數學社團活動總結10篇
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的數學社團活動總結10篇，歡迎大家分享。
數學社團活動總結10篇1
透過活動，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展能力得到加強我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結。
一、培養了學生對數學的興趣。
我讓同學們利用課餘時間進行專研關於“趣味練習題““數學故事”“數學學習方法介紹”“數學思想方法介紹”等欄目深深吸引了他們。參加興趣小組的同學都有這麼一個感受，就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但透過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習。他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。
二、拓展學生知識並提高學生的能力。
在這次的社團活動中讓學生不但加深了課堂數學知識而且更多的是讓學生講述一些與數學相關的知識很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底。對其他學科的知識也有不同程度的理解使他們的知識面得到很大的拓展同時也培養他們的解題能力在輔導的過程中進行了各種數學思想方法的訓練。
三、增加了實踐鍛鍊的機會。
由於社團活動不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐所以給很多同學以動手的機會。使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上而更大的就是“從實踐中來服務於實踐”使他們意識到學習數學的用處。
當然，這項工作還存在不足。下一學期如有可能我相信能夠將得到更快的完善，更好的發展。
數學社團活動總結10篇2
時間過得飛快，學期又要過去了。回顧學期以來的工作，感觸良多。開展有趣的數學活動，要根據課堂教學的要求選擇生動有趣的活動，激發學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，是為了激發和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動來源於課本，高於課本，與生活實際相關，從而激發學生的學習興趣。我們的主要工作總結如下：
第一，透過開展各種數學課外活動，學生的綜合素質得到了很大提高。
學生觀察生活和運用數學知識解決實際問題的能力得到了提高。
數學課外實踐活動使學生在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切關係，提高學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。從下面的例子可以看出學生的變化。李卓賢家最近買了一臺電腦，同學們都很羨慕。然而，如果他們沒有上網就買了一臺電腦，他們就失去了它的價值。於是他們去電信局調查。於是乎，上網收費有兩種方式：一種是每個月，不管上網多長時間，65元；另一種是每小時3元，那麼哪種上網方式更適合他們家呢？
第二，改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動。
開展活動的目的是讓所有學生行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事見面會”、“數學園設計”等。大家帶著任務參與，從準備策劃到具體實施，從找資料到總結成果，從頭到尾參與，才能得到全面的鍛鍊。開展活動可以使客觀事物在學生頭腦中產生感官形象，依靠感知進行思考，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀事物，同時學生在活動中獲得自我表達和發展的機會。所以組織利益集團要在“動”字上下功夫。
按照我們的設想，學生要學會如何計算銀行利息（有調查、有理論基礎、有計算方法），如何手工製作幾何圖形，用圖片的形式展現數學圖形的美……但由於第一次走出教室、走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷提高，會讓學生的動手能力、合作意識、創新意識達到一個新的高度。
第三，組織興趣小組應探索內部因素，以保持學生長期的學習興趣。
如果學生的學習興趣只停留在表面，那是維持不了多久的，只有轉向內在動力，才能長期保持。我們要求學生測量腳踏車車輪和旗杆的高度。當我們告訴他們活動的內容時，每個人都很難掩飾自己的興奮和激動。他們看著他們一遍又一遍地測量，以減少誤差，在測量、記錄、修改和完善的同時，新的方法和新的方案不時出現。此時此刻，我們的指導老師會被同學們的興奮所感染，一起分享他們的快樂。在活動的同時，我們會根據活動的進度及時告訴他們錯誤的分類，如何減少錯誤？有哪些錯誤可以消除？有哪些錯誤是無法改變的？誤差怎麼算？比如在測量旗杆高度的時候，我也及時向他們介紹了正弦餘弦定理和三角函式的聯絡的基礎知識，真正體會到了寓教於樂的意境。看著學生專注的表情
數學社團活動總結10篇3
透過這學期趣味數學社團的學習，學生們的學習興趣空前高漲，許多學生要求能有機會再進行學習，並且在這些興趣者的指引下有不少學生進行了學習。透過本學期學校的組織，我很快認識到組建趣味數學社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結：
一、培養了學生的對數學的極大興趣
參加趣味數學社團的同學都有這麼一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但透過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了濃厚的興趣。
二、培養學生的知識面
在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務於實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
數學社團活動總結10篇4
小學數學興趣小組活動是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分。傳統的教學方式是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由於家庭影響不同，學前教育不同，性格特徵不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異。為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇主題各異的興趣小組。興趣小組活動打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，調動了學生的學習積極性，端正了學生的學習動機。
結合我校實際情況，我校組建了數趣芬芳。開展了以“口算、速算”、“思維開發”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學活動，旨在強化學生的實際應用能力和提高學生學習的積極性。根據在以往開展的興趣小組活動中積累的經驗，在學校領導的指導下社團輔導教師的共同努力下，本學期的社團活動進展順利，現對開展活動的要點、方法、不足等進行總結：
一、轉變教學理念，以新理念開新局
正式上課前，我們查閱了關於新的教學方式的一些資料，並儘可能地參考、吸收。新課標倡導的新的教學理念，如：學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰性的；學習的方式應該包括動手實踐，
自主探索和合作交流等等。根據這些認識，我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中處處有數學；另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，並提出了新學期的要求和目標。
二、興趣班教學總體思路
從以往開展的興趣小組活動中以及本學期所開展的社團活動中進行總結，歸納出一些比較有建設性的興趣小組活動教學思維和教學方向：
（1）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣
選擇一些圖形兼併的習題為內容，或是選擇一些趣味性強而又富有知識點的遊戲也可以起到激發學生學習的熱情。
（2）選擇活動內容應貼近學生的生活
根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯絡的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組應用這一策略選擇與學生生活密切聯絡的內容。
（3）選擇活動內容緊密聯絡課堂教學內容
