水資源浪費調查報告
在日常生活和工作中，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上有一定的技巧。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的水資源浪費調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
水資源浪費調查報告1
現在,全世界有八十多個國家約20億人口正面臨著水資源危機，我國人口平均水資源佔有量處在世界中下水平，居世界第一百二十七位。我寫這份調查報告，目的是讓大家節約水資源，對人類來說，水，就是生命。
洗車店用水資料驚人
現在的洗車店不計其數，一個洗車店每天大概洗30輛車，每洗一輛車大約用50千克水，雖然一輛車用水微不足道，但如果有10家洗車店，一天就洗300輛車，用水50x365=5475噸！這是多麼驚人的資料啊！僅10家就用了這麼多……
游泳池浪費水嚇人
如今好多人喜歡游泳，有許多游泳館都相繼開業。一個一般的游泳池一星期換一次水，大約是20噸，一年大概有52個星期，也就是一年一個泳池要換掉52x20=1040噸！更可怕的是，一個游泳館起碼有2個游泳池，也就是一年要20xx噸水，而全國的游泳館數以千計，那麼一年的用水量將是一個多麼龐大的天文數字啊！
全自動洗衣機的用水量
現在許多人家裡都有了全自動洗衣機。一臺全自動洗衣機一次能洗三件衣服，洗一次要100千克水，還要反覆兩次，也就是洗三件衣服要300千克水，甚至更多。何況一年不知要洗多少件衣服……
不僅如此，還有許多地方在浪費水，比如：洗頭、衝便這些日常用水量一年都要以千萬來計算。有很多國家成千上萬的孩子被渴死，或者因為喝了不乾淨的水而死，可見水是多少重要。
為了節約水資源，我想提出幾點建議：
1、讓同學們在課餘時間散發一些節約用水的傳單，加強宣傳，提高市民節約用水的意識。
2、讓各位家長儘量不要出去洗車、洗頭，在家裡自己洗，減少一些用水。
3、讓游泳館的老闆把游泳池建在海邊，充分利用海水。讓我們一起來節約用水，珍惜生命吧！
水資源浪費調查報告2
無論在生活方面，還是工業方面，人們浪費水資源的現象不但出現在我們的眼裡。在地球上，哪裡有水，哪裡就有生命。一切生命活動都是起源於水的。如果沒有了水，我們人類將無法存活！
浪費資源現象：
1、刷牙時不關水。
2、學校寢室水房用水不節儉——比如拖布放到水槽里長時間用水衝；停水後水龍頭不關。
3、洗車時讓水隨便流。
4、桑拿、洗澡——消耗大量水；不用水時，也開著水。
5、沐浴洗頭抹肥皂時，不關水。
6、洗完菜的水可以澆樹木和花草。
7、還有一些小朋友喜歡玩打水槍的遊戲，也浪費水。
8、用流動的水洗東西。
9、洗米洗菜用太多水。
10、澆花不用水桶裝水。
總結：水危機已經不是哪一個國家的問題了，全世界都面臨著水資源的危機。就從今年來看，冬春時節 等地區的乾旱，著眼於世界，非洲的高溫天氣，讓多少人沒有水喝。每年因為水資源的缺乏而死亡的人數不斷上漲。
解決方案：
1.洗刷的時候水龍頭不要開得過大，用完關好水龍頭，有時水龍頭關一直都有水滴流出，因此建議在在水龍頭下方放一水桶節水
2.用淘米的水用作洗菜，也有助於消除蔬菜上的農藥，用淘米水洗臉也有助於美容，洗完菜的水也可以用作衝馬桶或者用作拖地。
3. 洗衣服用水量比較大，用洗衣機洗衣服的時候不要放得過滿，洗衣機的水位不要定得太高，否則衣服之間缺少摩擦，洗不乾淨反而還浪費水。洗衣服用過的水也可以用於衝廁。
4. 間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間衝淋。盆浴後的水可用於洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5. 用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節水噴霧水槍沖洗；利用機械自動洗車。洗車水處理後迴圈使用。
水資源浪費調查報告3
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎麼會想到本課題的）：
水是是生命的源泉，但實際上我國水資源並不豐富，再加上汙染，使水資源更加緊缺，所以珍惜水資源非常重要。而學生作為社會的未來，是否知道節約水資源重要性？哪些是不良的行為習慣？有沒有養成良好的習慣？帶著這些問題，我和學生先後開展了一系列的調查和研究。
