資訊科技學習心得體會（精選14篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼要如何寫呢？以下是小編收集整理的資訊科技學習心得體會，希望能夠幫助到大家。
資訊科技學習心得體會 篇1
作為一名從事高中資訊科技的教師，對於如何在新版課程背景下及時轉變教學觀念、更新教學理念和教學方法以儘快適應新課程教學要求，本人在實際教學工作和學習中對高中資訊科技新版課程的學習總結了些體會，希望能與大家共同分享。我們知道，提升學生的綜合素質，讓學生在實踐中掌握資訊科技要領，掌握資訊的收集、處理和傳播是我們廣東新版高中資訊科技課的主要目標。在新課程改革中，資訊科技課的改革竟對我們教師提出了怎樣的要求呢，下面，我簡單地談談我的體會。
一、更新教育理念，適應教學需求
為了更好地適應新版課程改革，我們首先應該深刻領悟新版課程理念。切實貫徹新版課程理念的精神，按照新版課程要求設計教學，有效地進行課堂教學，培養出全面而又富有鮮明個性的人才。新版課程標準中指出：提升資訊素養，培養資訊時代的合格公民；營造良好的資訊環境，打造終身學習的平臺；關注全體學生，建設有特色的資訊科技課程；強調問題解決，倡導運用資訊科技進行創新實踐，注重交流與合作，共同構建健康的資訊文化，不斷增強教師的綜合素質以提高教學能力。本人認為，要培養創新型的學生首先要有創新型的教師，新課程基本目標之一就是要培養學生的創新意識和創新能力。新版（廣東版）高中資訊科技課程超越了以往的技能訓練模式，是關於資訊素養的教育。思想禁錮的教師很難培養出具有創新思維的學生，包括地方課程和校本課程的參與能力。新版課程提出了國家、地方、校本三級體系。地方課程的實施，給教師研究、設計、實施、管理、評價課程提供了平臺，教師們也應積極參與到地方課程研發中去。
二、教師要具備靈活呼叫教學模式的能力
新版課程理念下高中資訊科技教學不能僅限於一種教學模式，否則課堂教學會失去生機和活力。要根據具體教學物件、教學內容選擇不同模式進行靈活運用。不斷探索新型教學模式，提高教學效率。新版課程改革要求高中資訊科技課程的重點是提高學生的資訊素養。由此，在高中資訊科技課中出現了許多新的教學模式。如任務驅動、小組學習、協作學習等，新的教學模式能夠發揮學生的主觀能動性，增強學生之間交流與合作的能力。在學習的過程中，學生在教師的幫助下緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下透過對學習資源的積極主動應用，進行自主探和互動協作的學習，並在完成既定任務的同時學習到相應的知識和具體操作方法。新課程標準建議教師要合理選用並探索新的教學方法和教學模式。資訊科技教師要從教學實際出發，根據不同的教學目標、內容、物件和條件等靈活、恰當地選用教學方法，並善於將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。如以上說到的任務驅動。教學強調讓學生在密切聯絡學習、生活和社會實際的有意義的任務、情境中，透過完成任務來學習知識獲得技能、形成能力、內化倫理。在教學中進行任務設計時，可有意識地設計一些與其他學科相聯絡的橫向綜合任務，這些任務可以是具體學科的任務，也可以是把學科任務包含在其中的真實性問題情景，使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態學習過程中。
三、授課中講師要以學生為中心
迅猛增長的資訊浪潮更加要求資訊科技教師不斷更新自己的知識體系，教師要以學生為中心，促進個性發展。學生在良好的氛圍中從事某項學習活動時，會有強烈的學習慾望，能自由地發表自己的想法，從而促進生生之間、師生之間良好的交流。因此，教師要努力創設一種師生之間平等、諧的課堂氣氛，學生間互相協作的教學氣氛，使課堂真正成為一個寬鬆自如的天地，讓學生取得良好的學習效果。
新版課程所提倡得學生主體性原則，就是以學生為中心，充分調動和發揮學生的主觀能動性。要真正做到以學生為主體的教學，就必須要了解學生的不同需求。這就要求教師一方面要熟悉學生的情況，另一方面要有廣闊的教學思路和形式多樣的方法。每年高一新生入校時，有的學生的資訊科技水平已經達到了不用學習課本的程度，而有的學生卻連簡單的操作都不會。針對這種情況教師應認真思考，最好能把不同層次的學生重新分組，有針對性地進行分層教學以滿足不同學生的興趣和愛好。在具體實施過程中，資訊科技課教師除了上好必修的模組，還可開展多種多樣的選修內容。如網頁、影象製作、程式設計等，讓有興趣有能力的學生得到個性化的發展。當然創設情境，激發學生學習興趣也是以學生為中心的體現。理論課的教學內容中常常含有較多的原理、概念、模式和措施等。如果教師只是照本宣科的講解，就無法激發學生探索思維的火花。甚至會讓學生覺得乏味、枯燥，失去學習的興趣，導致教學效果很低的情況。教師要經過不斷反思和探索，選擇學生感興趣的故事為教學背景，激發學生好奇心，讓他們自主地、探索性地學習，使有效教學從情境設計開始。像資訊及其特徵，就是一節典型的理論課。資訊、資訊時代、資訊社會、資訊產、IT專業術語大家常聽，也常說，但到底什麼是資訊呢？先提出問題，引起學生思考。教師授課，同學聊天，打手勢，聞到飯菜香味，摔倒後的感受等等，由這些每天都會發現的事情引出我們無時無刻都在接受著資訊，再由學生根據自己的瞭解總結定義、提供素材：朝鮮戰爭與蘭德諮詢公司的故事（資訊的價值性），蕭伯納名言（資訊的共享性），空城計（資訊的真偽性），好事不出門壞事傳千里（資訊的傳遞性），最後，請同學們自己總結，教師點撥，完成本節理論課的學習，達到課堂氣氛活躍、理解透徹的效果。
四、注重教學評價與學生價值觀念培養
評價是教學活動中的一個關鍵環節。在教育實踐中究竟採用何種方式的評價，關鍵在於是否能夠發揮出評價的真正作用、促進教學活動的積極開展。新課程將“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀“作為目標。當然也是資訊科技課的目標，是資訊科技課評價所應堅持的目標。評價的方式主要有診斷性評價、過程性評價、總結性評價等。現代教育的評價應該是多種評價體系的結合，資訊科技課的評價也應是多種評價方式的綜合運用。
