幼兒園安全教育隨筆(精選15篇)
在平平淡淡的日常中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園安全教育隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園安全教育隨筆1
在幼兒園裡安全是最重要的，我們幼兒園的老師們每天都特別注意孩子們在園時間的安全。可是最近在我班發生的一件事情，讓我更深刻地認識到了離園前孩子安全的重要性。
今天下午還有5分鐘孩子們就要離園了，我讓孩子們安靜地坐在自己的小椅子上，給孩子們做這一天在園生活的回顧。這時，我突然想起了一件事情要對同班的牟老師說，我把牟老師叫到身邊，剛說了兩句話，這時只聽到“砰”的一聲，好像是什麼重的東西落地的聲音。我朝著聲音望去，只見我班的菲菲小朋友趴在地上大哭起來。我趕快跑到她身邊，把她扶起來，發現她的頭上已經起了一個大包，原來她是想到老師身邊來說一件事情，被一個小朋友的腳不小心絆倒了。我趕快用手按住了她的頭部，然後給她塗上了香油。
我一邊給菲菲按著頭，一邊在心裡開始自責起來，如果我不和牟老師說事情，等到孩子們離園後再說，也許這一幕就不會發生。再說，孩子馬上就要離園了，孩子在幼兒園裡一天都非常好，沒想到在離園前的這幾分鐘裡卻發生了這樣的事情，真是讓老師特別上火。等菲菲的爸爸來接她的時候，我和家長進行了真誠的溝通，把事情的來龍去脈對家長說得非常清楚，而且當場和家長道了歉。透過溝通以後，家長很理解我們：這麼多的孩子在一起，發生這樣的事情也是在所難免的。雖然家長原諒了我們老師，可是我的心裡還是非常自責。
透過今天的這件事情，讓我更加深刻地認識到：孩子們的安全是最最重要的，在幼兒園一線奮戰的同行們，請千萬不要忽視孩子們離園前的安全。因為孩子們大多數在離園前的心情比較浮躁，這時候更需要我們教師要維持好班級紀律，讓孩子們一定要安靜。相信從今以後我們班不會再發生類似的事情了。
幼兒園安全教育隨筆2
今天小朋友學習“排隊等候”這一課，在講這一節課時，也許大部分老師看到這個課名時，認為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場合，人多時，要排隊等候。但是，老師不但講了這些，還在最後常人都以為課結束時，又提了一個問題：“小朋友們，我們為什麼要排隊呢?”“因為會出安全事故。”一個小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學方法上來說，趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什麼會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認識到注意安全必須從最細小的細節開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米)，這更是一個細微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。
這些都讓我深刻的認識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細節都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現的安全事故，及時想到一些應對措施。“孩子的安全第一，眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園裡的一舉一動都隱藏著安全隱患，關鍵是老師是如何教導的，如何把安全理念落實到她們的教學中，如何給孩子們做的好示範。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養成注意安全的好習慣。其實，在幼兒園裡無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應該注意從細節規範他們的行為，這樣才能防範於未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。這些都是一些細小的細節，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養孩子的安全意識，並且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。
幼兒園安全教育隨筆3
在幼兒剪紙的前期準備中，我發現小班的幼兒對於剪直線都較為困難，特別是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對如何引導幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。在手指遊戲中，我發現幼兒對於拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟悉，我靈機一動，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對他們有幫助。我馬上編起來“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鑽，下面山洞媽媽姐姐鑽進去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鑽山洞的遊戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
由於年齡小，幼兒的肌肉力量的發展並不很好，協調性不夠，我除了讓幼兒在日常遊戲中，多投入鍛鍊小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動，請幼兒來玩擬人化的手指遊戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一起”。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。
接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，“開火車”的遊戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的遊戲，幼兒非常喜歡玩。剪刀會發出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩穩鐵軌。根據幼兒的興趣點，我編出一個“剪刀開火車”的桌面遊戲。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請幼兒表達，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導幼兒當“剪刀火車”司機，需要使“火車”行駛在黑線—鐵軌上，在幼兒練習時還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。”
遊戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導、幫助下習得經驗，在多次興趣盎然的遊戲中，幼兒很順利地就學會了剪直線。
一、迎春花的“枯萎”
戶外活動時，我和幼兒看到滿樹的小黃花，非常喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來，此情形一時難以控制。“哎呀，怎麼這麼痛呀？”我故意誇張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關心地問：“老師，你哪兒痛？我們把花送給你，你就不痛了。”我用鈴鼓把花接住，“我心痛，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了。”（幼兒已有些感動）“樹上的花好看還是老師鈴鼓裡的花看。”有的幼兒說樹上的好看，有的說鈴鼓裡的好看。（當時的比較幼兒無法分辯）我沒急於解釋，而是等待。和幼兒一起把花帶回教室用籃子裝起來，放在區角里讓幼兒隨時觀察。幼兒的熱情非常高，不時向我報告變化情況。第三天戶外活動前，我拿出籃子，請幼兒觀察：花怎麼了？幼兒都說：“花‘爛’了，不好看了。”帶著它，我們來到迎春花樹邊，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子裡的花，哪個好看？幼兒都說：“樹上的好看。”（直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。）“你們喜歡那裡的花？”“樹上的。”幼兒肯定而堅定。“哪以後我們出來玩還摘樹上或花園裡的花嗎？”“不摘。”“花園花兒好看我不摘……”教育到此已達成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花。
