小學教學專題工作彙報
在各個領域，彙報的使用範圍越來越廣，彙報可以是任務開始前，也可以是任務結束之後進行的，每個階段的彙報重點不一樣，那麼，彙報應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小學教學專題工作彙報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教學專題工作彙報1
學校的藝體衛工作是學校工作的一個重要組成部分，是培養學生綜合能力的一個大舞臺，具有塑身、養顏、愉悅身心之功效，表現在外是養眼之華服，涵養在內是迷人之氣質。本期藝術節活動、冬運會都取得不錯的成績，那是兩位哥哥珠玉在前，不做評述，我只是對我理解的現狀提出自己的一點建議。
1、藝術教育，用學生的話說，愛你不是一兩天，天天的憋在心裡面；用老師的話說：音美如此多嬌，引無數英雄競折腰，惜美術課堂，語數來要，沒人要的，自學自教；音樂課堂，有些聲音，愛你恨你到處飄，俱往矣，要獲得發展，專業來教。
建議：沒有課內，哪來課外，沒有專業，何不把自己打造成專業，地理生物可以，為什麼音樂美術不可以呢？希望老師們發揮特長，用微笑的正臉感染學生，引導他們愛美，尋美，模仿美，創造美。不要只用完美的側身和背影勾起學生的一時熱情便杳無音訊。
2、體育教育，老師說，剛鍛鍊完，我好累。學生說，老師我們這節課還沒開始上呢。總的說是雙拳難敵四手，面向全體在口頭，陽光鍛鍊見好就收，游擊戰運動戰是大流。
建議：野蠻其身體，文明其精神是體育教育的精髓，每天一小時的陽光體育鍛煉要保證。
3、勞動教育：清潔是張晴雨表，有時黑，有時亮，初一十五不一樣。領導來查，值周督促，那是長煙一空，皓月千里，一馬平川如洗；建築隊入住，零食偷渡，那是陰風怒號，濁浪排空，零食垃圾到處弄。
建議：勞動也是教育，雖然沒進課堂，請老師們身教為主，言傳為輔，俯得下身子，吃得了苦。團隊要注意幹部監督，活動引導，火槍專打出頭鳥。
回顧過往，我感覺，藝體衛教育的養眼與養心，由外到內，道阻且長，由內到外，宛在水中央。但我相信眾人拾柴火焰高，只要我們外結好教務處政教處，內修政理，只要我們活動不打折，問題不迴避，成績一點一點積累，氛圍一點一點改善，只要我們投入，只要我們堅持，就會有回報，就會讓我校藝體衛工作華麗轉身！謝謝。
小學教學專題工作彙報2
遵循市教育局“一年見成效，三年上臺階，五年顯特色”的工作方略和打造“三鄉五園”教育特色的戰略部署，針對小學作文課堂教學費時低效，普遍存在的“重指導輕練筆，重形式輕內容，重課內輕課外，重共性輕個性”的現象，我們審時度勢，在請教高萬同、唐中民（原運師函授部主任）等名家後，我校確立“科研興校、以研促教”基本指導思想，決定另徑突出，打造學校特色和品牌。我們在全校學生中普遍開展“人人寫日記”（一二年級寫話）活動，旨在利用寫日記的形式，真實生動地記錄生活素材，把作文教學指導放在平時，切實有效地提高習作教學效率，從而形成我校的辦學特色。具體做法是：
一、統一要求。
全校所有學生均有規格要求一致的日記本（一、二年級寫話訓練）。學校對日記的格式、正文書寫、每週篇數等都提出了明確要求。教師抽批、精閱相結合，以激勵學生寫日記(話)。要求所有教師撰寫教育日記，為學生樹立榜樣。每月組織一次學生日記（由年級組長負責）、教師教育日記（由教科室負責）的檢查，及時小結，有力促進。
二、課研引路。
為推進日記教學特色的形成，透過摸索和總結，XX年3月，我校分別在徐州教科所、省教育學會申報立項了兩個日記教學相關課題並實施研究。XX年12月我校又參加省學會秘書長姚文蔚主持的國家級重點課題——“生活作文”課題的研究工作，在研究過程中又成功申報國家級子課題《堅持日記向作文轉換的研究》，同時接受省學會、徐州青少年文學協會、市教科所等相關專家的悉心指導，鼓勵教師學生人人參與。XX年12月，相關課題全部如期結題。為鞏固並擴充套件日記教學特色，20xx年我校又向中國教育學會申請並立項了“十一五”科研規劃課題《運用日記提高小學習作教學效率的研究》，現正在研究中。在擺正了課研與教學關係的基礎上，透過課題實驗，我們探索出了較為科學的農村小學作文教學“多種途徑，激發興趣——體驗生活，積累素材——坡度練習，循序漸進——連段成篇，快速行文。”的基本教學模式。並且已在高流鎮各所小學的課堂教學中推廣，收效很大，有在較大範圍內輻射推廣的價值。
課題研究過程中，我們把大力倡導學生寫日記作為語文教學課程改革的突破口之一，立足學生的素質教育，學校採取了一系列的措施推進學生的日記寫作活動，挖掘日記多元育人功能。現在學生的日記寫作活動蔚然成風，已成為學校文化的一道亮麗的風景。
