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多媒體技術與應用學習心得

多媒體技術與應用學習心得

  我們有一些啟發後,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的多媒體技術與應用學習心得,希望能夠幫助到大家。

多媒體技術與應用學習心得1

  多媒體應用技術,在學習這門課之前的理解很空洞,也不是很明確。在短短的學習時間內,才對這門學科有了更進一步的認識,更加準確客觀地瞭解了這門課的內容,知道了如何將文字、影象、動畫、影片、音樂、音效等數字資源透過程式設計方法整合,然後以圖文並茂,生動活潑的動態形式表現出來,給人以很強的視覺衝擊力,留下深刻印象。自己也上網查看了一些相關的資訊,和這些技術在實際中的廣泛應用。

  作為一個現今社會的大學生,上網是一門必修課。而網上形形色色各種各樣的Flash動畫,DV和影片等,以圖、文、聲一體的動態表現能力,極強的互動性,而深得人們喜愛。而這些作品給我們的課餘生活帶來很多便利和歡樂。你很難想象如果沒有這個東西的存在,網路空間會是多麼的單調和空洞。有了它,一切都變得生動有趣起來,帶給我們直白的感官享受和娛樂。可是從來沒有想過要自己去學習一些軟體的使用,去製作出這樣的作品,也一直感覺flash的製作或者會聲會影這樣一些軟體的使用是一件很難,很遙不可及的事情。只是停留在作品的簡單欣賞和使用上,對flash的看法是很神秘,好像是“只可遠觀,不可寫玩”。對影片上各種特效也只是停留在驚歎和不知其來源,覺得都是那些專門的技術人員的事情。

  而事實並非如此。真當你去學習的時候,你會發現它確實很

  難,有很多的步驟和細節問題需要注意。可是你又會覺得它很一般,不就是普普通通的一個能做出圖和有聲的靜、動態檔案麼。不就是把一些素材拿過來,組合,匯出麼。

  實際製作的過程中,跟著老師的引導一步一步按照步驟進行操作,感覺自己也完全能學會,能製作出來作品啊。可是說著容易做著難,這個東西對細節的要求是很高的。操作的過程中稍微不注意,就會遇到很多問題。

  還有很多同學在學習的時候總有這樣一種感覺;感覺自己也已經掌握了某個知識點了,在做時卻老是出錯,也找不出來原因。這就是因為練習的太少了,所以我覺得在學習的過程中必須要勤於實踐和操作。只有多次練習了,才能真正地去掌握,才能熟練地使用,才能學習越來越複雜的東西。

  在實際的操作過程中,有時候你覺得自己做的是對的,卻沒有得到預想的效果,怎麼弄也沒有成功。後來找了很久原因或者讓別人幫你查原因才找到某處細節上的操作或者設臵錯誤。所以說,一定要按部就班,認真仔細。而且,知識點和一些技巧需要自己真正動腦思考,動手操作,才能真正理解掌握,甚至做到舉一反三,在以後的製作過程中,能夠做出更好的作品。

  因為課時的限制,我們能學的東西是很少很簡單很有限制的,不過自己還是正式接觸並學習了最簡單的一些知識。雖然有點難,不過做成的時候也很有成就感。再去網上看那些flash動畫或者影片的時候,就覺得和以前的感覺很不一樣了,會去思

  考作品是怎麼做出來的。

  課下的時候也會去檢視一些相關的多媒體應用技術的資料。它能夠利用多種互動手段,使原本枯燥無味的播講變成互動的雙向資訊交流。它極大的改變了人們獲取資訊的傳統方法,符合人們在資訊時代的閱讀方式。在社會高速發展,資訊化現代化的大趨勢下,這已經成為一種熱門的技術進入我們的視野。它在現實中的應用真是太廣泛了,從目之所及的各種現代資訊傳播媒介,到我們身邊老師的教學和員工的辦公,它已經被廣泛用於教育,廣告等宣傳領域。是企業宣傳,產品推廣的利器,它的主要載體是CD-ROM光碟,多媒體觸控式螢幕,寬頻網站等。