小託班幼兒思維以形象思維為主，喜歡直觀地瞭解事物，感知事物，教師應該學會等待，讓幼兒慢慢成長。避免一味說教，為幼兒創造一切條件，讓幼兒主動建構自己的知識經驗。
二、“花片”獎勵法
小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會玩，拿著花片無所適從；有的幼兒只會插直線取名為“火車”；有的幼兒插出的模型複雜多樣象飛機，象花盤，象恐龍，象……，看著想著心裡有絲絲喜意，同時也很清楚每位幼兒發展水平各有差異，心裡又有些許著急。針對幼兒發展水平的差異，我利用獎勵法，促進每一位幼兒在不同水平上都有發展，發展幼兒動手能力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就獎勵他一大把花片，並可讓他選擇自己喜歡的顏色。聽到可以自己選擇，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連線成形，獎勵即刻進行，然後邊獎勵邊提出要求，請用一大把花片插成複雜的模型，不象直線“火車”就有獎，獎花片並帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎勵激發了幼兒的最大潛能，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅直線化，而是各想奇招……
獎勵在進行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發光，我內心欣慰而幸福，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發展水平，利用獎勵法最大限度激發幼兒的潛能，使每一位幼兒在不同水平上有所發展，提高了他們的動手能力和插花水平。更為高興的是培養了他們快樂遊戲的心情，建構他們主動學習的經驗。
三、一次隨機安全教育
飯後散步活動時，波波透過院牆看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎麼知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護意識）。為保護幼兒這意識，並在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎麼辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來。“消防電話到底是多少呢？”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明：
（1）平常的安全的教育還是有效的，
（2）實際聯絡不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒知道火有好處，也有壞處。看到枯葉還在燃燒併發出很多煙，幼兒的反應還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導幼兒觀察：“燒的是什麼？為什麼燒它？燒了有什麼用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎麼了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導幼兒明白隨意玩火的危害。
回來的路上，還講了一發生在大哥哥身上的事，由於玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最後是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什麼能玩，什麼不能玩，知道如何自護。
保護幼兒的生命安全是教師的責任，而過分消極的保護有時會產生不良後果。只有培養幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規的安全教育還應該抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育，培養和提高幼兒的自我保護能力。
幼兒園安全教育隨筆4
現在每個家庭就一個孩子，在家都是小皇帝，小公主，爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，全家人圍著一個寶貝轉，生怕出點什麼差錯！送到幼兒園，老師在面對這樣的孩子，首先要無微不至地照顧好每一個孩子，同時最重要的還要保證孩子的安全！
天氣越來越暖和，每天來園的幼兒數基本上都能達到滿員，戶外活動真是一件令人頭疼的事情，上午的戶外活動，三個老師一起出去照應孩子，還比較有序，基本上能照顧到每一個孩子，可是午餐後的散步，一般都是一名老師帶出去，另外兩名老師收拾衛生，送餐具，這一名老師帶著30多個孩子出去的確具有很大的挑戰，這僅僅的一雙眼睛要想照顧到每一名幼兒，真的很難，照顧不到往往就容易出現你意想不到的問題，可是不帶孩子出去活動又不利於他們的身體健康，哎，矛盾啊！
之前我自己想了一個自認為比較好的辦法，故意讓調皮的孩子當小班長留在活動室幫老師擺椅子擺桌子，一聽說讓自己當班長還是比較興奮的，可是那點活他們一會就幹完了，然後就趴在窗臺上用羨慕的眼神看著在外面活動的孩子，當我帶著出去活動的孩子回來時，他們會跑過來說：“張老師，你們怎麼這麼快就回來了，我們還沒有出去玩呢？”我覺得那時的自己真殘忍，後來我就把他們全部帶出去，這樣孩子們是玩得是很開心，可是安全又沒有了保證，即使老師在活動室已經把各種規則講得很清楚了，一玩起來早就忘耳後了，經常得老師扯著嗓子喊：“xx，你別跑，別摔著”，“xx，別推小朋友”……一天下來真是身心俱疲！
到底怎樣才能讓孩子既能玩得開心又能保證安全呢？
幼兒園安全教育隨筆5
觀察記錄：第一次接觸到恆恆這個小朋友，我就覺得他很活潑，喜歡和老師聊天，和小朋友玩耍，可是時間一長，我發現他總是不睡覺，而且總是在睡覺的時間擺弄被子，，有時會找小朋友說話聊天，聲音很大，吵到已經睡著的小朋友都醒了。
觀察一：某天午睡時間，大部分小朋友都已經睡覺，可是我總能聽見有一個小朋友在自言自語的說話，我循聲看過去，原來是李宇恆還沒睡著
觀察二：某天午睡時間，臥室裡很安靜，突然這時候有個小朋友起來向老師告狀，說恆恆打她，原來沒睡著的李宇恆有惹事了。
觀察分析：這個小朋友沒有午睡的習慣，在幼兒園偶爾還會睡一覺，可是一到放假回來之後就更不願意睡覺了，經過和加長的溝通得知，幼兒在家從沒有午睡的習慣，家長比較忙，所以時間長了就養成他不愛午睡的習慣了。
教育策略1：該小朋友的習慣是長時間的養成的，養成了不好的習慣，所以我打算長時間的督促他午睡，讓他建立午睡的習慣，循循漸進，一開始就讓躺在床上能安靜不說話，這個習慣養好之後就讓他嘗試閉眼睛睡覺。
教育策略2：家園合作。和家長溝通，如果只是單純的在幼兒園午睡，回家還是不午睡的話，就很難養成良好的習慣。
幼兒園安全教育隨筆6
在剛剛開學不久，我就孩子的安全問題給家長開了一個會：目的是讓家長和我們老師積極配合，一起共抓孩子的安全教育，給孩子創設一個安全、健康的成長環境。
如今的幼兒多是獨生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個大人看這一個寶貝，真是含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕凍著，將孩子裹在層層愛的保護罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護要麼使幼兒更加膽小，不敢探索;要麼更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護孩子，不能保護一生一世，所以按現代教育觀念，應當引導幼兒正確認識世界，增強他們的自我保護意識提高他們的自我保護能力，這就需要做好以下幾點：
1、隨機教育，及時提醒
安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育。
