實驗心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的實驗心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
實驗心得體會1
在網路課程這樣綜合的平臺上近一個月的學習，對《土力學》這門課有新的認識，也感受到了學科帶頭人李廣信教授的授課魅力，現將本人學習李廣信教授《土力學》課程的的幾點體會分享一下。 因而充滿了風險與挑戰，也就包含豐富的哲學命題。從哲學的高度認識岩土、學習岩土、進行岩土工程實踐具有新時代的意義和實踐價值。 哲學的核心是“求真”和“求知”，它的特點是思辨性、解釋性和概括性。大師在講課的時候就像在談人生，李廣信教授用哲學觀點來分析解釋和闡明土力學原理，對土力學學科中複雜的本質特徵和核心內容進行形象化的解說，極大的啟發了我的思路，引導我從哲學角度思考土力學的科學問題，就像李老師授課時所講，我們現在研究或看待問題時要整體宏觀的把握問題，即是很難，但是為我們的學習和研究是非常有幫助的。學會運用哲學思想考慮科學問題的方法，不僅有助於我們提高教學水平，更有益於我們的啟迪我們的科研思路。 人類要想在大自然中生存，就必須順應自然，它是一個和諧體，會排斥一切不符合和諧發展的因素。迴歸到土力學中，任何一項與土有關的工程，不論是邊坡還是地基，不論是大型工程還是微型工程，在設計和施工研究時都要遵循土的三大基本特性，這樣才能真正做到與自然和諧相處，才能保證我們工程的穩定性和存在性。在工程中出現的許多錯誤與事故就是違反了土力學基本原理才發生的。聽李老師土力學的闡述，深入細緻的講解，在不知不覺中學習到的不僅僅是有關《土力學》的純粹的知識，更多的是關於土力學的研究方法與一些思考。也使我越來越堅信，《土力學》在工程中的重要性，從而對土產生了濃厚的興趣。 另外，李廣信教授在對《土力學》課程內容把控上很有針對性和總結性，總能把較為複雜的內容轉化成易懂的知識點教予聽課者，在知識點處都有整體性的把握，並能很直觀，清晰的抓住主要矛盾。比如：巖 土工程在地基承載力問題上是一個模糊的概念，是一個綜合的整體的概念，不是精準的數值;應變與強度問題是量變到質變的過程;岩土工程中的加固與減弱，應遵循：無為而治，順乎自然，兵強則滅，木強則折的思想;土在載入變形過程中似乎是有生命的，有不同的發展階段等等。 對於《土力學》課程的主要內容，李廣信教授也有自己的一套總結，包括三個方面，首先是土的三大特性，其次是經典土力學的三大定律，最後是土的三類岩土工程問題。三個方面內容環環相扣，土的特點決定土的受力情況和發展定律，工程岩土問題需要遵循定律來達到設計目的，這樣使土力學整門課程的內容結合成面的形式，而不是成知識點的形式。
在聽課過程中對李廣信教授講解印象深刻的還有他提出了趣味土力學的說法。他認為在課堂教學中，適當地穿插一些類比、比喻和故事等，會使課堂氣氛更活躍，也能夠加強對概念的理解和記憶，但是課堂授課畢竟不是脫口秀，避免過多的“包袱”沖淡了課程的主要內容的講解與理解。大師的課程資料上不乏生動形象的代表，比如：沙灘上的觀察、地震液化等動態的表現形式，不僅使我產生了濃厚的興趣，還對知識有了更深更直觀的認識。 說實話，以前總感覺土力學課程，對學生來說難度很大，同時也很枯燥，作為經驗不足的年輕教師，很難將這些課程講解的形象生動，讓這些枯燥的力學理論變得生動起來，讓學生易於樂於接受。自我深省還是專業功底、學術素養不足，無法將現有的專業理論知識和技能提高到一個新的講解層面。李廣信教授的講解讓我更加深了對土力學課程的認 識。 總之，李廣信教授的講課，讓我受益匪淺，不僅增加了對難度較大的《土力學》課程講解和學習的信心，還對李廣信教授的嚴謹豐富的治學理念和態度深深欽佩。
此次學習能夠指導我在今後的教學過程中要注重哲學思想的培養，並且也嘗試著在日常教學中運用哲學思想，採用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點內容，努力找到提高學生學習興趣的竅門。這經過一個學期的水力學學習，我對於水工水力學有了一個較為清晰的認識。經歷了不知水力學為何物到對水力學有一個系統全面的瞭解的過程。我們水工專業所學的水力學總共就分了兩個大的部分，即是以水力學三大方程為代表的基礎知識部分和工程實際應用部分。在基礎知識部分的學習過程中，我們見到了很多修正係數，比如動量修正係數、流量修正係數等等，所以有時我發現我們所學的水力學其實是一門“不精確”的學科，不禁會慨嘆“學此水力學何用？”但是，當學習6到工程實際應用部分的時候，就開始感覺到它的用處了。雖然存在很多修正係數，不甚精確，但是用它來處理實際工程問題卻是相當有用。到了工程實際應用部分的時候，我又發現“天吶，怎麼這麼多經驗係數、經驗公式？微分方程、偏微分方程都看不懂。”可當我靜下心來品讀水力學課本時，發現所謂的經驗係數經驗公式都是透過大量的實驗及計算得到的，而當我們需要應用的時候還是要具體問題具體分析才行。那些“嚇人”的微分方程、偏微分方程也其實並不可怕，要說可怕，可怕的是不會巧妙的學習，對於這些方程完全可以一笑而過。
我所說的並不是不重視水力學的學習，只是覺得學習這樣一門“不精確”的學科，重點在基礎知識的學習瞭解，而知識的合理應用完全在於個人的方法。就比如說我們所學的《水利工程地質》，如果考試就考什麼名詞解釋，填空，簡答之類的毫無意義，讓學生去死記硬背不會有好結果。而這次的考試就不需要去死記硬背，只要把課本的知識理解了就可以去考試了，這是一種很好的方法。
所以“教育最本質的東西是把所學的知識忘掉後留下來的東西。”我們要學的是學習的方法。
實驗心得體會2
我是一個很懶的人，從來不主動學習。對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了思考，有深入的去了解箇中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體說說看我的不小的心得。
第一，混實驗室久了，我有了可以"變出"任何大家想要的器皿的"功能"，只要是實驗室裡有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二，學會了配置許多的試劑，於是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，並且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以後實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四，這件是我的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是隻能運用於做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情後，考慮清楚行動時會需要用些什麼，做些什麼，將準備工作做好，為後續行動鋪墊，按其規律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現機率，成功率也會增高。
以上是我這個學期裡，從現代生物技術綜合實驗裡得到的一些心得。我希望在下個學期裡，我能將自己從這裡得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。
實驗心得體會3
經過一年的努力，我們的專案基本取得了預期的成果，創新實驗心得體會。我們提出了EPS混凝土配合比設計，製備出了能基本實現結構功能一體化的EPS混凝土，研究了不同配合比下EPS混凝土與保溫砂漿的各項效能，為EPS混凝土與砂漿的應用提供了依據。但是研究任然存在很多不足之處，最大的遺憾是對EPS顆粒在混凝土製備過程中的上浮問題研究不夠，未能提出全面有效的抑制上浮的方法，其次EPS憎水的問題、EPS混凝土的耐火耐久效能有待進一步研究。
作為專案申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定工作計劃與分工安排，與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，資料分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。
