優秀鄉村教師事蹟(11篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過事蹟吧，事蹟可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。一般事蹟是怎麼起草的呢？下面是小編收集整理的優秀鄉村教師事蹟，僅供參考，大家一起來看看吧。
優秀鄉村教師事蹟1
很多人一輩子難有機會做自己想做的事情，周老師卻放手做著想做的事，他是幸福的。他愉快地奔波在小涼山深山老林中，這個山東“老工人”，最時髦的裝備就是一臺膝上型電腦。透過這個寶貝，他在川滇黔交界處一個幅員面積達190平方公里的山鄉，“遙控”來自天南海北的關注，讓600多個孩子得到資助，10多所鄉村教學點得以重建。而他，還常年奔波在新疆、甘肅、廣西等10多個省區以及川內多個資助“據點”……
周忠民老師又來了。幾個月前，暴雨中，他也沿著這條路爬到花椒坪教學點，破木門、朽窗戶，眼前一座40多“歲”的學校危房在鋪天蓋地的雨霧下，靜靜訴說著自己的無助。在他牽線下，一個民間助學團隊募集到資金，使這所學校得以重修。
7月21日，新學校竣工，周老師又興致勃勃地開始爬山。半山腰，全身溼透的我們停下來喘氣。周老師彎下腰來緊鞋帶。黃膠鞋裡的腳修長瘦削，還有兩個水泡，那是前一天從早上7點走到晚上8點的印記。
苗寨的老老少少身著盛裝迎了上來———這一刻，是花椒坪小學新校舍落成典禮。為慶祝這一喜事，村民自排自演了16個苗家節目———以苗家最高禮遇來歡迎他們喜歡的“周老師”。孩子們眼裡，是感激，還有期待———每次到小涼山的村寨，周老師最不敢面對的是孩子們清澈的眼神。
獨立志願者：身後有多個團隊
“我就喜歡在山溝裡跑，愉快得很。”周老師哈哈大笑。周忠民，58歲，山東聊城人，戴著如今已不常見的鴨舌帽，身著舊衣服，一雙黃膠鞋，典型的上世紀60年代工人形象。他還有個身份：民間助學志願者。
1996年，周老師從甘肅省金昌市金川集團公司退休，從此開始了他在貧困山區的行走。1998年，他第一次以志願者身份到甘肅古浪支教，掏出積蓄購買了9臺電腦，建起當地第一個免費電腦培訓教室。xx年，他“轉戰”廣西田陽，和同去的志願者一起建起助學網站，隨後成為“海外中國教育基金會”等多個民間助學團隊的義工，在廣西、甘肅、貴州等10多個省區的貧困山區尋找貧困學生並給予資助，尋找破爛的校舍，再尋求資金去改建———辦法其實很簡單，那就是白天蒐集資料，晚上製作成帖子，透過多個助學網站傳送出去。
xx年，周老師在為“海外中國教育基金會”做監察的行程中，到了田陽縣，走訪基金會在這裡資助的一批孩子，從此與小涼山結下不解之緣。在田陽縣玉鳳中心小學，一個穿著樸素的學生起他的注意：“帶我去你家看看吧。”小男孩點點頭，帶他出校門，爬山，過溝，再爬山，再過溝……讓他沒想到的是，整整翻了四座山，步行4小時後，才到孩子家。
這個叫牛屎溝的地方住著70多戶人家，竟然只有這一個小孩在讀書。原因是苦澀的：距離太遠了！能不能就近辦一個教學點，讓孩子們少翻幾座山讀書？半年後，這裡真的建起一座看上去很簡陋的學校，但就是這所學校，結束了這座大山頂上從來沒有學校的歷史。隨後，這裡的大山上開始出現多所民間助學團隊幫助建設的村校。
或許是節奏太快，本身就有教學任務的中心小學老師有些吃不消，很少有時間去家訪，周老師有時就獨自去走訪。一次，在小涼山漫天大雨中，他很快迷了路，上到一個陌生的山頂，山頂上有多條小道，伸往各個方向。連走了好幾次，下著下著就到了懸崖邊上。折騰4小時後，被迫從原路返回。回到學校已是晚上8點多，不停“工作”了13個小時的的腳板被磨出大大的血泡。第二天，周老師又早早出發了。
旁人看來驚險的經歷，周老師說來平淡無奇。他曾三次摔下山崖。一次，從一個山崖上的學校出來，已是晚上8點，4個人只有一支手電筒。走著走著，一腳落空，他骨碌碌地滾了下去，幸好被兩棵樹擋住。爬起來一看，亂石灘在幾百米深的懸崖下隱約可見。“好了傷疤忘了痛”，前不久，他又花了半個月，對該縣30多所村小挨個調查了一遍。
有了周老師牽線，民主鄉11所村小重建得到大山外的支援，另3所最近也有了捐建協議。至此，民主鄉危房村校的歷史結束了。花椒坪村小的泥房變成了磚木結構的青瓦房。巍巍青山懷抱，嘹亮的《義勇軍進行曲》中，鮮豔的五星紅旗冉冉升起，周老師的臉笑得如這裡的地貌，溝壑縱橫。
性格志願者：七跤摔來7萬元
民主鄉豐產村，“一天下雨九天稀，大人穿膠鞋小孩穿筒靴”。因不通公路，需步行5個小時才能到鄉上。周老師第一次到豐產村小時，帶著一位特意從上海趕來進行實地調查的陳先生。
城裡長大的陳先生不會走山路，一身泥一身水，跌跌撞撞地摔了8次，7次摔倒在泥漿裡，一次被同行的老師扶住了。愛開玩笑的周忠民概括為“七跤半”。為了讓陳先生不致太尷尬，周老師也有意摔了一跤，還同他打趣說：“馬邊的土地是公平的，同你上海來的親近，同我山東來的也親近啊。”
看到破舊的校舍、可愛的孩子們和熱情的村民，陳先生二話沒說，當場決定捐資7萬元。“你摔了七個半跟頭才捐7萬，以一個跟斗一萬計算，還欠5千呢。”周老師又打趣道。
“把孩子和學校的情況透過網路發出去，引來捐助者，你這樣的身份用我們四川話來說，有點像‘串串’囉。”同行的人也和他開玩笑。“為山裡的孩子，我願意當這個‘串串’。”他說自己成功贏得許多人信任靠的是“誠實”，一戶一戶實地走訪，無論多遠、多險，這也是他這麼多年堅持行走在大山深處的動力。
這幾年來周老師已為民主鄉聯絡到50多萬元資金，目前到位25萬元。看到堆積如山的建材，他孩子似地笑了。看完水洪小學，大家來到村支書家準備吃飯。一到支書家門口，周老師便找了塊木板躺上去睡了起來。看他睡得香甜，大家都不忍心叫醒他———這樣的記憶，不知以前有多少次。
看著熟睡的周老師，村民說：“周老師不遠萬里來到我們山區，為我們修學校，可他連一口熱湯也沒喝過。”
另類志願者：大山裡發現自己存在的快樂
在民主鄉的村民看來，周老師這個老頭似乎有些奇怪：做事不拿一分錢，電話費、上網費、交通費還要拿出退休工資貼，為的什麼呀？
在周老師褲帶上繫著的鼓鼓囊囊的小口袋裡，插著山裡常用的雨傘，還有礦泉水、紙和筆。另一個秘密“裝備”是饅頭。和村民談話時，冷不防拿出來大嚼，算是解決了一頓“行走午餐”。心細的村民發現，他吃晚飯時總要剩一些，第二天去看卻不見了，原來故意剩下來當早餐。“看他天天睡在兩張辦公桌上，動員他搬到自己家或其他村民家，老周死活不幹。”兩人還為此吵過架。“我去幹什麼？我首先需要的是有上網的條件，無法工作住得再好有什麼用？我不吃辣椒，同別人一起吃飯，要影響別人。”
他自己也覺得有些“不合常理”。xx年，他獨自在廣西進行萬里單車助學行時，晚上就睡在馬路上。“不擔心有車或是野獸嗎？”“山裡的路夜晚哪有車，野獸來了我比它更野。”
這種“怪”來自於他對生活的簡單要求。“很多人一輩子都難得做成自己想做的事情，而我現在可以放手做，這也是一種福分啊。”
就是這種愉快的心境，讓他在為孩子奔波的過程中，連和老鼠“鬥爭”也充滿快樂的心態。“剛一睡下，鼠輩們就來搗亂。‘吱吱’叫著，連蚊帳上居然也要去看一看。我惱了，只要它們一活動，就用木棍直搗發出動靜的地方。它不讓我安寧，我也不讓它安寧！”
這只是周老師單調生活中的一個插曲。他最開心的是，孩子們能得到及時幫助。大田村的彭遊琦今年夏天考上樂山一所中學，一貧如洗的家裡拿不出學費，甚至連去學校的路費也難辦，好事變成了愁事，只好把口糧揹出去賣。
“耳朵好使”的周老師頭天得到這個訊息，第二天起了個大早趕到彭遊琦家，回鄉後在網上為他發出了求助的帖子。效果馬上顯現。“清晨5點，我迷迷糊糊接到一個美國打來的越洋電話，只說了一句：彭遊琦的上學費用，我包了。”彭遊琦父親很驚奇，以前常接到國內的類似電話，國外還是第一次呢，也太快了！