2、課題的意義（為什麼要進行本課題的研究）：
透過實施“關於水資源浪費現象的調查研究”活動，使學生對節約水資源有正確認識，認清哪些是良好的用水習慣，哪些是是不良的壞習慣；並在活動過程中學習更多有關節約水資源的小知識；透過活動，培養學生髮現、探究、自主合作的學習習慣，培養學生養成珍惜、愛護水資源的良好習慣。
3、課題介紹
讓學生開展“關於水資源浪費現象的調查研究”的研究性學習，是對學生節約水資源的拓展，透過研究性學習，學生能夠認識到更多的節約水資源的知識，瞭解節約水資源的方法和途徑，什麼是不良壞習慣，懂得什麼是飲食健康。透過活動，懂得如何交流與合作，探究並培養成愛護、珍惜水資源的良好習慣。
二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）
常識與技巧：
1、瞭解和掌握常見的節約水資源的方法和途徑。
2、分清什麼是良好的習慣，什麼是壞習慣。
3、在日常生活中如何節約水資源。
過程與方法：
1、同學之間交流與合作。
2、學會採取多種方法收集材料。
3、初步懂得研究性學習的方法，展示學習成果。
感情態度與價值觀：
1、懂得節約水資源重要性，培養良好的飲食習慣。
2、體會學習樂趣，學會與同學相處，互相合作。
3、造就重視健康、熱愛生活的美好情感。
三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）
1、四年級的學生活躍好動，好奇心強，競爭意識強，樂於探究。
2、學生學習有關節約水資源的小知識興致較強，積極性高。
3、大多數學生懂得去圖書館和如何上網搜尋有關節約水資源的資料。
4、研究的內容貼近生活，能設計出較好調查問卷。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什麼，透過哪些內容的研究來達成這一目標）
1、學習更多日常節約水資源的小知識。
2、懂得哪些是良好習慣，哪些是不良習慣。
3、通過了解節約水資源重要性，明白浪費水資源所帶來的危害。
4、知道如何節約水資源。
透過以下內容的研究來達成這一目標：
1、以競賽形式收集常見如何節約水資源方法，看哪個小組收集得多，哪個小組學習得多。
2、彙總學生收集的方法，以比賽情式對方法進行分類，看哪一小組分類得好。
3、收集一些不良用水行為習慣，分析習慣，知道哪些是不良的用水習慣。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）
1、幻燈燈展示
2、宣傳小報
3、powerpoint展示
六、資源準備
1、教師提供一些節約水資源的網站讓學生收集常見節約水資源小方法。
2、教師提供一些不良用水行為習慣的照片。
3、開放學校圖書室。
4、設計調查問卷。
七、研究性學習的階段設計
研究性學習的階段
學生活動
教師活動
起止時間
第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）
1、知道開展研討性學習的意義。
2、瞭解本次活動學習目的。
3、學習開展活動的步驟、方法、要求。
1、應用powerpoint展示研究性學習的意義。
2、powerpoint展現一些不良用水的行為習慣的圖片。
3、明白學習目標，學習開展活動的步驟、方式，提出請求。
4、組織學生就問題談感受。
1課時
第二階段課題準備階段
提出和選擇課題
1、討論如何收集和學習更多的節約水資源的方法。
2、瞭解那些是不良用水習慣。
3、節約水資源的重要性。
4、如何設計調查問卷？
1、組織學生討論。
2、引誘學生提出問題，分析問題，解決問題。
4課時
成立課題組
1、學生之間自由組成合作小組。
2、選出小組長，明確成員分工。
3、明確小組配合重要性，學習評估量規。
1、公平調配各組成員。
2、指導成員分工合作。
3、制定合作學習規矩。
形成小組實施方案
1、各小組討論制訂活動計劃。
2、依據活動內容安排各成員的任務。
3、設計好調查表。
引導學生實施
第三階段：課題實施階段
1、收集資料：到圖書館查閱，上網搜查。
2、在全校開展調查問卷，整理資料。
3、開展競賽活動，收集節約水資源方法，編成小冊學習。
4、列舉不良的行為習慣。
1、老師提供參考書籍，網址，圖片。
2、指導調查問卷設計。
3、組織競賽活動，指導學生將食品詞彙歸類。
4、跟蹤瞭解各小組活動進展情況，為學生出謀劃策，調整方案，當好顧問指導作用。