組織興趣小組活動如果侷限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。
（4）學生在課堂教學中學習基本數量關係，並根據這些關係解答
簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關係，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高於課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。
為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以最佳化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，儘快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
三、精心準備，以新方式上好每一節課
1、加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。
2、培養他們對數學難題的直接興趣。
3、合理安排各塊知識的先後順序。
4、個別學生的重點輔導
重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對趙澤源、雒種等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，
擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。
另外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。
四、成績與收穫
經過一個學期的努力，學生對數學興趣更濃了，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關係融洽和諧。
五、不足之處及完善措施
（1）部分學生基礎較差，跟不上活動節奏，學習進步不明顯。針對這個情況，活動指導教師有必要對這部分學生更加關注，加強基礎知識的學習，提供更多的機會讓他們參加，培養他們的自信心和對數學學習的興趣。
（2）家校聯絡不夠密切。家庭和學校是學生髮展最為重要的兩個環境，只有加強學校和家庭的聯絡才能夠真正瞭解學生的學習情況，才能切實提高學生的不足之處。針對這個情況，在家長會上，可以讓家長們瞭解家校聯絡的重要性，同時興趣小組活動可以適當組織開展輔導教師、學生、家長一起參加的活動，以促進家校聯絡。
（3）由於學生學習基礎的差異，導致教學簡單的內容時基礎較好的學生覺得太簡單；教學教難的內容時基礎較差的學生會覺得無從入手。
（4）一些學生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難，過份依賴老師的講解。
針對這些問題，我將在以後的興趣小組活動中繼續思考，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法，使學生能更主動的學習，取得更大的進步。
數學社團活動總結10篇5
時間過得很快，轉眼一學年又將過去，回顧一年以來的工作，感觸良多，開展趣味數學活動要按課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動內容來自課本、高於課本，又聯絡生活實際，由此引起學生的學習興趣。我們的主要工作總結如下：
一、透過開展形式多樣的數學課外實踐活動，學生綜合素質得到很大的提高。學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。數學課外實踐活動，讓學生在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯絡，提高了學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。從下面的例子就可以看出學生的變化。焦燕潔家最近買了一臺電腦，學生都很羨慕，但買電腦不上網，就失去了它的價值，於是他們到電信局去調查，結果有兩種上網收費方式：一種是每月無論上網時間多長均為65元；另一種是計時式，每小時3元，那麼採用哪種上網方式更適合他們家呢？同學回來把兩種收費整理成兩種收費Y元與X小時的函式：Y=（0
二、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查詢資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛鍊。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。
根據我們的設想，還要讓同學們學會銀行利息的計算（附調查、理論依據、計算方法）、幾何體的手工製作，以圖片的形式展現數學的圖形美……不過，因第一次進行走出教室，走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷完善，使得學生的動手能力，合作意識，創新意識再上一個新的臺階。
三、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久，學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。到目前為止，我們已經讓學生測量了腳踏車的車輪以及旗杆的高度，當我們告訴她們活動的內容時，大家難以掩飾興奮和激動的心情，看著她們為了減小誤差一遍遍測量，而且一邊測，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時地蹦出來新的方法，新的方案，此時此刻，我們這些指導的老師會被同學們的興奮所感染，一同分享著她們的快樂。在活動的同時，我們會針對活動的進度適時地告訴他們誤差的分類，如何減小誤差？哪些誤差可以消除？哪些誤差不能改變？如何計算誤差……比如在測量旗杆的高度時，還適時地給她們介紹了正餘弦定理與三角函式之間的聯絡的基本知識，真正體驗到了寓教寓樂的意境，看著同學們專注的神情，快樂的表情，我真的希望時間永遠定格在這一瞬間……
在一年的活動中，湯梓寧，劉鑫怡，馮琳珊三人獲得優秀學員稱號，胡永利，李紅旗，王國利三名教師獲得了優秀輔導教師，透過組織數學社團，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨鍊了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。組織數學社團活動可以使學生樂學、會學、健康發展。
數學社團活動總結10篇6
一、趣味數學組教學總體思路
為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使趣味數學組學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以最佳化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，儘快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
二、在趣味數學組，以數學知識為載體培養學生對數學的興趣
1、加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。
2、培養他們對數學難題的直接興趣。
3、合理安排各個競賽知識的先後順序。
4、個別學生的重點輔導。
重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。趣味數學組中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如其中劉垚倩等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。
另外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。
三、讓評價促進學生全面發展
學習的24名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利於樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。
四、成績與收穫
經過一個學年的努力，本趣味數學組學生對數學興趣更濃了，一個學年來，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關係融洽和諧。
五、問題與努力方向
1、繼續加強專業理論和教法方面的學習；
2、繼續培養學生學習數學的`興趣；
3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。
數學社團活動總結10篇7
我們一年級段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收穫：