此外，資訊科技教師不能過於重視技能操作的培訓而忽視對學生情感與價值觀的培養。要求我們在教學過程中要處理好兩個關係：首先，能力與工具軟體操作的關係。新課標要求我們在資訊科技教學過程中不要侷限於一種軟體的使用方法，即對某一具體工具操作的訓練，要注意以過程和方法為引領，以典型工具應用為示範，鼓勵學生根據實際條件選擇合適的工具，有助於提高學生技能應用的遷移能力和不斷探索、積極創新的能力。其次，知識技能與綜合能力的關係。教學活動內容的安排策略：一是知識引領，活動穿插，在學習知識原理中安排一些小型活動來練習技能。二是任務引領，知識穿插，在解決問題的過程中適時學習方法和技能。這兩種策略有機結合，可提高課程教學的整體成效，使學習效率與效果有機統一。
談到技能和價值觀念的培養，新版高中資訊科技課的講授對資訊科技教師知識的廣度和深度要提出了新的要求。這需要我們瞭解文學、數學、歷史、地理、藝術等多方面的知識。特別的，教學情境的創設、學生情感的培養需教師具有一定的藝術修養。很多時候，我們在做具體操作時，多會遇到這樣的情況：在做EXCEL時會涉及到數學中的函式式、代數式；物理學中的震動、波、交流電；化學中簡單的化學反應等知識點。特別的，在進行繪畫和編輯時，教師的藝術修養尤為重要。總之，新課程要求資訊科技教師一定要注重本身綜合素養的提高，要不斷進行自我充電。
我們用的是廣東版的資訊科技教材，總體感覺這本教材不錯，一改原來單純的講授一些操作技能的面貌，將一些實踐貫穿到理論中去。教材知識面教廣，符合時代需求。對於有些相關科課時不多的班級內容可能有些太緊張，深淺不好把握，尤其高一階段，或者說學生不全是非零起點的情況。另一方面講，我覺得教材是一方面，更重要是教師對教材的態度。再處理教材的能力即以教材內容為基本內容的教學設計對教師來說是至關重要的．．．新課改對高中資訊科技課教學來說是前所未有的挑戰。因此，我們要認真研究新課改，創造性地開展教學活動，不斷提高資訊科技課的教學效率和質量。
資訊科技學習心得體會 篇2
小學資訊科技是一門實踐性較強的學科，旨在培養小學生的操作技能、探索創新精神和資訊素養，使學生逐步具有獲取資訊、儲存資訊、處理資訊和傳遞資訊的能力，以適應資訊社會的學習、工作和生活。因此，小學資訊科技教育顯得非常重要，如何更好的貫徹新課標理念上好資訊科技課，是廣大資訊科技教育工作者所要思考的問題。下面我以自己從事小學資訊科技教學的一點體會，與同行一起探討：
1、 激發學習興趣，使學生想學。
學習興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要作用。孔子就總結出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這樣的名言。
我們學校的學生基本都是來自農村的孩子，對資訊科技一無所知。那麼，怎樣才能引導他們開啟資訊科技的大門呢?那就要靠學習興趣的激發。教學中我發現，資訊科技對農村孩子來說既新鮮又好玩，具有較強的吸引力，剛開始都非常想學。但隨著教學內容的深入，有的內容需要去記憶或機械重複訓練，不僅枯燥無味且難度也增大了，這樣一來學生的學習興趣就降溫了。長此下去，必然給資訊科技教學帶來不良影響。為充分調動學生的學習積極性，我主要從以下幾方面著手：
2、活用教學形式，培養學生學習興趣。
由於農村經濟落後，學生家裡既沒電腦且接觸資訊科技的機會很少，學生上資訊科技課時難免有陌生感，對教學內容也就掌握不好。如何培養學生興趣呢?關鍵是要讓學生了解、熟悉、喜歡資訊科技。
①、蒐集、整理、提煉資料，主辦各種資訊科技知識講座。如我利用洪恩公司出品的“開天闢地”軟體對學生進行電腦知識講座，學生就非常感興趣。
②、利用學校宣傳櫥窗開辦資訊科技知識專欄，吸引學生瀏覽。
③、定期舉辦“資訊科技”知識競賽，在學生中營造學習氛圍。
3、以“玩”促學，提高學生學習興趣。
愛玩是孩子的天性，喜愛遊戲是孩子的共性。配合教材內容，我透過各種渠道找到一些既適合小學生又具有很強趣味性的遊戲軟體應用於教學中，如：滿堂彩、翻硬幣、紙牌、彈珠等遊戲。
例如在進行滑鼠和指法練習的教學中，我在簡單的演示後給予學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”、“金山打字通”等遊戲進行練習，充分動手實踐。透過實踐，學生在遊戲中不但熟悉了滑鼠和鍵盤的基本操作，使單一、乏味的指法練習得到極大改善，提高了學生擊鍵的速度及準確性，而且大大提高了學習積極性。但遊戲的取材和活動時間須嚴格控制，要選擇優秀並適合學生的遊戲，強調趣味、益智、學習的功能。
4、創設情境，保持學習情趣。
在教學中，可利用媒體創設、最佳化教學情境，藉助美好事物激發學生的探究興趣和動手操作的慾望，產生探究學習的動機，從而進入最佳學習狀態，既明確了學習目標又指明瞭學習方向。使學生感到學習也是一種樂趣，更加積極主動地進行探究。
資訊科技學習心得體會 篇3
當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式，資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。面對時代的進步，技術的發展，我們的學習和提高已迫在眉睫。透過參加“國培計劃”中小學教師資訊應用能力提升工程的培訓學習，讓我對教育現代化的發展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，提高課堂教學效率。
一、要與時俱進，更新觀念
