個人職業價值觀(5篇)
個人職業價值觀1
目前文員是需求量最多的崗位之一，也是文職管理類工作的入門崗位，而且現在的文員種類繁多。但很多人都知道文員是吃青春”，所以文員給自己訂一個職業規劃尤其重要。
1、行政文員，主要負責後勤等等；
2、跟單文員，顧名思義就是跟單；
3、會計文員，會計部的；當然是做會計的啦；
4、生產文員、跟生產的；
5、試衣文員，主要身材好，像貌不差，當衣撐的；
6、翻譯文員，主要要求會外語。
總之，根據部門不同及公司性質不同，所需文員往往也不同。
還有一種分類：文員一般分為基層文員和主辦文員：
基層文員又稱普通文員，基本從事一些很簡單且繁瑣事務性的工作，比較適合那些沒有工作經驗的畢業生。
主辦文員又稱高階文員，這種一般扮演的角色都是領導的參謀，對於一些部門內重大決策性的問題提供參考意見。
當文員的知道文員工作看似輕鬆，去做著一些繁鎖的工作，每天如此。可日復一日，我們都會想到一個問題：我該如何發展？畢竟文員是青春活，估計有老文員的公司也沒幾家吧。
文員的職業發展方向一般有兩條路：
第一、文職行政類發展，那麼可以從初級文員——高階文員——執行文員——行政部門主管這個路線，這之中需要積累文秘所需的各種技能和素養，更需要對所在工廠甚至行業的瞭解，以及事事考慮周全執行完美的能力。
一般來說，文員會沿著經理助理，行政經理的發展軌跡發展。但文員工作相對簡單，對工作能力的提升上作用不大，如果不能在三年之內獲得一個提升的機會，很容易產生職業危機。
文員最好在工作兩年之內走上助理的崗位，然後朝著管理崗位的方向發展，這樣的發展是比較順利的，否則就走第二條路了。
第二、如果不想在行政類發展，或者第一個發展方向不順利，那麼在有了文員這個事務性工作的基礎之上，自己可以積累其他方向的知識技能並考取相應的資格證，從文員轉行做其他工作。比如從文員轉做人力資源、翻譯、市場銷售、財務會計等等，總之還得結合你自身的性格和喜好。
個人職業價值觀2
自我評估（認識自我）
（一）自己的興趣、愛好
就自身而言，我認為自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、軍事文學以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心體育方面的新聞。而我的愛好也是基於這些興趣之上的喜歡玩電腦，喜歡看書，喜歡聽音樂。喜歡交朋友
（二）認識自己的職業性格
（1）性格的態度特徵我的性格是比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的創新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的，這是山東人的性格與豪放在我身上的體現。
同時自己比較大方，喜歡交朋友。
（2）性格的情緒特徵我的性格在情緒上是典型的北方的那種，比較容易衝動，情緒欠穩定易波動。
（3）性格的意志特徵我的性格在意志方面是比較果斷、頑強有點倔強、堅持對一些事情不會輕易放手。但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個比較大的缺點，在對事物的預知上是屬於樂觀但同時有比較強的憂患意識。
（4）性格的理智特徵在感知注意方面，我是屬於那種主動觀察的型別；在想象方面，我是屬於主動想象的型別，是那種發散型的型別，同時我認為自己在做事情的時候是現實主義與幻想主義的結合。
如果按照美國霍蘭德的職業興趣理論的分析，我認為我是屬於企業型的職業興趣者，按照美國人才專家把人們的職業定位型別的五種劃分方法的話，我認為我是管理型或者是創造型的人。
（三）自己的職業能力
在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善於觀察，記憶力較強，思維比較開闊，想象力較強。在特殊能力，也就是我的特長上，我認為自己並沒有什麼特長，只是自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會做的較好一點，比如：計算機的掌握與控制，計算能力等，在語言表達能力及動作協調能力上我做的還不是很好，空間判斷能力也不是很突出。
（四）自我潛能
