職業調查報告
在生活中，報告的適用範圍越來越廣泛，其在寫作上具有一定的竅門。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的職業調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
職業調查報告1
衣、食、住、行-----“衣”排在首位，“服裝”是人們生活的必須品，“服裝設計師”為人們設計創意新穎、風格各異、適合潮流的服飾。隨著科技的進步和經濟的發展，人們更講究外在美裝飾，對時尚服裝的追求將進一步狂熱。服裝設計師將成為最具吸引力的職業之一。
邵陽永州京華服裝學校採取企業化教學。 服裝設計就業前景是容量無限，前途一片光明。作為中國最具有國際競爭力的產業之一，中國的服裝業這幾年正經歷著由簡單的加工仿製向開發創新的巨大轉變。服裝設計師的功勞不言而喻。也正因為此，優秀的服裝設計師成為各大服裝企業爭搶的物件，尤其是在現階段，很多服裝企業都感嘆設計人才高薪也難求。
目前的環境促使服裝設計師供不應求，目前我國有5萬多家服裝企業，隨著市場競爭的加劇，企業意識到原創設計對產品生命力的重要性，由此對服裝設計師的需求可謂求賢若渴。擁有獨特設計理念，深諳市場，能夠進行原創設計的服裝設計師十分緊缺。因此，服裝設計師就業前景可謂是非常可觀。有多年經驗、瞭解國際服裝市場潮流的設計師也深受歡迎。
中國服裝業的轉型升級最需要的就是要有創新，本質的就是產品創新，而作為產品的創造研發者，設計師正是產品創新的主要領軍人，具有創新意識是服裝設計師就業的法寶！目前我國有部分設計師抱怨工資低沒前景，但我們要了解中國服裝設計師人才急缺是事實，中國現有服裝設計從業人員的整體素質不高也是事實。正像做任何一行一樣，個人自身能力總是發展前景的最本質決定因素。
迄今為止，目前，國內服裝行業對服裝設計師求賢若渴，既有實
踐經驗又熟悉中國傳統文化和現代服裝潮流的服裝設計師實在是鳳毛麟角，其職業前景非常誘人。邵陽永州京華服裝學校採取企業化教學。中國沒有一個有國際影響力的設計師，即便是在國內有影響力的設計師也寥寥可數。就是說，中國的服裝設計行業存在著很大的空白，這也正是為什麼說服裝設計師前景良好的原因。服裝設計設計師是潮流的帶領者，也是美的創造者。創造出符合時代脈搏的服產品，是服裝設計師的追求所在。優秀的服裝設計師需要做到以下幾點：進行市場調研，瞭解目標顧客；關注流行趨勢，把裝國際潮流；結合服裝的設計理念和自身的創意設計服裝；瞭解服裝的製作成本。最重要的是在工作的過程中，要注意培養自己的核心競爭力。邵陽永州京華服裝學校採取企業化教學 比如繼續接受服裝設計的專業培訓，增強動手能力，培養豐富的想象力和創造力，以及審美和藝術鑑賞能力，所設計的服裝切合流行元素，剪裁的線條流暢。邵陽永州京華服裝學校採取企業化教學。做到這，服裝設計就業，你就是眾多企業追捧的物件！服裝設計就業前景的客觀度可想而知，作為想要成為服裝行業一員的你，抓住大好時機，努力使自己成為優秀的，有資質的服裝設計師。
目前，國內服裝行業對服裝設計師求賢若渴，既有實踐經驗又熟悉中國傳統文化和現代服裝潮流的服裝設計師實在是鳳毛麟角，其職業前景非常誘人。
職業調查報告2
翻譯是將一種相對陌生的表達方式，轉換成相對熟悉的表達方式的過程。其內容有語言、文字、圖形、符號的翻譯。是增強促進人們社會交流發展的重要手段。其中，“翻”是指對交談的語言轉換，“譯”是指對單向陳述的語言轉換。全國外語翻譯證書[1]（NAETI)是由教育部考試中心與北京外國語大學合作舉辦，在全國實施的面向社會的非學歷證書考試，主要測試應試者外語筆譯和口譯能力，並對應試者提供翻譯資格的權威認證。該項考試參考了包括美國、加拿大、歐盟、英國、澳大利亞等國家和地區的翻譯資格認證標準，是一項具有國際水準的認證考試。
全國外語翻譯證書目前設英、日兩個語種。日語包括三個級別，英語包括四個級別。英、日語一、二、三級各包括筆譯和口譯兩種證書，考試合格者可獲得相應級別的筆譯或口譯證書。英語四級考試含筆譯和口譯兩部分，兩部分均合格者可獲得四級翻譯證書，該級別考試於20xx年10月首次開考。
中國日報網訊息：人大閉幕後，溫家寶總理的記者招待會成為中外媒體關注的焦點，溫總理再次以睿智和博學、以富有文采的回答，迷倒了中外記者。與此同時，坐在溫總理身邊的美女翻譯張璐，由於現場流利地翻譯溫總理引用的古詩詞，也受到億萬觀眾和網民的熱捧。昨天，記者在各網站微博上看到，張璐的排名超過了劉翔獲得世錦賽第七的訊息。
張璐是外交學院國際法系1996級學生，20xx年畢業，後來改行做高階翻譯，現任外交部翻譯室英文處副處長，有著豐富的高翻經驗，是國家領導人的首席翻譯，也是重要對外場合的首席翻譯之一，外界對她的讚賞是：“反應敏捷、舉止優雅。
隨著全球經濟與科技的不斷髮展，加強與他國各方面的往來越來越成為必要。在這樣的大環境下，以語言交流為中心的翻譯工作也變得越來越重要。面對這樣的新形勢，加深對翻譯本質及其目的的認識有助於擺正翻譯研究和實踐的發展方向以便使其更好的為本國社會發展。翻譯的本質是要讓交流的雙方（無論是筆譯還是口譯）明白，準確傳達原意同時也要讓讀者（聽眾）明白、懂、清楚了。這是個很簡單的道理，否則還要翻譯做什麼呢？但就是這樣簡單的道理，在實踐中卻往往把握不住。例如：很多筆譯是中文定稿，然後給翻譯做。而中英文的差別和表述不同，文化和閱讀習慣的不同，需要翻譯做一些處理，或增加、或刪減、或調整。但因為中文稿往往是經過了層層審閱、道道把關，“客戶”往往要求要嚴格按原文翻。翻譯呢，為了讓“客戶”滿意，也就會很忠實地翻，結果很容易是客戶滿意，但老外糊塗，被弄的雲裡霧裡的；而翻譯心裡想著是最終讀者呢，會擔心“客戶”不能結賬，弄不好還丟了這個客戶。翻譯就處於兩難，對誰負責呢？
翻譯本人一定要知道能做什麼，不能做什麼。翻譯分為口譯和筆譯，一般來說做筆譯的人不會去做口譯，而部分做口譯的人也會做筆譯。部分做口譯的人，因為長期做口譯留下了一些習慣，例如：句子比較短，單句比較多，時態不是很準；用詞比較簡單，重複現象比較多。另外，其實翻譯還有一個區別，就是中翻外和外翻中，也就是說往往會有一個自己的主方向，雙向都翻，而且能翻好的人不是很多。這個區別，被忽視的較多，不少的人是來什麼翻什麼。中翻外，往往採取的是合併，組合；外翻中往往是需要開啟。兩個思路，兩個套路，不是那麼簡單說做就能做起來的！
職業調查報告3
近日，一份由市教科院普教所與天山中學共同完成的《高中生涯發展及其輔導的實證研究》的報告引起關注，該報告針對某區1300多位學生進行了高中生生涯輔導調查。結果顯示，高中生職業認知水平和職業抉擇能力一般，高中生還不十分了解社會對人才的要求和標準、職業種類和緊缺人才，不能很好地確定自己未來要從事的職業。
記者從調查中還發現了一個有意思的現象，高二文理分科成為一道分水嶺，該階段學生的職業抉擇更迷惘。調查顯示，在生涯定向和職業抉擇方面，高二學生明顯低於高一、高三學生。這也說明，在高中階段，高二學生更認為自己不瞭解社會上的人才標準、社會職業的種類，並對自己以後要從事的職業把握性不大。專家解釋說，這可能是由於高二面臨文理分科，但又苦於對社會上的人才需求和職業資訊不瞭解，而產生的焦慮或苦悶情緒。
在性別方面，女生對自我、社會上的人才標準、職業種類和有關職業資訊的瞭解不如男生，而男生在確定擇業標準、瞭解自己喜歡的職業及確定學習目的上不如女生。調查還反映，父母受教育程度低的學生職業認識水平較低。
高中生自我目標缺失
當前中學生在職業生涯規劃存在哪些問題？光明中學心理教師張靜分析說，首先，現在高中生普遍自我目標缺失，絕大多數學生在高考之前，學習的唯一目的就是上大學、升官，學習是為了父母、為了老師，唯獨沒有考慮自己的個體需要。對自己的興趣、個性、價值觀瞭解不夠，對自己的專業和職業世界不清楚，不知道自己如何與職業世界融合等等。據有關調查，65%的大學生對自己的專業選擇不滿意，許多大學生想轉專業，有的學生畢業了也不喜歡相應的工作，嚴重影響了學生生涯的發展。
其次，高中生的自我職業發展期望值過高。張老師告訴記者，其實很多學生在填報志願時，更多關注的是未來的薪金和福利待遇問題，沒有把個人發展空間或者未來的發展前景放在首要位置。
最後，長期以來學校的各項工作主要圍繞考試學科進行，很少關注職業生涯輔導，也沒有意識到職業生涯輔導的重要性和必要性，因此在資金、設施、人員等方面投入很少。學校的不夠重視，導致學生了解職業生涯理論途徑有限。
生涯規劃成高中生現實需求
“高中生面臨文理分科，填報志願和進入大學，生涯規劃對他們而言，其實是一種迫切的現實需求。”生涯心理輔導專家、市教科院普教所沈之菲老師告訴記者，目前，滬上一些高中都紛紛開設生涯規劃輔導，大多都是結合心理輔導課來開展的，且各校的生涯規劃輔導都各有特色。
在高中三年中，每升一個年級，學生所面臨的生涯發展問題是有所側重的，如高一學生主要面臨高中的適應問題和確立高中三年學習目標的問題，高二學生主要面臨三加一的選科即文理分科問題，高三學生主要面臨填報高校、專業的抉擇問題。沈老師舉例說，有的學校引進職業體驗課程，有的則與野外生存訓練結合，有的則開設學業人生規劃網站，還有學校舉辦志願填報講座等，形式多種多樣。
記者從風華中學獲悉，該校開設的生涯規劃輔導分三個階段進行，高一年級主要幫助新生規劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標。高二年級則對學生進行人際交往的發展規劃。高三年級的生涯規劃則與志願填報、大學專業等升學指導緊密結合，根據學生的興趣愛好和學習能力來選擇專業。 “目前，學校正嘗試引進一組國外測評軟體，將綜合高三學生成績、大學專業和職業傾向等三組資訊，幫助學生更科學地填報志願。”該校馮永熙老師說。
馮老師還補充說，生涯規劃延伸至高中十分有必要，經過生涯輔導的高中生擁有明確的學習目標，學習動機也會隨之加強。另外，學生透過測試瞭解自己的職業傾向，選擇自己喜歡的專業，進入大學後學習將更加主動，創造力也強，有利於他們將來更好地適應社會和工作崗位。
建議：加強高二學生心理疏導
針對滬上高中開展職業生涯規劃課的現狀，專家也表示，高二的文理分科，其背後是學生自己會對社會人才需求和職業發展趨勢的預測，但調查發現，高二學生還沒有很好地形成自己的擇業標準，也沒有明確的專業或職業方向。因此，調研人員也建議，這時學校可利用職業或心理傾向測驗，幫助學生對自己進行分析和診斷，向學生提供適當建議，幫助其抉擇。
鑑於高中生職業認知能力一般的現狀，調研人員還建議，學校可訂購有關職業方面的書籍、報刊，連通職業網站，舉行有關職業資訊釋出會，到社會上參加職業體驗活動，並可開發相關課程，透過職業抉擇培訓，提升學生職業抉擇能力。
“高二是文理分科的關鍵階段，高三是準備高考需要填報志願的時期，這時他們會有一段時間的心理波動和迷茫。 ”課題組成員市教科院普教所湯林春老師說，這也可能是由於現行的高中教育內容與學生今後可能從事的職業並沒有直接的緊密關聯，使他們對學習的價值產生懷疑。
湯老師建議，這時學校可以請一些校友、家長或成功人士講講成長經歷，為他們加油鼓勁；改變教學方法，讓學生在成功中體驗快樂、樹立信心。
