參觀小學心得體會
當我們備受啟迪時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的參觀小學心得體會，希望對大家有所幫助。
參觀小學心得體會1
x月底，在教育部門的領導下，我和幾位老師有幸到xx中心小學參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了xx中心小學特色作業及文化氛圍。觀看了xx中心小學的作業展板，聽了中心小學老師的講解展示。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。
我們所參觀的xx中心小學，集中優勢教育資源，辦優質教育，把作業辦出了特色，並取得了顯著成效；著眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧，不僅僅把作業固定在書面，還設定了許許多多手工製作及創意性作業。例如：學生的手工製作地膜覆蓋機，培養學生動手能力的同時還能把製作應用於實踐當中，為廣大百姓服務，使學生成為關心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的書面作業，在佈置作業方面缺少創新和實踐。
教育的成功源自教育細節的成功，作業的成功也在於細節。作為一名品社老師，我特別看了一下xx中心小學老師們怎麼佈置品社作業？我發現：為了使學生透過做作業各方面能力得到鍛鍊，老師在佈置作業時讓學生自己當成一名設計師，每次作業就是一次新創作，讓學生自己設計版面，並根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進一步鼓勵學生的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
提高自身基本素質，做學生的良師益友。教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。在對作業進行評價時，xx中心學校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語文作文批閱時，老師們設定了“迴音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話。
教師要有責任心。教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、佈置作業和批閱作業老師們都精心投入，字型相當工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做於老師溝通的橋樑。
總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！透過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行！我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己佈置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。
參觀小學心得體會2
20xx年xx月xx日，新湖小學的班主任老師赴陵樂實驗小學進行了立體鮮活的參觀學習活動。在這有限的時間裡，我們主要參觀了陵樂實驗小學的校園文化、文字廣場、校風建設，學習了陵樂實驗小學的辦學特色、班主任教學交流等幾個方面的內容，聽取了領導關於班主任管理班級的策略，更重要的是我們吸取了很多有價值的經驗。並且，透過參觀資料室，的的確確開闊了眼界，更加解放了教學思想，更新了教學觀念，陵樂實驗小學的很多發展理念和教學措施很值得我認真學習和借鑑。
此次參觀學習感受很深，受益匪淺，實地的考察參觀學習極具特色。
一是參觀學習活動內容豐富多樣。
外出參觀學習的時間雖然不長，但安排緊湊。透過觀摩古詩文課，我切實地感受到了古詩文獨有的魅力，孩子們朗誦古詩時的神采飛揚，激發了我的教學熱情，為我今後的教學注入新鮮的血液。
二是參觀學習活動形式新穎。
這次參觀學習，大家互比互學，透過相互交流，吸取了各自的教學優點，外出交流學習，透過對陵樂實驗小學的實際學習，把教學目標設定得更遠，最佳化教學效果。
三是參觀學習活動氣氛熱烈。
透過參觀學習，同堂共謀教學方法和班主任管理策略，總結過去，描繪未來，呈現一派積極向上的精神風貌。
四是參觀學習活動收穫很多。
這次，我們感受到了陵樂實驗小學獨具的教學特色和教學氛圍，學習了他們透過不斷地創新，推進教學發展的成功經驗，同時看到了自我一些方面的不足，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了幹勁。