（1）我的個人能力在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，可能與其他幾位師兄、師姐有差距，但是透過大學近一年的學習生活與鍛鍊，我認為我的社會交際能力比較強，具有一定的組織領導能力，實踐能力較強。具有較好的計算機控制能力和英語翻譯寫作能力。
（2）我的相關經歷我相信我在大一里面，在社會實踐方面還是比較強的，我利用週末時間參加聯想手機的促銷；在今年4月9日至14日，參加國際貿易見習；五一期間參加海爾空調及中國萬景旅遊網的促銷。同時也為同學提供過一些實踐機會。
在學校裡面，我積極參加學校活動，現在是大學生就業創業協會社會實踐部幹事，在班級裡面，我擔任班級學習委員。
（3）相關知識我們現在大一沒有開設專業課，但我透過自我學習，對專業知識有一定的瞭解，同時，對報關、報檢的知識進行學習。在基本的課程上，我的英語成績較好，有一定的寫作翻譯能力，但是口語較差。
（4）個人品質在個人品質方面，我的道德還是可以的，擁有強烈的同情心，自己也沒有不好的個人習慣。同時，會比較考慮他人感受。
（5）人生格言知識成就命運，夢想鑄造未來！
總的來說，我認為我的潛能還是比較大的，因為我相信自己可以的，我一直對自己有很強的自信心，相信自己在以後會有比較大的發展空間，當然這是建立在自身努力的基礎上的。
（五）自己的職業性向
前面我也說過，按照美國霍蘭德的職業興趣理論，我是屬於那種企業型的職業性向。因為透過前面的自我認識，我認為自己在組織領導能力上、交際能力上還是可以的，同時我所學習的專業是國際貿易實務，這與企業型的職業性向是比較接近的，最主要的是自己有著方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司！
“金無足赤，人無完人”沒有一個人是十全十美的，我們都有自己的優缺點，我當然也不例外，所以我對必須自己的優缺點有清醒的認識。
我的優點：
（1）我的興趣比較廣泛，對事物的接受能力強；
（2）社會實踐能力以及組織協調能力較強；
（3）對人誠懇，大方，喜歡與人交流社會交際能力強；
（4）特長雖然沒什麼特別突出的，但我認為我開朗的性格以及交際、實踐能力就是我的特長，同時在電腦方面我也有一定的能力；
（5）在學識上我喜歡看一些歷史、軍事、地理之類的書，對我們中國的歷史文化有較強的認識，對國外的知識有較多的瞭解，同時還喜歡看一些感情色彩較濃的散文；
（6）在專業知識上雖然沒有開始正式上課，但是自己已經在自我學習並透過社會實踐瞭解到一些；
（7）憂患意識較強，做事情計劃性較強；
（8）我自問不是什麼聰明的人，但相信我的智商是中等偏上的；在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認為自己不會破壞社會道德，我的同情心是很大的。
我的缺點：
（1）我的缺點還是比較多的`，自己最大的缺點就是有時候做事情會比較粗心，有時可能會丟三落四，做事情有時候會比較衝動，考慮問題不全面。可能是我的山東人的性格的原因把；
（2）由於性格比較直，所以有的時候或許會得罪一些人；
（3）我的字寫的不好，這也是一個缺點；
（4）我的另一個大缺點是脾氣有點倔強，認定的事情就一定要做到而且要做好
（5）雖然是山東人，但我卻並不高大，但這並不是一個很重要的缺點。
（6）社會實踐的經驗還不豐富，對許多方面的知識瞭解不夠，且沒有積極的去學習。
所謂江山易改，本性難移，雖然目標堅難，但可憑藉那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支援我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同並制定出相應計劃以針對改正。經常鍛鍊，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。
個人職業價值觀3
經過職業生涯規劃課程的學習，我瞭解到現在的社會競爭力非常大，如果對自己的未來沒有一個好的規劃，我覺得是對自己的一種不負責，所以以下是我的職業生涯規劃。
一、自我分析
我的性格