職業生涯規劃“男女有別”
調查中也顯示，目前，女生就業相對男生困難，這種狀況也影響到正出於抉擇階段的高中女生，她們更渴望瞭解社會對人才的要求及職業發展狀況，以便及早為自己定位。而社會雖然對男生就業相對寬鬆，但要求更高，所以他們想盡早確定自己的就業標準，選擇自己感興趣的專業，儘早瞭解自己鍾情職業的工作性質、內容與形式等。
湯老師也表示，有鑑於此，高中開展生涯輔導針對男女生時應該有所側重，女生可以在收集社會人才與職業資訊方面提供更多的幫助，男生可以透過討論互動、實踐體驗或模擬職場應聘等方式，在確定擇業標準、鎖定喜歡職業方面提供更多的支援。
在研討會上，一些老師也提議，高中生的生涯輔導最好能夠讓他們有機會到工廠裡上班，至少跟著工人師傅上幾天的班。我們現在只能讓少數學生在暑假掛職鍛鍊，很難全面鋪開，讓學生對職業有一個更感性的認識。
職業調查報告4
會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經濟效益為主要目標，運用專門方法對企業，機關，事業單位和其他組織的經濟活動進行全面，綜合，連續，系統地核算和監督，提供會計資訊，並隨著社會經濟的日益發展，逐步開展預測、決策、控制和分析的一種經濟管理活動，是經濟管理活動的重要組成部分。
會計可以從出納做起，管理貨幣資金、票據、有價證券等的進進出出，填制和稽核原始憑證，工作熟練之後，做到會計的崗位。當然也可以從會計專業畢業之後，直接從事會計工作。如果能及時調整自己的知識結構，培養管理團隊的意識，總結成功的經驗和失敗的教訓，不斷改進工作中的問題，提高綜合素質，將可以獲得更進一步的發展：
路徑一：熟悉會計操作、會計核算流程，具備財務籌劃技能後，可以成為會計經理；
路徑二：具備一定的財務管理能力和實際操作能力後，可以發展成為財務分析師、預算分析師、核算專員，進而發展成為財務分析經理、預算經理、財務成本控制經理或財務經理；
路徑三：積累一定的經驗，熟悉所處行業和企業的業務管理狀況之後，可以向審計方向發展，成為審計專員，進而向審計經理發展，也可以轉而從事統計工作，成為統計經理。
根據調查，目前在我們國家的的會計專業的職業發展可以概括為一下幾點：
一、內資企業：需求量大，待遇、發展欠佳。
職業狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業生的最大就業方向。很多中小國內企業特別是民營企業，對於會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業人才，而且，此類公司大都財務監督和控制體系相當簡陋。因此，在創業初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信手裡。到公司做大，財務複雜到親信無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。
二、外企：待遇好，學得專業。
職業狀況：大部分外資企業的同等崗位待遇都遠在內資企業之上。更重要的是，外資企業財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業培訓。工作效率高的其中一個原因是分工細緻，而分工的細緻使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識，儘管這種技能非常專業，但對整個職業發展過程不利，因為你難以獲得全面的財務控制、分析等經驗。後續培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務管理也是一個經驗與知識越多越值錢的職業，而企業提供的培訓機會不同於在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。
三、事務所：小所和外資大所的雲泥之別。
職業狀況：所有的事務所工作都有一個特點，那就是：累！區別在於很多小事務所所，待遇低，加班不給加班費，雜事多……外資事務所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務更重，坊間甚至有傳言說在那裡是“女人當做男人用，男人當做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達信日出”就是指員工經常加班後走出辦公樓就能看到的日出。但在事務所確實能學到很多東西，即使是小所，因為人手的問題，對於一個審計專案，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛鍊能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業性、意志等方面能給予地獄般的磨練。
四、理財諮詢：方興未艾的陽光職業。
職業狀況：去過銀行等金融機構招聘會的同學應該知道，現在對個人理財諮詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由於社會投資渠道的增多和保障制度的改革，理財諮詢服務必將走進更多城市白領的生活。此類人才的需求增長點應在社會投資理財諮詢服務機構
五、公務員、教師：穩定有餘，發展不足。
會計人考上公務員或被招進高校做老師，和其他專業的人從事這些職業一樣，有穩定、壓力小的優勢，也有發展艱難的。
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，如果作為未來社會的會計專業人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴於自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力。
職業調查報告5
一、教師基本情況
1、所收回的40份問卷中有男教師20名，女教師20名，男女教師比例相當。
2、年齡在20-35歲之間的有28人，佔總人數的70%;36-45歲之間的有5人，佔總人數的12.5%;46-55歲之間的有5人，佔總人數的12.5%;55歲以上的有2人，佔總人數的5%。
3、教齡在1-5年以上的有7人，6到XX年以上的有9人，11-30年以上的有19人，30年以上的有5人。
4、教師的有36人，學校中層幹部4人。
5、幼兒園的有1人，小學的有24人，中學的15人。
6、副高階以上的有6人，中級的有9人，初級的23人。暫無2人。
二、選擇教師職業的主要原因分析
有22人選擇a熱愛教師職業，有13人選擇b工作較穩定，有0人c選擇有較多假期，有5人d選擇了能從中獲得成就感。
透過分析，選擇教師的職業的主要原因有兩點：一是熱愛教師職業，佔55%;二是因為工作穩定，佔32.5%。由此可見，選擇教師職業因為熱愛和工作穩定的居多。這說明，在所調查的教師群體中，有半數以上因為熱愛而選擇了教師這個職業，這是可喜的。
三、壓力狀況調查
1、壓力狀況：有0人選擇了沒有壓力，有17人選擇了壓力一般，有23人選擇了壓力較大，有0人選擇了壓力極大。
2、對一天工作之後的心理反應：有9人選擇了疲憊不堪;有26人選擇了雖然感到累，但是心理滿足;有2人選擇了心裡很輕鬆;有3人選擇了不管如何，總是為了能維持生活而高興。
3、壓力來源：有15人選擇了壓力來自於學生，有8人選擇了壓力來自於領導，有12人選擇壓力來自於職務訴求和升遷問題，有5人選擇了壓力來自於學校考核。
從以上資料可以看出，教師壓力大，是個不容迴避的話題。
四、對假期的盼望程度
1、有12人認為假期能夠調整好自己的心情，佔總人數的30%，有22人認為一般情況，佔總人數的55%，有6人認為從來沒有。從這可以看出絕大多數教師認為長假調整心理，緩解壓力的情況一般。說明教師的假期生活比較單調枯燥，假期中各種學習太過頻繁。
2、有6人盼望假期的到來，有23人一般，有11人感覺無所謂。透過這一點也能說明與上面的調查情況基本相符，大多數教師對假期期望值不高。
五、工作中的幸福感調查
1、對教師社會地位的自我感覺方面，有1人認為教師社會地位處於上層，有7人認為處於中層，有22人認為處於中下層，有10人認為處於下層。
2、教師個人感覺最幸福的時間段，有8人選擇1年，13人選擇2-5年，有12人選擇6-XX年，有8人選擇在XX年以後。
3、有9人選擇自己目前工作生活狀態幸福，有12人選擇比較幸福，有19人選擇一般，有0人選擇不幸福。
4、教師的幸福值，有5人選擇6分，有13人選擇7分，有13人選擇8分，有9人選擇9分。可以看出教師的幸福指數處於稍高的程度。
5、有28人在工作中獲得幸福是認為工作本身有趣，佔70%;有23人認為是領導的支援與肯定，佔57.5%;有24人認為家長的支援與肯定是獲得幸福的主要原因，佔60%;有24認為工作集體關係融洽，佔60%;有13人認為工作集體關係融洽，佔32.5%。以上資料表明，領導支援、工作有趣、成就感、家長的支援等因素對教師幸福感的影響相差不大，這說明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關係需要進一步改進。
6、沒有幸福的主要原因：認為工作煩瑣機械的16人，佔40%;認為很少獲得成就感的10人，佔25%;認為家長的不理解的18人，佔45%;認為評價機制不合理的27人佔67.5%;以上資料表明，工作煩瑣、評價機制不合理是讓教師感到不幸福的主要原因。
職業調查報告6
實現法官職業化是法院今後很長一段時間內的重要任務，法院需要職業化的法官來滿足人民對訴訟現代化的要求。只有實現法官的現代化，才能實現法院的現代化。培育現代司法理念應從法官職業化談起，基層法院處在司法改革的前沿，最容易感受法官職業化的艱辛。筆者認為，基層法院法官職業化應當選擇合適的路徑，只有方向正確，自上而下，才能確保司法改革的目標，尋找到法官職業化共性的東西。筆者認為法官職業化應從以下幾方面抓起：
一、抓住機構改革、人員分流的機遇，有步驟地引進高素質法官，加強人才儲備，搶佔人才高地，為文明司法、精英審判提供強有力的精神動力和智力支援。法官職業化的實質和目標是法官的精英化，精英法官的集團化，造就一批職業法官階層，用法官整體水平的提高來支撐訴訟現代化的需求。
二、大力加強教育、培訓工作，提高法官職業能力。有知識的人未必能力強，專業知識與審判實踐有著一定的距離，但是不掌握最新的司法理念和法學理論，審判水平的提高將成為空中樓閣。而且由於基層法院審判、執行等具體業務工作繁忙，來不及及時學習和更新知識。然而，只有變學歷教育為終身教育，法官在職業化程序中才能永葆青春與活力；只有不斷地學習、不斷地積累，審判能力才能不斷地增強。