這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以專案負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。
最初確定實驗方向，對於我們來說難度不大，因為在專案申請前我們已經經過了充分的溝通和與指導老師的討論，確定要做EPS混凝土材料的研究這樣一個課題，在使用價值、環保價值上都具有重要意義，並且給我們提供指導的陳兵老師在EPS混凝土方面有多年的研究經驗，能為我們提供重要的理論基礎和寶貴的經驗。經過對EPS混凝土相關資料的檢索、之前已有的研究成果的分析，我們將研究方向定位於EPS混凝土配合比設計、混凝土強度的力學模型以及EPS混凝土的變形減震效能這幾方面。
往往大方向的確定是容易的，而具體實施起來才會認識到層層困難。制定實驗計劃就是我們碰到的第一個棘手的問題，由於對具體實驗流程不熟悉，大家必須檢視大量文獻資料，瞭解一般研究建築材料效能的具體實驗方法，變數的設定以及需要測試的效能引數，結合我們的具體目標，從而確定我們實驗的步驟。而制定一項完整的計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在安排每天做的測試專案時漏掉幾個內容，時間安排不合理等等，等之後有了經驗才能慢慢改進。
實驗的具體實施階段是我們整個專案最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。大到實驗方案的把握，小到購買實驗材料、具體計算每天材料使用量和每天工作量、實驗結果記錄表格的設計等，都需要我們有明確的計劃和安排，分工合作、及時溝通，才能按時完成任務。我們在實驗過程中也會經常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到後來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。例如由於前期預算、計劃不及時，做實驗到一半時發現某樣材料用完，不得不暫停實驗甚至浪費用了一半的材料，又或者混凝土攪拌到一半時由於我們操作不當導致攪拌機卡住、機器損壞，都影響了我們實驗的進度和計劃安排。有了經驗之後我們會盡量早做準備防止這些情況發生，我們會提前檢視材料使用情況，提前訂購，亦會定期檢查儀器情況，注意規範操作，儘量避免由於自己的不小心導致的意外，
在後期的實驗資料處理、結果分析階段，如何將具體的實驗資料整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的資料並建成合理的強度模型，是對我們分析、研究能力的考驗。利用軟體將一堆數值整理成直觀的圖表形式難度不大，但把混凝土強度資料建立成混凝土強度表示式時，由於專業知識所限我們不知從何入手，最後在老師和學長的指導幫助下才得以完成。
透過一年的實驗、研究，我在創新能力、動手能力、組織能力以及專業知識等方面都有不同程度的收穫。
首先，我對EPS混凝土材料有了更全面的認識。最初我們確定選題時我僅僅認識到這是一種輕質、保溫、抗震且環保的新型建築材料，具體效能卻瞭解不多。經過一年研究，對於我們而言它不僅僅只是論文中簡單描述的一些便利和益處，而是一目瞭然的試驗資料，讓我們更加堅信這種材料將擁有更廣闊的前景，我們的選擇不會錯誤。原先我們只是以為在白色汙染日益嚴重的今天，將這汙染源之一的EPS塑膠材料進行回收加工再利用僅僅有環境保護的意義，為此我們甚至可以犧牲一點材料強度。但是，試驗資料告訴我們，它大大節省了水泥等材料，有著長遠的經濟價值;它事實上並非我們想象的那樣脆弱，再稍加改進它可以符合實際工程的要求，而且在保溫隔熱、吸收變形能等方面它具有無可比擬的優勢。然而無論什麼研究成果，有著怎樣優越的效能，它走不出實驗室，不能進行大規模生產也是毫無意義的。而要找出一條EPS混凝土材料走向實用之路，還需要進一步的研究、改進，因為在研究過程中我們切身體會到EPS混凝土在使用中存在的一些問題，並且不斷地在想辦法解決這些問題。
其次，這一年的研究、實驗過程為我們今後的進一步學習深造打下了基礎。透過為期一年的不斷學習、實驗，我不僅更清楚地瞭解了建築材料實驗的基本流程、方法，材料
這次為期一年的創新實驗，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。對於實驗中碰到的EPS混凝土上浮的問題，我們就嘗試了設計合理的配合比、新增微矽粉、摻加纖維等方法抑制EPS顆粒的上浮，同時在混凝土攪拌過程中嘗試合理的材料新增順序、對新增大顆粒EPS的混凝土改用手工振搗的方法，透過不斷嘗試、改進，尋找解決問題的方法。
參與這次的創新專案，透過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛鍊。作為專案負責人，我在專案啟動階段就開始了對專案後續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由於沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，後面透過不斷改進，隨著專案的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的專案才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每週的例行討論外我們亦會在課餘時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什麼創新想法我們都會討論並嘗試，希望能從中找到新的思路。我們的專案在實驗階段有很多工作對體力有一定的要求，例如材料搬運、混凝土攪拌、裝模、拆模等等，這都需要我們分工合作。我們透過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到後來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。
一個專案從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，需要經過大量的設計、改進、實驗，我們最初的感覺是無從下手，陳兵老師在實驗的設計、具體的操作上給我們提供了大量寶貴的經驗和意見，他之前的研究成果也給了我們很大的啟發。我們的專案工作量大，時間緊，一部分實驗與周可可學長研究的專案相近，由我們與周可可學長共同完成，他在實驗操作、資料分析上教會了我們很多東西。在這裡再次對陳兵老師和周可可學長給我們提供的指導和幫助表示感謝。
實驗心得體會4
一、實驗目的
瞭解智慧識別技術概念、特點、原理和優勢。
掌握條碼技術和RFID技術的各自優缺點、技術特徵和應用優勢。 瞭解條碼自動識別系統和RFID自動識別系統的組成和工作原理。 瞭解指紋、影片、語音識別系統的組成、工作原理和應用特點。
二、實驗原理
1、條碼技術實驗
（1）一維條碼識別原理
由於不同顏色的物體，其反射的可見光的波長不同，白色能反射各種波長的可見光，黑色吸收各種波長的可見光，所以當條形碼掃描光源發出的光經凸透鏡1後，照射到黑白相間的條形碼上時，反射光經凸透鏡2聚焦後，照射到光電轉換器上，接收到與白條和黑條相應的強弱不同的反射光訊號，並轉換成相應的電訊號輸出到放大整電路。在放大電路後需加一整形電路，把模擬訊號轉換成數字電訊號，以便計算機系統能準確判讀。整形電路的脈衝數字訊號經譯碼器譯成數字、字元資訊。
（2）二維條碼識別原理
矩陣式二維碼（又稱棋盤式二維碼）是在一個矩形空間透過黑、白畫素在矩陣中的不同分佈進行編碼。在矩陣元素位置上，出現方點、圓點或其他形狀點表示二進位制“1”，不出現點表示二進位制的“0”，點的排列組合確定了矩陣式二維碼所代表的意義。
行排式二維碼(又稱：堆積式二維碼或層排式二維碼)，其編碼原理是建立在一維碼基礎之上，按需要堆積成二行或多行。
兩者的識別原理，透過影象的採集裝置，得到含有條碼的影象，此後經過條 碼定位、分割和解碼三步驟實現條碼的識別。
2、RFID技術實驗