結合本次參觀學習的實際情況，就是要精益化管理觀念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化服務學生的意識，要在課堂創設上進一步發揮學生的主觀能動性，不斷髮掘學生的學習潛能意識，這是我們每位教師值得探索的新課題。
參觀小學心得體會3
1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、建議學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實，特別是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監督考核制度，充分調動教職工參與活動的積極性，保證活動時間，具體到人，切實發揮好各級領導的指導、監督和管理的職能作用。
4、建議加強對骨幹教師的培養和管理，充分發揮好骨幹教師的模範帶頭作用。
5、建議加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發揮作用。
以上就是我本次外出學習的收穫，純屬個人不成熟的想法，希望能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己透過本次學習活動有一個新的發展!總之，我們這次外出參觀是一次很好的學習機會，收穫非淺。我決心把看到的經驗化為工作動力，少說大話、空話、假話，多幹實事，每幹一件事要考慮是否有長遠性，將來是否產生回收率。學習人家的先進思想和先進的管理手段，把學生的積極性調動起來。把這兩所學校的拼搏精神和先進思想帶回學校，大力弘揚求真務實的精神，一步一個腳印，從小事做起，爭取培養出更多優秀的學生。
參觀小學心得體會4
一、參觀學習過程
11月13日，在明光市城西小學賀建偉校長帶領下，我們一行32人到南京市浦口區行知小學參觀學習。在出發前賀校長給每人介紹這次學習的安排以及這次學習的目的，介紹行知學校的概況，行知學校校長楊瑞清事蹟。
到達後，首先由行知學校安排的老師帶領我們參觀學校的校容校貌、學農基地的宿舍、行知工程規劃，參觀了幼兒部、小學部、校史館，然後聽取了楊瑞清校長的報告。（報告全面介紹行知小學的建立，打造和行知工程，以及楊瑞清個人走在行知路上的經歷。）
二、參觀學習體會
透過對行知學校參觀學習和聽取楊校長的報告，主要收穫如下：
1、行知學校從開辦到現在始終堅持實踐偉大的人民教育家陶行知生活教育理論，傳承陶行知先生的辦學思想。形成了學會賞識，愛滿天下的辦學理念。這理念應當是對陶行知教育思想的傳承和發展辦學的目標，十分明確，就是讓農民的孩子享受最優質的教育（這也是體現了楊校長的追求，他說：“懂得農民甘苦的心，才能和他們一起改變貧窮落後，坎坷，才能從他們身上汲取力量。）
2、學校透過學會聯合，回答的農村學校怎麼辦的問題，解決辦學模式問題。
學會賞識，回答如何教育農民子弟的孩子的問題，解決教育模式的問題。
學會自信，回答鄉村教師如何成長的問題，解決農村學校“留人模式”的問題。
（農村教師不是待遇低的問題，主要是封閉了自己難以發展，要放開，走出去的教師也學校的財富）
3、楊瑞清校長在成長和做人上用三個詞描繪自己的狀態，自己的樣子，第一個詞是“堅持”；第二個詞是“感激”，用誠心和成長來感激；第三個詞是“成長”。
讓人們守住寧靜的心家，經營溫馨的小家，融進和諧的大家，奉獻偉大的國家。
善解人意發現美，與人為善表達美，善待自己享受美，積德行善弘揚美。讓人們感覺到楊瑞清既平凡而偉大。
4、透過學校的環境和學校的氛圍，體現出學校深厚的底蘊和內涵，讓人感受到學校的和諧，校園、花園、果園幾百畝連成一片，投資1.3億元建行知工程。
學校的一草、一樹、一牆、一角學生教師家長社會都能傳播知識，弘揚文化。（如柿子樹的故事）
讓學生優點分享——做心靈的主人。
全員管理——做集體的主人。
自主選擇——做學習的主人。
讓學生在七彩的校園裡多彩的生活，快樂成長；讓老師好好學習，學生天天向上。他們還編寫了小主人校本教材。
5、學校在教研教學上，先後開展了師生微笑教育，賞識教育研究。現在實施農村小班額教學實驗。他們的每項研究都依據農村小學教育這個中心。
三、參觀學習後的反思
陶行知先生說：“人生為一大事來，為做一大事去，立大志，做大事”而楊瑞清開始所做的事，並不是什麼驚天動地大事，用他自己的話說叫“立大志，做小事，用10年、20年作小事，將小事做好，做到極致，最終也能成就大事。
我認為我們的賀校長也應該向楊瑞清那樣首先應當從立大志，做小事開始，從大處著眼，小事入手，咬定目標堅持做，從學校的小事做起。從上好一門課，撿起一片紙，研好一節課，用好一面牆做起。
1、上好一門課，開足開齊課程，樹立正確的課程觀，不上好一門課就是對學生的不負責任。
2、撿起一片紙，狠抓養成教育，培養良好的行為習慣。
3、研好一門課，搞好教育科研，促進學校發展，向課堂要質量，不要違背教學規律，抓教學（加班加點，甚至到小學每月都月考）
4、用好一面牆，建設和諧而有活力的校園文化，讓每一面牆都說話。
