資訊與資訊科技教案15篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的資訊與資訊科技教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
資訊與資訊科技教案1
【摘要】在新課程改革的理念下，以多媒體、網路化、智慧化為主要特徵的現代資訊科技與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產生深刻的影響，將引領教學方式和學習方式的變革。
【關鍵詞】整合；資訊科技；物理課程
隨著新一輪基礎教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎教育的課堂中，其中重要的一條就是關於資訊科技與課程整合的問題。資訊科技與課程整合，是高效率，高速度實現課改目標的有效手段，它是指將資訊科技融入到學科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過整理、組合，相互融合，達到整體最佳化，以高效達成課程目標。
一、利用資訊科技，演示物理學中奇特現象，提高學生的科學素養
教學情境的創設是課堂教學中重要環節，讓學生更真切的瞭解物理現象，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養。
豐富多彩、生動有趣的物理現象是八年級物理教學的主要內容，也是培養學生對物理學持久興趣的主要教學內容，很多奇特的物理現象，如“冰凍狀態小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周遊世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的物理學實驗室根本無法完成，培養學生科學素養的目標就會落不實處。教學中透過多媒體技術模擬實驗的輔助, 模擬一些重要的，在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現科學的真實性，以達到激發學生學習興趣，培養學生科學素養的目的。
在教學過程中，有機的利用資訊科技手段，將學生日常生活中難得一見的物理現象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。透過這種物理現象演示，更好地是實現了學生對知識的昇華，透過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養他們對科學的探究意識。
二、藉助於網路技術，發揮學生自主探究性實驗作用
新課程的理念中，注重對學生的自主探究性培養，讓學生利用現有的實驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發現真理”的過程，並且把“過程與方法”作為物理教學的一個重要內容，以更好地培養學生的科學素養。
傳統實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由於諸多實驗室規章制度對學生操作諸多限制，怕發生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由於實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現試驗資料相反的情況，綜其結果，限制了學生學習主動性的發揮，縮小了學生實驗中發現問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。
藉助於網路技術，利用多媒體軟體教學，讓學生在網路環境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統電學實驗課時，通常會告訴學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，並且很多實驗限制學生自己操作，這些規定無形中扼殺了學生的創造性思維的培養，不利於學生科學素養的發展。在網路環境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發學生的自主學習的興趣，培養學生的創新能力，並能把很多傳統實驗做不到的效果一一再現。網路虛擬實驗室為學生提供了全新全方位的開放性操作環境，使學生在課堂上實現了虛擬世界的真實體驗。
資訊科技與物理實驗教學整合，能夠培養學生自主模擬實驗、觀察實驗，並歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學會自主學習，使學生主動地獲取物理知識，提高對問題的發現創新能力，培養他們建立正確的科學世界觀。
三、 利用網路教學資源，實現物理教學互動，擴大教師學生探究知識的層面
資訊網路時代，網路提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、資訊庫，網路資源的開發和利用已逐漸成為一個現代教育工作者必備素質。網路資源具有資訊量大、更新快、易互動、針對性強等特點，透過這種交流共享，可以實現知識資訊的最最佳化，從而開拓學生的視野，最佳化課堂教學，提高教學效率。
物理課堂教學中，利用網路技術，進行物理實驗與網路整合的探究模式，在學生實驗探囊取物研究的基礎上，教師可以自己建立網頁，將有針對性的教學內容和知識的延伸拓展整合到網頁上，透過教師對知識的分析、加工、整合，使教學內容變得更易於接受、興趣性強、有利於發揮學生創造性思維，透過理論與社會現實的結合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關注社會上的一些實際問題，並提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品味。讓學生在生動、形象的環境中進行學習， 能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。
網路技術與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科資訊容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。
四、挖掘資訊科技潛在優勢，最佳化課堂教學
（一）瞭解物理學科發展時事形勢、把握教學動態：
我們透過Internet在官方權威網站上檢視有關物理發展動態，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出及時調整。物理作為一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、資訊過時的缺點，這對於學生習題更新、掌握中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用Internet這一資訊資源，從網路欄目和其他一些重點中學網站試題庫上下載最新的試卷、蒐集物理相關試題，用來給學生作為測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、資訊準確，對於啟發學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。
