教育管理制度
在日新月異的現代社會中，很多場合都離不了制度，制度是指在特定社會範圍內統一的、調節人與人之間社會關係的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。那麼什麼樣的制度才是有效的呢？以下是小編為大家整理的教育管理制度，希望對大家有所幫助。
教育管理制度1
遠端教育工作室是學校開展現代遠端教育工作，進行遠端教育資源接收、下載和整理加工的場所，主要為遠端教育和學校教育教學工作服務。學校安排具有一定業務水平的教師專人負責工作室日常接收和管理工作。
一、工作室向全體教師開放，鼓勵學科教師到工作室收看、查閱和借用資源。
二、面積不小於8平方米，適當裝修佈置，室內安裝風扇、窗簾，防止陽光直射裝置，保持適宜裝置執行的室內溫度和溼度。
三、工作室實行專人管理。保持室內整潔，注意文明衛生，不得在室內吸菸。不得在工作室內進行與專案工作無關的活動。
四、嚴禁將易燃易爆、有腐蝕有毒性、強氧化強磁場或放射性物品帶入室。
五、室內所有軟體都具有版權和版權保護；所有軟體未經遠教管理員許可或進行防毒處理，不得擅自帶入室內使用。
六、工作室內裝置只能用於遠端教育專案工作，一律不準外借挪作它用。
七、室內裝置設施隨時保持良好狀態，確保其正常執行和日常使用。
八、下班前工作人員應將所有裝置復位，關閉室內電燈和電源總閘，關好門窗，防火防盜。
教育管理制度2
為確保我校教育科研的質量和實效，儘快實現教育科研管理的科學化、規範化、制度化，特制定本工作制度。
1、突出以吳校長為領導小組組長的校科研領導的“主導”地位發揮科研室的“樞紐”職能，大力促進科研組織機構上下協調，層層負責，事事落實。
2、科研室接受上級科研所、規劃辦佈置的任務，制定年度或學期的科研工作計劃，向各課題組下達任務。
3、各課題組接受下達的任務後，要及時完善本組的組織機構，並在組長的領導下開展科研活動，制定自己的《實驗方案》；在執行中，要及時把進展情況反饋給科研室，並適時進行階段總結，積累科研資料。
4、每個科研組是一個常規的課題組，負責組織學科教師選題立項，在教學改革過程中按程式研究相應課題，促進教學質量提高。
5、科研室要做好科研工作的總結，並及時將材料存檔。
6、為推進我校科研工作的發展，充分調動廣大實驗教師的積極性，科研室要做好評比、表彰工作。
7、完善科研檔案管理制度，使檔案管理向科學化、規範化、制度化方向執行。
教育管理制度3
一、成立教研活動領導小組，每學期開學時制定教科研工作計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。
二、定期開展業務學習，每位教師準時參加教研活動，不得無故缺席，因故不能參加活動必須向園長請假。
三、學習研討時做到嚴肅認真，不遲到，不早退、不閒聊，積極參加討論，認真做好記錄，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氛圍。
四、每學年組織全園性觀摩活動、教師基本功觀摩展示活動一次，鼓勵創新，觀摩後，組織對每位教師的基本技能、組織活動等情況進行評議，並作為教師業務考核內容存檔。
五、各班段教研組長要切實負起責任，搞好平時的備課、研究等工作。定期或不定期抽查教師的教育教學計劃、檢查保教人員一日組織活動或某生活環節的情況，及時與保教人員交換意見。
六、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃，期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。
七、教研活動領導小組要定期檢查各班段教研活動開展情況，並給予指導。
八、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。
九、每年設法組織教師輪流到先進幼兒園參觀、觀摩教學活動，開闊視野、取長補短。外出學習時，事先準備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄，主動向領導彙報，並負責傳達學習內容，寫好專題體會一篇。
十、教師要重實踐、勤反思、善總結，每位教師每學期至少要撰寫一篇教育教學或教研論文。在市級以上刊物發表論文或經驗材料的教師，按幼兒園獎勵制度給予獎勵。
十一、每位教師每月完成一份比較高水平的教學案例(包括設計意圖、執教班級、執教者、活動預期目標、材料準備、活動重難點以及反思)。
十二、教研活動領導組每月至少要召開一次例會，研究部署或總結全園的教研活動。
十三、教研活動領導組要做好每學期教研活動的總結工作。
教育管理制度4
1、德育工作要認真執行《中共中央關於改革和加強中小學德育工作的意見》、《小學德育綱要》。 認真實施《中小學德育工作規程》等政策法規，在學生中深入開展愛國主義教育，“三個好”（在校做好學生、在家做好孩子、在社會做好少年）和“三個習慣”（良好的學習、行為、生活習慣）的養成教育等。
2、建立校德育領導小組。建立校長、德育處、班級的三級責任教育網。校長根據情況的不斷變化，負責德育目標的制訂與督導；德育處負責日常德育工作的監督、管理與協調；班級負責逐日的檢查、評比、協助處理偶發事件,班主任負責本班學生的教育、管理、家訪和後進生的跟蹤轉化及工作檔案的整理。做到分工明確，職責落實。
3、德育主任全面負責學生的德育工作。制定每學期德育工作計劃。定期檢查。組織各種針對性活動，抓好班主任隊伍建設，加強對學生的管理。
4、認真實施《德育工程》等政策法規，在學生中深入開展愛國主義教育，利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等對學生進行教育。嚴格執行每週一升國旗制度。
5、中隊要根據各自的特點和任務變化，發揮少先隊的德育功能，參與學校管理活動。組織學生參加各類活動，定期召開會議，開展豐富多彩的活動
6、班主任要全面關心每一個學生的思想、學習、生活和身體發育狀況。建立起良好的班集體，開好主題班會活動，培養學生良好的思想道德行為和學習習慣、勞動習慣和文明習慣。在教育工作中，堅持正確的德育工作原則和方法，從學生的年齡特點和思想實際出發，以正面教育、啟發引導、表揚鼓勵為主，動之以情，曉之以理，導之以行，循循善誘，寓教於樂。嚴禁挖苦、諷刺、侮辱、孤立、打擊、訓斥學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。
7、科任教師要協助班任老師做好班工作，做到教書育人，要寓德育滲透於科學教學之中。
8、有計劃的組織學生參加勞動和社會實踐，包括家務勞動、公益勞動、社會調查、警民共建等。
9、辦好家長學校。每期最少召開一次家長會。班主任應定期做好家訪工作。
10、 定期對學生進行法制、安全、等教育，防止各類意外事故發生。
11、認真執行體育衛生工作條例，建立健全學校體育、衛生工作制度，建好學生健康卡，定期體檢，定期舉行運動會（一般1—2年舉行一次)。
12、做好優秀班主任、優秀輔導員、三好學生、優秀班集體。
13、建立學校、家庭、社會三結合德育工作網路。學校和班級要定期召開家長座談會和做好家訪工作，並做好記錄。
14、建立“德育工作領導小組”例會制度 。定期召開會議，針對學校各方面的情況，討論研究德育工作，對學生實施全方位、全過程、全員的德育管理和教育。