RFID 系統的基本工作原理是：讀寫器透過發射天線傳送一定頻率的射頻訊號，當裝有電子標籤的物體進入發射天線工作區域時，受電磁場激勵產生感應電流，電子標籤獲得能量被啟用並收到讀寫器的查詢訊號後，將自身編碼等資訊透過改變電子標籤天線的反射面積，將資訊傳送出去；讀寫器接收到從電子標籤反射回的微波合成訊號，進行解調和解碼，即可將電子標籤儲存的識別程式碼等資訊讀取出來，送到RFID 資訊處理機進行相關處理。 本實驗中RFID 系統是由RFID 資訊處理機（帶相關軟體的PC 機）、無源超高頻電子標籤卡、超高頻讀寫器，RFID 天線一起組成。其工作原理是：搭建好RFID 識別系統後，讀寫器透過發射天線傳送一定頻率的射頻訊號，無源高頻電子標籤卡進入發射天線工作區域，受激勵電磁場產生感應電流，電子標籤卡獲得能量被啟用並收到讀寫器的查詢訊號，然後將儲存的資訊透過改變天線的反射面積，將資訊傳送出去；讀寫器接收到從電子標籤卡反射回來的微波合成訊號，進行解調和解碼，然後將電子標籤儲存的識別程式碼等資訊讀取出來，送給RFID 資訊處理機進行相關處理。
3、
視覺影象文字識別系統是OCR 技術移植到數字移動產品上的應用軟體，是OCR 技術的創新應用。透過這類軟體，使用者能夠將數碼相機、手機等可拍照裝置採集到的視覺影象文字資訊轉換成可編輯的文字資料。影象文字識別系統可以看作是這樣的系統：它能獲取視覺影象，而且透過一個特徵抽取和分析的過程，能自動識別限定的標誌、字元等識別標誌。本實驗所用的軟體系統的基本設計思想同樣是應用影象文字識別領域中成熟的OCR 技術，透過對比影象中的文字來達到識別影象的功能。
4、指紋識別技術實驗
指紋識別技術主要是透過分析指紋的區域性特徵，從中抽取詳盡的特徵點，確定兩枚指紋是否來自同一枚手指，從而可靠地確認個人的身份。就指紋識別的過程而言，一個指紋識別系統的實現一般包括四個部分：指紋影象採集、指紋影象預處理、指紋影象特徵提取、指紋影象匹配。其工作流程如下：透過指紋影象採集裝置讀取到人體指紋的影象，然後要對原始影象進行預先處理，使之更清晰，再透過指紋辨識軟體建立指紋的特徵資料。軟體從指紋上找到被稱為“節點”（minutiae）的資料點，即指紋紋路的分叉、終止或打圈處的座標位置，這些點同時具有七種以上的唯一性特徵。通常手指上平均具有70 個節點，所以這種方法會產生大約490 個數據。這些資料，通常稱為模板。透過計算機模糊比較的方法，把兩個指紋的模板進行比較，計算出它們的相似程度，最終得到兩個指紋的匹配結果。
三、實驗內容
1、條碼技術實驗
在自動識別一體機實驗平臺上輸入圖書的資訊，然後打印出圖書資訊的一維條形碼、二維QR快速矩陣碼標籤；使用自動識別一體機實驗平臺掃描該圖書的一維條形碼、二維QR快速矩陣碼標籤，得到的圖書資訊自動顯示到螢幕上，觀測並驗證輸入、輸出的圖書資訊一致性和正確性，並測試條碼識別器的相關引數。
2、RFID技術實驗
在自動識別一體機實驗平臺上輸入圖書資訊，透過超高頻讀寫器將圖書資訊寫入超高頻RFID標籤中；使用自動識別一體機實驗平臺的超高頻RFID讀寫器讀取相應的RFID標籤，得到的圖書資訊自動顯示到螢幕上，觀測並驗證輸入、輸出的圖書資訊一致性和正確性，並測試讀寫器相關引數
3、
將一張名片置於自動識別一體機實驗平臺的攝像頭下方，保持光線良好，使用識別軟體自動拍照，得到的影象文字攝像顯示到屏 幕上，應用文字影象處理軟體，識別出獨立文字和圖案，驗證識別的正確率和可靠性。
4、指紋識別技術實驗
將同一手指放置到自動識別一體機實驗平臺的指紋識別器上，根據指紋識別軟體提示，連續三次劃過指紋識別器，直至軟體提示指紋儲存成功；再用手指劃過指紋識別器，驗證指
紋識別是否成功；將同一手指指紋印製一張白紙上，將帶指紋的白紙劃過指紋識別器，驗證指紋識別是否成功。測試指紋識別的準確性、可靠性及防欺騙的能力。
四、實驗環境
1．實驗分組：每組2~4人
2．實驗裝置： 實驗箱I一臺、PC機一臺、 攝像機一個、直流電源一臺、
一維條形碼若干、二維條形碼若干、 超高頻RFID電子標籤若干、 名片若干
3. 自動識別一體機實驗平臺整體介紹
自動識別一體機實驗平臺設計用於通訊類專業本科生進行“智慧識別技術與系統”實驗，其系統結構如圖5所示，主要包括PC機、實驗箱I（即“智慧識別技術與系統”實驗箱）以及一些用於測試引數的實驗儀器。其中，實驗箱I集成了條碼識別模組、超高頻RFID讀寫模組、影象文字識別模組及指紋識別模組共4個模組，分別用於進行本實驗中的條碼技術實驗、RFID技術實驗、以及指紋識別技術實驗。其實物圖如下圖6所示。
五、實驗步驟
條碼識別技術實驗
1. 實驗之前，觀察實驗箱中條碼實驗器件的連線，認清各部分器件的作用，體會條碼識別原理。
2. 搭建條碼識別技術實驗平臺。 3.新增條碼資訊。
4.條碼掃描準確性測試。 5.引數測試。 ① 識別距離測試；② 多條碼識別能力測試
RFID技術實驗
1.在實驗之前，觀察實驗箱中RFID識別實驗部分的電路 結構，認清各個電路模組的作用，體會RFID識別技術 的工作原理。
2.搭建超高頻RFID識別技術實驗平臺。 3.引數測試。 ① 識別距離測試；② 多標籤識別能力測試； ③讀寫器輸出功率、輸出頻率；④讀寫器的拒識率
4.寫電子標籤，驗證讀寫操作的正確性
1.搭建影象文字識別實驗系統。 2.名片影象的採集和儲存。 3.影象文字識別的準確性測試。 4.影象文字識別的可靠性測試。
指紋識別技術實驗
1. 實驗之前，觀察實驗板上指紋識別部分的電路結構，認清各個電路模組的作用，體會指紋識別技術的工作原理。
2. 搭建指紋識別實驗系統。 3.指紋識別準確性測試。 4.指紋識別防欺騙能力測試。
六、實驗記錄與分析
條碼技術實驗
3.驗證測試軟體得到的圖書資訊是否與輸入的圖書資訊一致，分析條碼識別的準確性。
RFID技術實驗
1.超高頻讀寫器輸出功率、輸出頻率。
2.超高頻讀寫器效能引數測試。 最遠識別距離；
多標籤識別，記錄讀寫器一次性讀取到的最多的電子標籤卡張數。
實驗心得體會5
在實驗具體操作的過程中，對理論知識(半加器和全加器)也有了更近一步的理解，真正達到了理論指導實踐，實踐檢驗理論的目的。
實驗操作中應特別注意的幾點：
(1)剛開始建立工程時選擇的目標晶片一定要與實驗板上的晶片相對應。
(2)連線電路時要注意保證線與埠連線好，並且注意不要畫到器件圖形符號的虛線框裡面。
(3)頂層檔案的實體名只能有一個，而且注意符號檔案不能與頂層檔案的實體名相同。
(4)儲存波形檔案時，注意檔名必須與工程名一致，因為在多次為一個工程建立波形檔案時，一定要注意儲存時檔名要與工程名一致，否則不能得到正確的模擬結果。
(5)模擬時間區域的設定與輸入波形週期的設定一定要協調，否則得到波形可能不便於觀察或發生錯誤。
心得體會：剛接觸使用一個新的軟體，實驗前一定要做好預習工作，在具體的實驗操作過程中一定要細心，比如在引腳設定時一定要做到“對號入座”，曾經自己由於這一點沒做好耗費了很多時間。實驗中遇到的各種大小問題基本都是自己獨立排查解決的，這對於自己獨立解決問題的能力也是一個極大地提高和鍛鍊，總之這次實驗我獲益匪淺。
>數位電路實驗心得體會二：數電實驗心得>>（903字）
數位電子技術是一門理論與實踐密切相關的學科，如果光靠理論，我們就會學的頭疼，如果藉助實驗，效果就不一樣了，特別是數位電子技術實驗，能讓我們自己去驗證一下書上的理論，自己去設計，這有利於培養我們的實際設計能力和動手能力。
透過數位電子技術實驗, 我們不僅僅是做了幾個實驗,不僅要學會實驗技術,更應當掌握實驗方法，即用實驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關係的方法,尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。
在數位電子技術實驗中，我們可以根據所給的實驗儀器、實驗原理和一些條件要求,設計實驗方案、實驗步驟,畫出實驗電路圖,然後進行測量,得出結果。
在數位電子技術實驗的過程中，我們也遇到了各種各樣的問題，針對出現的問題我們會採取相應的措施去解決，比如：
1、線路不通——運用邏輯筆去檢查導線是否可用；
2、晶片損壞——運用晶片檢測儀器檢測晶片是否正常可用以及它的型別；
3、在一些實驗中會使用到示波器，這就要求我們能夠正確、熟悉地使用示波器，透過學習我們學會了如何調節儀器使波形便於觀察，如何在示波器上讀出相關引數，如在最後的考試實驗《555時基電路及其應用》中，我們能夠讀出多諧振盪器的Tpl、Tph和單穩態觸發器的暫態時間Tw，還有有時是因為接入線的問題，此時可以透過換用原裝線來解決。