三、積極推進司法改革。按照十六大提出的改革要求，完善法院的機構設定、職權劃分和管理制度。在職權劃分上，將行政管理工作與業務管理工作分開，即不以行政化的模式來管理法院，轉變法院領導大小事全管的現狀，按照行政管理和審判管理的規律辦事。按照這種改革思路，首先應改革審委會職能，將其職能向總結審判經驗和研究重大決議轉變，另外建立審判長聯席制度（也可稱為審判長會審制度），可由分管院長或庭長主持，全體審判長參加，定期研究案例，共同提高審判水平。逐步實現審判管理由“外部”向“內部”管理轉變，由他律向自律轉變。法官個人和團體的獨立審判權都應受到尊重。同時還應強化審判長職責，發揮審判長的能動作用，將審判權力逐步向優秀審判長傾斜，並加強審判長的選任工作。採取這一舉措也是為實行法官員額制創造條件。
四、實行法官助理制度應注意保持法院“減員”與增效的統一。推行法官助理不能搞“一刀切”，應在充分的競爭和選擇後作出。賦予法官助理的職權不能過小，因為在基層法院，法官助理在法官的指導下應承辦一定數量的簡易案件和調處糾紛，以實現審判資源的合理配置。
五、建立法官、行政人員的技能考核制度。根據法官、行政人員的工作性質建立各自的工作檔案，建立全院幹警技能考核檔案，按照學歷、審判技能表現實行定量與定性考核相結合，長期、短期考核相結合，並進行一定的檔次評定，以促進人員的合理調配，為人員的獎懲提供合理的依據，使法官的綜合實力提到充分量化。可借鑑其他國家法官司法技能的考核辦法，制定職業法官技能的考核標準。
六、實施“知名法官精品案”工程。在基層法院審判工作任務繁重的情況下，加強法官職業化建設應從提高審判質量和更好地完成審判任務出發。為此，應加大力度，重點加強對現有業務骨幹和有潛力的年輕法官的培養，在刑事、民商事、行政三大審判領域內各培養出若干名專家型知名法官；強化質量意識、精品意識，進一步加強審判管理，增強業務指導，健全保障機制，完善錯案責任追究辦法，從而使基層法院的審判質量水平整體得到提升。
職業調查報告7
為了進一步加強中等職業學校學生心理健康教育，教育部XX年制定了《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》，來加強中等職業學校學生心理健康教育。在各地結合實際，認真組織實施《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》8年後，本文以四川為例對中等職業學校學生心理健康的現狀做了研究。
一、調查物件與方法
1.物件。四川地區，20所中學隨機抽查了800多名中等職業學校學生。發放了調查表900份，回收有效問卷861份，有效回收率95%。其中，男生413人，佔48%，女生458人，佔52%。還和600名普通高中學生的自評量表成績做了對比研究。材料：scl-90症狀自評量表，包括90題，被試根據自己的實際情況回答“是”與“否”，然後計算出1o個量表(即軀體化、強迫、人際關係、抑鬱、焦慮、敵對、驚恐、偏執、精神病性)分。
2.方法。採用症狀自評量表(scl-90)以班級為單位進行測試，然後評分。
資料分析用spss16。量表包括的10個因子，每一個因子著重反映受試者的某一個方面的情況。
3.評定程式。在開始評定前，先由指導老師把要求向受檢者交代清楚。然後，讓學生做出獨立的、不受任何人影響的自我評定，一次評定一般約20分鐘。評定的時間範圍是“現在”或者是“最近一個星期”。評定結束時，指導老師應仔細檢查自評量表，凡有漏評或者重複評定時，均提請自評者再考慮評定，以免影響分析的準確性。
二、結果
1.中等職業學生自評量表結果與常模的對比
從表1中的資料可知，中等職業學校的學生與常模比較，得分遠遠高於中國常模，也就是說無論在總分還是各個因子水平上，中等職業學校學生的心理健康水平遠遠低於中國常模。差異達到極其顯著的水平。
也許從全國或者全四川來說，本文調查的結果還有待進一步的研究，本文調查的是四川地區，此區域經濟文化相對來說落後一些，是不是影響了中等職業教育的質量，關注經濟落後地區中等職業學生的心理健康是各級教育行政部門應該考慮的課題。
2.中等職業學生與普通高中學生自評量表結果的比較
從表2的資料可知，兩類學校的學生心理健康存在著差異，從總分來分析，達到了顯著性的差異，普通高中的學生普遍比職業中學的學生心理健康狀況差，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性，比如，精神病性和強迫症兩個因子上，普通學校的學生得分高於職業中學的學生，差異顯著，這可能與普通學校的學生學習壓力大，考試壓力大，使心理欠健康，但是在敵對和恐怖兩個因子上，職業學校的學生得分顯著性高於普通中學的學生，這一點一定要引起社會的關注，這兩個因子可能使學生性格乃至人格上的不完整，從而影響個體的工作或者生活。
3.公立中等職業學校與私立職業學校學生自評量表比較結果
從表3中的資料可知，兩類學校的學生心理健康存在著差異，從總分來分析，達到了非常顯著性的差異，私立中職學生普遍比公立中等職業中學的學生心理健康狀況差，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性，比如，偏執、敵對、焦慮和軀體化四個因子上，私立學校的學生得分高於公立職業中學的學生，差異顯著;而在精神病性、憂鬱兩個因子上，私立學校的學生得分遠遠高於公立學校的學生，差異十分顯著。在恐怖因子上，私立學校的學生得分顯著性高於公立學校的學生，差異非常非常顯著。在其他幾個因子上私立學校的學生得分還是高於公立學校的學生，但是未達到顯著性差異。
我們現階段中等職業教育培養形式多樣化，大力發揚私立學校，在本文調查的區域內，私立學校的學生人數遠遠高於公立學校的學生數，那麼怎樣引導私立學校加強學生的心理健康教育，成了我們關注的焦點。
三、影響中等職業學生心理健康的原因分析
1.客觀原因。隨著我國經濟的快速發展，工業化、資訊化時代的到來，就業壓力直接影響職業學生的心理健康。
從我們調查的結果看，就業率相差很大，最高就業率近99%，而最低就業率35%，學前教育、婦幼、酒店管理和數控專業就業率比較高，而以前的熱門專業電子商務、電算化會計等專業就業率低。目前，就業不理想的問題尚未引起社會足夠的關注，對就業質量更少考慮。很多中職學校宣傳的就業率含有很大水分，把學生推出校門有個崗位就算就業，導致有的學生6月份就業8月份失業，造成實質上的未就業，嚴重影響中職教育在學生家長心目中的形象。我們調查了400位家長，孩子畢業後工作單位的情況，情況如表4，這樣讓一些家長認為，上了中職再就業和初中畢業直接就業沒什麼兩樣。因此，必須對學生的就業質量給予足夠的重視，提高職業教育在教育體系中的競爭力。
2.主觀原因。XX年，國家對技術人才的需求，大力發展中等職業教育，但是我們研究發現，進入中等職業學校就讀的學生，在初中時基本都是學習成績中等或中等偏下的。我們對這部分學生調查發現，進入職高是他們無奈的選擇，他們最想上的還是普通中學，因此，相當部分學生對此耿耿於懷，久久不能調整自己。
中等職業學生正直心理斷乳期後的穩定期，有部分學生在青春期沒有很好的過度，導致學生生活習慣不好，心理承受能力低。職業學校是和社會接軌的平臺，對職業學生的獨立性和自信心要求增加，適應社會能力要求高，這樣學生內心的需求和表面要求成熟相矛盾，使學生容易出現消極情緒，導致心理健康水平不高。
職業調查報告8
本次調查在某地方綜合性大學應屆本科畢業生髮放問卷1491份，回收問卷1412份，其中有效問卷1369份，有效回收率達到91.8%。樣本基本反映了城市、農村、父母職業等不同家庭背景畢業生的就業情況。專業涵蓋文史哲、社會科學、理工農醫三種門類。
【調查結果分析】
（一）關於學習成就與先賦性因素的關係分析
1.學業性成就與先賦性因素的關係
從專業門類來看，先賦性因素諸變數對學生專業門類選擇有影響。女生更多選擇學習文科類專業，男生學習理科類專業多一些；非農業戶口與城市大學生、父親職業地位高或在體制內或具有黨員身份以及父親受教育程度越高的大學生學習文科專業的更多。家庭經濟狀況雖然與專業門類不存在顯著相關，但從相關係數上來看，家庭經濟狀況與專業之間依然是負相關。
從專業知識技能來看，女生比男生專業知識技能顯著要高，戶口、家庭居住地、家庭政治資本均對專業知識技能有正向影響作用；在公共性知識技能方面，性別、家庭居住地、家庭文化資本以及政治資本均與公共性知識技能存在相關，具體來說，除計算機水平以外，大學生的家庭背景越好，公共性知識技能也相應越高。同時，女性也比男性的公共性知識技能水平顯著要高。
2.符號性成就與先賦性因素的關係
首先，在黨員、學生幹部、榮譽稱號等校內符號性成就方面，女生比男生更易獲得黨員身份，有更多的社團經歷，但擔任學生幹部略少。男女生在榮譽稱號獲得上並無顯著差異。非農業戶口及在城市居住的大學生、父親職業地位高或在體制內單位工作、父親受教育程度高等均有助於子代成為黨員、獲得榮譽稱號，子代更易擔任學生幹部，更易參加各類社團。但家庭經濟資本與黨員身份之間相關關係並不明顯。
其次，在長期與短期實習兼職等校外符號性成就方面，女大學生實習兼職次數較男生多；農業戶口與農村大學生實習兼職經驗較非農業戶口和城市大學生多；父親職業地位高、在體制內單位工作以及父親具有黨員身份、父親受教育程度越高的學生實習兼職次數相對越少。
從相關係數來看，先賦性因素對長期實習兼職經歷的影響要低於短期實習兼職。專業相關的實習兼職總體來說與先賦性因素之間沒有明顯的相關關係。但性別與父親職業地位對專業相關實習兼職存在一定影響，女生比男生的專業相關實習兼職次數多，父親職業地位雖然對實習兼職有負向影響，但對專業相關實習兼職則具有正向影響。
3.交往性成就與先賦性因素的關係
首先，從日常交往物件構成及規模與先賦性因素的關係來看，女大學生比男大學生更傾向於在日常生活中與父母親戚建立交往關係。戶口與家庭居住地及家庭政治資本和文化資本的提高均對子女與父母親戚日常交往有促進作用。此外，大學生與校內朋友的交往也受到家庭背景的一定影響。大學生日常交往物件的規模與先賦性因素之間並無明顯相關。
其次，從大學生交往物件的文化程度情況來看，男女生在交往物件的文化程度上並無明顯區別。戶口與家庭居住地及父親的職業地位、是否在體制內工作及父親受教育程度等均對交往物件文化程度存在正向作用。其中，戶口與家庭居住地對交往物件文化程度的影響較其他方面略強。
最後，從大學生自我感覺的社會交往廣泛程度來看，男生的自評社會交往廣泛程度要高於女生。此外，家庭居住地、父親在體制內工作、黨員身份和受教育程度對大學生自評社會交往廣泛程度也具有一定影響。總的來說，先賦性因素對大學生校外交往情況的影響比較明顯，對校內交往情況的影響則比較微弱。從性別上來看，女大學生更側重於校內交往而男大學生的校外交往情況則要強於女大學生。
總結以上分析，筆者認為，大學生的先賦性因素對於學習成就具有顯著的影響作用，女大學生學習成就要顯著高於男大學生，家庭背景的優勢與學習成就的高水平之間則有一致性。
（二）關於學習成就對初職收入的影響分析
從先賦性因素模型看，性別和父親職業地位兩個變數對初職收入有顯著影響。在性別上，男性的收入要高出女性305.597元。父親職業地位每提高一個等級，子女初職收入相應高出55.509元。整體來說，先賦性因素對初職收入有一定正向影響作用。先賦性因素的優勢有助於轉化為初職收入水平的提高。