總的來說我的性格活潑開朗。我很陽光，心態較好，學習音樂會有有很多上臺表演的機會，我會以平常心對待，不會慌張；我積極向上，遇到挫折會傷心，但不會因為挫折而放棄自己的追求和目標，會重新振作，找到解決的辦法。我與朋友的關係相處的很好，死黨們會說我心直口快，但我就是這樣的一個人，試著改過，改不了。我心特別軟，朋友有困難時會忍不住搭手，大家找我幫忙的事情我都會努力做好。
我的興趣
我的興趣廣泛，聲樂、鋼琴、看書、上網、逛街、遊戲這些都是我生活中不可缺少的部分。一直以來我都學習音樂，不僅是個人愛好，並且有家人的大力支援。小時候和朋友們玩遊戲我總是扮演老師這個角色。這也成為了我現在的目標。
我的價值觀
以我的價值觀來看，社會的利益要重於自身。我非常希望能為社會貢獻出自己的力量，因此我很渴望做一個人民教師，用自己在音樂方面的特長去幫助別人，服務社會；讓那些熱愛音樂而又缺乏引導的少年能夠得到幫助"
我的能力
自認為比較有做老師的天賦，從高中到大學經常幫助同學學習（當然是關於音樂專業的），並且得到同學們的好評，在其他方面我是個很沒有耐性的人，但不知為什麼關於音樂我就有用不完的耐性。表演能力較好，但對專業的學習還不夠深入。要繼續努力。
二、專業就業方向及前景分析
我的專業是聲樂，當然也是我自己喜歡的專業。
聲樂是一種由一個或多個歌手錶演的音樂形式，可以使用或不使用樂器伴奏，而人聲是作品的重點。聲樂藝術是一門技術性和實踐性非常強的學科，僅憑理論知識和文學資料去進行學習是非常困難的，它主要是透過正確的發聲訓練和不斷的歌曲演唱來逐步完成的。聲樂是一種歌唱表演藝術，靠人的嗓子唱出悅耳動聽的歌聲。
聲部的劃分是依據演唱者的生理特點來科學劃分的，由於每個人的生理條件和發聲器官在結構上的差異，人們發出的聲音音色不同，音域不同，由此產生了不同的聲部。基本劃分為：女高音，女中音，女低音，男高音，男中音和男低音。
我是抒情女高音，學習的是民族歌曲。
民族唱法是指我國傳統的民族聲樂演唱方法，它包括我國各地區各種不同的戲曲、曲藝、民歌的傳統唱法。民族唱法十分強調語言的音樂的關係，講究根據演唱語言的發音規律來處理發聲、共鳴、行腔，講究字音的五音、四呼、出聲、歸韻、收聲。民族唱法具有濃郁的中華民族氣質、個性、風格。自元、明、清以來，不斷有一些系統的唱法論著問世，如：[元]燕南芝庵的《唱論》，[明]魏良輔的《曲律》，[明]沈寵綏的《度曲須知》，[清]徐大椿的《樂府傳聲》，[清]李漁的《閒情偶寄》等。
就業方向及前景
說實話，有很多人象老師人的愛人一樣，認為學藝術，特別是學聲樂的人將來想在這一領域就業很難，事實也不是這樣，那麼多學聲樂的人，最後真正能走上舞臺的人很少。現在國內還有一種說法，學藝術的人將來除了本行什麼都不會做，其實在國外的說法與此正好相反，他們認為學了藝術的人將來什麼都能做。比如說學聲樂的人除了當歌手也可以注意音樂老師，可以做普及藝術的工作者，甚至也可以學習了專業後，將來並不把它做為自己的職業，知識把它當做業餘愛好，自己照樣可以做其他的工作。但這裡有一點要強調：一定要孩子非常愛好歌唱、喜歡學聲樂才可以，如果只為讀大學讓孩子學習聲樂的話那就不值得了，因為聲樂輔導老師的收費是藝術類考試中最貴的。
三、職業分析
教師
我選擇教師這個職業，它剛好在我的so區域，也就是優勢與機會並存的範圍。因為我本身有著比較優秀的專業成績，這樣作為一個教師的基本要求我能很好的滿足。由於專業的原因，我的表現能力是不錯的，即時剛剛進入教師行業，我也不會在一個班的學生前面出現緊張或者怯場，而且我的語言功底也不錯，因此能夠很清楚明確地將資訊傳達給他人，同時我的幽默感也能讓課堂氣氛比較活躍。我的外貌算不上很漂亮，但是也不會給人留下不好的第一印象，我的性格親切和善，待人誠懇，所以學生、家長都能和我進行很好的溝通，也能很容易的讓學生和我打成一團。我還是一個非常有耐心、有責任感的人，我對我的學生將會始終抱著希望地去幫助、教導他們。我的家庭對於我當一名教師也是非常的支援，可以說我的家人都對教師有著相當的好感，我更是從小就希望自己成為一個人民教師，在講臺這個光榮的舞臺上演奏人生精彩華美的樂章。