  想要學好,或者學習更多的相關知識,除了之前所提到的多練習,還有很重要的應該就是自己多選擇些合適的書進行閱讀,並在網上看相關影片,請教比較懂行的老師或者同學。當然有了問題,儘量先自己思考,自己解決,然後再去問其他人。認真去思考去學習,堅定不移的做就好了,也不用去羨慕別人或者人云亦云。這個東西,操作性太強,也許看書看半天不懂的`,別人一教你操作,然後稍微簡單講解下,自己再練練也就會了。除了用心之外就是細心了。有些細節也許是很一般,沒有一點技術含量,但是它的忽略很可能導致你事倍功半甚至前功盡棄。

多媒體技術與應用學習心得2

  一、 班班通多媒體輔助教學帶給數學課堂的優勢

  1、利用班班通多媒體的趣味性,創設教學情境,激發學生的學習興趣

  較之傳統的教學方式,透過班班通多媒體創設的教學情境更加生動逼真、符合心理特徵,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調動學生學習的積極性。例如,在平行四邊形面積計算的教學中,不妨利用課件演示平行四邊形轉化成長方形的過程,此時此刻藉助多媒體輔助教學,就能很好地調動學生積極主動參與, 引發學生對數學學習的熱情,激發學生的求知慾望,促使學生主動探索知識,順利完成教學任務。

  2、利用多媒體的直觀性,最佳化認知理解,幫助學生突破重點和難點

  各科教學的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學生理解起來費力。而多媒體教學,形象、直觀,它可將抽象的知識形象化、具體化,易於學生掌握。這樣既可增加生動感,又利於知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。

  多媒體教學使所有的教學資訊透過白板工具以檔案的形式存放,可以在任何時候回放和重播,並且關鍵點明顯,重點、難點突出,有利於幫助學生回憶課堂的授課過程,加深對知識點的掌握。而且利用白板工具能到達更好的教學效果。

  三、班班通多媒體輔助教學的存在的問題

  1、學生注意力的分散

  在傳統的數學課堂,無論是教師講、學生聽,教師在講臺上做演示,學生看、思考;還是學生做,教師巡視,師生的注意物件在不僅在內容上是一致的,在空間位置上也是共同的,為師生的情感交流提供了有效渠道,有利於師生交流。班班通教學模式勢必造成學生的注意發生分離,學生的注目點在電腦螢幕,這種學生的注意物件在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實踐證明,師生間缺乏情感交流的教學,其效果是不但得不到保障,教學效率也難免大打折扣。

  2、課件喧賓奪主

  很多教師重視課件的觀賞性,導致課件顏色過多,背景過於複雜,整堂課課件畫面變化頻繁,其結果極易使學生的注意力分散,忽視知識的接受和能力的培養。學生看得津津有味,甚至於喜形於色,但卻過眼雲煙,對實驗內容、方程式書寫一知半解。“光看不練假把式。”任何教學手段的實施都要畫圓返回起點,落實到筆頭上。根據化學學科的優勢和特點,透過實驗現象的觀察,反應方程式的書寫,反應原理的分析計算,與生活實際的聯絡,促使學生能力的全面發展。課件的好壞不是由顏色、圖案、背景決定的,過於花哨的模板只會喧賓奪主,因此,應用課件要慎重。

  3、缺少互動,依然填鴨

  知識不是無情物,師生俱是有情人。教師的多媒體課的模式:教師把指令輸送到多媒體,然後讓學生透過多媒體畫面進行思考、學習,

  然後教師又透過多媒體畫面來提供答案。這在很大程度上沒有發揮自然科學特點,忽略了教師生動的演示作用和學生與教師、學生與學生交流的能力培養。沒有了動手操作的激情、思辯的火花,何以樂乎?

