電子技術心得體會
從某件事情上得到收穫以後，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家整理的電子技術心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子技術心得體會1
透過為期一週的電子工藝實習，我感觸了很多，學到了很多關於電子方面的知識。實習任務是焊接一塊電路板，就是把元器件焊接到PCB板上，剛開始時我並不清楚電子工藝實習到底要做些什麼，以為像前面的金工實習那樣。經老師一番介紹後，實習就是焊接。以前從未焊接過，這次可以好好鍛鍊一下動手能力。而且做好的作品可以帶回去，聽起來就很有趣，這有挑戰性!就這樣，我抱著極大的興趣開始了這次的實習旅途。實習剛開始的一項訓練就是焊接。第一天上午老師給我們仔細地介紹了焊接技巧和焊接注意事項，以及實驗室的一些相關事項。經過老師一上午的介紹，原來焊接對一個生手來說並沒那麼容易。也從而得知焊接是金屬加工的基本方法之一。其操作雖然看似容易，事實上需要長時間練習才能掌握。這次實習的電路板分為六個模組，每次課都是老師講解後，才開始實踐操作。在焊接第一個模組時，一手拿著焊錫，一手拿著烙鐵，焊接沒一個元件時，手都是抖動的，有的焊盤不是焊錫多了，就是有些焊盤的焊錫少了，焊接的很不均勻。在接下來的每個模組，在不斷挑戰自我的過程下，焊接技術有了些許的提高。當我終於能用短時間完成一個較為合格的焊點時，對焊接的恐懼早已消散，手不在那麼抖了，改變的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中我深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能並非如此。這也好比生活一樣，看是很容易，等到自己親自身處其境時，卻是那麼的不簡單。這一次的實習我也沒去多想什麼，更多的是自己親自去做，親自去體驗。一看電路圖，許多元件都未曾見過，電路原理也不懂，老師知道我們沒學模電和數電，給我們講解了很多。雖然聽得是雲裡霧裡，但也瞭解了一些。如果沒有親自去做它，就不會懂理論與實踐是有很大區別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也不是和自己想象的一樣。在這次的實習中，我跨過了實際和理論之間的壕溝。對於電子工藝實習，是以學生自己動手為主，掌握一定操作技能。它將基本技能訓練和實踐、理論有機結合，培養自我的實踐能力和敢於動手的精神。作為資訊時代的大學生，科學技術突飛猛進，僅會操作這些基本的是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。
實習是對自己的動手能力的鍛鍊。實踐出真知，從古至今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，只能是空談未來的創新與研發。在實習中，鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己怎樣去遇到問題而好好地解決的能力。這是為即將不久來臨的就業而做的鋪墊，是為了更好地能適應從事工作的所具備的能力。在這次實習中，我學會了很多書本上學不到的東西，教我怎樣把理論與實際操作更好的聯絡起來，這些東西將會對我以後的生活起到很大的幫助。短暫的一週實習就這樣結束了，感悟到無論做什麼事都要認真仔細去做，遇到問題冷靜分析解決。這樣才能提高自我的能力。
電子技術心得體會2
一.電子技術基礎是通訊、電子資訊、自動控制、計算機等專業的專業基礎課程
電子技術基礎包含了《類比電子技術基礎》和《數位電子技術基礎》兩門最重要的專業基礎課程。是上述專業最底層，最基礎的課程。首先要從思想上高度重視這兩門基礎課的學習，你才能學好這兩門課。如果這兩門基礎課程學不好，可以肯定，其它的專業課程也學不好。因為沒有紮實的電子技術方面的基礎，就無法理解和掌握其它的專業課程的知識。例如高頻電路、自動控制、計算機介面電路、微型計算機技術等等。假如你對放大、反饋、振盪、濾波電路都讀不懂，你怎麼能讀懂彩色電視機電路圖、DVD電路圖？如果你對數位電路一竅不通，你怎麼去學習計算機硬體和軟體知識？你怎麼能成為出色的電氣工程師？
二.培養對電子技術的興趣，使你學好電子技術有充足的學習動力
大家都知道，如果你想要學習某個方面的知識和技能，就必須對這方面有濃厚的興趣才能學好。
例如歌手，除了其本身有好的嗓子外，他（她）們肯定對唱歌有濃厚的興趣，他（她）們才能如此刻苦去學習，才能成為百姓們喜愛的歌唱演員。中央電視臺〈星光大道〉節目中出來的歌手，如李玉剛、阿寶、朱之文、石頭、玖月奇蹟、鳳凰傳奇、王二妮等等就是最好的例子。