曾經有一次與幼兒外出遠足，發現幼兒對路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機對幼兒進行了有關預防植物有刺、有毒，應小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天後的一次觀察活動中，帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請幼兒觀察，忽聽一名幼兒說："不要亂動，它會不會有刺呀?"瞧!孩子已經把上次隨機教授的安全知識記於腦中了。
安全教育也是一個長期、連續的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識的基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識並獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心裡紮根。
2、適當的磨礪
孩子受保護越多就越容易出差錯，因為他們喪失了自我保護的能力，突發的難以預料的事很多，一旦遇到緊急情況，平常總是被"鎖"在"保險箱"裡的孩子就會束手無策。
去年冬天的早晨，剛剛下過雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個哭著非要去，一個呵斥著執意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來。這是年輕的爸爸抱過孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個四腳朝天，爬起來再跑又連著摔了好幾個跟頭。年輕的媽媽埋怨起來，可是再看那個小女孩，不但沒有哭，還依舊爬起來，張開雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒有摔倒。其實，這個小女孩在這短短的幾分鐘裡已經經受了一次磨礪，學會了保護自己。
在幼兒園裡孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，應該給孩子留一些小小的磨礪機會，讓孩子在經受磨礪中長大，在經受磨礪中積累必要的生活經驗，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。
3、合理引導
現代安全教育應該是集知識性、實用性於一體的全面教育。除了讓幼兒瞭解一些必要的安全知識外，還可以引導他們進行一些"實戰訓練"。例如：幼兒在瞭解火的用途和危害後，可以開展一些自救演習。像學習撥打119，學習簡單應急措施(用床單塞門縫，用溼毛巾捂嘴巴)等。
總之，我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發展機會，而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們"無所作為"。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪裡有危險，更應該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。
家長會開完了，家長們也覺得孩子的安全教育是非常重要和必要的。積極表示在今後一定提高安全意識，給孩子們一個安全、健康的成長環境。
幼兒園安全教育隨筆7
幼兒是祖國的未來、民族的希望，幼兒的健康和安全時刻牽動著父母和教師的心。幼兒期是幼兒身心成長的奠基期，是教給幼兒健康與安全基本知識和技巧的理想時期，幼兒若能在這段時間養成正確的態度和良好的習慣，就會避免許多危險事故的發生。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：教育幼兒“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”。可見，正確地對幼兒進行安全特色教育是非常重要和必要的。
家長和幼兒園教師不僅有責任保護幼兒的生命安全，讓幼兒遠離不安全環境，而且應該透過最佳化家庭和幼兒園的保育環境，實施家園合作，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和安全特色教育，逐步提高幼兒預見危險、排除危險以及保護自己的能力。
一、立足生活，強化幼兒的安全意識
對幼兒進行安全特色教育，主要使幼兒在日常生活中學會怎樣注意安全、保護自己，避免受傷害。對幼兒實施安全意識與習慣的養成教育，家長和教師要從幼兒日常活動的場所入手，主要是在家裡、遊戲場所和上學與放學路上。
在家裡，如學習正確使用家庭裝置或用品（傢俱、餐具、刀剪等使用，門窗開關等）；防止中毒（遠離清潔劑、殺蟲劑，不亂吞藥物等）；防盜（由成年人應門，外出時關緊門窗等）；火警發生的應急措施。
在遊戲場上，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導他們安全地進行遊戲活動，如正確使用遊戲裝置（攀登架、滑梯、三輪車等）；遵守遊戲規則；有需要時懂得向教師求助。
在上學與放學路上，學會正確利用行人交通安全設施（人行道、行人天橋、隧道等）；明確搭乘交通工具時的注意事項（候車時等在安全的地點，行車時注意車門開關、緊握扶手、勿探身窗外等）；對陌生人的搭訕提高警惕；迷路時懂得向警察求助。
總之，日常生活中的意外事件，輕則使幼兒受傷，重則威脅其生命。因此，教育幼兒對可能存在的危險提高警惕，學會保護自己，並且採取一切有利於幼兒安全活動的措施，是我們每一位家長和教師的神聖責任和應盡義務。任何放鬆和疏忽對幼兒的安全特色教育，都是對下一代不負責任的表現。
二、正面引導，養成幼兒的安全習慣
對幼兒進行安全特色教育是一項長期的教育工作。教育時，要注意兼顧幼兒身體上和心理上的健康與安全；強調正面教育；啟發幼兒的主動性和積極性，注重實踐；資訊要清晰明確。
採用正面的教法就是要儘量避免用禁止式的手法，同時要加強教育，讓幼兒學會做某些事情，知道正確使用物品的方法。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”、“不把手指插入電插座的孔內”、“不用繩索套在頸上”、“不探身窗外”、“不碰滾燙的東西”等，又如，影視片及書籍中的過火行為模仿等等。甚至有的教師或家長為了防止幼兒去做危險的事，往往會不自覺地採用類似恐嚇的手法。例如，發生了幼兒誤食藥丸導致中毒死亡的事件，教師和家長就要再三提醒幼兒服食藥物一定要依從醫生的批示，亂吃藥會導致中毒。禁止其實是一種消極的做法，很可能帶來不良的效果：幼兒原來並沒想到要做的事，經成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，產生逆反心理，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。
三、強化能力，培養幼兒的自護能力
安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及對保證自身安全的基本行為的認識，安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面，幾年來，幼兒意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由於幼兒缺乏自我保護能力所造成的，因此，幼兒安全自我保護能力的培養尤為重要，我園有如下的安全特色教育方法：
1、創設良好的生活環境，提高幼兒自護的能力。著名教育家布羅菲·古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中有“能關注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發展”等。因此，教師和家長應首先精心創設相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我園將原先二樓平臺大型玩具活動場地修建鋪上了塑膠坪，為幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒的樓梯口、轉彎角，都貼上了安全標誌，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，設有了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。“哪個孩子習慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習慣最正確的孩子，找到後貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護視力。其次，教師和家長還應創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