同時，我們也得到了不少經驗教訓：
1、當實驗過程中若遇到問題，不要盲目的把導線全部拆掉，然後又重新連線一遍，這樣不但浪費時間，而且也無法達到鍛鍊我們動手動腦能力的目的。
此時，我們應該靜下心來，冷靜地分析問題的所在，有可能存在哪一環節，比如實驗原理不正確，或是實驗電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。
2、在實驗過程中，要學會分工協作，不能一味的自己動手或是自己一點也不參與其中。
3、在實驗過程中，要互相學習，學習優秀同學的方法和長處，同時也要學會虛心向指導老師請教，當然這要建立在自己獨立思考過的基礎上。
數位電子技術實驗，有利於掌握知識體系與學習方法，有利於激發我們學習的主動性，增強自信心，有利於培養我們的創新鑽研的能力，有利於書本知識技能的鞏固和遷移。透過在數位電子技術實驗中的實踐，我收穫了許多！
實驗心得體會6
經過八個星期的學習與實驗，我學到了很多相關的知識，也對水力學實驗部分有了自認為較為清醒的體會與感悟。
因為之前有做過大學物理實驗，明白在實驗過程的注意事項和實驗結束後的資料處理在實驗的整個過程尤為重要，於是在水力學實驗開課之前我仔細閱讀了水力學實驗課本第十一章和第十二章關於測量誤差及精度分析與實驗資料的處理的內容，從中學到了很多需要在實驗時與實驗後處理時特別注意的方面，這對我後續所有實驗的進行起了很好的指導作用。
在每一次實驗前，老師都會向我們講解實驗的大概原理與操作步驟，因為有兩個班和很多組的關係，老師的講解我們也不是能聽的很清楚，這就要求我們在實驗準備階段仔細的弄清實驗原理與可能得出的實驗結果，以便我們在做實驗的過程中及時判斷實驗資料的準確性，從而避免因錯誤的實驗操作導致的錯誤結果。當然在這一部分我們做的相對並不是很好，有時甚至在上課前並未對實驗原理及過程進行很好的預習。在做實驗的過程中，我們不能簡單的按照實驗步驟來操作，在實驗的過程中應仔細分析每一次得出的結果（當然，太固執與每一次的結果是無益的。），及時驗算並發現錯誤，以便後續實驗步驟的進行。
實驗中要注意的事項有很多，一個小小的疏忽就很有可能導致整個實驗的失敗。我們也吃了這方面的虧，做第一個實驗靜水壓強實驗時沒有很好的理解裝置的原理與應該特別注意的細節，得出來的實驗結果也不是特別的令人滿意，在後續處理資料的時候發現有一個實驗結果得出的誤差很大，效果很不好。開始時我們打算捨棄所有的資料等到第二週重做，可是後來我們在分析思考題時發現在用實驗資料來計算油的密度來驗算結果時，有一項結果是具有前後聯絡的，因而它的變化範圍也是具有一定區間的，所以我們發現實驗的誤差來源於我們資料讀數的估讀位的誤差，然後我們將這一資料的估讀位做了一小幅度的調整，得出的結果便相對十分準確了。從中我們便明白了一個實驗並不是說實驗結束了，資料處理完了，它就結束了，相反，在一個實驗結束後對它的結果的思考與理解卻是整個實驗中最關鍵的一環。
而對於我來說，對一個實驗最好的理解無益於在處理實驗資料的時候了，有時候透過對計算公式的理解，對結果的分析，對思考題的解讀，確實促進了我對水力學每一相關部分的認識。相對於以前需要無數次死記硬背的部分，難以理解的公式，透過對水力學實驗這一階段的學習，我發現再去理解與記憶他們變得容易多了，這確實是一份難得的收穫與體會。
當然，在處理實驗資料與得出結果的過程中，也並不總是一帆風順的，我們也遇到了很多難題，最讓我印象深刻的是水電比擬實驗中流網的繪製與計算。因為實驗時儀器總是並不能滿足中線附近不能滿足電壓等於5V的緣故，我們5V的等勢線偏向左邊0。9釐米左右，這就造成了我們的等勢線的左右不對稱，給我們在流線的繪製時增加了難度。當我們在左邊區域還能保持網格為曲邊正方形的時候，在滲流的出口處卻很明顯的難以達到曲邊正方形的形狀，這也是我認為的我們做過的試驗中最失敗的地方。但是，透過這個實驗，也讓我對水力學滲流部分進行了充分的理解，之前上課迷迷糊糊讓人難以理解的部分自己也能理清了，想必這才是這個實驗所給我的最大收穫吧。總之，在實驗處理與結果分析的過程中，我收穫了很多意想不到的東西，更是對水力學起到了很好的複習作用，對每一資料的認識，每一公式的理解，都理解的非常到位。
總之，在整個水力學實驗的過程中，我們收穫了很多。當然，這些也離不開老師的殷勤指導與幫助，我始終感激在畢託管測流速實驗時一位實驗室老師認真的為我們講解哪些區域密測，哪些地方可以疏鬆一點，以及這樣做的原因，我們都為老師這樣的認真、負責與關懷十分感動。
我相信，透過學習水力學實驗這一門課，對我們大家學習與複習水力學起到了很大的幫助，也對我們的實驗與資料處理能力起到了很大的鍛鍊作用，受益匪淺！
實驗心得體會7
對一些實驗注意事變要在意。這裡可不是說弄壞了什麼東西，而是基於大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情。老師每次讓學生實驗時，彷佛對學生很不放心，可謂事必躬親，再三囑咐，這也有一個好處：試驗墮落的可能性大大削減，而且安素性也大大增加了。
在實驗的過程中，讓學生學會如何分析問題，如何解決問題，以及如何總結問題。
實驗講授是培養學生動手操作能力。操作的過程是獲取知識、熟練技術、思維創新的過程。教師應充分發揮實驗講授在電工講授中的作用;運用新的科技成果和新的方法，最佳化實驗講授內容;認真做好實驗過程的指導工作，不停地提高講授質量。
“興趣是最好的老師”電工課講授中雖然存在較多的抽象概念，龐大的電路和裝置，但只要教師給學生做好正確的示範，指導學生親自動手來檢驗所學理論，會大大地激發學生的學習興趣和求知慾
實驗講授有助於培養學生求真務實的科學精神。
學習不僅需要智力、能力，更需要求真務實的科學精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線路接觸不良、接線錯誤等故障城市影響實驗結果，造成實踐與理論的脫節。這就要修業生在實驗過程中，要實事求是如實地記錄實驗資料和現象，不允許人為改動，教師要耐心引導學生積極思考、認真分析錯誤和產生誤差的原因。然後，儘可能擺設學生重做實驗，直至得出正確的實驗結果。透過實驗講授培養學生嚴謹、求實的科學作風。
做實驗很重要的一點就是膽大心細。一個老師曾經說過，做實驗肯定是要大膽，失敗了可以重做，儀器壞了可以再買，不要有什麼心理負擔。每次做實驗的時候，我們城市遇到如許一種情況，或是我們自己，或是他人，每次遇到問題就問同學問老師，未免有點"拿來主義"，實質上說確實缺乏勇氣的一種表現，就實驗，遇到卡殼是很常見的，這未免不是一件好事，至少在肯定是程度上鍛鍊了我們。 通過了這一週的電工的實訓，也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。 透過這為期一週的電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視閾。透過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的能力，培養了我們的規範化的工作作風。
在為期一個月的實訓當中感觸最深的便是實踐聯絡理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，運用所學的知識，一步一步的去探索， 是完全可以解決遇到的一般問題的。
本次實習的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉，培養和鍛鍊我們的實際動手能力。 使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具備專業知識，而且還具備較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以後的順利就業作好準備。
實驗心得體會8
每一次課程設計度讓我學到了在平時課堂不可能學到的東西。所以我對每一次課程設計的機會都非常珍惜。不一定我的課程設計能夠完成得有多麼完美，但是我總是很投入的去研究去學習。所以在這兩週的課設中，熬了2個通宵，生物鐘也嚴重錯亂了。但是每完成一個任務我都興奮不已。一開始任務是任務，到後面任務就成了自己的作品了。總體而言我的課設算是達到了老師的基本要求。總結一下有以下的體會。
