廣播電視編導專業15篇
廣播電視編導專業1
一、培養目標
本專業本著厚基礎、寬口徑、多方向、特色化的教育理念，培養具有廣播電視策劃和電視節目設計、創作、製作等方面的專業知識，具備較高的政治水平、理論修養、業務素質和藝術鑑賞等方面的能力，能在全國廣播電視系統、教育電視系統從事撰稿、編劇、節目製作、節目主持等方面工作的廣播電視藝術學科的高階專門人才。
二、培養要求
1．掌握播電視藝術學科的基本理論與基本知識；
2．掌握科學的、理性的、同時具備藝術性的思想方法和分析方法；
3．具有敏銳的觀察能力和運用廣播、電視手段表達思想感情的能力；
4．熟悉黨和國家新聞及文藝宣傳的方針、政策、法規；
5．瞭解廣播電視理論前沿的發展動態，具有一定的科學研究和實際工作能力；
6．掌握一種外國語，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；
7．具備較高的撰稿、編劇、節目製作、節目主持等方面藝術修養和藝術創造能力。
三、學制與修業年限
本專業標準學制為4年，修業年限3-5年。
四、最低畢業學分和授予的學位
本專業學生在學期間必須修滿傳媒科學學院廣播電視編導專業課程計劃規定的155學分，其中通識教育課50學分，專業基礎課20學分，專業主幹課25學分，專業系列課28學分，專業見習和專業聯合創作10學分，畢業實習和畢業論文10學分，其它為任意選修課學分。符合畢業要求者，准予畢業，頒發畢業證書。符合《中華人民共和國學位授予條例》及《東北師範大學本科學士學位授予細則》的規定者，授予文學學士學位。
廣播電視編導專業2
尊敬的領導：
您好!我是xxx大學級廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的嚮往，我毛遂自薦遞上這份自薦信。
在大學期間，專業課根基紮實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對絡知識有一定的瞭解，能熟練操作電腦。
在校期間，曾在園區學生自律委員會、學院的傳媒視點工作室、校青春縉雲站等團體參加過工作，並在西南大學學生女子國旗班服役兩年，期間還被評為“優秀旗手”。在做好各項工作的同時，得到了大家的認可和尊重。同時，還積極參加校內舉辦的各項活動，曾被評為西南大學首屆自編操“優秀隊員”、年校級“體育活動先進個人”、XX年大學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動“先進個人”，作品《xx》獲第二屆大學軍訓攝影展“優秀獎”，公益廣告《請講普通話》獲西南大學首屆研究生文化節校園公益廣告比賽“一等獎”。
XX年4月至6月，在重慶廣電集團電視節目製作中心大型活動部實習，協助“中國紅·青春中國心”欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。XX年7月至9月，在重視傳媒廣告有限公司《健康第一》欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與後期剪輯等各項工作，自主製作數期節目並播出。總共為期5個月的實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛鍊了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。
在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規範約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。
在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。
如果貴單位需要一名我可以勝任的工作人員，我毛遂自薦，期望成為大家中的一員，與貴單位一起發展壯大。
請您給我一片展現自我的天空，我願用我的努力和汗水來回報貴單位的任用。
此致
敬禮!
廣播電視編導專業3
尊敬的領導：
您好!
我來自xx，是大學級廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的嚮往，我毛遂自薦遞上這份自薦信。
在大學期間，專業課根基紮實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對x絡知識有一定的瞭解，能熟練操作電腦。
在校期間，曾在園區學生自律委員會、學院的傳媒視點工作室、校青春縉雲x站等團體參加過工作，並在西南大學學生女子國旗班服役兩年，期間還被評為“優秀旗手”。在做好各項工作的同時，得到了大家的認可和尊重。同時，還積極參加校內舉辦的各項活動，曾被評為西南大學首屆自編操“優秀隊員”、年校級“體育活動先進個人”、20xx年大學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動“先進個人”，作品《...》獲第二屆大學軍訓攝影展“優秀獎”，公益廣告《請講普通話》獲西南大學首屆研究生文化節校園公益廣告比賽“一等獎”。20xx年4月至6月，在重慶廣電集團(總檯)電視節目製作中心大型活動部實習，協助“中國紅·青春中國心”欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。20xx年7月至9月，在重視傳媒廣告有限公司《健康第一》欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與後期剪輯等各項工作，自主製作數期節目並播出。總共為期5個月的實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛鍊了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。
在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規範約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。
在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。
如果貴單位需要一名我可以勝任的工作人員，我毛遂自薦，期望成為大家中的一員，與貴單位一起發展壯大。
請您給我一片展現自我的天空，我願用我的努力和汗水來回報貴單位的任用。
此致
敬禮!