（二）增進學習交流、提高教學水平
網路的互動性給物理教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經典教案；另一方面還可以參與網上的教師繼續教育和參與一系列教育入口網站的教育論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教育應培養怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，透過網上學習交流，實現資源共享，達到提高教學水平的目的。
五、總結
隨著資訊科技的發展，將資訊科技引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。透過資訊科技與物理課程教學的整合，激發了學生對物理學科的學習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之餘，我們也應該注意到不能迷信資訊科技，不能將過去的“人灌”改為“電灌”， 不能將計算機模擬代替學生的自主實驗，將學生的學習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學合理的安排。只有充分考慮到資訊科技和物理學的學科特點，才能夠將資訊科技與物理課堂教學真正實現整合，才能切實提高學生的課堂效率。
資訊與資訊科技教案2
【教學內容】
1. 常見的電腦病毒
2. 電腦病毒的危害
3. 電腦病毒發作“症狀”
【教學目標】
1. 瞭解什麼是電腦病毒
2. 瞭解常見的電腦病毒
3. 認識電腦病毒的危害
4. 瞭解電腦病毒發作的現象
【教學重難點】
重點：電腦病毒危害
難點：電腦病毒的危害
【教學準備】
多媒體電腦室、有關電腦病毒的漫畫
【課時】1課時
【教學過程】
一、匯入
展示有關電腦病毒的漫畫
從上述有關電腦病毒的漫畫中，我們可以看出電腦病毒對電腦系統並不友好。電腦病毒是某些人利用電腦軟體和硬體中一些漏洞和脆弱性，而編制的一組能夠自我複製以達到破壞電腦功能或者破話資料、影響電腦正常執行為目的的程式程式碼。編制電腦 病毒程式是一種違法行為
二、活動主題：瞭解電腦病毒
1.常見的電腦病毒
電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。
宏病毒：是一種寄生在word文件或模板中的電腦病毒
DIH病毒：是第一個能直接破壞電腦硬體的病毒
蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我複製。
木馬：它透過偽裝檔案來吸引使用者下載，進而入侵電腦，竊取電腦中的重要資訊，如使用者密碼，甚至遠端操控被入侵的電腦
2.電腦病毒的危害
（1）破壞電腦中的檔案
（2）佔用磁碟空間，搶佔系統資源
（3）盜取使用者資料
3.電腦病毒發作”症狀”
電腦病毒具有隱蔽性，電腦感染上病毒後，如果沒有發作，很難被發現。不過，發作時會表現出各種各樣的“症狀”：莫名其妙宕機，系統無法啟動，檔案打不開，報告記憶體不足，提示硬碟空間不夠，出現大量來歷不明的檔案，啟動時出現黑屏，鍵盤或滑鼠無端被鎖死，系統執行速度慢，在螢幕上出現很多英文字母，出現很多對話方塊??
瞭解電腦病毒發作的“症狀”有助於我們及時查殺電腦病毒，保護電腦系統安全，
三、作業
1.議一議，電腦沒有聯網就不會感染電腦病毒嗎？
2.以往是否遇到電腦感染病毒的情況，能說說當時電腦出現的“症狀”嗎？你是採取什麼措施進行處理的？
資訊與資訊科技教案3
教學目標：
1、掌握資料的排序方法
2、掌握多重關鍵字排序的方法
教學重、難點：資料的排序
教學方法：講練結合講練結合（用電子網路教室進行演示講解）
教學過程
一、複習提問
1、如何設定小數位數？
2、合併及居中操作有何作用？如何合併及居中？
二、匯入新課
透過上幾節課的設計，已經將我們的工作表裝飾得很漂亮了。現在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網時間的多少排序，以掌握每個人的基本情況，該如何操作呢？今天開始學資料的排序！
三、新授
1、選取範圍的方法
a.相鄰區域的選取:（三種方法）
●用滑鼠進行拖拉選取區域。●按住shift鍵，單擊選擇區域的兩個對角單元格。●按住shift鍵，同時用鍵盤上的箭頭選擇。
b.不相鄰區域的選取:
2、排序步驟:
a.選擇要參加排序的資料範圍b.選擇“資料”選單中的“排序”
c.設定要排序的主要關鍵字。說明:因為在選擇範圍時，選擇了表頭。所以要選中“有標題行”前的單選鈕。
d.由於想按降序排，所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕
四、小結
1.資料排序的方法
2.思考:若遇到相同資料怎樣設定順序？
五、學生練習
教學後記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序，體會它的方便之處
資訊與資訊科技教案4
教學目標
知識目標：瞭解頁面邊框、頁面設定、列印預覽等概念。
能力目標：掌握頁面邊框、頁面設定、列印預覽的方法。
情感目標：培養探究能力，加強勤儉節約意識。
重點難點
頁面邊框、頁面設定、列印預覽的方法
教學素材
學案、教學課件沒有進行頁面設定的文章
教師活動
學生活動
設計意圖
情境創設，激發興趣
螢幕播放某位同學的進行了頁面等的設定的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的列印品，問：這是什麼？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟體咱們不僅可以製作出漂亮的板報，而且咱們還可以透過一個小小的印表機將製作的板報列印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領嗎？好今天咱們就一起來學習如何列印文章。
觀看板報作品，回答問題
透過展示進行了頁面設定的板報及其列印品，激發學生的探究興趣，引出本節課的學習任務。
啟發探究， 技巧點撥
為了避免浪費紙張，在對文章列印之前，我們首先要對它進行最後的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然後透過列印預覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去列印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去列印。那麼列印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設定呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養
自主探究，交流分享
出示任務一：設定頁面邊框
任務二：頁面設定
任務三：列印預覽
任務四：列印
教師予以巡視指導。
組織彙報交流
