聽了海南中學高階教師王連誠、海南廣播電視大學副教授刑谷若、海南師範大學副教授王紅晨等老師的知識講座，以及進行了上機實踐活動，使我對在現代教育技術環境下語文教學組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教師職業道德修養與教學理念方面都產生了較大的轉變。下面我就談談本次培訓的心得體會：
一、對教學前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
在這次培訓的開班儀式上，海南電大繼續教育學院院長周偉做了熱情洋溢的講話，並且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業的信心。
二、更新理念，將多媒體技術與課堂教學的有機結合。
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。
傳統的教學手段似乎就是那麼單調，黑板加粉筆。由於有些課文自身的特點，沒有那麼形象生動。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理後，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、依據文體進行教學。
在本次培訓中，國興中興的方仁豔老師關於“教育技術環境下語文教學設計”的知識講座令我印象深刻，我們學習了教育智慧與智慧教育的內修與外練，不同的文體的閱讀教學應該是不一樣的。小說、散文、說明文等文體的教學方法是不同的，如何把握不同文體的閱讀教學目標，關乎到閱讀教學的過程和走向，關乎到閱讀教學最終去向哪裡。有的語文老師習慣於用一種方式來教閱讀。所謂的一種方式教閱讀是指，習慣於用某一種文體的閱讀方式教學生，無論是小說還是散文都是一樣的教法，不符合課程標準的要求。所以，有人會說：“就算一個月不上語文課，也不會有影響。”
方仁豔老師說：“讓我們抓住語文課上的‘語文’，我們就能詩意地站在講臺上。”
四、提高了資訊科技運用的能力。
這次培訓，我們重點學習了“多媒體課件開發”、“選單式”個性化網路研修介紹、教育技術環境下的語文教學設計、教育技術下語文教學組織與管理等九方面的內容。透過學習，我提高了課件製作的能力，學到了整合和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了資訊科技與初中語文學科的整合能力。這對我今後運用現代化教學手段進行教學有了很大的幫助。
總之，透過這次培訓，我的資訊科技有所提高，特別是課件製作和思維導圖的運用方面有了新的認識。我深刻認識到作為一名年輕教師應積極主動學習當今的新技術，並致力把它們應用於課堂教學活動中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
教師資訊科技能力培訓心得 篇4
8月10日至16日，我有幸參加了海南省中小學教師資訊科技應用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校裡。透過6天的資訊科技培訓學習，我對資訊科技在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導後，我感觸最深的是Flash課件製作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的資訊科技教學上新的臺階。透過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件製作技巧
透過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫製作有了比較深入的瞭解，瞭解動畫原理，瞭解幀與層的概念，透過多個簡單的動畫製作例項，為我以後的學習打下基礎。
我原先學會了一些簡單的Flash知識，製作過作品參加比賽評比，但製作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以例項入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫製作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今後製作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
二、初步學會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校並沒有這些裝置，但透過這次學習，我才明白：互動式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能於一身的新興的多媒體教學裝置。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。透過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收穫：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視（DVD）等。
2、恰當地選用互動式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，最佳化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，儘快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創設出高效的課堂。
三、認識了新的'課程——微課
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以影片為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。透過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點儘量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
四、初步認識“思維導圖”
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖範例，介紹思維導圖軟體工具用法及其特點，並利用思維導圖解決實際問題。製作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1。將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2。圍繞基本單位來做放射性的思維發散。
3。將放射線思維標註關鍵詞。
4。對關鍵詞再做進一步的發射型分解。
5。對最後得出的詞進行連線。
6。當找到最終多次出現的詞彙時，可以以此詞彙作為基本單位來在做一個思維導圖。
7。對所用的導圖要有主次之分，字型，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8。如果能以影象形式作圖，效果更佳。
作為一名初學者，透過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的資訊科技知識更好地應用學校的資訊科技教學中，做一名對學生負責的優秀教師。
教師資訊科技能力培訓心得 篇5
11月14日-18日，我有幸參加了市北區赴上海的“中小學教師資訊科技能力提升培訓”。四天的時間先後聆聽了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座，參觀了上海市盧灣二中心小學和進才實驗中學，觀摩了老師運用白班手段的優秀課堂教學。來去匆匆感慨良多。