一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點
數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恆、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由於真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。
二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理
1、課堂內——讓孩子喜歡上數學
為了能讓孩子喜歡上一週一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時候的人是怎麼數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎麼數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子藉助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。
在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學遊戲，如“正話反做”遊戲、“數學手指操”遊戲、“故事問答”遊戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子嚮往的地方。
2、課堂外——讓數學的觸角延伸
數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課後，
我經常要求學生回家找找“數學”，進行適度的課外延伸。如在學習了“數的產生”之後，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的小學生了，我在101班學習。”如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。在後半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕鬆，課堂經常還能留出10分鐘的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，蒐集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。
數學社團活動總結10篇8
按照本學期初制定的社團活動計劃，在本學期我們組織並開展了多次活動。透過活動，學生們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了擴充套件，能力得到了加強，我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結。
一、轉變教學理念，以新理念開新局
我查閱了關於新的教學方式的一些資料，並儘可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰性的；學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以最佳化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，儘快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些有趣的方法，並提出了新學期的要求和目標。透過本學期的多次活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養了正確的數學學習方法。
二、加強興趣活動與能力培養相結合
透過我認真鑽研教材，開展教學活動，數學性與趣味性相結合。採取多種遊戲式的活動，引導學生樂於參與數學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的教學，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。活動中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對我班的方旋、陸飛楊等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養成總結的好習慣，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培養學生深入探究的熱情。
三、激勵促進學生全面發展
透過趣味數學活動，我對學生的學習，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，有利於樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣可以調動了學生的學習的積極性。
經過一個學期的努力，本社團的學生對數學學習的興趣更濃了，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關係融洽和諧。
四、問題與努力方向
在實際操作中，由於教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。我還需加強的地方有：
1、繼續加強專業理論和教法方面的學習。
2、繼續培養學生學習數學的興趣。
3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。
總之，本社團活動既調動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養了正確的數學學習方法。
數學社團活動總結10篇9
小學數學興趣小組活動是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的'一部分。傳統的教學方式是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由於家庭影響不同，學前教育不同，性格特徵不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異。為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇主題各異的興趣小組。興趣小組活動打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，調動了學生的學習積極性，端正了學生的學習動機。結合我校實際情況和各年級的學習特點，我校組建了數學興趣小組活動。開展了以“口算、速算”、“思維開發”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學活動，旨在強化學生的實際應用能力和提高學生學習的積極性。根據在以往開展的興趣小組活動中積累的經驗，在學校領導的指導下及全體教職工的共同努力下，本學期的數學興趣小組活動進展順利，現對開展活動的要點、方法、不足等進行總結：
一、興趣小組活動體系
形成以數學教研組為“中樞”，全體數學教職員工為“神經”，每個參與活動的學生為“細胞”的興趣小組活動體系。開展以“口算、速算”、“思維開發”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”等課題為主線，形成具有形式多樣的趣味性教學活動。學生根據自己的學習需要和興趣，自由選擇主題各異的興趣小組，根據教師的安排，完成相應的學習任務。整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。算術思維是數學教學的重中之重，能夠以此為教學主線，完全符合數學興趣小組的主題。由學生根據自己的基礎和學習需要以及興趣愛好，自主選擇所需要的興趣小組，並開展與之切合的教學活動，不僅可以調動學生的積極性，提高學習效率，而且更有利於進一步發展學生的興趣愛好，全面提高學生的數學應用能力。
二、興趣小組活動要點
本學期的興趣小組能夠良好的完成，得益於在開展活動中注重了出勤、紀律、備課、上課等環節。
1、抓出勤
有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班前，首先對按時參加活動這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態度。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。
2、抓紀律
上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為興趣小組活動，可以根據實際情況開展形式各異的活動，活躍氣氛，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕鬆但不隨便的課堂氛圍。