5、指導學生進行階段性評價。
一週
八、總結與反思（實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）
讓學生開展研究性學習，有利於拓展學生思維，開闊學生知識面，錘鍊學生髮現問題，分析問題，解決問題能力，培養學生合作精神，養成良好的學習觀，人生觀，為學生今後學習和發展奠定良好基礎。結合日常生活，設計研究性學習課題，組織學生討論，分析，判斷最感興趣的子課題開展活動，在活動全程中對學生的實施步驟，實施方案予以正確指引並作出正確評價，使學生樂學，好學，會學。
在此計劃的實施程序中，學生表現出高度的學習熱情，特別是收集節約水資源競賽時，小組間競爭劇烈。在問題探討時，有個別小組會跑題，會手足無措，須要教師及時指點；在彙報活動進展時，小組成員普遍會抱怨其餘成員，小組成員間合作性不夠，需要教師及時指導。透過這次活動，學生普遍反應學到了很多課外知識，寬闊視線，為今後開展活動打下良好基礎。
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水資源浪費調查報告4
一、問題的提出
今年十月份，我們班級根據學校大隊部開展的"環保節能"活動，輔導員在班級中組建了個環保考察小隊，並交給我們研究的小課題，調查水資源。接到這個任務，我們都非常感興趣，積極投入到了研究中。
我們知道，水是人類生存的基本條件，是生命的源泉。長期以來，人們普遍認為水是"取之不盡，用之不竭"的，不知道珍惜。實際上，我國水資源並不豐富，再加上汙染，使水資源更加緊張。所以珍惜水資源迫在眉睫。
節約水要從愛惜水開始。我們考察小隊在討論活動計劃時，都談論到一個話題：當前水資源汙染和浪費的現象非常嚴重。浪費現象有：有的人不關水龍頭，讓白花花的流水白白的浪費掉;有的人水龍頭開的過大，水花四濺;還有的人開著水龍頭洗東西;有的人把用過的水直接倒掉，水汙染的現象有：把生括垃城圾倒入河流中;大量使用洗滌劑、洗潔精等;把廢棄物和油汙倒入河流中;向河流中排放大量的工業汙水致使水資源受到了嚴重的汙染。針對這些現象，我們產生了疑問：這種現象是怎樣產生的?會對人類的健康造成哪些危害和影響?作為新世紀的小主人翁，我們又該做些什麼呢?帶著這些疑問，我們展開了一系列的調查和研究。
二、明確分工
1、第一階段：透過報刊雜誌、新聞媒體、網路等途徑蒐集些相關資料，瞭解我國水資源的現狀。(每個環保興趣小組)
2、第二階段：進行實地考察，拍攝相關照片，瞭解當地水資源情況。(學生姓名等)
3、第三階段：進行問卷調查，瞭解周圍人們的用水情況和環保意識。(針
對四到六年級)
4、第四階段：根據調查和蒐集的資料，形成調查報告，並提出倡議。(各環保興趣小組)
三、活動過程和結果
(一)前期調查
由我們考察小隊成員動員，全校同學展開了水資源浪費和汙染的調查。同學們利用節假日和雙休日的時間，各自留意自己家裡人和周圍的人的用水現象，做好詳細的記錄，家裡有相機的同學還進行了拍攝。回到學校後，我們環保小隊的成員把蒐集的情況進行彙總，並進行了討論和研究，最後，總結出了人們浪費和汙染水資源的表現：
1、浪費水現象
(1)水流開的過大：
(2)用完水後不關水龍頭或水龍頭沒關緊;
(3)開著水龍頭冼東西;
(4)長時問用水;
(5)大多人用洗衣機洗衣服;
(6)不能重複使用水;
(7)小孩子貪玩玩水。
2、水汙染現象
(1)工業汙水排放到河流中;
(2)家庭中生活汙水排放到河流中;
(3)生活垃圾扔到河流中;
(4)油汙直接倒入水中。
(二)問卷調查
為了進步瞭解人們的水浪費車和汙染情況以及人們的環保意識情況，我們又展開了次問卷調查。
調查問卷：
1您和您的家人洗臉洗手刷牙時是不是隨時關閉水龍頭?
A.是B.否
2您和您的家人洗碗筷時是不是不間斷地衝洗?
A是B.否C.情況特殊下列使用D.不使用
3您和您的家人是不是兩件衣服就用洗衣機洗?
A是B.否
4你家是否採用"一水多用"?
A是B.否
5請問您家裡安裝了以下哪幾種裝置?(可多選)
A安裝了節水龍頭B.安裝了節水馬桶c.安裝了"IC卡水錶" D以上都沒有安裝E.不清楚F其他(請註明：
6、如果您知道節水方式，那麼在日常生括中，您會不會考慮使用這些方式呢?
A會B.不會C不知道
7、當您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關上? A會B.不會c不知道
8、如果您看到有人往河裡倒垃圾或排放工業汙水，您會主動上前制止嗎?