從自身條件和家庭因素來看，我已經有足夠的能力和優勢。而從社會和市場等因素來看，我也有這很多的發展機會。如今的中國，作為一個人口的超級大國，學生教育問題一直是國家的一個重點關注問題，其原因還是由於學生多教師少。很多地方出現的情況不是沒人上學，而是沒人教學。中國的復興才開始，正是需要一代一代的新生力量去努力的時候，作為國家棟梁的年輕學生尤其重要。如何讓他們接受良好的教育，如何讓他們成為高素質的綜合型人才，這關係到祖國的發展前途和發展方向。作為人類文化與知識的傳播者，教師在其中要發揮很大的作用。因此，於公於私，當一名教師都是很符合當前社會迫切需要的。而且不光是課程教師，專業教師現在也比較少。如今的家庭，獨生子女居多，作為父母，當讓希望孩子擁有最好的生活，最優秀的能力，因此家長都會希望孩子能夠有一些特長。在各類特長之中，音樂是最容易親近人心的，這也是大部分家長的第一選擇。從現在各類音樂教室紛紛興起學生人數依然火熱的現狀分析，音樂教師數量仍然未能滿足學生學習的需要。
選擇教師這個職業是我經過深思熟慮之後最好的選擇，是我能夠憑藉優勢抓住機會的發展方向，因此在以後的職業規劃中，教師將是我的主要目標。
演員
演員這個職業處於我的wo區域。在這個區域內，我有一定的優勢，但是存在著大量的競爭和不利，不過同樣也存在著一定的機會。
由於專業的關係，我常會登上舞臺演出。因此我有著一定的舞臺經驗和表演能力，面對鏡頭不會緊張，仍然可以很有感情很投入的去進行自己的表演。我的形象條件算是中等，但是可轉變塑造的空間很大。這是我的一些優勢。
不過因為現今有很多人都渴望一夜成名，對於成功希望能走上捷徑，因此行業內競爭會很激烈。而且相較於從表演、影視等專業畢業的人，我在表現的能力和技巧上還是有很多不足。演員對於壓力和長時間工作的承受能力要求比較高，這也是我的弱勢。
但是可以看到，現在在演員這個行業裡面機會還是有的。現在已經進入了傳媒娛樂時代，電影、電視、網路和音樂都已經成為人們生活不可缺少的一部分。各種型別的電影電視需要各種型別的演員，因此也就帶來了各種各樣的機會，像王寶強一樣一炮走紅的可能性也慢慢增加。就目前中國的電影市場來看，雖然消費群體仍然較小，但是發展潛力相當大。相對中國的人口來說，中國電影的市場確實不夠發達，然而作為一個擁有世界上最多人口的國家，其電影市場的擴充套件空間是不可限量的。從現在港日韓美歐電影都在試圖搶佔中國市場便可以看出來。中國現在正在高速發展著，人們物質水平上升了，對於娛樂生活的要求也會上升，因此中國電影電視市場的擴充套件將是必然的。而現在很多地方都在推崇平民偶像，讓所有人都可以展示自己，給所有人一個登臺的機會，這又帶來了很多機會。
在演員這個wo區域，我如果想要發展，就需要盡力改善劣勢，努力抓住機會。在今後的職業選擇的參考上，我會將演員這個職業作為一個參考目標。
四、實際職業目標的具體行動計劃
發奮努力的學習是成功的必備條件，也是做一個大學生的分內之事。為了實現我的目標，我為自己擬訂了未來三學年的學習計劃。
我在大二期間要考慮清楚未來是否深造或就業，瞭解相關的應有活動，並以提高自身的基本素質為主，透過參加各種活動，鍛鍊自己的各種能力，同時檢驗自己的專業知識；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，並要具有堅持性，最好能在課餘時間後長時間從事與自己本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，提高自己的綜合素質。
大三因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高專業水品、並確定自己是否要考研上。在撰寫專業學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛鍊自己的獨立解決問題的能力和創造性；參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，瞭解蒐集工作資訊的渠道，並積極嘗試，加入校友網路，和已經畢業的校友、師哥師姐談話瞭解往年的求職情況。