學生參照課本提示根據大螢幕上出示的任務逐步進行探究，探究完成後進行彙報交流。再度練習實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便於學生的學習探究。
合作學習，釋疑解難
學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務再度分發。
小組合作探究。
彙報交流。再度實踐。
解決學習中的難點。
實踐創作，展示
分發《校園的早晨》原始文章
同學們到現在為止，關於Word的知識我們已經學完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個“我是小小設計師”的比賽怎麼樣？
組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。
組織優秀作品的評選及展評。
創作作品，評選優秀作品
進行交流
透過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這麼好。
梳理，拓展延伸
學完單元你有什麼收穫及感想
生談收穫感想
師生本單元的知識
透過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。
板書設計
列印文章
設定頁面邊框
頁面設定
列印預覽
列印
資訊與資訊科技教案5
教學主題
資訊素養與網路道德
適用年級
高一年級
教學課時
1課時
教材分析
概述：資訊科技課程的最終目的是為學生的學習、生活和工作服務，所以要求學生要具備良好的資訊素養，遵守網路規範和網路道德，做一個資訊時代的合格公民。
難點：資訊素養的含義
重點：理解有關網路規範和網路道德的問題
學習目標
1．瞭解資訊素養內涵。
2．加深對網路道德規範的認識。
3．用實際行動來要求自己，爭做“資訊時代的合格公民”。
所需資源和環境
數字化資源
搜尋引擎網站
常規資源
1、 浙江教育出版社20xx版《資訊科技基礎》第七章7.4節
2、 教材配套教師用書。
3、 “做資訊時代合格公民”學習任務單。
教學支撐環境
計算機網路教室、所有計算機能夠上因特網。
教學設計
本節課的教學內容分兩大部分，第一部分關於資訊素養的涵義，主要透過虛擬情景的教學方法來處理。第二部分“網路規範和網路道德”涉及到學生的切實的網路問題，所以採用任務驅動的方式教學，透過“佈置任務——學生活動——交流談論——教師引導”的形式，讓學生親身搜尋材料、總結材料並且對自己進行反省，來使學生的學習深入到自己的日常生活中去。
重點/難點/關鍵點
資訊素養的涵義有那些？
列舉資訊素養所涉及的問題
創設情景“寫一篇關於資訊素養的文章”
資訊素養的內涵和內容是什麼？
瞭解資訊素養的具體內涵和內容
透過前面的舉例大體概括出資訊素養的內涵和內容
如今存在的關於網路規範和網路道德的問題有哪些？
透過查資料來具體實踐資訊素養的涵義，並且透過活生生的例子來加強教育
使用搜索引擎和關鍵字查詢資料彙總
網路課程上應該遵守什麼樣的規範？
學會合作，並且對自己的日常上網行為進行反省自查
分組討論心得體會
教學過程
設計
一、新課匯入：
透過對前面六章的知識的回憶，讓同學們思考學習資訊科技的最終目的什麼（為學習、工作、生活服務），接著從社會最近發生的網路案件（網友見面、虛擬財產被竊等）引入網路安全，引入網路道德，引入“做資訊時代的合格公民”的主題。
二、教學內容：
透過計算機網路將學習任務單下傳給每位同學。
1、設問：什麼是資訊素養？
學生活動：閱讀教材瞭解所涉及的方面。
2、設問：假如現在讓你寫一篇關於資訊素養的文章，你打算如何寫？
學生活動：集體思考並且舉手表達自己的想法。
教師活動：對學生的想法進行評價，引導學生的想法向資訊素養概念靠攏。
3、資訊素養的具體內涵及內容的總結介紹
教師活動：透過前面創設的問題、學生的回答，來分析介紹資訊素養的具體內涵及具體內容。引導學生形成一個良好的資訊素養。
4、網路的積極影響及產生的問題。
教師活動：首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然後，引出課題：網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。提供學生必要的搜尋引擎及關鍵字，
學生活動：上網搜尋最新的關於網路的負面影響的事件。然後舉手給全班同學以新聞的形式做出報告。
5、設問：既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？
學生活動：閱讀教材瞭解《青少年網路文明公約》的內容，並且對自己的日常上網行為進行反省
（1）設問：去過網咖的同學有多少？一般去一次是多長時間？在網咖裡一般都做什麼？平均一週去幾次？
活動：民意調查，從而闡明“拒絕泡網咖，珍惜生命”。
（2）設問：在網路上，聊過天嗎？泡論壇嗎？玩過最近流行的網路遊戲嗎？在這些方面上，你投資了多少，收穫了多少？
活動：民意調查，從而闡明“擦亮慧眼，分清虛實世界”。
（3）利用搜索引擎及部分相關資料，舉例項，如網頁木馬、惡意程式碼、網路虛擬財產案、重要機構機密資料被竊等。
活動：讓學生自己總結網路安全的重要性。並號召學生“刻苦鑽研網路技術，維護網路安全”，爭做網路小衛士。
（4）在網路的虛擬世界中，注意保護個人的相關資料，如家庭住址、電話號碼、生日、親屬關係、銀行賬號等相關內容。
活動：假如洩露了個人相關資料，會引起什麼樣的惡性後果？（讓學生自己自己總結）從而闡明“增強自我保護意識，守護個人資料”。
透過（1）至（4），從而對學生提出要求。
6、制定網路課程學習守則。
教師活動：在資訊社會的高速發展下，資訊課程日漸成為以後人們重要的學習方式，所以倡導學生分組討論共同制定一個網路課程學習守則，並對學生制定的守則進行評價。
學生活動：根據《青少年網路文明公約》從“課程學習”、“交流討論”“聯絡反饋”等方面討論總結出學生自己的學習守則，並且努力自覺的遵守守則。
三、小結
透過這節課的學習，學生對資訊素養有了一定的瞭解，教師應該督促學生在日常學習中形成良好的資訊素養，遵守網路規範和網路道德，努力做一個資訊時代的合格公民。
四、作業
讓學生課下思考“我們日常生活、學習、娛樂中使用了那些資訊科技？它們的作用是什麼？”
抄寫《青少年網路公約》及課上制定的網路課程守則，制定一個表，時時提醒自己，遵守網路規範和網路道德。
課後反思（教學效果、教學設計和執行過程中的亮點與不足）
“資訊素養與網路道德”學習任務單
一、假設讓你寫一篇關於資訊素養的文章，你會怎樣來完成學習任務？
二、資訊素養的內涵和具體內容是什麼？
三、查詢資料回答現今存在的一些比較突出的網路問題。
四、《青少年網路文明公約》的內容是什麼？
大家認真學習《全國青少年風絡文明公約》，對學生提出具體要求，且分組討論實際問題及個別事例。
拒絕泡網咖，珍惜生命健康。
擦亮慧眼，分清虛實世界。
刻苦鑽研網路技術，維護網路安全。
增強自我保護意識，守護個人資料。
五、分組討論並且制定網路課程學習守則。
六、思考我們學習了這節課後，我們應該如何更好的培養自己的資訊素養，遵守網路規範網路道德，做一個資訊時代的合格公民。
資訊與資訊科技教案6
教學目標：