1、網路真的很強大，用在學習上將是一個非常高效的助手。幾乎所有的資料都能夠在網上找到。從linux虛擬機器的安裝，到linux的各種基本命令操作，再到gtk的圖形函式，最後到檔案系統的詳細解析。這些都能在網上找到。也因為這樣，整個課程設計下來，我瀏覽的相關網頁已經超過了100個（不完全統計）。當然網上的東西很亂很雜，自己要能夠學會篩眩不能決定對或錯的，有個很簡單的方法就是去嘗試。就拿第二個實驗來說，編譯核心有很多項小操作，這些小操作錯了一項就可能會導致編譯的失敗，而這又是非常要花時間的，我用的虛擬機器，編譯一次接近3小時。所以要非常的謹慎，儘量少出差錯，節省時間。多找個幾個參照資料，相互比較，慢慢研究，最後才能事半功倍。
2、同學間的討論，這是很重要的。老師畢竟比較忙。對於課程設計最大的討論伴侶應該是同學了。能和學長學姐討論當然再好不過了，沒有這個機會的話，和自己班上同學討論也是能夠受益匪淺的。大家都在研究同樣的問題，討論起來，更能夠把思路理清楚，相互幫助，可以大大提高效率。
3、敢於攻堅，越是難的問題，越是要有挑戰的心理。這樣就能夠達到廢寢忘食的境界。當然這也是不提倡熬夜的，畢竟有了精力才能夠打持久戰。但是做課設一定要有狀態，能夠在吃飯，睡覺，上廁所都想著要解決的問題，這樣你不成功都難。
4、最好在做課設的過程中能夠有記錄的習慣，這樣在寫實驗報告時能夠比較完整的回憶起中間遇到的各種問題。比如當時我遇到我以前從未遇到的段錯誤的問題，讓我都不知道從何下手。在經過大量的資料查閱之後，我對段錯誤有了一定的瞭解，並且能夠用相應的辦法來解決。
在程式設計中以下幾類做法容易導致段錯誤,基本是是錯誤地使用指標引起的
1)訪問系統資料區，尤其是往系統保護的記憶體地址寫資料，最常見就是給一個指標以0地址
2)記憶體越界(陣列越界，變數型別不一致等) 訪問到不屬於你的記憶體區域
3）其他
例如：
<1>定義了指標後記得初始化，在使用的時候記得判斷是否為null
<3>在變數處理的時候變數的格式控制是否合理等
解決方法
1.利用gdb逐步查詢段錯誤:
2.分析core檔案
3.段錯誤時啟動除錯:
4.利用backtrace和objdump進行分析:
總而言之，對待課設要像對待自己的作品一樣，不要當作任務來完成。
實驗心得體會9
短短的一個月已經結束，在心內科的實習已經結束。在這一個月裡，在老師的辛勤指導下，收穫了許多東西。
心內科以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，常見疾病有：冠心病、高血壓、心律失常、房顫、陣發性室上性心動過速、心衰、心肌炎、先天性心臟病、心肌病、房間隔缺損、風溼性心臟病、心肌梗死、心絞痛、急性感染性心內膜炎、心肌缺血等症狀。實習期間，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的診斷手段，比如肌鈣蛋白，肌紅蛋白的測定及所代表的意義，心臟彩超報告單上資料上所代表的意義，心電圖的改變及所代表的意義。治療措施，搶救心衰病人的常用藥，常用裝置。學會使用除顫儀，掌握了臨時起搏器的工作原理。
每天早上我們實習生都要早早到科室去給每一個患者測量血壓，血壓常常作為患者用藥的反應的很重要的一個依據，所以測量的準確性很重要，袖帶在肘上兩恆指，摸到肱動脈搏動放上聽診器，再測量，因為有些危重病人的動脈搏動很微弱，不標準的測量測不出血壓，我實習的時就有一個病人：心衰，搏動很微弱，我去量血壓，就是沒有量出來，然後我去叫老師，老師測量後告訴我測量一定要標準。
然後在心內科更加理解了生命的脆弱，在心內科的這一個月裡，我一共遇上了三次大搶救，一次我跟著老師值班的時候，來了一個心室逸搏，先是多巴胺持續泵入，腎上腺素推入，所有醫護人員輪流心外按壓，抓緊時間除顫，安裝臨時心臟起搏器，這個過程直接就是一個打仗的過程，等病人稍平穩的時候都是凌晨一點多了，我渾身溼溼的，全是汗，很高興。另一次一個病人大面積心梗，護士在安排床位的時候，病人心梗發作，大搶救，除顫，氣管插管，持續多巴胺泵入，腎上腺素推入，所有醫護人員輪流心外按壓，除顫，安裝臨時心臟起搏器，可是病人就那麼走了，十一點到病房，一點多臨床宣佈死亡，一個生命就這麼結束了，那個小孩子的悲嚎真的讓人很心疼。
出科了，卻有好多的不捨。感覺己學的還不夠，還有好多東西要學。但是實習的安排，每週的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長。同時，也讓我更瞭解了職業的精神。在這一個月期間，本人嚴格遵守醫院及科室的規章制度，認真履行實習生職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，踏實工作，關心病人。不遲到，不早退，努力做到工作規範化，將理論與實踐相結合，並做到理論學習有計劃、有重點，工作有措施、有記錄。我要不斷的提高專業知識，牢記老師的教誨和實習經驗，不斷的學習和進步，同時把這些經驗和教誨應用到下一實習科室，努力做的更好。
實驗心得體會10
行動就有收穫!開展新教育試驗以來，我一直秉承這樣的理念，進行了一系列活動。班級的文化氛圍濃了，學生的閱讀意識強了，課堂的'精彩展示多了。為了今後更好地開展工作，現將前階段的工作總結如下：
一、清晨與晨誦為伴
新教育，倡導學生的閱讀與當下的生命想關聯。兒童階梯閱讀中的晨誦是讓學生與黎明共舞。為了更加紮實的開展兒童階梯閱讀，我們在新學期開學就為六個年級編印好一套晨誦詩本，開發優秀的適合晨誦的詩歌給孩子們誦讀。我們還召開了兒童階梯閱讀指導會議，為每個老師如何操作，更好的執行晨誦詩歌做了方法的指導。許多老師知道，一日之際在於晨。農村的孩子大都較早到校，如何讓他們在早晨這段時間裡過得開心而又有意義呢?因此我校積極倡導學生在早讀之前有15分種的晨誦詩歌誦讀，這個詩歌是老師們精心選擇的，可以是一般的晨誦詩歌，可以是特殊的誦詩，像金子美玲的《向著明亮那方》《這條路》《小鳥與鈴鐺》《千屈菜》，《沒有一艘船像一本書》《星星和蒲公英》《閣樓上的光》等走進各班級，走進許多的孩子的早晨生命裡。很多班級還針對特殊的節日，如教師節，國慶節，母親節，父親節，冬至等節日選擇了特別的詩歌，讓孩子們聯絡生活聯絡當下，進行誦讀。晨讀開始後，除課文閱讀外，還誦讀振興閱讀古詩詞，讓晨讀的書香飄滿美麗的校園，同時讓閱讀成為我們學校最美麗的一道風景。
二、營造書香班級
學校為我們準備了教材，但我們班晨誦詩的選擇不是隨意的，而是分幾個板塊，養成教育篇、經典誦讀篇和少年愛國篇，正是有了這一個個單元的組織、選擇，現在我們孩子們愛上了晨誦，愛上了閱讀。
三、締造完美教室
班名：向陽班
班風：勤學向上，樂於進取。
班級目標：讀好書，學好習，寫好字，做好人。
班訓：我學習!我快樂!我成長!
班級口號：快樂學習，健康成長。
班歌：《奔跑》
班級公約：晨時大聲誦,午時沉浸閱,暮時用心思.
班主任寄語：願望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，選擇行動塑造最優秀的自己。
班徽釋義：象徵同學們團結一心，充滿著希望.
收穫的喜悅，成功的欣慰，讓我更執著於新教育試驗，“有行動就會有收穫”，我將會和我的學生們，伴隨著新教育實驗腳步，繼續行走在新教育的路上，在書的海洋中遨遊，享受閱讀的樂趣，收穫累累碩果，讓這一粒粒種子沐浴著新教育的陽光，發出新綠，吐露醉人的芬芳。我堅信，一粒種子要經過漫長歲月才能開出花朵，一個孩子參與了新教育實驗才能走向卓越!
四、師生共同暮省
“這就是你們每天暮省中的精彩，這個本領可有用了，學會它，你們將能成長為一個既會用嘴說話，還會用筆說話的人。”
它讓孩子們真實可感地認識暮省的意義。我們說一個人之所以寫，目的無非兩種：一是為自我傾訴而作;一是因與人交流而寫。但不論是哪一種，都需要閱讀物件的存在，即使是給自己看的日記，作者在自由抒發時就已經有了讀者，或者是自己，或者是朋友，再或是一個不相識的或虛構的人，否則，寫出來的東西就毫無價值。正如梁啟超所說：“為什麼要寫?為的是作給人看，若不能感動人，其價值也就減少了。”
當學生閱讀自己的文字，閱讀同伴的文字時，孩子們很快就明白了，暮省就是拿起筆來說話，就是人的另一張嘴巴，是另一種表達，那是心的交流，它不需要虛偽，不需要大話、空話、套話，只要說真實的話，說明白的話。周國平稱其在自我意識的覺醒階段養成了寫日記、與自己靈魂進行交談的習慣，雖然這些孩子未必相同，但最起碼孩子已認識了寫的意義。