大四找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，我覺得學習音樂還是應該注重放在考研上，以提高自己的專業水平，為做一名優秀的教師打好基礎。這時，也可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然後，再繼續學習，為考研做進一步的準備。最後，可以積極利用學校提供的條件，瞭解就業指導中心提供的用人公司資料資訊、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，儘可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練，為將來的就業打好基礎。
個人職業價值觀4
1. 你首先需要知道的
什麼是職業價值觀
職業價值觀指人生目標和人生態度在職業選擇方面的具體表現，也就是一個人對職業的認識和態度及他對職業目標的追求和嚮往。理想，信念，世界觀對於職業的影響，集中體現在職業價值觀上。它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業選擇的態度和行為，對一個人職業目標和擇業動機起著決定性的作用。
職業價值觀是一個人對各種職業價值的基本認識和基本態度，是人們在選擇職業時的一種內心尺度。它表明了一個人透過工作所要追求的理想是什麼，是為了財富，還是為了地位，或是因為其他的因素，它探討人們在職業選擇和職業生活中，在眾多的價值取向裡，優先考慮哪種價值。
職業價值觀與職業選擇
由於受家庭環境、教育、興趣愛好等多方面的影響，不同個體的職業價值觀是不同的，而這種不同會影響人們對就業方向和具體職業崗位的選擇。每一個求職者在職業取向上的目標和要求也不同。
在許多場合，我們往往要在一些得失中做出選擇，而左右我們選擇的往往是我們的職業價值觀。如是要工作舒適輕鬆，還是高薪，要成就一番事業還是要安穩太平，當兩者有衝突時，最終影響我們決策的是存在於內心的職業價值觀，而我們有時對自己的價值觀並不是很清楚。
2. 職業價值觀測試
職業價值觀型別
本測試將人的職業價值觀分為幫助貢獻、審美藝術、思考創新、成就實現、自主獨立、地位聲望、影響支配、報酬財富、社交人脈、安全穩定、舒適安逸、規則秩序、新奇冒險、團隊融洽等十四種類型，透過考查受試者對代表不同價值追求的多種活動的好惡情況及程度來確定其主導的職業價值觀型別。從而為個人選擇職業，進行職業生涯規劃提供科學、系統的參考。各職業價值觀的維度分數表示對職業中可能獲得的回報的重要程度，分數越高則越重視。
各型別價值觀涵義
幫助貢獻型 ——該型別的人認為工作的目的和價值，在於幫助他人或貢獻社會，直接為別人的幸福和利益盡一份力，為社會做出一份貢獻。
美藝術型 ——該型別的人工作的目的和價值，在於能不斷地追求美的東西，得到美感的享受，進行藝術的創造。
思考創新型 ——該型別的人認為工作的目的和價值，在於不斷進行智力開發、動腦思考、學習、探索和創造新事物，解決新問題。
成就實現型 ——該型別的人認為工作的目的和價值，在於不斷取得成就、不斷得到領導和同事的讚揚或不斷實現自己想要做的事，最大限度地實現自我價值。
自主獨立型 ——該型別的人認為工作的目的和價值，在於能充分發揮自己的獨立性和主動性，按自己的方式、步調或想法去做，不受他人的干擾。
地位聲望型 ——該型別的人認為工作的目的和價值，在於所從事的工作在人們的心目中有較高的社會地位，從而使自己得到他人的重視與尊敬。
影響、支配型 ——該型別的人認為工作的目的和價值，在於影響和支配人或事，獲得對他人或某事的管理權，能指揮和調遣一定範圍內的人或事物。
報酬財富型 ——該型別的人認為工作的目的和價值，在於獲得優厚的報酬，使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西，使生活過得較為富足。
社交人脈型 ——該型別的人認為工作的目的和價值，在於能和各種人交往，建立比較廣泛的社會聯絡和關係，甚至能和知名人物結識。
安全穩定型 ——該型別的人希望不管自己能力怎樣，在工作中要有一個安穩的局面，不會因為獎金、工資、調動工作或領導訓斥等而經常提心吊膽、心煩意亂。
舒適安逸型 ——該型別的人希望將工作作為一種消遣或享受的形式，追求比較舒適、安逸、輕鬆、自由、優越的工作條件和環境。
團隊融洽型 ——該型別的人希望工作以團隊合作的方式進行，大多數同事和領導在工作中有融洽的人際關係，相處在一起感到愉快、自然，認為這就是很有價值的事，是一種極大的滿足。