xxx
20xx年x月x日
廣播電視編導專業4
尊敬的領導：
您好！我的名字叫XX，我來自XX，是XX大學級廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的嚮往，我毛遂自薦遞上這份自薦書。
在大學期間，專業課根基紮實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對網路知識有一定的瞭解，能熟練操作電腦。
20xx年X月至X月，在XX電視節目XX部實習，協助XX欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。20xx年X月至X月，在XX廣告有限公司XX欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與後期剪輯等各項工作，自主製作數期節目並播出。實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛鍊了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。
在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規範約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。
在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。
此致
敬禮！
求職人：
XXX年XX月XX日
廣播電視編導專業5
尊敬的領導：
您好！
我來自xx，是xx大學xx級廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的嚮往，我毛遂自薦遞上這份求職信。
在大學期間，專業課根基紮實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對網路知識有一定的瞭解，能熟練操作電腦。
在校期間，曾在園區學生自律委員會、學院的傳媒視點工作室、校青春xx網站等團體參加過工作，並在xx大學學生女子國旗班服役兩年，期間還被評為“優秀旗手”。
在做好各項工作的同時，得到了大家的認可和尊重。同時，還積極參加校內舉辦的各項活動，曾被評為xx大學首屆自編操“優秀隊員”、年校級“體育活動先進個人”、20xx年大學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動“先進個人”，作品《xx》獲第二屆大學軍訓攝影展“優秀獎”，公益廣告《請講普通話》獲xx大學首屆研究生文化節校園公益廣告比賽“一等獎”。
20xx年4月至6月，在xx廣電集團（總檯）電視節目製作中心大型活動部實習，協助“xx”欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。
20xx年7月至9月，在xx傳媒廣告有限公司《xx》欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與後期剪輯等各項工作，自主製作數期節目並播出。總共為期5個月的實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。
在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛鍊了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。
在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規範約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。
在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。
如果貴單位需要一名我可以勝任的工作人員，我毛遂自薦，期望成為大家中的一員，與貴單位一起發展壯大。
請您給我一片展現自我的天空，我願用我的努力和汗水來回報貴單位的任用。
此致
敬禮！
求職者：xx
20xx年x月x日
廣播電視編導專業6
戲劇與影視學類：表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術、播音與主持藝術、動畫
廣播電視編導：
統計資訊（資料統計截止日期：20xx年12月30日）
1、該專業20xx年全國普通高校畢業生規模：10000-12000人
2、該專業20xx年全國普通高校畢業生性別比例：男32%：女68%
3、該專業20xx年全國高考招生文理科比例：文科79%：理科21%
4、該專業近幾年全國就業率區間：20xx（80%-85%）20xx（80%-85%）20xx（80%-85%）
5、該專業全國報考碩士較集中的專業：廣播電視藝術學、戲劇與影視學、廣播電視、藝術學
主幹課程：電視傳播概論、電視編導、電視節目策劃、電視影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯製作技術、電視採訪、電視寫作、電視現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、專業著作選讀、電視文化傳播
本專業方向畢業生將主要從事電視節目編導、紀錄片導演、頻道與欄目策劃以及新聞節目的出鏡採訪與主持等工作，就業方向主要是各級電視臺、各類傳媒機構、影視製作公司等。
廣播電視編導專業7
尊敬的領導：
您好！
首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝願！非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦書。
我是XX大學廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的嚮往，我毛遂自薦遞上這份自薦書。在大學期間，專業課根基紮實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對網路知識有一定的瞭解，能熟練操作電腦。
在校期間，曾在學院的傳媒工作室、校網站等團體參加過工作，並在國旗班服役X年，期間還被評為“優秀旗手”。在做好各項工作的同時，得到了大家的認可和尊重。同時，還積極參加校內舉辦的各項活動，曾被評為XX大學首屆自編操“優秀隊員”、年校級“體育活動先進個人”、大學生志願者暑期社會實踐活動“先進個人”，還獲得第二屆大學軍訓攝影展“優秀獎”，公益廣告獲XX大學首屆研究生文化節校園公益廣告比賽一等獎。