2、培養良好的生活習慣，促進幼兒自護能力的發展。良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑乾淨能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。教師和家長平時非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。
3、學當小小安全檢查員，增強幼兒的自我保護意識。對孩子來說最喜歡的莫過於能當個“小小安全檢查員”。我園成立了“小小安全檢查隊”，每週由幼兒輪流擔任“小小安全檢查員”。“檢查員”負責檢查家裡的各種環境及幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發現不安全的因素馬上報告家長（老師）或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，又要以身作則，增強了幼兒的安全自我保護意識。
4、強化安全能力訓練，增強幼兒自我保護能力。幼教專家告之：凡人所需之重要習慣、傾向、態度，多半可以在六歲以前養成。由此可見，幼兒期又是人的安全情感的奠基期，是接受安全特色教育的黃金期。可選擇幾個帶有普遍性的問題，進行實地強化訓練。其一，是對幼兒進行交通安全意識的教育。教師和家長要常常對幼兒進行交通安全常規教育；如：把幼兒帶到馬路邊，進行靠路的右邊行走和過馬路左右看的實地訓練。請交警叔叔帶幼兒到馬路邊觀看車輛執行、學交通手勢。組織參加市交通指揮中心開展“娃娃從小懂交通”的主題教育活動，開闢娃娃交通安全形。良好的教育環境對幼兒的影響是潛移默化的，它使幼兒在日常生活中自然地受到教育。如：教師在班級中設立交通安全教育欄，張貼有關交通標誌的圖片，設立“娃娃從小懂交通”園地，與幼兒一起動手佈置平安暢通的交通大道。其二，對幼兒進行突發事件防範意識的教育。教師和家長在孩子入園時，讓其熟記自己的家庭住址、門牌號碼、父母姓名、學校名稱及自己的姓名等，防止幼兒走失。告誡幼兒，父母或老師不在身邊時，有陌生人給好吃、好看的東西或要帶自己去玩，都不能接受，一旦有人強行拉、拽，要大聲呼救或者跑到人多的地方去。如我園組織了分年齡段的防騙演練，提高幼兒的防騙防拐能力。今年其三，對幼兒進行自我保護意識的教育。教育幼兒不要玩耍刀、玻璃等尖銳的東西，不要隨意觸控電器、捅插座等，多提供一些適合幼兒的玩具，吸引其興趣，滿足其好奇心。
四、建章立制，確保幼兒的健康成長
確保幼兒安全與健康成長，制度保障很重要。幼兒園必須建立安全特色教育領導小組，建立健全安全特色教育的規章制度，定期或不定期地對幼兒園進行安全檢查，杜絕不良事故的發生。要與家長簽訂好安全接送責任書，教育家長做到安全接送幼兒。引導家長以身作則，時刻注意安全教育的身教，嚴格執行幼兒園制訂的《幼兒安全接送制度》，確保將自己的孩子平安地送到幼兒園。
建立健全幼兒園安全工作制度，引導全體教師根據幼兒園安全特色教育計劃，透過豐富多彩的主題安全特色教育活動，認真實施安全特色教育計劃，並化作實際行動，使之落實到每位幼兒中去，努力使安全特色教育取得實效。
五、家園合力，構建平安的幼兒家園
家庭是啟蒙教育的第一站，個體社會化的第一步是在家庭裡透過父母實現的。在培養幼兒安全自護意識教育的過程中，需家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”教育的內容存在於家庭中，教師不便進行具體指導。因此，透過舉辦家長會和安全特色教育講座等活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的危險物品如爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設定各種禁區，應注意對孩子獨立行為能力的培養，如使用家庭中常用器具的能力，盛、倒開水的能力，摔傷或砸傷後不能亂揉的知識及用手緊壓傷口止血等能力；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請鄰居幫忙等常識。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。
保證幼兒的健康和安全，是教師和家長的職責，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的遊戲中來，從家園一致的教育中來。對幼兒進行安全教育是一項長期的教育工作，我們應不斷增強幼兒自我防範意識，提高幼兒自我保護能力，使他們健康地成長。
總之，加強安全特色教育，培養幼兒的自我保護能力關係到每個幼兒的安全和健康，關係到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者及家長都應防患於未然，免除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發生，努力構建平安幼兒園。
幼兒園安全教育隨筆8
安全教育是學校，也是幼兒園永恆的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發生。針對去年我園中班小明的問題：後來才知道，他爸爸媽媽都是本村人，在小明幾個月時就離婚了，小明被判給媽媽撫養。可他爸爸在婚後一直沒有孩子，於是小明的親奶奶就想起了這個孫子，來幼兒園看小明，小明不認識她，也不理她，老師問是怎麼回事？小明奶奶說她兒媳婦帶著孩子在外打工，現在又住在姥姥家，所以不認識她。後來奶奶每次來時，都買很多好吃的，好玩的，小明最終沒有經得起誘惑吃了好吃的，玩了好玩的，有一次被外公撞見了，和小明的奶奶吵了起來，幼兒園老師才知道事實的真相，幸虧奶奶還沒有那麼壞，要不然後果不堪設想。當時我教的是大班，我認識到事情的嚴重性，立刻設計了《不跟陌生人走》的教育情境，來教育幼兒。本學期，我接的是小班，這些幼兒更是貪吃、貪玩經不起誘惑的時期，所以我對他們安全教育的第一個目標就是《不要跟陌生人走》：根據小班幼兒的年齡特點，利用情景設定法，我具體形象的創設了真實情景，讓幼兒透過親身體驗去感受陌生人的的危險，我請了幾位家長扮演“陌生人”。讓他們拿著好吃的，好玩的，分別走進小班，哄騙幼兒結果讓人擔憂，幼兒都輕易的相信了“陌生人”隨其走出教室。幸虧我及時趕來對幼兒進行了一番教育：不能相信陌生人，更不能跟陌生人走。後來“警察叔叔”及時趕到抓走了“陌生人”。這是讓幼兒們真正感到了害怕，原來陌生人是壞人，幼兒有的目瞪口呆，有的被嚇哭了，我想他們忘不了這對他們的教育意義，讓幼兒深刻的記住回家要等父母來接，不跟陌生人走，也不能吃陌生人給的東西，也不能拿陌生人的.玩具。
幼兒園安全教育隨筆9
睡眠對於我們每個人來說都是非常重要的，有充足的睡眠時間才會有充沛的精力進行工作和學習。對於幼兒來說，不僅是晚上的睡眠，午睡也同樣不可或缺，它是幼兒在園一日生活中必不可少的一個環節，因而提高幼兒的午睡管理質量是至關重要的。但幼兒有著一些不良的睡眠習慣：有些幼兒不愛睡覺，有些幼兒睡不安寧、愛做小動作，有些幼兒竊竊私語，影響他人。在小班，該如何培養他們的良好的睡覺常規呢？
對於幼兒來說，午睡是在教師的注視下完成的一個“活動”，因此教師的行為直接影響著每一個幼兒。在午睡時，教師應努力端正自己的態度，關注幼兒的午睡行為，關心幼兒的情感需要。首先，午睡前先提醒幼兒小便再進午睡室。一些孩子睡覺前不小便，結果就容易尿褲子，還有的會因為憋了尿而睡不著覺。其次，要營造良好的午睡環境。進了午睡室後，有的孩子會把午睡室當活動室，在裡面亂跑，教師就要引導幼兒學小貓輕輕地走進午睡室。為了創設安靜的午睡環境，每天睡覺前可以給幼兒講講故事，讓幼兒安靜地聽故事，午睡室裡靜悄悄，大家都不再講話了。再次，鼓勵難以入睡的幼兒午睡。有些孩子難以入睡的，教師以鼓勵的口吻說：睡了覺，做個好夢，你會夢見小動物和你交朋友的。老師可以坐在他們的身邊，用溫柔的聲音和他們說話，直到他們入睡。這樣，直到整個午睡室裡都只有幼兒睡覺的聲音。
在幼兒午睡時，教師應增強自己的責任心，關注幼兒的情感需要。熱愛幼兒、細心觀察幼兒、理解幼兒，在正確指導思想和工作方法下，做好午睡的管理工作，為幼兒創造一個溫馨、舒適的睡眠環境，從而提高幼兒的睡眠質量，同時為幼兒建立起合理的生活節奏，促進幼兒的身心健康發展。
幼兒園安全教育隨筆10