新奇冒險型 ——該型別的人認為工作的價值在於不斷推陳出新，有所冒險以獲得更大的收益，工作的內容、場所、方式等應該經常變換，使工作和生活顯得豐富多彩，不單調枯燥。 規則秩序型 ——該型別認為工作的價值在於嚴格遵守規則和秩序，按照時間表有序進行，把事務處理的井井有條，並達到明確的標準。
3. 您的測評統計結果
測試得分解釋
各職業價值觀的維度分數表示對職業中可能獲得的各種回報的重視程度，分數越高（尤其是前三項高分者），則越重視這方面的回報，您的這種職業價值觀傾向也就越明顯。擇業時如果有針對性地考慮這些方面的因素，選擇與自己職業價值觀相近的最適合自己的工作環境和工作領域，將有助於激發今後的工作熱情，獲得事業的成功。
比如您的職業價值觀是“安全穩定型”，那麼競爭激烈或壓力很大的工作環境，如民企、外企等，可能就不適合您；但如果您的職業價值觀是“新奇冒險型”，競爭激烈的環境可能反倒適合您的發展，而一些繁瑣、機械重複的工作，可能會制約您的發展。
從您的得分中反映出，您的職業價值觀傾向為：幫助·貢獻型型。您在審美·藝術型、思考·創新型兩種型別的價值觀傾向也比較明顯。
4. 給您的職業發展建議
您認可的核心價值是自己的工作和知識能對他人和社會有所幫助。例如：改善擁擠的交通狀況，透過新的產品來消除、緩解疾病等。您富於同情心，關心他人，把他人的痛苦視為自己的痛苦，不願幹表面上譁眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。您總是為他人著想，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。希望自己的付出對社會是有幫助的，他人會因為自己的行為而受惠頗多。 醫生、教師、警察等社會型工作很適合您這類人群。
您希望自己的工作能有機會多方面地欣賞周遭的人、事、物，或任何自己覺得美麗且有意義的事物，並且希望自己的工作成果能使這個世界更加的美麗或能使他人也有美的感受。例如：設計美麗的服裝，譜寫出動聽的音樂等。 如果您具備一定的藝術才能，感情豐富，富有創造力和想象力，那麼畫家、設計師、音樂家、舞蹈家等文藝型的工作都比較適合您。
您希望工作能使自己在智慧、知識與人生的體會上有所提升。在工作中追求知性上的刺激，經常不斷進行智力的操作，喜歡動腦子思考問題，堅持學習以及探索新事物，解決新問題。與您具有相同價值觀的人通常知識淵博，有才能，想法新穎，十分重視在工作是否能提供學習和進修的機會，注重個人發展。 研發人員、學者等研究型的工作很適合您。
5. 一些友情提示
職業價值觀意味著什麼？
一個人的職業價值觀是他的人生觀、世界觀在職業上的體現，認清您最重視的因素，挑選一份符合您職業價值觀的職業將使您更愉快地工作，更快地成功。
需要強調的是，每個人在進行職業選擇時，都會從多個價值角度對職業進行衡量，而通常不會只有一種型別佔據絕對主導的地位。因而要對測評結果進行綜合分析；在做職業決策時，也要著重從自己佔據優勢的幾種價值觀傾向方面來綜合衡量。
可以根據職業價值觀傾向來選擇職業嗎？
考慮到職業對人的價值觀要求，在進行職業決策時，可以根據自己的價值觀傾向選擇最想從事的職業，或培養自己的職業價值觀來適應職業的要求。但影響職業決策的要素非常多，一般來說，不可能完全根據價值觀這一個方面，去選擇職業機會和職業發展路徑，而要綜合考慮個人的職業興趣、職業性格、職業價值觀、職業能力以及外在的環境因素，在此基礎上做出衡量和決策。
測評結果與您的情況不符？
如果您覺得測評結果和您的情況不甚吻合，可以嘗試以下幾個方面：
回憶你做題時的情景，是憑自己第一感覺回答的嗎？
向專業的諮詢師或諮詢機構需求幫助。
瞭解自己的職業價值觀後，下一步該做什麼？
從上面可知，瞭解職業價值觀傾向只是自我認知的環節之一。要想全面的探索自我特質，以及它們對職業發展的影響，您需要進一步弄清楚您的職業興趣、職業人格和職業能力。您可以繼續利用相關的職業測評工具，也可以採用生涯規劃的其他自我認知方法。
當然，完整的職業生涯規劃包括自我認知、環境認知、確定職業目標、職業發展決策、制定計劃以及開展實際的行動等步驟。如果您想為自己繪製一張職業成長與發展的藍圖，可以進入職業生涯規劃系統，完成相應的設計與操作。
個人職業價值觀5
論文關鍵詞：個人價值觀 教師職業價值觀 教師資格 師德建設