從學習成就模型顯示的情況來看，學業性成就、符號性成就與交往性成就對初職收入均具有顯著影響。在學科門類上，社會科學類與理工農醫的初職收入水平比文史哲類均高出300元以上，表明不同專業門類之間存在一定收入差距。英語水平的提高與職業資格證書數量的增多均有助於大學生提高收入水平。擔任學生幹部經歷越多，參加專業相關長期實習兼職次數越多，初職收入就越高。交往物件文化程度最高與交往物件最多對初職收入有顯著影響。總的來說，在三種類型中，符號性成就與學業性成就對初職收入的影響較強，而交往性成就對初職收入的影響較弱。
對比先賦性因素對初職收入迴歸模型、學習成就對初職收入迴歸模型及整體模型，可以看出，在引入先賦性因素以後，交往性成就中交往最高文化程度這一變數變得不再顯著，而學生幹部、性別、專業相關長期實習兼職、職業資格證書、英語水平、專業門類、交往最多文化程度、學習成績和父親職業地位等學習成就，則成為新的對初職收入有顯著影響的變數。
（三）關於學習成就對初職單位型別的影響分析
從初職單位型別分析結果來看，先賦性因素和學習成就均對大學生能否進入體制內工作單位具有顯著影響。在先賦性因素模型中，家庭居住地對於大學生進入體制內工作具有正向影響，家庭居住地每提高一個級別，大學生進入體制內工作的可能性就增加0.253倍。那些具有父代工作單位體制內家庭背景的大學生，比父代不在體制內工作的大學生進入體制內單位工作的可能性要高出0.764倍。男生比女生進入體制內工作的可能性要高出0.262倍。
在學習成就模型學業性成就方面，英語水平的提高對大學生進入體制內有正向作用，英語水平每提高一個等級，大學生進入體制內的機會就增加近0.5倍。獲得專業相關職業資格證書比不曾獲得相關證書進入體制內機會增加0.685倍。從學科門類看，社科類學生比文史哲類學生進入體制內的機率高出0.787倍。在符號性與交往性成就方面，黨員身份、與校外朋友交往關係的建立、及校內交往物件職務的提高等均有助於進入體制內單位。專業相關短期實習兼職與長期實習兼職經歷及交往物件最低文化程度水平等，對能否進入體制內的影響也接近於顯著（P
在整體模型中，在增加了11個自由度以後，模型的似然比卡方值變為163.511，迴歸方程顯著性檢驗顯著(P
（四）關於學習成就對初職工作地點的影響分析
從關於大學生初職工作地點的迴歸分析結果看，無論先賦性因素、學習成就模型還是整體模型的似然比卡方檢驗結果均為顯著，顯示先賦性因素與學習成就均對大學生是否會進入縣級以上工作地點具有顯著影響。同時，在整體模型中，模型的擬合優度也有所改善，表明整體模型較之兩個分模型對初職工作地點更有解釋力。
對比先賦性因素影響模型、學習成就影響模型以及整體模型可以看出，在控制學習成就以後，父親受教育程度對工作地點的影響不再顯著，而在控制先賦性因素以後，學習成就中與校外朋友聯絡頻率這一變數被剔除出模型。同時，學生社團對工作地點的影響作用變得顯著起來。
總體來看，父親職業地位、黨員身份及短期實習兼職對於工作地點有負向影響，而家庭居住地、學生社團、榮譽稱號和專業相關長期實習兼職則對工作地點有正向影響作用。
【研究結論與對策】
（一）研究結論
1.學習成就對大學生初職收入、單位型別、工作地點具有顯著的影響作用
相比較而言，學習成就對初職收入和單位型別的影響更加明顯，而對工作地點的作用則稍次之。從各型別學習成就在初職獲得中的作用看：首先，在學業性成就方面，透過觀察在各個總體模型中學業性成就在大學生初職收入、單位型別和工作地點中的作用可以發現，在控制了先賦性因素和其他型別學習成就因素的作用以後，學業性成就依然對大學生的初職收入和單位型別具有顯著影響。但是對工作地點的作用則不再顯著。其次，在交往性成就方面，在控制了先賦性因素以及其他型別學習成就要素的作用以後，交往性成就對大學生初職收入和單位型別存在顯著的影響作用。但是對於工作地點則不具有顯著影響。最後，在符號性成就方面，與學業性和交往性成就相比，符號性成就對大學生初職獲得的作用更全面。無論是初職收入、單位型別還是工作地點，在控制了其他因素以後，符號性成就都表現出了顯著的影響作用。
總的來說，學業性和交往性成就對初職收入和單位型別的作用顯著，而符號性成就的作用最為全面，對收入、單位型別和工作地點都表現出顯著的影響作用。
2.先賦性因素與學習成就之間存在一定的互動
學習成就與先賦性因素在初職獲得中的作用存在“互動”。這裡所說的大學生初職獲得中學習成就與先賦性因素的“互動”，是指學習成就可以傳遞一部分父親職業地位和父親單位型別是否體制內這兩種家庭背景因素在初職獲得中的作用，但是抵消一部分個體由於性別以及家庭居住地的不同而在初職獲得中的差異。
透過觀察大學生初職獲得各個先賦性因素模型、學習成就模型以及總模型中各變數的具體情況及其變化可以發現，在控制學習成就因素以後，初職收入總體模型中性別的作用相較先賦性因素模型變得更加顯著，而父親職業地位的顯著程度則變低。同時，初職工作單位總體模型中，性別和家庭居住地的作用也較先賦性因素模型變得更加顯著，而父親單位型別是否體制內在其中的作用則較先賦性因素變小。最後，在初職工作地點中，家庭居住地的作用也變得更加顯著，不過父親職業地位的作用則基本沒有變化。也就是說，在大學生初職獲得中所直接表現出來的性別和家庭居住地的作用有一部分是被學習成就所抵消掉了，而父親職業地位和父親單位型別所直接表現出來的影響，則其實包括了學習成就的影響在裡面。
總的來說，女大學生以及家庭居住地處於劣勢的大學生透過學習成就的建構，在一定程度上彌補了自身的劣勢。但在父親職業地位和單位型別上居於劣勢的大學生，在大學學習生活期間對學習成就的建構情況，則遜於那些居於優勢的學生，從而導致先天差距在後天中被進一步擴大。
（二）對策
學習成就在大學生職業獲得中的顯著作用預示著個體、高校、社會在學習成就習得過程中應付出的努力。
對於大學生個體而言，首先突破原有心理認知對自我的束縛，透過溝通、學習與思考努力確立積極的職業認知心態，將是構建學習成就的起始。其次，要擅於認識與利用自身所處的眾多情境，引領個體對職業資訊的獲得，建立更合理的職業心理認知，如透過對就業政策與經濟發展方向的合理判斷來調整個人努力的方向；透過與師長與同輩群體的互動，為自身學習成就構建與職業獲得尋求更多的社會支援等。再其次，根據自己的職業認知心態和對職業資訊的把握，積累自身的學習成就，如提高英語水平、考取職業資格證書、短期實習兼職以及與專業相關長期兼職、獲得學生幹部和黨員身份等，努力實現學習成就效益最優。
對於高校而言，高等教育要致力於學生職業性的培養。而高等教育職業性的實現往往是以一定的學術性以及人文性為基礎的。學術性是指對大學生學業性成就中專業知識技能的培養，強調高等教育在對學問和真理的學習、追求和探究方面的意義，主要透過專業教育來實現。人文性則需要透過通識教育而展開，致力於大學生思想道德水平和綜合素質的提升，致力於人性的生成、擴充套件和人性境界的提升，致力於引導學生透過多種途徑討論與反思人生的意義。職業性強調高等教育為學生畢業後的生活、求職、工作、創業做準備的作用，是在學術性與人文性基礎上而形成的。
對於社會而言，要打破城鄉二元結構的壁壘，透過多種政策的改革與完善，破除城鄉分割，東西部分割、體制內體制外分割等多重分割現象，使城鄉大學生在大學教育之前的成長階段所享受的教育、文化資源及其他公共設施建設的差異逐漸縮小，努力實現教育公平，減少社會階層代際複製，實現社會階層代際合理流動。
【調查者說】
我關注大學生職業獲得過程的動因
近年來大學生職業獲得受到社會各界的普遍關注。在當前大學生職業獲得中“代際複製”以及分割現象日趨明顯。個人努力在職業獲得中的作用開始受到質疑，同時嚴峻就業形勢下的就業壓力，使大學生更加懷疑學習的功用。大學生就業難之根源是在政府、學校、家庭還是個人？
在職業獲得中，政府出臺了一系列就業政策，推進就業；家庭透過編織各種社會網路，對其子女的職業獲得提供幫助；高校人才培養體制與社會需求脫節成為職業獲得中的阻力。政府、社會、學校等諸多要素參與作用的發揮，使得大學生在這場“就業大戰”中存在被動喪失或主動放棄個人主體性與自身發展可能性的傾向。如此一來，“自己在現實中是如此的軟弱”逐漸成為許多大學生內心狀態的真實寫照，這種對自己所處環境控制感的喪失，讓個體體驗到的是習得性的無助感。那麼，大學生本人在就業過程中究竟扮演著怎樣的一種角色？他們能否透過自身努力左右自己的職業呢？如果存在著這種可能，那麼，他們可以在哪些方面、做出何種努力呢？
帶著這樣的疑問，我們提出了學習成就的概念，以此代指大學生在接受高等教育期間，透過個人努力而取得的、有利於自身有效進入社會持續發展的各種學習性收穫，並分析學習成就在初職獲得中的作用，試圖回答這一問題。
職業調查報告9
本報訊(記者左穎)昨天，外企服務總公司(FESCO)對外正式釋出了20xx秘書職業調查報告，報告中資料顯示，今年秘書招聘仍處於上升階段，需求量很大，人才缺口將達萬人以上。
而且現代企業秘書的職位特點正從人們傳統觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業化秘書轉變。
私人助理百裡挑一
以往外資企業對秘書的要求主要體現在語言和形象上，對工作經驗並沒有太多的要求，但現代職業秘書則對工作經驗、個人品行、文化素養乃至性格方面提出了更高的要求。在FESCO秘書職位的招聘、推薦過程中，曾經出現一位公司老闆秘書職位100比1的“精挑細選”。根據FESCO的調查顯示，秘書分類中的私人助理即“PA”已經成為職業秘書的發展趨勢之一。私人助理更像“管家”、“代言人”，針對不同服務物件提供“個性化”的輔助職責，甚至在不同場合代表老闆出場行事，是老闆的替身。
第四季度秘書最搶手
根據FESCO的統計資料顯示，秘書的招聘比例隨季度的變化也有所波動。每年第四季度是各公司總結和資訊彙總的階段，因此，雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”，卻是秘書招聘的“旺季”。20xx年第四季度佔全年秘書需求的35％，比20xx年第一季度提高了15個百分點，這一階段，銀行、保險、金融、法律等機構成為招聘的主體。
秘書要求專業化
根據FESCO的調查顯示，現代企業對秘書知識的要求已越來越趨向於專業化和職業化。例如，IT、通訊、機械、電子、微電子等行業，一般會注重秘書所學的專業，在工作中可以利用自身所學的專業知識解決一些遇到的問題，從而更好了解公司的產品或提出解決方案。
秘書缺口將達萬人以上
據FESCO招聘事業部統計，在今年前4個月的人才招聘過程中，有多家外資企業共提出初、中、高階秘書需求1200多個。按需求行業劃分，製造業、IT業、貿易業、金融業佔需求行業的前四位。這些秘書職位的月薪從3000元到8000元不等，最高可達12000元。
據預測，秘書職位今年的缺口將達到萬人以上。而隨著奧運會的臨近，媒體資訊、文化產業等奧運相關產業的秘書需求也將迅速提高。同時調查報告中也指出，雖說從總體供求來看，秘書職位供大於求，但是從對於專業秘書的要求來說，則表現為儲備少、市場符合率低。原因在於應屆畢業生和沒有工作經驗的海歸佔到了求職者的50％左右，缺少職業化培訓。