這四個一就是學校管理中極普通極細小的事，也是容易做以的事，關鍵看我們能不能長期地做，持久地做，做好“四個一”就會把學校的大事做好。
參觀小學心得體會5
20xx年xx月xx日，xx小學的班主任老師赴xx實驗小學進行了立體鮮活的參觀學習活動。在這有限的時間裡，我們主要參觀了xx實驗小學的校園文化、文字廣場、校風建設，學習了xx實驗小學的辦學特色、班主任教學交流等幾個方面的內容，聽取了領導關於班主任管理班級的策略，更重要的是我們吸取了很多有價值的經驗。並且，透過參觀資料室，的的確確開闊了眼界，更加解放了教學思想，更新了教學觀念，xx實驗小學的很多發展理念和教學措施很值得我認真學習和借鑑。
此次參觀學習感受很深，受益匪淺，實地的考察參觀學習極具特色。
一是參觀學習活動內容豐富多樣
外出參觀學習的時間雖然不長，但安排緊湊。透過觀摩古詩文課，我切實地感受到了古詩文獨有的魅力，孩子們朗誦古詩時的神采飛揚，激發了我的教學熱情，為我今後的教學注入新鮮的血液。
二是參觀學習活動形式新穎
這次參觀學習，大家互比互學，透過相互交流，吸取了各自的教學優點，外出交流學習，透過對xx實驗小學的實際學習，把教學目標設定得更遠，最佳化教學效果。
三是參觀學習活動氣氛熱烈
透過參觀學習，同堂共謀教學方法和班主任管理策略，總結過去，描繪未來，呈現一派積極向上的精神風貌。
四是參觀學習活動收穫很多。
這次，我們感受到了xx實驗小學獨具的教學特色和教學氛圍，學習了他們透過不斷地創新，推進教學發展的成功經驗，同時看到了自我一些方面的不足，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了幹勁。
結合本次參觀學習的實際情況，就是要精益化管理觀念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化服務學生的意識，要在課堂創設上進一步發揮學生的主觀能動性，不斷髮掘學生的學習潛能意識，這是我們每位教師值得探索的新課題。
參觀小學心得體會6
週一，幼兒園組織大班小朋友參觀附近的小學，讓他們瞭解即將開始的“囚學生涯”到底是什麼樣子的。
回到家，蕃茄就很興奮地開始講述：“我們先看他們升旗，這個升旗很奇怪的，要小朋友用手拉的。”
茄媽覺得兒子也很奇怪，難道他們幼兒園升旗是電動的不成？
“然後他們做操，也很奇怪的，老師也在那兒做啊做的。然後我們看他們上課，我覺得自然課蠻好玩的。不過，站的時間實在是太長了，總算可以回幼兒園去了，可把我累死了。到幼兒園，我想這下總可以吃中飯了吧，都站了一天了，餓也餓死了，結果你猜怎麼樣？”
這，這還能怎麼樣？不見得不給他飯吃？要麼阿姨的飯還沒做好？茄媽想象力有限，實在想不出有啥可猜的。
蕃茄大聲宣佈：“結果連九點鐘也沒有到哎！搞了半天，我們才參觀了一個鐘頭也不到，我還以為已經一天了呢。”
暈死，看來小學生活在幼兒園小朋友看來真是度日如年的說！
茄媽想起青菜同學去年參觀完小學之後忿忿然畫了一幅圖畫，盡訴幼兒園與小學的區別。那幅畫得到大家的一致肯定，因為它透過簡單的幾筆線描就勾勒出了關鍵所在：小學裡的課桌是一排排的，不是圍成圈；小學裡前面後面都有大黑板；小學生的書包好大好大；小學生上課坐得端端正正~~而且這麼細緻的觀察與這麼精煉的描繪是出自一個六歲孩子之手，怎麼不讓人稱奇？
茄媽暗自思忖：要論畫畫，蕃茄肯定比不了青菜，但說起語言，那絕對有過之而無不及了。那不說語出驚人吧，咱也指望蕃茄能夠提綱挈領地總結出個子醜寅卯來。於是便問：“那麼你覺得小學和幼兒園有什麼地方不一樣呢？”
蕃茄眨巴眨巴小眼睛，從嘴裡慢慢吐出一句讓茄媽當場暈倒的精闢理論：“主要就是一點，幼兒園的廁所男生和女生是在一起上的，小學裡就分開來了，有男廁所和女廁所！”
關於廁所的討論
茄媽琢磨了好久，想不通為什麼參觀了半天的小學，兒子居然得到的是這麼個觀察結果。但她不願意認為這是蕃茄早熟的表現，於是決定拿出當年父母對自己進行“不要早戀”教育時的手段來，欲擒故縱一把。
茄媽要對付的是才五歲的小毛孩，所以她的欲擒故縱其實非常簡單，就是將計就計，陪兒子大廝討論：“你說這小學裡為什麼要分男女廁所呢？”
經過長達二十分鐘的研討之後，我們得到結論如下：
第一，小學生是大孩子了，再男生和女生一起方便不雅觀。
第二，小學裡是一個樓面只有一間廁所，而幼兒園每個班級都有廁所。小學一個樓面有四五個班級，每個班級裡有三、四十個孩子，而且還是一起上課一起下課的，如果還不分男女廁的話，肯定是爆滿都不夠，還會有N多孩子尿褲子。
第三，男生小便不用脫褲子，所以速度比女生要快。把男女廁分開，可以更高效地利用男廁所。同理，也可以節約出更多的坑位留在女廁所中用。
最後，我們把這三大結論整理成文，詳細記錄在老師下發的“參觀小學心得體會表”裡統統上交了。估計，明天就該輪到老師暈過去啦。
參觀小學心得體會7
我是一名小學生，特別開心能有機會出校門跟大家一起參觀大自然去學習。這次學校給我們小學生安排了一項作業，就是參觀大自然後上交一片學習心得，因此我在參觀結束後，就有了現在的這篇心得體會。
