教師集中培訓心得(15篇)
我們得到了一些心得體會以後，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的教師集中培訓心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師集中培訓心得1
20x年x月x日上午，我們濟南市解放路第一小學語文、數學、美術一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川，來到“基於核心素養下的全國中小學課堂轉型與教學創新峰會”的現場，前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來，我們收穫滿滿，不虛此行。
一、思想的轉變核心素養
本次峰會，從專家報告到名師課堂，讓我們收穫滿滿，並且反思自己的課堂，更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學，去滲透核心素養，讓學生獲得真正的生活經驗，讓課堂教學真正實現從"教會知識"向"發展素養"的轉變！
二、課堂的智慧
會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風範，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采，感受到他們紮實的教學功底，獨特的教育教學視角與魅力，點燃了我們的****，昂揚了我們的鬥志。每一堂展示課各有千秋，每一節課都有很多可圈可點之處，值得我們去思考、總結、學習。
三、我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力：
教學內容的分析講解從學生生活出發，關注生活，尤其是語文教學，首先解決“學什麼”。課標建議：要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操練。其次解決“怎麼學”。課標建議：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言，小學階段更適宜於比較歸納，少用演繹印證。“指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在於對知識系統的記憶。”就學生學習層面而言：讓學生深刻體驗學習過程，不直接指向學習結果。此次銀川學習，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的例項、精湛的教育藝術，不僅豐富了自己的業務頭腦，也將會為我們今後的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學，總結所得，把此次精神盛宴的成果運用到今後的教育教學當中去。腳踏實地，從實際做起，最終實現我們的美好願景。
教師集中培訓心得2
從八月二十一到八月二十五號，我們進行了五天的暑期教師培訓。在這五天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地歎服；而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對於教育我有了新的認識與理解，對於人生我又有了新的起點與目標。
透過這次培訓，我才發現自己的認識不繫統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為一名幼兒園教師，不是隻懂一些育兒知識就可以，我們要加強自身的文化修養，培養自身的專業素養，這樣才能把自己專業精神滲透到幼兒身上。在這次的培訓當中，其中我們萊州市平裡店托幼辦主任鄭老師給我們講的家庭教育讓我受益匪淺，家長是一面鏡子，家長是原件，孩子是影印件。家庭教育是孩子的第一位教師，要做一個合格優秀的父母需要捨得為孩子花時間，花精力，付出一切來培養一個健康的孩子。那麼，從家庭走向學校對於教師而言培養孩子是教師的責任和義務，學高為師，身正為範，要為孩子樹立良好的榜樣。
從紀錄片當中我看到了來自全國各地的孩子由於種種不良的行為他們去了武漢一所學校接受教育，這些孩子有的打罵父母，有的把父母趕出家門，有的早戀…,父母管不了他們，迫不得已把他們送走進行教育，希望得到教育之後的他們會改過自新，在採訪過程中，有的父母一邊說一邊哭，可憐天下父母心。殊不知，這何嘗不是不得當的家庭教育帶來的後果呢。所以，家庭教育至關重要，學校教育也不容忽視。教師要擔起教書育人的重任。