喜之外，也有悲。周老師常年奔波在外，很少時間同家人團聚。這兩年，他家裡發生很多事，母親病危，周老師是坐飛機趕回去的。父親隨後出了車禍，現在仍臥病在床。端午節，他趕回去盡了孝心。儘管如此，幾天後，他戴著鴨舌帽的身影又出現在進鄉的山路上……
這就是我可愛的周老師---一個質樸而開朗充滿愛心的老師。
優秀鄉村教師事蹟2
我叫李智廣，是盧龍縣木井中學一名普通教師。1998年至20xx年在木井鎮中學任思想政治教學並擔任班主任工作，20xx年因工作需要，調到木井中學任地理學科教學，並一直擔任班主任工作。參加工作近19年，一直紮根於盧龍縣鄉村教育，當過18年的班主任工作，在這18年班主任工作中，有10年時間擔任年級組長，12年擔任學科組長，曾經4年擔任初三畢業班班主任，6年高三畢業班班主任。
1998年7月到木井鄉(鎮)參加工作，，剛開始年輕有活力，看到活潑可愛的農村孩子，充滿了喜歡和對教書的熱愛。無論是教學還是班主任工作，看著自己的學生一天天成長，我開始不斷思考：教師到底應該給學生什麼?我希望我的學生走向社會以後是什麼樣的一個人?教師擔負的社會責任是什麼?這些問題讓我思考了好長時間。大概在20xx年的時候，我在網上查閱有關教育理念方面的內容，有句話忽然讓我眼前一亮，“教育是一種投資，更是一種等待”。對啊，就是這句話，正是我苦苦思索的答案。從此以後，每學期開始，在我的工作手冊上，我都工工整整的寫上這幾個字。
有人說：“教師就應該不斷提高學生的成績”，有人說：“教書就是一個職業，養家餬口”，也有人說：“教書是一個神聖的工作”。但我覺得教書是一種職業，但不是普通的職業，我們的工作物件時學生，是孩子，是未來。教師需要的愛，用飽滿的熱情愛工作，用真摯的情感愛學生，用不懈的付出愛未來。教書時一個神聖的工作，但他的神聖並不是掛在嘴上的，是刻在心裡，落實到日常的工作中的。這就要求教師要在平凡的工作中堅守自己的教育理念，在這19年的教學生涯中，我始終把教育工作當做用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。19個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。
20xx年秋季高一新生入學，一位叫李巧巧的學生引起我的注意。她很特別，染髮、戴首飾，而且在脖子旁邊還紋有一朵梅花。但我並沒有用另類的眼光去對待她，開學初的時間，我先後7次找到她談心，透過交流，李巧巧同學從開始的不願說話到敞開心扉，讓我徹底轉變了對她的第一印象。她漸漸的告訴我，父母對她的殷切希望，恨自己的不爭氣。那朵梅花是在初三畢業打工時刺的，她喜歡梅花的“香至苦寒來”，在自己受到挫折時，脖子旁的那朵梅花給了她信心和力量。一年下來，李巧巧與我成為了可談心的朋友，沒有給班裡惹麻煩，學習成績不斷進步，期末考試獲得年級三等獎。我相信，愛的力量是無窮的，在與學生談心的時候，我用真摯的愛和他們交流，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了學生的喜愛和信任。
有位教育家曾說過，“愛，是教育的前提，沒有愛就沒有教育”。學生成功時，愛是一朵讚賞的笑容;學生犯錯時，愛是一道嚴厲眼神;學生驕傲時，愛是一句善意的提醒;學生自卑時，愛是一縷溫暖的陽光。我的教育故事，是一個充滿苦辣酸甜的故事，更是一個充滿愛的故事。我深信，愛，是最好的教育的方式。
“教育是一種投資，更是一種等待”——我的教育格言。他是20xx屆的高三畢業生，因為我的嚴格管理和自己求真兒的性格，散漫的他和我發生直接衝突，且惡語相加。當時我灰心了，好長時間反思自己的職業和職責。我暗暗在心裡決定，這是我教過的學生中唯一一個不想再見到的學生。在此之前，十三年的教學工作，我教過4屆初中畢業班和4屆高中畢業班，從未這樣想過。那天，我在街上走，一輛汽車停在了我的身邊，“老師，老師!”從車裡傳來親切的叫聲，隨機走下來了我的學生，給我遞煙，跟我問好。開始我有些冷淡，慢慢聊聊的，他提起來三年前的那次惡語相加，滿是悔恨和歉意。……我還能說什麼，畢竟我教的學生還是孩子，還在成長，都會犯錯。我對他們的管理要求和付出，有一天，學生都會理解的。那可懸了2年多的心還是落地了。過後，我在自己辦公座的右上角貼上了那幾個字——“教育是一種投資，更是一種等待”。
教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。作為一名鄉村教師，以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，昇華師德，提高教師自身素質，熱愛兒童，強化職業情感;去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。我相信，我會在盧龍這片農村沃土上繼續耕耘，我付出的是當下和汗水，收穫的是未來和希望……
優秀鄉村教師事蹟3
汪麗霞，女，1988年4月出生，江西省都昌縣周溪鎮泗山汪家村人。20xx年7月，宜春學院專科畢業，同年8月透過考試成為新陂鄉塘坑小學特崗支教教師。20xx年6月，曾因患重病住進省人民醫院，病情基本穩定後，她充分利用寒暑假、節假日的空閒時間，做後續的檢查治療，她對鄉村教育的堅守奉獻、與病魔痛苦的自信抗爭、受學生及家長的真情擁愛，曾在《贛南日報》、《江西都市報》、《大江網》、《新華網》等多家媒體登載。
如今，她的病情已向好的方向發展，健康的身體、充實的生活，今年27歲的她，在贛南老區的鄉村小學，一邊喝著茶，一邊翻閱著手中的教育期刊，與學校師生和諧相融，這樣溫馨而愜意的日子是她曾經的奢望，更是她最初的夢想。在工作四年多的時間裡，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把豐實的勤勞智慧融入了小小的三尺講臺，使這塊農村沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
“學生的成長，才是最真實的榮譽證書”
汪老師熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質在她的心中已根深蒂固。大學畢業後，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師，剛到支教的新陂鄉塘坑小學，看到一排低矮的磚瓦土坯房，塵土四起的操場，一個個穿著樸素稚氣未脫的孩子，儘管遠離家鄉、學校條件艱苦，但她不曾動搖過最初那顆育人的拳拳之心，憑著對教育的赤誠熱情和強烈的責任感，不屑當地人不解的目光，在風裡雨裡依然是腳步堅定、豪情滿懷!平凡的工作中，汪老師用心做好教育中的每一件小事，耐心處理好班級裡的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。每天早起，她帶著孩子一起走進教室學習，聽不懂當地話，就讓孩子做翻譯;每天晚睡，她在燈下備課、鑽研教材、批改作業到深夜;學校很多孩子的父母在外地打工，農村留守孩性格孤僻，汪老師便利用雙休日、節假日深入他們家庭，帶領他們一起做遊戲、玩過家家、說悄悄話、和爺爺奶奶拉家常，買來課外書、紙、筆，送給孩子讀書、繪畫，汪老師用自己的行動不斷地在教書育人的舞臺上實現著自己的人生價值。她認為，播種陽光，就能收穫春天的希望，學生的成長才是她最真實的榮譽證書。
“我是跟你學的”