15、每週一上午第二節課舉行升國旗儀式，要完善國旗下講話制度，使國旗下講話成為教育學生的重要途徑。
16、班主任應按班主任手冊認真填寫有關內容，並在學期結束後上交德育處。
17、 定期對學生進行法制、安全、自救等教育，嚴禁發生違法犯罪現象，防止各類意外事故發生。
18、 認真執行體育衛生工作條例，建立健全學校體育、衛生工作制度，建好學生健康卡，定期體檢，定期召開運動會。
19、做好優秀班主任、優秀輔導員、三好學生、優秀班集體、優秀中隊的評選工作。
20、德育領導小組成員在杭好本條塊德育工作的同時，還要認真搞好調查研究、總結經驗教訓，對全校德育工作提出合理建議和最佳實施方案。
21、充分發揮廣播、畫廊、牆報等校園文化陣地的宣傳教育作用，努力創造一個良好的育人環境。
教育管理制度5
一、學校衛生按班級、環境、個人三塊劃分，教育管理衛生管理制度。教室、學生個人衛生由班主任負責，環境衛生按學校安排劃分，責任到班再到人。教室衛生一天兩清掃，隨時撿拾紙屑等雜物，環境衛生一天三清掃，二撿拾，即：早操、課外活動清掃，中午、下午放學時各撿拾雜物一次。廁所衛生正常一天清掃一次，每週清洗兩次。
二、建立衛生評比制度：學校督導隊負責每天的衛生檢查評比，認真做好登記工作，值周師在每天的晨會要進行總結，表揚先進，找出不足與存在問題，管理制度《教育管理衛生管理制度》。每週評選出衛生先進班級。
三、班主任要經常教育學生養成良好的衛生習慣，如：勤洗衣服、手、臉；勤剪指甲；男生不留長髮；不理光頭；女生不畫裝，不佩帶首飾，不著奇裝異服；不隨地丟紙屑等雜物；不在牆上亂畫亂劃等。
四、在學校的特定活動和上級來人，兄弟單位參觀學習活動中，各衛生區域由各班級負責安排清理，決不能馬虎。凡因安排督促不到位，影響學校形象聲譽的，將給以嚴肅批評。
五、各班教室都必須在醒目位置張貼衛生值日表，保證天天有人值日。
六、各班教室設有衛生角，衛生工具擺放有序。
教育管理制度6
1、專職管理教師負責遠端教育資源接收、下載、處理、記錄工作。
2、專職管理教師負責遠端教育資源按學科分類、編制目錄，負責對資源庫的管理。
3、學科教研組要定期對遠端教育資源進行研究，廣泛應用在教學活動中。
4、建立教師使用登記制，逐步將教師每學期應用遠端資源開展教學活動納入考核指標。
5、建立和完善學生自主學習遠端教育資源登記制。
6、定期收集遠端教育資源和應用效果的意見反饋。
7、定期向上反饋改進遠端教育資源的意見。
8、學生使用多功能教室、計算機教室管理制度
9、學生進入多功能教室上課要按序就座，在室內保持肅靜，禁止喧譁、走動、打鬧，下課要有秩序離室。
10、注意室內衛生，不準帶東西進入室內吃，不準亂丟紙屑、雜物，不準在桌椅牆壁亂刻亂畫。
11、愛護室內裝置，不準隨便改變裝置的位置，要按照管理人員要求進行操作，違反操作規程造成裝置損壞，照價賠償。
12、在操作過程中，出現故障，應及時切斷電源，報告教師處理。
13、未經管理人員同意，不得隨便啟用軟盤，並不準把非本室軟盤放入軟碟機內。
14、用機完畢，應按規程關閉機器裝置，教師應整理檢查室內裝置的位置，關好窗，鎖好門。如失職造成損失，照價賠償並且追究事故責任。
15、遠端教育管理和教育資源接收工作人員職責
16、認真學習黨的方針政策，努力學習專業知識，掌握衛星接收裝置的安裝、除錯和IP資料下載、編制、燒錄等技術。
17、透過衛星接收遠端教育資源時必須符合國家法律、法規的有關規定。
18、管理和使用好遠端教育的設施裝置，收集整理各種資料、表冊。
19、負責遠端教育資源接收、下載、處理、燒錄工作。
20、負責遠端教育資源按學科分類、編制目錄，負責對資源庫的管理。
教育管理制度7
教育科研管理是遵循教育科研的規律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理科研工作，有效地發揮人、財、物、時間、資訊等重要作用，完成學校的教育科研任務。
一、組織機構：
教育科學研究由教科室負責，教科室主任由教導主任兼任，教科室副主任具體分管，教科員協助，指導全校各學科和全體教師搞好教育科學研究工作。
二、任務：
1、制定全校教育科研規劃、計劃，有目的、有計劃、有步驟地指導全校教育科研工作的開展，對學校的教育教學改革提出建議和意見，為教育教學改革實踐服務。
2、組織教師學習教育政策和教育理論，開展科研方法的培訓，提高教師的教育科研素質，把轉變教育思想落到實處，形成實施素質教育的良好氛圍。
3、負責校內各層次課題的篩選、論證、確立和實施。負責課題的逐級申報。重點抓好校主課題的研究與實踐，透過開題論證、階段評估結題，鑑定等環節確保課題圓滿完成。
4、結合學校工作，進行經驗總結和教科論文寫作指導，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。
5、制訂獎勵辦法，組織學校先進教學經驗、優秀教科論文和教改先進個人的評選，並形成制度。
6、總結本校的教改成果，並及時上報上級教育行政部門和教育科研機構。
7、宣傳本校、本地區的教改情況和成果、經驗以及有關先進事蹟。
8、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作。
9、提出教科經費計劃，管好教科經費。
10、完成上級教科機構交辦的.有關工作，積極參與上級教科機構組織的教育科研活動。
三、教科室的管理
學校教科室在業務上接受上級教科部門的指導，主動配合、及時完成上級科研管理機構的教育行政部門佈置的有關工作，就其自身建設，應作好以下幾個方面的管理。
1、計劃管理
遵循教育科研和學校教育規律，每學期初應制訂單列的學校教育科研計劃，並納入學校的工作計劃之內，每學期應寫出學校教育科研的工作總結，應按要求每年寫出主課題研究進展情況報告分送在相應級別的教科機構。同時為使教科室的工作正常運轉，還應制訂相應的工作制度和崗位職責。
2、課題管理
主動承擔市級以上的科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級組和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，透過科研實踐的探索和錘鍊，促進教師素質的全面提高。
3、成果管理
組織學習和宣傳教育政策、教育理論。重視科研骨幹力量的形成，發現和培養科研積極分子。在課題研究中，要加強成果意識，提高研究成果的先進性、實用性和實效性。建立必要的激勵機制，肯定教師在科研中付出的艱辛勞動，表彰優秀的研究成果，按學年度把校級以上的各類科研成果評獎情況記入學校的教師的業務檔案。
4、檔案管理
學校教育科研執行中，要積累大量的材料，必須做好資料的蒐集、分類和歸檔工作。教科資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性和準確性，也要注意材料的完整性和系統性；在建立檔案時要注意科學性和適用性。一般地講，學校教科室至少應把以上門類的材料歸檔，再按檔案管理的有關要求分卷建檔。
（1）計劃總結性資料
學校的教育科研規劃、計劃、總結等，在市級以上教育科研部門立項的申請書、批准通知、實施計劃等。並指導有關人員做好班（組）及個人的科研計劃、總結等資料收集整理工作。
（2）過程性資料