同樣，學習電子技術基礎也如此。只有對這門課程有興趣，不是老師要我學，而是我要學。只有這樣自己才能變被動學習為主動學習，才能學好電子技術基礎。
本人能從事電子技術工作數十年，其中一個非常重要的原因就是愛好電子技術，對電子技術有濃厚的興趣。我在大學學的專業是物理專業，而不是電子專業。畢業後分配到三線的工廠，當時正是文化革命時期，到了工廠就接受工人階級再教育，六、七年的時間，和其它工人師傅一樣，一直在車間生產第一線。三班倒，乾的是高溫作業，又熱又累的工作。儘管乾的別的工種的活，但我熱愛電子技術。到工廠之後，對電器、電子特別有興趣。就自學電工、半導體以及電子方面的知識。自己組裝收音機、電視機等。電子技術的水平得到提高。在車間實現了多項技術革新。如程式控制的熔結爐、渦流棒材探傷儀等。後來成為電氣工程師。80年代，本人又從研究所調回學校，從事科研和教學工作。同時負責實驗室的儀器裝置的電器維修工作。所以說興趣愛好是學習的動力和源泉。本人深有體會。
三.電子技術基礎是比較難學的課程。
無論是〈類比電子技術基礎〉或〈數位電子技術基礎〉課程都是難度較大的課程。
與文科課程不一樣，對於電子技術課程，不但要理解和掌握基本概念、基本公式等基礎知識，而且要真正弄懂其原理，不能死記硬背。要在理解的基礎上記憶。課程中，有些內容不容易掌握。例如放大電路中的反饋、整合運算放大器、放大電路的頻率響應、數位電路中的邏輯函式表示方法、各種閘電路的結構、原理、功能，時序電路的分析、可程式設計邏輯器件等等內容都比較難學。只有多花精力、認真刻苦學習，才能真正學好。
四.電子技術基礎是工程性的科學，實踐性非常強。
離開電子技術的實驗，電子技術基礎是學不好的。本人體會到，只有認真做好電子實驗，多多進行實踐，才能真正學好電子技術。例如，最簡單的焊接元器件的技能，不經過實踐就無法掌握。
例如，如果你自己組裝過一部超外差式收音機又親自動手除錯，你就對震盪電路、高頻放大電路、中頻放大電路、檢波電路和音訊放大電路有了比較深刻的理解。因為你已經進行了焊接、組裝、除錯。即進行了實踐，感覺就完全不一樣了。
例如，在放大電路中，各元件有什麼作用？元件引數變化對放大電路的各項效能指標會產生怎樣的影響？OTL和OCL功放電路如何進行調整才能輸出最大不失真功率，達到最大效率？在數位電路中，如何才能設計出符合需要的最簡單、元器件用的最少、價效比最高的邏輯電路？如何用現有的中規模積體電路，設計出所需要邏輯功能的電路？如此等等，沒有實驗和實踐，是完全無法做到的。
因此，對希望自己以後要成為有所作為的電子電氣工程師的朋友，在學習電子技術理論知識的同時要多做實驗，多多實踐，這樣才能學好電子技術基礎課程。
五.終生學習，永無止境
與其他的科學技術一樣，電子技術科學也不斷向前發展，永無止境，所以即使已經有一定電子技術基礎的人，也要不斷學習，不斷接受新事物，不斷地進步，才能跟上時代的潮流。
電子技術心得體會3
微機原理與系統設計 作為電子資訊類本科生教學的主要基礎課之一,課程緊密結合電子資訊類的專業特點,圍繞微型計算機原理和應用主題,以CPU為主線,系統介紹微型計算機的基本知識,基本組成,體系結構和工作模式,從而使學生能較清楚地瞭解微機的結構與工作流程,建立起系統的概念。
這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經常強調在寫一個程式的時候，一定要事先把程式原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變了我以前的那種錯誤的認識，以前我接觸的那些程式都是很短、很基礎的，但是在課程設計中碰到的那些需要很多程式碼才能完成的任務，畫程式方框圖是很有必要的。因為透過程式方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什麼，每一步要完成什麼任務都有一個很清楚的思路，而且在程式測試的過程中也有利於查錯。
其次，以前對於程式設計工具的使用還處於一知半解的狀態上，但是經過一段上機的實踐，對於怎麼去排錯、查錯，怎麼去看每一步的執行結果，怎麼去了解每個暫存器的內容以確保程式的正確性上都有了很大程度的提高的。
透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固的。
這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多程式設計問題，最後在趙老師的辛勤指導下，終於遊逆而解。同時，在趙老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!