一、本次學習使我感受最深的是，要做一名合格的教師，必須不斷提高自身素質
沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學品味的提升，以自己的講座為例生動的體現出教學要努力達到目標——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解，四個生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距，我們的教學定位不能只是書本知識的傳遞，是學生一讀便知，不讀不知的知識，要了解研究學生，激發學生的思維，基於教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長公式：教師的成長＝經驗＋反思，胡教授進一步指出：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那麼，他的發展將大受限制。講座分別從教師反思是什麼，為什麼，反思什麼，如何做，幾個方面，詳細闡述並給予指導，使我們受訓老師強化了自己反思成長的願望，明確了提高教學層次和品味的方法和途徑。
二、提升資訊科技應用理念
在四天的專家講座中，都提到了有關資訊科技教學的應用問題。陳向東教授告訴我們，現代學習環境已遠遠超躍了傳統的課堂，課堂中的新技術已經成為教育、教學關注的熱點。我們面臨的變革，是學生也是共同體成員，存在著不同型別的學習方式，學習可以發生在校園的任何場所，學習空間需要聚集不同的成員，學校要為不同型別的學習提供條件，學習空間儘可能支援不同型別的學習。要求我們教師必須立足實踐，大處著眼，小處著手，選擇新的工具，具有評價意識，不斷創新的應用。
而梅劍教授的PPT課堂演示，從細微處見真功，就我們一線教師普遍用到的PPT課件的設計，從專業研究的角度，詳細分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設計原則，對教育物件的影響等，提升了我們的理論深度和水準，以更好的應用於輔助教學。
三、實地參觀感受現代化資訊科技
這次的培訓參觀了上海市黃浦區盧灣二中心小學和進才實驗中學。
讓我們一行人感受到的不僅僅是學校中的硬體設施的配備，更在於老師們運用白板輔助教學的嫻熟。在一節數學課上，教師和學生運用白板的強大功能進行溝通和交流，重點內容加以突出強調，學生的不同思路可以隨意展示與修改，教與學達到了事半功倍的效果。除了來自現場的白板效果的震撼，更讓我們感受到濃濃的現代化氛圍，折服於整個學校從領導老師到學生銳意進取的精神。
在這次中小學教師資訊科技能力提升培訓活動中，我受益匪淺，在深受啟示的同時，也有所反思，深感我目前急需提高自身各方面素養。在新課改的理念下，如何發揮資訊科技的輔助作用使自己的教育教學工作煥發新的光彩，值得我深思與感悟。在今後的教學中，要腳踏實地的研究學習新的資訊科技，為我所用，使自己的教學更趨完美，努力提升自己教育教學的層次和品位。
教師資訊科技能力培訓心得 篇6
暑假我們學校組織學習關於powerpoint模版製作方法和郵件的傳送，進行了母版設計方法的指導，相信這次學習,會讓我在今後的工作中運用電腦製作課件時更能夠得心應手.為了提高大家的認識,不僅採用實物演示的辦法,而且還為我們提供實踐操作的機會，雖然時間緊迫但我感到受益匪淺。
當然，透過這次學習我更真正體會到了計算機知識更新的迅速,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及資訊科技的飛速發展,如何接受新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀念,來充實我們的專業技能,已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題.只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,才能在以後把工作做得更好。
教師資訊科技能力培訓心得 篇7
隨資訊時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名紮根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案”，透過學習我感悟到了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習，對我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等,更易於理解與接受。
我收穫最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇於提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
透過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟體，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對於教學技術的理解更加清晰。使我對於“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的瞭解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把資訊科技應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今後的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、紮紮實實的工作作風，認真工作,努力學習,把用所學到的教育資訊化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
教師資訊科技能力培訓心得 篇8
作為一位農村學校的教師，教育戰線的一員，透過網路培訓這種便捷的方式，使我受益匪淺。經過一段時間的資訊科技培訓學習，傾聽專家名師的經驗傳授，使我加深了對資訊科技教學的理解。並且提供了大量的資源，供我有邊聽邊練習操作的機會，提高了資訊科技素養。就本次學習，談談自己的感受：
一、轉變觀念，提高自身素養。
由於思想認識的偏差及學校條件的限制，在學校中難以開展正常的資訊科技教學活動。再者結合我校實際，在一定程度上成為資訊科技在學校教學中廣泛應用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學生的語文、數學成績，認為資訊科技如同勞動技術、美術、思想品德等課程一樣可有可無，資訊科技就是單純的電腦操作，教師上資訊科技課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對於我們農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。而學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐，學生自然對電腦的瞭解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習，對照各個模組的培訓知識，系統化的全新認識了資訊科技在當代教育中的重要作用，以及對學生綜合素質全面發展的重要意義。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，更新自己的教學方式，堅持每天都上網學習，參與線上交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。以身作則，帶動全體教師學習資訊科技，提倡教師運用多媒體教學，提高學校教師隊伍的整體素養。