在教育學生時，汪老師覺得：“喊破嗓子，不如做出樣子,要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格魅力去感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。剛到塘坑小學的時候，她發現這裡的學生沒有早自習的習慣，要麼早早來學校玩耍，要麼很晚才來。為了培養學生早讀的習慣，她規定每個學生8:00之前必須到校讀書，她自己每天7:50就站在教室裡等候大家，在一個月的監督和指導下，學生已經養成了早自習的習慣。在她所教班級的影響下，其他班級也慢慢的開始早上到校就開始讀書了。朗朗書聲濃厚了塘坑小學一直早讀的學習風尚。此後，她在每個學校都狠抓早讀這件事，要求學生努力學習，自己也做到了忘我工作、刻苦鑽研。當她教育學生熱愛勞動時，她不是指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰撿廢紙了，有人看到教室有髒物能主動拿掃把掃乾淨了，有人主動下課為學困生講解問題了，有人主動問好了……當汪老師表揚學生時，他們都說驕傲地說：“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
“金鳳凰要愛，醜小鴨更要愛”
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心裡，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中，汪老師深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。工作中，她喜歡優生，更不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注滿腔愛心。來到移陂小學後，她所帶的班級裡，有一個非常特殊的小孩，爸爸老來五十得子(哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障)，媽媽精神有問題，所以全家人都把希望放在這個小孩身上，可是由於家境貧寒，爸爸常年在外工作，無法照料這個孩子。從小缺失家庭關愛的他，性格上很孤僻，學習成績也非常的不好。當汪老師接管這個班級後，她首先來到他家瞭解情況，發現這個孩子儘管學習上不如人意，可是他在生活上卻是一個很不錯的孩子，小小年紀就擔起了照顧家人的重擔，每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃，然後再走三十分鐘的山路趕來上學。知道他的情況以後，汪老師沒有坐視不管，她囑咐他早上把飯做好後放在鍋裡，跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然後他就每天中午在學校跟著汪老師一起用餐，這樣節省了他來回奔波的時間，汪老師也利用這午休時間對他進行輔導。漸漸地，他的成績趕上來了，人也變得開朗多了，也愛和同學們說笑、打鬧了。汪老師對待學困生，就像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，上課提問多鼓勵，課後輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。幾年來，轉化學困生汪老師有了自己的經驗。
“青年教師，必須是不竭之泉”
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時噴湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”，汪老師在追求卓越。堅持學習，她以此提高自己的專業素養，潛心研修，她廣泛汲取營養以提升業務技能。讀教材，學理念，重實踐，她認真做好筆記，及時進行反思，捕捉新的教學資訊，勇於探索教育規律，大膽採用創新手段。為提高教學能力和業務水平，汪老師時常向同科老師切磋教學經驗，借鑑優秀的教學方法，同時積極參加各個公開研討課，幾年來的努力，取得了顯著成績：師德徵文《這些年》榮獲省教育廳三等獎，贛州市一等獎，撰寫的論文《淺談數學新課標下的“體驗學習”》獲贛州市二等獎，鄉級青年教師筆試、業務比拼獲一等獎。
這幾年，陸續有人問她：“為什麼選擇在於都教書啊?”她不假思索地說：應該說，冥冥之中，我和于都、和新陂有著不解的緣分，我在這裡失去，也在這裡得到;我在這裡迷茫，也在這裡重新出發……未來不管怎樣，作為一名教育工作者，我願意繼續穿越千里，奉獻我無悔的青春。
優秀鄉村教師事蹟4
她在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視每個學生的個性發展，激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在工作中，她責任心強，服從領導的分工,積極做好本職工作。並充分利用業餘時間，透過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識，形成廣博的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，高質量地完成教育教學任務。教育教學成績顯著。
1、要提高教育教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學工作方面，最佳化教學方法。按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材。及時批認真備課、上課、聽課、評課,改作業、講評作業，做好課後輔導工作。課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，關注每個孩子的個體差異，並結合學校德育教育內容對小學生心理健康指導。創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維
方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展。在課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，她要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什麼?再算什麼?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算子號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，她就進行對學生進行思想教育。虛心交流，熱心鼓勵，使每個孩子樹立學習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數
學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上她有意識地透過一些淺顯易懂的`問題分層次為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，她都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。她們平時說的最多的就是學生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然後回來整理在部落格上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然後慢慢的成長!對於數學組的活動，她每次都能積極參與。不僅是觀看示範課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛心、負責任。做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養小幹部。堅持每週上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，她還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