電子技術心得體會4
數位電子技術是一門以實驗為基礎的科學，數字概念、數字規律是人們對客觀事實、客觀現象的概括總結，是理性認識。數位電子技術開放實驗是數位電子技術知識結構的基礎，不僅可以有效地幫助我們建立概念，掌握規律，突破難點，而且對引導我們發展特長、拓展思維、培養創新能力有著獨特的作用。我認為：
第一，運用數位電子技術開放實驗可以激發我們的學習數位電子技術的興趣，使我們更自覺、更愉快地學習數位電子技術知識；
第二，運用數位電子技術開放實驗培養我們的創新能力，如觀察能力、思維能力、實際操作能力等；
第三，運用數位電子技術開放實驗培養我們求實進取、刻苦創新、合作奉獻的科學精神和細緻周到，實事求是、服從真理的科學態度；
第四，運用數位電子技術開放實驗培養我們深入鑽研，勇於思考，勇於探索，勇於創新的良好品質，能以科學家為榜樣，面對困難力排干擾，持之以恆，腳踏實地，以頑強的意志爭取成功。藉助於數位電子技術開放實驗的學習，我們不僅能學到數位電子技術知識，而且能學到學習和研究數位電子技術知識的方法。
數位電子技術開放實驗是培養創新能力最有效的途徑，我們透過數位電子技術開放實驗，不僅僅是做了幾個實驗，不僅要學會實驗技術，更應當掌握實驗方法即用實驗檢驗理論的方法，尋求物理量之間相互關係的方法，尋求最佳方案的方法等等。掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。因此我們在數位電子技術開放實驗中應思考如何去掌握和運用物理方法，如給定了實驗原理和一些條件要求，設計實驗方案、實驗步驟，畫出實驗電路圖，然後進行測量，得出結果。在數位電子技術開放實驗中研究和觀察其他同學實驗的方法，在資料處理中練習分類、數學歸納的方法，在計算分析中練習比較、分析等科學方法。以便掌握實驗原理、實驗操作方法、實驗資料處理方法的遷移能力。透過實驗、觀察、思考、分析、歸納，掌握了科學方法、物理思想和物理方法，在整個數位電子技術開放實驗中千方百計的學會如何思考，如何找到解決問題的方法。在老師的啟發引導下，透過創新解決問題，獲取知識，掌握物理實驗思想和實驗方法的實質，從而培養創新能力，在數位電子技術開放實驗中我受益非淺。
數位電子技術開放實驗的目標是培養學生綜合實驗能力和實驗設計創新能力，加強數位電子技術知識的深廣度，與實際接軌，初步具備分析問題、解決問題的能力。在數位電子技術開放實驗中從現實應用中提取素材，從創新應用成果中汲取題材，替代過於陳舊落後的實驗內容。透過應用範圍的拓展領悟到數位電子技術原理在生活中的應用價值，意識到當前做的數位電子技術開放實驗，其思想、其原理、其方法、其手段，肯定對今後的其他學科的學習帶來啟發和幫助，拓寬自己創新的思維空間。
數位電子技術開放實驗是為那些對實驗有濃厚興趣、動手能力強、學有餘力的學生開設的。數位電子技術開放實驗以預習．複習的形式進行，實驗過程學生是主體，自己選題，自己設計實驗方案。提高創新能力的培養定位以及發現問題和解決問題的能力，靈活應用實驗設計思想和方法，尋求物理量之間相互關係和最佳實驗方案。
綜合設計能力培養是數位電子技術實驗的核心，直接影響後續能力的培養，同時也是學生能力培養的最低線。綜合設計性實驗就是在每個基本數位電子技術實驗的基礎上擴充套件一個或多個內容相關的小型設計性實驗。在已有的課本知識基礎上進行實驗設計，既使同學們在傳統實驗基礎上的創新意識得到體現，同時又鞏固了對數位電子技術實驗的掌握。
數位電子技術實驗室的開放體現了學生的主體意識，同學們在實驗中表現出了積極的主動性。各班的數位電子技術實驗成績普遍提高，實驗報告的質量明顯改善，動手能力也大有提高，對數位電子技術理論課也是一種促進。
數位電子技術開放實驗有效地引導學生將學習的過程延伸到課外。完成一個實驗，需要學生經過充分的課堂學習、準備，以及師生之間、同學之間的討論、交流、協作，加之數位電子技術實驗過程中根據實際情況經常需要調整方案，甚至初定方案失敗後再嘗試。部分學有餘力的同學的潛在能力是相當大的，他們的思維極其活躍，尤其對新知識、新技術的學習表現出極大的熱情和較強的接受能力。有的同學為解決實驗中的某個問題，去圖書館查閱資料，課餘時間反覆試驗。留給學生充分的學習思維時間和空間，有利於激發學生獨立思考，培養他們的創新精神。使學生意識到數位電子技術和現實生活的密切關係，看到了發揮自己才能的機會，增強了學習的主動性。如很多同學為了搞清楚某些問題，查文獻，找資料、自學有關知識。
高等學校的實驗室是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地。傳統封閉式的實驗教學模式存在著重知識傳授、輕動手能力培養的傾向，具體表現為實驗內容單一、方法呆板，學生被動接受知識，按照規定步驟機械地完成實驗，缺少獨立的思考。數位電子技術開放實驗室作為一種教改手段，在保證訓練學生實驗基本功的基礎上，實驗室全天候、全方位向學生開放，一方面能提高數位電子技術實驗儀器裝置的利用率，進一步發揮它們的效能；另一方面，有利於因材施教，能夠根據自己的實際情況選擇合適的課程和時間，主動學習，挖掘自身智慧的一條有效途徑。
實驗室開放後，學生自由選擇實驗專案，在實驗老師和實驗教材的指導下獨立進行實驗。在時間安排上，學生可以自由選擇適合自己的實驗時間，在作好預習的前提下，進行測量實驗專案，掌握實驗原理和操作指南，在進行實驗資料測量後，同學對這種開放實驗積極性很高，反映良好。
數位電子技術開放實驗為我們提供了一個可以在知識的天空裡自由翱翔的空間；提供了一個可以在知識的海洋裡揚帆遠行的空間。他為我們的學習生活增添了一道亮麗的風景線，為我們的理想之塔增磚添瓦，為我們的知識小帆鼓風助力。我們必將坐著智慧小船乘千里風破萬里浪，開拓進取，勇往直前，朝著我們的理想彼岸前進。
電子技術心得體會5