三、營造氛圍。
學校在校園每面牆上都有有關日記的寫法指導、學生心得、教師寄語、每日提醒語等匾格或標語，力爭做到讓每一面牆都為日記“說話”。如辦公樓牆面上“昨天的日記你寫了嗎？今天你準備寫什麼？”大幅提醒語，教學樓上大小近300塊日記各類宣傳匾等，讓學生在校園每一個角落、每一面牆壁前都能感受到日記教育，使日記成為學生生活中重要的一部分。
四、活動展示。
各個班級的黑板報、櫥窗、專欄都為學生日記提供了足夠的展示空間和交流平臺。學校每學期都要多次開展日記教學研討課及講座、優秀日記評選、千人同題日記競賽、快樂日記講壇等，辦好《蓓蕾》日記小報，組織引導學生向各類報刊投稿、積極參加各級徵文比賽，依此促進並鼓勵學生堅持寫日記，用日記。
五、成果宣傳。
幾年來，我校學生習作發表獲獎350多篇，教師相關課題論文發表獲獎240多篇。有三個國家、省、市級日記相關課題順利結題。學校被確認為中國教育學會“生活作文”實驗學校，江蘇省教育學會寫作教改實驗學校，徐州市青少年文學活動優秀學校、明星學校等，學校科研成果先後得到《新沂日報》、《新沂教師教育》、《徐州青少年文學報》、《啟明星》雜誌等多家媒體的報道宣傳，課題成果先後在國家級刊物《希望月報》、省教育學會主辦的《江蘇省“十五”優秀課題成果彙編》中刊載。20xx年8月我校日記課題實驗報告又榮獲國家第五屆“中國教育學會獎”優秀教育科研成果三等獎，使我校在眾多名校中“小荷才露尖尖角”。
實踐證明，學生堅持寫日記，能夠提高學生語言文字的表達能力，促進學生寫作水平的提高；能夠歷練學生意志，涵養性情，省身自重，形成健全的人格；寫日記還可以積澱豐富的知識、思想、情感，釋放鬱悶的情緒，實現心態的自我調整；在寫日記的過程中，能夠使學生養成對世界觀察、探究、記錄、整理、思考的能力和習慣；還能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，有利於潛移默化地對學生進行思想道德品質的養育。
在不斷深化日記教育教學的過程中，小學開展日記校本教育科研，實施學校日記教育品牌戰略，用“小日記”，書寫了素質教育的“大文章”。
小學教學專題工作彙報3
一、教學工作指導思想
以“提高教學質量”為核心，以“聚焦課堂，決勝課堂”為抓手，以校本研修提高教師素質為突破口，以打造魅力課堂為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生髮展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以逐步實現“學科、年級教學質量基本平衡，推進整體質量的提高”為目標，全面提高教學質量。
二、主要工作
1、繼續完善常規管理，建立集體備課激勵和約束機制，完善集體備課流程，向精緻化的常規管理要質量。達到學區研訓室要求並形成學校自身的管理特色。
2、全力最佳化兩支隊伍，努力實現三個提升，透過校內公開課、研究課、優質課、示範課、教研課（備課組），師徒結對等活動打造魅力課堂。加快教師專業成長，幫助教師在各項比賽、活動中爭創佳績。
3、開展特色教研，促進教師群體專業化水平的成長；（學校大課題統領，組內小課題作實，人人參與教研，人人參與課題研究）
3、深層探索減負增效工作，加強提高課堂教學效益和作業、考試方面的研究，進一步提高教學質量。
4、轉變教育觀念，讓學生真正成為學習的.主體，使每一個學生都得到發展。
5、紮實開展結對幫扶，共促發展活動。
三、工作措施
（一）嚴格執行常規，提高教育質量。
1、教導處將不定期抽查與定期發揮評價功能。檢查中發現問題，及時歸類整理，及時作講座研討。講座內容更貼近解決教學實際中的真實問題，有效促進教學管理。
2、重點抓好教師教學“七認真”管理（教學設計；教學實施；批改作業；輔導學生；檢測評價；教學反思；小課題研究）和學生學習“六認真”的管理（課前預習；專心課堂；及時複習；獨立作業；參加課外活動；規範習慣；）。教導處將提倡“推門聽課，翻本檢查”，“平時檢查與隨堂聽課相結合”，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，實行學校月常規檢查制度，不斷促進教、學、管的整體最佳化，推動學校管理向優質高效的方向邁進。
3、繼續堅持教學常規巡查制度，落實行政領導年級負責制和定期行政教學工作交流研究工作制，教學常規定期通報制度。