職業調查報告10
在全面實施兩孩政策的新時期，為了解掌握我省職業女性兩孩生育需求，幫助她們更好平衡工作與家庭的關係，營造利於女性再生育的社會環境，20xx年6-9月，省婦聯組成調研組，在全省開展全面實施兩孩政策對職業女性影響的專題調研。現將調研情況報告如下：
一、我省職業女性的基本生育狀態
透過調查，可以發現，我省職業女性的生育狀態有以下幾個特徵：一是絕大部分已婚生育職業女性及其配偶的主要個人情況是壯年、非獨、高學歷。二是絕大部分已婚生育職業女性及其配偶的主要工作狀態是穩定、基層、中等收入。三是生育意願與生育選擇明顯不同是已婚生育職業女性的主要生育態度。四是生育險、哺乳假、男職工產假等政策為已婚生育職業女性提供生育保障。
二、影響職業女性生育二孩的主要因素
1.個人因素。低年齡組、高等學歷職業女性生育二孩的意願較高。雙獨家庭二孩生育意願略高於雙非（夫妻雙方均為非獨生子女）家庭。“高齡產子，二孩生育質量低”和“身體狀況較差，沒有精力撫養二孩”是職業女性不生育二孩的主要原因之一。
2.家庭因素。資料顯示，“子女有弟妹相伴”、“減輕子女養老壓力”、“自己及家人喜歡孩子”是影響職業女性生育二孩的三大主要原因。是否有人幫忙照料孩子也二孩生育有一定的影響。
3.經濟因素。資料顯示，收入越高、經濟狀況越好、負擔能力越強的職業女性，其生育意願也越高。同時，較高的生育成本抑制了二孩生育意願，“撫養成本高，經濟負擔重”在不生育二孩的主要原因中居於首位。
4.工作因素。相對穩定的工作性質會促進二孩的生育選擇。此外，職業發展處於上升趨勢的女性生育二孩的意願越低，高層管理人員的生育意願最低。
5.社會政策因素。生育保險、產假、哺乳假等對生育二孩的影響較小。但是，絕大多數幼兒園只招收3歲以上的幼兒，托幼機構不能滿足職業女性的育兒需求，在一定程度上影響了二孩的生育選擇。
三、兩孩政策對女性職業發展的具體影響
1.生育帶來的生理功能變化和家庭照料負擔加重，導致職業女性投入工作精力不足。孕育及哺乳會給大多數女性帶來身體不適、情緒及心理狀態的變化，產後的休養恢復及對新生兒密集型的哺乳和看護基本耗盡了女性的精力和時間，導致女性在很長一段時間都無法集中精力投入工作，易遭遇較低的職業評價和歧視。
2.產後職業生涯“真空”，導致女性職業發展機會減少。孕產帶來的職業發展中斷、延長產假的生育政策等將使職業女性錯失培訓、學習和升遷的機會，對其職業資本積累產生不利影響。生育二孩又將使她們面臨職業根基的鬆動、自身崗位被取消或頂替等局面，工作技能的生疏、職場知識結構的快速更新等也使其無法立即適應工作節奏。
3.孕產期基本勞動權益受損，阻礙女性平等就業。生育二孩帶來的用人成本提高使用人單位產生更多顧慮，透過提高女性入職門檻來降低招收女職工的可能性，越來越多的女性在生育後不得不離開原有工作進入非正規就業市場。提供平等的入職機會、按規定提供產假和哺乳假、提供平等的培訓晉升機會，是女性最希望用人單位採取的三種支援其兼顧生育與就業的措施。
4.家庭與工作關係難平衡，導致女性職業發展目標降低。傳統性別文化對家庭分工的定義強化了女性承擔子女照料和教育的責任，生育二孩會使女性把更多精力和時間投入到子女身上，不自覺減弱事業心和進取心，部分堅持職業理想的女性，往往要面臨工作與家庭更加尖銳地矛盾衝突。
四、對策建議
實施全面兩孩政策，有利於最佳化我國人口結構、促進人口長期均衡發展、促進家庭幸福與社會和諧，也是實現我省全面振興的客觀需要和重要舉措。但是“全面兩孩”政策實施後，二孩的實際出生率遠未達到預期，“兩孩”政策的遇冷表明現有的生育政策需要進一步調整和完善。
一是完善就業促進政策，保障職業女性平等就業權益。就業不平等問題是阻礙我國女性職業發展的現實問題，在全面落實兩孩政策的過程中，政府要採取有效措施促進生育婦女平等就業，幫助其平衡好生育與工作的關係。要從法律上促進平等就業。儘快完善《就業促進法》、《女職工勞動保護特殊規定》等法律法規，明確就業性別歧視概念、種類、範圍、獎懲措施等，提高其可操作性，從源頭禁止基於生育的就業性別歧視。要加強勞動市場監管力度。勞動監察部門要進一步細化勞動監察範圍，將婦女求職應聘、在崗懷孕、產後返崗等各階段的性別歧視納入勞動保障監察中，加大對各類就業性別歧視的查處力度，提高用人單位的違法成本，有效保障婦女平等就業權利。要給予用人單位一定的優惠政策。積極降低用人單位僱傭婦女的勞動成本，對僱傭婦女超過一定比例的單位進行適當的稅費減免，鼓勵有條件的用人單位對孕產婦實行靈活工作安排，對為女職工在孕產假期間繳納社會保險費用及工資津貼的用人單位予以適當的財政補貼，提升用人單位招收女性的積極性。要探索生育婦女靈活就業形式。鼓勵生育女性靈活就業和自主創業，規範非正規就業市場，為自主創業女性提供資金與技術支援，加強對非正規就業女性的保護，使生育女性從事非正規就業也能獲得體面的待遇和福利。
二是構建生育保障體系，提升兩孩家庭的福利待遇。健全的生育保障體系，可以為職業女性適當減輕生育成本，解決其對生活和養育子女的後顧之憂。加強婦幼健康服務。合理配置婦幼保健資源，落實好孕前保健、孕期檢查、安全分娩、產褥期保健和新生兒照顧等優生優育全程服務，為生育二孩女性提供健康保障。完善產假、哺乳假及男性產假制度。保障母親產假、哺乳假，借鑑挪威等國家父親假和父親配額假的做法，建立父親產假制度，提升男性在兒童照料中的參與度，育兒的責任和權益由夫妻雙方共同承擔和分享，為兩孩家庭提供更好的生育政策。改革以企業負擔為主的生育保險制度。改革生育保障金籌集模式，將以企業為完全承擔方的生育保障金由企業單獨繳納改為國家、企業、個人三方共擔的模式，減少企業僱傭女性的顧慮，強化國家和社會對於生育應當承擔的責任，同時個人繳費也使生育保險的覆蓋面更廣，增加非正規就業市場中女性平等獲益的機會。改變生育保障金的發放模式，以家庭為單位發放生育保險金，使男性與女性在企業的用工成本上趨同，減少女性因為生育在就業中受到的歧視。
三是改進公共服務設施，滿足職業女性的實際需求。完善的公共服務設施，不僅能為生養和教育孩子提供良好的社會環境，也能在一定程度上緩解婦女就業與育兒之間的衝突。設立母嬰室、哺乳室等基礎設施。透過減免稅收、適當補貼等措施，鼓勵企業建設專門的母嬰室、哺乳室等，為哺乳期女性提供便利條件，緩解餵養與工作時間的衝突。健全託幼服務。實施幼兒園低齡化服務，延長托幼時間，著力解決0-3歲幼兒入托看護的突出問題，教育、民政、社會保障等有關職能部門，合理配置兒童照料、學前教育等資源。發展社會化兒童看護服務。建設社群育兒和家庭支援中心，依託社群為二孩家庭提供有效的家政服務，增設並完善幼兒託管機制，推廣工作日保育、臨時保育等服務，滿足不同家庭對育兒、托幼的需求。
四是加強宣傳教育引導，營造利於兩孩政策實施的良好氛圍。在全面實施兩孩政策的新時期，政府相關部門、有關社會團體、企事業單位等，要注重協調配合，強化宣傳倡導，引導和支援更多職業女性自主決定兩孩生育，幫助她們實現個人理想、創造幸福生活。加強全面實施兩孩政策宣傳。透過進社群宣講、發放宣傳單、設立宣傳欄、利用主流媒體和網路新媒體宣傳等方式，廣泛、深入宣傳全面實施兩孩政策的重大意義、配套公共服務專案、家庭發展支援措施等，幫助職業女性及其家庭成員增強國策意識，理性進行生育選擇，使兩孩生育成為惠及廣大家庭的甜蜜行為。加強先進性別文化宣傳。推動構建以男女平等為核心的先進性別文化，加強社會公眾性別平等意識宣傳教育，旗幟鮮明地抵制歧視婦女現象和侵害孕產期婦女權益的行為，形成有利於男女兩性平等參與、平等發展的社會文化環境。倡導形成新型家庭分工，引導男性共同承擔子女養育和家務勞動責任，透過開設輔導課、開展親子教育活動、編撰父親育兒手冊等舉措，提高男性育兒能力。提高婦女自身發展素質。要強化面向女性的技能培訓、專案推介、信貸支援等服務，幫助職業女性提升發展能力，提高職業競爭力。同時，要加強女性終身成長理念宣傳，引導職業女性科學確定職業發展目標，合理規劃工作與生活，在平衡事業發展與家庭生活中創造出彩人生。
職業調查報告11
工作環境分析的目的是確認工作的條件和環境。工作環境分析包括工作的物理環境分析、工作安全環境分析和工作的社會環境分析。
（1）工作的物理環境分析
工作的物理環境分析包括對工作環境的溫度、溼度、照明度、噪音、震動、異味、粉塵、汙穢、氣壓、輻射等，以及任職者與這些環境因素接觸的時間等進行的分析。
（2）工作安全環境分析
工作安全環境分析包括對工作環境的危險性、危害性、危險程度、發生頻率、職業病、工業衛生等安全因素進行的分析。
（3）工作的社會環境分析
工作的社會環境分析包括對工作所在地的生活方便程度、環境的變化程度、工作的孤獨程度、工作的單調程度、人際交往等社會因素進行的分析。
職業調查報告12
小組成員：王東 扎西
調查區域：武漢地區
調查時間：6/24—6/29
一、 導言
1、確立主題的背景
在我國現行的教育體系中，職業教育的地位往往是“低人一等”的，這不僅是因為在中高考的錄取序列中，職業教育總是排在最後，更是因為在現實的就業環境下，用人單位對學歷要求的後果。 但是，職業教育亦有其重要的戰略地位，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分；職業教育是廣大青年開啟成功成才大門的重要途徑；職業教育肩負著培養多樣化人才，傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。
2、調查的目的、意義
職業教育有不可取代的重要性，本次社會調查目的就是對武漢地區的職業教育相關問題，職業教育發展進行粗略調查，希望能對武漢地區職業教育的發展有一個大致的瞭解。同時，讓自己能在這次社會實踐中得到鍛鍊。
二、 方法
1、調查所採取的方法
本次社會調查採用了實地走訪，網路調查等方法。
1、 調查的程式
選擇本地區職業教育的發展最為調查問題；準備調查前的路線選擇，確定要進行調查的武漢幾所職業學校，查詢相關問題的資料,確定調查計劃；按計劃對武漢幾所職業學校進行相應的調查；分析調查所得資料，進行總結。
三、 結果
1、武漢地區職業學校的招生問題
職業學校不像本科院校，對於考生有一定的吸引力，一直以來在教育體系中，總是排在後面。故而，其招生工作就顯得尤為重要，要是哪一年的招生工作沒做好，將會導致招生計劃大打折扣，使其一年的辦學工作受到影響。由於上述原因，各個職業學校在高中的招生就會形成強烈的競爭關係，此時為了多招學生就會出現虛假宣傳，欺騙學生，如保證錄取，進校後保證可以轉專業，學校如何如何好，就業如何如何好，畢業後工資非常高等。還有就是招生人員跟高中畢業班班主任之間利益來往，班主任就不管學生未來前途，就對學生推薦這個職業學校，而學生往往會聽老師的建議填報志願。除此之外的一個問題就是，招生人員偏於向學生宣傳訂單班專業，因為這些專業的學費是非訂單班專業的近兩倍，除了學費還要交所謂的培訓費，而最後學生得到的培訓往往遠遠不值所交培訓費，但這樣不僅招生人員有高額回報，學校也會得到很多利益。