我曾經在XX電視節目製作中心實習，協助欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。還在XX廣告有限公司欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與後期剪輯等各項工作，自主製作數期節目並播出。總共為期X個月的實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛鍊了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。
在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規範約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。
在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。
如果貴單位需要一名工作人員，我毛遂自薦，期望成為大家中的一員，與貴單位一起發展壯大。
請您給我一片展現自我的天空，我願用我的努力和汗水來回報貴單位的任用。
此致
敬禮！
求職人：XXX
XXXX年XX月XX日
廣播電視編導專業8
一、廣播電視編導專業簡介
廣播電視編導專業學生主要掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、製作等方面的專業理論、知識與技能，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑑賞能力，具備一定的文化與科學知識，熟悉黨和國家宣傳政策法規，能在廣播電影電視系統或其它部門從事廣播電視節目編導等方面工作的應用型人才。
二、廣播電視編導專業就業方向
本專業就業方向包括七個個模組，包括電視編輯、文藝編導、新聞編導、影視劇編導、專題片編導、音樂編輯及網路藝術等方向。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網路藝術的編導工作。
就業方向
具體工作可以為記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、製片、後期製作、剪輯，乃至燈光、場記。也可以在電視臺的頻道成立的欄目組中擔當製片人 ,這樣你就能管理一個欄目組了。
總之編導專業以幕後工作為主,個別能力極強的兼之臺前。
廣播電視編導專業就業前景
具體就業途徑：
1、各種行業公司影視製作效果設計師;
2、電視臺欄目策劃、編導、記者;
3、各種影視廣告公司編導及製片;
4、廣告影視公司後期製作員。
當業務水平已過硬時,你就有四條路可走了:
1.繼續留在電視臺或電臺,謀求更精更強,若能成為正式員工,工作和收入都較穩定;
2.進入私營為主的影視公司、廣告公司或者是文化傳播公司,主要也是涉及到後期剪輯和與具體拍攝相關的各種工作,比方說進入某個影視公司承辦的攝製組,像燈光、聲音、場記、導演助理、攝像助理等等。
3.行政部門你也可以選擇,像各地的廣播電視局,以及其上一級的廣電總局,不過這可不是一般人能進去的。這個工作應該很有挑戰。
4.如果你厭倦了那種規規矩矩的工作,那麼就作一個自由攝像師吧或者叫做民間影像記錄者,現在比較流行的說法,拍你自己喜歡的紀錄片,可以拿去參加各種影展和獎項角逐,一旦獲獎獎金也不菲啊，但既然從事這項工作,肯定是對藝術有著自己獨特的感受,目的也就是--快樂。
三、廣播電視編導專業就業前景
廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發展而設立的一個比較新的專業。編導涵蓋的範圍很廣，既不同於普通紙媒體的編輯，又不同於電影電視劇的導演工作。一臺精彩的文藝晚會或者一個精緻的新聞專題片，除了攝像、記者等前期工作人員，編導的工作貫穿於整個節目製作始終。過去在廣播電視節目的製作過程中，導演和編輯分工不同、各司其職，因此在各工作環節上容易出問題，而且製作時間比較長。現在的廣播電視媒體，尤其是電視節目的製作以編導中心製為主，在逐漸形成的採、編、播合一的趨勢中，編導的作用舉足輕重。廣播電視編導專業就業方向包括七個個模組，包括電視編輯、文藝編導、新聞編導、影視劇編導、專題片編導、音樂編輯及網路藝術等方向。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網路藝術的編導工作。編導專業的同學還有一條就業的道路就是進入一些大的影視公司或者廣告公司等。在這樣的公司，同樣可以發揮我們的專業技能。
而且一般來講待遇會比電臺電視臺等單位高出一塊。如果我們在編導某一項專業領域中有很強的個人能力和興趣的話，也可以選擇做自由工作者，比如專業攝影師、獨立電影製作人、自由撰稿人等等。當然從事這些工作不只需要專業領域的技能，還需要個人有很強的藝術感受力和個人審美能力。編導專業的就業前景還是非常寬泛的，在專業學習中，我們可以把自己培養成一個專業領域的全才也可以就專業中某一項成為一個高階人才。無論哪一樣，都可以有很好的職業前景。
在這裡要說明的一點是，很多編導專業的同學在學習編導之前就是奔著進電視臺的目的去的。其實很多電臺也很有發展，現在隨著汽車的普及，電臺作為車載傳媒最有效的媒體，已經越來越煥發出新的生命力，如果我們有很好的創意和敬業精神的話，電臺也一個不錯的選擇。
廣播電視編導專業9
廣播電視學
培養目標：
廣播電視學專業培養具有廣播電視新聞學基本理論和寬廣的文化科學知識,能在廣播電視新聞宣傳部門,從事編輯、採訪、節目主持與管理等工作的新聞傳播學高階專門人才。
研究方向：
1.電視藝術理論;
2.電視策劃;
3.廣播電視文藝;
4.電視劇創作與理論;
5.電視藝術與技術;
6.錄音藝術;
7.廣播電視語言藝術。
戲劇與影視學
專業介紹：
戲劇與影視學是國家一級學科,屬於藝術類,下設的二級專業有表演、廣播電視編導、戲劇影視導演、播音與主持藝術、戲劇影視文學、影視攝影與製作、戲劇影視美術設計、音樂學、作曲與作曲技術理論、音樂表演、錄音藝術、視覺傳達設計、動畫、數字媒體藝術、藝術與科技等。
專業要求：
戲劇與影視學基於戲劇影視美學與批評、影像研究、電子媒介交織的文化藝術屬性研究以及各類語言傳播現象的研究,探索戲劇與影視創作規律。透過對當代影視戲劇理論與實踐發生、發展的考量,將藝術理論和美學原則融入到戲劇與影視的研究和創作中。
研究方向：
在保持獨立的地域文化、民族文化的基礎上,本學科借鑑當代歐美先進的戲劇影視研究理念,著力推動學科本身藝術規律研究的豐富性與全息性。在藝術學學科門類中的5個一級學科中,戲劇與影視學是研究語言與敘事藝術的。
廣播電視藝術學
專業介紹：
廣播電視藝術學是戲劇與影視學下屬的二級學科,是藝術與電子技術結合而產生的新興學科。國際上廣播媒介出現於20世紀20年代,電視媒介出現於20世紀30年代。50年代以來,廣播與電視迅速發展,成為20世紀後半葉影響社會各個領域的強大的視聽媒介。隨著多媒體技術,資訊高速公路等新技術手段的開發和普及,廣播電視文藝的資訊量將更加豐富,視聽藝術手段將更加多樣,作為社會文藝形態的重要組成部分,廣播電視藝術在精神文明建設中起著難以替代的重要作用。
培養目標：