研究者的觀察記錄、調查材料、檢測統計等，各學年課題研究進展報告，向有關領導、專家及上級教育科研人員的諮詢記錄等。
（3）專題性資料
每個課題的研究方案、調查報告，階段與終結的有關報告和成果、專家鑑定意見等，專題講座、專題研究等資料。
（4）效果性資料
研究物件個體及群體變化的資料：如成績考核、心理測試、有關素質和態度的檢測統計分析，有價值的學生作品、製作、獎狀等文字材料的原本或複本（照片），音像製品或實物製作（可造冊入檔），社會、家長、學生的反映等。
教育管理制度8
一、經費管理原則
1、遵守學校的各項財務管理制度，嚴肅財經紀律，本著"少花錢、多辦事"的節約原則，加強我院各項經費使用和報銷的管理工作。
2、本規定所指經費包括行政公用經費、新上專業開辦費、第二課堂活動經費、院創收經費和其他屬於學院統管的經費。
3、全院經費使用管理由院長負責，院長會同書記審批報銷。
4、各項經費使用實行"先申請、後使用"的管理辦法，未經預先申請批准的費用開支，一律不予報銷。
二、行政公用經費管理辦法
1、行政公用經費來源於學校撥款，各項經費使用必須符合學校財務規定。
2、行政公用經費主要用於院系日常運轉所發生的費用(包括辦公用品費、郵電通訊費、用車費、列印影印費、清潔衛生費、接待費等)。
3、行政經費的使用必須與院其他管理制度相銜接。特別是採購、用車和接待，要按有關制度履行審批管理手續。
三、採購管理辦法
堅持購前審批，購後驗收制度。要求：
1、日常辦公用品由辦公室主任負責購買，驗收後由院長核批報銷;
2、超過500元以上的採購，尤其是單件價值在200元以上的物件購買，由院辦公會議定後方可購買，驗收後由院長核批報銷入帳;
3、為了加強採購過程中的監督，大件物品採購應由2人(或2人以上)同時參加;
4、院長批准報銷時應指明列支經費的來源。
四、新上專業開辦費管理辦法
1、新上專業開辦費由院統一管理，嚴格按學校有關規定使用;
2、用於採購的費用按有關採購管理制度執行;
3、用於學術會議的費用按有關學術會議經費使用管理制度執行;
4、其他需從開辦費中開支的費用，由院長提出建議，院務會議做出決定。
五、學術會議經費管理辦法
1、學術會議經費來源包括學校下撥的出差費、新上專業開辦費中用於學術會議的部分、院創收增撥部分;
2、參加學術會議必須經系主任推薦，由分管科研的院領導同意並報請院長批准，沒有經過批准的學術會議，費用一律自理;
3、學術會議經費實行額度管理，分管院領導在批准參會時應同時規定經費額度，一般不允許超過經費額度，特殊情況超過額度時，必須說明理由，並經院長批准，否則不予報銷;
4、嚴格執行學校有關差旅報銷的標準，不能超標。
5、會議期的旅遊娛樂專案開支一律不予報銷，資料費、會務費除非在會議通知中有明確說明，否則不予報銷。
六、創收經費管理辦法
1、創收經費由院長統一管理，分專案具體實施。凡專案本身發生的費用在專案收入中預先開支，待專案完成結算後，將淨收益轉入學院統一使用與管理。
2、對聯絡有償專案人員給予資訊費獎勵。具體辦法另行制定。
3、創收專案的費用開支由專案負責人安排計劃，報分管院領導審批。數額較大的費用開支，由院長直接審批;創收專案總支出預算及專案支出標準，由院務會議審批。
4、院裡使用未結算專案的經費(即不是直接因專案本身而需開支的費用)，要在財務上予以區分，以便專案核算。
5、院創收淨收入主要用於院裡發展事業(包括教學、科研、職工福利、改善辦學條件等)，在使用上應與公用經費分開，由院長核批。如需增補公用經費，應經過院務委員會批准。
6、院創收收入和支出情況定期向全院教工報告，增強透明度。
七、第二課堂經費管理辦法
1、第二課堂經費包括學校按學生人數下撥的經費和院根據財力增撥的經費及專項捐助經費。
2、第二課堂經費的開支由學生辦公室列出計劃，報院長核批。
3、用於採購的經費按有關採購管理制度執行。
4、結算報銷由院長籤批。
教育管理制度9
安全教育是公司安全生產管理的重要組成部分，是提高公司負責人、生產管理人員和生產工人安全素質，防止不安全行為的重要途徑，需要制定並實施相應的管理制度。
第一章 總則
一、為規範酒店各級管理人員及生產員工的安全生產教育培訓工作，使安全培訓納入制度化、規範化的工作軌道，根據本公司《安全生產管理責任制度》有關規定，特制定本制度。
二、本制度適用於酒店內全體員工，包括各級安全管理人員。
三、本公司實行《安全培訓卡》(見附件)登記制度，所有公司員工每人一卡，用於對該員工所受安全教育和培訓情況的記錄。各級管理人員及生產員工接受安全教育或培訓後，由授課人員在《安全培訓卡》登記，並由參加培訓人員簽名確認。
四、各級管理人員的《安全培訓卡》由公司人事部保管，生產員工的《安全培訓卡》由公司安全部保管。授課人員記錄時從上述兩個部門借出《安全培訓卡》，記錄完畢後歸還。
五、安全部負責本制度的監督執行，各部門須積極主動，做好(或配合安全部做好)全員安全生產教育培訓工作。
第二章 管理人員崗前安全教育和培訓
六、保安部經理(王安祿)為公司主要負責人，須按國家規定接受安監部門組織的安全生產知識培訓，並經考核合格，每年參加由安全監部門組織的安全知識再培訓。具體報名手續由安全部負責。
七、保安部經理以及協助保安部經理的專職安全管理人員，須按《山西省註冊安全主任管理規定》的要求具有安全主任以上資格證書，或有國家註冊安全工程師資格證書，持證上崗。
安全部其他人員須有高中以上學歷，具備一定的有關安全生產法律法規、標準和規程方面的知識，能協助解決本單位的安全生產管理與技術問題。
八、各部門主管上崗前須接受安全部組織的安全生產培訓，培訓的內容為本公司安全生產責任制度以及相關安全生產管理規章制度、相關的安全生產知識，培訓可採取集中培訓或單獨約談的方式進行，並在《安全培訓卡》登記。
第三章 新員工安全教育和培訓
九、所有新進生產一線員工均需經過公司級、班組級“三級”安全培訓後才允許上崗作業，非生產一線員工須接受公司級安全教育。
十、公司級安全教育由公司安全部負責統一組織安全培訓，學習時間不少於8課時，培訓教育內容包括：
(一)酒店簡介，介紹本酒店的生產經營範圍、生產工藝特點、主要裝置設施、生產生活規律等方面情況。(0.5課時)
(二)介紹本酒店存在的主要危險有害因素及有關防範措施，包括：1、本酒店使用危險化學品的種類、數量、性質及可能產生的傷害後果與防範措施;2、本酒店存在易燃物質容易導致火災事故的車間與防範措施;3、本酒店存在的衝剪壓切裝置的危險性與防範措施;4、本酒店用電安全情況。(2.5課時)
(三)介紹本酒店主要的安全管理規章制度，包括安全責任制度、安全考核獎懲制度、安全培訓制度、安全檢查制度、裝置維護保養制度、危險化學品使用管理制度、勞動保護用品使用制度等。(3課時)
(四)介紹本酒店應對重大突發事件的應急預案。(1課時)
(五)與本酒店生產工藝特點相關的一般安全技術知識、重大典型事故案例等。(1課時)
十一、保安部根據上述內容，編制並根據實際情況適時修改公司級安全培訓教材，其中的公司規章制度另行單獨彙編成冊併發給被培訓員工。
十二、酒店級安全培訓由公司保安部經理或專職安全管理人員授課，授課方式採取電腦投影幻燈片方式，授課人員須製作課件。
十三、公司級安全培訓後方可進行部門級安全教育。部門級安全教育由用人部門負責，教育內容包括：主要裝置的效能、安全技術規程、安全管理制度、事故教訓、防護用品、防護設施的使用方法、安全注意事項等。