1、可以說，此次資訊科技應用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停留在基本應用上，然而透過此培訓，才真正的認識到自我在資訊科技的運用方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著資訊化快速發展，教師必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要，要具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦等）對資訊資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、要運用技術，有效的輔助課堂教學
1、透過聆聽專家老師對“中小學教師資訊科技能力培養”和“資訊科技環境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。
2、透過聆聽專家們對“網路學習資源應用”、“PPT應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面還要繼續學習，不斷提高。如對“微影片的加工與編輯”的解析，使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能，平時我只會對辦公軟體進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個大的收穫就是學會了微影片的製作，下一步我要自己製作微課，在今後的工作中我將不斷學習來豐富自我專業知識。
總之，透過這次培訓學習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今後的工作中有著非常重要的作用，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於資訊科技的專業知識、持之以恆，不懈的努力最佳化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。
資訊科技學習心得體會 篇4
在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、發展，傳統人文精神發展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個領域裡所起到的作用。如，中華傳統人文的基本特徵和西方人文的基本特徵間的區別與共同點。
從我國學校的課程安排來看，基礎教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。發達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學校教育從小學低年級就開始訓練學生收集、查詢、分析資訊，並結合社會生活科學研究的程式寫論文，對比鮮明的。
教師要始終把"一切為了學生"作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學生到底喜歡聽哪一型別的課程。因此，作為教師要不斷的創新教學方式、方法，在不斷的創新中，最大程度地開發學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業和考試增加學生負擔，給予學生一定的自由空間來發揮學生的創造力、想象力和開發其求知的慾望，從而使其在創造、開發、想象的過程中更好地使其知難而進，而最終達到學生的求知慾，使教學以全新的面貌運用到學生的身上，得到最有效的教學效果。
中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節儉、謙讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關係，它是悠久歷史的深厚積澱的結果。現如今所提倡的素質教育與人文素養的提高是有共性的，素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質為宗旨的基礎教育。它主張因材施教，發揮學生在學習過程中的積極性、主動性，使學生生動活潑，注意培養學生的學習能力和創造能力。所以在教育教學中，充分發揮人的求知慾、興趣等各個方面的優勢，來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現在人文素養的底蘊中，人文素養的培養更基礎，因為人文素養是多方面能力的總體支撐，這種支撐作用具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發展的前瞻能力，而這些能力都是創造能力的重要內涵。
在本次的學習中，我得到了許多有收穫。現在就我在學習中的一些看法來作一下總結：
在培訓中建立共同願景。教師的共同願景是提高專業素質、實現專業發展。培訓是教師實現專業發展的捷徑。為此，各學校應加強學習型組織建設，積極開展校本培訓，把培訓目標和教師專業發展的共同願景緊密聯絡，使教師的切身利益和學校發展、培訓目標的達成等休慼相關，鼓勵教師追求卓越，促使他們爭當“教育家”。
1. 透過培訓加快角色轉變。
面對新課程，教師要確認自己新的身份，成為學習的組織者，認同學生的學習主體地位，尊重學生的主體性，為學生的自主學習創造條件；要由知識的傳遞者轉變為學生學習的引導者，引導學生根據自己的興趣自主探究，發現問題，解決問題；要做反思性實踐者，在教學實踐中發現自身不足，改進教學實踐，提高教學水平；要爭當課程開發者，不做課程的消極接受者、忠誠執行者，而要參與課程開發，獲得專業發展的機會，加快專業成長步伐；要成為研究者，研究教育理論和教學實踐，既探索理論轉化為實踐的可行途徑，又力爭把成功的教學經驗上升為教學理論。
2. 透過培訓加快轉型步伐。
隨著社會主義市經濟體制的建立和不斷完善，中小學教育管
理也正在由粗放型向集約型發展。教育管理方式的轉變必然要求中小學教師實現自身由傳統型向現代型的轉變，具體說，就是要透過培訓促使教師由教育型轉向專業型，由經驗型轉向創新型，由修身立業型轉向教書育人型，由教學封閉型轉向開放型，由單一教學型轉向教學、教研、科研型，由學科知識型轉向綜合知識型，由注重知識傳授型轉向素質培養型，由傳統的個人奮鬥型轉向現代的團隊合作型。