課程設計是學生即將完成本課程的一個重要環節，它既是對本門所學知識的全面總結和綜合應用，又為今後走向社會的實際操作應用鑄就一個良好的開端。透過這次課程設計，讓我對各種電路都有大概的解，這次對調頻接收機的設計與製作，讓我解設計電路的過程，也讓我解關於調頻接收機的原理與設計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法這次課程設計使我明白要設計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在老師的指導下，整個電路穩定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反覆實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查詢原因，然後作出相應的改動。整個過程花我不少時間，可當做完時才發現做這個實驗是多麼簡單的一件事，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常執行。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，並在過程中會遇到各種各樣的問題，電路的連線提高我們解決問題的能力，學會在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查詢問題。在整個課程設計完後，總的感覺是：有收穫。以前上課都是上一些最基本的東西，而現在卻可以將以前學的'東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，以下是我實驗時這門課程覺得應注意的問題：
（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎分支。
（3）這門課是實踐性很強的一門課，要多動手。
（4）獨立思考很重要，但同學間的相互幫助比較是很有益的，我平時還是喜歡和同學討論，和同學一起不但可以相互查錯，還可以相互學習，體驗別人的錯誤，增長自己的經驗，擴充套件自己思路。
透過這次對調頻接收機的設計與製作，讓我解設計電路的過程，也讓我解關於調頻接收機的原理與設計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致，。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法
透過這次課程設計，讓我對各種電路都有大概的解，所以說，坐而言不如立而行，對於這些電路還是應該自己動手實際操作才會有深刻理解。
本學期開設高頻電子線路這門課程。這次課程設計使我明白要設計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在整個電路的設計過程中，花費時間最多的是各個單元電路的連線及電路的設計。在設計過程中，我們仔細比較分析其原
理以及哪種更加可行。在老師的指導下，整個電路穩定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反覆實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查詢原因，然後作出相應的改動。
透過這次對調頻接收機的設計與製作，讓我解設計電路的過程，也讓我解關於調頻接收機的原理與設計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致，。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法
整個過程花我不少時間，可當做完時才發現做這個數字鐘是多麼簡單的一件事，主要是在除錯時花不少時間，其間換不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際執行中就無法看到效果，所以除錯花我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常執行。
在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，並在除錯中會遇到各種各樣的問題，電路的除錯提高我們解決問題的能力，學會在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查詢問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設計讓我可以熟練的操作multisim軟體，也解不少器件的功能的應用，也加深對數位電路認識和理解。
本次課程設計主要是用軟體模擬，如果是實際加工電路板就更加鍛鍊我們的動手能力，因此，我們的能力還有待提高。
透過這次對數字鐘的設計與製作，讓我們解設計電路的程式，也讓我們解數字鐘的原理和設計理念。要設計一個電路總要對著一個參考電路圖才可以連線，但是最後的成品卻不一定與想象的完全一樣，因為在事蹟接線中有著各種各樣的條件制約，所以要合理佈局這樣連出來的成品才比較美觀。設計過程中，在一次又一次的失敗面前，我們沒有退縮，而是
勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得成功。透過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固書本的知識，同時也學到新的學問，明白實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養，品嚐自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設計中最大的收穫。
