新教師教學反思（精選21篇）
作為一名人民老師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編整理的新教師教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新教師教學反思 篇1
開始工作已經有一個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新教師剛開始教學，經驗方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。說是教學生，其實備課、講課的同時也是自己的再學習過程，很多東西都是重新學一遍，小學的語數對我來說並不難，但是現在要教學生，那麼工作就得做到細，比起自己會做題又上升了一個層次。對於自己這段時間的教學總結了幾點：
因為剛開始教，總是怕遺漏什麼東西沒有講，上新課的時候就把方方面面都講到了，導致的結果是學生會感到一節課東西很多，容量很大，但是又分不清重點是哪。而對比有些老教師上課，新授課時把這節課必須要講的講到，讓學生理解，東西不是很多很全，但學生學起來容易，而且會用，那麼他們學習的信心就會增大，有些東西可以放到題目碰到時再進行講解。
再有就是對教材的把握上和理解上不夠到位，書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補充進去，讓內容充實完善起來，什麼樣的方式學生比較容易接受，再講一個知識點前應該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，多聽聽師父和其他老師的課，然後及時做好調整。
有些地方其實自己也不是很注意，比如一些字母的書寫，老師就是學生的榜樣，一開始就要讓學生規範起來，要從平時開始強調。在教學過程中還有這樣的事情，有時候嘴巴一個不留神說出來了，比如在講“a”的形成時，一不小心就讀成了英語，一句話出來之後，學生完全傻眼了，所以上課前自己一定要反覆練習。避免出現這樣的問題。
問題比較大的還是怎麼樣可以調動學生的上課積極性，讓學生有興趣來聽來學，做到真正的師生互動，這裡面老師怎麼樣來引導，問題的設定都是一門很大的學問，講授的方法也很重要，學生有沒有跟上老師的節奏，一步一步過來，理解、接受。學生在剛開始學習時，學生如果理解了，會做了，那就會覺得比較容易，學習的信心就大了，反之如果一開始就碰到難關，錯了很多，就會認為很難，較難接受，之後講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學上的第一印象效應（第一印象效應是指最初接觸到的資訊所形成的印象對我們以後的行為活動和評價的影響）。所以第一遍教學的時候就要讓學生跟上思路，應該先由老師舉例，給以正確的示範，讓學生跟著老師的思路，一步一步來，多舉幾個，使得學生有一個從理解到整合到熟練的過程。等學生差不多會了，再讓她們自己練，這樣效果顯然會好很多的。
另外包括新課的引入，知識的前後銜接，內容的合理過渡等等，在今後的教學中還有待進一步的提高。
新教師教學反思 篇2
不知不覺間，已經工作一個月了。回想起這一個月的生活，“痛苦”但又充實。“苦”於自身水平的不足，在備課上，耗費了極大的時間和心力。但是這段“痛苦”的生活又收穫良多，彷彿又回到了高三埋頭苦幹的那段時光，不同的是自己不再是一名學生，而是一名教師。總之，這段時間，困難很多但是收穫更多。
一、收穫良多
作為一名新教師，自身經驗和能力都存在很多的不足，今年又趕上了新教材改革，可謂雪上加霜。一開始拿到新教材的時候，真的是一頭霧水，無從下手。多虧我的師傅和其他老教師的幫助，我才逐漸走出迷霧，逐漸步入正軌。在聽師傅和其他老教師上課的過程中，我逐漸對新教材有了更加清晰的認識，也進一步的認識到了自身和前輩之間存在的巨大差距。這也鞭策著我未來要多向老教師學習，努力提升自身。老教師成熟的授課模式，利落的教學語言都是我應該學習的地方。
在備課上，因為經驗不足，在寫教案的過程中遇到了很多問題，在參考老教師的教案後，我收穫頗豐。在備課時越來越得心應手。在備課過程中，我堅持自己獨立寫教案。因為自身經驗的不足，所以這種方式效率很低，而且經常會出現在某個問題上耗費了巨大的時間和精力，但是最後發現是在做無用功的情況。但是在這個過程中，進一步加深了我對新教材的認識。
在授課的過程中，我會多觀察學生的反應，觀察他們是否聽懂了所講的內容，如果沒有聽懂的話，我會試著用更加通俗易懂的方式講授，便於學生理解。有時候，在發現學生上課積極性不高時，會試著在正式授課之前活躍一下課堂氛圍，或者在匯入新課時，用能夠引起學生興趣的話題，吸引學生注意力，提高學生學習效率。在聽師傅和其他老教師上課時，也會注意學習他們活躍課堂的技巧，這給我的授課帶來了很大的幫助。
在師傅的指導下，在課後，我會注意反思自己授課時出現的問題，比如在授課過程中，發現一些問題不需要大篇幅的去解釋，我會在課後對課件再次進行修改，對於一些學生容易迷惑的地方，我也會在課件上增加相關內容，便於學生理解。
二、不足之處及亮相課有感
在講授習題方面，也存在一定的問題，尤其是材料題，有時候不知道從何處講起，透過聽師傅講解習題，聽取其他歷史老師的建議，我收穫頗豐。但是想要徹底解決這個問題，在以後的工作中，除了多向老教師請教之外，還需要自身更加努力，多刷題，多總結。
此外，因為經驗的不足，所以在備課的時候耗費了巨大的時間，沒有更多的時間去聽其他優秀的教師上課。關於這一點，我一直在努力希望能提高備課的效率，希望能有更多的時間去向其他優秀教師學習。
此外，在授課時，由於課本內容較多，所以在課堂上，多是我單方面的講述，讓學生獨立思考的時間較少，在以後的課程中，我會積極向老教師請教，尋找可行的方式，努力引導學生從被動的接受知識轉變為主動的學習知識。
在亮相課之後，各位老師針對我上課時存在的問題，都給予了非常中肯的建議。主要有以下幾點：
第一點，也是前輩們提到的最多的問題，就是講述的內容過於詳細，導致進度過慢，課程難以推進。這也是我一直以來存在的問題。因為在授課過程中，一直擔心漏掉重點內容，結果導致太過於面面俱到，學生可能會出現不知道重點的情況。
第二點是在授課語言不夠專業。在授課過程中，語言過於口語化，不夠專業。可能會導致學生在後期做題目的過程中，受老師影響，出現語言敘述上不夠專業的情況。