1．學會“新建表格樣式”的方法並能夠應用在網頁中；
2．能夠設定方框樣式並應用於圖片；
3．能夠設定超連結顏色變化樣式。
4、全面瞭解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學重點：
應用樣式表，美化網頁。
教學準備：
教師可以課前佈置任務，讓學生做一個關於生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，並詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。
教學過程：
第一課時
一、透過反饋調查結果，匯入新課
電池廣泛用於航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的汙染物，破壞生態環境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區內，經常可以看到被人們隨手丟棄的廢舊電池。針對這種現象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節課，我們把調查的結果說一說？
學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設計網頁結構
1、根據P47，學生動手設計網頁設計結構圖
2、展示優秀設計圖
三、網上收集資訊
1、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理並儲存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節課我們收集了哪些新的資訊？
第二課時
一、複習新課，匯入課題
師：哪位同學願意把自己收集的資訊展示給大家欣賞一下？
（學生展示）
師：今天我們就把這些資訊製作成網頁。
二、新授知識 製作網頁
1、學生根據自己設計的網頁結構圖進行製作網頁。
2、修飾網頁
A．利用新的樣式修飾網頁；
單擊選單“格式——樣式錶鏈接”，在彈出的“連結樣式表”對話方塊中選中“所選的網頁”，單擊“新增”按鈕，在出現的“選擇檔案”對話方塊找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式檔案，單擊“確定”，回到“連結樣式表”對話方塊。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重複操作，新增樣式檔案，最後在“連結樣式表”對話方塊中單擊“確定”，完成把樣式錶鏈接到網頁中的操作。
B．設定超級連結的顏色
C．利用表格的背景、間距修飾網頁
3、倮存網頁
四、欣賞作品，評價提高
五、交流：
說說樣式在網頁設計中的作用。
資訊與資訊科技教案7
教學目標
知識目標：掌握在文件中插入圖片、調整圖片的知識。
能力目標：掌握在文件中插入圖片的方法，並能夠進行簡單的設定。
情感目標：提高審美情趣，激發學習電腦的興趣。
重點
難點
教學重點：在文件中插入圖片並進行簡單的設定。
教學難點：設定圖片的版式。
教學
素材
教師活動
學生活動
設計意圖
創設情境，激發興趣
1、出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什麼呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文並茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？
今天我們就來學習第8課
圖片的插入與設定。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學融入本課中來。透過對不同效果文件的對比自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要學會這種操作方法，並要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。
啟發探究， 技巧點撥
1、 講解課本內容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己儲存的
二、 有同學說圖片太大了，調整大小
三、 又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨佔幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學們看課本36至37頁
2、 講解要點
3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們
那老師就業給咱們同學佈置一個任務看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片
（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中儲存的圖片
1、學生觀察！
2、學生記憶
要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。
自主探究，交流分享
1、學生自主練習
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學
1學生自主插入圖片。
2、調整圖片大小
3、調整圖片版式
在這一環節中，大膽放手，提出任務讓學生進行自主探究，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。
合作學習，釋疑解難
1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，並提出修改意見
2、結合同學的意見修改
3、之後，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星
1、學生相互
2、修改
學習別人的優點，改正自己的不足
實踐創作，展示
1、老師展示部分同學的作品，相互
2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續創作更優秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學生信心，激發興趣
梳理，拓展延伸
資訊與資訊科技教案8
學習目標：
知識目標：學會設定幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級連結；學會對簡報進行打包和網上釋出。
技能目標：能合理使用動畫效果、切換方式、超級連結和動作設計，使幻燈片美觀大方，結構清晰，連結準確。
情感、態度與價值觀目標：透過作品製作與評價，提高自己的審美能力。
學習重點：
掌握在設定幻燈片的切換效果及動畫放映效果。
學習難點：
能夠靈活運用各種方法在簡報中插入超級連結。
學習過程：
一、情景創設，激發興趣：
在瀏覽電子雜誌時，你一定會被它豐富的圖文資訊以及多變的呈現方式所吸引。我們透過在幻燈片中設定動畫效果和切換效果，以及新增超級連結，可以收到同樣的效果。製作完成後還可以將它打包或者從網上釋出，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最後！