十四、車間級安全教育由部門或車間主管負責授課，亦可授權相關的技術人員授課。課時不少於2小時。
十五、員工上崗前須接受崗前安全教育。崗前安全教育由各部門經理以現場講解的方式授課，教育內容包括：崗位生產、工作特點、主要裝置結構原理、操作注意事項、崗位責任制、崗位安全操作規程、事故案例及事故預防措施、個人防護用品、安全裝置、安全監測、消防器材的使用方法和維護等，教育課時根據崗位特點由班組長自定。
十六、從事危險作業崗位的員工須經專門的崗前安全培訓，並經考核鑑定合格後領取《操作合格證》，方可獨立上崗作業。
十七、危險作業崗位的崗前安全培訓由部門負責人指定專門技術員工負責。沒有《操作合格證》的員工屬於“學徒工”，不能單獨上崗作業，只能在專門技術熟練工的指導下從事輔助工作。
十八、鍋爐工的崗前培訓為3～6個月，其他危險崗位員工的崗前培訓期為7個工作日以上。如受訓員工在入廠前在其他單位從事過相關工作，系“熟手”，培訓期也可適當縮短，提前進行考核鑑定。
十九、危險崗位的崗前培訓結束後，由受訓員工所在部門負責人組織指導該員工的熟手工和安全部一名工作人員進行現場考核鑑定。考核鑑定合格的，由指導該員工的熟手工填寫《安全培訓卡》並報安全部，安全部核發《操作合格證》。
二十、員工轉崗，如此前未接受過新崗位的崗前安全教育，須接受新崗位的崗前安全教育。如轉到危險作業崗位的，則須經崗前安全培訓並領取《操作合格證》後才可獨立上崗作業。
第四章 特種作業和特種裝置操作人員的培訓
二十一、本公司特種作業(特種裝置操作)人員包括：電工、焊工、電梯操作工和司爐工。
二十二、特種作業(特種裝置操作)人員須經國家有關部門專門培訓合格後發操作資格者，持證上崗，並按規定參加複審。
二十三、特種作業人員(特種裝置操作人員)參加培訓獲得操作資格證有關費用由本人承擔，公司不招錄無證特種作業(特種裝置操作)人員從事特種作業或特種裝置操作。
二十四、被公司招用的特種作業(特種裝置操作)人員須提交操作資格證原件，公司安全部對資格證原件的真實性進行查驗合格後，留影印件歸檔備查。
二十五、新招用的特種作業(特種裝置操作)人員由機電部統一管理，須參加“三級”安全教育的公司級安全教育，可不參加部門級安全教育和崗前安全教育。
第五章 日常安全宣傳教育
二十六、公司開展多種形式的安全生產宣傳教育活動，傳播安全知識，提高員工安全意識。各項安全生產宣傳教育由安全部統一組織，各部門(車間)主管應組織員工積極參與。
二十七、公司設立安全生產宣傳欄，由安全部具體負責，保證每個季度更新宣傳欄的內容。宣傳欄主要宣傳與本公司有關的安全知識，宣傳本公司的安全生產模範標兵和模範行為，組織有關安全方面的討論。
二十八、鼓勵廣大員工向安全部踴躍投稿，選用一篇文章付稿費50～200元。
二十九、在日常管理或安全生產檢查活動中，發現員工存在違章違紀行為的，除按《安全生產獎懲規定》處理外，當事員工還須接受安全部的訓誡教育，並由安全部在《安全培訓卡》登記備案。
第六章 附則
三十、本制度授權安全部負責解釋。
三十一、本制度自發布之日起施行。在本制度釋出之日前未按照本制度規定的要求接受安全培訓和教育的，按照本制度所規定的要求補充培訓。
三十二、補充培訓由安全部具體組織。已經上崗3個月的危險作業生產員工可不再安排崗前培訓，但仍須進行考核鑑定，合格後核發《操作合格證》。
教育管理制度10
學校堅持把德育放在首位，努力營造良好的校園文化，創設良好的育人環境。堅持以人為本、育人為本、面向全體、因材施教、全面發展、學有特長，培養學生具有民族精神、創新意識和實踐能力，使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發展，在思想覺悟、道德情操、科學文化知識、體魄心理等方面均達到較高的水準。
注重基礎，鼓勵冒尖，合理負擔，講究學法，不斷增強學生的主體意識和主動精神，使學生學會做人，學會求知，學會動手，學會健體，成為熱愛社會主義祖國，具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。
按照國家統一編制的課程計劃、課程大綱和教材的要求管理實施教學，全面推進素質教育。
堅持以教學為中心，進行教育教學改革，開展教學研究，更新教育觀念，改進教學方法和考試方式，採用現代教學手段，提高教學質量。
（一）加強教育理論和教學業務學習，全面提高教師隊伍職業道德和業務素質。
（二）加強教改科研工作，引進教改成果，推廣本校教改經驗。不斷提升科研層次，以科研促進教育教學工作，學校對在教育教學研究方面取得成績的教師給予獎勵。
（三）加強基本知識、基本理論和基本技能的培養和訓練，著力培養學生分析問題、解決問題的能力，注意發現和培養有特長的學生。
（四）加強教學常規管理，認真組織教學質量評估活動，著重抓好備課、課堂教學、作業批改、課外輔導活動、考試等各個環節的管理。
（五）嚴格執行國家教育考試製度，學校切實減輕學生負擔，教務處每學期組織期中考試、期末考試，並按上級教育行政部門的要求和考試工作規程組織好各學科的會考、考查和升學考試。年級段、教研組在徵得教務處同意的基礎上可組織單元考試（月考），但必須嚴格控制次數。考後教師應認真做好學生成績的評價、統計和分析工作，分析注意研究學生的答題行為和反饋資訊，反思調整教學行為，從提高教學質量上調控課堂教學。
（六）按學科設立教研組，作為教師集體進行教學研究的組織，教研組長的職責主要是組織本組的教師開展教學研究活動，貫徹落實學校的教學計劃，完成學校各項教學任務。
（七）執行《中學體育工作條例》和《中學衛生工作條例》，加強學校體育、衛生工作。加強健康教育、美育、勞技教育和科技工作，組織學生定期參加社會實踐活動，促進學生身心健康。
（八）加強學籍管理，執行學籍管理規定，健全學籍檔案，嚴防優秀學生外流，嚴格學生借讀轉學制度。嚴肅教學資料徵訂和列印工作，教務處負責選擇教材和輔導資料，任何組織或個人不得干涉，更不得兜售或強行搭配出售其它書籍，不得將編印的複習資料、試題等在學生中推銷。
教育管理制度11
1．學生進入教室，應嚴格遵守上課時間，不遲到，不早退。
2．講禮貌，尊敬老師。上、下課有值日生司起立；教師提問，學生應起立回答問題；學生提問，應先舉手，待老師准許提問才提問。
3．舉止文明，衣著整潔，不穿背心、短褲和拖鞋或披頭散髮進入教室。上課時不準談笑、抽菸、玩電子寵物或做課外事情。未經老師許可，不準中途出、入教室。上課時間不準會客。
4．保持教室整潔。不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑，不在黑板、牆壁及門窗上亂畫。愛護教室內設施，不塗汙損壞或擅自搬動。不準撬鎖、砸窗強行進入教室。課後，由專人負責關好門、窗、電燈、風扇。
5．教室內保持肅靜，禁止在教學樓區玩球、打鬧、大聲喧譁和進行影響他人學習的其他活動。
6．違反上述規定，視情節輕重，予以教育批評或其他處理。
7．教室衛生由值日生或專人打掃，每天１次，每月一次大掃除。
教育管理制度12
《教育法》規定：國家支援、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教學質量提高。為了更好地發揮教育科研在教學改革和發展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加規範化和制度化，特制定此管理制度。