第三點是亮相課準備不夠充分，同學生互動較少。沒有準備課前問題供學生思考，這也是我自身對亮相課認識存在的不足。在授課時，過於課堂化，沒有很好的區分亮相課和日常授課的不同。
第四點是授課內容不夠深入，沒有讓學生深入思考內在的問題。使得學生對於教材的理解只停留在表面，應引導學生深入思考。
各位前輩老師的建議一針見血地指出了我自身存在的不足，在亮相課之後我也在一直進行反思，自己需要多像各位前輩老師多學習，多聽課多做題多請教。尤其是上週聽了陳興貴老師的公開課之後，我更加認識到了自身和老教師之間的差距，陳老師淵博的學識，專業簡潔的語言，授課內容上的有的放矢，同學生之間的互動都是我需要學習的地方。
三、未來工作展望
在未來的工作中，針對各位老師所提的建議，我會多向老教師請教，努力加以改正。首先最重要的是提高自身的專業知識，老師是一個很特殊的職業，因為我們所面對的是一個個活生生的人，他們需要我們的教導和指引。如果自身專業能力不過硬，會給學生帶來不好的影響。所以在未來的工作中，我會努力提高自身的專業素養，多向我的師傅和其他優秀的教師請教、學習。
除了提高業務能力之外，在以後的工作中，我會多關注新教材的相關動向，新教材的改革導致我對教材的重難點很難把握，因此需要多關注相關資訊，瞭解新教材的重難點，這樣就能進一步改進我的授課內容，避免再出現過於面面俱到，沒有重點的情況。
除了多向學校有經驗的老師學習之外，我會多多利用網上資源，搜尋優秀教師的授課影片，多多向優秀教師學習，提高自身的授課水平。此外，我會多和同學們溝通，聽取學生們的意見，根據學生的意見，改進自己的教學方式，努力讓學生愛學、會學。在以後的工作中，我會多聽多學多看，努力提高教學水平，努力成為一名合格的歷史教師。
新教師教學反思 篇3
透過上第一次公開課之後，讓我明白許多欠缺的地方需要提高，指導老師們都提出自己的看法和對我教學的評價，讓我受益良多。這一課時的教學內容是：蹲踞式起跑，授課物件是小學五年級的學生，在教學過程中我主要採用講解示範法、分解法、遊戲法等教學方法並在課堂小結部分採用提出問題進行引導，及時進行技術要點總結，加深學生的技術印象。
本節教學主要存在以下問題：
1、教學內容過多，在一節課的時間裡讓學生接受要求過高。
2、在教學過程中師生之間的互動較少，教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。
3、在佇列隊形的整隊中集合和解散次數頻繁，不能老師調動隊伍，太讓費時間。
4、學生在本節課的基本部分表現得積極性並不高，對老師的講解和單純的練習很不感興趣。
本節教學的優點：
1.整個課堂流程較順暢。
2.課程安排的運動量適中，教學過程採取循序漸進的方法，練習的強度逐步增大，並在老師的鼓勵下，認真完成規定的內容。
3.課堂秩序良好，學生能表現出較強的組織紀律性並能體現出相互幫助，相互合作的團隊精。
這些對於我來說都是寶貴的意見，使我今後的教學中逐步注意這些具體的細節，努力提高教學上的不足之處，改正自己的缺點，要對學生既要嚴格也要更加鼓勵，多鼓勵學生會使學生自信心提高，並且能夠發揮自己的內在潛能。
新教師教學反思 篇4
首先，我為學生創設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，這是發揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍，原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢於獨立思考，敢於大膽想象，並透過實踐探索實現了自己的想法，這為學生的創造性提供了展示的舞臺。
簡要教學過程如下：
1、全班學生自願組成學習小組，每組4－5人。教師引入話題——製作“新龜兔賽跑”。學生在已經掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎上，自主探究如何插入外部圖片檔案，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，製作簡報作品。在自主探究後，教師可藉機進行“插入圖片檔案”技能的小結。完成作品後，進行成果展示，可解說作品的構圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進行評價。
2、碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內、小組間共同協作解決。
3、鼓勵學生創造與眾不同的作品來表現這一主題。
在教學實踐中發現，原本拘謹的學習環境變得寬鬆了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。
以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是：一切從學生主體出發，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學生所樂於接受的。在以後的教學實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學生的舞臺。
但是，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性，這也是資訊科技學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對於很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續進行與任務相關的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今後的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。
新教師教學反思 篇5
與孩子們相處了一年了，苦樂酸甜各種滋味可謂都嚐遍了，每天看著孩子們高興地上課，課間快樂地玩耍，為作業而苦惱，為一些小事掙得面紅耳赤，疲勞的同時也感到很欣慰！
孩子們在快樂成長的同時，我感覺到自己也在慢慢地成長。不會再因為孩子的糾紛把自己搞得焦頭爛額，不會再因為課堂上的意外手足無措，不會再因為作業和備課忙得忘記時間，慢慢地，我的生活開始正常化，開始有秩序，一年時間匆匆而過，總結一下自己的得與失，新的一年，輕裝上陣，更好地完善自己！