二、自主探究，交流分享：
1、指導學生認真閱讀教材P87~90。
在學生自主探究的過程中，教師應巡視指導，以便能及時發現學生製作過程中出現的問題。
2、引導學生小組內討論交流，分享自己的製作成果，並相互協助解決遇到的問題。
三、合作學習，釋疑解難：
1、小組代表談談自己在製作過程中遇到的疑難問題。
先讓其他小組同學給予解決，然後教師適時補充總結。2、教師指導：
要注意除錯播放、簡報的打包和網上釋出中操作步驟。
四、實踐創新，展示評價：
1、選擇比較優秀的作品透過廣播教學讓其他同學欣賞、點評，達到取長補短的目的；
2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。
五、梳理總結，拓展延伸：
知識結構歸納總結；
六、鞏固練習：
大家做一下課本P90中實踐與創新中大顯身手！同學們比一比看誰做的最好！
資訊與資訊科技教案9
教學目標
知識目標：瞭解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪製簡單圖形的方法。
情感目標：提高自我挑戰意識，培養良好的審美能力。
重點
難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學難點：圖形的旋轉
教師活動
創設情境，激發興趣1、幻燈片呈現小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察，這隻小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪裡不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什麼不同？
3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？
好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）1、觀察組成圖片的圖形
2、想
利用一個有趣的謎語給學生創設有益於探索的情境，在文體情境的不同細節中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發學生學習的興趣和求知慾。
啟發探究， 技巧點撥1、師帶領認識繪圖工具欄
2、師演示各種影象的畫法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形1一起認識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學可以相互幫助
3、老師巡視1學生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發揮學生的主動性
合作學習，釋疑解難1、透過剛才的學習大家還有什麼疑問嗎？提出來我們一起探討。
2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？
表揚（雙擊-設定自選圖形格式）提出疑問
解答培養學生解決問題的能力
實踐創作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收穫，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的滑鼠，欣賞一下大家的`作品！
4、展示學生作品
（你是怎樣想到創作這樣一幅作品的呢？）
（誰想為他的作品做一下點評）
1、學生完成作品。
欣賞作品，
點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發學習興趣
梳理，拓展延伸1、同學們在這麼短的時間裡不但收穫了知識還繪製出了美麗的作品，真是了不起!誰來說一下這節課你學會了什麼？
(生答……)
2、相信憑藉咱們同學的聰明才智課下一定能創作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪製己豐富的理想吧！
板書
設計第7課圖形工具百寶箱
教後反思
這節課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。
資訊與資訊科技教案10
內容概述
這是一節小學數學與資訊科技整合的課，透過學生與計算機的對話，解決在遊森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題，從而複習“單價×數量=總價”這個型別的應用題。
教學重難點
一、能夠應用“單價×數量=總價”這個關係式解決在實際生活中遇到的問題；
二、認識到計算機是學習的有力工具；
知識形成目標
一、熟練的掌握“單價×數量=總價”這類應用題的解法；
情感形成目標
一、培養學生的創新精神和發散思維能力。
二、增強學生的社會責任感，具備人與自然和諧共處的觀念；
三、透過小組合作，培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力，並培養其最佳化意識；
課 前準 備
多媒體教室與多媒體課件
學生學習
障礙資料
1、 是否能夠熟練地使用計算機；
2、 解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。
板書設計
遊森林公園
購買門票
租用船隻
選擇食物
教學過程
教 學環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 後 隨 筆
一
創設情景
激發興趣
今天我和你們的班主任帶你們去遊森林公園。
（師貼藝術字：“遊森林公園”）
聽到這個訊息，你們的心情怎麼樣？
課件演示一輛小火車前進，放著《火車開了》的音樂
我們到公園裡面去遊玩，，要先幹什麼呀？
師板書：購買門票
課件顯示森林公園門票價格牌：“零售：
兒童票每張10元，
成人票每張20元；
團體票（25張或25張以上）：
兒童票每張8元，
成人票每張16元。
怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進入到買票方案的設計介面。以小組為單位設計一下買票方案，願意設計幾個就設計幾個。
大聲地讀這幾個字
生形容自己的心情
生異口同聲答到：“買票”
生讀門票價格牌
交流獲得的資訊
生在計算機上設計買票方案
只需在方案內輸入單價和數量，就會自動出現總價
渲染氣氛，
激發興趣
聯絡生活實際
使學生體會到數學與生活的密切聯絡
實現人機互動，使學生體會到計算機帶給學習的方便。
教 學
環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 後 隨 筆
二
設計方案
人機互動
將伺服器切換到監看功能，看看每個小組設計的買票方案
評選一下最優方案
課件播放森林公園的美景。
課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養員叔叔要大家去猴山幫忙。