說到“安全”，確實是一個值得讓人去關注和深思的活題，此刻的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實“安全”和“危險”是相輔相成的，只要遠離危險，我們會透過不同的方式讓幼兒進一步地瞭解安全的重要性.
在20xx年11月09日，早晨10點鐘在我園舉行了火災演習，在演習的過程中，讓幼兒瞭解一些突發事件來臨時的一些逃生方法，及一些自救辦法，瞭解安全對於我們的重要性，在演習時我們分了不同的場景來進行，比如：寢室著火是該怎樣逃生，教室著火時該怎樣逃生，增強幼兒的生活經驗，等到真的災難來的時候，幼兒能夠做到不害怕，不慌張，能夠安全逃生。
危險並不可怕，只要我們懂得如何保護自己，就沒有什麼解決不了的。
一、讓幼兒在危險中體會安全很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒構成一種思想：做什麼事都要讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現問題.有時候我們擔心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發現潛力，我們就應放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性，才會學會如何更好地保護自己.
二、讓幼兒在生活中體會安全平時在幼兒園裡，教師擔心的是怎樣讓幼兒遠離危險，其實，我們明白危險處處都在，只要你一不留意就會隨時發生危險，對他們進行課時式的教育，透過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地明白安全課的重要性，也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記並與生活結合.
三、讓幼兒在活動中體會安全如果一個人所遇到的危險越多如果克了，那就說明該幼兒對安全意識掌握越多，那麼他也會自然構成一種觀念：“這件事是否有危險是否是自己能夠克服的，並有潛力決定可去做否，也就無形中構成一種自我保護意識。”
總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學會有安全意識，學會懂得觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發現這些危險的事，並採取措施懂得如何保護自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險遠離我們。
幼兒園安全教育隨筆11
每一天在組織孩子午睡時，總有那麼幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，安靜下來。而已經躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自我的小手，還有和自我的好朋友竊竊私語。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯教師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。吳宇闋立刻對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點，湯教師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。於是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：湯教師再講一個吧！我說：今日時間來不及了，明天小朋友早一點躺到床上，安靜下來，湯教師就能夠多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著教師去講故事呢！並且要教師多獎勵幾個故事呢！
經過這件事，讓我明白：孩子養成一個良好的習慣，除了講道理之外，還能夠經過一些適當的活動性獎勵。這樣也會起到一個事半功倍的效果。
這天中午吃飯時我發現博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我並沒有說話，我又說：“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地回答。我走過去看到博文的褲子也溼了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯教師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續吃飯。
午睡的時候我去給博文換褲子，摸到裡面的秋褲也溼了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重複的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了。看到博文那認真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話。”博文很高興趴在我耳邊說：“教師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說：“不要緊，以後記住有尿去廁所。”博文點點頭。這時別的小朋友看到了就說：“教師你們說什麼”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點了點頭。
孩子已經有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期，他們開始注意別人對自我的評價，保護自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經常使孩子出醜，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
幼兒園安全教育隨筆12
開學也已經一個月了，從開始的不適應到適應，的確開頭有點難，剛開始也比較累，中午都不能午睡，小班的分離焦慮的確是一個比較讓人頭疼的問題，這是每年秋季開學小班的普遍問題，我班的孩子也從最初的不適應到適應，我和孩子們也從不熟悉到熟悉，雖然剛開始的時候他們整天哭鬧，有時覺得他們無理取鬧而覺得有點累、煩躁，對於剛走上幼師的崗位，我有時覺得對他們無計可施，但是隨著我適應了，孩子們也適應了，我覺得相對之前輕鬆了許多，與孩子們漸漸的熟悉了，孩子們的情緒漸漸也穩定了，孩子們都是很可愛的，看著他們比之前聽話，有進步，就覺得我們的教育還是有了一定的作用，有時我去備課回到教室或是午睡到教室，他們都會親切的叫聲老師，頓時我覺得很欣慰，很感動，為自己是一名幼師感到光榮。
這個月感觸真的比較多，人生中的幼師生涯的第一個班級是教小班，對於沒有經驗的我的確是一個挑戰，有時真的有點應付不來，確實小班第一個月是有點累，但我渡過了。這個月我也在成長，學著怎樣與家長溝通、怎樣培養起孩子們的常規、怎樣安撫孩子們的情緒等。同時自己也有很多不足，還暫時做不到能每時每刻注意到每個孩子，組織活動的能力還需要更努力等，在以後的時間裡還要把自己的不足彌補。雖然這個月班裡的孩子也有磕磕碰碰的一些小事件發生，但沒有安全事故發生，我想說我安全的渡過了這個月，只要孩子們安全、開心在幼兒園渡過每一天我就成功了。
幼兒園安全教育隨筆13
1.餐廳，要給兒童營造安靜、溫馨的環境，最好不要在餐廳看電視。避免兒童在吃飯時，因情緒激動使食物誤入氣管。
2.所有的電源線不應隨便放置，尤其是不能垂放，地上亂放會絆倒兒童，空中更危險，有可能勒住兒童的脖子。
3.家庭健身器材，要放置在兒童不能進入的房間。鍛鍊身體時不允許兒童陪伴左右，確保所有器械都有鎖定裝置。在運動間隙應該拔去電源，並將活動的部分嚴密地封罩起來。
4.廚房裡所有的櫥櫃都應上鎖，刀叉等廚具應放在櫃櫥或抽屜裡，並上好鎖。防止兒童將其開啟。因為，裡面盛放了大量對兒童而言的“危險品”，例如藥品和各種洗滌用品，還有剪刀和刀叉之類尖銳器具。
5.冰箱門也要鎖，不是怕兒童偷吃，而是怕好奇的兒童，隨便開啟冰箱門，取東西的時候，被砸傷或者利物劃破手。尤其是那種大號冰箱，更是要鎖起來。
6.灶臺對於兒童來說，是非常危險的，如果他轉動煤氣開關或觸控熱鍋那情景，想象一下都肉疼。所以，在灶臺前加一個防護罩是很必要的，把長鍋柄轉向灶臺的後側，對著牆壁，而不是對著人站立的一側，以防兒童夠著後燙傷。衛浴間:
7.浴缸不用時，不要積存水，防止兒童溺水。
8.兒童所在空間，地面要保持乾燥、不滑，在洗手間，洗手盆前和樓梯上要放上防滑墊。