廣播電視藝術學的研究生,主要透過深入瞭解廣播電視藝術產生和發展的歷史,認識廣播電視藝術的重要類別及其創作規律以及廣播電視藝術未來發展的重要走向,進而把握廣播電視藝術的語言系統、思維方式及其獨特的審美特徵。並透過對經典和有代表性作品的觀摩與解讀,在掌握大量的影像研究資料和以往學術研究成果的基礎上,進行專題性的學術研究和探討,學習和掌握從事科學研究的方法和規律,提高學術研究的能力和水平,以便在廣播電視藝術的學術研究領域裡,有新的理論開拓和新的學術建樹。並能將其理論研究成果運用到廣播電視藝術創作實踐中去,推動廣播電視藝術事業的飛速發展。
新聞與傳播
培養要求：
新聞與傳播專業是培養具有厚基礎、寬口徑、高素質、強能力特徵的新聞傳播專門人才的專業,使其具有從事新聞媒體、輿論宣傳、出版發行、文化管理和教育科研等部門工作的能力和素質。
培養目標：
新聞與傳播專業培養具備一定的網路新聞傳播理論知識與技能,遵守網路新聞傳播的基本道德與法規,能從事網站建設,資訊採集、編輯和傳播等工作的專門人才。
拓展閱讀：廣播電視編導專業的就業形勢分析
廣播電視編導專業就業前景日趨廣闊。網路藝術方向的畢業生會有很好的發展前景。無論在電臺、電視臺，還是在網路公司，廣播電視編導專業的畢業生都會大有用武之地。
在廣播電視節目製作人才編導一體化的發展趨勢之下，廣播電視編導專業的就業前景日趨廣闊。另外值得一提的是，作為現代第四大媒體的網路的升溫，網路藝術方向的畢業生將會有很好的發展前景。無論在電臺、電視臺，還是在網路公司，廣播電視編導專業的畢業生都將會大有用武之地。
具體工作可以為記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、後期製作、剪輯，乃至燈光、場記。也可以在電視臺的頻道成立的欄目組中擔當製片人,這樣你就能管理一個欄目組了。也有的從事播音主持工作。總之，編導專業以幕後工作為主。
以編導中心製為主，採、編、播合一的中就能感受到編導的舉足輕重。例如，電視編輯、文藝編導、新聞編導、影視劇編導、專題片編導等方向，主要研究廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片的編導工作。編導專業擁有豐富文學知識累積，良好的邏輯思維能力。
本專業就業方向包括七個個模組，包括電視編輯、文藝編導、新聞編導、影視劇編導、專題片編導、音樂編輯及網路藝術等方向。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網路藝術的編導工作。要想成為一名優秀編導人員，大學期間除學習公共基礎課外，還堅持“術業有專攻”的原則，按以後就業意向個人可以學習專業領域的不同課程。
從事電視編輯方向除中文專業課外，主要學習新聞傳播理論、電視節目製作技術、策劃。
從事文藝編導方向要學習電視節目製作技術、策劃與研究、文學戲劇理論、視聽語言、戲曲、舞蹈、音樂、影視精品賞析。
從事音樂編輯方向應有良好的藝術修養與音樂藝術鑑賞力。要學習廣播電視音樂節目策劃、編導、製作、配樂、經營等方面的專業知識與技能，具體講除學習文藝編導的專業課之外，還要在音樂專業上下功夫，視唱練耳、樂理、鋼琴、音樂節目策劃與製作、MIDI音樂創作、音樂專業英語等都是必修內容。
從事網路藝術方向要有良好的藝術修養和藝術鑑賞能力，主要掌握網路藝術策劃、創作、製作、管理等方面的專業知識與技能，主攻網路音影片製作、平面設計、動畫製作、網路編輯等內容。
廣播電視編導專業10
廣播電視編導專業就業方向有很多，比較廣闊，在電臺、電視臺，網路公司等都將會大有用武之地。具體工作包括記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、後期製作、剪輯、燈光、場記等。
廣播電視編導專業具有廣闊的發展前景，文化產業是21世紀的最後一塊有待開發的處女地，畢業生可從事影視文化傳播和管理方面的工作。具體來說就是在報刊、雜誌、出版社、電臺、電視臺、電影製作部門等做記者、主持、策劃或行政主管、業務主管以及編輯、編導等專業人員。
具體工作崗位包括影視藝術衍生出來的眾多文化產業組織和管理工作。比如：文化經紀人、影視製片人、媒體策劃、文藝編導、文娛記者、雙語主持、影視編劇、影視導演或各種影視節目的助理;還有報社、出版社、雜誌社、文化廳局、廣播電視廳局、宣傳部委、教科文衛等國家組織等事業單位的策劃管理人員。
拓展閱讀：編導類專業都有哪些
1.影視導演專業
培養目標：
影視導演專業的學生主要學習戲曲、戲劇、電視、電影、美術、音樂、戲劇文學等方面的基本理論和基本知識，受到導演藝術方面的基本訓練，同時具有進行導演創作的基本能力。
2.廣播電視節目編導專業
培養目標：
廣播電視節目編導專業主要培養具備廣播電視節目策劃、創作、製作等方面的專業知識，具備較高的政治水平、理論修養和藝術鑑賞等方面的能力，可以在全國廣播電影電視系統和文化部門，從事廣播、藝術攝影、音響設計、音響導演、電視節目編導、撰稿、編劇、製作、社教，以及文藝類節目主持人等方面工作的廣播電視藝術學科的高階專門人才。
3.攝影導演專業
培養目標：
攝影導演專業主要培養系統掌握影視攝影專業的基本理論和基本技能，可以從事電影紀錄片、故事片、廣告攝影、電視劇拍攝、影像藝術創作等工作的應用型人才。
4.文化產業管理專業
培養目標：
文化產業管理專業主要培養具備較高綜合文化素質，熟練掌握文化行政管理和文化企業經營專業知識、文化政策和法律知識，可以在文化行政職能管理部門、文化企業、企業和事業單位文化部門，以及高校、科研機構，從事文化產業管理、文化活動運作、文化產業經營、文化產物研究的文化產業管理複合型專門人才。
廣播電視編導專業11
廣播電視編導專業學生主要學習藝術、文學、美學、廣播電視藝術學等方面的.基本理論和基本知識，受到廣播電視節目編導、策劃、製作、主持等方面的基本訓練，掌 握創作、管理廣播、電視節目、欄目、頻道等方面的基本能力。培養具備廣播電視節目策劃、創作、製作等方面的專業知識、具備較高的政治水平、理論修養和藝術鑑賞等方面的能力，能在全國廣播電影電視系統和文化部門從事廣播、電視節目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、製作、社教及文藝類節目主持人等方面工作的廣播電視藝術學科的高階專門人才。
廣播電視編導專業比較好的大學有：中國傳媒大學、北京大學、江西科技學院、黃岡師範學院、荊楚理工學院、貴州民族大學、四川傳媒學院、南昌理工學院。
以下是開設廣播電視編導專業的大學名單：
序號學校名稱學校所在地
1黃山學院安徽
2中國傳媒大學北京市
3首都師範大學科德學院北京市
4福建師範大學福建
5閩南師範大學福建
6福州外語外貿學院福建
7武夷學院福建
8西北師範大學甘肅
9西北民族大學甘肅
10蘭州城市學院甘肅
11西北師範大學知行學院甘肅
12華南農業大學廣東
13廣州大學廣東
14廣東技術師範學院廣東
15廣州體育學院廣東
16廣東財經大學廣東
17廣東工業大學華立學院廣東
18廣西民族大學廣西
19賀州學院廣西
20廣西民族大學相思湖學院廣西