3. 透過培訓加快專業發展。
新課程的實施要求廣大教師提高自身的專業化水平。為此，我們要透過培訓促使教師拓展專業知識，加深對課程知識、學生知識和教學知識新內涵的深刻理解，拓寬自身在人文、科技、環保等方面的知識，向學者型教師發展；促使教師提升專業技能，重點提高運用現代資訊科技的能力，提高協調人際關係與溝通表達的能力，提高問題解決及行動研究的能力，提高創新思維與實踐的能力，提高批判性反思與自我發展的能力；促使教師健全專業情意，確立為學生髮展服務的觀念，形成崇高的道德情操和遠大的教育理想，規範職業道德和教育行為。
系統思考是以系統動力學為理論基礎的一種思考方式，它要求人們掌握問題整體運作的本質，以提升組織整體運作的群體智力。要確保新課程改革卓有成效，就要透過培訓使教師學會系統思考，能夠深入研究，從宏觀整體的視角動態把握課堂教學的程序，及時吸收學生的反饋，密切關注、深刻洞察學生德智體美等各方面的漸變，用系統的、動態的、鼓勵的眼光支援和促進學生的成長髮展。
資訊科技學習心得體會 篇5
前一段時間我學習了資訊科技課程新課標，加上自己幾年的實踐教學，得到了一些新的認識：
1、關於資訊科技常規教學課應該怎樣上的心得：
“資訊科技課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學生收穫的更多？”、“進行教學環節轉換時怎樣將學生’抓’回到課堂？”等等。這些一直是我經常遇見的問題。作為資訊科技教師的我，平時課堂教學中如何做到調控課堂遊刃有餘呢？下面提供幾種策略以供研討：
2、養成策略——正面強化，培養學生良好的上課習慣。
3、以退為進策略——順勢牽引學生思路，進行教學。
4、激勵策略——利用各種手段鼓勵學生，把學生的注意力帶回到課堂上來。
5、引人入勝策略——關鍵環節，運用截然不同的教學形式形成反差，讓學生思路回到課堂。
6 、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學生、備好教材、備好教學準備、備好教學裝置設施、備好教學中所用的教學資源），對所要發生的情況做到心中有數。
7、關於課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：
教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內涵，針對具體教學目標、教學內容、教學物件、教學條件，合理選用教學方法、教學模式和教學手段，並最佳化組合、取長補短，突出教學重點，突破難點，確保達成教學目標。
下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討：
A、以“任務驅動”貫穿教學過程
“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性，提出了由表及裡、逐層深入的學習途徑，便於學生循序漸進地學習資訊科技的知識和技能。在資訊科技課中體現“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個典型的資訊處理“任務”的驅動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理資訊的能力。
B、推行小組合作學習法
隨著新一論的課改革，各學校都著嘗試進行課改，我校也不例外，重點進行小組合作的方式，在資訊科技課上，經過一段嘗試，如果利用好了小組合作的方式，收到了很好的效果。每節課，我把重點點內容，主要是難點，利用十分左右的時間講一講，然後留給學生一個任務去做，小組間的同學交流合作，都完成任務才算完成，最後，每組選出一個最優秀進行展示，這樣，小組的成員都很用心去完任務，不會了相互討論，水平高的同學完成之後，會指導組內其他同學完成，當起了小老師，這樣我基本就沒什麼事，就是到處轉轉，看看就行了，同學們主動學習了，都動起來了，效果真是不錯！
C、運用案例教學法
目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結合，僅靠教師講，學生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟體中的廣播教學，教師邊講邊演示，學生就聽得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學習過程中，教師要注意利用例項作品進行教學，向學生展示一些實踐中做得較好的作品，讓學生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，教師可構建資訊科技教育網站，將教案、課件和操作難點做成遊戲放在網站上，學生可根據自己的掌握情況來瀏覽網頁和選取下載內容，使課堂教學與網上教學相結合。
網路互動教學是我們資訊科技教學的必要教學手段。
例如：採用先進的網路教學軟體來輔助教學。在教學中，我們利用計算機軟體或自制課件進行演示示範，並結合必要的講解，培養學生的觀察能力和模仿能力。在練習中，教師可以運用“螢幕監看”功能來監看全體學生的操作練習情況，並針對學生的操作練習情況進行必要的輔導、提示，發現問題及時進行糾正。在檢驗學生對所學知識的操作運用情況時，教師可以運用網路教學軟體的“檔案分發”功能來進行練習題的分發，讓學生在自己的機器上獨立完成相關習題的操作練習。學生在操作練習過程中，還可以運用“電子舉手”功能來尋求同學及教師的援助。教師亦可以運用“電子舉手”功能來檢驗學生練習的完成情況。學生還可以運用“電子郵件”功能向教師提出一些問題，讓教師進行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可透過“電子郵件”功能進行相關問題的交流及討論，這樣不僅培養了學生的協作能力也鍛鍊了學生的發散思維。自主學習是我們的最終目標。