二、多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。
透過學習，我深刻的認識到在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對最佳化教學起著顯著的作用。現代多媒體教學好處諸多，由於多媒體視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到熱愛學習、自主學習和高效學習。而傳統的教學手段似乎就是顯那麼單調，僅是黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂，就會給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、提高專業理論知識水平。
此次學習，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。在學習中，我瞭解資訊科技基本工具的作用，認識了多媒體，瞭解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與資訊科技整合的教學設計方法，能夠用資訊科技有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。瞭解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，並形成初步成果。
四、提高課件製作水平。
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應該融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以透過此次學習使我學會從網上等多種途徑下載影片、圖片、flash等資源，以及擷取網頁和影片等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
五、資訊科技理論掌握得更為系統。
這次學習使我對資訊科技的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。透過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的資訊科技教學能力與技術得到了提高，為了真正推資訊科技的發展，我將會把所學知識應用於日常教學工作中。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育資訊化建設做出自己的努力!總之，在這次培訓活動中，我鍛鍊、培養了各方面的能力。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間裡，我能夠認真聽、觀看影片講座，做好筆記，寫好心得，培訓後收穫很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。學以致用，才是根本。在今後的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
教師資訊科技能力培訓心得 篇9
透過這次培訓學習，有助於進一步提升一線教師資訊素養和資訊科技的應用能力，使資訊科技與教育教學深度融合，也更深層次的提高了教師的教育教學創新，為培養新時代中國特色社會主義的建設者和接班人打下了堅實基礎，也使我受益匪淺。
這次資訊科技應用培訓，使我們認識到要從根本上提升專業素養。隨著資訊化快速發展，作為一名小學教師，必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。具有現代化的教學觀念，掌握現代化的教學方法和手段，熟練運用資訊工具等新型教學工具。這些就要求教師要不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。
透過線上學習，使我們充分認識到作為老師，要掌握資訊操作的基本能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，以及掌握常用的教學模式和軟體的基本應用。
在今後的教育教學過程中，我們一定紮實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，紮實做好基本功，學習各種關於資訊科技的專業知識，並將新的資訊科技應用的課堂教育之中，持之以恆，不懈的努力最佳化自我的專業技能，爭取做一名新時代的小學教師！
教師資訊科技能力培訓心得 篇10
這學期，我參加了學校組織的中小學教師資訊科技能力提升工程培訓的學習。在培訓學習中，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論利用這次所學到的相關知識，進行有關的教學設計，課件和微課的製作，及時應用；不斷提高自己的資訊科技應用水平。現總結如下:
一、透過培訓，提高了自己的思想認識.透過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只侷限於一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用於今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。有助於我提高學習和實踐應用的效率。有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題.
二、透過培訓，提升了現代教育技能.原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文件中完成一些文稿的撰寫。透過這次學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，傳送給同事和學生。能利用自己的部落格與同仁互動，時常的發表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白.
三、透過培訓，夯實了專業知識基礎.作為一名物理教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與有關物理學科的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓學習網頁了。在這裡所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，透過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對物理教學有了深入的理解與思考;透過參與學習、反思體會，幫助我認識並掌握了政治教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
此次培訓，使我受益匪淺。不管如何，培訓後，一是不斷加強自我學習，努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合，探索提升裝置與資源應用的途徑與方式;讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著!