21貴州民族學院貴州
22貴州師範學院貴州
23河北師範大學河北
24河北美術學院河北
25河北傳媒學院河北
26河北大學工商學院河北
27河北師範大學匯華學院河北
28河南大學河南
29中原工學院河南
30黃河科技學院河南
31信陽師範學院河南
32南陽理工學院河南
33商丘師範學院河南
34洛陽師範學院河南
35南陽師範學院河南
36周口師範學院河南
37新鄉學院河南
38平頂山學院河南
39黃淮學院河南
40安陽工學院河南
41河南大學民生學院河南
42安陽師範學院人文管理學院河南
43黑龍江大學黑龍江
44東北農業大學黑龍江
45哈爾濱師範大學黑龍江
46哈爾濱華德學院黑龍江
47長江大學湖北
48武漢體育學院湖北
49湖北民族學院湖北
50黃岡師範學院湖北
51荊楚理工學院湖北
52華中師範大學武漢傳媒學院湖北
53湖北文理學院湖北
54湖北科技學院湖北
55長江大學文理學院湖北
56湖北大學知行學院湖北
57湖北民族學院科技學院湖北
58湖北文理學院理工學院湖北
59湖南大學湖南
60湖南師範大學湖南
61湖南科技學院湖南
62長沙學院湖南
63湖南師範大學樹達學院湖南
64吉林大學吉林
65東北師範大學吉林
66長春工業大學吉林
67吉林動畫學院吉林
68吉林藝術學院吉林
69吉林師範大學吉林
70東北電力大學吉林
71長春師範大學吉林
72通化師範學院吉林
73白城師範學院吉林
74長春光華學院吉林
75東北師範大學人文學院吉林
76南京師範大學江蘇
77南京藝術學院江蘇
78江蘇師範大學江蘇
79中國傳媒大學南廣學院江蘇
80淮陰師範學院江蘇
81常州工學院江蘇
82南京曉莊學院江蘇
83三江學院江蘇
84南京大學金陵學院江蘇
85江蘇師範大學科文學院江蘇
86江西師範大學江西
87九江學院江西
88宜春學院江西
89贛南師範學院江西
90江西科技學院江西
91南昌理工學院江西
92上饒師範學院江西
93井岡山大學江西
94遼寧大學遼寧
95瀋陽大學遼寧
96瀋陽師範大學遼寧
97瀋陽音樂學院遼寧
98遼寧師範大學遼寧
99渤海大學遼寧
100大連藝術學院遼寧
101大連財經學院遼寧
102內蒙古師範大學內蒙古
103內蒙古民族大學內蒙古
104赤峰學院內蒙古
105青島大學山東
106山東師範大學山東
107山東藝術學院山東
108聊城大學山東
109臨沂大學山東
110青島農業大學山東
111魯東大學山東
112泰山學院山東
113棗莊學院山東
114聊城大學東昌學院山東
115山西師範大學山西
116山西傳媒學院山西
117陝西師範大學陝西
118西安外國語大學陝西
119長安大學陝西
120西安建築科技大學陝西
121西北政法大學陝西
122陝西科技大學陝西
123西安外事學院陝西
124西安郵電大學陝西
125寶雞文理學院陝西
126渭南師範學院陝西
127西安財經學院陝西
128西安培華學院陝西
129西北大學現代學院陝西
130上海交通大學上海市
131同濟大學上海市
132華東師範大學上海市
133上海大學上海市
134上海戲劇學院上海市
135上海師範大學上海市
136上海視覺藝術學院上海市
137四川大學四川
138四川師範大學四川
139成都理工大學四川
140四川音樂學院四川
141西南石油大學四川
142宜賓學院四川
143四川文理學院四川
144四川傳媒學院四川
145成都體育學院四川
146成都學院四川
147四川大學錦江學院四川
148四川大學錦城學院四川
149天津工業大學天津市
150天津師範大學天津市
151新疆藝術學院新疆
152雲南師範大學雲南
153雲南藝術學院雲南
154雲南藝術學院文華學院雲南
155浙江傳媒學院浙江
156杭州師範大學錢江學院浙江
157重慶大學重慶市
158西南大學重慶市
159重慶郵電大學重慶市
160重慶師範大學重慶市
161重慶工商大學重慶市
162四川外國語大學重慶市
163重慶文理學院重慶市
164重慶人文科技學院重慶市
165重慶郵電大學移通學院重慶市
廣播電視編導專業12
尊敬的領導：
您好！
我的名字叫xx，我xx，是大學級廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的嚮往，我毛遂自薦遞上這份。
在大學期間，專業課根基紮實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對網路知識有一定的瞭解，能熟練操作電腦。
在校期間，曾在園區學生自律委員會、學院的傳媒視點工作室、校青春縉雲網站等團體參加過工作，並在西南大學學生女子國旗班服役兩年，期間還被評為“優秀旗手”。在做好各項工作的同時，得到了大家的認可和尊重。同時，還積極參加校內舉辦的各項活動，曾被評為西南大學首屆自編操“優秀隊員”、年校級“體育活動先進個人”、XX年大學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動“先進個人”，作品《xxx》獲第二屆大學軍訓攝影展“優秀獎”，公益廣告《請講粵語》獲西南大學首屆研究生文化節校園公益廣告比賽“一等獎”。
XX年4月至6月，在重慶廣電集團（總檯）電視節目製作中心大型活動部實習，協助“中國紅·青春中國心”欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。XX年7月至9月，在重視傳媒廣告有限公司《健康第一》欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與後期剪輯等各項工作，自主製作數期節目並播出。總共為期5個月的實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛鍊了作為一個傳媒人的。基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。
在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規範約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。
在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。
此致
敬禮！
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
廣播電視編導專業13
廣播電視編導專業，該專業學生需要掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、製作等方面的專業理論、專業知識與專業技能，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑑賞能力，具備一定的文化與科學知識，熟悉黨和國家宣傳政策法規，能在廣播電影電視系統或其它部門從事廣播電視節目編導等方面工作的應用型人才。下面讓小編給各位看官介紹一下廣播電視編導專業就業前景與就業方向吧!