今後，她會一如既往的努力最佳化教育教學方法，加強對各類學生的輔導。讓每個孩子健康快樂成長。
優秀鄉村教師事蹟5
XX鎮位於XX縣最南端，深入北腹地，毗鄰、兩市，與XX縣、XX縣接壤，距縣城X公里。這裡交通不便，資訊閉塞，經濟落後，所轄X個村中，有X個是省級貧困村，素有“”之稱。因經濟不發達，教育相當落後，教師奇缺，年輕教師被分配到這裡剛剛熟悉教學業務，能勝任教學工作，便想方設法調走了，教師的流動性相當大，有人戲稱這裡是“XX縣教師培訓基地”。
淡泊名利回到大山傾力奉獻
xx年X月，X歲的以優異的成績從師範學校畢業，由於本人的刻苦努力，她在畢業時已獲得自學考試文秘專業的專科，她婉言謝絕了實習學校的挽留，服從組織分配，毅然回到了當年學習的母校---XX鎮中心小學工作。一開始，學校安排她任教一、二年級複式班的數學，複式教學對於剛參加工作的她來說是一個全新的課題，為搞好教學工作，她虛心的向經驗豐富的教師請教，不斷改進教學方法，很快摸索出了複式教學的特點和規律，課堂教學效果顯著，在期末調研考試中，她所教班的數學成績年年名列全鎮第一名。後來因學校缺音樂教師，學校又安排她擔任全校的音樂教學兼帶學校舞蹈隊，除舞蹈隊訓練外，每週課時多達X節，工作任務相當繁重，她從未有過半點怨言，而是“幹一行愛一行專一行”，努力提高自己的音樂素養，逐漸成為了一個合格的小學音樂教師，她培養的學生，在全縣“三獨比賽”中兩次獲得獨舞一等獎。xx年X月，她被調入XX鎮中學任教英語，20xx年下學期開始擔任班主任工作。
忘我工作勇挑重擔成績斐然
工作能力強，淡泊名利，服從組織安排，工作中勇挑重擔，從不計較個人得失，十幾年如一日的工作在邊遠貧困的山區鄉鎮中學，曾有多次調動和改行的機會，因學校工作的需要，都被她錯過了。她一切以工作為重，無不良嗜好，從不打牌賭博，實乃為人師表的楷模。20xx年X月，經醫院檢查她患有嚴重的咽喉炎，醫生建議她少用嗓，多休息，但因學校缺乏英語教師，她每年都是擔任兩個班(有時是三個班)的英語教學和一個班的班主任工作，工作任務繁重，她毫無怨言，從未退縮，工作兢兢業業，一絲不苟。20xx年X月她生小孩後不到兩個月便走上了工作崗位。她不顧自己身體，不顧自己孩子，廢寢忘食、忘我的工作，經常遭到家人的強烈反對，她依然不為所動，工作更加紮實，在她的努力下，她所任教班級的英語成績一直在學校名列前茅，在20xx年初中畢業學業考試中，她所教的X班的英語成績獲得XX縣的第五名，這在落後的鄉鎮中學，在英語教學相當薄弱的學校無異於一顆重磅炸彈，一時傳為佳話;在20xx年下學期期末調研考試中，她所教的X班的英語成績及格率達X%，優秀率達X%，獲得XX縣XX鎮學校聯考的第二名，在學校舉行的英語科競賽中她所教的學生總能取得優異的成績。在教學中，她深鑽教材，虛心向同行請教，努力改進教法，形成了別具一格的教風，深受學生喜愛，多次在教學比武中獲獎，是該校英語教學的翹楚。
關愛學生彰顯母愛感人肺腑
從20xx年X月開始一直擔任班主任工作，她關心愛護學生勝過自己的孩子。對調皮貪玩的學生，她總是耐心教育，“動之以情，曉之以理”，鼓勵他們改掉缺點，認真學習，原X班的XX同學是一個出了名的“問題少年”，父母離異，無人管教，放蕩不羈，家庭教育缺失，一般老師對他避而遠之，20xx年X月分到她班上後，她沒有歧視他，而是用母親般的愛去感化他，幫助他改正不良的行為習慣，努力提高學習成績，經過三年的不懈努力，XX同學初中順利畢業後進入職業中專學得了一技之長，現在在一家海運公司工作，收入可觀。他經常打電話，發信息感謝鄢老師對他的教育，說當年如果不是鄢老師對他的幫助鼓勵，他恐怕早已身陷囹圄;對家庭貧困的學生，她經常給予物質上的幫助，精神上的鼓勵。十年來，她共為學生墊學費、生活費數千元，而她自己卻生活儉樸，從未買過一件高檔衣服;對體弱多病的學生，她像慈母一樣無微不至的關心照顧他們，給他們端飯送水，熬藥洗衣乃家常便飯，有時送生病學生去醫院，身體嬌小的她累得氣喘吁吁也在所不惜，經常生病，受到她體貼入微照顧的XX同學曾多次激動的叫她“老師媽媽”;對輟學的學生她無一不登門家訪，十年來多次跋山涉水，家訪的足跡遍佈全鎮各個角落，行程數千裡.
全面提升業務素質碩果累累
為提高自己的業務水平，積極參加各種培訓學習，別人嗤之以鼻，不屑一顧的，枯燥無味的教育理論書籍，她卻愛不釋手，甘之如飴，從中吸取豐富的營養。她經常說，“給學生一滴水，自己得有一桶水，而且這一桶水還必須是新鮮的，只有不斷學習，知識才會愈久彌新，才能不斷適應教學的需要”。因此，她很重視每次的培訓學習，培訓期間積極學習，積極和同行交流。近年來，她有多篇論文獲獎，其中《淺談初中英語教學實質》獲市級一等獎，《怎樣當好農村中學班主任》、《如何關注農村留守兒童，當好他們臨時父母》在班主任工作經驗交流時獲得一致好評。
優秀鄉村教師事蹟6
陳輝妹19XX年至今，32年，我堅守任教在農村小學，日復一日、年復一年，無怨無悔，悉心培養教育了數以千計學生。
我，就是欖崗小學一位平凡的教師。今年49歲的我，兩鬢開始斑白，臉上開始長皺紋，手背上開始長老人斑，衣著簡樸。而在我心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師。
在常人眼裡，我是那麼普通和平凡，但是我經歷的故事卻讓很多人是那樣的感動。在平凡的教學崗位上做出了不平凡的業績。其主要事蹟如下：
一、提高學歷，提高教學能力。
我1971年生，今年49週歲，1987年中學畢業後，以民辦教師身份進校教書，我刻苦努力，一邊工作，一邊參加師範函授學習四年，1994年取得中等師範學歷，1995年抓住最後一批民轉公的機會，成為正式教師。為了提高學歷，我參加高等教育學漢語言文學自學考試專科，20xx年取得漢語言文學自學考試畢業證書；20xx年取得了函授漢語言文學本科畢業證書。
二、用心教書。熱愛教育工作，做一個負責任的教師。
教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無私奉獻，甘為人梯的代名詞。我憨厚老實的形象使大家感覺到這是一位農村阿姨。在32年漫長的教學工作裡。談到自己的經歷，我，思路清晰，32年過去了，回首當年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身後只有一條平凡而執著的路。在XX小學教了22年，在這個教學的漫長歲月中，那個時候，還是手抄備課上課，教學裝置差，只有一塊黑板，幾盒粉筆，幾把尺子，就得上講臺上課。都是邊學邊教，任勞任怨，慢慢也就習慣了。我教過學前班學生與一年級學生合班的，大多數都是教低年級的課程；都是聽從學校安排，任教低年級的語文、數學、體育、音樂、美術等所有課程兼班主任。但是，有幾年是跟班教學語文兼任班主任，從學生就讀三年級一直跟班到六年級，這是我印象最深的，學校校長說是那個班我教的很好，就放心讓我跟班，我也真的特別認真備課上課，認真批改，耐心輔導學生，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。那個班學生在那幾年的德、智、體、美、勞都表現很好，期末考試成績都很好，在統考中排名在前。在那個期間被學校推薦為市的“優秀教師稱號”。之後因為合拼學校轉到崗美小學教了2年，後來又因為工作原因轉到欖崗小學教學，20xx—20xx學年任教五年級語文兼任班主任教學工作，指導學生劉子純參加廣東省第八屆“粵星杯”小學生作文大賽三等獎。在同年，市抽考五年級語文課在鎮排名第一；今年被學校推薦為市的“優秀教師稱號”。
三、愛崗敬業。
從教這麼多年，我的教學工作一直是農村低年級教學的領頭羊，老師和學生沒有不佩服的。