9.大多數兒童都對抽水馬桶極感興趣，一歲左右的兒童喜歡玩馬桶裡的水，這樣很容易失去平衡跌入馬桶發生危險;兩三歲的兒童則喜歡把各種東西扔進馬桶，然後抽水觀察其變化，導致馬桶堵塞無法使用，並有可能將貴重物品扔進馬桶導致家庭財產損失。所以，家中所有的馬桶都要蓋上頂蓋，然後用馬桶鎖鎖上。如果無法把馬桶鎖起來，那最好把衛生間的門鎖起來，以防止兒童在你不知道的情況下跑到馬桶邊玩。
10.電吹風、烘乾機、電熨斗等電器的使用頻率較高，用完後要及時切斷電源，防止兒童觸控而被電擊。
11.如果條件允許，在兒童活動空間，最好使用無繩電話。方便兒童照顧者在打電話的同時照看兒童，特別是兒童在廚房或衛生間的時候。而且無繩電話也可以防止兒童被電話線或者聽筒線絆倒。臥室:
12.為了防止窒息，不要讓兒童在水床、沙發墊子、豆袋椅(用小球作為填充物、形狀可隨體形變化的)上睡眠與玩耍。
13.讓兒童養成面朝上睡覺的習慣，並給他選擇一款硬一點的床墊，不要在兒童的床墊上鋪塑膠。
14.永遠不要讓兒童單獨留在家裡，即使他睡著了也不可以。
15.兒童床都應設有護欄。6歲以下的兒童不能安排在上鋪。
16.兒童房的窗戶外一定要安裝護欄(或保證窗戶是兒童不易開啟的)。居室:
17.家中的暖瓶或飲水器，要放在兒童觸及不到的地方。
18.家中最好能安裝煙霧報警器和一氧化碳測量器。
19.把家中的植物，無論是否有毒性，都要放在高處的架子上，不要讓兒童夠到。如果誤食會中毒。尤其是:常春藤、夾竹桃、心葉姜、馬蹄蓮等有毒植物要特別注意。
20.家庭中如果有樓梯，樓梯欄杆間的距離要確保不能讓兒童鑽出，樓梯上下兩個入口，最好各有一扇安全門。
21.要像管理自己的金銀首飾一樣管理家裡的藥品，放置在上鎖的抽屜或箱子中。
22.兒童不能接觸的化學品(酒精、汽油、清潔劑、農藥以及酒等)要特別儲存。清潔劑、清洗劑不要放在地上，避免兒童誤食。永遠不要用飲料瓶子裝這些東西。
23.經常整理空間，去除掉危險因素，如捲起的地毯、暴露的電線、欄杆間距離、樓道地面是否有堆積物或者打滑液體。
24.窗臺邊要保證沒有可攀爬的凳子和桌子等。窗邊不放置搖籃和其他傢俱。
25.使用安全電插座保護蓋，防止兒童因好奇，把手指或玩具插入插座眼內，導致觸電事故發生。最好選用安全電插座，當沒有電插頭插入時，它的插眼是自動閉合的。
26.家中所有有稜角的傢俱都應該裝上安全防撞臺角，例如餐桌和茶几，可以在兒童跌倒時防止撞傷。必須嚴格按照說明書指示使用臺角，與傢俱緊密粘牢，以防被兒童輕易取下。
27.在空間內所有門的上方加裝安全門卡，防止門不慎關上時，夾住兒童幼嫩纖細的手指。家長應常檢查門卡有無碎裂跡象，以防其碎裂後落下，兒童誤食碎片。
28.如果想長期禁止兒童進入某些房間，在門把手上裝上門鎖套就可以了。但是，必須注意，所有兒童空間內的門，不論從哪一面鎖住，都應能從另一面開啟，以防兒童不小心將自己鎖入房內。
29.如果在節日期間有去外地旅行的計劃，要事先安排好行程中的細節。比如，事先了解酒店的服務專案及處理各種應急事務的網路。如果兒童比較小，可以考慮向酒店申請安全的嬰兒床。II兒童用品安全--關於兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇和使用方式上進行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。關於兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設立專人跟進檢查。針對指數:2~4歲，5~8歲保護型別:主動保護，互動保護
室外篇--
30.要檢查你所在的小區，裡面兒童樂園的娛樂設施是否堅固、地面是否平整、有無鐵鉤、石頭等雜物，然後才能讓兒童去玩耍。
31.家長要主動建議小區中設立車輛進出減速標誌。
32.如果小區中有水池，要特別給兒童做注意水安全的教育，並建議小區安裝護欄。
33.如果小區中或附近有集市，要告誡兒童不要到一個人到集市中玩耍。
34.如果小區內有遛狗區，更是要避免兒童隨意進入。
35.父母要對自己生活的小區做一次安全檢查，道路是否平整、是否適合兒童奔跑、看附近窨井蓋是否都完好、附近無暴露的電線、附近是否有建築工地，該建築工地是否是封閉式施工，對可能對兒童有危險的地方，要求小區物業改進，並告知兒童注意安全。II兒童用品安全--關於兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇和使用方式上進行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。關於兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設立專人跟進檢查。針對指數:2~4歲，5~8歲保護型別:主動保護，互動保護
衣服篇:
36.最好給兒童穿拉鍊衫，如果穿紐扣衫，則要時常檢查紐扣是否鬆動脫落。
37.儘量去掉兒童衣服上的裝飾物，如小裝飾釦、裝飾帶等。
38.為了保證兒童的生命安全，應注意兒童的穿著，例如給兒童戴上黃色或紅色的帽子，紅色的上衣或褲子，背上紅色的書包等。其目的是提醒司機的注意，這樣也可減少意外事故的發生。
39.不要給兒童穿過於寬鬆的衣服以及繫帶的衣物(風帽、斗篷、圍巾等)，這些附加物如果掛在某些物體上，會導致兒童失去平衡摔倒，甚至被車夾住拖走之類事情發生一雙柔軟、輕便、防滑、合腳的鞋子也尤為重要。
食物篇:
40.兒童吃東西時，保證他們觸手可及範圍內沒有小顆粒物(包括食物)如玩具部件、花生粒、葡萄等。
41.不要給3歲以下的兒童吃圓形堅硬的小顆粒食物，如硬糖、堅果、爆米花等;表面光滑的食品，如葡萄、果凍等也要謹慎食用。
玩具篇:
42.購買玩具時，注意檢視玩具包裝上有關安全的說明。如多部件拼裝玩具不適宜3歲以下兒童。
43.經常檢視兒童的玩具，是否有部件或碎片脫落。
44.兒童喜歡那些晶瑩剔透的飾品與用具，因此，要將玻璃杯、菸灰缸、各種玻璃小飾品等收好，放在兒童夠不著的位置，免得兒童碰碎這些器皿被其碎片割傷。
45.不要讓兒童玩塑膠袋、氣球、硬幣等物品，玩具不能用容易破裂的材料，如薄玻璃、脆塑膠片等製作，應該是牢固的材料;玩具的塗料和油漆應無毒，防止兒童吮吸、舔咬;玩具不應該有尖銳的角、刺，或尖利的口子，以免發生刺傷、割傷。
46.玩具不應該太小(也不應該被容易拆卸成小零件)，最好是整個玩具大於兒童的嘴巴，因為兒童喜歡把玩具放進口中，容易發生嗆入氣管或吞入食道的危險;同時也要避免兒童玩耍紐扣、塑膠小球等，防止將之塞到鼻孔、耳朵孔內發生意外。
47.玩具上不應該裝飾有過長的繩索或者帶子，萬一照看不小心，嬰、童在獨自玩耍時很容易被繩索纏繞肢體、頸脖，引發肢體壞死、窒息等意外。
48.另外，玩具還要便於經常清洗、消毒、曝曬，防止病菌孳生後透過手和口傳給兒童引發疾病。III兒童出行安全--其實，在家中，兒童是相對最安全的狀態，然而，無論是生活需求，還是兒童的天性，都會促使我們帶領兒童進行空間移動，或者在戶外進行簡單活動，這個時候，風險來自四面八方，要尤其加以注意。針對指數:全年齡段保護型別:主動保護，互動保護
步行篇:
49.已經能邁著小碎步跑的兒童，其實最危險，兒童必須有專人負責照看，尤其是舉家外出時，視線不要離開他。
50.健壯成年人帶兒童出門，要記得拉住他的手。老年人帶兒童出門時，五歲以下的兒童，建議在兒童手腕上拴牽引繩索免得他如脫韁野馬般跑到你視線不能及的地方。
51.在帶還不會走路的兒童外出時，嬰兒車要能鎖定，防止推車滑動、傾倒而引發傷害事故。
52.成人帶著兒童出行，更是要認真遵守交通規則，抱著兒童闖紅燈過馬路，是最可恥和可悲的行為。
53.年齡較小的兒童過馬路時，應該由成人帶領。小學生上下學時，不可多人橫排行走，不要互相推搡打鬧;過馬路時應看清指示訊號。城郊及農村沒有人行道，兒童過馬路時應左看右看，不要突然橫穿馬路。
交通工具篇:
54.私家車上要給兒童配備專門的安全座椅。不要讓兒童坐在副駕駛或配有安全氣囊的座位，發生意外事故時，氣囊彈出會導致兒童窒息。
55.乘坐公共交通外出時，不要讓兒童坐在靠近過道的位置，以免兒童因好奇將小手伸出，被過往的乘客或服務車等撞傷。
56.切勿讓身高未及140釐米的兒童使用標準安全帶，如若使用，必須配合使用支撐坐墊。
57.使用安全帶時要脫掉兒童寬大的外衣，儘可能使安全帶緊貼身體。如有必要，請脫掉保暖外套或解開拉鍊，以免因安全帶綁縛外套導致衣服內溫度過高而造成兒童脫水。
58.不要讓兒童坐立太長時間，應讓其經常休息或將其抱起，同時在停車時儘可能使其平躺下來或舒展身體和玩耍。
59.司機後方的座位是最安全的位置，應儘可能讓兒童坐在司機後面的座位上。