一、廣播電視編導專業就業前景
廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發展而設立的一個比較新的專業。編導涵蓋的範圍很廣，既不同於普通紙媒體的編輯，又不同於電影電視劇的導演工作。一臺精彩的文藝晚會或者一個精緻的新聞專題片，除了攝像、記者等前期工作人員，編導的工作貫穿於整個節目製作始終。過去在廣播電視節目的製作過程中，導演和編輯分工不同、各司其職，因此在各工作環節上容易出問題，而且製作時間比較長。現在的廣播電視媒體，尤其是電視節目的製作以編導中心製為主，在逐漸形成的採、編、播合一的趨勢中，編導的作用舉足輕重。
本專業就業方向包括七個個模組，包括電視編輯、文藝編導、新聞編導、影視劇編導、專題片編導、音樂編輯及網路藝術等方向。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網路藝術的編導工作。
要想成為一名編導人員，大學期間除學習公共基礎課，還堅持“術業有專攻”的原則，按以後就業意向個人可以學習專業領域的不同課程。
從事電視編輯方向除中文專業課外，主要學習新聞傳播理論、電視節目製作技術、策劃。
從事文藝編導方向要學習電視節目製作技術、策劃與研究、文學戲劇理論、視聽語言、戲曲、舞蹈、音樂、影視精品賞析。
從事音樂編輯方向應有良好的藝術修養與音樂藝術鑑賞力。要學習廣播電視音樂節目策劃、編導、製作、配樂、經營等方面的專業知識與技能，具體講除學習文藝編導的專業課之外，還要在音樂專業上下功夫，視唱練耳、樂理、鋼琴、音樂節目策劃與製作、MIDI音樂創作、音樂專業英語等都是必修內容。從事網路藝術方向要有良好的藝術修養和藝術鑑賞能力，主要掌握網路藝術策劃、創作、製作、管理等方面的專業知識與技能，主攻網路音影片製作、平面設計、動畫製作、網路編輯等內容。
電視臺和電視節目製作機構中有許多從事電視新聞節目、電視專題節目、紀錄片編導和製作、電影片道和欄目策劃以及節目主持工作的高階專門人才，他們大都是電視編輯方向的畢業生。
編導專業的產生式隨著大眾傳媒的多樣化發展而來的，從初的廣播媒體到電視媒體。就職業界定而言，編導專業有一定的特殊性在裡面，它不同於一般紙媒的編輯，也不同於導演、製片的。
因為編導工作室貫穿於整個節目製作始終的，對各個環節都要進行有效的掌控和把握，所以編導更像是一個傳媒領域的全才，是廣播電視等傳媒領域非常重要的人才。
學習編導專業，設計的具體學科是比較多的，但統屬於文科範疇，當然也需要考生有很好的公共學科基礎，和很好的藝術感受力以及美學修養
二、廣播電視編導專業就業方向
廣播電視編導專業畢業生具有廣闊的發展前景，文化產業是21世紀的後一塊有待開發的處女地，畢業生可從事影視文化傳播和管理方面的工作。可在各級廣播電影電視系統和文化部門從事廣播、電視節目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、記者、主持、策劃或行政主管、業務主管以及編輯、編導等專業人員。泛指從影視藝術衍生出來的眾多文化產業組織和管理工作。比如：文化經紀人、影視製片人、媒體策劃、文藝編導、文娛記者、雙語主持、影視編劇、影視導演或各種影視節目的助理;還有報社、出版社、雜誌社、文化廳局、廣播電視廳局、宣傳部委、教科文衛等國家組織等事業單位的策劃管理人員。
在廣播電視節目製作人才編導一體化的發展趨勢之下，廣播電視編導專業的就業前景日趨廣闊。另外值得一提的是，作為現代第四大媒體的網路的升溫，網路藝術方向的畢業生將會有很好的發展前景。無論在電臺、電視臺，還是在網路公司，廣播電視編導專業的畢業生都將會大有用武之地。
具體工作可以為記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、製片、後期製作、剪輯，乃至燈光、場記。也可以在電視臺的頻道成立的欄目組中擔當製片人，這樣你就能管理一個欄目組了。
總之編導專業以幕後工作為主，個別能力極強的兼之臺前。
具體就業途徑：
1、各種行業公司影視製作效果設計師;
2、電視臺欄目策劃、編導、記者;
3、各種影視廣告公司編導及製片;
4、廣告影視公司後期製作員。
當你具有一定的個人核心競爭力時，就有四條路可走了:
1、繼續留在電視臺或電臺，謀求更精更強，若能成為正式員工，工作和收入都較穩定;
2、進入私營為主的影視公司、廣告公司或者是文化傳播公司，主要也是涉及到後期剪輯和與具體拍攝相關的各種工作，比方說進入某個影視公司承辦的攝製組，像燈光、聲音、場記、導演助理、攝像助理等等。
3、行政部門你也可以選擇，像各地的廣播電視局，以及其上一級的廣電總局，不過這可不是一般人能進去的。這個工作應該很有挑戰。
4、如果你厭倦了那種規規矩矩的工作，那麼就作一個自由攝像師吧或者叫做民間影像記錄者，現在比較流行的說法，拍你自己喜歡的紀錄片，可以拿去參加各種影展和獎項角逐，一旦獲獎獎金也不菲啊，但既然從事這項工作，肯定是對藝術有著自己獨特的感受，目的也就是--快樂。
廣播電視編導專業14
尊敬的領導：
您好！
我的名字叫XX，我來自XX，是XX大學級廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的嚮往，我毛遂自薦遞上這份自薦書。
在大學期間，專業課根基紮實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對網路知識有一定的瞭解，能熟練操作電腦。
20xx年X月至X月，在XX電視節目XX部實習，協助XX欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。20xx年X月至X月，在XX廣告有限公司XX欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與後期剪輯等各項工作，自主製作數期節目並播出。實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛鍊了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。
在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規範約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。
在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。
此致
敬禮!