早上老師帶我們到學校集合，然後帶我們出去參觀大自然，看美麗的大自然風景，看外面的世界是如何的。我們一進入大山裡，就像放飛的鳥兒一般，各個都去找尋自己喜歡的事物了。我由此也跟一部分同學組成小團體參觀。我仔細的尋找著山裡的動物、昆蟲以及植物，去觀察這些在大自然裡的生活，在一番尋找之後，我注意到一隻特別的蝴蝶，還是因為我的到來驚動了它，才發現的，不然就會讓人以為它是一片枯葉，真的，它若不動，就跟枯葉也一模一樣，一點都不是在說假的，我看著它起飛揮動翅膀，翅膀展開就是一隻蝴蝶，翅膀一閉合，就是一片枯葉，真的太讓人難以置信了，我在那一刻覺得大自然好神奇，要不是這次舉行的參觀大自然的活動，我都沒辦法親身體驗這種美好。我從來都是在書中知曉一些大自然的神奇，但不曾真正去看見和體驗，這讓我很驚喜。
在之後，我還看見了一些很漂亮的野草，看似覺得沒什麼用，可是實際上，它們還能治病救人，做一種藥材，這些都是老師給我們說的，而且還特意去查了的，因此我又多了一種見識，又多學習到一種植物。在這大自然裡，原來有很多跟我們生活是息息相關的，也有很多是需要我們去了解和學習的。在這次的參觀大自然的活動裡，我還認識了很多的品種的植物和昆蟲，就不一一舉例了。以前都是從書中看到，這次能夠走進大自然，我是真的覺得是一種很美好的體驗。從大自然裡學習到很多在書上不一定都能有的東西，親眼看見，和看一張圖是有很大的區別的。
感謝學校這次給的這樣一個機會讓我們這些小學生去親近大自然，也讓我們更加懂得大自然的世界裡是多麼精彩的。雖然有很多我們還沒有去觀察到的，但是卻打開了我的視野，讓我知道大自然的世界更加生動，還有更多的東西等待我們去發現，去參觀到更多美麗的生物。這次的參觀之旅，我感覺到很驚喜，亦是瞭解到很多的東西，我真的特別的開心，很期待有下一次的機會再去對大自然進行參觀。
參觀小學心得體會8
我們五年級組的老師在學校領導的帶領下到xx縣xx中心小學進行了參觀學習，受益匪淺。
x日早上到xx小學時，迎接我們的是學生代表，帶領我們參觀校園，向我們做學校的介紹，他們那流利的語言，良好的精神風貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱讚。
xx小學的規模並不是很大，一走進校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學樓前的展板都是學校各種活動的剪影以及學校所取得的成績。走廊上、櫥窗裡都是師生作品展示。走進每個教室，精心的佈置讓人眼前一亮的感覺。每個角落，每面牆壁都分成了固定的板塊，每個板塊都張貼著相關的內容，比如中隊角、心願樹、行為規範記錄表、學生風采展示欄等，真正做到每一面牆壁都會說話。
接著我們深入各班聽課，這次聽課與平常聽課的不同之處：
老師不是坐著聽課，而是可以在教室裡隨意走動，隨時觀察瞭解不同的學習小組的活動及展示情況。
聽課的過程中學生的表現讓老師們震動。他們把學生分成幾個學習小組，利用導學案自學和小組合作學習，透過課前自學、課前分工、課中的小展示和大展示、小結、當堂測試這六個環節，真正做到把課堂還給學生。整個課堂充滿活力，學生從分配到任務後就都自發地積極地去完成，在這期間，學生始終處於一種主動、積極的心態，學生由原來的被動聽講變成了主動學習者、研究者、參與者，在課堂上學生充分發揮自己，敢說、能說、投入專注，課堂氛圍民主、寬鬆、和諧、競爭合作。學生全員參與學習，使學生學習更投入更專注，使學生的展示、交流範圍大大增加，學生獨立思考、發現和解決問題更充分。課堂中反映出學生陽光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學習能力都非常強。
老師的講解不超過八分鐘，整堂課都是學生在“動”，老師只是巡視，偶爾評價一下。
聽課結束之後，我們還聽了教導主任給大家做了導學案的編制和運用，詳細地介紹了xx小學生小組合作學習開展情況和經驗，讓我們對他們教改的理念和“學案導學小組合作”教學模式背後的系列配套工程如從小組-班級-學校的評價體系都有了更好的瞭解。最後跟上課的老師進行面對面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。
這次xx之行，不僅讓我們感受到了這所學校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當學生作為知識的探究者投入到學習中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們為之驚奇。這對我們每一位教師觸動都很大，我們將會取人之長補己之短，努力探索出適合我們學生的最有效的教學方法。
參觀小學心得體會9
各位領導，老師：