學生的自學能力是學好資訊科技的重要能力。學生在掌握了基本的基礎知識和具備了必要的操作能力之後，教師的教就變得輕鬆了。在這兒學生才是真真正正自主學習的主人，而教師只不過是教學過程中的配角。教師注重引導學生在教學難點上突破，注重激發學生利用基礎技能創新學習的過程，注重培養學生創新能力。
資訊科技學習心得體會 篇6
作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一定要懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時和他們交流學習體會，感覺收穫很多。
1、提高了教育資訊科技的素養
“學高為師，身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
透過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠端教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
透過這次培訓，使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
資訊科技學習心得體會 篇7
中級教育技術課程學完了，今天我把近段的學習感受寫下來，與大家共享。參加教育技術中級培訓，從一開始的抗拒狀態漸漸的轉入了喜歡的狀態。經過這段時間的培訓，我對教育技術的掌握更加熟練，對教育技術的概念理解更加透徹，下面是我這個階段的培訓心得體會，寫出來與大家分享、共勉。
首先非常感謝微軟攜手助學工程給我們提供的這個平臺。讓我們能夠在這裡更好更方便的學習。我是一個很認真的人，不論幹什麼事，我都會認認真真的去做。同樣，對待學習我也是如此。每一次老師上課，我都會按時來，而且認認真真的聽，雖然我計算機基礎不差，但我仍然虛心聽老師講的每一個知識。用心去領會老師的上課策略，授課方法。以及怎麼應對突發疑難問題和事件等。這都是需要我學習的地方，我口才不甚好，但我想我踏踏實實，努力學習一定也會教好學生的。學生也一定會喜歡我這個老師的。
其次，我利用網路平臺，認真的學習每一個模組的內容，閱讀每一個案例，我還很用心的讀了老師推薦的紅寶書和藍寶書上的內容，收穫甚大，讓我懂得了很多教學理論知識和技術技能方面的知識。我的教學理念有了更深刻的認識和改變，也進一步規範了我的教學模式和教學策略。學習了很多優秀案例，對我的教育教學有著很好的指導作用。
因為這次學習是採用網上自學模式，所以非常方便我們的學習。各個主題的培訓活動設計合理，操作性強，具有較強的教學針對性。配套光盤裡包含了各種案例，活動模板，閱讀資料，評價參考量表，參考答案等欄目，利用資料，我進行了自主學習和小組探究。網路平臺非常注重教師過程性學習和反思，我每學完一個活動，都認真按要求回答問題，案例分析，並及時在班級討論裡發了貼子，感覺和大家一起分享收穫很幸福。
透過本次學習，我還做了一個網站，連結了一系列有關網頁，並申請了空間，進行了釋出和上傳。原來我處理教案一般都是用word軟體，但這次老師推薦了一款視覺化工具Freemind，可以製作一堂課的教學目標圖。在對教學目標進行分析以及對分析結果進行表述時，可以藉助一視覺化工具Freemind畫思維導圖，這樣比較簡潔、直觀，而且有利於清楚地描述各教學目標之間的關係。
總的來說，在前階段的培訓中，我取得了階段性的進步。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應用現代教學技術的能手。同時，我深知，在學習的道路上，我不能自滿，前面的路還長著，我將繼續努力，以認真負責的態度完成這次教學技術中級培訓。
資訊科技學習心得體會 篇8
資訊科技學科有別於其它學科，它發展迅速、日新月異。作為計算機教師，自身應不斷學習，不斷進步，教師將學生帶領到哪一個知識層次，取決於教師的自身素質。因此，資訊科技教師要不斷提高自己的專業素質，應具有先進的資訊科技的教學理念、熟練的資訊科技教學技能以及資訊科技的教學研究能力。
一、應具有先進的資訊科技教學理念。
資訊科技知識、技能、資訊裝置等具有更新速度快的特點，資訊科技教師若思想保守、教學形式單一，不與時俱進，不跟蹤資訊科技發展趨勢，就很難將資訊科技課上得生動活潑，更談不上去吸引學生，因此資訊科技教師一定要具有先進的教學理念。這就要求資訊科技教師要不斷更新自己的知識體系，時時關注計算機的發展動態，透過閱讀計算機雜誌、報紙、自學、進修、進行網路交流等方式來拿握新的計算機知識，在專業方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的資訊科技教學技能。
為了使學生產生並保持學習興趣，教師應熟記資訊科技教學內容，使教學達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學理論知識外，還應該在此基礎之上具備熟練高超的匯入、講授、提問、組織教學、控制教學及媒體應用等教學技能。作為資訊科技的教學活動的組織者和實施者的教師，要根據學生的身心發展規律和認知結構，對教學內容、教學方式和媒體應用等進行精心安排，儘可能為學生提供良好的學習環境。
三、應具有資訊科技的教學研究能力。
在資訊科技課堂教學過程中，資訊科技教師應不斷地給予學生指導，根據學生的反饋資訊進一步調整教學內容、教學方法和教學進度，從而改進教學效果，使資訊科技課堂教學達到最最佳化。這就要求資訊科技教師具有教學設計能力，針對教學進度進行評價，不斷反思，改進教學，不斷總結經驗，與其他教師交流心得體會，以達到“納百川而成大海”之功效。
資訊科技教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，透過教師的.辛勤耕耘和學生的不懈努力，使學生真正願學、能學、學好。
資訊科技學習心得體會 篇9