自薦人：
20xx年xx月xx日
廣播電視編導專業15
摘要：在教學系統設計思想框架下的教學模式開發中，評價是形式上的最後一個環節。在教學設計（ISD）的一般模式中，教學評價的結果對教學模式的各個環節做出反饋，各環節根據得到的評價結果進行合理的修改。修改環節是帶有“亡羊補牢”意味的舉措，但卻是整個模式中不可或缺的部分。廣播電視編導專業的傳統教學評價模式分為兩個部分，即理論課程部分和實驗課程部分。理論課程部分依據平時出勤和期末考試為評價依據，期末考試成績的高低決定了學生該課程的總成績。實驗部分根據學生的實驗材料書寫情況來判定。學生在實驗過程的表現情況、積極程度、團隊精神的表現等不在評判範圍之內。這樣的理論課程與實驗課程的評價方法，不能真實地反映學生的課程學習情況，評價的結果也難以反饋給教學設計階段。
關鍵詞：ISD廣播電視編導實踐教學過程性評價
一、過程性評價與學習成果
教學評價是教學系統設計的最後一個環節。根據教學評價的結果可以得知學生的學習表現以及各個教學目標的完成度。根據教學評價的反饋對各個教學環節進行修改，從而使教學系統設計形成一個良性迴圈的迴路。教學評價可以認為是醫學中的診斷過程，根據診斷結果實施相對應的治療方法，診斷結果的準確性，直接影響最終治療的方向與效果。假設診斷錯誤，則所有的治療都將屬於無用功。由此可見，教學評價是教學過程至關重要的環節。不同的教學評價方式和方法，也將產生不同的評價結果。我們以往的評價標準以“期末考試”的評價方式為主，各個章節的考核點都包含在試卷中，學生在一定時間內（一般為90分鐘）作答，教師按照評分標準評判後對試卷賦分。這個分值與平時成績和平時作業等按一定比例計算後的結果，就是學生的總成績。但過程性評價與“期末考試”的評價方法具有明顯的區別。
1.過程性評價
過程性評價強調學習評價的“過程性”。並非最終以綜合的方法對整個課程的所有知識點進行復合型的考核，而是將整個課程劃分成若干部分。學生每學習完一個部分，就用一定的考核方法對這個部分進行考核。過程性評價可以主要從以下幾點理解：（1）過程性評價是一個對學習過程的價值進行評測的過程；（2）過程性評價在學習過程中完成；（3）過程性評價強調學習者適當的主體參與；（4）各部分內容的非重複性考核。這表明過程性評價不可能透過一次評價完成，它是在學習過程中發生的、學習者參與的、漸近的成績建構過程。應該強調的是，過程性評價的重點在於各部分內容之間必須做到知識點的非重複性考核。例如，第一部分內容的各個知識點已經完成考核，那麼原則上，在第二部分內容考核時就不應再出現針對第一部分知識點的考核。
2.學習成果與評判標準
與以往傳統評價方法不同，在過程性評價方式中我們設定“學習成果”的概念。學生成果與學習目標相對應，可以看成是學習目標這個大目標下的“小目標”，每一個章節可以有多個學習成果。例如，《電視畫面編輯》第一章“電視畫面編輯概述”的學習目標之一是“熟練掌握電視畫面編輯的概念”，那麼在學習成果設定時，就可以設定“學習成果1：電視畫面編輯概念的記憶”，根據教學內容可一次設定學習成果2、學習成果3……學習成果是過程性評價的物件，在過程性評價過程中，要根據“評判標準”對“學習成果”展開評價。至此共有三個概念出現，過程性評價、學習成果、評判標準。過程性評價是教學評價的方法，學習成果是過程性評價的評價物件，評判標準是對學習成果進行評價的原則。需要強調的是，學習成果與評判標準是一一對應的。例如，“學習成果1：電視畫面編輯概念的記憶”，對應為“評判標準1：能夠默寫電視畫面編輯的概念”。這樣依據指定的評判標準，對指定的學習成果進行評價，就完成一個評價專案。每一個部分內容有幾個學習成果就進行幾個專案的評價。例如，《電視畫面編輯》課程公劃分為六章，一二章為一個部分，三四章為一個部分，五六章為一個部分。每一個部分開展一次或者多次教學評價，教學評價的方式可以是小組討論、小論文、書面測試和實驗操作等。因此，儘量把同一部分相同考核方式的學習成果放在一起考核，這樣可以提高評價的效率。
二、案例：“畫面拍攝”的教學評價
“畫面拍攝”是《電視畫面編輯》課程的重要部分，畫面拍攝部分共分為兩個板塊，第一個板塊是攝像機的基本引數調整，第二個板塊是畫面拍攝的構圖原則。按照傳統的評價方法是專業教師將該部分內容講授完畢以後，在期末考試的試卷中對攝像機引數調整和畫面拍攝構圖原則進行書面考核。考核的題型會涉及選擇題、填空題、簡答題和論述題等，學生針對不同題型作答。在以教學成果為物件的過程性教學評價中，評價方法、過程和結果與傳統評價有所差異。
1.成績體現與反饋