下午好！上週我們一行10人到上海竹園小學學習參觀。在此我代表同行的老師向學校領導表示最衷心的感謝！我們深知這次機會的難得。因此特別珍惜，在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔爭取讓自己在有限的學習時間內學到更多的先進經驗。下面就把我們的所見所聞和大家分享一下：
3月19日清晨，我們在吳校長的帶領下，來到上海竹園小學參觀學習。雖然學習時間很短暫，參觀了融智慧、文化、生態、綠化為一體的校園，感受了其濃濃的育人氛圍。這裡面積不大，最多有咱們星光小學的一半，但非常的精緻，走到哪裡都能看到美麗的風景。孩子們也非常大方、有禮貌。竹園小學的校園環境、現代化教學條件、濃厚的校園文化氛圍、樸實而精彩的課堂教學都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。
跨入竹園小學的校門，首先引起我們關注的是一面弧線形的文化牆，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫著“為了寫得精彩，必須活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個步入校園的人昭示著學校對師生人生狀態與求學狀態的無聲薰陶。
放眼望去，校園內牆由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾著，與高低錯落的綠樹和花壇融為一體，散發出天然本色的氣息，沒有一絲一毫的做作，無言地陪伴著教學樓，使它充滿了勃勃的生氣。
校園內最雅緻的景觀是牆角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘寂寞，從橋角探出頭來，讓前往參觀學習的老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來”的詩句來。這處有意境的景觀有著“飛雲聽瀑”的雅稱。
隨著參觀的人流，不知不覺來到了大隊活動室。最讓我們稱道的是：壁櫃上有序地擺放著全校大隊成員的生活照片，顯現出他們作為少先隊小主人的蓬勃朝氣。
走進富含高科技的科普活動室更是令我們唏噓讚歎。整面牆壁由巨幅藍天白雲的壁畫作背景，牆體上方高低有致地凸顯出10個圓形按鈕，每一個按鈕的表面印有各種動物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來各種動物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放著流線型的乳白色桌子，配上黃色的可調式咖啡座，既顯時尚又顯雅趣，充分洋溢著現代感。
竹園小學的.教學樓共有4層，樓梯的兩側都有精心設計的壁畫，一幅幅壁畫不僅美化了校園環境，還蘊含著深刻的寓意。
竹園小學的各室也佈置的匠心獨運，下面欣賞到的是竹園小學的美術室和音樂室。
這是一張教室的照片，老師們可以看到她們的小櫃是依牆而做，這樣就節省了教室後牆的空間，小櫃的大理石臺面還可以作為展示臺，展覽孩子們的各種作品。在參觀的過程中我特地照下了這張課表，和我校的課表最大的不同是在每節課的下方打出了任課老師的名字，細節決定成敗，這樣一來，無論是老師還是孩子看了課表：下節上什麼課，由哪位老師上課都會一目瞭然了。
我們就在漫步與瀏覽中領略著竹園小學濃郁的文化氣息，感受著精緻優雅的美化環境，品味著各具特色的班級文化，更為難得的是觀摩了貴校作文教學專場的初賽課。吸收了豐富的教學資訊，為我們自身的口語訓練和習作指導打開了又一扇窗。
竹園小學是以作文為特色，校長田榮俊就是著名的兒童作家。聽這些課機會太難得了。我們平常也可能透過參加一些教研活動聽到一些優秀教師的展示課，但那都是經過包裝的，作秀的成分可能更多一點。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進而透過和人家的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我儘可能的利用時機，在不妨礙他們工作的前提下多看，多聽，多問，多思。上午我們一行10人，仔細聆聽了4節作文課，值得一提的都是低年級的口頭作文，一年級兩節，二年級兩節。在聽了四節課後，我們可以感悟到竹園小學的作文課，有著共同之處，我認為竹園小學的作文課堂教學模式是“先學後教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍靈活地運用了“先學後教，當堂訓練”的教學模式，課堂上先匯入範文，引導學生閱讀分析，學生主動參與，發言積極，再學習範文的基礎上，開始練習本節課的口頭作文，作業也是當堂完成，老師講得很少，只是對學生的說話進行點拔，指導，釋疑。 他們的經驗很值得我們學習研究，聯絡我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。然而，這種課堂教學模式，又要求老師有豐富的教學經驗、有深厚的文化寫作底蘊、有高超的駕馭課堂的能力。我們在學習的同時，必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我。