在整個課程設計完後，總的感覺是：有收穫。以前上課都是上一些最基本的東西，而現在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，如：如何利用現有的元件組裝得到設計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到不少的挫折，有時遇到一個錯誤怎麼找也找不到原因所在，找老半天結果卻是晶片的管腳接錯，有時更是忘接電源。在學習中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設計，加強我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設計過程中，我們解很多元件的功能，並且對於其在電路中的使用有更多的認識。而且還記住很多東西。比如一些晶片的功能，平時看課本，這次看，下次就忘，透過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在製作PCB時，發現細心耐心，恆心一定要有才能做好事情，首先是線的佈局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最後就是除錯，出現的問題還是很多的。比如發現有部分功能沒有實現，仔細檢查一遍，才發現有根線接錯，而且有些地方存在虛焊現象。改正之後，問題就迎刃而解。
此次課程設計，讓我學到很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今後的製作應該更輕鬆，自己也都能扛的起並高質量的完成專案。
感謝老師的指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！
經過近一段時間的學習和查詢資料，我終於完成直流穩壓電源的設計這篇論文。從開始接到論文題目到設計的實現，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰，這也是我在大學期間和同學完成的專案。在這段時間裡，我學到很多知識也有很多感受，從對類比電路的粗略認識和對相關軟體不很解的狀態，開始獨立的學習和試驗，檢視相關的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收穫，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這裡面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文。希望這次的經歷能讓我在以後學習中激勵我繼續進步。
電子技術心得體會6
課程設計是學生即將完成本課程的一個重要環節，它既是對本門所學知識的全面總結和綜合應用，又為今後走向社會的`實際操作應用鑄就了一個良好的開端。透過這次課程設計，讓我對各種電路都有了大概的瞭解，這次對調頻接收機的設計與製作，讓我瞭解了設計電路的過程，也讓我瞭解了關於調頻接收機的原理與設計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法這次課程設計使我明白要設計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在老師的指導下，整個電路穩定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反覆實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查詢原因，然後作出相應的改動。整個過程花了我不少時間，可當做完時才發現做這個實驗是多麼簡單的一件事，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常執行。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，並在過程中會遇到各種各樣的問題，電路的連線提高了我們解決問題的能力，學會了在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查詢問題。在整個課程設計完後，總的感覺是：有收穫。以前上課都是上一些最基本的東西，而現在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，以下是我實驗時這門課程覺得應注意的問題：
（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎分支。
（3）這門課是實踐性很強的一門課，要多動手。
（4）獨立思考很重要，但同學間的相互幫助比較是很有益的，我平時還是喜歡和同學討論，和同學一起不但可以相互查錯，還可以相互學習，體驗別人的錯誤，增長自己的經驗，擴充套件自己思路。
透過這次對調頻接收機的設計與製作，讓我瞭解了設計電路的過程，也讓我瞭解了關於調頻接收機的原理與設計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致，。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法
透過這次課程設計，讓我對各種電路都有了大概的瞭解，所以說，坐而言不如立而行，對於這些電路還是應該自己動手實際操作才會有深刻理解。
本學期開設了高頻電子線路這門課程。這次課程設計使我明白要設計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在整個電路的設計過程中，花費時間最多的是各個單元電路的連線及電路的設計。在設計過程中，我們仔細比較分析其原
理以及哪種更加可行。在老師的指導下，整個電路穩定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反覆實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查詢原因，然後作出相應的改動。