  4、思路狹隘,學生的思維受到限制

  由於事前答案已輸入電腦,教師為了求得“最佳”答案,讓學生的答案儘可能與自己一致,就會想方設法把學生往既定的思路引導,結果課堂變成“唯師獨尊”的宮殿。學生們在不自覺中被動地接受,他們的想象力、創造力也完全被侷限,學生的思維在課件的影響下別無選擇,所有種子只結一種果實。

  三、總結

  綜上所述,多媒體教學有利有弊。雖然多媒體教學是現代教育採用的最先進的教學手段,它在教學中確實起了很大的作用,大大提高了課堂教學的效率,同時也為創新教育開闢了道路。但它僅是一種輔助性教學工具,任何時候都是為了教學而使用工具,而非為了使用工具而教學。我們有理由相信隨著我們對多媒體教學研究的不斷深人,我們一定能將多媒體教學帶來的消極影響降低至最低程度,充分發揮班班通多媒體教學的優勢,進而提高教學效果。

多媒體技術與應用學習心得3

  本學期學習的多媒體技術與應用這門課程已經結課,透過學習這門課程,我學到了一些以前不曾學到的知識,認識到自己的不足之處,對此有一些深刻的體會。

  在本學期中,我們學習了Photoshop、會聲會影、flash、authorware這些軟體的知識。瞭解了一些以前不曾接觸到的知識

  Photoshop和其它計算機圖形影象處理程式一樣,透過操作工具,在選單、調板和對話方塊中做出各種選擇來使用。在對圖片進行修改以前,必須告訴PS要修改圖中的哪些部分,可以選擇一個圖層或它的一個蒙版,或在一個圖層內確定選區。如果不做選擇,PS就會假定不限制修改,將把修改應用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。它具有一定的靈活性這一點是值得肯定的。

  多數人對於Photoshop的瞭解僅限於“一個很好的影象編輯軟體”,並不知道它的諸多應用方面,實際上,Photoshop的應用領域很廣泛的,在影象、圖形、文字、影片、出版各方面都有涉及。大致上有:平面設計、修復照片、廣告攝影、影像創意、藝術文字、網頁製作、建築效果圖後期修飾、繪畫、繪製或處理三維帖圖、婚紗照片設計、視覺創意、圖示製作、介面設計這13大領域的運用設計,但是還有其他有待開發的功能及用途。

  關於會聲會影,在網上也經常聽到某些人經常會抱怨會聲會影是菜鳥才用的,什麼都做不了。其實,會聲會影有很多功能是其它軟體不可比擬的,會聲會影擁有自己獨特的一面,並且能做很多其它軟體不容易做到的特效影片。不管用什麼軟體製作,原創一部作品要想讓欣賞者肯定,就必須有創新、創意。

  經過多次的試驗後,得到一些小小心得:對於這種軟體的學習,天天看教程可能效果不是很好的,不如多動腦筋去自學,去試驗。每個軟體的功能都很多也不斷在更新,所以不要苛求握會聲會影的每一個功能,熟悉和我們工作最相關的部分就可以了,其他的慢慢在研究。之前看到別人做的很不錯很佩服,自己還不會做,後來自己下定決心去學,發現我也可以!所以不要去羨慕別人的好,心裡要堅定自己也可以做出來。羨慕別人不如多去練習!最後感覺學會聲會影最主要是堅持,要有耐,多嘗試!

  作為新聞專業學生,學習Authorware課件製作當然是不可避免的,因此,我開始接觸這個據說是做課件的必要軟體。最初的認識也僅僅是對顯示圖表的理解,覺得這個東西比Flash要簡單好多,有很多現成的效果,不像Flash那樣煩瑣。看起來有點像OFFICE的幻燈片,但比之幻燈片,它又多了人機互動的概念,因此,我決定好好學習這個軟體。學習這個要有一定的欣賞水平,這也是創作所必須的。不然做出來的東西總是死板的,後來在不斷的學習中,發現Authorware的功能是如此強大,可以控制計算機上的任何程式,我想這也許是其他做課件的軟體所不及的地方吧!

  透過這門課程的學習,讓我瞭解到在如今科技高速發展的時代,多媒體技術學習應用對於新聞行業已經越來越顯得愈發重要。我們應該積極學習這方面的知識,學以致用成為一個全面發展的人才。

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