童話世界般的高樓，飄溢迴盪著的書香……在這個美麗的校園裡，有一個喜歡暮省的班集體，他們有一個美麗的名字-- “淡雅小荷”。讓文學之筆自由舞蹈，讓童年之夢盡情翱翔，是“小荷”永遠的夢想。
實驗心得體會11
實習報告 學院:資源與環境學院 專業:農業資源與環境
班級:20xx級1班
姓名:張裕坤
指導老師：張民 陳寶成土壤資源利用實習報告
實習人：張裕坤
學號：20116168
年級：20xx級資環1班
一、實習目的
教學實習是課程理論聯絡實際的重要環節，透過教學實習，鞏固和加深對課堂理論的理解和掌握。本次實習，主要是針對山東省內典型土壤：棕壤、褐土、潮土等進行實地調查勘測，動手進行土壤剖面的挖掘、修理、觀察並確定土壤理化性質，瞭解各種土壤的成土條件、成土過程、土壤屬性等，分析土壤肥力特點及改良措施；觀察岩溶地貌特點、形成條件、溶洞特點及形成原因等。要求熟悉土壤調查野外工作的方法、步驟，掌握野外調查的技能，學會資料整理和分析方法，掌握工作總結和實習報告的編寫方法。具體要認識實習區的地質概況、鑑定常見的岩石、學會使用幾種野外工作需要的儀器、調查觀測土壤成土條件、成土過程、土壤屬性，分析生產中存在的問題，提出合理的利用及改良途徑，並編寫實習報告。
二、實習計劃
（一）分組情況
為方便調查實習，我們班人員分成若干小組，我們是第一組。組長：蔚薇；組員：王懷超、趙偉燁、張作鍵、樊晶晶、張靜、潘瑞娜。
（二）日程安排
5月12日上午：實習前安全培訓；瞭解實習的概況，明確目的要求，觀看全國土壤幻燈片。進行必要的法制教育、安全教育，使我們樹立集體主義觀念，培養守紀律、講秩序的良好習慣，提高安全意 識和自救、互助能力，並簽署安全教育記錄。下午：各班級派代表領取實習所需要的工具。
5月13日下午：在南校區試驗田進行農業耕作土壤剖面的挖掘、修理和觀察。掌握土壤剖面的挖掘，修理方法，分析該地區土壤利用情況及改良措施。5月14日上午：參觀沂源地區特殊地貌——溶洞“九天洞”，觀察岩溶地貌特點，形成原因。下午：觀察魯山地區棕壤、褐土形成條件、研究其發育過程、土壤屬性及理化性質，分析土壤肥力特點及利用和改良措施。 5月15日：調查黃河濟南段潮土性質，判斷生產能力，進行土壤樣品的採集工作，含水量的判斷以及性質的分析等。
三、 實習內容
（一）試驗田農耕土壤剖面的挖掘和觀察
１、土壤剖面簡介 土壤剖面指從地表到母質的垂直斷面。不同型別的土壤，具有不同形態的土壤剖面。土壤剖面可以表示土壤的外部特徵，包括土壤的若干發生層次、顏色、質地、結構、新生體等。在土壤形成過程中，由於物質的遷移和轉化，土壤分化成一系列組成、性質和形態各不相同的層次，稱為發生層。發生層的順序及變化情況，反映了土壤的形成過程及土壤性質。
２、田間土壤剖面點的選擇和挖掘 選擇方法：
（1）代表性 （2）典型性
（3）均勻性挖掘：
①長1.5-2m,寬1-1.5m，深1.5m或到母質或到地下水
②觀察面向陽。
③表土和底土分開放置。
④觀察面上部不應堆土和站立走動。
⑤壟作田，觀察面應和壟垂直。
⑥深剖面可修築臺階
３、土壤剖年性質記錄
（1）耕作層：厚度22cm，層次過渡形態平直，土壤疏鬆，呈棕色，乾溼狀況為潤，含
水量約8%-9%，有細植株根系，孔隙度大，為輕壤，無石灰反應。
（2）犁底層：厚度10cm，層次過渡形態平直，土壤緊實，結構為片狀和大塊狀，腐殖
質較少，孔隙度小且多為毛管孔隙，造成土壤通氣性和透水性差，乾溼狀況為潤，屬於輕壤，
無石灰反應。
（3）心土層：厚度52cm，顏色為灰棕色，輕壤，腐殖質少，土壤緊實，無石灰反應，
有磚頭、塑膠袋等侵入體，有蚯蚓等土壤生物。
（4）底土層：厚度34cm，層次過渡明顯，黃棕色砂壤，屑粒狀結構，土壤緊實，乾溼
狀況為潤，無石灰反應，孔隙較少。
（二）沂源地區岩溶地貌的觀察
１、沂源地區簡介
霜期189天。
2、岩溶地貌
岩溶地貌又稱喀斯特地貌，是具有溶蝕力的水對可溶性岩石進行溶蝕等作用所形成的地表和地下形態的總稱。
岩溶地貌的形成為石灰岩地區地下水長期溶蝕的結果。石灰岩的主要成分是碳酸鈣（caco3），在有水和二氧化碳時發生化學反應生成碳酸氫鈣[ca(hco3)2]，後者可溶於水，於是空洞形成並逐步擴大。
（三） 魯山地區褐土和棕壤的剖面觀察
１、魯山簡介
２、魯山褐土土壤剖面的觀察褐土，半溼潤暖溫帶地區碳酸鹽弱度淋溶與聚積，有次生黏化現象的帶棕色土壤，又稱褐色森林土。在中國，分佈於關中、晉東南、豫西以及燕山、太行山、呂梁山、秦嶺等山地低丘、洪積扇和高階地，水平帶位處棕壤之西，垂直帶則位於棕壤之下，常呈復域分佈。
（１）主要特徵
褐土的表土呈褐色至棕黃色；剖面中、下部有粘粒和鈣的積聚；篇三：農場實踐心得 農場實踐心得在這學期的的農場實踐中我們學習了園藝場選址與建園、砧木的選擇與移栽、果樹的冬季施肥以及核果類、仁果類和柑橘類果樹的冬季修剪，雖然實踐過程中又苦又累，但讓我們逐步瞭解了我們的專業知識，接觸了園藝實踐中的一些重要的的操作技術。
（一）果園建園：
１.選址：果園建園的應選擇平整、避風、向陽、水源充足、交通方便並且遠離汙染源的
面積適宜的土地建園
２.整土：整土即為作物播種或移栽前，為使表土保持符合農業要求狀態而進行的一系列
土壤耕作措施。我們的土地為1ｍ×５ｍ的一小方地，我們先進行了土壤的深耕，目的在於
疏鬆土壤，並進行曬田。
３.施肥：施肥前對土塊進行了嵌細，一方面是改良土粒大小，另一方面應該是為了使土
壤與肥料中分混勻吧。我們使用的是複合肥，每一方土地施用半斤。
（二）砧木的選擇與移栽
1.選擇砧木：嫁接用的砧木，要選擇生育健壯，根系發達，抗性好，與接穗具有較強親和力的樹種苗木作砧木。我們選擇的是大山裡野生的毛桃砧木和梨樹的砧木。
2.砧木修剪：我們的砧木修剪高度大約20釐米，主根剪短，適量留鬚根系，傷壞的根系去掉
3.砧木移栽：我們的一方土栽約300棵苗，每排10~12棵。移栽時不用埋的太深。移栽完後要澆定根水。
（三）果園的冬季施肥
1.挖施肥圈：在樹幹的滴雨線處挖施肥圈（實際離上一個施肥圈15~20cm處），深約15cm。
2.施無機肥：每棵梨樹施2斤磷肥＋半斤尿素＋３兩複合肥，大一點的梨樹，我們相應增加了施肥量
3.施有機肥：每棵樹一桶，用鋤頭勾施均勻
4.回填：將施肥圈的土回填，壓實，並儘量使中間高，外側低，則不易積水
（四）果樹的冬季修剪
1.核果類果樹修剪（桃樹為例）： 修剪方法有以下幾種：回縮，短截，抽枝 主要的修剪原則有：
1樹枝的培養、調整必須掌握分佈合理，使其逐年粗壯，達到應有的覆蓋率 ○ 2測延長枝目的為擴大樹冠，不應高過主枝高度 ○ 3應用換枝變位改變延長枝的枝勢及主側枝的腰部和梢部的角度，○從而達到主側枝各佔一方，各主側枝間的勢力相對一致，形成良好的通風透光格局。 4枝枝都要修剪 ○
2.仁果類果樹修剪（梨樹為例）： 修剪方法：回縮，短截，抽枝，長放 主要修剪原則：基本與桃樹修剪相同，但是不需要枝枝修剪，對不影響樹形，不遮擋光線的紙條可進行長放，減弱其生長勢。 3，柑橘類果樹修剪（橙樹為例） 修剪方法：冬季修剪只修剪交叉葉，有病蟲害的葉片，也可按照“五抽二”“三抽一”的精細修剪方式疏剪葉片，降低葉片密度 以上的一些操作技術即我在本學期實踐中的收穫，雖然不能保證能記住湯老師講訴的所有內容，但我們在實踐中多多少少有些收穫，至少我們的知識不再是隻停留在書上，至少我們體會過了手被鋤頭磨出繭子，爺們兒般的施農家肥，下雨天去種苗，爬上樹去修枝，累是累，但抑是收穫。想想我們下學期還會有實踐吧，加油。
實驗心得體會12
在這實驗之前,我也做過和其相似的實驗，我以為還會像以前的實驗一樣不會很難,做完實驗,然後兩下子就將實驗報告做完.直到做完實驗,我才知道其實並非如此。但學到的知識與難度成正比。
