國學經典活動方案（精選23篇）
為了確保工作或事情有序地進行，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編整理的國學經典活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國學經典活動方案 篇1
以學生髮展為目標，注重學生能力的培養，尤其提倡讓學生在小學階段多背誦多積累國學文化知識，讓學生在心靈最純粹、吸納力最強的年齡段，把語言文字的精華融入到自己的精神生命裡，從而豐厚學生的人文素養和語文素養，使學生在誦讀中受到人文的薰陶，厚實自己的文化底蘊。
根據學生的特點，我們決定本學期背誦《弟子規》，其淺顯易懂，能交給孩子們一些做人做事的道理，而且讀起來琅琅上口。
一、原則：
1、數量少。每週朗讀、背誦《弟子規》。
2、時間巧。每天早午讀和放學路隊中。
3、必檢查。組長查、老師查、領導督促。
4、長堅持。要堅持不懈、持之以恆。
二、加強背誦指導：
班主任老師要做到領讀、正音以及簡單的釋義。使學生在讀準的基礎上真正的理解其中的深厚內涵，受到國學經典文化的感染的薰陶。
三、化整為零，落實時間：
（1）午讀（2:30—2:40）由班主任老師負責，使學生大體知其意，有感情地誦讀，每天背誦一部分
（2）放學背誦晨午讀時背誦的內容
四、背誦內容的時間段劃分：
《弟子規》分段進行背誦：
2月28日—3月11日“總則”和“入則孝”
3月14日—3月25日“出則悌”
3月28日—4月8日“謹”
4月11日—4月22日“信”
4月25日—5月13日“泛愛眾”
5月16日—5月27日“親仁”和“餘力學文”
五、檢查：
1、每天午讀時，值周老師巡視檢查，每週五利用間操時間，全校統一背誦。
2、每天放學過程中背誦檢查。
3、學期末，學校組織抽查每班3-5名同學背誦，根據背誦情況評出“誦讀金獎班”2名和學生個人10名“誦讀狀元”。
希望我們的班主任老師能夠真正負起責任，提升學生素質。
國學經典活動方案 篇2
一、活動主題
“感受文字美，盡享讀書樂”—移動閱讀國學經典推薦活動
二、活動目的
為了更好的提高學校高年級學生學習的積極性和主動性，慈溪xx社群城鄉數字文化站建議與慈溪xx小學聯合共同舉辦“感受文字美，盡享讀書樂”—移動閱讀國學經典推薦活動，旨在鼓勵學生學習更多的文化知識，鼓勵學生多讀書、讀好書，激發學生的學習熱情，更好的促進學校基礎教育和素質教育和諧發展。
三、活動時間
建議20xx年10月份開始在學校張貼宣傳海報，並在各班級派發宣傳單張
四、活動地點
慈溪XX小學
五、活動物件
慈溪xx四至六年級全體學生
六、活動形式
活動形式一：移動閱讀國學經典推薦活動
活動步驟：
1、活動前需準備好和主題相關的書目推薦資源（如：古典名著—《三國演義》、《西遊記》等），推薦書目最終由學校老師確定。
2、確定推薦書目錄後，工作人員在社群站點預裝推薦的相關內容讀物；
3、進行宣傳單頁的設計和印刷；
4、工作人員在活動尾聲，以分發傳單形式向參與者進行內容推介，並鼓勵參與者借閱移動閱讀裝置；
5、參與者可以在慈溪xx社群“城鄉數字文化站”內進行新書預讀；
6、後期開展新書有獎徵文（讀後感）活動，參與者可獲得相應物質獎勵並獲得徵文數字出版的機會。
附：國學經典名著書目
1、二十四史
《後漢書》、《金史》、《晉書》、《舊唐書》、《舊五代史》、《梁書》、《遼史》、《明史》、《南齊書》、《南史》、《裴注三國志》、《史記》、《宋史》、《宋書》、《陏書》、《魏書》、《新唐書》、《新五代史》、《元史》、《周書》等。
2、古典名著
《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》、《西廂記》、《官場現形記》、《東周列國志》、《老殘遊記》、《二刻拍案驚奇》、《初刻拍案驚奇》、《夢溪筆談》、《三俠五義》、《山海經》、《水滸傳》、《楊家將演義》等。
3、古典詩詞
《唐詩三百首》、《宋詞一百首》、《曹操詩全集》、《蘇軾全集一》、《蘇軾全集二》、《蘇軾全集三》、《蘇軾全集四》、《蘇軾詞選》、《納蘭詞全集》、《中國古代戲曲》等。
4、歷史研究
《99%的人不瞭解的真實的中國歷史》、《被誤讀的中國歷史》、《開卷有疑—中國現代史讀書札記》、《易中天品三國》、《一生要了解的中國歷史100皇帝》等。