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。那麼在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只是專業方面，要擴充到各個領域，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，透過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，淨化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程。透過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，更懂得只要我們教師是一個幸福並快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福並快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福並快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
透過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師，讓學生得到學習的快樂，得到更好的全面發展。
教師集中培訓心得3
貴港市港南區洪應銀
10月23-30日，我參加了“國培計劃”示範性縣級教師培訓團隊遞進式研究集中培訓，在培訓過程中，我有幸聆聽了柳州市幾位專家教授的精彩報告。透過本次培訓，讓我增長見識，開闊了視野，使我對教研員的角色定位有進一步的認識，同時也為日後的工作指明瞭方向，本人將這次學習心得體會總結如下：
一、愛崗敬業，甘為人梯，是做好教研員的基本前提。
幹一行，愛一行，才能幹好本職工作。作為教研員，必須熱愛教研工作。教研員的工作是很艱辛的，工作中加狂加點是常有的事，為老師提供周到的服務是教研員工作的需要。面對工作中這樣的不公平如果不情願的話，那麼教研工作幹得怎樣就可想而知了。因此，作為教研員必須端正工作態度，對教研工作始終保持積極的心態，全身心的投入到工作中去，把工作中的忙碌看作是一種樂趣，使目己覺得工作因忙強變得更加充實，
二、加強學習，鑽研業務，是做好教研員的必備條件。
教研員是教師專業成長的引領者，是教師課堂教學的指導者、服務者，因此，教研員加強自身的充電式學是十分必要的，可見，教研員只有加強學習，才能成為一名合格的教研員，教研員要學習教育政策法規、教育教學理論、課標、教學策略、教材等必備的知識，同時，還要加強研究的性的學習，如：研究高效課堂的構建，研究有效的作業教學等：爭取透過字習逐步逐厚提高自己，確實成力學科教師專業成長的引路人。
三、提高學科教育教學質量，是教研員的本職所在。
學校的辦法宗旨就時想方設法地提高教育教育質量，這樣一來，學校學科教育教學質量的提高任務就在學科教研員身上。教研員應如何幫助學科教師提高教育教學質量呢?我覺著從以下三個方面做起：首先，要樹立好服務意識，讓教師樂於接近你，作為教研員，要正確的審視自己的工作崗位，不要把自己當作高高在上的管理者，而是把自己當作教師教學的服務者。在工作中，要主動去接近教師，加強與教師的溝通，讓教師切實感受到教研員的工作確實幫助了他們的教學，從而使教師主動走進教研員，使教研員的工作能得到順利開展。其次，要規範學科教師的教學常規管理。教師的備課、作業設計批改及學生的教學質量監測等教學業務要加強管理，作為教研員，要根據上級部門的要求，結合學校的實際，制定出科學的評價體系，以此來督促規範學科教師的教學工作，從而夯實學科教學質量基礎。最後，以教研活動為載體，全面提高課堂教學效率，教研活動開展應注重實效性。這就要求教研員根據自己平時的教研，及時發現學科教學中存在的問題，爭取透過教研活動達到解決問題的目的。例如：集體備課、聽評課、課題研究、學生綜合質測試、教師業考試等活動都能從一定程度促進學科教師教育教學質量的提高。
四、促進校本研訓的開展，是教研員工作的重中之重。
校本研訓是教研活動的主要方式，在如何開展校本研訓，校本研訓走向規範化，在聆聽專家的報告中給了我們許多的參考答案，如校本教研的三大思考：一是中小學生為什麼要開展校本教研活動。二是校本教研的方法、方式和途徑.三是教研員在校本教研中如何作為。為今後的校本研訓的開展提供了理論依據。
總之，這次參加縣中小學教研員的培訓學習，使我受益匪淺、收穫顏豐不僅提升了教育理念，也拓寬了視野，使我認識到教研員的重要性。教研員個人素質會直接關係到學校教研活動的開展。只有把本研訓搞好了，教學質量才有保障，教學研究才能深入，教學成果才能豐富。
教師集中培訓心得4
剛剛結束的暑期集中培訓，讓我受益匪淺。透過吳老師的培訓讓我知道想成為一名優秀的教師，我還有很長一段路要走，在職業道路上我還要好好學習，踏踏實實；杜校長在三字基本功訓練指導方面也做了很詳細的講解，對粉筆、鋼筆和毛筆的運筆方式等等，讓我有了一定的認識，作為一名音樂老師，雖然在大學中，並沒有著重要求三字基本功訓練，但是我知道在未來的職業生涯中，“三字一話”還是很重要的，一定要加強訓練；劉曉梅老師的培訓讓我知道怎樣做好觀課議課，從各個方面闡述了觀課議課的策略，技巧等，在以後的教學活動中要加以運用，提高自身水平……
劉老師給我們做了師德專題報告，讓我深受啟發。以前我沒有進入這個職業的時候，就知道為人師表，老師對學生的成長影響很大，特別是剛入學一到三年級的孩子，遇到一個好老師完全可以改變他的一生。