課件顯示森林湖
師提問：到猴山要過森林湖，我們該怎麼辦？
課件顯示設計租船方案的介面
將伺服器切換到監看功能，看看每個小組設計的租船方案
每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生評選最優方案，並說出理由。
生欣賞森林公園的美景。
生答應去幫忙。
生積極想辦法，一致認為應該乘船。
生在計算機上設計租船方案
只需在方案內輸入租金和數量，就會自動出現總租金
每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
反思：教師一定要引導學生列出算式並說出列式的根據是什麼？
感受大自然的美，激發學生們對生活的熱愛
聯絡生活實際
說明：一共提供了5種船的圖片，將游標放在每種圖片上面，就會顯示每種船的租金和座位數。
反思：教師要引導學生列出算式並說出列式的根據是什麼？
教 學
環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及
課 後 隨 筆
二
設計方案
人機互動
採用“學易”系統評選最優方案
透過“學易”系統檢視選擇情況
課件演示猴山的全景並出現飼養員叔叔，他提出要求，讓大家幫助他設計一個比較合理的為猴子購買食物的方案。
師提問飼養員叔叔要我們幫什麼忙？
課件顯示為猴子選擇食物的設計介面
師演示選擇食物的過程。
生拿起遙控器從5個方案中選擇認為最好的
生透過“學易”系統中顯示的每個選項被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案
生重複要求
生在計算機上設計方案：
將游標放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的單價。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會自動出這種食物的名稱和單價，只需在方案內輸入數量，就會自動出現總價，而且還有經費使用情況的提示資訊。
培養學生的最佳化意識
“學易”系統的使用為學生的選擇提供了科學的依據
1進一步明確要求，為設計選購食物方案作準備。
使學生確實的感受到了計算機帶來的方便
教 學
環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及
課 後 隨 筆
二
設計方案
人機互動
將伺服器切換到監看功能，看看每個小組設計的方案
評價方案
課件先播放森林公園的美景，但是最後呈現出一幅
人們踐踏草坪，破壞環境的畫面。
你看了有什麼感受？
每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生提出優點和不足
生談感受
但不選最優，只要合理即可
增強學生的環保意識；
三
師生小結
暢談收穫
這次遊森林公園你有什麼收穫和遺憾？
老師做小結，明確今天覆習的知識，小結這節課學生的表現，肯定優點，指出不足。
生暢所欲言地談自己的感受
使學生養成總結和反思的習慣。
資訊科技的使用，使一節複習課成了一節讓學生興趣盎然、意猶未盡的活動課，在這節課中學生的知識、情感態度、價值觀都獲得了發展
資訊與資訊科技教案11
一、 談話匯入
師：非常高興認識咱們班的同學，並能和你們成為朋友，作為你們的大朋友，我那有個問題想問大家，你們今天吃早餐了嗎？
生：吃了。沒吃。
師：噢，能說說你吃了什麼？
生：麵包、牛奶、米飯、餅乾……
師：真豐富呀！誰能說說我們為什麼要吃早餐？
生1：吃早餐有利於身體發育。
生2：吃早餐，第2、3節課不餓，才有精力更好的學習。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在於春，一日之計在於晨”。優質足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學習、工作。尤其咱們同學正處於生長髮育時期，不吃早餐，會影響你的生長髮育和學習能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用Powerpoint的相關知識製作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐 利健康）
二、 資訊處理
師：今天我給你們帶來了兩份作品（演示作品），請大家欣賞一下，你覺得哪一份更好一些呢？為什麼？
生：回答第二份作品好，標題能動。
師：你們觀察的真仔細。請同學們看黑板。
師：第二幅就是使用了動畫效果。（板書“動畫”），才使它看起來更生動、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據它所提供的動畫型別任意的、自由的設定動畫效果叫做“自定義動畫”。它可以對文字，文字框、圖片等進行動畫設定。我們今天主要學習對文字、文字框的設定方法。想不想盡快學會它？
生：想。
師：下面我們一起來試試，請快速開啟Powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標題，自己試著設定一下動畫效果。可以參考桌面上的“早餐”簡報，也可以小組內討論。看誰做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內容進行動畫設定，必須先選定這部分內容。
生操作，師巡視指導。
師：同學們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎麼做的？
生:先在標題上右擊，在選單中選擇“自定義動畫”，再單擊“新增效果”，單擊“進入”，選擇一種動畫效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設定動畫效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”選單，單擊“自定義動畫”，然後和剛才一樣的步驟，也可以設定動畫效果。
師：你的方法不錯。
師：你們真聰明，找到這麼多方法，在製作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進入”時可以設定動畫，還有“強調”、“退出”“動作路徑”，設定方法和設定“進入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果後，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，開啟“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由於咱同學的機器沒有音箱，所以你可以設定聲音，但暫時聽不到聲音。
師：看沒看明白？下面請大家根據你所瞭解的或者到老師給你準備的桌面上“早餐與健康”的資料夾中查詢相關資料製作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這裡還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當中的每一句話分別設定成不同的動畫效果？發揮你的聰明才智自己試試。