在實驗過程中，我們組的成員都非常認真，大家都把這次實驗當作一次實戰演練，都想在實驗中學到東西。其實這次實驗我們真的學到了很多東西。我們明白了只有各個成員精誠合作，大家集思廣益才能做出好的決策。比如我們組在制定員工薪酬計劃書時，剛開始大家各抒己見，大家在員工的基本工資、績效工資以及業績提成比例這些方面的意見都不統一，甚至爭得面紅耳赤，差點吵起來。但也正是由於這樣激烈的討論，我們組才做出了較好的決策，制定出員工薪酬計劃書。但由於我們組在第一週期制定的薪酬比較保守，以至於在下一環節的招聘中只招到了一個人。但這也不能怪任何人，畢竟大家都是第一次，沒任何經驗。我們組馬上總結經驗，大家一致認為，不應該把薪酬定的太低，太低了就招不到人，招不到人就沒有足夠的能力生產產品，生產不了夠多的產品，銷售收入就提不上來，銷售收入不理想就不利於下一週期開展活動。第二週期，我們組走冒險路線，把員工薪酬在第一週期的基礎上提高了很多，想以高價招到我們想要的人，然而結果卻不如我們所料，我們以為我們組定的薪酬足夠招到我們想要的人，然而你高還有人比你更高。最終結果是成本增加了很多，但收入卻沒增加多少，現金結餘也不多了，可以說在這一環節我們的成績不是很理想。前兩次的失敗導致我們公司的現金結餘已經很少了，所以在第三週期我們組打算改變策略，再不能和別的組打價格戰了，我們也沒有資本，沒有能力去競爭了。決定把員工的薪酬大幅度降低，這樣雖然招不到人，甚至還有可能造成員工流失，但至少可以提高單位人均貢獻率，從而增加企業價值，這也達到了我們組的目的，雖然付出了一定的代價。在第四周期開始時，老師盤點，結果員工果然流失了很多，本來我們的員工就不充足，結果還流失了這麼多，以至於我們公司在第四周期開始時狀況很糟糕。這一現狀也讓我們組豁出去了，決定用高價搶人，因為如果再招不到我們想要的人，那公司就要瀕臨倒閉了。雖然結果差強人意，但這也是我們組全體成員努力的結果。這一系列的波動讓我們認識到薪酬不能太低也不能太高，太低了會造成員工流失，太高了會造成過多的人工成本，導致單位人均貢獻率很低。所以制定一個合理的薪酬計劃是很重要的。
透過這次實驗，我明白了，在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這也將使在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如這次實驗，首先要熟悉沙盤佈局，理解人物分工和沙盤人物的關係。其次還應該瞭解這次實驗涉及的一些基本理論和概念以及平時學過的一些專業知識。最後要明白實驗要達到的目的，必須建立整體思維，把實驗的每一環節需要做些什麼都要弄清楚，否則到時候做起實驗來就會手忙腳亂，不知道該幹些什麼。
經過這次的實驗,我個人獲得了不少的收穫,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實踐操作能力。當然不只學到了這些，這裡我就不多說了。
實驗心得體會13
名詞解釋：
電烙鐵:一種手工焊接的主要工具。
助焊劑：松香熔於酒精(1：3)形成"松香水"，又稱助焊劑。
一：正確使用電烙鐵
1、電烙鐵使用前要上錫，具體方法是：將電烙鐵燒熱，待剛剛能熔化焊錫時，塗上助焊劑，再用焊錫均勻地塗在烙鐵頭上，使烙鐵頭均勻的吃上一層錫。
2、焊接時間不宜過長，否則容易燙壞元件，必要時可用鑷子夾住管腳幫助散熱。
3、焊接完成後，要用酒精把線路板上殘餘的助焊劑清洗乾淨，以防炭化後的助焊劑影響電路正常工作。
4、電烙鐵應放在烙鐵架上。
二：元件焊接順序
先難後易，先低後高，先貼片後插裝。
宗旨：焊接方便，節省時間。
先焊接難度大的，這主要是指管腳密集的貼片式整合晶片。如果把這些難度大的放於最後焊接，一旦焊接失敗把焊盤搞壞，那就會前功盡棄。
先低後高，先貼片後插裝。這樣焊接起來方便。如先把高的元件焊接了，有可能妨礙其他元件的焊接，尤其是高大的元件密集眾多的時候。如果先焊接插裝的元件，電路板就會在焊臺上放不平，影響焊接心情。
三：手工焊接貼片元件方法經驗
檢查方法：首先目測，然後用尖細的東西檢查每個引腳是否鬆動，最後可用萬用表測量。如果兩管腳之間短路可塗上些助焊劑，趁酒精尚未揮發之際拿烙鐵再燙一次就搞定了(烙鐵頭一定得弄乾淨了)。
焊接小汽車的主要目的就是鍛鍊我們的動手能力，掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。並且讓我們熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程，印製電路板設計的步驟和方法，能夠根據電路原理圖，元器件實物。瞭解常用電子器件的類別、型號、規格、效能及其使用範圍。能夠正確識別和選用常用的電子器件，瞭解電子產品的焊接、除錯與維修方法。
首先在真正焊接之前，我們先要熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法。鄧老師讓我們用烙鐵把各種電路元件拆下來，再焊接上去透過拆的過程，使我們熟練掌握烙鐵的使用方法，同時使我們熟悉電路元件的焊接過程。在焊接練習完成之後，老師讓我們熟悉小汽車的電路圖和電路元件，並除錯元器件的好壞。在焊接前，一定要看清電阻阻值的大小，看清電容、三極體的極性。在焊接時，我先焊接電阻，再焊接瓷片電容(由於瓷片電容不分正、負極，所以焊接同電阻)。然後是三極體，焊接時注意三極體的極性，管腳要放入相應位置。液體電容在裝配時也要注意極性，防止接反，最後就是其他固定位置元件。焊接完電路板的電子元件後，就要處理電源同電路板的連線，用焊錫焊接導線在接線柱上。將電源的正負極焊接在電路板對應位置，只要導線不容易扭曲而產生干擾就行了。接下來就是安裝電池，除錯小汽車了。因為前期安裝焊接時謹慎小心，所以安裝完電池後，開啟開關，就可以遙控小汽車前進了。
在此次小汽車的焊接過程中，我也有了自己的心得體會感受。在焊遙控賽車的時候，焊接最需要注意得是焊接得溫度和時間，焊接時間短、溫度低，有可能使焊點融化不充分，焊點粗糙容易造成虛焊。而焊接時間過長，溫度過高，則會使元件過熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者造成焊接短路現象。焊錫要用一點點下去，電烙鐵要在錫水熔化後產生光亮就拿開，這樣就能焊出光亮圓滑的焊點了。一旦焊錯，要小心地用烙鐵加熱後取下重焊。撥下的動作要輕，如果安裝孔堵塞，要邊加熱，邊用針通開。上螺絲、螺母時用力要合適，不可用力太大，否則容易損壞小汽車的外殼。
透過遙控賽車的焊接，我們學會了基本的焊接技術，在遙控賽車的檢測與測試過程中，也知道了電子產品的裝配經過，同時還學會了電子元器件得識別及質量檢驗，知道了整機得裝配工藝，這些都培養了我們動手能力及嚴謹的作風，鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力，也為我們以後的工作打下了很不錯的基礎。
總之，在實習過程中，我們要時刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真、冷靜的去檢查分析錯誤並解決問題。
經過焊接實踐，我們學會了基本的焊接技術，小汽車的檢測與除錯，知道了電子產品的裝配過程，我們還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都為我們的培養動手能力及嚴謹的工作作風，也為我們以後的工作打下了良好的基矗最基本一點：以前學習《類比電子技術》課時，總覺得老師講的太抽象，透過這次學習，又重新明白了很多東西。而且這在我們以後的專業課學習中應該也是很有用的，就我們自己的專業來言我們也是要系統學習電力電子技術、自動檢測技術及訊號與系統方面的知識，而這次我們在遙控賽車的安裝及除錯過程中我們都用到了。
總之，在焊接過程中，要時刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤!在最後終於看到到自己所做的小汽車成功動起來，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費。
焊接實踐只有仔細認真的練習，熟悉並掌握了焊接技術才能使下一步的實驗順利進行，否則將會給下一步的試驗造成更多的麻煩甚至無法完成。焊接練習看似簡單，實際上有著很高的技術要求，首先焊點必須光滑光亮，不能弄成虛焊，否則看似結實的焊點其實一晃就壞，得不償失;當然更不能和其它焊點連線，否則就會造成電路板的短路或開路，焊點分佈密集。其次焊接的速度必須快，否則會使電路板損壞並造成工作速度緩慢。總體來說焊接實驗就是一個熟能生巧的過程。
焊接練習雖然很枯燥，但它對後面的試驗意義非常重大，所以這一環節必須認真對待，必須紮紮實實的練習才行。透過兩天的焊接練習,讓我真正掌握了這一門技術,使我學會了電烙鐵使用及簡單電路的焊接，這對我後面試驗的順利完成起了不可磨滅的作用。
組裝過程是一項較複雜的過程,它既要求具備識圖、焊接、裝備的能力，又要求我們具有檢測、除錯的能力，遙控賽車又大大小小一百多個零件，要把這些器件全安到指定的位置還真不容易。最難焊的要數焊電阻了，五十多個電阻，每一個都不能放錯位置，如果有一個錯誤就有可能讓整個小汽車報廢了。