作為一名普通的教師，我不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴滴相報，但求“桃李滿天下”！32年如一日堅守，有苦有累。談到過去的辛酸，我眼中充滿愧疚：20xx年，小孩在城區就讀一年級，家到學校有20多公里路程，坐公交車也得要1個小時也才到達學校。也申請過調進城區工作，可是，沒有得到批准，也就拖了下來。每天兩點一線來回於學校與家之間，起早摸黑的奔忙於教學工作裡，風裡來，雨裡去。
我從不耽誤教學和工作。即使父親住院，我也是利用下班時間照看一下，按時趕回學校。32多年來，我堅持上班，從未耽誤一天課，就是請假，也會想辦法借其它副課補上。我盡力做到了“教了就要教好，就要對學生負責，就要用心去做。”的承諾。
四、用愛育人。
做一名學生喜歡的教師“用愛心、關心、耐心、寬容心對待每個學生，特別是那些調皮不愛學習的學生，我們要耐心地引導教育他們，用關愛打動他們，而不是一味地責備。我向人們道出自己的育人心得。我常說：“嚴是愛，松是害”。作為班主任，我有自己的工作作風，就是以德育人，以愛育人，愛中帶嚴，從嚴治生。我平時注重自身修養，言行一致，要求學生做到的，自己率先做到，充分體現自己的人格魅力對學生人格的深切關注和有效影響。小學的學生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務工，由爺爺奶奶在家帶著，孩子有點小事，家長就打我的電話，久而久之，我手機就成了家長熱線電話。
不僅要教孩子們知識，而以愛自己孩子那樣，時時關心孩子們的身體健康和生活困難，關懷幫助每個學生的成長，經常不惜花費大量的時間與學生打成一片（甚至放棄星期天的休息），瞭解學生思想動態，做好學生的思想工作，解決學生在學習、生活中遇到的困難。我對班級的管理，學生的言行，從小抓起，“嚴”字當頭，以情感人，常抓不懈，全鄉聞名。
我始終堅持蹲下身來與學生說話，走下講臺為學生講課，尊重學生的人格與尊嚴，以發展的眼光看待每一個學生。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我也一定能用至真至誠的愛心感動學生。
20xx年，我教了一個三年級，由於學校場地不夠，合班上課，60多個學生，當時班裡有一名叫盧錦華的男孩，他上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架，寫字馬虎潦草，作業不按時完成。他的這種行為引起了我的注意，於是我及時地對他進行了一次家訪，在這次家訪中，我瞭解到錦華這種性格行成的原因原來與他的家庭有著密不可分的聯絡。他從小就養在爺爺家，與爸媽很少見面，爸媽外出打工的時間較多，只留下這麼小的孩子，由爺爺照顧他的生活起居。看到這種情況，我明白了，因為錦華缺少母愛和父愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。現在就讀三年級雖然在父母身邊，但是，父母每日忙著上班，平日裡，給了吃，給了穿，很少同他聊天。在以後的日子裡，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講他如何的聰明能幹、如何的懂事孝順，樹立他在同學們心中的形象。在工作之餘儘量抽出時間給他補習功課，教給他如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，每逢家裡做好吃的就帶點給他吃。暑假期間，經過一段時間的努力，錦華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。學習也進步了。尤其是他把老師當成了好朋友一樣的知心人。他的媽媽更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。在學年自薦評優報告會”活動中，我以這件事為典型，在學校做報告；曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。
春來秋去，一晃32年啦，孩子們的笑是燦爛的。我在孩子們甜甜的笑容中，找到努力耕耘的價值。32年，彈指一揮間。當年充滿朝氣的青年已成花甲老人。但我仍像年輕時一樣，每天一大早起床洗漱後，買了早點給就讀四年級的孩子，把他送到就讀學校門口，孩子總是比其他學生早到學校門口，往往在學校門口一站就是半小時以上，學校才開門進校。冬天一大早的冷天，想起來有點愧疚孩子。
早上上班都是買了早點在車上邊吃邊欣賞車外的美景上班，冬天時，天不亮就得出門。
我像愛護自己的兒女一樣悉心教育著學生們。我最常說一句：“我愛著教育這個事業，否則不會堅持下來。既然幹了自己選擇和熱愛的事，就盡最大努力把它幹好，用心教書，用愛托起明天的太陽。一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心；更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。一直到現在，都是赫赫業業，都在邊遠小學任教。
在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。我樂於奉獻，本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，全心奉獻教育。獻身鄉村教育、甘為人梯，日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生裡，我憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，我是教育戰線上一名優秀的鄉村教師。
優秀鄉村教師事蹟7
周平書，女，大學本科學歷。20xx年師範畢業後，我義無反顧地來到沙河市西部山區冊井中學任教。我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇 。在貧困的村寨，在偏僻的鄉間，默默地守侯著那份簡單而執著的人生信念。回顧自己的從教之路，雖然沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而能紮根山村，播種知識，實現了自己“站三尺講壇，想千秋偉業，教一班學子，拂兩袖清風”的夙願，而感到無限地滿足。在工作上，我以校為家，從未耽誤過學生的一節課;在生活上，我熱愛學生，關心學生，成為他們名副其實“大姐姐”，在業務上，我革新教學理念，形成自己輕鬆活潑的教學風格。幾年來，教學成績年在全市名列前茅，數百名數十名學生升入了高中，升入了大學，數百名有知識、有文化的畢業生在改變著家鄉貧窮落後的面貌。
從不耽誤學生一節課
我的愛人是一位駐守南疆的軍人，一年只有一次探親假，夫妻倆聚少離多，為了支援丈夫的事業，我孝敬公婆，照顧孩子，毫無怨言;為了山區的教育事業，我以校為家，工作認真，兢兢業業;作為一名軍人妻子，我克服和戰勝了生活、工作中常人難以想象的無數困難，盡到妻子、母親的責任，履行作為女兒和媳婦照顧老人的義務。為了方便照顧婆婆，我把婆婆接到自己身邊，自己和婆婆孩子一家三口擠在學校的一間宿舍裡，一住就是4年。
生活中也會遇到一些困難，我也常在心裡埋怨愛人不能陪著自己，不過慢慢就會適應獨當一面的日子，也會為自己的堅強感到高興。去年六月，愛人到上海出差，打電話約我到上海一聚。我高興得一夜未能睡好，我的心早已飛向上海，來到愛人的身邊，向他傾訴一年來的思念和委屈。然而，中考在即，我又怎能置學生中考於不顧，耽擱學生的中考備戰，我思忖再三，還是決定取消行程。當我退掉那張揉搓得皺巴巴的車票時，我偷偷哭了一場。然而，當上課的鐘聲響起，我毅然擦乾淚水，面帶微笑，走進課堂，我離不開學生呀!
