老山界教學設計
作為一名教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的老山界教學設計，歡迎大家分享。
老山界教學設計1
教學目標：
1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、生動的描寫對錶達中心的作用。
3、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
教學重點：
1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
課時安排：2 課時
第一課時
課時目標
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
教學過程
一、匯入新課。
同學們，紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事。“飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒”正是紅軍精神的真實寫照。今天，讓我們一起來研讀《老山界》一文（板書），進一步感悟革命先輩的堅強意志和樂觀主義精神。
二、揭示教學目標。
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
三、整體感知
1、學生自讀課文，出示自學提綱：
⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個明顯的特點，就是按時間順序記敘的，請你找出表示時間的詞語。
⑵ 老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山。“難”體現在哪幾方面？請從文中找出相關的語句回答。
⑶ 面對困難，紅軍戰士以什麼態度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什麼精神？（可用文中語句回答）
2、討論明確
⑴ 時間順序：
“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜裡——黎明的時候——到了山頂，已經是下午兩點多鐘——直到宿營地”。
⑵ “難”體現在：
① 山路險峻，懸崖峭壁 —— 走路難
② 要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺 —— 睡覺難
③ 飢餓 —— 吃飯難
④ 傷病員多，敵人追擊 —— 處境難
⑶ 表現了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
3、紅軍是一支人民的`軍隊，他是在宣傳群眾並同敵軍作戰中前進的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。
四、小結。
寫作特色其一：掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
五、佈置作業：
朗讀全文，熟讀描寫的段落。
第二課時
教學過程
一、感悟課文
1、作者描寫紅軍夜裡翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。
（1） 第 13——19 節 （2） 第 23 節
2、作者說：“這是我生平沒見過的奇觀”，“奇”在哪裡？
“之”字火把連到天上 仰望
山路難行 火把在頭頂上一點點排到天空
火把照著人的臉，就在腳底下 俯視
3、半夜裡醒來，作者主要描寫了哪些景物？用了什麼修辭？
星星
視覺 山峰 由遠及近 比喻
山谷
4、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻？
像春蠶在咀嚼桑葉 細切而極近的
不可捉摸的聲響 像山泉在嗚咽
像野馬在平原上賓士 洪大而極遠的
像波濤在澎湃
5、朗讀、感悟、背誦。
二、總結課文。
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意志和革命樂觀主義精神。
三、作業。
背誦第22節。
老山界教學設計2
教學目標：
1、學習和掌握按時間順序、地點轉移記敘事件、安排結構的方法。
2、以及用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法
2、學習紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
教學重難點：
1、按時間順序、地點轉移記敘事情的方法
2、用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入
1、長征PPT
毛澤東
紅軍不怕遠征難，
萬水千山只等閒。
五嶺逶迤騰細浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍雲崖暖，
大渡橫橋鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過後盡開顏。
2、簡介長征：PPT
3、二萬五千里長徵，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陝北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請親身經歷過這次翻山戰鬥的一位老紅軍給我們講述吧。
4、作者簡介：陸定一，生於1906年，江蘇無錫人。1925年加入中國共產主義青年團。同年加入中國共產黨。1926年畢業於上海南洋大學電機科。曾任共青團中央宣傳部部長、共青團駐少共國際代表。1934年參加長征。長征時，在紅軍第一方面“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。後任八路軍野戰總政治部宣傳部部長、總政治部副主任。
二、自主學習展示
1、字詞
驚惶jīnɡhuánɡ欺侮wǔ嗚咽yè咀嚼jǔjué酣然入夢hān
矗立chù蜷quán陡dǒu落得很遠là苛捐雜稅kē綴zhuì、
2、合作交流
三、學生通讀全文
1．分析文章結構：
第一部分（1）點題，概括介紹老山界。
第二部分（2—32）敘述紅軍翻越老山界的經過。
第三部分（33）指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。
2．閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢險峻和表現作者在山上過夜的細膩感受的一些生動句子，想想文章為什麼這樣寫、並注意學習紅軍的革命英雄主義精神。
四、學習課文，合作探究（解決難點）
1、文末一句話“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”，那麼，紅軍在翻越老山界時遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個方面？是怎樣對待的？
（1）指導學生複述紅軍翻越老山界的經過並說說他們遇到了哪些困難。
（走路難、睡覺難、吃飯難、處境難）PPT
（2）面對這般重重困難，我們的紅軍戰士是如何對待的呢？
打趣逗笑、奮勇登山。
酣然入夢、觀賞夜景。
鼓著勇氣、繼續前進。
毫不畏懼、嘲笑敵機PPT
（3）這些描述表現了紅軍戰士怎樣的思想性格？
頑強的意志、樂觀的精神 PPT
2、本文把紅軍戰士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什麼？生動的描寫。作者是從哪些方面描寫的？行動、語言、場面、景物
(1)、揣摩行動描寫行動描寫貫穿全篇，只要求學生抓住幾個典型細節加以領會。
(2)、揣摩語言描寫細讀文中的語言描寫，表現了紅軍的什麼精神？
如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂觀。
(3)、揣摩場面描寫
⑴找出最典型的場面描寫。 “之”字奇觀12 18
⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的？
著重於觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。
第12、18節，思考:奇觀奇在哪裡寫出山路，山勢的什麼特點表達作者何種精神
答案：這兩段星夜爬山的場面描寫得有聲有色，十分生動，把紅軍戰士高昂的鬥志、樂觀的精神渲染得極為感人，使人深深地感到紅軍確實是一支無高不可攀的英雄部隊。
作者從多方面描寫景物來表達中心意思。從不同的視角方位，描繪出老山界山勢的特點。如：寫“之”字路上的火把，先寫從山下向山上望的情景，寫出山的曲折；寫到只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星，突出了山的險峻；再寫走到“之”字拐的路上向下看的情景，“簡直是絕壁，火把照著人的.臉，就在腳底下”，以俯視再現山的陡峭。
⑶這樣描寫表現了紅軍戰士的什麼精神？烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。
(4)揣摩景物描寫
⑴找出最精彩的一段。半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）
⑵“見”主要寫了哪些景物？以什麼為序？用了
(3)所“見”景象給人什麼感受？“聞”突出了什麼特點？莊嚴、奇偉。寂靜⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？
不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。（進一步要求學生談談自身感受）
⑸這些聲音有何特點？採用什麼方法寫出？遠、近、大、細；比喻、擬人（山泉嗚咽）⑹這段景物描寫對錶現中心意思有何作用？寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。
五、小結
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意志和革命樂觀主義精神。
3、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在—觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點在，——觀察角度是既有（）視，又有（）視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什麼位置，從什麼角度照的。
4、聯絡上下文理解下列語句，回答問題。
（1）她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。
（如果把“生怕”改成“怕”，把“不準”改成“不要”，行嗎？為什麼？）
（2）遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什麼不到抗日的戰線上去顯顯身手呢？
（飛機會“嘆息”嗎？這裡為什麼用“嘆息”？）
（3）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰勝了。
（“笨重”在這裡是什麼意思？）
（4）我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，飢餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
（這“意志”指什麼？）
（5）男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什麼地方去躲起來了。
（刪去“照著習慣”行不行？為什麼？）
六、總結
板書設計：
老山界陸定一
決定翻山
時走路難
間翻山經過睡覺難不怕困難的堅強意志順吃飯難革命樂觀主義精神
序處境難
翻山以後
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