透過這次對調頻接收機的設計與製作，讓我瞭解了設計電路的過程，也讓我瞭解了關於調頻接收機的原理與設計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致，。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法 整個過程花了我不少時間，可當做完時才發現做這個數字鐘是多麼簡單的一件事，主要是在除錯時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際執行中就無法看到效果，所以除錯花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常執行。 在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，並在除錯中會遇到各種各樣的問題，電路的除錯提高了我們解決問題的能力，學會了在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查詢問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設計讓我可以熟練的操作multisim軟體，也瞭解了不少器件的功能的應用，也加深了對數位電路認識和理解。
本次課程設計主要是用軟體模擬，如果是實際加工電路板就更加鍛鍊我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
透過這次對數字鐘的設計與製作，讓我們瞭解了設計電路的程式，也讓我們瞭解了數字鐘的原理和設計理念。要設計一個電路總要對著一個參考電路圖才可以連線，但是最後的成品卻不一定與想象的完全一樣，因為在事蹟接線中有著各種各樣的條件制約，所以要合理佈局這樣連出來的成品才比較美觀。設計過程中，在一次又一次的失敗面前，我們沒有退縮，而是
勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得了成功。透過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養，品嚐自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設計中最大的收穫。
在整個課程設計完後，總的感覺是：有收穫。以前上課都是上一些最基本的東西，而現在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，如：如何利用現有的元件組裝得到設計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎麼找也找不到原因所在，找了老半天結果卻是晶片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學習中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設計過程中，我們瞭解了很多元件的功能，並且對於其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些晶片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，透過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在製作PCB時，發現細心耐心，恆心一定要有才能做好事情，首先是線的佈局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最後就是除錯了，出現的問題還是很多的。比如發現有部分功能沒有實現，仔細檢查了一遍，才發現有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現象。改正了之後，問題就迎刃而解了。 此次課程設計，讓我學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今後的製作應該更輕鬆，自己也都能扛的起並高質量的完成專案。
感謝老師的指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！
經過了近一段時間的學習和查詢資料，我終於完成了直流穩壓電源的設計這篇論文。從開始接到論文題目到設計的實現，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰，這也是我在大學期間和同學完成的專案。在這段時間裡，我學到了很多知識也有很多感受，從對類比電路的粗略認識和對相關軟體不很瞭解的狀態，開始了獨立的學習和試驗，檢視相關的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收穫，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這裡面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經歷能讓我在以後學習中激勵我繼續進步。
電子技術心得體會7
本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式，老師命題，學生可以選擇老師的題目也可以自己命題，並且組隊操作其他的事情（包括設計總體方案、硬體電路、軟體設計、焊接、除錯等工作）。趣味性強，同時也可以學到很多東西。
我們認為，在這學期的實驗中，在收穫知識的同時，還收穫了閱歷，收穫了成熟，在此過程中，我們透過查詢大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨 立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面 對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。