記得一天夜裡，孩子突發高燒，我不願打擾別的老師休息，深夜兩點多鐘，我和婆婆帶著孩子，跌跌撞撞行走在黑魆魆的鄉間小巷，來到村子診所，敲了不下十幾分鐘的門，醫生才揉著惺忪的眼睛，起來為孩子診治。我從小膽小，擦黑就不敢出門，但這天夜裡，不知哪來的這麼大的勇氣。陪孩子打完吊瓶，已是黎明時分，回到學校，我就像什麼也沒有發生過一樣，又投入了一天緊張的工作。
做孩子們的生活上的貼心姐姐
在生活上，我既要照顧婆婆，又要帶孩子，一天下來，累得骨頭散架，但我卻把大量時間和精力花在照顧學生的飲食起居上。我們學校是寄宿制，去年冬天的一天，學校的飲水鍋爐維修，我在自己的宿舍為我們燒熱水，煤球爐長時間燃燒，我差點中了煤氣。班裡有幾個男生衛生習慣很差，十天半月不洗衣服，她看不過眼，常常扒下他們的衣服幫他們洗，這幾個懶散的學生被“扒”得不好意思了，好的衛生習慣也漸漸養成。班裡籃球隊的幾個學生衣服常常扯裂開線，我不厭其煩地為他們縫補。為了給學生創造良好的學習生活環境，她自己一家人節衣縮食，省下的錢常常給學生購買學習用品，添置生活用具。
由於種種原因，班裡的問題學生層出不窮，我像一個大姐姐一樣對他們噓寒問暖，學生犯錯了，她與之談心，學生有難了，她幫助解決，她微笑著，欣賞學生，做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感;微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感。幾年來，我的班級中從未流失過一名學生。在短短几年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我相信，當我的生命走向盡頭時，我可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”
打造輕鬆活潑的教學風格
勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一隻口渴的烏鴉，四處找水喝。多年來，我持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神。經常利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向，閱讀大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，並寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作。在20xx—20xx年我參加遠端教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局、購名家教法之精點，以求創新教學之水。雖然在教學上已經取得了一定的成績。但我仍深感自己知識的匱乏，沒有在過去的成績上停滯不前，而是更加高標準嚴要求對待自己。在資訊爆炸的時代，一個教師有一桶水已經遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。時逢課程改革，我毫不猶豫地走在課改的前列。
我擔初中化學課，每次上課，我都提前幾分鐘進教室，熱情地與學生交流，或點撥指導，答疑解惑。我潛心鑽研教材，想盡一切辦法提高學生學習興趣，逐漸形成自己輕鬆活潑的教學風格。有時，我用魔術的形式引入新課，氫氧化鈉、石蕊試液、瓶瓶罐罐都是我的魔術道具。有時，我將一些重要的定義、定律，讓學生在課堂上的大聲朗讀，反覆記憶;有時，對一些化學式、化學方程式的書寫，我讓學生在課堂上開展競賽。夏日午後的第一節課，同學們往往昏昏欲睡，她會風趣地說“平日裡大家都是氧分子，個個活蹦亂跳，現在怎麼都成了惰性氣體了?要不要來點催化劑，促使大家快速反應?”在一片笑聲中，沉悶的氣氛一掃而光。
我是一名教師，我用自己的勤勞和汗水，詮釋了教師職業的光榮;
我是一名軍人妻子，我用自己的任勞任怨，傳著承中華民族傳統美德。
優秀鄉村教師事蹟8
xx老師是xx小學的一名普通的教師。她忠誠於黨的教育事業，在22年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在街子中心小學的發展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：20xx年5月被評為縣級優秀輔導員;20xx年教師節她被評為縣級優秀教師;20xx年被評為縣級優秀班主任;近年來，五次被評為學區優秀教師;四次被評為教育教學能手;十次被評為教學成績優勝者;三次被評為年終考核優秀......
一、錘鍊思想、提高境界
作為一名教師，xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學習毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的xxxx事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位於同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。
她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，她持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發表。在自身學習上，她也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。
x老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，街子中心小學裡每一位年輕教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。
優秀鄉村教師事蹟9
xx，是一位平凡的農村女教師，但她也是一位不平凡的教師。她一直紮根XX市最偏遠的鄉鎮，從事初中語文教學，她始終奉行著“學高為師”的信念，帶著“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”“讓每一個孩子心裡都充滿陽光”的追求，摸索出一套適合農村孩子的教育方法，她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執著地堅守，努力描繪著屬於她的鄉村教育夢想。日前，她被表彰為“全國優秀教師”。
做一個學習者：精益求精
xx年於教育學院畢業後，就主動要求回她的家鄉XX鎮初級中學教語文。她所在的農村初中是大東北，距城遙遠，地處偏遠，資訊閉塞，新教師得到培訓提升的機會少得可憐。為了適應課堂教學改革，提升自己的專業素養，她報考了教育碩士。她利用寒暑假時間，克服對家與對孩子的思念，發奮苦讀。儘管讀教育碩士的路是艱辛的，但聆聽專家的講座，體驗先進的教學理念，她感覺到前所未有的充實。
在農村學校，想要與名師交流，還有一條路，就是多讀書。於是她更喜歡上了語文教學類的報刊雜誌，拜讀了，走進了，結識了等語文屆的泰斗，被他們先進的教學理念、精湛的教學藝術以及機智的教學手段所吸引。拜讀名師，從他們身上汲取教育教學的“營養”，從而不斷充實自己、完善自己。
積極參與各項教研，讓她在語文課堂教學上得到飛快發展。她對於學校組織的各種公開課都積極參與，尤其是校外的專家來聽課，她更是主動積極申請上課。在局教研員來檢查聽課時，她都願意被抽中上課，這並非她好出風頭，而是她把這看作是鍛鍊自己的機會，更看成是積累經驗的過程。由於她積極參加教研，善於傾聽、反思和總結，她的教學藝術和教學境界快速提升，她的課堂成了學生的最愛。在教學過程中，她X多篇論文發表，幾十篇論文獲獎，xx年被評為XX市中青年教學骨幹，xx年她被評為XX市初中語文學科帶頭人。
做一個班主任：大愛無疆
作為班主任，她始終以慈母的情懷，真摯的愛心滋潤學生。農村初中，留守兒童很多，她每學年至少全身心地幫扶一名留守兒童，從生活到學習。