師德一直是一個永恆的話題，這是因為教師的特殊地位，決定了其在學生成長中具有特殊重要作用。現在我已經是一名入職兩年的教師了，我一直都儘量做到最好，可是自己還是有很多不足，想要做到學生都喜愛的好老師很難。首先我們要提高自身修養，塑造教師的個人魅力，給學生樹立一個知識淵博、舉止優雅，談吐自如的形象。你要努力提高教學水平，讓學生真正學到知識，在課堂中讓學生沉迷在知識的海洋中，就是成功的！最後，也是重要的一點，要愛護學生，關愛學生，喜歡和小朋友做朋友，瞭解他們，在有意無意之間影響學生。
當然作為一名新教師，這些地方我做的還是不夠好，在以後的工作中，要多學習，努力成為一名學生喜愛的好老師。
教師集中培訓心得5
為期兩天的中小學骨幹教師培訓結束了。短短的兩天時間，使我從繁雜的日常工作中抽出身來，靜下心，認真而細緻地思考教育教學問題，反思以前的各個工作環節，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，思考未來的教師之路該如何去走。
這次培訓，讓我開闊了眼界，拓展了思路。培訓期間，我首先感受到的，是培訓老師們的執著於教育事業、嚴謹鑽研、盡心盡責的工作態度。他們的教育教學理念、人格魅力和治學精神，也打動人心。所講內容深刻獨到。
我感觸最深的是，作為一名老師，我們要具有現代教育觀念，並把它運用於教育教學工作實際，邊思考邊實踐。轉變以教師為本的觀念，轉化為以學生為本，讓學生成為主角地位。充分相信學生的潛力，積極地評價學生，做學生學習的領路人，做學生困惑中的引導者，探索中的支持者，學習過程中的合作者。在教育教學過程中，不光是簡單的知識傳授，更重要的是，教會學生掌握學習方法，學會如何學習，這將會使他們終身受用，因為他們擁有了自己獲取知識的能力。葉聖陶先生說，教是為了最終達到不需要教。所以在教學過程中，我們要重在啟迪智慧，給學生充分的空間和時間，發揮他們的想象力和創造力，讓他們在自主學習中，掌握自己學習的方法，並體驗學習所帶來的成就感，以此吸引他們不斷學習、不斷向上。
關於具體教學方法，我從洋思中學三位老師的講座中學習到了很多。第一天下午，我們聽了洋思研究所所長，資深研究員倪高揚老師的題為《生為主體，學為中心－洋思教改經驗深度解讀》的報告。第二天上午，我們聽了洋思教學副校長劉金玉老師的《先學後教 當堂訓練－高效課堂的必由之路》，下午我們聽了洋思常務副校長曹偉林老師的攻堅策略《胸懷主體 著力有效－談集體備課與生本作業》的報告。三位老師詳細介紹了洋思中學的教學方式，管理方式，細緻到從如何備課到如何打造高效課堂，從如何上課到如何佈置作業等等，重在講究學習的實效性，培養學生自主學習的能力，自我管理的習慣。
如在備課時，要重實效、重提高、重引導。調動自己的教育智慧，及時應對生成。上課時，放手讓學生自己先學，因為80%的學生透過自學可以將課本上80%的內容學會。而“後教”，則儘量讓學生教學生。“當堂訓練”，則堅持讓學生當堂做課堂練習，及時完成。還應做到“四清”驗收：堂堂清、日日清、週週清、月月清。“四清”的目的是，及時複習，與遺忘作鬥爭。並要重視後期的驗收。
關於高效課堂，劉校長說，要避免誤解高效課堂，並非動起來的課堂就是高效課堂，也並非走出去的`課堂就是高效課堂，圍起來的課堂也不一定就是高效課堂。高效課堂，反而要在恰當的時候安靜下來，讓學生的思想動、思維動、思考動。要高度重視教材，以本為本，本是根本，因為人與人之間的差別就在於基本功。自主學習是根本，合作學習是輔助，學習永遠是自己的事，所以真實的課堂，真實的高效課堂，要看學生有沒有透過自己去解決問題，只有真實的學才能“打天下”。
老師要成為學生學習的引導者。導學，如學習方法、方向；導教，教問題、方法、方式、結論；導練，則要保證圍繞目標訓練，保證試題多樣化和分層次，保證每一個學生都在練，保證有時間訓練。變“教”為“導”，以“導”促“學”。關於作業，要做到有效設計，細緻規劃作業來源、作業時長、作業方式，並重視作業反饋，落到實處，讓每個學生都有不同的提高。
在今後的教學工作中，我將繼續不斷學習，提升自己，為學生的發展努力做一條小溪，引領學生髮現自己，發展自己，讓他們成為最好的自己！
教師集中培訓心得6
xxxx年7月4日，“提升省級骨幹教師思想力和學科領導力”主題集中培訓隆重開班。較之以往，這是一次主題明確的培訓活動。我們認為課程內容大致可劃分為三大版塊：
一、接地氣的實用課程。
如，伍海雲的講座“老師如何寫論文”，從選題的角度、範疇到具體的寫作細節，可以說是手把手給老師們展示了一次論文寫作的全過程，指向非常明確，能解決我們日常論文中許多常見問題，有針對性，實用。講授過程語言通俗易懂，列舉的事例貼近教師實際，接地氣。
二、尋根源的親“童”課程。