第一章 教師科研工作條例為實現“創名牌學校、當一流教師”的目標，促進我校爭創科研示範校、教師爭當科研教師活動的開展，不斷提高教師自身科研素質和教育教學水平，教師要做到：
一、忠誠於黨的教育事業，具有事業心和奉獻意識，講究職業道德，不斷培養、鍛鍊和提高自己的教學能力、班級管理能力和教育科研能力。
二、要具有教育科研意識，積極參加教育科研理論學習，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運用教育科研理論指導自己的工作實踐，積極探索教育科研的途徑和方法。
三、每學期初要有切實的個人科研計劃。要避免計劃流於形式，平時工作中要注意課題的階段性、實施的科學性、方法的藝術性，不斷完善和調整計劃、改進工作。
四、要善於總結教育教學經驗，積極撰寫論文和經驗材料。積極主動參加有關部門舉辦的研討會、學術會議和論文評選活動。積極訂閱科研刊物。每學年都要爭取在市級以上刊物或研討會上發表論文或經驗文章。
五、要積極申報和主動承擔國家級、省、市級科研課題，能夠參與學校和其他老師的協作課題研究。並透過各種形式提高科研素質，努力向學者型教師轉變。
第二章 教育科研管理條例
一、樹立“科研興校”意識，健全科研組織、形成科研網路。學校成立科研領導小組，建立科研室，做到組織落實、人員落實、責任落實、規劃落實、課題落實。要與教育科研部門保持密切聯絡，與有關部門和學校建立科研資訊網路，保證科研資訊渠道暢通，創造濃厚的科研和學術氛圍，真正成為教育科學研究的龍頭校。
二、明確科研指導思想，制定科研規劃，把教育科研工作列為學校工作的重要內容。結合學校實際，搞好教育科研規劃，確定教育科研工作重點，明確一個時期的重要研究課題。
三、學校每學年研究課題不少於兩項，做到每個學科都有實驗專案、每位老師都有研究課題，並有經常性的督促檢查，保證科研規劃的實施和課題研究的順利開展。
四、要做到教育科研管理科學化、規範化、制度化，學校科研工作規劃、計劃、方案、總結等資料完備，各種規章制度健全。
五、積極參加國家、省、市各級科研會議及科研活動，並在會議上交流學術論文或工作經驗。校內每學期要召開一次科研理論研討會、論文交流會、成果彙報會。總結經驗、表彰優秀成果和先進個人。
六、會同有關部門，培養教育科研骨幹隊伍。在校內要廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，蒐集科研資訊資料，為教師創造科研條件，向“示範性學校、科研型校長、學者型老師”的目標邁進。
第三章 教育科研課題立項與申報制度遵循“科學性、整體性、可行性和創新性”原則，確立課題研究專案並組成相應課題組。
課題組負責人將所選定的課題向學校教科室或有關科研規劃部門申報，然後報教育局教科室審批備案。課題申請人應規範、如實填寫有關材料，報所在學校審批；申請人所在學校按照要求嚴格審查，簽署“是否同意立項”意見；確認同意立項的課題，在規定日期內將校級課題申請書報市教育局教科室備案。市級以上課題，必須在校級課題的基礎上申報。
教育科研課題申報的基本程式是：
1、確定選題
教育科研課題的選題，要以本校教育教學改革發展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發展，促進教師專業成長，提升學校發展內涵。具體課題專案的確定，可以來源於公佈的教育科研課題指南，也可自行思考設計，但是都應該確保切合本校和研究者的實際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時要注意立意新穎，有時代特點，特別是要具備實際研究的價值和開展研究的可行性。
2、撰寫開題報告
開題報告的內容應包括：
(1)課題名稱。
(2)課題界定和理論依據。
(3)本課題研究的目的、意義。
(4)研究的主要內容。
(5)本課題國內外的研究現狀。
(6)理論假說和研究目標。
(7)完成本課題的主客觀條件分析。
(8)過程設計。
(9)預期成果及形式。
3、填寫教育科研課題研究專案申請書
學校要組織有關人員對課題申請書進行稽核並簽署意見，確定是否確認為校級立項課題。對市級及其以上課題，所在學校應首先稽核並加蓋公章，並將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進行稽核並簽署意見。
4、課題主持人資格
市級以上課題主持人必須是該專案研究的實際執行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業知識紮實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術水平；申請人在課題申報同一期限內一般只能申報一個課題。以往承擔市教育科研課題未結題者，不得擔當新課題的負責人。多人合作完成的研究專案，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負責其中的部分研究任務。
第四章 教育科研過程管理制度
根據科學規範的管理常規，具體課題的研究程序應注意積累整理以下六方面材料：
1、計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及研究性實施計劃。
2、基礎性資料。實驗物件的基礎情況，如學生家庭住址、家庭成員、父母職業、文化程度，實驗班學生的基礎狀況，個人興趣、愛好、性格，實驗教師的自然情況，學歷、教齡、教學水平等。
3、過程性資料。主要是指實驗課教案，典型實驗課實錄，課後分析研究記錄，課外活動設計、實施及學生活動情況，教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家庭、學校、學生的反映等。
4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。
5、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。
6、總結性資料。包括學期、學年或專題的研究總結、論文、報告。
實驗資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系統性；注意檔案的科學性、適用性。
學校課題開展研究中期，課題組應填寫《教育科研課題中期評估表》，由學校教科室會同市教育局相關部門組織有關專家，對有關課題進行中期評估。
凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經所在學校審批，報市教育局教科室備案：
1、變更課題負責人；
2、改變課題名稱；
3、改變成果形式；
4、對研究內容作重大調整；
5、變更課題管理單位；
6、課題完成時間延期一年以上或多次延期；
7、因故終止或撤銷課題。
對未經批准，擅自進行上述變更的課題，將不予結題。凡有下列情況之一者，由課題負責人所在學校或者市教育局教科室宣佈撤銷課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關學校或者市教育局教科室提出意見，報請批准立項的部門宣佈撤銷課題）：