以上結果是基於跟著某職業學校招生老師兼職招生所得出的，可以看出武漢地區的職業學校在招生時存在不規範，存在惡性競爭，相關部門對其監管缺失的問題。這是武漢地區職業學校在發展過程中需要改進的地方，當武漢地區職業學校的招生規範化，各校之間良性競爭，武漢地區職業教育才會發展的更好。
2、武漢地區職業學校的教學、辦學優勢
職業教學一般都是緊緊圍繞職業技能培訓的，職校的學生在校內完成理論學習，校外企業完成實踐教學環節，做得好的學校直接安排學生到用人單位實訓，實現了在校學生到企業員工的無縫對接。職業教育有很強的目的性，就是面向就業，其設定的課程，學生培養計劃都是基於企業需求的逆向人才培養模式。除此之外，職業學校也在不斷提高教師的水平，以提高教學質量。在武漢的職業學校，大多是按上述模式進行教學的，這是武漢地區職業教育不斷髮展，與時俱進的體現。
武漢地區的職業學校，辦學貼近市場，以就業為導向，對口就業，訂單式培養。辦學貼近企業，校企融合、產教結合、育人用人。辦學貼近崗位，專業性強，就業前景廣，實用性強。辦學貼近學生，堅持以人為本的全民化教育。職業教育使得中高考成績較差的學生也能得到教育，獲得必備的職業技能。
3、武漢地區職業教育發展
武漢地區的職業教育不斷髮展，在高職院校中，職業學生不僅可以獲得專科學歷，還可以透過專套本學習進行學歷提升。武漢地區的職業學校，都有自己的合作單位，學校與企業間進行校企合作，這很好的解決了學生的實踐與就業問題。 還有的.職業學校，與本科學校合作教學，使得職業學校的學生可以得到本科教學資源。武漢的高職教育，大都採取2+1模式，即教學兩年，實踐一年，這是比較好的一種培養模式。以上這些，都是武漢地區職業教育不斷髮展好的方面。
但是，職業教育目前還存在一些問題，需要不斷地改進和最佳化，就其發展而言，關係到方方面面，這些都是需要注意到的。武漢地區職業教育目前發展迅速，但是也出現了一些不好的方面，不少人透過職業教育牟取不正當的利益，這些都是需要監管部門加強監管的。武漢是一個高校眾多的城市，當然也包括許多職業學校，職業教育在武漢發展迅速，但是也需要注意在發展過程中進行控制和監管，使職業教育發展走健康穩定的道路。職業教育也是國家培養人才的重要一環，經過職業教育的畢業生現在在社會中擔當著重要且不可或缺的角色，職業教育也應該受到和本科以及更高學歷教育一樣的重視以及關注。
四、 討論
現今，武漢市內各類職業學校眾多，在讀學生數量大，但是職業教育似乎沒有獲得太多的重視。武漢地區的職業教育發展迅速，其整個體系中存在不少問題，這些都是需要改進的，監管部門要重視。職業教育是培養人才的重要環節，不可忽視其重要性，其發展關乎整個社會的發展。
五、 個人小結
經過短短六天的社會調查，我收穫了很多。從開始確立調查主題，制定調查計劃，到後來正式進行調查，並最終順利完成調查，我們二人小組都付出了不少時間和精力。在這六天的調查中，我從對職業教育一知半解到調查結束後有了一個清晰的認識，這都是社會調查社會實踐活動所帶來的成效。在調查中，我們開始也遇到了一些問題，不過我們及時改變了調查方法，使得調查能夠順利進行。這次社會調查活動的順利完成也是與我們二人小組的分工合作有很大關係的，在擬定調查計劃的時候就把各自要做的工作分配好，這才使得調查工作能夠有序進行，同時也減輕了個人的工作量。對於這次社會調查實踐活動的收穫，主要有兩方面，其一是對於所調查領域有了更多的認知，還有就是系統地學習到了調查實踐的方式方法。
本次社會調查，由於精力時間有限，只對我們熟悉的高職教育進行了調查，調查程度也較淺，沒有對中職和社會職業教育進行調查。
職業調查報告13
一、調研的背景、物件和方法
(一)調研背景
會計專業是職業類院校中開設非常普遍的專業之一，由於各行各業、所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨著我國大專院校會計專業人才培養人數的不斷增多和企事業單位對會計人員學歷要求逐步提高，整個社會對中職校會計專業畢業生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時，中職學生的生源質量也在逐步下降，中職生對原有會計專業課程設定和要求越來越不適應，很多學校會計專業教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務之一，就是要調研鄭州對中職會計專業人才的需求情況、會計專業設定情況及人才培養情況，在此基礎上開發出鄭州市中等職業學校會計專業教學標準(包括課程標準)，據此培養符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業人才。
（二）調查物件
調查的物件：以企業為主，其次為財務會計專業的畢業生，進行典型性抽樣調查。企業選取我院畢業生安置率較高的10家中、小型企業，畢業生選取20xx、20xx屆30名學生。
（三）調研方法和形式
本次調研採用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式採用問卷調查表和訪談法相結合的方法。
透過這次的調研，目的是希望能夠對今後會計人才的培養方面能夠更加適應企業需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。
二、會計行業發展的對人才需求的趨勢
（一）企業在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經驗。
會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些核算工作，側重的是實務，所以對於會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那麼重要了。
隨著經濟發展步伐的不斷加快，新時代對會計人才的要求也越來越高，具有普通會計技能的專業人員已開始無法適應快捷的企業發展，而具有“管理型”的會計人才卻屬於極度緊缺的人才行列。
有關專家說，目前會計行業處於低端人才不缺，高階人才告急的階段。出納、普通會計員並沒有出現供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業背景，手中拿著國際認可的會計職業資格證書，並在相關行業中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。
那麼，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷才算高階會計人才？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實戰”經驗，並持有過硬的職業資格證書。但是，本科文憑並不是必需的，豐富的實踐經驗才是走向成功的法寶。但對於工作經驗幾乎所有的企業都要求有2～3年工作經驗為宜，可見工作經驗對於應聘的重要性。工作經驗具體到應屆畢業生來看也就是實務能力，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業理論功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經過較長時間的培訓，其實這隻要透過一定的實習實訓是可以做到。透過調研，我們發現企業在招聘應屆畢業生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。企業認為現在的會計專業畢業生在實際工作中欠缺的有：1.實踐經驗，作為一名會計專業者，還要對審計及法律知識有一定程度的瞭解。2.實務經驗、職業規化及能力與職位的定位。3. 遇到問題無法主動，出色地加以解決，安於現狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。
事實說明，應屆畢業生儘管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作幹起，擺正心態，準確定位，工作幾年後自己不就是人才市中最具競爭力的群體了，畢竟發展需要一個過程。
（二）會計人才需求結構中，中高階會計人才稀缺。
一直以來，在熱門職業排行榜裡很難找到會計的蹤影，難道企業真的不需要會計了嗎？新增企業數是越來越多，國家的總體投資規模是越來越大，可是各媒體招聘會計人員的數量就這麼幾個？其實深入觀察不難發現，初級會計人員太多了，連年飽和。資料統計表明，具有初級職稱的人數比中高階職稱及其他高證書的人數多。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般會計人員企業一般透過內部員工推薦，所以人才市招聘的數量就更少了。中高階會計人員一直是企業人力資源競爭的物件，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高階會計人才的緊缺就更嚴重了。尤其是中國加入WTO後，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業及一些外國企業家紛紛在華設立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高階財務人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。
三、企業對財務會計人才的需求情況
（一）人才需求量分析
據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次於營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公佈的國家工商總局最新發布的一項統計表明，截止20xx年9月，全國私營企業已達到900萬戶，同比增長14.9%，增加近134萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加了100萬戶，按每個企業配置1-2名會計人員計算，會計行業每年需要增加200多萬會計從業人員。由此可見，財務人才的就業前景較為樂觀。
（二）學歷需求情況
本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨於理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業對大專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，達到了25家，佔調查中小企業總數的58%。
（三）崗位需求情況
企業對財務會計專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，企業特別是中小型企業提供的財務會計專業崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所佔比例分別為：38%、20%、42%。
（四）企業對財務會計專業人才業務素質、能力要求情況