之所以使用avr微控制器作為我們的執行核心，不僅是因為老師說avr現在是社會上應用比較多的微控制器，也因為想透過使用avr鍛鍊自己的c 語言程式設計能力，養成良好的c語言程式設計風格。不管怎樣，這些都是一種鍛鍊，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎 的，才可以更進一步，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我們都可以在實驗結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的。曾經聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。
電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，因為由於時間的緊缺和許多課業的繁忙，並沒有做到最好，但是，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲！
相信 以後我們會以更加積極地態度對待我們的學習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會結束，相反，我們會更加努力，努力的去彌補自己的缺點，發展自己的優點， 去充實自己，只有在瞭解了自己的長短之後，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進它。只有不斷的測試自己，挑戰自己，才能擁有更多的成功和快 樂！
to us, happiness equals success! 快樂至上，享受過程，而不是結果！
認真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學到最多的知識和方法，鍛鍊自己的能力，這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最 重要的東西，也是以後都將受益匪淺的！
電子技術心得體會8
從事教學工作以來，講過了電子技術相關的課程，如類比電子技術，電工電子技術，數位電路，面對了本科生、專科生、工商學院學生和自考生，在教學過程中本人一直在不斷學習，不斷的思考一些問題，並努力解決教學工作中所遇到的一些問題。這次參加全國電子技術高階研修培訓班，聽了華老師、閻老師等各位老師的講座，加上和各位老師的討論，回顧自己的教學經歷，得到了很大的啟發，有很多的體會，但最大的收穫就是自己主觀上認可了研究教學方法的重要性，現將本次培訓的體會總結如下：
要研究教學方法：這次培訓最大的收穫是真正認識到學習教學方法、研究適合課程和自己風格的教學方法的重要。
儘管從事多年了的教學工作，從客觀上也知道研究教學方法的重要性，但說實在的，總覺的這東西有點虛，每次涉及到寫教改文章或申請教研專案時，也會帶上幾筆，不過不是真的理解了多了，真的把它擺到了重要位置，而只是因為只有這樣才能讓所寫論文有一定的高度，人家會採納；只有提到了自己都不懂、都不知道合不合理的教學方法時，人家才會覺的該教研專案具有立項研究的價值。說實話，我得逞了：教學論文有發表的，為課程組寫才教學專案也立項了，但我從來沒有真正覺得系統的研究教學方法有多重要，認可教師教好一門課就要好好去研究教學方法。
事實上在教學中我有沒有用到一些比較先進的教學方法了？這次培訓聽了華老師的講課後，我驚喜的發現，原來在我不知道這些名詞的情況下，我在實際教學中也採用了探究式教學、啟發式教學…….原來，研究教什麼和怎麼教的問題就是教學方法。而作為一名教師，我總在堅持不懈地在做一件事情：怎樣讓我的學生在我的課堂上有收穫，怎樣讓學生獲取本課程的的知識達到本課程的教學目的。而在實際中遇到不能達到我的這個預期目標的時候我就會去了解學生的相關基礎知識的掌握情況，及時調整教學內容；對於學生積極性的調動，除了舉一些很有趣的例子外，也會在課堂上隨時舉一些或難或簡單或單純就是為了吸引學生注意力的問題，引導大家思考；也會留一些課後的思考題要求大家課後查資料來完成，完成的好的有給與及時的肯定和鼓勵。聽了華老師的課，才知道這些實際上就是教學方法了。
可見，儘管我客觀上知道研究教學方法的重要性，事實上也在用一些教學方法，但主觀上是沒有認可研究教學方，因而也導致我從來沒有系統研究過教學方法，仔細思考一下，這很有可能就是我在教學中遇到問題而不能馬上用合理方法來解決的原因，不能使我的教學更好的原因。華老師的講座讓我反思這個問題。
無獨有偶，最近一段時間我也在看一些現代教學理論和後現代教學理論的文章，僅僅是無意中看到一篇覺的說的很有道理所以就在網上查了一些相關資料來看。教一門課，要想教的好，一定要因課制宜的採用一系列的教學方法和教學手段，使這門課的教學目的達到。作為本科教學，每個學校有自己的不同的教學方針和教學目標。比如我們武漢工業學院，還是以培養應用型的本科生為主要目的，所以如何使學生學會去學，如何使學生建立系統觀念、工程觀念、科技進步觀念和創新性意識顯的尤為重要。研究教學方法，應用到教學中去，會起到很好的效果。
我很贊成華老師的提法，教學方法不僅僅是“方法”，而是在“本課程廣博的知識”、“現代教學理論”、“人的認知”和“語言駕馭能力”4個基礎上研究的結果，而廣博的知識、個人品德和教學風格則形成了教師的魅力。