張曉東教授“追尋教育的智慧”和楊四耕教授“課堂是一種態度”兩個講座分別從哲學，從課堂兩個不同角度闡述了教育教學如何與兒童生活、兒童思想接軌這樣本源的問題，可謂是殊途同歸。無論怎樣的教學改革，最終應落點於兒童的長效健康發展。如張教授所講，“課堂，需要有質量的講授課！別動不動就小組，就自主、合作、探究。日常課堂在合適的時機讓孩子合作探究幾次是有必要的。”這就跳出了新課改的圈圈看問題，找適合的方法解決問題。以往聽到類似這樣與考試無關的高大上講座，我們往往會一笑置之。
但張教授從實際出發的言論讓我們不再迷茫，不願意盲從於“新”，我們想一點一點嘗試，真正以內容，以兒童認知角度去定教。無獨有偶。楊四耕教授的課也很銳利地直指當前的課堂，丟擲“講得越少越革命？講得越少越以學生為本？”這樣敏銳的問題。指出“課堂應該與兒童接軌”。如張教授所言，如果思維問題無法解決，那任何行動都是徒勞！其實，一直以來，教育要以兒童為本，與兒童實際接軌始終都是眾所周知的原則，而在教育教學中發生偏離，也許受業界推崇的主流教學模式影響，加上自己的課堂固步自封或簡單複製，因此很多課堂教學離學生越來越遠。教學有法，教無定法。我們認為，課堂教學是彈性極大的活動，教師個人的素質、理念、思維，是決定教學方法，提高教學與兒童需要緊密度的重要因素。
三、影響教育深廣度的課程閱讀影響教育的深度，資訊科技開拓教育的廣度。
閆寒冰教授“資訊科技改造課堂新視野”的講座列舉了當前教學一線資訊科技應用方面實實在在的問題，如，多媒體裝置進了教室，還是進了課堂進了學科；教師普遍僅使用粗糙的簡報等。換言之，資訊科技龐大的資源庫以及豐富多彩的展示形式沒有得到充分利用，如微影片，微課程等。課堂應該是一個開闊視野的地方，如何運用資訊科技實現這一目標是我們下一步努力的方向。關心鳳主任的講座“生命因閱讀而美好”延續了閱讀這一永恆不變的主題。除了消遣，我們還應抱著“詮釋”“質疑”的態度去讀書。
堅持閱讀，豐富自身的文化底蘊，我們才能成為有溫度，懂情趣，會思考的人。有了深度，我們的課堂才更具張力。卓越的思想力和學科領導力，是對省級骨幹教師素質的更高要求。形成科學、鮮明的教學主張，我們的課堂才能從技術走向心靈，我們才能影響、帶動一批教師！培訓就是與智者為伍！聽伍海雲、張曉東、楊四耕、閆寒冰、關心鳳、李洪山等專家分享教學的理念主張、工作的態度、成長的旅程。我們不斷地納入智慧，思考、更新自己腦儲存。與智者為伍，向著明亮那方，我們會成長得更快！
教師集中培訓心得7
近期，在區教育局統一組織下，對初級中學實驗教師在區教師進修學校進行了集中培訓。培訓期間，我們聆聽了專家關於實驗裝備，實驗室標準化建設和規範管理及實驗教學的策略等知識講座，覺得本次培訓具有針對性和實效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，課堂實驗教學獲得了新感悟，許多教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了啟發解決。
在本次培訓中，自己收穫最大、感受最深的是專家們就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對於培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對於部分實驗因為種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導，在現場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對症下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。透過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。
透過本次培訓我還體會到：
在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學資訊，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現出創新活力和勃勃生機！
1、以室為陣地，開發和利用條件性資源
化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現對課堂教學的有效補充。
2、以校本為突破，開發和利用拓展性資源
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，並開展探究性小實驗。透過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。
3、以師生智慧為隱性課程，開發和利用生成性資源
完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。
4、以現代資訊科技為媒體，開發和利用輔助性資源