業務素質：
財會人才是做好會計工作的關鍵，要成為高素質的會計人才，業務素質的不斷深化尤顯重要。
（1）牢固的財務基礎知識和專業知識
企業普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業知識，並能理論聯絡實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高，要熟悉企業的具體實際，瞭解財務管理的規章制度和企業有關規定，並從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。
（2）廣泛的知識面
企業認為光有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業所需要的人才。會計畢竟只是經濟科學的一個分支，所以，一名合格的會計人員，對於財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業一致認為“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，改革開放的中國是一個資訊的社會，會計工作是實踐知識的應用，因此，會計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會計資訊系統的特性，及時地吸收反饋，例如金融、證券等知識。
（3）掌握會計電算化，不斷提高英語水平
計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算、統籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。
其次，企業認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經驗，探討一些可行性方法，儘早參與國際經濟事務。
能力要求：
1、較強的實踐能力
財務人員經過實踐檢驗，動手能力差不行。當前，我們財務人員越來越感到對於會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭的情況下，相應的，應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力。
2、更新知識的能力
現代社會的特點之一便在於知識更新換代的速度快，在市場經濟條件下各種經濟情況千差萬別，自然不可能有一統天下的具體方法，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，會計的服務物件，核算原則，會計資訊內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的，還應該具備造血的功能。
3、較強的社會活動能力
一個企業的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯絡。這些已經十分明確的顯示出社會衡量人才的標準已經發生的變化，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，企業認為還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業在現代社會或企業中的重要地位和其與社會、企業其他有機組成部分之間的微妙關係所決定的。這種能力直接關係到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發展的機會和可能。
四、會計專業對應的職業崗位分析
（一）會計專業方向分析
中職會計專業畢業生能夠就業的行業包括製造業、商業、房地產業、金融銀行業、飲食業、酒店賓館業等歸納這些行業的會計可以將其分為三大類：一是盈利性企業內部核算管理性質的會計工作；二是行政事業單位(非盈利性單位)內部核算管理性質的會計工作；三是盈利性企業對外經營性的會計工作，這主要表現在銀行業。由此應該將會計專業分為三個專業方向：企業會計、行政事業單位會計和銀行會計。考慮到行政事業單位會計絕大部分知識能力被企業會計內容覆蓋，技能方面與企業會計沒有區別，所以決定去掉行政事業單位會計專門化方向。最近的從財經網和一些相關的報道中瞭解到，現在社會上很缺乏資產評估方面的人才，由此最後確定，會計專業開設企業會計、銀行會計和資產評估師三個方向，其中企業會計針對的崗位重心是小企業會計，銀行會計針對的崗位重心是銀行櫃面出納，資產評估師重心是大專會計班的考證。
會計專業這三個專門化方向既有共同點，也有區別。在會計基本知識、操作技能等方面兩者是一致的，但在具體業務上有很大的不同，因為企業會計主要是內部管理方面的核算，銀行會計主要是對外經營業務方面的核算，資產評估師要求執業人員既具有工程技術方面的知識，又具有財務會計方面的知識，這些共同點所需掌握的會計知識和能力將成為會計專業核心()課程的依據，而其不同點將成為專門化方向課程的依據。
（二）會計專業對應的職業崗位群分析
根據本次調研，一般企事業單位和銀行系統會計人員的工作專案主要有：出納、審計、總賬、報表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來結算、資產管理、財務分析、銀行櫃面出納、銀行信貸、銀行結算、統計等，這些工作專案形成會計專業對應的基本職業崗位群。
在這些崗位群中，有些只適合大專以上學歷層次的會計專業畢業生，如審計、總賬、報表、資產管理、財務分析等。能夠適合中職學歷層次的會計專業畢業生的崗位主要是一些理論知識要求不高、技能操作要求比較熟練的崗位。目前適合中職學生的會計類崗位主要有：單位出納員、銀行櫃面出納員、會計資訊錄入員、統計員、工資員、成本核算員、倉庫保管員等。
職業調查報告14
一、調查背景
調查顯示，就業壓力已成為當前大學生最主要的困擾，作為大學生最為關心的大事——就業，大學生就業問題呈現的新情況與當代大學生的就業背景緊密相連，當代大學生就業背景則與社會主義市場經濟和高等教育的大眾化息息相關。近年來，我國經濟發展迅速，但就業問題一直都面臨很大的挑戰，每年都有大批的畢業生走向社會，所以對於每個大學生而言儘早規劃好自己的職業生涯是很重要的。
二、調查的基本情況
（一）調查的目的
透過學習大學生職業發展與就業指導這門課程我想實地瞭解一下更多企業對於大學生的就業要求和對畢業生的人才需求情況。此次“關於大學生就業的調查報告”主要調查了以下幾個方面的問題：
1、當代大學生對於自己職業發展的看法和前景展望；
2、對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關係；
3、 大學生對於自主創業的看法和所面臨的困難
（二）調查形式
1、 時間：20xx年3月25日
2、方式：訪談
3、被調查者：譚旺
（三）調查內容
1、該企業在用人方面的要求（尤其是對大學生的要求）；
2、基於當代大學的不足，該企業使用大學生的情況（人數、比例、需求）；
3、我校畢業生的工作情況；
三、調查的結果
（一)該企業對大學生的要求
1、紮實的理論知識與相關的實習經驗現結合
對於我們專科生來說，學歷首先就是我們的一個不利的優勢，而且每年都會有大批的本科院校的畢業生與我們一起面臨就業，所以我們必須要不斷地學習和強化自己的實踐能力，對於企業來講他們看重的是你的做事能力和精湛的業務素質。
2、員工對企業的忠誠度
（1）從誠信方面，為人要誠實，不能投機取巧，要踏踏實實。多數企業要求員工具有忠誠度，不要想著這山盼著那山高。
（2）拼搏方面的，僱主都喜歡員工對自己的工作具有很高的興趣，並能夠持之以恆的進行全身心投入，熱愛工作，把工作當成自己的事業。
（3）個人修養方面，具有自知之明，謙虛、好學，努力進取，具有團隊精神，能夠在團隊中發揮自己的作用，並能夠影響其他成員，樹立標杆模範。
（4）技能方面，對自己的本職工作能夠勝任，並能不斷的進行創新，熟練掌握並能運用適應自己崗位的理論與實踐能力。
３、企業用人的四原則
（1）創造利潤
這是企業對員工最本質的要求。也就是說，從根本上講，企業聘用員工是為企業盈利服務的，它需要員工從一些特定方面貢獻自己體能和智慧，從而保質保量並且最好是超額地完成企業所希望看到的工作結果。在此過程中，企業總是希望員工工作的結果（價值）大於它為獲得員工的工作成果所付出的代價。
（2）服從
在現實中，當不能用利潤標準來考核員工的績效時，一些服從性較好的員工便往往被認為是好員工。也因此之故，不論在西方企業中，還是在東方企業中，服從成為企業衡量員工素質和能力高低好壞的重要指標。
（3）適應性
每一個員工的DNA、受教育的背景和經驗都不一樣，而企業要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業標準。這就對員工構成了一個要求：適應性。這個要求存在的邏輯之一是，有差異的個體之間需要相互適應，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業盈利的條件。另有一個原因：企業的內外部環境處在永恆的和多樣的變化之中，環境變化之後抑或是之前，企業為了確保自己能夠實現利潤，會經常創新自身的標準，因而它進一步要求它的員工具有適應新標準的能力。
（4)形象
這是一個企業對不同崗位的員工構成的非常殘酷的但在大多數情況下又並非不公平的要求，“形象”往往被企業看作是自己公司的形象體現。這一針對各具體崗位員工的“外在”要求，來自社會價值標準，即當一個社會普遍認為某一崗位應當由某種型別的人來做時，一個具體的企業便會自覺或不自覺地採用類似的標準評估相應崗位的人才。
（二）大學生的不足與缺陷，該如何改進
（1）對於大學生而言，我們擁有自己的專科學歷、專業知識、和實習經歷這是我們的優勢所在，但我們那需要改進的是我們的眼高手低思想和做事能力。
（2）端正心態很重要，如果父母的期望、自己的目標要是定的太高的話往往會事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設定一個恰當的定位和目標，一步步的來實現，我們可以先就業再擇業，這樣可以不斷學習和總結。
（三）該企業使用大學生的情況
1、該企業在招聘過程中，對大學生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學生自主創業的，他們願意接受有自主創業想法的人才，只要有膽識的、有能力都可聘用。
2、該企業中的大學生人數和比例人數不多還處於創業和完善階段，但是，該企業新型的人才，每年都會組織校園招聘活動廣招人才。
（四）調查體會