60.平時教授兒童一些交通安全知識，熟悉各種交通訊號和標誌。不要在街道上和馬路上踢球、溜旱冰、追逐打鬧以及學騎腳踏車等。
61.你和老公在汽車或腳踏車旁並排躺著是浪漫，但對小寶貝來說可不是，尤其不要讓他爬到車子下面去。
62.教育孩子無論是乘坐公共汽車還是其他交通工具，都應坐穩，不可在車廂內跑來跑去。
63.在行車過程中，要鎖車門及車窗的中控鎖，兒童無聊在後座玩耍，可能將頭、手伸出窗外，任由兒童去觸碰電動車窗是非常危險的，上車後應該要馬上鎖定車門及車窗的中控鎖。
64.不會走路的兒童下車時，一定要由家長抱著，至於會走路的兒童，在上、下車時，要由父母開、關車門，以免孩子在下車時跌倒，或者被經過的車輛颳倒;在關閉車門時，要注意巡視兒童的手腳有沒有放在門邊，關閉電動窗時，也要檢查兒童的頭手是否伸出窗外，以確保兒童的安全。
65.絕對不要將兒童單獨留在車上，哪怕兒童已經睡著，也要抱出來。將兒童留在車子上可是很危險的舉動呢!因為熄火後，車子內部的空氣或溫度，經過日曬，會造成兒童缺氧，窒息而死。如果沒有將車子熄火，兒童也許會因為好奇心而亂動車內儀器，使車子行進而造成不可彌補的遺憾。
66.隨時鎖上車門，下車後，即使車子是停在自己家中的車庫，也要鎖上車門，以免兒童在玩耍嬉戲時進入車中，卻不知道要如何出來。若是父母沒有特別注意的話，後果就不堪設想了。
67.車內物品的擺設也很重要，在後座的上方，不要擺置堅硬、危險的物品，若是緊急煞車的話，這些物品一定會掉下來傷害到兒童的。IV兒童人際安全--許多父母都覺得只有自己全力守在孩子身邊，才能放心，然而，無論是社會規則，還是成長要求，孩子都會更多接觸不同人群，在人際關係中成長，這時，人際安全就很重要。針對指數:全年齡段保護型別:主動保護，互動保護
68.儘早對兒童進行防走失教育，在兒童剛學會說話時，就要告訴他家庭地址、爸爸媽媽的姓名、自己叫什麼，再大一點，最好能讓孩子知道爸爸媽媽的電話和單位。
69.當兒童在小區裡玩耍時，爸爸媽媽應在邊上看護，如一時有事，也要託付自己的熟人幫忙照顧。並告知兒童在原地等待自己，不能跟著別人走，即使是熟人，在爸爸媽媽不在的情況下，也不要跟他走。
70.如果請保姆看護兒童，要為她配手機，使她能第一時間與你取得聯絡，並確保她知道急救中心電話號碼、離你家最近的醫院電話號碼和去醫院的路線。
71.託人照看兒童，要預先交代兒童的特殊問題卡片，如過敏反應(被蜜蜂蜇了過敏、食物過敏等)，如何使用藥物，劑量等。
72.在兒童身上放一張家長聯絡卡。聯絡卡寫上兒童及家長的姓名、家庭住址、聯絡電話，放在兒童的衣服口袋裡，萬一和兒童走散了，可以讓別人儘快地幫他找到家長。
73.永遠和幼兒園、學校約定，放學後接兒童，只能由自己來，如果不能自己來，要親自撥打自己的電話說明替代人細節與特徵(很多學校都發放了接送卡，請確保它在你手中不要丟失)。
74.如果自己有事需要拜託朋友去接兒童時，記住，別讓剛學開車的新手去幫你，寧肯讓不會開車的打車去接。
75.防止傷人教育。“他打你，你就狠狠打他!”這種教育是錯誤的，只會導致傷害升級。正確教育是鼓勵小朋友講道理，而不是用拳頭解決問題。兒童要成長，就一定會有遊戲和運動，這個時候，主動的防護已經不夠了，更多的是隨行體驗以及互動防護，來確保應對各種變化，來保護兒童的安全。針對指數:全年齡段保護型別:互動保護
成長篇:
76.在幼兒學走路時，不要強行牽拉手提，容易因為你的用力不當造成兒童拉傷。
77.在給兒童準備洗澡水時，一定要先放涼水，後放熱水。當給兒童洗澡時，不要因電話響等離開兒童，因為嬰兒童溺水2~3分鐘就有可能發生死亡。
78.要特別注意兒童在有滑輪的學步車中的安全，注意他的手扶在小車邊緣，有可能被硬物碰傷。
79.運動中的兒童著裝不要只考慮好看或者可愛，要確保活動方便舒適，不要給兒童穿帶帽子的衣服，或者長裙子、大擺裙以免被小朋友踩住、或在上下設施時衣服被剮而摔倒。
80.沒有成人監護，不要讓兒童用手直接餵食給寵物，或在寵物吃東西或睡覺時打擾它，以免激怒寵物。
游泳篇:
81.兒童在12歲以下，即使會游泳，家長也應陪同。當兒童在海邊或河邊走時，建議給兒童穿上浮生物。
82.兒童游泳的時候，更要隨時注意，防止兒童身體緊張抽筋，發現情況，趕快帶離泳池。進行救護按摩。如果兒童口鼻嗆水，應讓兒童趕快上岸後，用手指壓中脘、內關穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。
83.游泳時，如兒童出現胸痛，可用力壓胸口，等到稍好時再上岸。腹部疼痛時，應讓兒童立即上岸，最好讓其喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。原因可能是慢性鼻炎、嗆水或身體寒冷、暫時性腦血管痙攣所引起。
84.耳朵裡灌水或鼻子嗆水，排水方法有:將頭歪向耳朵進水的一側，用力拉住耳垂，用同側腿進行單足跳;手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然後迅速將手挪開，水即會被吸出;用消毒棉籤送入耳道內將水吸出。
85.對於游泳不利的情況很多，都要避免，如:飯後不宜游泳，有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳，感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳;雷雨天氣不宜游泳，溫度太低、水太涼不宜游泳;游泳時禁止與同伴過分開玩笑，不要隨意下水，特別是野外，不明水域不要游泳、跳水，水淺、人多不可跳水;要在有救生員及合格場所游泳。
騎車篇:
86.許多兒童喜歡騎兒童車，這時要注意，兒童時期由於脊柱的兩塊椎骨之間的軟骨特別發達，生理彎曲尚未固定，骨質比較柔軟有彈性，易於變形。因此，車的高度要適當，坐姿要端正，以免引起脊柱畸形。
87.兒童騎童車時需用腕部骨骼及肌肉的配合。由於嬰兒童腕骨多由軟組織組成，比較柔軟易折，多數腕骨在3歲以後逐漸骨化，但骨化過程比較慢，腕肌發育較晚。因此活動時儘量避免腕部損傷。
88.兒童骨盆發育不成熟，兒童騎車時應選用的活動場地、地面不宜過硬，以免使組成髖骨的各骨轉位，影響癒合，尤其對女孩更應多加保護，以免影響其發育。
89.兒童時期各方面發育都不成熟，動作也不協調，所以對意外事故的反應也較慢，所以父母應經常檢查童車有無損壞並保持清潔，有損壞的及時處理，以保安全。
戶外娛樂篇:
90.戶外活動時，你要親自體驗兒童進行活動的危險性，這樣才能提醒兒童可能遇到的危險。兒童在小區健身區或娛樂區玩時，家長要隨時在兒童的身邊，並在兒童玩器材前，仔細檢查器材的安全性。
91.在遊樂場要認真閱讀遊戲說明，根據兒童的年齡、身高等要求去選擇。不要讓兒童去玩那些不適合他身高、體質的遊樂專案，遊藝設施都是按照身高而非年齡進行限制，是根據安全帶、安全杆的尺寸而嚴格規定的。必要時幫兒童繫好安全帶。
92.要教育兒童不去小區中的停車場做遊戲，不要和小夥伴在小區內的車行路上進行滑輪、滑板、騎車等活動。
93.鞦韆是兒童都愛玩的，但一定要事先叮囑兒童，雙手要始終抓牢鞦韆的繩索，不玩的時候，要等鞦韆完全停住了再下來。另外，要告訴兒童，經過鞦韆旁邊時，一定要繞著走，不然會被蕩起來的鞦韆撞到。
94.蹺蹺板是小孩都愛玩的，但是，這是一個配合遊戲，所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對方的情況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或對方說，否則一方下來了，另一方沒有準備，很可能被狠狠地敦一下。先離開孩子如果步子慢點兒，很可能被一下子蹺起來的板子拍到。
95.玩滑梯時不要從滑梯口處往上爬，滑下去後迅速離開滑梯口。
96.玩蹦蹦床時如果人多會有被小朋友踩到的危險，嚴重的還會造成扭傷、骨折。所以，人太多時先不要玩。如果玩的兒童中間有特別高大、或者玩起來特別頑皮的，最好也先讓兒童等一會兒再玩。
97.碰碰車也是兒童樂園常有的專案，但它其實很激烈，不是家長帶著玩就都安全了，除了給兒童繫緊安全帶之外，不要做太劇烈的碰撞，尤其是正面碰撞。別光顧自己過癮，還要考慮到兒童的承受能力。
98.旋轉木馬是相對安全的遊戲專案，不過，也要防止過於年幼的兒童跌落，因為旋轉木馬的相對慢速度，總是容易讓人掉以輕心。
99.環行飛機以及兒童過山車等大型運動玩具，對兒童來說，非常驚險刺激。所以，在讓兒童坐之前，一定要告訴他，千萬不能中途站起來，也不能解開安全帶正常來說，專業的兒童旋轉設施，應該有鎖死安全裝置。
100.無論你做到多少條，還是會有些狀況出現在你最想不到的時候。最後一條，請謹記:每時每刻，保護好他!