是她曾經幫扶的一名留守兒童。父親在一次車禍中不幸身亡，他母親便回了貴州老家，從此以後，與70多歲的奶奶一起生活。知道孩子家庭情況後，XX老師常常主動找孩子談心，幫他克服消極心態，樹立知識改變命運的正確認識。
她任命做她的語文科代表，這樣她就可以更多地關注他的生活與學習細節。她發現中午在外面代夥，而早飯與晚飯卻常常沒有地方吃，她便時常買些麵包、蘋果、餅乾、雞蛋給他，又給他買了幾十張晚飯卷。孩子臉皮薄不肯要，她就說，你也姓，算起來跟老師家還有親呢，再說你是語文科代表，也是老師的好幫手，老師請你吃點東西不可以嗎?這樣他很樂意地接受了。天漸漸冷了，她又給孩子買了帶厚絨的黑色夾襖、保暖內衣和羽絨服，孩子吃飽了，穿暖和了，她的心也就踏實了，這一幫就是三年。
其他學生對我的“偏愛”有所不滿，我便告訴他們，每天幫你們拿作業本，這是他的勞動所得!孩子們嚷嚷道：“早知道這樣，我也做語文課代表了。”我告訴孩子們讓做語文科代表，幫老師做點事情，是要維護他的自尊，讓他樹立自信。其他學生終於理解了我的用心，全班同學也掀起了一股互幫互學的熱潮。在農村學校，像這樣的留守兒童有很多，我總在不同的場合呼籲社會關注留守兒童，希望透過大手拉小手的形式，給留守兒童更多的愛，讓他們能健康快樂地成長。是他們，讓我有了堅守鄉村田園的理由。
正因為她以慈母般的情懷對待每一個學生，她所帶的班級學風濃，班風正，她多年被評為鎮優秀班主任，xx年被評為XX市第二屆“十佳百優”班主任，xx年被評為XX市“十佳師德”標兵、，xx年獲得首屆感動教育十大新聞人物提名獎，xx年被評為“XX市最美鄉村教師”，xx年被評為“全國優秀教師”。
做一名輔導員：播灑陽光
xx年教育碩士畢業後，她透過調研，發現農村初中的留守兒童佔X%，留守兒童的心理健康教育是學校教育面臨的又一個新問題。她參加了國家二級心理諮詢師的學習、考試和答辯，順利地取得了國家二級心理諮詢師的資格證書，並在學校建立了“陽光小屋”心理訪談室，定時開放，為學生做個體訪談、團體心理輔導，定期為學生做心理健康教育講座。
曾有一個女生小華(真實姓名不便透露)因與同學關係緊張導致自卑感強，心理脆弱，XX老師便找她談心。小華向她訴說在學校常受到同學的欺負，在家又受到奶奶的責備，我想認真讀書，可成績卻總是不理想。XX老師便開導她如何與別的學生和睦相處，如何正確認識努力與成績的關係。同時XX老師將小華提到的五個同學請來做問卷調查，從中發現小華的優點與不足。XX老師將問卷調查的結果給小華看，小華才知道，她還是一個很受大家歡迎的學生，終於讓小華從自己的心理陰影裡走了出來，成為一名陽光女孩。在她的學校，有很多像小華這樣的孩子，在XX老師的個體輔導中，走出心理陰影，成為陽光少年。
XX老師還編寫了《初中生心理健康教育》的校本課程，預想在七年級開設心理健康教育課程。如今“陽光小屋”在市文明辦的大力支援下，內設個體訪談室、團體心理諮詢室、沙盤遊戲和音樂躺椅，成為XX市農村初中唯一的一所未成年人成長指導中心。週六、週日全面對留守學生開放，義務為學生做個體心理訪談和心理健康講座。
如今XX老師已經成為鎮婦聯的“愛心家園”的成員，XX市計生委的“呵護青蘋果”和XX市文明辦“螢火蟲行動”的心理志願者，正發揮她的專長——心理諮詢，利用週末、節假日給留守兒童做心理輔導，給他們送去一份關愛。在學校，她成了這一幫農村娃的知心人。xx年她被評為“XX市優秀志願者“，xx年她被評為甘於奉獻的“好人”。
做一個守望者：快樂前行
XX老師不但努力提升自己，而且還幫助學校青年教師快速成長。作為學校教科室主任、學校骨幹教師，與她青藍結對的青年教師有多名，儘管她自己工作任務重，但是從青年教師教案的編寫到課堂教學的組織，她都不放過，她還堅持每週至少給青年教師上一節示範課，每週聽每位青年教師一節課，在她的幫助下，學校的、和等青年教師都快速成長起來，在市教育局的高效課堂驗收活動中都獲得優秀等級，其中和XX老師還獲得市級優秀課二等獎。青年教師的快速成長，改變了學校由於語文組年齡結構偏大而出現的人力斷層的局面。
xx年在XX省“薄弱初中質量提升工程“實施過程中，她認真研讀XX省《薄弱初中質量提升工程實施意見》，潛心研究XX省高中課程基地的建設內容，提出了構建”生態式語文課程建設“的設想，從申報答辯到課程建設，從學校文化環境的佈置到各功能室的建立，從課程資源的開發到各種社團活動的開展，都留下了她的智慧和忙碌的身影，在她不懈的努力下，學校在XX省課程建設驗收中獲得”優秀“等級。創設新型的學習環境，最佳化學科實施的方式，她願意為農村的孩子創造條件，讓他們能像城區的孩子一樣享受閱讀的快樂、感悟世界的精彩。鄉村的田園裡留下了她奮鬥的足跡，更留下了她快樂前行的腳印。
xx年當有一次進城區工作的機會擺在她面前時，她猶豫了片刻，但最終還是果斷地放棄了，她已經愛上這片樂土，更愛上那些純樸善良的農村孩子們。xx年又有雙選進城的機會了，老公已經調離，同事、家人勸她報名參加雙選，但是她還是拒絕了，她告訴老公：“農村的孩子更需要優秀教師，我實在捨不得這些孩子。”老公對她的選擇表示了理解和支援。她說：“農村這片教育的園地就是我的心靈棲息地。”
臺灣作家三毛說，“一個人至少擁有夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪裡都是流浪。”歲月更迭、韶逝，轉眼已過二十年時光。紮根在鄉村的田園，一路走來，雖然路途並不平坦，甚至有跌倒和傷痛，但是我快樂面對，愉悅前行，享受著一路風景，收穫著一路陽光……
優秀鄉村教師事蹟10
“這是一個奇異的花園，這裡開放著各種各樣芬芳美麗的花朵。能夠每天面對這些奼紫嫣紅的花朵，有幸作為培育她們的一名園丁，我感到十分快樂。守護她們就是守護著幸福，培育她們就是培育希望。我辛勤地為她們澆水，施肥，除草，願她們開放得更加美好、豔麗。我時常感到有些勞累，但我的心卻一直是輕鬆快樂的，只要和她們在一起，我就會重新充滿活力，渾身煥發出使不完的勁兒......”
9月6日
“一個農民模樣的中年男子，硬拉著一個蓬頭垢面的小男孩，找到我說：“彭老師，他是我兒子向中山，求求你收下這孩子吧。我真是沒有辦法了。”我莫名其妙，他繼續說：“我和他媽到溫州打工掙錢，供他在家讀書。新學期開學，他帶著書錢、學費，連學校也沒進，就進了網咖，一呆就是四個多月。兩週回家一次，拿了錢又進去，連吃飯的錢也捨不得花，一天到晚打遊戲，看‘xxx’。你看他糟蹋成這樣子，皮包骨頭??”說著，泣不成聲了。多可憐的留守兒童!多傷心的打工父親!我不能不救救這個被網咖毒害的孩子。
6月25日
“課堂氣氛掀起了高潮，同學們各抒己見。向中山鼓足了勇氣站起來說：“感謝彭老師無微不至的關懷，感謝同學們的熱情幫助，使我
這個沉迷於網咖4個多月的學生重返課堂。他還沒有說完，教室裡就響起了一陣熱烈的掌聲。向中山滿眼閃著激動的淚花。我很欣慰，向中山沒有辜負家長老師及全班同學的希望，他在班級這個大家庭中找回了溫暖，找回了歡樂，收穫了成功。他在作文中寫道：“是網咖毒害了我，是彭老師和全班同學拯救了我，我要用優異的成績回報所有關心我的人。”
這是XXX老師教學手記中的三段文字。字裡行間真摯地流露出一顆年輕而美麗的心靈，透露著對教育事業的無限熱愛，對孩子們的無限關愛。13年的教學生涯中，她一直紮根農村小學，高中低年級她都教過，一直擔任班主任。工作中她總是服從安排，任勞任怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己火紅的青春譜寫出一曲曲美麗動人的樂章。
紮根農村，無悔選擇
20xx年6月，不滿二十歲的XXX中師畢業了，她到教育局檢視有關情況，卻剛好碰上了邊遠學校的張校長，張校長正是找局領導要老師來的。這幾年來學校逐步邊遠化和經濟的落後影響了各方面的發展，學校辦得不景氣。房舍破舊，師生缺少住房，學校連自來水都沒有，供電也時有不足，加上本地物質較為缺乏，生活水平跟不上，學校的教學設施也十分落後，教學質量逐年下滑。優秀的教師，特別是年輕的老師這幾年很難留住，都人往高處走了，學校教師年齡結構逐步老化，而且還缺編，卻要請代課教師，明顯影響了教育教學的生機和活力。張校長深為感慨地說：“我們正渴求像你們這樣的年輕教師啊!”