活動結束了，不禁感到一身輕鬆。這次實習著實讓我學到了很多科學知識，鍛鍊了動手能力，還培養了自己對科學和工作一絲不苟的態度，對我來說，就以後的學習、工作和生活都會是受益匪淺。
實驗心得體會14
青島農業大學
學生姓名：
專業班級：
組 長：
實習組員：
實習時間：
指導教師：李拴懷 土壤學實習報告 土管 20xx年5月21日 劉慶花 實 習 報 告
一、目的要求：
1. 瞭解當地土壤的分佈規律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、開發利用改良。
2.掌握土壤的野外調查研究的基本方法，掌握土壤剖面形態特徵和自然條件的觀察、描述、記載方法，為今後專業調查打下基礎。
3.進行地形地貌母質的觀察與描述，使學生了解土壤與自然環境條件及植物生長的關係。
4.初步學會透過土壤水分物理性質的測定，應用這些資料綜合分析、評述土壤的方法。
5. 透過實習驗證鞏固該學科的理論知識，開闊眼界，增長知識，增強理論聯絡實際的能力。
6.透過綜合實習，增強珍惜、保護和合理開發利用土地資源及生態環境的意識，提高貫徹執行國策、國法的自覺性，提高立志振興水保學科和發展土壤科學的使命感和責任感，激發學生的愛國熱情。
二、實習內容及日程安排準備階段：透過對《土壤學》的學習瞭解了土壤科學的發展史，與土壤有關的地學基礎知識，岩石風化和風化產物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機質，土壤孔性、結構性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸鹼性和氧化還原反應，土壤的發生、分類與分佈，以及我國主要土壤型別的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學和生物學性質，能分析各種肥力性狀之間的相互關係；主要土類的分佈規律，形成條件，剖面性質，基本理化性狀和利用改良；並能夠鑑別出主要的岩石。 土壤學不僅有完整的理論，而且有一整套實驗的方法，土壤教學環節中，除包括系統的講授課時外，實習實驗也是重要的一個環節。實習階段：掌握土壤的野外調查研究的基本方法，掌握土壤剖面形態特徵和自然條件的觀察、描述、記載方法，為今後專業調查打下基礎。 進行地形地貌母質的觀察與描述，使學生了解土壤與自然環境條件及植物生長的關係。初步學會透過土壤水分物理性質的測定，應用這些資料綜合分析、評述土壤的方法。
總結階段：
土壤學實習，是土壤學教學的重要環節之一。透過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，印證、鞏固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面透過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，並透過課程論文寫作，培養學生初步科研能力；同時使學生認識到土壤學的重要性並激起學生對土壤學的興趣和熱愛。
三、實習時間：
20xx-5-12城陽區惜福鎮院後村杏園 嶗山區王哥莊峽口廟 20xx-5-26城陽區棘洪灘水庫前 膠州市到城陽的大沽河大橋南河流階地
四、人事組織：
學生分組情況及其名單，組長
五、工具配備：
工具配備：鐵鍬，羅盤儀，速測盒，小刀，ph 指示劑，剖面記載表，皮尺， 土壤比色卡，gps，海拔儀，地形圖
六、實習步驟
1實習分組
2 土壤剖面挖掘及觀察 每組採 3-4 個，進行剖面觀察記載3 記載土壤剖面描述及評價
七、實習區域成土條件
（一）城陽區惜福鎮院後村杏園
1、地理位置：城陽區惜福鎮院後村杏園，位於城陽區的東部，屬於盆地，周圍屬於耕地，有別墅毛公山為依靠。
2、氣候條件：溫帶季風氣候
3、地形：盆地
4、地質簡況：大部分以壤土為主，其中含有少量的鐵錳鏽斑，結構主要為粒狀、塊狀、柱狀，乾溼度主要有潤、稍潤，緊實度主要是疏鬆存在植物根系，空隙有大有小。
5、植被：以禾本科和薔薇科為主，有大量的杏樹為農業利用，大量的苗甸植被。
6、水文條件：地下水，河流水
7、土壤型別簡介：棕壤有明顯的粘化層，全剖面沒有石灰反應，ph5.0-7.0 矽鋁率為2.9-3.4，質地偏粘，土壤保持水、肥能力強。壤土由於砂粘性適中，兼有沙土類粘土類的優點，是農業生產上的質地比較理想的土壤，有一定數量的大孔隙，又有相對多的毛孔，故通氣透水性良好，可保水保肥，土溫比較穩定，粘性不大耕性良好，但泡水後易澱漿板結閉氣，不利於植物根系發育和生長。
（二）嶗山區王哥莊峽口廟
1、地理位置：位於人工陵地旁，自然剖面，嶗山區王哥莊峽口廟。，人工剖面向陽。
2、氣候條件：溫帶季風條件
3、地形：山地
4、地質簡況：土壤以棕壤為主，含有少量的鐵錳鏽斑，形態主要以顆粒狀塊狀為主，乾溼度稍潤，鬆緊度有疏鬆、稍緊，孔隙以小孔隙為主，含有少量的植物根系，存在動物洞穴，但沒有侵入體。
5、植被：以樹木為主，也存在禾本科
6、水文條件：以天然降水為主
7、土壤型別簡介：以棕土為主有明顯的粘化層，沙礫較多，土壤疏鬆，適宜林業發展，土壤持水肥能力強，適宜多種旱作物和果樹，應用上應注意發展灌溉保持水土，培養地力。
（三）城陽區棘洪灘水庫前
1、地理位置：東經120度13分，北緯36度21分，是引黃濟青工程的惟一調蓄水庫，位於膠州市、即墨市和城陽區交界處，庫區面積達14.422平方公里，圍壩長14.277公里，設計水位14.2米，總庫容1.46億立方米，建設資金1.4億元。
2、氣候條件：溫帶季風條件
3、地形：平原
4、地質簡況：以壤土為主，其中含有少量的鐵錳鏽斑，結構主要為粒狀、塊狀、柱狀，乾溼度主要有潤、稍潤，緊實度主要是疏鬆存在植物根系，空隙有大有小
5、植被：以樹木為主，有大量麥田
6、水文條件：地下水，河流水
7、土壤型別簡介：棕壤有明顯的粘化層，全剖面沒有石灰反應，ph5.0-7.0 矽鋁率為2.9-3.4，質地偏粘，土壤保持水、肥能力強。壤土由於砂粘性適中，兼有沙土類粘土類的優點，是農業生產上的質地比較理想的土壤，有一定數量的大孔隙，又有相對多的毛孔，故通氣透水性良好。
實驗心得體會15
本週主要進行電工實驗設計和指導，經過一週時間，我們在輔導老師和辛勤幫助指導之下，完成了這次的實驗任務，本次實驗設計一共進行了四項，在進行實驗之前，一定要把課本先複習掌握一下，以方便實驗的經行和設計。我分別設計了對戴維南定理的驗證試驗，基本放大電路的實驗，邏輯電路四人表決器的設計實驗和六進位制電路的設計實驗，首先，在進行戴維南定理實驗設計的時候，經過自己的資料查詢和反覆設計，排除實驗過程中遇到的一些困難，最終圓滿的完成了實驗任務及要求，在進行放大電路設計時就遇到了一定 困難，也許是由於這些實驗是電工教學中下冊內容，在知識方面掌握還是不夠，所以遇到了較多困難，透過老師指導和同學的幫助，一步一步進行改進和設計，在設計過程中也學到了許多放大電路的知識，更加深入的體會到有關放大電路的基本原理。設計6進位制的時候要了解晶片的作用，懂得該晶片的原理，最後設計的就是邏輯電路實驗，每個實驗的設計都經歷許多的挫折，產生許多的問題，我們在出現的問題上對實驗設計進行一步步的修改，這樣還幫助我們弄懂了很多的問題。
實驗過程中，從發現問題到解決問題，無不讓我們更加明白和學習到電工知識 的不足，讓我們更加深入透徹的學習掌握這些知識，我認為，這次的實驗不僅僅更加深入的學習到了電工知識，還培養了自己獨立思考，動手操作的能力，並且我們學習到了很多學習的方法，這些都是今後寶貴的財富。透過電工實驗設計，從理論到實際，雖然更多的是幸苦，但是學完之後，會發現我們收穫的真的很多，所以這
些付出都是值得的。
本次實驗我們還利用了EWB軟體繪圖，這是一項十分有作用的軟體，我們電工學學習此軟體對今後學習幫助十分重大，所以這也是一項重大的收穫。本次實驗花了我較多時間，但是又由於實驗周與考試安排較近，所以做的又有一定的匆忙性，實驗設計上的缺陷還是很明顯 的，所以經過了老師和同學的批評指正，十分感激大家的幫助，我想這次的實驗設計所收穫的點點滴滴，今後一定能對我們起到重要的幫助！
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