1、研究成果有嚴重政治問題；
2、剽竊他人成果，弄虛作假；
3、與批准的課題設計嚴重不符，且學術質量、實踐價值較低劣；
4、獲准延期，但到期仍不能完成；
5、違反課題研究規則的其它情況。
6、被撤銷課題的課題負責人原則上兩年內不得申請新課題。
為提高課題研究(實驗)的效益，市級以上的重點課題和校級綜合性的重點課題，一般應設立領導組織、指導組織、課題工作組織。
課題領導組織。一般有行政領導參與，主要負責對重點課題把關確立；提供完成課題所需時間及必要條件；代管課題經費及提供足夠經費保障；培訓實驗人員，解決實驗程序中重大問題，組織成果鑑定、宣傳推廣成果。
課題指導組織。一般由學術造詣較深，業務能力較強，有一定科研經驗的教學專業人員組成。主要負責理論諮詢，跟蹤指導，在實踐過程中掌握實驗方向和進展情況，定期不定期地召開研究會、交流會、總結會、座談會，組織有關沙龍。
課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經驗的教師及行政人員組成，主要任務是執行實驗方案，具體實施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實驗報告。
市級及市級以上課題，所有過程性材料統一交學校教科室歸檔管理，同時由市教育局教科室負責督促檢查、幫助指導，過程材料由研究人員管理，但在學期末要連同總結或階段性的論文交學校教科室。
課題組在組織實施研究的過程中，應在所屬單位領導的支援下，切實履行以下基本職責：
1、負責課題的設計並組建課題組，進行開題論證、制定計劃及實施方案、組織研討、申請鑑定等。
2、掌握課題進度，調控進展速度。
3、結合本課題開展學術活動(如論證研討，考察等)。
4、制定本組人員業務培訓計劃，並負責指導考核。
5、安排本課題經費使用計劃和檢查落實執行情況。
6、組織學習有關的法規制度，並遵守一切與研究有關的法規制度。
7、組織成果鑑定及技術資料歸檔工作。
第五章 課題結題鑑定制度
1、教育科研課題的結題鑑定和評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。學校申報的各級立項課題，必須規範結題。
2、課題組在按計劃完成研究任務後，應及時做好材料的彙總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。並認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中製作的軟體、音像製品等（附件）。
3、課題組必須在正式結題前十五天向相應教科所提出課題結題書面申請，並提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。
4、課題鑑定一般採用專家評議方式，包括現場評議或書面評議。鑑定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高階職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑑定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，透過現場考察、聽取彙報、審閱機關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑑定，形成鑑定組集體意見，由組長填寫《成果鑑定書》並由專家組成員簽字。「 1」 「 2」 「 3」 「 4」 「 5」 「 6」
第六章 監督檢查制度
1、學校教科室要加強對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。
2、學校教科室應經常檢查、瞭解課題研究情況，檢測研究效果，提供資訊資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告；強調課題組的自身建設，抓好計劃的實施和反饋調節完善，抓好研究材料的積累和管理。
3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市教科所，經同意後方有效。
4、對立項後無實際進展的課題，經過幫助、督促後仍未能按計劃進行研究者，將中止其課題專案。
第七章 教育科研成果獎勵辦法
為推動我校科研工作的發展，調動和鼓勵全校教職工科研積極性和創造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。
一、評獎原則及範圍
1、優秀科研成果獎評選工作，每兩年進行一次。獎勵前兩年的優秀科研成果。
2、我校教學公開出版的專著、公開發表的論文或經驗材料，均可參加評選。
二、教育科研成果的鑑定與評價
課題研究工作按計劃完成後，課題組應填寫《課題成果鑑定申表》，接受所在學校組織的成果初步鑑定或結題驗收。課題組提供的鑑定材料，應包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報告及課題申請書影印件。鑑定內容主要包括論文、研究報告、研究計劃及研究過程中所積累的問卷、成果統計分析、調查報告、階段研討材料，以及其他相關資料等全部檔案資料和必要的現場鑑定材料。
科研成果的鑑定評價，應切實執行以下評估標準：
1、先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區同類研究中具有相對的先進性。
2、科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。成果形式符合教育科研基本規範；成果表達論點明確，資料翔實，依據充分，論證嚴密，邏輯清晰
3、價值。能逼近或揭示某一方面的規律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供了實用有效的教改方法和技術措施。
課題的正式鑑定驗收，一般由批准立項的部門或者受權管理的部門組織。鑑定一般採取通訊或會議兩種方式。每個課題的鑑定專家一般為5～7人，並設一名組長。專家由鑑定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經鑑定部門批准。課題組成員不能擔任本課題的鑑定專家。
採取會議鑑定方式的，有關報請鑑定的材料應在會前一個月提交給鑑定組。鑑定組在認真分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑑定意見，確定是否透過鑑定，並由鑑定組代表填寫鑑定書。
課題鑑定一般應按照以下程式進行：
1.課題組向批准立項的部門或者受權管理的部門提出申請，並填寫《教育科研課題成果鑑定申請表》，接受所在學校組織的成果初步鑑定或結題驗收。
2.準備好鑑定的必要檔案（一式5—7份）；
3.聘請鑑定專家或接受批准立項的部門（受權管理的部門）指派的鑑定專家，並將檔案送交專家手中；
4.專家鑑定後送市教科室。
以會議方式鑑定者，由專家共同確認並由組長簽署意見；通訊方式鑑定者，各專家將鑑定寄交組長，組長根據多數人的看法簽署意見後再報市教育局教科室。
結題驗收要在專家鑑定的基礎上，經市教育局教科室確認，發放《教育科研課題結題證書》。