教師教學常規定時檢查，每月最後一週的星期五進行全面檢查（臨時性檢查除外），由年級組組長初查，教導處複查，校長、分管教學副校長抽查。每月進行一次情況小結。
4、對教材進行二度開發，使教學設計有效。教學設計要改變簡單的備教材，備重難點的陳舊思路，要把設計變成對“促進學生髮展”、體現知識生成的“新教學觀”的感悟、內化。即要有教學目標的確定，策略的選定、方法的使用的設計，更要有學生活動時間的預留，教學結果生成過程的規劃，學生探究知識的過程，以及教材與生活的聯絡和教材包容的教育因素的開發。
5、注重知識過關。
一是單元質量檢測。做到“定時，規範，強分析，重補救”。“定時”單元檢測、期中和期末與學區學情檢測同步。“規範”指除學生自買的試卷外，其他的檢測題均有各組統一出題和製作，統一安排考試，統一進行流水作業閱卷（或交叉閱卷）。“強分析”指閱卷後、彙總後，由各班教師自己分析情況，分管領導參加的質量分析會，形成書面分析報告。“重補救”指對薄弱知識、差弱學生進行補救。
二是學科單項達標檢測。
6、狠抓英語、科學學科的教學工作。認真分析我校英語、科學學科的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措；及時召開家長會，加強家校聯絡溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支援。在教學工作中應始終堅持分層教學，分類輔導，努力提高班級的高分率、優秀率、良好率和及格率，力爭各科在學區統考中取得優秀成績。
7、關注學生學習習慣的培養。把規範好每一個孩子當作我們最高目標，鼓勵教師為此目標的達成不斷付出辛勤的努力。
（二）聚焦課堂，決勝課堂
1、聚焦課堂，決勝課堂，努力打造“魅力課堂”與“實效課堂”，強化貫徹“以學定教、以教促學”的改革原則。
2、堅持課堂分層教學的原則。教學中，要堅持實施“分類推進、分層提高”的分層教學策略，建立優中差相結合的學習團隊，透過互幫互學，共同提高；對不同層次的學生實施不同的學業成就評價方法，使每個學生都能在自己的最近發展區、最易發展領域，獲得成功。
3、深入研究“小組合作學習”模式。從根本上改變以教師講解為主，把學習主動權還給學生，把收穫評價權還給學生。實現真正意義上的學生自主、合作、探究式學習。
4、重視課堂的預設生成，著眼未來發展，使教學過程有效。課堂教學要注重問題的預設和生成，透過理順思路，理清思想，磨練學生思維的敏銳性、深刻性和批判性，使學生的思維品質得到有效提高。
5、全校把《有效課堂練習設計的策略研究》課題作為畢業班主攻課題研究。
（三）提升教研活動開展的力度，確保其實效性
各學科組和年級組要注重根據本組、本學科教師的教學實際，充分發揮團隊精神，緊緊圍繞“聚焦課堂，決勝課堂”這個中心，安排、組織好理論學習和日常教研活動。經常開展“二度教研”、“同課異構”、“自主備課”“進行現場觀摩”、“說課比賽”等教學評比活動，圍繞教學設計與教學行為來開展研修，最佳化細化每一個教學環節。
（四）加強教師隊伍建設，最佳化教師群體
1、本學期在注重對青年教師培訓的同時，也要注意對中老年教師的培訓。按學科組織教師上課改示範課，在真實的教學場景中，上課、評課、說課，促進教師的專業成長。骨幹教師充分發揮骨幹教師的輻射帶動作用。
市級骨幹、縣級、學區優秀骨幹、教學標兵，開學第一週每人定一位青年教師進行課堂教學提高指導，定一位中老年教師進行互學提高，每月與每位對口教師的課堂交流不少於2節，同時每學期在學科組內上一次示範課。
2、建立教師學習讀書制度，構建學習型教師隊伍，在空間中積極撰寫讀書筆記、感悟、體會。
3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一個教育問題；三是教師每月寫一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學反思或思想火花。（45歲以上教師除外）
4、開展課堂教學過關活動。
5、落實研修團隊定期講座。（領導、骨幹教師講座）
6、建立教師成長檔案。
7、充分發揮學區名師資源指導學校教研及教師課堂教學。
8、加強網路資源的學習，認真做好教師部落格建設工作。
四、學科特色建設
1、語文：創設學生讀書氛圍，學生課外閱讀。
2、數學：開展有效課堂練習設計的策略研究，促進各層次學生成績的提高，培養數學興趣。
3、落實課外活動小組活動的開展。
4、抓好藝術學科特色建設。
5、加強英語特色建設。
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