三、 作品製作
學生操作，老師巡視指導。
四、 作品展示與評價
師：大部分同學的作品都基本完成了，下面就給大家一個展示機會，首先小組內欣賞夥伴的作品，然後推選出你認為比較優秀的作品上報給老師。現在開始
生：小組內推選
師：第一組同學你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎麼樣？
生：我認為他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今後改進一下。
師：第二組同學你們推選的是幾號機？我們也來欣賞一下。
師：你認為他做得怎麼樣？
生：他的作品非常好，無論從文字還是從內容上都很完美。
師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設計師。看標題採用“迴旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎麼樣？
生：我覺得他的字有些小，看不清楚。
師：老師認為你做得很認真，整體效果不錯，但我有一個小的建議，如果能把你的字大一點，修飾一下，效果會更好，你覺得呢？
生：是的。
師：好，同學們做得都非常好，由於時間關係，我們就展示到這裡，你可以在課後去欣賞一下別的同學的作品，借鑑他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？
生：好！
師：剛才2號機的同學已經把整段文字中的每一句話都設定成了不同的動畫效果，已經把老師的問題解決了，你能說說你是怎麼做的嗎？
生：回答。
師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡單，大家只要將整個文字框中的每一段話分別設定成不同的文字框，然後再對每一個文字框進行動畫設定，就可以了。
師：透過今天的學習，你有什麼收穫？
生：我學會了怎樣讓自己的文字、文字框動起來。
生：我知道了吃早餐的好處，以後我一定按時吃早餐。
師：收穫真是不小，同學們，自定義動畫除了對我們這節課學的文字，文字框進行設定外，（板書文字、文字框）還可以對圖片等進行設定，下節課我們將會學到。最後老師也希望沒有吃早餐的同學為了你們能健康快樂的成長，以後都要養成吃早餐的好習慣。
師：今天這節課就上到這裡，下課！
資訊與資訊科技教案12
教材分析
《文件的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務教育小學實驗教材，科學出版社小學資訊科技第二冊(下)，第三課的內容，教學物件是小學六年制五年級的學生，它是教材關於Word排版知識鋪墊的延伸，並且貫穿著以後整個Word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一，也是形成學生“瞭解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文件，體現資訊科技學科與語文學科的整合。
學情分析
我校來自於轄區五個學校及外來務工子弟，由於生源分佈較散亂，因而學生基礎參差不齊，有的學校還未開設資訊課，因此要照顧大多數學生，利用邊講邊操作的方法，使學生逐步掌握電腦基本知識和基本技能。三年級學生已經具備了初步的作業系統使用能力，大部分學生已經學會了文字的錄入和簡單的文字處理，培養學生的自我探究能力及自主學習的能力。
教學目標
1．知識目標：每個學生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學生能掌握多種操作方法。
2．能力目標：培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。
3．情感目標：透過具體例項，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點和難點
重點：插入文字與刪除文字的操作方法。
難點：學會在例項當中運用插入文字與刪除文字
教學過程
（一）將課堂中學生所用到的兩個任務傳送到學生機上。
（二）創設情境、激情匯入（2分鐘）
1.首先在大螢幕上展示一段話。
讓學生去觀察這段話，有什麼發現。
此環節的設計意圖是創設一個學習環境，調動學生學習的積極性，又巧妙設計一個缺憾，引導學生髮揮觀察能力、運用語文所學知識引出課題1——插入文字。
（三）新課授知
a、插入文字
1．教師演示插入文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組合作討論並操作練習任務1。（教師巡視並進行輔導）（10分鐘）
3．總結任務1，提煉特點，引出課題2（1分鐘）。
此環節的設計意圖是引導學生如何在句子插入文字，並透過具體例項多次操練，以達到在句子中插入文字的運用，在任務1在最後一個例子引出說明課題2——刪除文字。
b、刪除文字
1．教師演示刪除文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組討論，結合課本知識操作練習任務2，並帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務2。（教師巡視並進行輔導）（10分鐘）
3．收集學生的刪除文字的操作方法並獨個演示操作（2分鐘）
4．讓學生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務2，並討論哪一種刪除方法去方便。（5分鐘上）
5．完成任務3（2分鐘）
設計意圖是引導學生在句子中刪除多餘的文字，並學會多種刪除操作。
資訊與資訊科技教案13
教學目標：
1、知識目標：瞭解資訊保安知識。
2、能力目標：掌握常用的資訊保安常識和技能。
3、情感目標：養成資訊保安意識和防範習慣。
教學重點難點：
危害資訊保安的因素，如何保障資訊的安全。
教學素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網路暢通的多媒體教室；
教學過程
一、課堂引入。
展示一些資訊保安方面的案例。
情境：展示ＱＱ留言。
最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了影片，你開啟看看：
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要開啟看看？
學生：議論，並發表自己的見解。
教師：作個簡單調查：開啟的缺少資訊保安意識。
同時讓學生認識到什麼是資訊保安。
二、危害資訊保安的因素
請同學們仔細閱讀一下課本第62頁的《危害資訊保安的因素》部分內容，讀過之後，各小組進行討論，總結一下危害資訊保安的因素究竟有哪些？
他們的特點是什麼？
每組找一位同學起來發表本組意見。
教師評價：同學們總結的都很不錯
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為製造的、能夠侵入計算機系統並給計算機系統帶來故障的程式。
2、計算機病毒的特徵：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特徵。