每一個課題研究規劃期結束後，市教育局教科室對結題的成果進行評選，擇優推薦報刊發表，報送有關部門作為決策參考，或在一定範圍內推廣。
所有課題研究都要重視成果的推廣工作，可以透過推介會、公開課、專題報告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學有指導價值的成果進行推廣，並根據《中小學教育研教科研成果獎勵辦法》對其中的優秀成果予以獎勵。
三、獎勵等級及條件
1、基本條件
（1）申請獎勵人員必須堅持四項基本原則，在教育、教學工作中圓滿完成任務，成績突出。
（2）教育、教學科研成果對教研教改和教育教學工作有較大價值。
2、獎勵標準：分別按國家、省、市、區級獲得的不同等次進行獎勵。
（參照學校獎懲制度進行獎勵）
第八章 教育科研檔案管理制度
1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統化、規範化、科學化又是教育科研管理向更高水平發展的重要標誌。
2、學校教科室要配備兼職資料員，加強教育科研檔案資料的收集、整理、鑑定、保管、統計和利用，發揮科研檔案的作用。
3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。
（1）課題檔案：包括《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及資料處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。
（2）管理檔案：包括年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究機構建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的檔案材料；各種考核記載。
（3）成果檔案：包括成果鑑定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的檔案材料；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書；學校教科研刊物。
（4）綜合檔案：包括相關科研檔案、通知；教育科研專項會議檔案材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。
為使我校教育科研工作規範化、科學化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。
一、凡我校教師在市級以上刊物或學術交流會上公開發表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔範圍之列。有關教師應及時將論文獲獎證（影印件）、校本和專著封面、目錄（影印件），上報學校存檔，並建立個人檔案。
二、凡在校內科研研討會、論文交流會大會交流的論文或經驗材料，均屬存檔範圍，並由科研室通知本人。有條件時，向上級有關部門推薦發表。
三、凡上級有關部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發表的同論，可在校內研討會或交流會上發表後存檔。
四、科研檔案管理應分門別類，做到系統、規範，並使檔案管理工作不斷完善。
五、科研檔案作為科研興校的創校史料永久儲存，有條件時，將利用科研檔案做校內科研成果展，以推動我校科研工作的進一步開展。
第九章 教育科研經費投入、使用條例
為了促進我校教育科研工作更好地開展，加強對科研工作的管理，結合本校實際情況，擬定教育科研經費投入、使用條例。
一、學校科研經費，用於學校科研工作所需的；
1、課題組的印刷費
2、學校訂購的資料費
3、學術差旅費
4、教師科研成果獎勵（按獎勵條例規定執行）
二、凡未經學校批准，擅自支出的，學校在經濟上不承擔責任。
三、經費資助制度
1、科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設定的一種經常性支出的費用。
2、學校要想方設法爭取擴大經費來源，支援課題研究，合理分配科研經費，保證教育科研所需要的資料、書刊、裝置及必要的會議、差旅費等支出。
3、學校教科室對立項課題的研究經費可根據研究範圍的大小實行一次性核發或實行實報實銷，並對研究經費的使用負有檢查、監督責任。
教育管理制度13
1、值班人員認真組織指導學生午間活動、晚間活動、午間休息。
2、午餐、晚餐、午睡等服務值班人員與生活老師要提前上崗，做好準備。值班人員必須在安頓好學生後方可離開中心。
3、學生未到未請假，值班人員或生活老師要主動與家長取得聯絡，瞭解情況。
4、學生如身體不適，值班人員或生活老師要及時與家長取得聯絡，或及時送醫院診治。
5、家長來訪，所有老師必須微笑服務，熱情接待，語言文明。多與家長溝通，對每個學生的性格特點和薄弱學科都要有比較詳細的瞭解。
6、經常聽取家長建議，瞭解家長需求。
7、科任老師必須認真做好對學生的作業輔導工作，嚴格遵守作息時間。
8、任何人組織學生外出活動，要認真管理好學生，並與學生一起活動。
9、所有老師平等對待每一位學生，對學生有耐心，不歧視、諷刺、斥責和體罰學生。
10、與學校各科老師溝通，瞭解該生在學校、在中心的作業完成狀況，上課的表現，發言，老師提問時回答狀況。與孩子溝通應多鼓勵激勵，知曉學生的性格，
11、凡是學生經過的地方不亂堆放雜物，保持走道暢通。
12、中心老師要經常檢查宿舍、桌椅、電源等，發現損壞及時告知修理。
13、生活老師必須認真貫徹衛生系統有關食品衛生的規定，要進行相應體檢。所購物品要嚴把質量關，堅決杜絕食品安全事故的發生。
14、廚房嚴禁學生入內，熱湯、熱菜、熱開水要放在安全地方，燒煤時注意空氣流通，以防意外事故發生。
教育管理制度14
為保證信江教育中心學生安全，營造良好的學習生活環境，結合實際情況，特制定本守則，望同學們嚴格遵守。
一、學生必須服從中心管理人員的管理，嚴格遵守作息時間；
二、尊敬老師，聽從老師安排，團結同學，不說粗話、髒話。
三、不亂拿亂放，愛護中心的設施，損壞公物照價賠償。愛惜糧食和學習生活用品，節約水電。禁止私自動用託管中心內的電器開關。
四、注意安全，禁止在放學路上、活動場所及教室裡打鬧。不在路邊或其它地方逗留、玩耍。不爬高。不在室內外追逐打鬧、大聲喧譁。不拿危險物品對人指手畫腳，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。去室外活動必須主動請示老師。
五、愛護中心的環境衛生，不亂塗亂畫。不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧譁，大小便後及時沖水。
六、飯前洗手，不挑食，注意合理飲食，保持桌面地面清潔。
七、未經老師允許，不得私自外出，否則後果自負。不準私自調換房間,床位,不準串宿舍;
八、不要帶貴重物品到中心玩以免丟失。禁止攜帶火柴、打火機、鞭炮、火藥等易燃易爆物及管制器械進入中心，以免引起意外。
九、每個學生都應把學習當成首要任務，作業不懂要問，寫完主動交老師檢查。
每人每天十分制，違反一條扣1分，月底進行總評，對錶現好的同學給予一定的物質和精神獎勵，屢教不改者告知家長和班主任，並勸其退出。