在化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質參與且不易排汙的實驗、化學現象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反覆觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時，也可以藉助於現代資訊科技手段製作影片資料或多媒體課件進行輔助教學。值得注意的是化學的基本特徵，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現代資訊科技不過是教學的輔助手段，要充分利用其優勢並與傳統教學活動形成優勢互補，切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓。
教師集中培訓心得8
x月xx日至xx日，學校全體教師在多功能教室進行了為期三天的開學前集中培訓，我感觸頗深，受益匪淺。專家們科學的教育理論和先進的教學方法，令人耳目一新、百聽不厭。雖然他們的教學風格各異，但是教學態度卻是一致的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學生營造了一個輕鬆和諧、積極活潑的學習氛圍，學生們的學習活動也特別充實。透過培訓我明白了：如何在課堂教學中改變傳統的教學模式，將新的課程理念融入到自己的教學中去，是我今後在教學工作中將繼續努力和探索的。
本次培訓給我印象最深的是特級教師王XX老師的語文課《威尼斯的小艇》，王老師以親和的人格魅力，睿智的教學語言，豐富的文化底蘊，精湛的技藝、紮實而穩固的教學經驗征服了大家。他遵循“自主讀書感悟為本，以“學生個性發展”為目標的教學思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學生充分地說，讓學生主動學習，積極思維，在感悟和思考中受到情感薰陶，注重學生合作與交流的引導，培養合作探究能力，倡導學生大膽質疑，提出問題，解決問題。再加上王老師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅把學生帶入課文的情境中，就連在坐的聽課老師也受到了薰陶感染，實在是一種藝術的享受。
培訓中馬XX老師把多種課堂教學模式向我們作了詳細的講解和比較，讓我增長了見識，開闊了視野，同時也明白了教學有法、教無定法、貴在得法。不論什麼模式，既要有循序漸進的規律性，又要有隨機應變的靈活性，隨時注意考慮怎樣才能使學生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學生的求知慾旺盛，活動性大，模仿力強，但永續性和耐力差。所以，在教學中應注意採用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學，這樣才能收到預期的效果。
雖說培訓只有三天，但讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時俱進。我將在今後的教學中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中不斷地獲得成長，獲得屬於自己的經驗與方法。
教師集中培訓心得9
冒著炎炎的酷暑，幾天的教師暑期集中學習宣佈告一段落。辛勞伴著收穫，感想頗多。下面就談談自己的幾點體會：
首先，我們學習了國家長期規劃發展綱要、理解了重慶市義務教育條例，體會了關於進一步加強師德師風整頓的意見等等。透過學習讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神聖而偉大的責任，首先作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、學識、能力等方面來不斷地提高自己,其次集中的體現在思想道德科學文化專業和身心素質等方面。從內心感謝領導為我們提供了一個學習交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機會。
接著是楊校長傳達《關於開展學習校本教研和校本活動》的會議精神。要求認真組織教師參加校本教研和校本培訓，提高教師自身素質。做一名終身學習的、合格的人民教師。
其次，透過學習教委主任儲主任的講話精神，我更加理解了師德的意義。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對於確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。”
1、作為一個農村老師只有把自己看成是一個平凡人，才能做好平凡事，我們不是偉人，也不是什麼“神“，有的只是放穩心態：教好書、育好人。人們把我們教師比作“園丁”，比作“春蠶”，比作“紅燭”，比作“人梯”……這些比喻，無疑是人民教師光輝形象的寫照，是高尚師德的集中表現。在我們的同行中，不少人熱愛教育事業，為教育事業辛勤耕耘、無私奉獻、鞠躬盡瘁的精神是值得學習的。