按照傳統的期末考試的評價方式，“畫面拍攝”部分的成績體現在期末試卷的綜合成績中，學生在整門課程學習結束後才獲知成績。而且，在期末考試後，關於“畫面拍攝”部分的成績如何，學生難以得知，在高等院校的專業教育評價中，一般也不向學生反饋期末考試具體資訊。如此一來，學生就難以得知自身關於“畫面拍攝”部分的學習情況，難以瞭解對該部分內容中具體哪個環節需要進一步進行學習，作為評價的反饋過程在傳統教學評價中沒有得到體現。在過程性評價中，“畫面拍攝”部分評價完成後，學生就可得知該部分的成績，且根據“學習成果”和“評判標準”學生能夠清晰瞭解自身知識結構在哪一個環節出現了什麼問題，並及時修補和更正沒有得分的相關內容。這樣作為教學評價的反饋起到了應有的作用。
2.“畫面拍攝”的學習成果
“畫面拍攝”的內容的學習成果設定為兩個，一是“學習成果01：攝像機引數設定”，包含拍攝模式調整、光圈調整、快門調整、白平衡調整、增益調整、中灰密度濾鏡調整和PP值調整，共7項操作內容；二是“學習成果02：畫面構圖安排”，包含前景安排、背景安排、主體安排、陪體安排和空白安排，共5項操作內容。
3.“過堂”的評價形式
學生在完成學習過程後進入評價階段，評價的方式是“過堂”。“過堂”是筆者在教學過程中使用的名詞，“堂”的意義是“在實驗室內”，過的意義在於“逐一透過考核”。專業教師作為考核的執行者，按照評價原則嚴格考核。首先，考核場地設定為實驗室的A、B、C三個教室，A教室為備考教室，B教室為考核教室，C教室為考核完畢學生的休息教室。如此進行場地的安排能夠把考核完畢的學生和未考核學生分離開，保證考核的嚴密性的同時，增強過程性考核的“儀式感”，儀式感能夠讓學生心生敬畏，這種敬畏是對知識的，而不是對教師的。其次，按照點名軟體隨機抽取待考核的同學，被抽中的同學由A教室進入B教室，按照學習成果要求完成基於裝置的實際操作。需要強調的是，基於裝置的實際操作是與傳統考試形式完全不同的評價形式。基於裝置考核是針對教學目標要求的，教學目標要求學生透過學習後能夠達到實際操作的能力。卷面考核難以達到要求，因此採用基於裝置的考核形式。再次，被抽中學生考核完畢後，進入C教室等待成績，再按照點名軟體隨機抽取下一位同學。
4.“畫面拍攝”的評判標準
評判標準是針對學習成果建立的，“學習成果01：攝像機引數設定”的7項操作內容和“學習成果02：畫面構圖安排”的5項操作按照A、B、C、D、E五個等級劃分。根據學生操作和執行熟練程度的不同進行不同等級的劃分。不同的等級所賦分值不同，分別為100分、90分、80分、70分和60分。以“學習成果01：攝像機引數設定”為例，評判專案如下：模式調整，光圈調整，快門調整，白平衡調整，增益調整，濾鏡調整，PP值調整。“學習成果2”也按照同樣的評判標準進行評價。所謂“沒有規矩，不成方圓”，學生在過程性評價設定的步驟和標準中，逐一進行實驗演練和學習，避免了盲目的“散養”和“渙散”狀態。透過規則的約束提高了學習效果。學生普遍反映學習過程比較累，但十分充實。充實是因為內容設定相對飽滿，環節設定相對合理。
三、基於評價量規的實踐教學評價
羅自文在《當前影視實驗教學存在的問題與對策》一文中提出：“在美國的影視專業技能教育中，很少有單一的操作性、驗證性實驗，這些實驗一般融合到綜合性和創新性實驗之中；在實踐技能訓練課程裡，一般沒有期末理論考試，其課程成績根據平時的實驗作業以及學生自己創作並發表的作品來綜合評定。”由此可知，在理論與實驗課程實施的過程中，專業教師應儘量保持全域性意識，把理論與實驗的講授用“專案”貫穿起來，讓學生掌握並熟知其中的內在聯絡。同樣，廣播電視編導專業的教學評價也不能用單純的學業考試和期末作業來進行，而應該將階段性評價與總結性評價相結合。將班級成員分成若干小組，以小組為單位完成整個專案的某個組成部分，如A小組為攝像組、B小組為燈光組等，在作最終評價時可進行評價量規設計。如此，把專案完成過程中的各項指標分成五個類別，把工作態度、個人位置、實踐技能等諸多非理性因素均列入評價範圍，根據最終的綜合得分，確定每個小組成員的評價結果，用相對系統和科學的評價量表替代單一的試卷評價。評判準則為：工作態度，能否顧及他人感受，個人位置，對小組的貢獻，實踐技能。過程性教學評價的過程要比傳統教學評價的過程複雜，環節和評判標準也較多，但工作量較多的內容大都集中在教學評價設計的環節，當教學評價的基本模式和評判標準設計完成後，接下來的每一次評價都是運用設計完成的固定模式進行。因此過程性評價只是在開始階段較為複雜，經過了初始階段後便“一勞永逸”了。針對教學成果的過程性教學評價能夠讓學生更清晰地瞭解學習目標，也能夠在評價過程中及時得到評價的反饋，並及時修正自身在學習過程中的不足。屬於“短期良性迴圈”，相比於傳統期末考試方式的“長期無迴圈”，基於教學成果的過程性評價更具科學性和合理性。
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