論文摘要：教師的“個人價值觀”及“教師職業價值觀”正確與否，直接支配著教師在教育教學活動中的言行，影響著學生價值觀、世界觀的形成，也影響著教育教學工作質量。本文針對“5.12”大地震出現的“範跑跑”反例，所折射出的人性及教師角色進行反思：當代教育中，教師到底應具有怎樣的“個人價值觀”及“教師職業價值觀”等問題
“5.12”大地震折射出了許多人性的真、善、美，同時也暴露了個別人性的醜陋。“範跑跑”之言行就是其中最典型的反例，作為一名教師，他不但不以自己的言行為恥，反而大肆喧嚷。更有甚者是，還有媒體竟然給予他這個機會。這不得不讓我們從事教育教學工作的教師們，再次反思：當代教育教學工作中，教師到底應具有怎樣的“個人價值觀”及“教師職業價值觀”等問題了
1.思考一:關於教師的個人價值觀問題?
人的價值觀是人們永遠值得探討研究的話題。理論上，人的價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性等總的評價和總的看法。它位居整個人性之首，支配著人的行為、態度、觀察、信念和理解等，支配著人們認識世界、明白事物對自己的意義和自我瞭解、自我定向、自我設計等；也為人自認為正當的行為提供了充足的理由。正確的價值觀有利於當代社會系統步調一致，和諧融合；錯誤的價值觀則導致當代社會系統各行其是，分崩離析。不同的社會背景，人們的價值觀取向有所不同，但是絕大多數人的價值觀都能和主流社會的價值目標趨於一致，或者說，都有正確的價值觀，這主要歸功於各個時期、各個社會背景下的社會教育使然。眾所周知，一個人的價值觀是從小在特定的環境影響和不斷的教育中逐步培養出來的，是隨著知識的增長和生活經驗的積累而逐步確立起來的。也就是說，人的價值觀形成主要依靠於環境教育和自我生活的體驗。當一個人還沒有成長為具有獨立分析、判斷是非能力時，他的價值觀形成很大程度地受環境教育因素影響著。這裡的“環境教育”包括家庭教育和社會教育。就社會教育而言，對於從事社會各類教育教學工作的教師、教育管理者來說，就必然肩負著社會賦予的重要歷史使命：引導並使其受教育者樹立正確的個人價值觀。否則，教育教學就失去了其根本意義
當前我們所處的社會環境發展變化迅猛，各種資訊、思潮、觀念激烈碰撞著，難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價值觀念迷失。在這樣的大環境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個人價值觀，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。如果教師個人的價值觀念都存在問題，有如“範跑跑”之類，當遭遇突發事故或災難時，棄學生於不顧，或者完全喪失了教師的本性與美德，那麼在日常教育教學工作中，他又怎樣來完成“教書育人”工作呢？“教書育人”是一項嚴肅而神聖的工作，社會寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超於一般普通人更高的價值觀念要求。教師的言行，不僅反映出其個體的人性修養與價值觀念，還體現出其作為“教師”角色的基本素質水平，也是學生言行的一種“參照物”。因此，教師要做到不誤人子弟的首要標準就是要具有與當代社會同步的正確價值觀，並且隨著時代發展變化而不斷修正、完善 "
2.思考二:關於教師的職業價值觀問題?
隨著社會的不斷進步，人們從事的職業也紛繁複雜，每個人對需要或已從事職業的認識態度也不同，這就產生了不同的職業價值觀。這裡所說的職業價值觀，也就是一個人的人生目標和態度在職業選擇方面的具體表現；或者，一個人對職業的認識和態度以及他對職業目標的追求和嚮往。由於每個人的身心條件、年齡、閱歷、受教育狀況、家庭影響、興趣愛好等不同，並且每種職業也有各自的獨殊性，因此，不同的人對職業特性的評價和取向也不同，這就形成了個人職業價值觀的差異。反過來，不同職業崗位對從事本崗位工作的人員也有特定的具體要求。以教師崗位為例，由於其特殊的社會角色定位，對從事教師職業的人員也有特定的職業要求。據資料所摘，加拿大阿爾伯塔大學醫學與牙科學院的牆上，就明顯掛著教師應奉行的職業價值觀：?