進步：
1、課堂調控能力有所提高。經過一年的聽課，自己摸索，感覺自己的課堂調控能力有了一定的提高，課堂上出現的意外情況，不會再手足無措，會有意識地透過提醒、暗示、課下談話等途徑瞭解學生情況，幫他改正。
2、備課能力有所提高，去年半年，我每天放學之後的時間都是在辦公室度過的。同事們下班走後，我就開始了我痛苦的備課過程，看課本，翻教參，然後再從網上搜教案，隨後就沉浸在各種各樣的教案中，不知所措。每個教案有每個教案的特別，不同的側重點，到底應該怎麼選擇呢，常常迷茫的不得了。好不容易形成了自己的教案，看看錶已經快十點了，再把教案背一遍，通一遍，順一遍，已經十一點多了，那段時間我就沒有十一點前睡過覺。現在比以前好多了，透過聽王老師的課，自己對一篇文章應該側重哪裡有了初步的認識，看過教案之後能夠知道什麼是要保留的，什麼是不用重點提的，心裡有了數。備課時間也大大減少，講課的脈絡也大致清晰。
3、轉化後進生，有所成就。寧顯是個讓人頭疼的孩子，上課不認真，說話小動作不斷，作業不寫，家長不管。一次看他寫的作業有點進步，就給他打個優加，本來以為他根本就不在乎，誰知他很高興地對同桌說：“我的是優加！”我感覺到這個孩子還是渴望進步的，鑑於他的成績一直比較差，我從建立他的自信心著手，開始幫他找進步，從那些細微的小進步開始找，一點一滴，沒有進步就給他預支進步，慢慢地他學習開始有所轉變，期末他的語文成績，由去年的64.5提高到了今年的80，他的進步讓我很欣慰。我們班還有李佳豪、李世成等同學進步也很大。
4、期末複習字詞基礎知識複習的比較紮實，雖然與其他班比起來還有差距，但已經有了進步。
不足：
1、複習掌握不夠好，對於考試考哪些重點，我還沒有一個清晰的認識，只是摸著石頭過河，還有待學習。
2、雖然我們班紀律已經有了很大進步，但要作為一個優秀的班集體，還有待提高。
新教師教學反思 篇6
光陰荏苒，從剛開始參加工作到現在已經有足足兩個月了。
回顧這兩個月的教學生活，每天都非常忙碌，白天要解決孩子們帶來的各種問題，面對繁重的班主任工作，上好每一堂課；晚上要研究教材，查閱許多資料。從白天到晚上，備課、上課、批作業、管紀律、管衛生，總是排得滿滿的，但是我從未感到一絲辛苦，可能是因為真正愛上教師這個職業的緣故，每天看著這群天真無邪的孩子們一口一個“老師”地喊，更是打從心底裡發出喜悅，正如張世坤主任對我們新進教師的諄諄教誨：“今天的幸福生活來之不易，為了我們的幸福生活，我們更應該珍惜，更應該努力！”所以，打從第一天上班起，我便打起十二分的精神，認真努力地工作，希望自己儘快的適應學校的生活，儘快縮短和有經驗教師的差距。希望把自己的工作做好。下面就來談談我在這段時間的努力。
一、培養學生良好的習慣，促進學生的全面發展。
1、培養學生良好的學習習慣。二年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀和中午讀書的時間裡，安排幾位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生上課的熱情高漲，也鍛鍊了自我組織能力。
2、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣，我從閱讀入手，我讓每位學生從家裡至少帶一本圖書過來，建立了班級的圖書角，讓他們利用中午時間讀優秀的作文選和童話選，孩子們的閱讀能力得到了很大的提高。
3、培養學生良好的觀察習慣。在實踐課上，在秋遊的時候，注意指導他們觀察周圍的事物，並當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯，告訴他們應該這樣而不能那樣，說得好的、準確的就及時表揚。這樣既養成了他們觀察的習慣，又提高了他們的表達能力。
4、培養學生良好的書寫習慣。在教學生字時，很注意調動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發現問題，並想想，它的邊旁、結構、意思、用什麼辦法才比較容易記住它，在書寫時應該注意什麼？課堂上和課外都注意指導他們認真書寫，分批次的上黑板書寫，併發出了“誰敢挑戰老師”的呼號，極大地調動了全班孩子的書寫慾望，孩子們都對我提出建議希望我每週多上兩節寫字課，我的教學得到了良好的效果，孩子們都愛上了寫字課。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養成，也提高了學生的寫字能力。
5、培養孩子良好的紀律衛生習慣。二年級的孩子自制能力還是比較差，良好的紀律習慣是取得成績的重要保證，所以在紀律上的嚴格要求上我始終沒有放鬆，在犯錯孩子的身上我堅持採用不傷害學生的自尊，不體罰學生的前提下，和學生談心，讓他知道自己的不足。在衛生習慣上的養成方面我也不鬆懈，每天安排值日班長的配和學生個人，班級的衛生情況良好。
二、關愛每一個學生，營造溫馨班集體。
對孩子無私的愛，深深地觸動著我，工作的第二個月，我們就面臨這一項艱鉅的考驗，在甲流的侵襲，在流感的全面進攻下，每天都會有十個、八個孩子發燒，從早到晚，作為班主任的我都必須細心地看護與照料，天天會有孩子圍著你量體溫，對孩子全心全力地照顧是我義不容辭的責任，一旦有孩子發燒，及時和家長進行溝通，確保孩子在最短的時間內得到有效的治療。
新教師教學反思 篇7
9月28日是新教師亮相的日子。
前一天在師父裡進行試教。一整天我都處於緊張的狀態。我在辦公室裡一個勁地說緊張。我說壓力很大，似乎亮相課成為了我的負擔。但師父的一句話讓我一下子頓悟。她說，我把每一次學校要求開的課當做一次機會。師父的心態與我的完全不同。我想，正是因為這樣的心態，才能造就她今天這樣的成就，教學能手，優秀班主任，星級教師。師父一路走來，一直保持積極前進的心態。也是這樣的心態，給予她莫大的動力。我突然就頓悟了。心態轉變，一切都不會是那麼難了。
其實我就是一個愛窮緊張的人，在正式開始前壓力大得跟石頭一樣，但真正到來的那一刻，我一定能鎮定下來，這一直是我的一個毛病。在試教時也是，真的上課了，我反而能忘記下面坐著的老師。
今天亮相也是，早上又緊張得想吐。到早操結束回到教室，看到一個個進來的老師，還有錄影的裝置，那一刻心裡反而出奇的平靜。鈴聲響起，終於開始了。