2、平和心態，顧全大局。心態決定狀態，在現在這個物慾橫流的時代，我們看到的、聽到的、經歷的一些與道德要求格格不入，或者說違紀違法的人和事太多了，往往使我們的心理不平衡，影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經濟地位雖然縱向比，提高較快，但橫向比，仍有差距。一位名師曾經說過一句話，我記憶猶新，他說：“當教師只能求貴，不能求富。”當我們的學生有出息後，記得你這位老師，逢年過節發條簡訊問聲好，或者在什麼地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫聲老師，就知足了。但我們教師精神上是富足的，有副對聯是這樣寫的：“兩袖清風心自富，滿園桃李不憂貧。”所以，我們選擇教育這個行業，不說要安貧樂道，至少要學會自慪自改。
在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為農村教育事業奉獻自己的光和熱。
教師集中培訓心得10
在這炎熱的七月之始，新教師的集中培訓卻如一泓清泉淌入每位新教師的心田，沖刷走瀰漫在我們心中因為身份轉換而蕩起的迷惘，推開了一扇從學生走向教師的大門。
在這三天的集中培訓期間，種種感觸油然而生，或三省吾身，或皺眉凝思，或豁然開朗……老師們的言淺意深，令我受益匪淺，其中尤以朱曉斌老師的"學生心理問題的工作視角"為最。
當今社會日益發展，隨之而來的便是競爭意識的增強和人際關機的複雜，由此產生了人們心理緊張和負擔增加。雖然小學階段孩子們的心靈較為純淨且自由，但是家長和學校對孩子的期望與對比，無形中也頻頻加重他們的壓力。小學時期正處於身心發展的重要時期，過重的心理負擔將會影響孩子全面、健康地發展。
基於此點，朱曉斌老師為我們補充了一系列的心理知識，並列舉了大量的案例剖析，使我們看清不正確的教育方式所帶來的不可彌補的傷害。期間他所提到的"自尊是心理健康的核心"更是讓我當頭棒喝。
作為衡量心理健康的自尊，它影響著個體的認知、情緒和行為動機，是學生心靈中比較敏感的一個地方，而往往青少年學生的自尊更為強烈，更需要認真地加以保護。()只有瞭解學生的自尊，尊重學生自尊，維護學生的自尊，學生才會逐步樹立起自信心，在一種自由、愉悅且健康的環境中自覺學習，快樂成長。
小學生雖然懵懂，但自尊早已在人與人之間的交往中萌芽，即使不明所以，卻也會因為他人的語言或行為觸動這顆自尊心，而又以教師的種種為最。回想起在教學過程中，我偶爾也會以某人與某人的成績對比，來試圖激勵其奮進，如今想來或許已經在不經意間碰觸了孩子自尊的心絃，難免心中盪漾起羞愧與悔意。
陶行知對教師曾講過："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"教師有意無意中的體罰和嘲諷，有時會輕易地傷害了孩子的自尊，更有甚者會鬱鬱寡歡，因為任課教師而失去了對該科的興趣，影響了全面、健康地發展。
在這次培訓之後，我對自己的教學行為進行了深刻地反省，在往後的教學生涯中儘量避免觸碰學生的敏感點，做到以人為本，關注生命教育。
首先，要讓學生明白老師瞭解和信任自己的。教師在日常生活中要善於觀察，細心地甄別學生的能力、品格和個性，甚至去了解他的個人與家庭情況。就如我們的司徒永定老師，他記得每位學生的生日，還在班級裡開展生日活動，令學生感動之餘，更是奮發努力，為了老師、為了班級而前進。
其次，遇到問題要先學會肯定學生。儘管有時會被孩子的各種行為而生氣，但切記不可貿然否定學生，讓學生在原本因為犯錯而產生的羞愧變成委屈、不滿，從而失去了師生之間的親切感。比如在學生未上交作業時，應該先問其原因，是否遇到了一些問題，而不能直接責備、辱罵。
最後，我們不僅是教師，還要成為學生的朋友。當學生選擇相信老師，願意把自己的苦惱、面臨的困難想老師傾述，那麼師生間的友誼勢必是和諧的，才能更為透徹地瞭解孩子的自尊，並給予必要的信任。
教師集中培訓心得11
5月31日，我有幸參加了臨高縣教育局組織的xxxx年小學語文教師集中主題式培訓，聆聽了海南省教育研究培訓院王琴玉老師的講座和她講授的一堂“我愛讀寫繪”的觀摩課，讓我受益匪淺。
上午，聽了王琴玉老師《基於課程標準學段目標的課堂教學的有效性》的報告。報告內容讓我更加了解和掌握了新課改的發展方向和目標，特別是王老師給我們分享了低段寫話教學的課標實踐解讀。確定了寫作的總目標，低年級寫話教學的指導，要關注興趣，樂於觀察、善於思考、讀寫結合、學以致用。在每一堂課都要讓學生說一句完整的話，由句到段，慢慢過渡。這樣，學生也就說的順口，這樣既激發了學生的寫話興趣，又能提高了學生的寫話水平。教材永遠不是語文課程的全部。如果只是緊緊抱著一本教材，我們會失去很多。寫話訓練應該滲透在語文教學的全過程，時時訓練，處處訓練，日積月累，方能達標。透過這樣的訓練，可以提高學生的寫話能力。
下午，王老師《蘑菇戴草帽》的觀摩課，向我們解讀了如何在課堂上進行識字、寫字、閱讀、繪畫、說話、寫話的教學問題。王老師透過古詩的轉換，“聰明小食指
教師集中培訓心得12
5月17日，縣組織初中七八年級語文教師進行專項培訓，魏天發老師的“法”和熊文華老師的課，精彩紛呈，且比較切合實際，讓我獲益匪淺。