教育管理制度15
(一)教學計劃與總結：
教學工作必須按照學校的總目標和整體規劃統一要求，制訂學期教學計劃，包括教學的目的要求、教學內容、教學進度、方法措施、實驗教改科研專案、測驗考查安排、課外活動、各項競賽等方面。教學計劃力求簡明精練、清楚、系統、實用。對施行所制定的計劃後，必須認真總結經驗，寫出專題性論文或經驗總結。
(二)備課基本要求：
1、備好課是上好課的基礎，是提高教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鑽研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。
2、備課必須以新課標為依據，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質、目的任務、教學內容的編排體系、基本知識、基本技能要求的教學規則；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。
3、備課要深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，對每一課時應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數，理解嚴密準確，不出錯漏。
4、備課既要備教材更重要的是備教法和學生的學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分
體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利於激勵學生當學習的主人。
5、認真寫好教案。教案整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義；不能抄襲人家的教案；每一課的教案以課時為單位編寫。教案的內容包括：教學目的要求、重點、難點、教具準備、提問設計、板書設計、練習設計；教案要明確地體現出教學過程和教學方法，無教案不得上課。
6、備課形式以個人獨立鑽研備課為主，在此基礎上進行集體備課。每次集體備課要有一位教師作中心發言並指定專人作好活動記錄。
7、學校建立教案檢查制度，由教導處和科組長負責檢查。教學檢查結果，記入教師業務檔案。
8、要求教師在備課時要充分利用現代化教學裝置獨立製作教學軟體輔助教學。
(三)上課基本要求：
1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。
2、教師上課必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表整潔大方。
3、上課前指導學生進行必要預習，培養學生的自學能力，提高課堂教學效果。
4、教學目的要求明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突
破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊，教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
5、教師要充分利用每一節課，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生學得有趣，學得牢，從而達到“減負”高質量的目的。每一位教師都必須牢記，自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者。學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統—''。
6、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發教學原則，儘量採用現代化的手段，給學生以勤動腦、勤動口、勤動手，舉一反三，能靈活運用。
7、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣；板書講究藝術，要求正確、清楚、端正、富於啟發性。
8、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不帶手提電話，不接電話，不抽菸，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。
9、尊重學生，偏愛差生，不謾罵、嘲笑、挖苦學生，堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生(包括罰站、罰抄書、趕出課室、罰曬太陽，任何形式的打人)。如果體罰學生，查有實據，除批評教育外，視情節扣除當月部分或全部獎金， 情節嚴重，造成事故，要負法律責任。上課要認真負責，室外上課要採取措施，保證學生的安全，如因失職，而致使學生受到傷害者，要負擔由此產生的一切後果。
10、課後要加強教後的反思，寫好教後小記，檢查教學上的得失和體會。
(四)作業佈置與批改要求：
1、課內作業的設計要遵循“精、活”的原則，既要減輕學生負擔，又要注重學生的創新精神和實踐能力、思維能力的培養。給學生創造多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。
2、作業佈置要適量，依綱靠本，堅決反對“機械重複”、“題海戰術”。減輕學生課業過重負擔。
3、作業要求要嚴格，同級同科對作業要有統一的要求。要嚴格要求學生按質按量按時完成作業，當前要特別注意培養和訓練學生從小養成細心審題、書寫工整、格式規範的良好習慣。一定要從一年級抓起，級級把關，抓出成效。
4、作業批改要認真、及時，做到符號清楚，字型端正明瞭。作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法並啟發學生自行改正，作文要重視培養學生自覺修改文章的習慣，對於後進生，提倡面批。
5、要重視作業的講評。要對學生的作業瞭解全面，掌握典型，
分析綜合，及時評講，查漏補缺。對於後進生，要熱情幫助，耐心指導。
6、建立優秀作業表揚獎勵制度，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。
7、學校建立作業佈置與批改檢查制度，每學期檢查兩次。作業佈置與批改的檢查結果，記入教師業務檔案，由教導處、科組長負責檢查。
(五)輔導學生要求
1、提高學生的學業成績，是大面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養高、精、尖人才打下基礎，因此，我們必須做好提差和培尖工作。
2、必須熱愛後進生，正確對待後進生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄後進生的做法，嚴禁體罰或變相體罰後進生。
3、必須熱情、耐心輔導後進生，及時幫助他們找出後進的原因，幫助他們改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
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