這就是我此次上海之行的心得體會，比較粗淺，說出來，目的是與各位做個交流，也希望對我以後的工作起到一些積極的促進作用。透過這次學習，讓我感覺到需要自己學習的東西更多了。今後我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！
參觀小學心得體會10
今天是9月18日，1931年的今天，日本侵略軍發動了九一八事變，拉開了侵華戰爭的序幕。
沒有時間寫長篇大論，其實以前的文章已經寫得很明白了。
現在主要說說我參觀九一八事變紀念館的感受。
我剛上大學不久，到一個老鄉所在的瀋陽大學玩，看了地圖知道九一八事變紀念館就在附近，告別老鄉後就過去參觀了。
我看到日本刀到現在還寒光閃閃，可見質量是不錯的。
三八大蓋的刺刀竟然長達5、60釐米，可見是當時重要的武器，可以想象戰爭的殘酷。
歪把子機槍的槍口那麼小，可是不知道吞噬了多少人的生命。
日本人的軍服當時也很粗糙，不過可能當時不少中國人還沒有衣服穿。
日本人不發達，可是我們更落後。
義勇軍戰士用大刀鳥槍和侵略者戰鬥，可歌可泣。
參觀小學心得體會11
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長我們豐產路小學一行9人，來到文化底蘊深厚的浙江杭州，感受了杭州先進的教育思想，富有特色的辦學理念，隨後又來到久負盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關，小時候在語文課本中學習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，後來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈傑之地。 此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學還是紹興的小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學軍小學，整齊有序的課間操，遊戲與課間操有機融合，使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學，學校建築色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為依託，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙遊》，大概寄託了校長對孩子們至人無己，神人無功，聖人無名的期許，也正應和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對紹興本土經典詩文的開發與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展示了學校的辦學策略“縱向繼承、擇優而從、橫向借鑑、以石攻玉”。杭州市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發現自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調，自古重視教育，文化發達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼裡有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學金老師執教的《水鄉吟》，一睹了金老師的風采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如痴如醉，以至於下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這麼美，這麼動聽，像欣賞了一幅優美的風景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那裡每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發音，以及對老師引導的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經在這群孩子身上打上了烙印”。透過這次學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年裡留下濃墨重彩的一筆!教師的引領作用和專業素養是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該不斷提升自己，思索最適合自己的教學風格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!