一、魏天發老師的“法”
聽魏天發老師的講座《基於課程標準學段目標的課堂教學的有效性》，他以海南中考語文試題中的“四大板塊”分別進行解讀並歸納方法。他重在傳授方法，詳細具體，讓我收穫頗多。是的，不管是教還是學，貴在得法。
魏老師總結出的方法具體、可操作性也比較強。尤其是在我們比較頭痛的文言教學和詩歌賞析這一塊，歸納出比較合理和實用的方法，比較利於培養學生舉一反三之效。作為教師，一定要有耐心有毅力的與學生分享學習方法，教會學生歸納方法，學以致用，從而培養他們的自主學習能力。
二、熊文華老師的課
熊文華老師《藤野先生》這一課，他的文學功底和教學方法，值得借鑑的很多。
熊文華老師以“倒敘”模式進行授課，先突破文中重點，再解決文中比較容易理解部分，這種“先重後輕”的方法，很容易讓讓學生明白文中的重點。他善於引導學生髮現問題並自主解決問題，所抓住的句子比較關鍵且具有代表性。緊扣主旨的同時也發揮了學生一定的自主學習能力。是一亮點。是今後值得借鑑的一方法。
但是，這種“倒敘”的模式，個別問題的設計和內容，可能會讓部分基礎較差的學生一時接受不了，這也是我在設計教案時，一直在努力的一個方向：備好學生。
總之，無論是魏天發老師的“法”還是熊文華老師的課，都讓我學習到很多，希望自己在不斷的學習中，得到不一樣的提升。
教師集中培訓心得13
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異於對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。
教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
這次培訓，對於我來說是一次難得的充電機會。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信透過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
隨著資訊科技的迅速發展，人類正在進入資訊社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚和教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教師集中培訓心得14
國培資訊科技短期集中學習在忙忙碌碌中不知不覺快結束了。在這些天裡，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之後的想家！儘管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張後的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的，既然來到這裡，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收穫。
這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學歷高、經驗豐富，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細緻，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對使用資訊科技教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
經過幾天的學習，結合自己的日常教學實踐，對資訊科技在政治教學中的作用有以下體會。
一、課堂教學改革需要資訊科技
資訊時代已經到來，資訊科技在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以資訊科技作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學程序密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的建立提供了最理想的教學理念和媒體。應用資訊科技來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
二、學生學習離不開資訊科技
學生的學習需要激發興趣，開拓思維。而使用資訊科技，能創設貼進學生實際的情境，挖掘教材潛力，激發學生的學習興趣，讓學生學會用政治的眼光關注情境，為體育知識和技能的學習提供支撐，為思維的發展提供土壤，為學生的體育學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是體育常識，體育就在生活中，提高學生的學習興趣。
資訊科技與教學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的學習熱情得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習政治的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