一切按我計劃的在進行。
結束了，看著很多老師給我的評議，又收穫了很多很多。成功，總是由很多的細節組成。我仔細看了老教師們給我的教學建議，都在很多的細節裡。從中我知道，感覺準備得再充分，也依然可以有很多問題，好在老師們給的建議，我可以慢慢改進。我希望建議越多越好，我能及早發現，及早改進。
週四晚上參加“啟航工程”培訓，王校長又給了我很多建議，尤其是關於“小火車”與“觀眾生”的建議，以及關於課題評價的語言藝術，讓我受益匪淺，我知道，我要學習的東西還有很多很多。
繼續努力吧！
新教師教學反思 篇8
20xx年X月XX日進行的教學演練測試，我非常有幸的參加了。此次教學演練雖然是在網上進行的，可我覺得專家評委、高校發展中心的老師們及參與演練的老師所做的準備工作比線下現場的教學演練測試反而更多了，大家也都做了很好的準備，第一組教學演練測試的效果個人覺得還是挺不錯的。
這次教學演練總共有XX位老師參加，從這些老師的教學影片以及專家的點評中，我可以看到其他老師的一些優點的地方，比如說有些老師上課比較沉穩，語速合適，上課聲音洪亮，普通話講的很好，這些是自己需要注意和學習的方面；當然也看到有一些不足之處，如有些老師授課邏輯性不強，沒有明顯的章節、知識點的區分，授課時總對著PPT的文字念，這些也提醒自己要儘量避免。教師教學演練包括說課和授課環節，自己在說課環節時把很多教學方法都講述了，但是當自己在授課時其實病人資料和病例是有不足的，這些我覺得是可以加強的。
作為一位人民教師，自己的教學態度很重要，作為一位剛進入教學崗位是我，自己要加強學習，努力學習本專業的知識的同時，多學習一些好的教學方法，多琢磨如何將知識更好的教給學生，讓學生保持良好的學習興趣等等。同時，自己應明確學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想，多引導學習自主學習，不僅要教會學生具體的知識點，更應該讓他們學會如何去學習，提高自主學習的能力。
新教師教學反思 篇9
《甜甜的糖果》是託班本學期主題活動中的一個教學活動，在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據本班幼兒的狀況做了一些調整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構做了一點嘗試。
一、疑惑
在備課的過程中，我發現教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一起製作一個“糖果”。雖然，所有的小朋友一起合作是一件十分有意思的事，但是思考到我們託班的小朋友人比較小而且大多數小朋友都特別活躍，如果共同製作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對於我這個年輕教師來說，教學活動過程中掌控起來會比較困難；另外，託班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一起製作能達成合作的效果嗎？；第三，班裡有些孩子比較內向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎？這是疑惑之一。疑惑之二：教學活動的第三個環節是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料塗畫來裝飾。透過平時美術活動中對幼兒表現的觀察，我發現幼兒只是將顏色一個接一個地亂塗亂畫，效果不好，而且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢？針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案後，做了一些調整和改動。
二、實踐
搞笑的教學資料和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結、再實踐的過程中慢慢產生的。我對《甜甜的糖果》這個教學活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來製作一個糖果寶寶。老師事先製作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的匯入環節，創設一個情境：糖果媽媽說：謝謝老師給我做了這麼一件漂亮的衣服，但是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢？這時候老師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢？這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環節，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什麼白紙上會有各種各樣的顏色出現。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環節上呢？這樣也許更有意思。於是我每個小朋友發了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地貼上，待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術！
就像在備課時所預想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注於自己的工作。課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由於孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚；有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫忙才能完成，那裡就出現了一個時間差。如何解決這個問題呢？我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到老師那裡來領取材料，繼續製作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續投入到自己的工作中去了。這時問題又出現了，由於臨時調整了教學環節，活動持續的時間過長了。為了不影響下面的活動，我要求孩子們在貼完之後就把糖果寶寶放到老師那裡來，到遊戲時間我們一起來完成最後的變魔術環節。