教師資訊科技能力培訓心得 篇11
21世紀是一個多元化的世紀，是一個資訊化的世紀，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，慢慢滲透了各個行業，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統的教學方式和學習方式在慢慢方式改變，資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。教育和資訊科技的融合，教師資訊科技應用能力提升已經迫在眉睫。
我非常榮幸的參加了“國培計劃(20xx)”河南省中小學教師資訊應用能力提升工程的培訓，透過為期一個周的培訓學習，讓我對教育現代化、教育時代化、教育資訊化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
透過聆聽專家老師對“中小學教師資訊科技能力培養”和 “資訊科技環境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育資訊化的重要性，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，教育資訊化的是現代化教育發展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。
透過聆聽專家們對“網路學習資源應用”、“PPT20xx高階應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、“中小學微課設計與製作”、“微影片的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的資訊科技的匱乏，軟體使用的貧瘠，也深深的認識到資訊科技能力的提高對於一個現代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上資訊的腳步，跟上社會的發展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具，隨著資訊時代的到來，也要求我們適應教育的資訊化的到來，適應教育資訊化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，資訊科技能力得到了很大的提升。
總之，透過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個資訊的時代，這個資訊的社會。同時，我會一如既往的學習各種關於資訊科技的專業知識、持之以恆，不懈的努力最佳化自我的專業技能、業務能力，更好的適應現代化社會的發展需求，努力培養新時代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
教師資訊科技能力培訓心得 篇12
隨著科技的飛速發展，資訊科技的多媒體化已經成為科技革命的主流。資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師資訊科技應用能力培訓專案。透過這次培訓，我認識到推進資訊科技2.0工程的任務是艱鉅的。經過一段時間的緊張學習，線上傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我瞭解了很多利於教學和學習的軟體，也學會了很多資訊科技融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。
2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體簡報製作在現今的現代化教學中經常使用，上網查詢資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加註重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使資訊科技和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，透過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的資訊科技教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
教師資訊科技應用能力培訓心得體會5
每日清晨6點20從暖烘烘的被窩裡爬起來，冒著嚴寒去趕公交車的我，帶著一種虔誠的學習態度，完成了這次資訊科技培訓。持續5天的培訓，時間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。
自我提升篇
雖然曾在大學裡學過一些簡單的電腦操作，如Word和Excel，簡單的PPt等，但由於鄉村中學條件艱苦，學校只有一間多媒體教室，而且還經常出問題，久而久之，操作愈加生疏，我們習慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下”的傳統教學。對於農村中學來說，由於缺乏英語語境，課堂枯燥無味，一些學生對學習英語表現得十分冷漠，甚至到了談“英”色變的境地。
這次資訊科技培訓教會了我們許多很實用的技巧。比如說微課的製作，Science Word文件的運用，精美PPT的製作，音訊檔案的處理，這些在我的教學中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術對修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開眼界，傳說中的PS技術修改圖片竟是這麼神奇。雖然我的計算機基礎較差，有些操作並不熟練，但卻讓我開闊了視眼。我相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的進步，並有效發揮到今後的多媒體教學當中去，打破枯燥無味的農村英語課堂，提高孩子們的學習興趣。
自我反思篇
透過學習，我認識到自己平時教學中的不足，由於這幾年教學任務較重，瑣碎事情過多，自我提升的觀念逐漸減淡。作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變為學生自主學習策劃者，這一角色的轉變決定教師觀念也要轉變，知識要更新，必須掌握先進的教學技術和現代教育的本領。教師要善於學習，不學習就要落後，就跟不上形勢的發展。因此不斷進行計算機資訊培訓是非常必要的。只有把資訊科技完美地融合到教學中，充分發揮計算機工具效能、利用網路資源、蒐集資訊，處理資訊，多製作課件，製作好課件，才能提高教學質量。
作為一名普通的教師，在平時的教學工作中，我也嚐到了在網上寫文章、傳達檔案的甜頭，提高了工作效率和質量，大體知道了教學平臺如何使用，教學資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。最後以一句名言自勉：“活到老，學到老。”
教師資訊科技能力培訓心得 篇13
從趙主任佈置學習2.0開始，就充滿了牴觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊塗，彷彿一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網路研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，根據教學需求，從網路中獲取各類教學資源，有效篩選並修改，設計出有針對性的教學設計，並依據教學設計製作課件。1-4有效使用資訊化教學裝置和方式創設課堂情境，激發學生學習興趣。