三、課堂教學需要資訊科技
資訊科技是指透過計算機技術把文字、圖形、影象、活動影像和聲音等多媒體資訊，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供資訊服務的一種新技術。利用資訊科技能給學生提供介面友好、形象直觀的互動式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文字方式組織與管理各種教學資訊和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
四、新時期的教師需要掌握資訊科技
教師與學生之間角色關係未來將發生本質的變化，學生將根據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網路世界中有著豐富的教學資源，除了傳統的文字資訊、圖片資訊，還包含大量的聲音、動畫等動態資源，學生將透過媒體演示進行討論或者建立網站發表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。資訊科技強調人與人之間的協同發展，最大限度展現個人的自身價值，充分發揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說透過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要透過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
教師集中培訓心得15
今年7月15日到17日，嶽麓區組織開設暑期小學科學青年教師崗位培訓班，我有幸成為了其中的一員。為期三天的培訓，有集中的師德培訓，也有針對科學老師的專業技術培訓，還有參觀創客公司的實踐考察活動，可謂是形式多樣，內容豐富。這次暑期培訓與我而言是理論與實踐的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收。
在培訓中我們聆聽了多位專家學者的報告，期間我不斷的思考著一個問題，那就是如何才能成為一名好老師，更細一點，如何才能成為一名好的科學老師。我仔細聆聽著每一個報告，尋找著這些優秀老師的共性，努力為自己找到向他們靠近的道路。下面說說我的幾點所得：
1、好老師需要積累。
有人說好老師像紅酒，是有“年份”的，紮實的學科素養，強大的課堂組織能力，不是一天可以練就的，靠的是平時的經驗積累。以前看過李鎮西老師所寫的一本書——《做最好的老師》。李鎮西老師認為‘做最好的老師，’不是與其他名師相比，而是和自己比，也就是用今天的你與昨天的你相比——你今天備課是不是比昨天更認真？你今天上課是不是比昨天更精彩？”強調自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，堅持不懈，我們便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。”這不斷比較反思的過程就是經驗的積累過程。
讓我印象最深的就是張老師，三十多年的科學教師，一直堅守在科學教育的第一線。遇到學生們提不完的問題，她乾脆建立一個問題庫，十年如一日的積累，讓她成為了孩子們的百科全書。她有很多的筆記本，把課堂上發生的有趣的事，感人的瞬間，有待解決的問題都記錄下來，課後反思總結，成為了教學中的一大筆財富。在講座過程中，她翻開她的小本子，講述著上面的小事，那麼真實有趣，連眼底都是幸福，也許這就是好老師的小歡喜吧。忙忙碌碌教書了好幾年，感覺還是沒個章程，也許開始記錄總結可以成為我改變的比一步。
2、好老師需要“刻意練習”。
弗羅裡達州立大學心理學家安德斯·艾利克森提出：決定一個人在領域內是水平一般還是水平高超，既不是經驗，也不是天分，而是刻意練習的程度。暑期分享的幾位老師也都不約而同地提到了“刻意練習”。
所謂刻意練習，是指為達到一個具體的目標，而按照一系列的方法有目的訓練的過程。它要求你能夠走出舒適區，進入學習區，多挑戰高於自己能力範圍的事情。想想我在工作中都有哪些舒適區的表現？下課後在地鐵上玩手機看小說；課堂匯入用了1年也沒有替換；學生活動按部就班的開展，沒有新意……如果長時間在以上的“舒適區”待著，離好老師只會越來越遠。
3、好老師需要有自己的生活愛好。
都說老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，是春蠶到死絲方盡，是陽光下最耀眼的職業，總之是默默付出不求回報的。這次培訓有了不一樣的聲音，老師的職業有特殊性，但並不代表沒有生活不可以豐富多彩。對待工作認真，對待生活熱情，是一個好老師最好的狀態。
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