當今社會是一個資訊化的社會，人們無時無刻都處在一個資訊互動的狀態，隨著資訊科技的不斷髮展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對於教師而言，資訊科技手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術。接到學校部署的“資訊科技應用能力提升”的網路學習任務，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。
透過這次培訓，我收穫頗豐。在教學中必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深體會到：
資訊科技對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校裡學習知識，還能透過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統中，教育資訊是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養，教師可以透過網路學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術，提升資訊科技應用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我透過學習認識到計算機的重要性，我會在今後的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創新資訊科技教學手段，提高資訊科技應用能力。
資訊科技學習心得體會 篇10
透過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上了。透過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學科教學過程中。
作為教師，我們最重要的任務還是在於教學。在教育資訊化的浪潮中，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。在這裡，我們學習了微課、電子白板與翻轉課堂的相關知識，這些新技術深刻影響著基礎教育。
微課，主要是指以影片為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統黑板、粉筆的數字化教學演示裝置。它的出現，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學模式的一場革命性突破。電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。翻轉課堂，就是教師建立影片，學生在家中或課外觀看影片中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。翻轉”讓學生自己掌控學習，“翻轉”增加了學習中的互動，“翻轉”讓教師與學生、家長的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來，我們的教育將會發生深刻的變化。
在這裡，我們透過學習，懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環境及課件製作，更加學會了如何製作微課。對於微課的應用來說，技術只是形式，內容才是核心。微課的路在於與學科結合，內容結合，作為微課的使用者，應該既要懂必要的資訊科技，又要有專業的學科知識。雖然我們是農村學校，存在不小的城鄉差距，微課、翻轉課堂的使用暫時還很難，但資訊時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的製作，適當的加以嘗試，當條件具備的時候，我們可以迅速的應用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質量。
此次培訓讓我更深刻地感受到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。在今後的工作中，我將不斷運用教育資訊科技，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，積極倡導和運用資訊科技進行教學活動，對學生進行科學評價，以最佳化課堂教學，推進教師專業化、資訊化的協調發展，促進教師教學方式與學生學習方式的變革，進而促進學校新的發展，緊跟形勢，與時俱進，在校園資訊化建設工作中做出自己應有的貢獻。
資訊科技學習心得體會 篇11
作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代資訊科技，是資訊社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。資訊科技教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
透過學習我的最大收穫是：
1、教育觀念的改變
本次培訓，最大的收穫是在聆聽專家的講座後，使我的教育理念發生了根本的變化。一直認為資訊科技就是教給學生計算機知識，透過這次培訓才知道計算機技術只是資訊科技的一部分，計算機只是我們獲取資訊最有效的工具。而資訊科技課主要內容是以計算機和網路技術為主，讓學生了解和掌握資訊科技的基礎知識和技能，激發學生學習資訊科技的興趣，培養學生收集、處理和應用資訊的能力。也就是說，資訊科技教師在教給學生資訊科技技能的同時，更要提升學生的資訊素養，為學生的終身學習奠定基礎。
2、透過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，教學設計，個人部落格的建立，文字處理軟體，電子郵件）。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