3、計算機病毒的危害：主要體現在對資料的破壞和對系統本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重後果，如：通常表現為佔用一定的記憶體和磁碟空間，降低計算機系統的執行速度，干擾顯示器螢幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁碟資料，發作時會覆蓋或刪除磁碟中的檔案，有時甚至會破壞計算機硬體，使計算機癱瘓，如：CIH病毒可透過多種渠道傳播，發作後導致計算機系統崩潰。
三、保障資訊保安的措施
教師：既然危害資訊的因素有這麼多，那我們應該怎樣保護好資訊的安全那？
學生：討論對策
教師：
１、遵守有關法律和管理規定
２、採用技術保護措施（如密碼技術、安裝防毒軟體、防火牆、使用安全的軟體等）
３、養成良好的使用習慣
學生：能夠明確保障資訊保安的措施有哪些。
四、教學拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即宕機。營業員向上級報告之後，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用膝上型電腦侵入郵政儲蓄網路後，非法遠端登入訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之後進入作業系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現金，並在退出系統前，刪除了營業計算機的列印作業系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5．5萬元，並將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。
五、教後反思
透過學習讓學生懂得了資訊保安的重要性，初步懂得了資訊安全防範的一些常識，具備了初步的資訊保安意識。不足之處學生對於新鮮取得意識淡薄，防範意識差，再教時應充分教育學生體會資訊保安的重要性。
資訊與資訊科技教案14
教學目標：
1、瞭解桌面背景，認識顯示屬性，會設定背景。
2、掌握視窗操作方法及其名稱，能設定“螢幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設定”改變螢幕區域大小
3、培養學生的動手操作能力，激發學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色並會設定桌的大小；瞭解視窗的組成，並會視窗操作
重點難點：會設定背景；掌握視窗操作方法及其名稱，能設定“螢幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設定”改變螢幕區域大小
教學準備：多媒體教室、計算機
教學過程：
一、情境匯入
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白雲的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。
二、交流學習
任務一：看書或小組討論後，嘗試改變桌面背景的顏色並設定桌的大小，並說明如何操作？
教師小結：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊滑鼠右鍵，選擇“屬性”彈出對話視窗，如書中6.1所示；
步驟2：在“牆紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設定”，改變螢幕區域大小。如書中6.3所示。
任務二：看書或小組討論後想：視窗都由哪些欄目和按鈕組成？
小結：
標題欄：位於視窗頂部，用來顯示應用程式的名稱；
選單欄：位於標題欄的下方，安一般包括許多選單選項，單擊每個選單項可以開啟相應的選單。
工具欄：位於選單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使應用程度視窗縮小成工作列中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復視窗的顯示。
最大化/還原：單擊可使應用視窗充滿整個螢幕，最大化時也可使視窗還原到原始大小。
關閉按鈕：關閉當前視窗。
捲軸：可以將當前視窗中未顯示的內容顯示出來。
任務三：看書或小組討論後，怎樣移視窗並且改變其大小？
小結：將滑鼠移動到某一視窗的標題欄，拖動滑鼠即可
點選最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變視窗大小。
三、鞏固練習
練習上述一個任務中的內容：
思考：改變視窗大小還有什麼方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
四、學情反饋：
這節課我們學習了什麼，你掌握了哪些內容？
資訊與資訊科技教案15
［教學目標］
1、知識與技能
(1)瞭解什麼是資訊、資訊傳遞和資訊處理的基本知識。
(2)瞭解資訊科技及其應用、發展的基本情況。
(3)瞭解計算機在資訊處理中的作用和地位。
2、過程與方法
以直觀的手段讓學生初步瞭解資訊和資訊科技。
3、情感態度與價值觀
(1)拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。
(2)鼓勵學生主動發言，培養學生學習資訊科技的自信心。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重、難點］
1、重點：瞭解什麼是資訊、資訊傳遞和資訊處理的基本知識。
2、難點：瞭解計算機在資訊處理中的作用和地位。
［教學方法與教學手段］
教師直觀講解，學生討論、體驗。
［教材分析及教學建議］
本課的學習應該以學生的感性認識為主，增強學生獲取資訊和進行資訊處理的意識，透過大量的現實生活中的資訊和資訊處理的例項以及學生參與的看、聽、說、摸等方式，對資訊和資訊處理在現代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識。
在教學過程中可以採取實物演示、掛圖展示、觀看錄影片、用計算機演示等直觀性較強的教學方式以及學生主體參與的形式，引導學生充分認識資訊在現代社會中的巨大作用以及對社會發展的巨大推動力。
現實生活中人們用來獲取、傳遞、處理資訊的工具很多，有電視機、電話機、傳真機、報紙、信函、計算機等，除了在教學中讓學生知道這些資訊處理工具外，還要充分利用計算機的優勢來展示計算機在資訊處理方面的巨大作用，從而提高同學們學習資訊科技課的興趣，掌握計算機的基礎知識和基本操作技能，為今後在學習、工作和生活中利用計算機這個強大的資訊處理工具來處理資訊打好基礎。
在教學過程中主要讓學生了解：現代社會已經離不開資訊科技了，資訊科技已經在我們的身邊，時刻為我們提供服務。
在教學過程中，應儘可能少講抽象概念，用例項幫助學生理解概念，不要求學生對概念認識多深，應多關注學生對學習過程的體驗，保護學生學習資訊科技的積極性。
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