3、重備課
興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案。針對學生的興趣方向，教師可以適當考慮學生的建議。
4、重上課（活動）
四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕鬆學習”的宗旨，給他們充分的時間，用於和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。所以，要重視活動的輔導方式、輔導技巧，真正提高活動效率和效果，提高學生的數學素養。
三、教學思維
在以往開展的興趣小組活動中以及本學期所開展的興趣小組活動中進行總結，可以歸納出一些比較有建設性的興趣小組活動教學思維和教學方向：
（1）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣
小學各年級，特別是低年級學生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼併的習題為內容。或是選擇一些趣味性強而又富有知識點的遊戲也可以起到激發學生學習的熱情。
（2）選擇活動內容應貼近學生的生活
根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯絡的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯絡的內容。
（3）選擇活動內容應緊密聯絡課堂教學內容
組織興趣小組活動如果侷限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。
學生在課堂教學中學習基本數量關係，並根據這些關係解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關係，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高於課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。
（4）改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要，必須讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動，體育運動，社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。
著名心理學家皮亞傑認為，兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的皮亞傑主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環境客體發生積極作用，透過思維過程的同化，順應，不斷豐富認識結構，發展智力。
開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查詢資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛鍊。有一次，趣味小組在年級裡舉行“有問必答”活動，蒐集和編輯趣味題，發信給外班同學請求答覆。同時自己也準備回答別人的問題。在有問必答活動中學生學會查資料，學會編題，學會寫信和發信。各方面能力都得到提高。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。
（5）組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。
四、不足之處及完善措施
（1）部分學生基礎較差，跟不上活動節奏，學習進步不明顯。針對這個情況，活動指導教師有必要對這部分學生更加關注，加強基礎知識的學習，提供更多的機會讓他們參加，培養他們的自信心和對數學學習的興趣。
（2）家校聯絡不夠密切。家庭和學校是學生髮展最為重要的兩個環境，只有加強學校和家庭的聯絡才能夠真正瞭解學生的學習情況，才能切實提高學生的不足之處。針對這個情況，在家長會上，可以讓家長們瞭解家校聯絡的重要性，同時興趣小組活動可以適當組織開展輔導教師、學生、家長一起參加的活動，以促進家校聯絡。
經過一學期數學興趣小組的學習，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善於協作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發現了在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，我校數學興趣小組活動會有更大的成績。
數學社團活動總結10篇10
《數學課程標準》總體目標中指出：初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數學的應用意識；增強對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創新精神和實踐能力。思維開發，對學生的全面發展起到非常重要的作用；透過數學中的一些問題進而開展有關思維開發的興趣小組活動，對學生的數學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發”為主題的數學興趣小組，採用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養和促進小學生良好思維品質的形成和發展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現作簡要總結。
一、“思維開發”活動的依據
1、多元智慧學說：每個人的智慧是多元的，各種智慧只是領域的不同，而沒有優劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智慧差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發展的潛能。
2、小學生認知發展規律：小學時期是學生思維發展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的發展水平。
3、小學生心理發展特點：蘇格拉底認為：如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導著自己發現真理。愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學生觀察力、記憶力、想象力的發展，凡事總愛問幾個為什麼。“問”是開路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維湧動、活躍的表現，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦，培養和發展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創新度。
二、活動開展的原則
1、因材施教、循序漸進原則
思維品質的培養要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，啟用學生的創新意識，培養學生的思維品質。
2、個性化原則
個性的不同，思維背景就不同；角度不同，發現事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發展學生個性就是從根本上開發學生的思維品質。
3、激勵性原則
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會，要承認差異，善於看到不同層次孩子所取得的成績，透過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。
三、活動開展的方法
（1）科學進行口算訓練，培養學生思維的靈活性、敏捷性。
（2）“靈活練習”，培養學生思維的靈活性、深刻性。
創設問題情境，培養思維的靈活性、創造性。
激發求知慾望，引發積極思維，培養學生思維的靈活性、廣闊性。
（5）加強動手操作培養學生思維的敏捷性、深刻性。
（6）引導聯想，培養學生思維的靈活性、創造性。
（7）提供聯想的機會，培養思維的敏捷性、靈活性。
本學期的“思維開發”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂於參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和侷限性，對於還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑑好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。
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