在繁重的課業任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收穫，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟體的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到資訊科技與學科教學的深度融合，都要求我們會運用資訊科技來輔助教學，一連串的軟體應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。於是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟體的操作，都是一邊看影片演示，一邊自己操作，不會的，就重複看，反反覆覆的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟體的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要麼回看影片，要麼百度，要麼就四處打電話請教別人。下載成功之後卻不會使用，一遍一遍的看影片也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經過反覆的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的資訊科技知識，開始製作課件。
時間的軌道帶著2.0專案走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恆的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，並且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往後的日子，繼續用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。
教師資訊科技能力培訓心得 篇14
20xx年10月25日開始，我有幸參加了“重慶市中小學教師資訊科技能力提升工程培訓者培訓重慶市教科院班”的學習，透過兩階段共15天的學習，讓我對中小學教師資訊科技能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己後一階段的任務有了較為清晰的認識，現簡單小結如下：
一、加強理論修養是工作完成的基礎
在為期15天的集中學習時間裡，為了加強我們在思想上的認識和理論上的修養，市教科院為我們準備了豐富的精神大餐，有重慶第二師範學院的田偉副教授的《資訊科技能力提升工程區域規劃與實施》和但松健副教授的《數字化學習資源的獲取與應用技術》，西南大學劉革平教授的《“中小學教師資訊科技應用能力標準”及“中小學教師資訊科技應用能力培訓課程標準”解讀》和瞿腋苯淌詰摹督淘詰畢簍DD資訊化與教學模式創新》，上海師範大學黎加厚教授的《時代變化與課堂教學變革》??，還有來自各區縣教師進修學校和一線教師的案例報告，更難得的是安排了到江津聚奎中學的實地考察。這些都對我的思想產生了很大的衝擊，“大資料時代”、“雲課堂”、“翻轉課堂”、“微課”、“微課堂”、“飢餓教學法”等等無一不衝斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也瞭解了自己在接下來的任務和需求。
透過培訓我瞭解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的資訊素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用資訊工具（手機、網路、電腦等）對資訊資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、豐富的專業知識是提升工程完成的前提
1、透過聆聽西南大學劉革平教授的《“中小學教師資訊科技應用能力標準”及“中小學教師資訊科技應用能力培訓課程標準”解讀》，使我充分認識到作為一名資訊科技老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。
2、透過聆聽專家們的講座，我發現自己對專業知識極為缺乏，很多新技術和新資訊都需要不瞭解，驀然回首間，才發現自己原來已經OUT了，再不學習將被時代的潮流所掩埋。大足區技裝中心何政權老師對word、excel、PowerPoint使用技巧的講解、九龍坡區教師進修學院王開明老師介紹的QQ影音的使用和YY語
音的使用及市提升工程專案辦崔衛國老師介紹的培訓老師要能將最簡單的軟體功能挖掘出來讓老師在5分鐘之內能上手等等，對我的原有觀念都有著很大的衝擊，回想自己，對很多軟體都停留在初步瞭解或者簡單會用的基礎上，根本談不上熟悉，平時對知識的學習也存在貪多而不精的情況。這些都會制約自己的專業發展，同時也會讓自己在後邊的對教師資訊科技能力提升工程中的培訓陷入老師認為這個軟體使用太難而不願意學習的泥潭之中。透過同行的解析與演示操作，我深刻的認識到什麼是專業知識，同時我也將在今後的工作中透過不斷的學習來豐富自我專業知識。
三、同伴互助是教師資訊科技能力提升工程順利完成的有效保證
在本次學習中，讓人收穫最大的應該是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發揮了小組合作學習的作用，同學們透過QQ群相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。印象最深的要算龍門浩職業中學的熊華主任，他除了給我們提供技術支援外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源，並承諾將他自己所有的資源無償地給大家共享。同時，學習中一人出現困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也瞭解了一些新的軟體，並在11月初回校在崗研修中嘗試用於自己的教學之中（如微影片的製作），這完全讓學生感到很驚訝，而我自己在相同內容的教學中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今後的培訓和學習中也需要特別重視培養同伴之間的互助精神。
四、各種新技術運用於教學中是資訊科技提升工程的一大亮點
在此次培訓中，培訓的專家們充分利用現代資訊科技手段輔助教學，將QQ群、線上答題（問卷星）、手機微信等引入課堂教學中，如大足龍崗一小的劉聖平老師讓學員課堂上利用QQ群參與討論，上海師範大學黎加厚教授要求用手機掃描微信參與學等均讓人眼前一亮。這些教學手段和方法的引入，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機和人氣。這些，也為我們今後在培訓老師和日常教學中提供了更多的方法和手段。
五、堅持不懈是資訊科技能力提升工程後繼發展的保證
資訊科技能力提升工程是一項長遠的工程，它並不應該在短期內就結束，隨著科學技術的發展，各種新技術、新裝置的不斷更新出現，這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、瞭解和掌握新技術、新知識，並不斷地運用於自己的教育教學之中，方才能真正轉變觀念，提升教學方法與教學質量，從而讓自己“懶”下來。
總之，在資訊科技能力提升工作中，我們的培訓應該牢固樹立應用為本的觀念，培訓老師不應該追求大而全，而應該儘量追求實用，根據老師的年齡結構、任教學科與學段進行有針對性的學習，讓每一次的學習能在老師自己的實際教學中起到一定作用，這樣培訓就真正起到實效了。
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