3、透過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新
培訓之前對於什麼是計算機、什麼是資訊科技以及計算機教師和資訊科技教師的認識相當模糊，透過培訓發現原來計算機只不過是處理資訊的一個工具而已。授課的關鍵在於幫助並培養學生良好的採集、加工、處理資訊的意識、方法和能力等。要想上好，上成功資訊科技課，資訊科技教師對此必須要有一個清醒的認識。
4、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓後的打算：
1、將本次培訓所學到的知識運用於日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今後的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為資訊科技教師的優勢，多利用網路的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今後教育教學多積累寶貴知識財富。最後，希望教育局培訓中心能多搞幾次有關資訊科技的培訓，為我們這些一線教師搭建一個交流的平臺，讓我們在交流與探討中不斷進步，不斷提高教育教學能力，輕鬆工作，輕鬆生活。
資訊科技學習心得體會 篇12
這次的網路遠端研修課程學習，給我們提供一個新式的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。透過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。
現在我的教學中資訊科技的應用能力相對落後，以至於不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。今天我終於從喧囂的班主任和教育教學工作中走出來了，利用研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，瞭解了更多地關於高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中，我體會到了資訊科技選修模組既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘，又關注技術文化與資訊文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術，要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
明天我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到昇華;明天我必須養成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課後經常撰寫教學反思，提高教學實效。
資訊科技學習心得體會 篇13
參加了此次為期4天的區中小學資訊科技32學時培訓，我受益頗多。在這幾天的培訓中我們分別聆聽了杭州下城區教研員蔣先華老師給我們帶來的講座、衢州市教研員張有民老師講座《別讓知識淹沒了智慧—核心素養視野下資訊科技教學設計》和市電教館王榮明老師“蘿蔔圈機器人搭建”的“實戰講解”以及輔導學生注意點講解。這一場場培訓下來，在資訊科技教學方面給了我一定的啟發，同時也打開了我的視野，給我的感觸很深。
首先，聆聽了蔣先華老師的講座，給我印象最深的是對現有課堂教學內容的取捨和擴充以及創客教育的講解，進一步打開了我的視野。讓我明白了作為一名資訊科技教師要充分發揮、挖掘自己的專業特長，體現出自己的專業性和特殊性，讓原本在個人專業發展上有些小迷茫的我，頓感眼前豁然開朗。其次，張衛民老師的講座，透過一次資訊科技國賽的經歷和兩節具體課例，給我們展示了核心素養視野下資訊科技教學設計要如何進行設計。透過具體課例，向我們展示了教學目標的確立、教學主題的選取以及教學的組織實施，讓我對課堂教學設計有了更新的認識。最後王明榮老師帶來的“機器人搭建和程式設計”一下子激發了大家的興趣，原來機器人的搭建也可以透過軟體進行，開闊了大家的視野，同時對學生輔導的講解，為我們今後對學生作品和比賽的輔導指明瞭方向。
同時透過培訓，也讓我深刻體會到了教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱知識暴炸，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。這些專家及優秀教師的講座，為我們注入新鮮的血液，透過這些學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。
最後透過培訓學習，使我的資訊科技教學能力與技術得到了提高，我一定要將所學知識應用於日常教學工作中，推進學校資訊化建設。同時，培訓的時間是短暫的，但學習的道路是漫長的，只有不斷學習，才能不斷提升。我要以此次培訓為契機，在今後的日子裡認真地去做好自己的教學工作，在課餘時間多花時間去研究自己感興趣的技術。
資訊科技學習心得體會 篇14
本次參加教師遠端培訓專案——“國培計劃”光碟資訊科技培訓學習。我們從“觀看影片、閱讀資料——做作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩遊戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次資訊科技培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模組的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。透過培訓學習，覺得收穫頗多：
一、轉變觀念，提高自身素養