透過此次的實地調查我真的是體會很深啊，每個人都會有創造一番事業，成就自己一生的夢想，但是有多少人會去做呢？有多少人會事先做好準備，準備隨時出擊呢？但是譚旺會這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧後，機會往往是給有準備的人的。”在訪談過程中，譚旺在說到創業人脈積累時，還笑談自己身在校園卻時常與外面的商店老闆或國內公司經理閒話家常，有事沒事就與老闆或者比他閱歷廣泛的業務員聊聊天。“多個朋友多個多條路。你把它當成生意人，他也那生意的嘴臉對你；你對他以誠相待，他也把你當朋友。做生意、創業並不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益於身心。說罷哈哈大笑。”從他的談吐中我絲毫感受不到創業的的艱難，他愛很樂觀也很執著。
每個人都有創業的夢想，每個想創業的人都在為自己尋找機會， 譚旺也不過是他們眾多人中普遍的一員。只不過他自己明白：“想”與“做”永遠是兩碼事，想創造出真正屬於自己的天地，就必須按照自己的設想，立足專業，走出校園，走出常規，堅定不移的去做！
職業調查報告15
計算機專業的設定是高等教育大眾化的一個必然結果,發展計算機教育既是社會經濟、科技發展的要求,也是教育發展的要求。計算機不是低層次的高等教育,它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專業教育應該以就業市場為導向，主要培養面向高新技術產業和現代製造業,面向社會生產、服務、建設、管理等一線崗位,能夠解決實際工作中具體技術問題的應用型人才。
為深入瞭解計算機軟體類企業對計算機專業畢業生的素質技能要求，透過大量的資訊搜素和考察，對知名計算機軟體類企業的招聘進行調研，現將調研情況彙報如下：
一、基本情況
（1）福州網龍公司
職位1：遊戲客戶端程式設計師
崗位描述：
負責網路遊戲客戶端的開發
崗位要求：
1.C++開發經驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開發平臺。
2.熟悉Windows程式設計，瞭解計算機圖形學的基礎概念。
3.有Direct X程式設計經驗優先。
4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂於和他人合作。
職位2：遊戲服務端程式設計師
崗位描述：
負責網路遊戲伺服器端開發
崗位要求：
1.有大型服務/通訊系統開發經驗的優先。
2.有C++開發經驗，熟悉微軟VisualStudio開發平臺。
3.精通TCP/IP協議及網路程式設計。
4.掌握指令碼語言Lua/Python。
5.工作認真負責，編碼規範;有較強的溝通能力; 樂於和他人合作。
職位3：遊戲工具開發程式設計師
崗位描述：
負責遊戲輔助工具或平臺開發
崗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一種大型資料庫系統程式設計,瞭解COM開發與應用,瞭解一種指令碼語言
2.有工具軟體快速開發經驗;有中大型軟體開發經驗優先。
3.有工作主動性與責任心;有很強的溝通協調能力; 有良好的職業素養。
職位4：高階PHP程式設計師
崗位描述：
1、負責公司各網站開發與測試，維護已有程式的升級和錯誤更正;
2、參與專案開發，開發設計網站新功能，協同完成網站升級工作;
3、配合網站編輯、市場推廣、網站銷售、客戶服務等完成基於網站的各項工作;
4、跟蹤行業動態，跟進使用者反饋資訊，為改善網站的功能提供建議;
5、負責網站的日常後臺維護、伺服器維護等工作、負責網站的日常質量監測工作。
崗位要求：
1、有php開發經驗，能夠獨立編寫PHP應用程式，有實際專案PHP開發經驗;
2、熟悉MySQL資料庫，熟悉MYSQL資料庫開發，配置、維護、效能最佳化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環境
4、良好的溝通能力和團隊合作精神
職位5：PHP程式設計師
崗位要求：
1、有php開發經驗，能夠獨立編寫PHP應用程式，有實際專案PHP開發經驗;
2、熟悉MySQL資料庫，熟悉MYSQL資料庫開發，配置、維護、效能最佳化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環境
職位6：WEB伺服器管理員
崗位要求：
1.精通WIN、LINUX系統，熟悉WEB系統的安全管理和最佳化;
2.熟悉網路知識，掌握網路安全維護知識，對WEB安全有了解;
3.熟悉shell、html指令碼;
4.熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等資料庫搭建與維護;
6.精通較大訪問量級的.Net站點及系統的管理、監控、最佳化;
（2）福建星網銳捷通訊股份有限公司
職位 1 ： 軟/硬體研發工程師
資格要求：
1. 對研發工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰的技術工作，勤奮好學、嚴謹務實。
2. 良好的學習能力和鑽研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個性開朗，心態積極，追求卓越，不甘平庸。
3. 良好的英文閱讀水平，能透過英語六級考試者優先。
4. 在校期間曾參加過建模競賽、程式設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專業性競賽者，獲得過程式設計師、軟體設計師證書者，或有專業技術領域的實踐經驗者優先考慮。
職位 2： 技術支援工程師
資格要求：
1. 溝通介面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書面和口頭表達能力，形象氣質良好，性格外向，樂觀開朗。
2. 良好的團隊協作能力、創新能力和協調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長期駐外工作。
3. 優先考慮：透過CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟伺服器作業系統的應用者。
4. 熟悉UNIX、LINUX系統操作，掌握基本網路基礎和應用、能對系統和網路的問題進行準確判斷和分析。
（3）新大陸軟體工程有限公司
職位1：測試工程師
職責：通訊行業應用系統軟體測試
要求：
掌握C/C或JAVA語言以及資料庫；
熟悉軟體工程；
有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
具有軟體專案開發、測試經驗者尤佳。
職位2：C開發工程師
職責：通訊行業應用系統軟體開發。
要求：
熟練掌握Java語言；
熟悉ORACLE或SQL；
透過軟體設計師者（原高階程式設計師）優先考慮。
職位3：JAVA開發工程師
職責：通訊行業應用系統軟體開發。
要求：
熟練掌握Java語言
熟悉ORACLE或SQL；
透過軟體設計師者（原高階程式設計師）優先考慮。
(4)福州榕基軟體開發有限公司
職位1：軟體產品銷售員：
要求：
有較強的邏輯思維能力和對新領域的認知能力，開拓能力強；有較強的觀察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；
五官端正、性格開朗，有較強的協調、溝通能力和外交談判能力；
誠實守信，工作認真負責,能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業進取心。
職位2：高階軟體開發工程師
要求：
有大型軟體開發經驗，參加過中大型軟體開發專案；
獨立完成過大型軟體開發專案的系統分析工作；
精通UML面對物件建模語言;具備很強的面向物件分析與設計的能力；
精通關係型資料庫理論、Oracle/SQLServer等資料庫系統；
精通Java語言和麵向物件設計方法，有較強的分析設計能力；
熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開源專案；
職位3：軟體售前支援工程師
要求：
具備良好的口頭及文字表達和溝通協作能力，五官端正，形象得體；
有軟體專案開發經驗或軟體售前技術支援工作經驗；
熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
瞭解Oracle資料庫基本操作；
熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動化軟體；
有過在軟體專案中擔任專案經理或軟體系統分析設計經驗者優先考慮；
熟悉電子政務應用系統的予以優先考慮；
能夠獨立完成售前方案、投標技術方案製作，有大型整合專案工作經驗者優先；
熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟體；
二、計算機專業人才培養存在的問題
目前,我國計算機專業教育主要存在以下問題:
(1) 專業定位與社會需求脫節。專業滿足社會需要的針對性不明確,人才培養層次單一,人才結構培養不合理。造成這一問題的主要原因是各類院校對自己培養的人才定位不清,專業定位與企業實際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設定比較全面,但沒有特色,畢業生雖然知識結構比較全面,但實際工作能力不強。
(2) 人才培養模式不適應計算機和軟體技術的發展。課程設定陳舊,沒有跟蹤新技術的發展,專業課教學內容滯後,基礎課教學多年不變。教學方法改革不夠,理論與實踐脫節。教學內容設計缺乏特色,從重點高校到地方普通院校,教學計劃、課程設定、教學方式基本相同。
(3) 師資隊伍不能滿足新形勢下人才培養的需求。教師來源單一,大都是從高校到高校,沒有實際軟體工程和專案研發經驗,缺乏雙師型教師。大部分教師沒有參加繼續教育,沒有時間和機會參加專業實踐和技能培訓。
(4) 實踐教學環節重視不夠。雖然實踐硬體得到了改善,但軟體沒有實質性提高。實驗指導教師層次不高,缺乏高質量的設計性實驗和實踐專案庫。學生們缺乏充足、系統、綜合的訓練,影響了學生專業綜合應用能力的提高,造成學生實際工作能力缺乏。
三、對策分析
我國很多高等院校都設定了計算機專業,但其培養方案、教學計劃、課程教學大綱和實踐教學體系都是參照傳統研究型大學計算機科學與技術本科專業制定的。在計算機專業範疇日益擴大的趨勢下,學生群體也日趨龐大,不同層次的學生需求不同,學術型的教學模式不能適應應用性人才培養的要求,計算機專業設定與培養方案都需要進行改革。
總之，透過校企合作，學校可以真正實現教育與行業企業接軌，與新技術/新標準/新行業接軌，與國際人才標準接軌；可以實現產教結合，有效培養受市場歡迎的計算機人才。學校依託企業的技術、培訓、服務、渠道等豐富資源和良好平臺，職業教育市場將實現跨越式發展。企業則可以為國家教育行業做出應有的貢獻，回報社會對企業的支援，有效的擴大企業影響力並實現以使用者為核心的經營理念。
期待著學校與企業在品牌、實習與就業、創新與發展等多方面實現完美統一與共贏。
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