這個從小就在農村長大的孩子，這個有著十分濃重的感恩情結的女孩子，竟然被老校長的一席話深深地打動了。當著局領導的面，她竟然爽快地答應了老校長的請求，果斷決定就去桃子溪小學這所鄉村學校任教，也許在這個年輕女孩子的心裡早就有紮根農村，獻身教育的夙願吧。
這13年中，她把自己最美好的青春，自己全部的愛，獻給了這些大山裡的孩子們。她說：“我從小就在山裡長大，我的根本來就在鄉村，我愛鄉村，更愛那些鄉村裡山花般美麗、純樸的孩子們!”工作中，她從來不講價錢，總是任勞任怨，兢兢業業。學生喜歡她，家長喜歡她，同事喜歡她。這位充滿愛心的年輕女教師成了校內校外最受歡迎的人。不管是帶低年級還是高年級，她班上的入學率和保生率一直是100%。班風好，學生的學習成績一直名列前茅，曾光榮地被縣教育局評為縣“教學能手”、縣“優秀班主任”、縣“模範班主任”縣“優秀教師”。流動紅旗總是長時間的掛在教室門口，這是她和孩子們的共同驕傲。看著鮮豔的紅旗，總讓她和孩子們一起笑成燦爛的花朵。
情傾留守兒童，撒播陽光
其實，師生們都深深知道，XXX老師取得的種種成績，完全是用心血換來的。她心無旁鷲，一心撲在事業上，年幼的兒子生病住院她沒請一天的假;年邁的老父親生病住院，她沒落下一節課。精心設計每一堂課，辛勤的教學工作，對學生無微不至的關懷，一次又一次的談心，一次又一次的家訪，甚至是物質上無私的奉獻，這些都是師生
們看在眼裡記在心裡的。就說入學保生吧，因受多種因素的影響，農村學校的此項工作一直不容樂觀。但在XXX老師的班級裡，13年來卻一直能做到一個都不少。秘訣何在?她說得坦然——留住每一個孩子的心。
話雖簡單，但要做到、做好那是很難的。也不知她為此付出了多少艱辛和心血。
她班上的花榮同學，家住距校8裡多的一個小山村，開學兩天了還沒坐進教室，她急了，原來是花榮同學的父母重男輕女，不給女兒唸書了。她親自上門勸學三次，花榮同學終於坐進了教室，她笑了。如今花榮同學已經長大在外打工，收入不菲，她還一直不忘彭老師的恩情，經常來短訊感謝和問候老師。
她班上的彭四中同學因家庭困難，繳不上書雜費，準備輟學，她便主動替他墊交，留住了這名學生......這樣的事，在鄉村學校，是經常有可能出現的，但卻經常讓她默默地解決了。
最讓XXX老師揪心的是留守兒童，這些孩子因長久得不到父母的直接關懷，往往思念父母，心裡波動不安，不專心學習，有的也因生活上照顧不周而影響學習。20xx年春，她班的廖為同學更是令她擔憂，他父母離異，母親改嫁，父親出走，多年沒有音信，形同孤兒，靠年邁的奶奶和他自己撿垃圾維持生活，父親和前妻生的孩子還經常欺負他，生活在特殊的生活環境中的他，因缺少親情關愛，過早地接觸社會，性恪孤僻、曠課，打架扯皮，如同家常便飯。學習上底子薄，基礎差，到了六年級連兩位數的乘法也經常算錯。也不會寫字的筆順。
上課時老是走神，心不在焉。是全校師生人人皆知的“調皮大王”。面對這樣一個孩子，是推出校門不管，還是盡力轉化他，校長語重心長地對她說：“倘若任其下去，這樣的學生很可能成為社會的渣滓，我們要盡最大努力，把他拉上正道。”是的，她想：盡力教育他，使其改弦易轍，是我們班主任老師不容推卸的責任。她從內心欣然接納了這個學生，縱然是脫韁的野馬，也得把他馴服過來。多年的教學經驗告訴她：即使是廢鐵，也有可熔鍊成鋼的成分;即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。用後進生自身的閃光點，照亮其陰暗面，促使內因轉化，是一種行之有效的好辦法。首先設法接近他，一次次親切地鼓勵他努力學習，母親般的關懷終於溫暖了這顆幼小的心靈。緊接著摸清他後進的原因，然後彭老師為廖為同學設計了一套適合他的學習方法，還經常利用了課餘時間給他一點一點地補數學、補拼音，教他寫字的筆順，並且還讓班上成績好的同學幫助他的學習。在老師和學生共同幫助下，廖為同學成績進步很快。透過一段時間的觀察，她還發現廖為同學不僅個子高，力氣大，而且愛勞動，有號召力，就委任他為班上的勞動委員，並經常找他談心，教他做人做事的道理，正確面對人生，面對生活與學習。她的關心與信任，同學的期待，廖為同學像一換了一個人似的，他變得勞動積極肯幹，表現出了很強的組織能力，工作認真負責，成為彭老師的得力助手，一個學期以來，他把本班的衛生管理得井井有條，在評選優秀班乾的時候，他以高票勝出，期中表彰大會上，領獎臺上出現了他的身影，他光榮的被評為“優秀班幹”，在以後的工作中他更加努力了，學習成績也有了很大的進步
優秀鄉村教師事蹟11
xx市xx鎮xx村鎮，離xx鎮區約20公里，是xx鎮有名的貧困村。xx小學，到xx鎮要步行40分鐘，由於交通不便，辦學條件差，學校長期只有6名公辦老師一些代課老師、援教老師任教。就是在這樣一所條件相對落後的農村小學，xx奉獻了自己26年的青春，生活清貧卻內心充實。
回顧xx的從教歷程，似乎並無壯舉，她只是在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作著，用自己的堅守執著默默耕耘。
作為母親，xx有自己的孩子要照顧；作為子女，有父母、公婆要贍養；在家庭學生之間，她選擇了學生。由於教學繁忙，師資缺乏，她帶的課在全校一直最多，並承擔著班主任的工作。由於學校離家不足300米，每逢寒、暑假其他節假日，xx一家就到學校居住，承擔著守校的重任，這一守就是二十多年。
待人熱忱、樂於助人、責任心強，是學校老師對xx的評價，xx所帶的六年級數學一直名列xx鎮的前茅，xx鎮區許多學校都來挖她，xx說：“畢竟我是個農村人，還是要關心農村裡面的教育，在這個學校我乾的時間很長了，要是我調走了，那別人誰願意來教呢。”
xx村經濟困難，村民大多都外出打工了，許多學生成了留守兒童。為了便於掌握學生的情況，每年春節乘家長回家過年的時機，xx就抽出時間，到每位學生家中進行家訪，遇到家庭困難的學生，她還會找機會“獎給”學生一些學習用品。xx說：“班主任經常開會，對這些留守兒童經常多關心一下，平時有些生活費，學校裡面照顧他一下，有的時候他沒有本子，沒有學習用具的，我平時基本上都資助他，我們學校反正老師都蠻好的，能幫的儘量幫一下。”
農村留守學生的學習基礎比較薄弱，xx總是抽時間給他們輔導功課：“比如說有的家長年紀比較大的，我們放學以後，比如說練習冊啊，高年級的作業，他們回家以後沒有人監督，我們一般放學以後留個大概二十分鐘，幫助指導一下，做完再回家。”
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