學問——我們發現、解釋和傳播促進和復興健康的新知識；?
尊重、同情和關懷——我們應用這些理想來指導我們教導自己的學生、關懷自己的患者，與我們的同事一道工作；?
正直——我們履行自己對於患者、學生和同事的責任，保持最高的道德標準；?
卓越——我們遵循最高的國際標準從事自己的教學和研究工作，以及對於患者的關懷；?
合作——我們在教育、研究和健康保健方面與合作伙伴一道為了更大程度上的社會利益而工作；?
管家——我們明智地使用自己的資源
我國《教師法》明確指出：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。” 因此，教師還必須明確自己肩負的使命與社會責任，從社會角度，確立自己從事教育教學工作的正確的職業價值觀。並以此嚴格自律，以身作則，不斷進取。否則，將失職於教師崗位，發生如“範跑跑”之類行為
而外，在建立終身學習的學習型社會機制下，教師還將面臨更加嚴峻的挑戰和考驗，教師必將成為學生未來成長的參謀與顧問、學生學習的引導者和促進者、教育教學的研究者等等。對教師這一角色的要求越來越高，作為教師理當順應時代的發展，與時俱進，接受挑戰，明確自己的職責和角色定位，全方位提高自身的綜合素質。
3.思考三:嚴格教師資格准入證，強化教師崗位聘任考核制度，剔除各類“範跑跑”之非合格者執教，提高教師隊
伍整體素質?
近年來，教育界發生了諸多如“範跑跑”類的教師失職、甚至暴力等事件，給我國教育事業的社會形象帶來了不利的影響及嚴重後果。這些現象的發生，除了教師個人缺乏上述所言的價值觀等問題外，各學校在師德建設管理上，還存在值得思考與研究的問題：?
首先，個別學校執行教師崗位聘任與考核制度不嚴格。當前各類學校都推行了教師崗位聘任考核制度，對這一制度本身的積極作用無可厚非。關鍵在於實際操作過程中，有個別學校，特別是那些在市場上缺乏競爭優勢的學校，在教師聘用審查、考核過程中，存在著重文憑輕能力、重品牌輕素質的現象，審查流於形式，考核執行不力等
其次，教師崗位聘任條件中，關於師德方面要求無量化考核內容。各學校的公開招聘教師條件，基本上都是依據《教師法》、《教育法》等有關規定而擬定的。原則基礎無誤，但是對受聘者的師德或政治思想素質條件，沒有做出量化規定，不具有可操作性，這給實際審查、考核工作帶來難度 "
有鑑於此，筆者認為，抓好師德建設管理工作還應從以下幾方面著手：?
第一，將師德教育崗前培訓工作社會化。建議教育主管部門社會化性質地組織師德教育崗前培訓工作，嚴格考核，並將考核成績納入個人檔案，作為參加教師崗位聘任的必備條件
第二，嚴格教師資格准入證制度，把好“入口關”。學校公開聘用教師時，即要進行教師資格證、學歷文憑、過去工作或學習表現等履歷審查初選，進入複選後，可增設與師德素養相關的綜合答辯測試關，組織相關專家對其進行答辯測試與評審。這樣可以綜合瞭解到應聘者的知識、道德修養，語言表達與邏輯思維能力，效果遠比目前的課堂試講佳
第三，強化教師崗位聘任與考核制度。一方面，在教師崗位聘任時，切實做到因事設崗、因崗擇人、廣納良才，而非因人設崗或走關係路線；另一方面，在執行監督考核工作時，科學量化師德考核指標，非流於形式
以上是筆者對近年來教育界發生的“範跑跑”之類教師行為的初淺認識。總之，現代教育即要求教師向學生傳授知識的同時，傳授如何獲取、運用資訊的能力，還具有塑造學生世界觀與價值觀的職能。教師作為教育教學工作的主體，是完成現代教育任務的核心。智者見智，仁者見仁，關於提高教師綜合素質的各類觀點早已見諸報端。正本清源，解決問題的關鍵在於教師自身要端正認識，提高修養。
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