電子技術課程是的基本教學方針是在掌握基本知識的同時培養學生的系統觀念、工程觀念、科技進步觀念和創新性意識，要達到這個目標，就必須研究教學方法，使這門可怕的課程變得“和藹”，讓學生容易接受。這門課的邏輯性很強，這個不僅要求老師在講課時要注意邏輯性（這一點所有老師都會認識到和做到），但怎樣讓學生掌握這個邏輯性才是我們值得研究的。我們學校是二類本科院校，相對而言，學生的整體學習主動性和積極性以及基礎和清華的學生還是有差距的。這幾天聽了培訓以後，聽到一些老師說，清華的學生適合培訓課的示範課，但像我們院校的學生可能不適合。我個人也有這種感覺，但教學是因人而異的，物件不同，自然所使用的教學方法和教學內容的安排會有一些區別，但研究教學方法這個根本的思想不會變，研究出教學方法服務於教學這個是不會變的。
教師研究教學方法，就像我們引導學生學習一樣：在實踐教學中發現問題-----分析問題------解決問題------發現新的問題，一直這樣迴圈孜孜不倦的研究下去，系統的研究教學方法更有利我們系統的教學，更能靈活地處理教學中遇到的問題。
另外，在這次培訓中，我也格外感受到了名師的魅力。儘管這次培訓並不能滿足我來培訓時所希望達到的所有目標，但作為一個老師我知道，只要這堂課你的學生學到了那怕一樣東西，這就是成功。更何況這次培訓改變了我對待教學方法的思想，這是我這次接受培訓的重大收穫，這也將為我日後的教學提供一個新的思路。
電子技術心得體會9
1電路與類比電子技術課程設定
電子技術的發展，推動各行各業的發展，應用廣泛———廣播通訊、網路、航空航天、工業、交通、醫學、消費類電子領域都離不開電子技術。眾所周知的北京2008年奧運會的水立方建築運用50萬顆LED燈構成世界上最大的半導體照明工程。學習電子技術基礎是適應時代發展之必須。高職教育不同於普通高等教育，它的專業設定和課程設定指導思想都是以服務為宗旨，以就業為導向。針對區域經濟發展的要求，我們進行了廣泛的市場調研，重點調研了長三角地區高職畢業生的主要就業崗位，需要具備的職業能力及從業資格證書等問題，應用電子專業的就業崗位主要有：電子產品維修工，電子產品裝配工，電子產品除錯員，電子產品工藝員。透過崗位的典型工作任務，職業能力分析，歸納出職業行動領域，然後根據我係的實際教學條件，實訓條件，將職業行動領域轉化為學習領域，構建了《電路與類比電子技術》這門課程。同時，我們制定了課程標準。
2電路與類比電子技術課程目標
本課程的總體目標是：透過對電路原理、常用電子元器件、類比電路及其系統的分析和設計的學習，使學生獲得電路與類比電子技術方面的基礎知識、基礎理論和基本技能，為深入學習電子技術及其在專業中的應用打下基礎。其中包括：（1）知識目標：掌握電路基本概念、基本分析和計算方法；會計算電路主要引數；掌握電路波形圖畫法、建立電路模型的方法；會判斷器件型別、電路工作狀態；（2）能力目標：培養學生正確使用常用儀表的能力；培養學生正確選擇元器件的能力；培養學生檢索與閱讀各種電子手冊及資料的能力；培養學生識讀與分析電路的能力；培養學生安裝和焊接電路的能力；培養學生電路測試方案的設計能力和對測試資料的分析能力；培養學生排除電路故障的能力；培養學生進行簡單電路設計的能力；（3）情感目標：透過趣味案例激發學生好奇心和學習興趣；透過學習情境挖掘學生的求知慾和創造欲，樹立學生自信心。
3電路與類比電子技術課程設計
本門課程設計的理念是：以學生職業能力的培養為最根本的出發點，理論學習以必須，夠用為度,同時進行課證融合。在課程的教學過程中採用多種教學方法和手段：傳統的教學法、直觀教學法、探究法、啟發式教學和多媒體教學手段。
4電路與類比電子技術課程實施
在課程的實施過程中教師首先進行了學情分析：高職院校的學生學習基礎普遍較差，學習能力欠缺，急於求成，缺乏永續性。雖然學生對電類專業課入門的學習具有一定的興趣，但這種興趣不夠穩定，需要教師創設適度的情境，適時地激發。所以在教學過程中，教師要力求做到將深奧的知識淺顯化，抽象的知識形象化。課程的重點難點是半導體器件，放大電路，負反饋。教師對重點、難點的處理方法有：（1）傳統的講解法；（2）直觀式教學；（3）配合flash動畫演示；（4）透過萬用表測試加深理解；（5）建立學習情境。例如:在半導體器件的講解部分，可採用直觀式的教學法，帶領學生認識各種不同的二極體，三極體。對於三極體的講解，配合萬用表測試加深理解。下面以一次課實驗課———三極體電流放大特性為例，來說明課堂的教學組織。三極體的電流放大特性這節內容是深入類比電子技術部分的第一道難關。學生只有深入到心裡層面去理解了這節內容，才可以舉一反三去理解後續學習的電子元器件。教師採用基於工作過程“教、學、做”一體化的教學設計，把啟發式教學貫穿整個教學過程，透過探究實驗操作和多媒體模擬，把抽象的理論知識難度降低，達到突破難點，幫助學生化難為易，讓學生輕鬆愉快充滿信心地完成學習。
5考核方案
課程的考核方案根據學院教務處的要求，期中成績佔30%，平時成績佔30%，期末成績佔40%。平時成績包括：課堂考核，課後作業，單元測驗。在學期結束前另有為期一週的教學實習，教師根據維修電工的考試內容結合實際情況申報，並由系部統一採購實習耗材。實習的考核分為：優———電路功能完全實現，效能優良，工藝精美。良———電路功能基本實現，效能優良。中———電路功能基本實現，效能不夠穩定。及格———在教師輔助製作下，電路功能基本實現。不及格———電路功能未實現且學習態度有問題。
6教學評價
課程的教學評價包括：校內督導評價，同行專家評價，教師自我評價，學生評價。
7課程特色及展望
在我係基本實現了該課程與維修電工考證相結合，大大提高了學生的在校學習效率。同時我們將課程學習和技能競賽相結合，突出了學生職業能力的培養。電子3071班兩位同學在2010年獲得江蘇省高校電子設計技能大賽一、二等獎，電子3111班兩位同學在2012年獲得江蘇省高校電子設計技能大賽三等獎。當然本門課程也存在不足：我們需要加強實驗實訓室的建設，考慮課後對外開放。進一步開發校企合作教材，實現工學結合，進行小班授課，以便於專案化教學的開發。
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