最後，再次感謝領導給的珍貴的外出學習機會!
參觀小學心得體會12
水是世界萬物的生長之源，就像太陽和空氣一樣，沒了水，植物就沒有辦法生長；沒有水，動物就沒有辦法生存；沒有水，人類將無法存活。但是水也是有限的，所以浪費水源是不折不扣的自殺行為。今天，我們就來到了白莊村的一個水廠。
到了水廠，這裡的廠長就開始給我們講解原來這個接連著地下水，而且有680多米深，我一開始就迷惑不解：為什麼要打這麼深？經過廠長的講解，原來在下雨的時候，雨水會穿過地面上的3到5米深，而在深深的地下，水源沒有一點其他的物質，也就是說地底深處的水的質量，比在淺一點的地方好。
在水廠裡面，有三個大大的水箱，經過廠長的講解，水箱裡的水都是因為壓力，把水從下面吸上來，並且吸到水箱裡，每個水箱裡面都可以裝載50多噸的水量！
並且，在這裡工作的叔叔阿姨們都特別辛苦，因為這三個水箱隔一段時間，也是要進行清理，而且在半個月到一個月都有將常人原來這裡檢查是否有汙垢。而且他們還要24小時無間斷的看著這三個大水箱，必須保證這三個大水箱沒有問題。叔叔阿姨們這麼辛苦，就是為了我們能夠喝上好水！
所以這些水來之不易，我們要好好地利用水源，不能浪費水源！
參觀小學心得體會13
今天我們參觀水族館。當我們來到水族館時，第一個見到我們的是海獅。導遊告訴我們，海豚和海獅最大的區別是海獅有鬍子，而海豚沒有。在清澈的水中，我們看到一些海獅在玩耍。他們中的一些人在互相追逐，只看到一隻海獅快速向前游去，後面跟著另一隻海獅。有些海獅把尾巴伸出水面，甩來甩去，好像在向我們招手！其他海獅用手把尾巴側向一邊，身體像搖籃一樣，在水裡搖啊搖。
沿著蜿蜒的木橋，我們來到了海豚區。海里有這麼多海豚。他們全身佈滿黑點。最特別的是，它們又尖又長的嘴巴很可愛。不遠處，有三隻海豚排成一排，彷彿在整齊的行進。就在我們看得入迷的時候，一隻海豚突然從海上升起，在水面上噴出一個3米多高的小水柱，然後砰的一聲落入水中。我們鼓掌，其他幾隻海豚也不甘示弱，紛紛跳起，我們的掌聲一次比一次響。為了獎勵海豚的出色表現，我們的小朋友給這些可愛的海豚餵了一些食物。馴獸師讓我蹲在木柵欄旁，先伸出手去和海豚打招呼，我卻非常害怕，畏縮不前。過了一會兒，一隻小海豚遊了過來，我立刻害怕地收回了手。培訓師告訴我們，海豚是非常善良的動物，特別喜歡孩子。這一次我又伸出了手，很快一隻海豚又遊了過來。這次我不怕了。海豚用它尖尖的嘴蹭我的手，我用手摸了摸。我們就像一對好朋友。為了獎勵他，我餵了他一條小魚，吃了我喂的小魚，海豚們更喜歡我了，有一隻圍著我走。走出海豚區，我們還參觀了海龜、沙鯨等。
水族館裡的許多海洋動物就像一個神奇的水下世界。
參觀小學心得體會14
5月9日由校辦統一組織去明德小學參觀學習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，和諧發展的班級管理文化，給我留下的深刻印象。
一、先進的文化管理彰顯學校特色。
走進校園，一種潔淨優雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當我來到學校的教學樓，隨處都可以感受到整潔，雅緻、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面牆壁包括、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍。
二、班級文化建設顯現個性化理念，放飛孩子們的夢想。
當我們走進他們的教室裡參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室裡都有對孩子們的三姿要求，隨時提醒孩子，注意對孩子行為習慣的養成教育，小組積分表增加學生的競爭意思，後黑板有各種光榮榜，大家走到榜樣的力量，來感染孩子。