區域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結束而褪減，因此，我便利用區域活動小組操作的優勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最後一個“穿衣服”的環節。這樣既給老師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導。《甜甜的糖果》這個教學活動完成了，在區域活動中我們也開設了“糖果屋”的遊戲，在區域內帶給了更多的製作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來製作漂亮的`糖果，孩子們都十分喜歡。
三、反思
在託班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。孩子對教學資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設計的時候就應想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環節的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應專注於“如何做”，還就應認真想想“為什麼要這樣做”。常常做到“有效的調整”和“務實的反思”，每一階段都對自己的反思進行整理，這樣會有助於我們歸納總結教學經驗，幫忙我們更快地實現專業成長。
新教師教學反思 篇10
從事教育工作的第一年就任教一年級，深感自己的責任重大，因為一年級是學生的起點，也是數學學習的基礎，這個基礎如果不紮實以後學生的學習會更吃力。已經教學一個月了，這一個月裡，我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，因為只有向前進我才能成長，才能進步。下面就我一個月來的教學，談一談在組織教學上的幾點反思。
剛開學學生完全沒有進入到小學學習的狀態，上課聽課的習慣都不好，說話的說話，要站起來就站起來，坐也坐不好，不認真聽講，做自己的事因此剛開始的教學一節課大多時間都是又來組織教學的，要讓學生能夠聽你上課。
開始時，我採用了說小口令的方法時刻提醒學生認真聽講。“123，坐坐好”，“小眼睛，看老師”，“停筆，抬頭”，“抬頭，挺胸”等等這些小口令訓了幾天後，學生就沒有興趣了，我再說這些口令已經沒有幾個學生理睬我了，只有將聲音提高几個分貝後學生才有一些反應，所以一節課上下來基本嗓子已經冒煙了。
經過老師校長的指導後，我採取獎勵的評價方式來激勵學生認真聽講，開始效果還是很好的，“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當他們得到老師的“小星星”後都會當做“寶貝”一樣保管，小朋友們真是很可愛。但好景不長，發現他們漸漸對“小星星”也不感興趣時，我又採取了另一個激勵方法，在班級裡將好學生的榜樣形象樹立起來，多表揚表現好的學生，讓其他的學生向他們學習，這個方法確實很有效果，當我一說“表揚某某某，某某某做得真端正，聽得真認真”這些話時，其他學生就會端端正正坐好認真聽課了，有時還要嚴厲地批評一些表現不好的學生，讓他意識到自己的行為是不對的。
透過這樣的方法，學生漸漸養成了認真聽課的習慣，但不排除還是有一兩個“搗蛋”分子，上課還是會亂講話，不認真聽講，對於這些學生就是要和他們單獨談談，問問他們上課為何不認真聽課，究其本源，對症下藥。但實施起來確實還是有難度的，學生的自覺性還是要慢慢養成的。
這一個月下來，我深深地感受到了教師工作的辛苦，老師不僅要把課上好，最重要還是要把學生教好，讓學生成人、成才。最後用一句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
新教師教學反思 篇11
轉眼間，一個學期即將過去了，作為一個新教師，在剛進入幼兒園的那一刻，帶著一點羞澀、一點緊張、一點憧憬和期待，現在我正在一步一步努力的進步。第一次站在幾十雙天真無邪的小臉前面，聽見幾十聲“老師好”的同時，我的心裡也真的有那麼點甜。我想我是喜歡這種感覺的，這份當老師的榮耀感。當我用心佈置環境製作教玩具的時候，我希望我的寶貝們會喜歡；當我教授各種知識技能的時候，我希望我的寶貝們能快樂的學到本領；當我不厭煩的反覆各種安全注意事項的時候，我希望我的寶貝們能健健康康安安全全的成長。我喜歡看見寶貝們天真燦爛的小臉，我喜歡他們熱情的擁抱和親吻，我喜歡聽到那一句稚嫩的“老師，你和我媽媽一樣好”，就是在這種教育一線一觸即發的情況下，我才時刻能打起精神做好這份工作，就是這份喜歡這份感動支撐著我無限熱愛這份職業。與孩子們在一起，我們互相喜歡，收穫了孩子們的心，我很幸福。
在教育教學過程中，我存在許多問題，我管理不好班上小朋友的紀律，語言不夠誇張，不能夠吸引住他們，而且我並沒有關注到每一個孩子，還有太多太多的不足，但是，能發現不足是好的，因為可以激勵我去改正，只有發現錯誤，反思錯誤，改正錯誤，我才能更好的成長。教育教學，重在反思，樂在獲得，我很幸福。
新教師教學反思 篇12
《秒的認識》是在學生已經學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎上來進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象。
一、成功之處
（1）在引入新課時，我設計了新年倒計時……以學生喜歡的情境，吸引住學生注意力，激發他們的學習興趣，在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位。
（2）、在體驗1秒的長短時，我讓學生自己講一些一秒能完成的動作：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能合一下書……然後展示蒐集的有關“一秒能做的事情”的圖片，如計算機能計算4萬億次等，讓學生感受一秒的“神奇”。