在農村中學中難以開展正常的資訊科技教學活動。我一直認為資訊科技如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。資訊科技就是單純的電腦操作，教師上資訊科技課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對於農村的中學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多資訊科技課時就用來給學生觀看影片，學生不用呆在教室裡學習就覺得非常高興。作為農村中學的資訊科技教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模組的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中學中，要按照大綱要求上好一節資訊科技課並不是一件容易的事情。因為我們農村中學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的資訊科技教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村資訊科技教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們農村中學教師，只有轉變教育觀念，透過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村資訊科技教師應有的價值。
在教學過程中，資訊科技科教師採取適合農村學校的教學方法，由於農村中學學生對計算機的使用非常少，大多數學生還是初次接觸到計算機，可以說大部分學生是從零開始，所以對教師來說是一大考驗。那麼如何能順利地進行資訊科技教學呢?
1、激發興趣，保持長久的學習動力。對於農村的中學生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中，教師要善於發現和捕捉機會，恰當的創設情境，激發學生的興趣。例如，農村學生大多不會打字，在教學時如果單純的講解鍵盤，練習指法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學生打字時，以比賽的方式來對學生進行教學。而且裝上能及時反映學生打字速度的軟體，學生打字速度的微少進步也能體現出來。學生打完一次後覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學生主動地請教打字的指法及技巧，使學生實現從“要我學”到“我要學”的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使學生變被動學習為主動學習，成為學習的主人，大大地提高了教學的效率。
2、營造民主、和諧、寬鬆的學習氣氛，注重交流與合作，平衡學生間的差距
在資訊科技課堂上，多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。由於農村學生智力因素的差異，其認知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關係，有助於學生的終身發展。對於農村學生來說，合作表現得尤為重要。由於大多數學生都是剛接觸電腦，在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學生都進行個別的輔導，一個班中往往只有幾個學生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握。可以利用學生好為人師的特點，可以輔助老師手幫手地指導能力水平稍微低的同學，直到學會為止。提倡透過課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展;同時增強同學間的交流合作，在合作與交流中學習，可以促使“後進生”在學習過程中得到“高手”同學的幫助和指導，增強學習的信心;也可以使學生“高手”在輔導同學的過程中知識得到鞏固和內化。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是透過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我瞭解資訊科技基本工具的作用，認識了多媒體，瞭解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與資訊科技整合的教學設計方法，能夠用資訊科技有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。瞭解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，並形成初步成果。
這次培訓使我們對資訊科技的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。透過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的資訊科技教學能力與技術得到了提高，為了真正推資訊科技的發展，我將會把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校資訊化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育資訊化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次資訊科技培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人資訊素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
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