三、教研氛圍濃厚，追求實效，碩果累累。
在參觀學習的過程中，我們走進了他們的課堂教學——聽課，並聽取了他們如何開展教研課改的講座。課堂上，崔老師的教學都很實在，在課堂上注重培養學生能力的習得，基礎知識（技能）抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學效果。關注學生的個體發展，創設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學技能。
透過本次學習與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念。感謝領導給了我這次大好的機會，在今後的工作中們要借這次參觀學習的東風，再加壓力、鼓足幹勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學管理工作和、科研工作和特色教學工作，以進一步提高學校教學質量、促使學生綜合素質和諧發展來感謝領導和同事們對我的信任與支援。
參觀小學心得體會15
新時代，新氣象，為了更好的促進學校發展，辦人民滿意的教育，我們帶著期盼、激情來到魯山縣張官營鎮第二小學尋寶取經！
根據新時代教育發展需求，20xx年6月15日，在鎮中心校領導的帶領下，我們參觀了魯山縣張官營鎮第二小學。在參觀活動中，透過實地參觀學習，我受益匪淺，更感受到了魯山縣張官營鎮第二小學在黨建引領大教育方面所取得的巨大成功。現將學習中自己的所見、所聞、體會及今後在工作中努力的方向總結如下：
一、校園文化緊跟時代發展
步入魯山縣張官營鎮第二小學，校園環境潔淨舒適，到處彰顯黨建引領大教育的特色校園文化，嚴謹的教學管理，濃厚的育人氛圍，和諧發展的管理文化，精細化、人文化的管理制度，規範化，條理化的工作流程和細緻的接待工作給我留下了深刻的印象。
校園牆體文化做得非常漂亮，具有很強的時代感，做到了校園裡每一塊展示欄、每一個牆面都在展示黨建引領大教育的風格、風采，每一個走廊樓梯、每一個過道、每一個角落的文化建設都在潛移默化的影響著學生。
乾淨整潔的學校餐廳以及餐廳文化，彰顯了學校對學生管理工作的嚴謹，張官營鎮第二小學校長介紹了學校飲食管理制度及文化建設，從學生飲食管理的小問題窺視出了學校在精細化管理方面的巨大成功。
黨建長廊和黨建主題公園及黨建室展現了黨領導下的學校教育發展歷程，是學校校園文化建設的一大亮點，更是新時代黨建引領教育發展的具體體現，把黨在我心中，永遠跟黨走落到了實處，更直接展現給了新時代黨建統領教育發展的魅力。
二、不忘初心，謀未來發展
以上是我參與此次活動的所見所想，此行中我有感於張官營鎮第二小學的師生團體，他們為教育發展做出的工作令人歎服。我有感於卓有遠見的校長和無私奉獻的老師，他們辛勤並創新性的工作，把學校的黨建引領大教育特色品牌做得好，做得實，自己從內心深處感到張官營鎮第二小學的孩子是幸福的。
反思自身的工作，其實我也一直在努力，為實現學校發展，我認真思考學校發展定位，佈置教室文化，牆體文化，加強校園文化建設力度，但是自己的努力還停留在表面，沒有從學前教育專業的角度審視學校發展，對學校文化建設缺乏統籌規劃；學前教育要發展，就需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實踐，在今後的工作中，以特色促發展是學校發展的方向，工作中要發揚不為失敗找理由，只為發展找出路的務實精神，我將會不斷學習，繼續探索，抓緊落實學校發展規劃，做到更精細化、規範化的管理。
世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來，才能方得始終！
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