（3）、在探究“1分＝60秒”時，我讓學生觀察影片，體驗一分鐘的過程，秒針每走一格，同時滴答一響，讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉動了一圈，讓學生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。
二、問題反思
1、講課語速稍慢，同時應注意節奏變化
2、面向全體同學的提問，應照顧到每個同學“這節課還有誰沒回答問題”，儘量讓每個學生都得到回答問題的機會，比如一些簡單的問題，就可以讓大多數人都能回答。
3、問題不夠深入、準備內容略少，總是擔心講不完課，以至於在備課時刪去一些內容導致課堂時間把握的不夠好。
4、在讓學生體驗一秒鐘後，應設計一些活動，讓學生感受5秒針，如5秒鐘能寫多少個漢字等
5、讓學生體驗60秒時，設計的活動未達到預期效果，應該設計一些更具體容易實施的：跳繩多少次？寫幾首古詩？跑幾圈？
6、師生互動、生生互動較少
作為一名新教師，應該重視“經歷”、“體驗”、“探索”這個過程，激發學生學習數學的興趣，使學生儘快形成探究性學習方式，讓學生在數學學習中體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心，我也要在實踐中不斷學習，增強自身素質。
新教師教學反思 篇13
實錄：
在“搶椅子”遊戲中，我對遊戲規則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”遊戲戲中，每一個幼兒的特別都充分的反應了出來。靦腆內向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的範志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終於和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個大皮球跟小夥伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經常打架的小傢伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”
隨著椅子數量的減少，我們大一班表現出了驚人的團結力量和合作能力。最後，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在後面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認同他們的方式。
分析：
我被他們在“關鍵”時刻的合作和分享的精神打動了，也許他們並不知道什麼是“合作”、什麼是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常常“以成人之心度幼兒之腹”，過分地誇大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話，剛接這個班的時候，這些孩子們的常規確實使我頭痛。但是，在一次次活動中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
策略：
1、平時注意多跟幼兒溝通，發現每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助並等待幼兒行為的轉變。
構圖講述活動讓孩子畫出講述重點
雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現還是不盡人意。當我發現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，於是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然後把自己想好故事發生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出後大家的爭論就開始了，有的說怎麼跑那裡去了（跑偏了），看不到了，有的說這麼大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發現問題了。於是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今後的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內容，然後以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內容。透過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握瞭如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以後的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。
透過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心裡他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要透過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以後的活動中引起足夠的重視。
新教師教學反思 篇14
時光匆匆，轉眼間已經工作一年了，對於一個新教師來說最重要的是反思，從反思中總結經驗，這樣才能促進自己的成長。
一、思想方面
作為一名黨員教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;作為一名黨員，在思想政治上，時刻能以一個優秀黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。但是思想覺悟還是有待提高，沒有及時的閱讀有關書籍，以後還要認真做好學習筆記加強思想認識。
二、教育教學
這一年，我擔任一至五年級的音樂課與二年級的校本教學任務。教學中不斷領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
三、業務學習