A.會B，不會
結論：透過調查問卷我們發現，很多人缺乏節水意識，86.5%的人在洗臉剩刷牙是不能關閉水龍頭，大多數的人家都沒有安裝節水裝置，80. 2%的人家還沒有做到一水多用，絕大多數的`家庭都用洗衣機洗衣服。人們的壞保意識也很差，很多人雖然能自身做到，但不願去制止一些不良的現象。
四、提出相關建議
透過蒐集資料，我們發現，家庭只要改變一些不良的習慣，就能節水60%左右。其實人們浪費水的不良習慣有很多：用抽水馬桶衝倒些細碎的雜物;停水期間，忘記關水龍頭;洗手、洗臉、刷牙、洗碗時，讓水一直流著;裝置損壞，不及時維修;洗菜或淘米水不能二次利用等等。
我們考察小隊經過前期的調查，現場調查以及資料的彙總與研究，把研究成果進行了展示和交流，為了更好的節約水資源，紛紛提出了建議：
(1)從個人的角度：
1、文學較好的同學設計警示牌，張貼在校園水龍頭處。例如："節約用水，從現在做起，從自己做起"、"珍惜每滴水"、"節約用水，造福人類"。
2、利用學校的廣播站，向學生宣傳節約用水的重要性。
3、把洗衣、洗菜的水收集起來拖地板、沖廁所。
4、推廣設計有兩個按鈕的馬桶，小便時衝出水最少，大便時衝出水多點。
5、使用無磷洗衣粉。
6、每個人洗澡的時問縮短。
7、採用自動感應水龍頭。
學生的調查工作做的十分細緻，大部分同學利用課餘時間，走訪了學校、社群周圍的環境，得出造成水汙染的主要原因是汙水的排入和垃圾堆放，並且用照相機拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學們也在活動過程中體驗到無窮的樂趣，接著整個活動也進入瞭解決問題的階段。教師也開始著眼於對學生的評價，師生關係的和諧也體現在對學生的評價上。
(2)多角度的評價
1、實行鼓勵性評價
對學生的評價應當著眼於學生的發展，應該促進學生主動發現自己，主動發展自己。幫助學生克服自卑感。自卑感像一個幽靈，自卑心理使人自暴自棄、無所追求，最後事無成。當個人認為自己是失敗者時，他就老是等待失敗，做事不抱成功的希孥，他總是自卑，總是失敗。自卑是自信的最大的敵人，老師要想方設法幫助學生克服自卑感。可以採用成功體驗法、活動法以及心理療法等辦法來幫助學生，在精神上為學生造就良好的條件。如果在對學生的評價中使學生學會評價自己，這將對學生的發展產生不可估量的影響。也只有著眼於學生髮展的評價，才能正確認識學生、發現學生的個性特點，使學生獲取面對未來的勇氣和信心。發展性評價中，最重要的是要善用鼓勵性評價。在課堂上，教師要採用"少批評，多表揚"和"批評對事不對人"的原則，來增強學生求知的自信心。在對學生實施鼓勵性評價的過程中，要善於發現學生的閃光點並
及時進行鼓勵;哪怕是學生有時答錯了，也可以在勇氣、積極性等方面對他進行讚許、對他進行鼓勵，這對他的進步將起到很好的促進作用。
2、教師總結性評價
教師對學生的評價不需要獨立於教學過程的專門測驗，只需要在學習過程中隨時觀察、記錄學生的表現即可。即教師透過觀察、記錄上述過程中學生對知識理論的運用、語言的表達、心理的狀況等做出判斷、評價。一般的綜合實踐的評價可以從以下幾方面考慮：運用資訊資源是否恰當、理論知識是否準確、語言表達是否有邏輯性、是否完成意義建構等。教師對上述內容可有側重的點評。
教師本著肯定、鼓勵的態度看待學生在解決問題中的點點滴滴的長進，當然也要高度重視對學生錯誤的診斷與糾正，並抱有正確的態度。因為錯誤有可能是學生在達到"新的平衡"的過程中的表現，要因勢利導，抓住時機，促成"質變"，成為一名哥倫布似的發現者。
最後，我們根據活動建議，擬定了《家庭節約小竅門》，準備印發給家長，大隊部還利用升旗儀式對全校同學進行了愛水、節水的宣傳教育，並提出了相關的教育，另外，我們還準備呼籲社會，讓更多的人行動起來，增強人們的環保意識，共同愛護和珍惜水資源。
五、活動收穫
1、透過活動，我們認識到環境保護確實非常重要。我們小學生從小要有這方面的意識，養成良好的生活習慣。並能身體力行，把這種環保意識帶到家庭和社會當中。因為生態的改善與人們的生活息息相關，需要社會的每個成員都參與進來，都行動起來。
2、我們可以用我們的實際行動去影響周圍的人。比如：不往河裡倒生活
垃圾;不去破壞水資源;懂得些基本的節水小竅門等。
3、透過研究，發現大家的研究能力、活動能力都得到了鍛鍊和發展，保護水和利用水的意識有了進步的提高。根多同學和家庭在我們的帶動下，用水情況明顯好轉，節約意識也加強了，一些不良的生活習慣也逐漸改掉了。
總之，保護水資源要從你我做起，從小做起，讓我們起努力保護我們的母親——地球，別讓地球上的最後一滴水是你我的眼淚!
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