幼兒園安全教育隨筆14
快樂的時光總是一瞬而逝，點滴中有孩子的歡笑，軌跡中有成長的滿足。作為一名長期從事保健的幼兒教師，我本著負責、細心的真誠，努力為孩子打造一段輕鬆時光。雖然有工作的困難、家長的期盼、孩子的純真，卻總在未回神之餘，似一縷印痕鐫刻心中。
初遇晨檢中的衝突
初工作之時，幼兒園的晨檢經歷是在教學樓的大廳中度過的。夏天時孩子們總早早地來到這裡，排成一長龍，等待著我。別人看似簡單的晨檢，卻情況百出——
中午時分，一位老師敲開了辦公室的門。
“湯老師，你怎麼做的晨檢啊！”她的話中帶著指責。“小明的口袋裡全是瓜子，一包了。上課時吃得是滿地都是。”
“怎麼會這樣。”我驚詫，對這個小調皮本就特別對待。
“我會注意的。”帶著歉意和問號，我說道。“謝謝你！”
第二天，我看到了這個小調皮。瞧！正遠遠地排在隊尾。可是查了又查，卻不見他蹤影；一會兒，還站在後面。輪到他了，眼神中有些驚措。我狐疑地查了又查，嗯，沒東西。我問：口袋裡有東西嗎？“沒有。”他倒乾脆地很。拿完牌子就跑開的他，卻又站在了排尾。
正疑惑著，陳老師從長長的後排走來。
“你看，這是誰的花生，在樓梯間的？一大包。”
“誰的啊？”我問道。
孩子們異口同聲地回答：“小明的。”
“啊！”我們目瞪口呆。
這就是孩子，滿腦子驚奇古怪的想法。站在孩子的角度裡，這些瓜子和花生，或是其它我們成人看來不可思議的東西既是他們的“寶貝”。老師總要沒收他們的寶貝，他們能不有所行動啊！
再撞午睡中的意外
這一天，孩子們都在安靜地午睡著。突然聽到二樓傳來悉悉索索的聲音，然後是李老師嘶心瀝肺的聲音：“小湯，快來啊！”我飛奔到樓上，只見一個小朋友被裹著毛被，睡在桌上，臉色蒼白，旁邊是驚惶失措的老師。
“怎麼回事？”我急問。
“睡的好好的，突然嗚嗚嗚地叫了起來，喊她她不應。”一位老師應道。
“快，再喊……；毛巾包筷子，掰嘴巴，……快……。”我有些語無倫次。
說話間，樓上又來了幾位老師。大家慌忙掰她的嘴巴，卻發現掰不動。好不容易掰開了，又沒東西塞，有位老師著急地把手都伸了進去。
怎麼辦？
怎麼辦？
“快，掐人中，掐合谷。”幾位老師也像我一樣使勁地掐穴位。
慌了神的我，急喊：“筷子！筷子！”有人遞來了筷子，塞進了孩子的嘴裡。
這時，也許是急救有效，或是穴位疼痛，孩子“哇”的一聲哭泣。在短短的幾十秒內，孩子醒了。
“唉，醒了！”我大舒一口氣。
“快送醫院！”
班主任裹上哭啼的孩子送進了醫院。
孩子的轉危為安是我們最大的欣慰。這對我們幼兒教師也提了個醒：時刻注意觀察班級內的每一位孩子，只有發現及時，處理得當，才能更好地呵護孩子的生命安全。
共聊快樂生活中的平安
班級生活是從晨間活動開始的，早操拉開了一天的帷幕。這一天，孩子們在進行美工活動——
翔翔小朋友正描摹一幅漂亮的風景圖，有房子、樹木、花草，他畫的可真的不怎麼樣。不過他畫的房子挺有特色的，非常突出。那是一面白白牆壁，沒有門窗，沒有任何裝飾。
這時的他，拿著一種紅蠟筆正有興趣地塗著。
我問：“翔翔，你這是在幹什麼啊！”
“老師，我家的牆壁漂亮嗎？”
“嗯。”
“這是紅色，這是綠色。”他很有興致地。“這是我家的牆壁，。”
“是你乾的嗎？”
“嗯。”
“真是一個負責任的粉刷匠。”
“對，我是一個粉-匠。”
“粉刷匠。”
“我是一個------快樂地-----匠。”
快樂的翔翔用自己喜歡的顏色裝飾著牆壁，那種負責快樂地心情讓作為教師的我，很是感動。就是這樣的感動，促動著翔翔有興致地在塗畫，體驗著美工活動的樂趣。
幼兒園的快樂恰似一朵朵浪花，灑入我的心田。孩子的真心流露，使作為老師的我們，在童趣中不斷成長。用你我的真心呵護孩子的平安，保佑每一位孩子健康成長。
幼兒園安全教育隨筆15
幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長。幼兒園應十分注重對幼兒的安全自我保護教育，因為幼兒園的幼兒年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發生意外傷害。如何減少意外傷害的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會的關注的問題。因此，讓幼兒學會自我保護必不可少，因為看護、愛護不如自護，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。
在幼兒園裡，保護幼兒的生命和促進幼兒的健康應放在工作的首位，那麼我們透過什麼方式來幫助幼兒掌握安全知識呢？首先全體教職工有高度的安全意識及豐富的安全知識，時刻關注幼兒的安全，不可大意，其次可以充分利用家長開放日、專題活動、宣傳講座等形式為幼兒及家長進行生動的自我保護知識。教師也可以在健康教育課上用形象的語言耐心地向孩子們講解了遇到鼻子出血怎麼辦、摔倒後要注意什麼、日常生活中要注意什麼等等具體的問題，同時用動作引導孩子究竟該怎麼做，使他們真正理解了自我保護的方法，提高幼兒的自我保護意識。其次，可以透過家園配合，形成教育合力，向家長介紹一些“安全”、“自救”的知識，介紹培養幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，提高家長培養幼兒自我保護能力的意識，共同提高幼兒的安全意識。
總之，透過多種途經方式讓幼兒掌握有關安全知識，對幼兒提高自我保護能力是十分重要的，它關係到每個幼兒的安全和健康成長，關係到每個家庭的幸福平安。因此，幼兒第一，教師責任重於泰山。我們要本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，提高自己的責任心，細心開展每一個活動，教給幼兒多方面的安全知識，避免幼兒危險和意外的發生，真正做到讓每個幼兒健康、快樂地成長。安全教育徵文安全教育的心得體會幼兒園安全教育經驗材料
【幼兒園安全教育隨筆】相關文章：