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作。我還堅持參加校內外各種教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗以此來提高自己的教學水平。20xx年3月積極參加教育局組織的小學音樂優質課評選活動，認真觀摩每位教師的教學風采，吸取精華。5月份參加新教師過關課的過程中精心準備，用心對待，順利過關並聽課後積極評課。
四、課外輔導
20xx年4月在校領導的支援下各位老師的協助下利用課間操排練陽光體育校園集體舞《找朋友》，活動期間增進學生友誼與合作精神，讓學生也跳出快樂舞出魅力。
20xx年5月積極參加張店教育局的科技文化藝術節活動，利用中午時間和課外活動時間組織學生排練小合唱，在“慶祝建黨90週年唱紅歌比賽中榮獲三等獎。”
20xx年5月利用課外活動時間積極組織“新經典誦讀”比賽，榮獲一等獎。
20xx年5月至6月積極組織教職工合唱比賽榮獲三等獎。
20xx年6月，在慶“六一”的活動中，編排了口風琴表演，《洋娃娃和小熊跳舞》、《閃爍的小星》《歡樂頌》等曲目深受同學們的歡迎。在此活動中讓學生們瞭解了器樂演奏並提高了識譜、背譜能力。
五、不足方面
1、在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意願進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今後的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過於簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今後的工作應該努力和改進的地方。
3、在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利於孩子音樂素質的全面提高，這是我在今後的工作中還應該思考和努力的地方。
總的說來，本年度，在教學工作中我做的還遠遠不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。
新教師教學反思 篇15
20XX年X月XX日進行的教學演練測試，我非常有幸的參加了。此次教學演練雖然是在網上進行的，可我覺得專家評委、高校發展中心的老師們及參與演練的老師所做的準備工作比線下現場的教學演練測試反而更多了，大家也都做了很好的準備，第一組教學演練測試的效果個人覺得還是挺不錯的。
這次教學演練總共有XX位老師參加，從這些老師的教學影片以及專家的點評中，我可以看到其他老師的一些優點的地方，比如說有些老師上課比較沉穩，語速合適，上課聲音洪亮，普通話講的很好，這些是自己需要注意和學習的方面；當然也看到有一些不足之處，如有些老師授課邏輯性不強，沒有明顯的章節、知識點的區分，授課時總對著PPT的文字念，這些也提醒自己要儘量避免。教師教學演練包括說課和授課環節，自己在說課環節時把很多教學方法都講述了，但是當自己在授課時其實病人資料和病例是有不足的，這些我覺得是可以加強的。
作為一位人民教師，自己的教學態度很重要，作為一位剛進入教學崗位是我，自己要加強學習，努力學習本專業的知識的同時，多學習一些好的教學方法，多琢磨如何將知識更好的教給學生，讓學生保持良好的學習興趣等等。同時，自己應明確學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想，多引導學習自主學習，不僅要教會學生具體的知識點，更應該讓他們學會如何去學習，提高自主學習的能力。
新教師教學反思 篇16
三年級的英語學習本應該就是在於提高學生學習英語的興趣，讓學生在遊戲中快樂中學習好英語。並且不僅要學生學會英語知識，還要培養學生的語感，以及學生對於外國文化的瞭解。以下是我在教學中的反思。
1.透過平時上課自己的語言表達，課堂遊戲的設定上，在上英語課的時候學生們的確對於英語產生了積極的興趣，並且都能積極的參與進課堂裡面。學生在收穫英語知識的同時，還能對於師生關係有良好的感受和理解!雖然做到了一些成績，但是還是有一些的不足之處，在以後的教學中，還要多多關注那些不愛張嘴說英語，性格比較內向，在課堂上沒有存在感的學生，我打算先從課堂最簡單的遊戲中主動帶領她們參與進課堂，由剛開始最簡單的活動慢慢的讓學生樹立起自信心。與此同時，老師上課的眼神和微笑也是非常關鍵的，老師微笑著進教室會首先給學生相對放鬆的上課氛圍，學生會更積極的參與進來。所以在上課的時候多和此類學生有眼神上的交流和微笑示意。
2.自己在課堂上有時會不放心的讓孩子自己去完成一些教學活動，學生是根本，老師在教授的同時還要放手讓學生自己去獨立完成一些事情，去相信她們，她們可以做的比你自己想象的更好。
3.多多學習先進的教學理念，努力做到以學生為本，不僅要提高教學水平，還要多研究學生的心理學。
新教師教學反思 篇17
一：教學亮點：
本節課立足於“使用多模態語篇分析來探索語篇的主題意義、教授語言知識和發展語言技能”這一學科理念，透過篇章、問題、圖片、任務型閱讀活動和調查活動，來引導學生探索、體驗和繼承發揚奧運精神的同時學習語言知識發展語言技能。
此外，在課堂教學過程中，我充分肯定了學生的學習主體地位，儘可能地給予他們多一點的時間去思考去表達。在這一過程中，他們在課堂上提出的一些獨到的見解，閃爍了“智慧的火花”。對此，我充分肯定。這樣不僅使他們的好思路得以發展，而且對他們也是一種讚賞和激勵;同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬我的教學思路，提高教學水平。
二：教學失誤點：
教學是一種有缺憾的藝術，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。本節課中，我和學生的問答之間出現了一些語言表達的小細節錯誤。此外，在教學的過程中，我應當更面帶微笑，給學生創造一個輕鬆愉快的學習氛圍。
前車之鑑，後車之覆，儘量在今後的教學中最大限度地減少這方面的失誤。
三、總結：
一位教師如果想在教學上有所進步，有所建樹，一定離不開反思與總結。作為一名教師，我在教學反思中吸取了經驗和改正了不足，使自己的教學技能不斷提升。希望透過不斷地教學反思，我能成為一名真正的優秀教師!
新教師教學反思 篇18
美術活動《月光下》我把它設計成一個美工綜合活動，採用摺紙、剪貼、繪畫相結合的美工形式完成整幅作品。讓幼兒先在黃色紙上畫一個圓形月亮，剪貼到紙上，然後用正方形的紙折出房子，貼到紙上，再用廣告紙剪貼畫、動物，最後用蠟筆畫出星星。活動前我做好充分的準備：膠水、剪刀、油畫棒，黑色底版紙、摺紙材料、黃色小卡紙整整齊齊地放在桌上。老師講解以後小朋友開始動手，剎那間整齊的桌面亂了起來，這邊蠟筆撒了，那邊膠水倒翻了，有的小朋友還把剪下來的東西貼到旁邊小朋友的紙上了……，老師忙得暈頭轉向。
活動的設想是讓幼兒採用多種材料、運用多種方法表現月光下的情景，每個步驟分開來看挺簡單的，但是結合起來卻是意想不到的雜亂，特別是對剛進入中班的幼兒來說，缺乏操作的條理性，顧左不顧右，桌面上這麼多操作材料，影響了孩子的操作思維和空間，最後導致活動混亂。
看來，教師在活動設想中考慮欠周到，應該針對孩子的年齡特點，根據操作常規建立情況逐步增加操作材料，而不能一下子提供這麼多材料和工具，弄得孩子們手忙腳亂。可以在繪畫的基礎上增加摺紙貼上，房子用摺疊的方式，其餘的內容則採用繪畫的方式，這樣既利於幼兒操作，又把兩種美工技能結合起來，這樣的調整可以使活動更有秩序。
新教師教學反思 篇19
據我所知一些80後90後的孩子總是分不清東南西北，只知道前後左右。今天我在數學課上要講這個問題啦。上課前心裡也很忐忑，孩子們能給我配合好嗎？我怎樣講才能使他們學會學好呢？
我這樣導課，說：“孩子們，要想當個好導遊員，你必須得知道方向和位置，不然就不合格”。誰先來試一試，說說我們生活中的東南西北？此時，教室裡熱鬧起來，孩子們爭著要說。此時，我讓一男生說，我引導：清晨你面向太陽昇起的方向，是東，那麼你的左邊、右邊、後邊各是什麼方向？他全說亂啦；接著又一女生回答，也沒說對。於是，我開始以我面朝的方向說起，一遍又一遍說、講，然後再以孩子們面朝的方向說起，一遍又一遍......
這樣我是費了好大的勁，可個別孩子仍是聽得模模糊糊。下課了，我想如果讓孩子們走出教室，在空曠的地方認識方向效果也許好些吧。於是，我對全體家長髮了簡訊，希望家長在接送孩子上學的路上幫孩子認識方向。
下午的一節數學課，我一開始就讓孩子來說自己認識的東南西北，大多數孩子都說對啦，我很高興。感謝家長的配合，幫我順利的完成了本節課的教學任務。我想，對學生的教育離不開家長的幫助，更好的完成我們的教學任務也同樣離不開家長的合作啊。
老師與家長的聯絡是非常重要的。只有老師和家長建立了和諧的密切聯絡，才能研究出對學生繼續教育的好方法，才會真正完成對學生同步和諧教育的重任。
新教師教學反思 篇20
文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。文章在表達上有兩個特點：一是運用聯想和想象來表達獨特的感受。二是在謀篇佈局時，採用先概括後具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點後，分山、水、動物、遊人四方面進行具體描寫的。在授課之初，我們透過業研，確定了教學目標，要解決好以下幾個具體問題：
1、瞭解課文圍繞索溪峪的“野”寫了幾方面的內容，體會作者表達的思想感情。
2、緊扣課題、充分質疑，理解“野”在什麼地方。
3、領悟作者的表達方法、體會作者如何展開聯想和想象來表達獨特的感受的。
4、聯絡上下文體會句子的意思。
欣賞完全文，我們不得不感嘆於大自然的神奇，不得不感受到張家界作為世界文明的旅遊勝地所獨有的魅力！課後，我又引導孩子一起用總分總的結構方式描寫自己最喜歡的一處景物。從上交的習作可以看出，孩子們掌握得很好！記得當天，我就迫不及待跟他們分享了班級的佳作！孩子們對寫作也充滿了享受！
本篇教學，處處迴盪著美的旋律，基本做到了美文美讀，美文美學。充分詮釋了課文的語言美、自然美和人情美。在此過程中，我還注意引導學生融入自己的生活體驗，喚起學生原有的生活積累，並透過創設情境，激發學生的學習興趣，使他們主動去發現美和創造美。
新教師教學反思 篇21
在本學期的師徒結對活動中，我作為徒弟執教了這一課。眾所周知：語文學習過程應該是個體驗的過程，不僅要引導學生用自己的眼睛看，用耳朵聽，用自己的嘴說話，更要強呼叫自己的心靈去親自感悟，這不僅僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活力，促進學生生命成長的需要。由於時代的久遠，現在的孩子很難體會到戰爭的殘酷，很難體會到當時環境的惡劣。因此，走進人物內心去體驗人物情感，是本文的一大難點。我在教學《豐碑》時，透過學生感情真摯的朗讀、深刻的感悟和晶瑩的淚花，可以看出學生被深深地感動了。
在學生大致瞭解了主要內容後，我從引導學生體會將軍的情感變化入手。先讓他們找出將軍表情變化的句子，並試著讀。然後指名學生讀，並以採訪的形式來進行詢問，從而達到體會人物情感的目的。比如有學生讀到：“忽然，他轉過臉來向身邊的人吼道：‘把軍需處長給我叫來！為什麼不給他發棉衣？’”我就以採訪的形式問：“將軍，你為何如此生氣？”讀書的學生很快就進入了角色，三言兩語就說出了原因：軍需處長太不像話了，不給老戰士發棉衣，害他活活凍死，太可氣了，太不負責任了，這樣的人不配當軍需處長，要撤職！看，他儼然就是將軍了。我再用同樣的形式引導學生體會了將軍其它的表情變化，效果非常好，學生能夠入情入境地學習，能夠站在將軍的立場上去體會，這部分學得相當到位。
【新教師教學反思】相關文章：