活動形式二：讀書徵文比賽/讀書明星活動
具體實施
1、老師佈置作文作業，要求學生在日常學習裡讀一本好書（由老師推薦三本學生自選一本，書可以透過閱讀器免費借閱，也可透過購買書籍閱讀），要求學生在規定的時間內完成一篇讀後感，參加徵文比賽活動。
2、日常上課時間都為徵稿時間（老師負責收稿）。
3．由學校組織老師對稿件進行評審，在各年級段中評選出一等獎1名，二等
獎2名，三等獎3名，獲獎作者獲得相應的獎勵（一等獎獲得易博士閱讀器M218C+一臺價值999元，二等獎獲得易博士閱讀器EB800一臺價值666元，三等獎獲得精美筆記本一本）。
4．獲獎作品、老師評語、作者介紹及照片編輯成《20xx年慈溪xx小學優秀作文選》並以電子內容形式出版。最終在城鄉數字文化站的電子閱讀器上都可以免費進行閱讀體驗。
5、進行頒獎（具體詳談）
宣傳單張內容：
慈溪xx小學“書香伴我行”徵文比賽活動
致四、五、六年級同學：
為了鼓勵同學們學習期間多讀書，讀好書，我校與慈溪XX社群城鄉數字文化聯合舉辦“書香伴我行”閱讀徵文活動。整個活動分為三個階段：第一階段，由各年級老師推薦三本好書，同學們根據自己對其中一本書內容的理解，以文字的形式向大家呈現一場心靈的盛宴。第二階段，由我校多名語文老師擔任評委，從參賽稿件中評選出了一部分優秀作品。第三階段，獲獎作品、老師評語、作者介紹及照片編輯成《20xx年慈溪xx小學優秀作文選》並以電子內容形式出版，獲獎作者得到榮譽證書和物質獎勵。（附：老師推薦的書籍在以下農家書屋的電子閱讀器裡均包含，學生可以免費借閱，也可透過購買書籍閱讀）。
作品要求：
（1）以讀後感為主題；
（2）字數不限，以500字—1000字為佳；
（3）文體不限，小說、散文、詩歌、論文、書信？？
（4）主題鮮明，語言流暢、生活性強、內容豐富，意境獨到；
（5）文章應有獨立的觀點及創新的理念、文字通暢；
（6）作品須原創，沒有在其他地方發表過。
國學經典活動方案 篇3
一、指導思想
為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生透過誦讀經典名著，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神薰陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強等優良品質，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力營造濃郁的書香校園氛圍，進一步推進校園文化的建設。從20xx年上學期開始，我校遵照教育局《祁陽縣20xx年“國學經典進校園”活動實施方案》指示精神，結合本校的實際情況特制定本實施方案。
二、目的意義
國學是文化之根，民族之魂。國學經典蘊藏著中國五千年的智慧精髓，它沉澱於歷史的長河，而又昇華於現代社會，既是延續傳統的紐帶，又是開創未來的階梯。在中學生中開展國學教育，是以社會主義核心價值體系建設為根本，弘揚中華民族精神和優秀民族文化，讓中小學生在傳統文化的滋養中建立道德行為規範，提高文明素質，形成正確的價值觀、人生觀，用國學經典傳統文化之光，照耀指引孩子們健康成長，並讓他們受益終生。
三、活動主題
經典啟迪人生，國學伴我成長
四、基本目標
塑造良好品德，奠定優雅人格；激發讀書興趣，培養良好習慣；增強語文能力，夯實文化功底；發展記憶能力，開發智慧潛能；培育良好學風，形成良好校風；培養親子關係，構建和諧社會。透過全面開展國學教育，塑造學生良好的思想品德、健全學生的人格修養，使中華民族的凝聚力不斷增強，傳統美德代代傳承。讓廣大中學生了解中華文明，充滿自信、充滿朝氣的面向世界，面向未來。
五、主要內容
學校選擇《弟子規》、《三字經》、《笠翁對韻》、《中庸》、《大學》、《老子》、《莊子》、《孟子》、《詩經》、《禮記》等進行誦讀、學習。
六、教育途徑
（一）課堂教學
1、學科課程。充分發揮教學主渠道作用，將國學教育與各學科教學有機結合，在不同領域挖掘傳統文化因素，傳播中華文明成果，形成重視傳統文化教育的良好氛圍。在語文、思品、歷史、地理等學科教學中要適當加強國學經典的學習與指導。
2、校本課程。要使校本課程成為學科課程的有力補充，積極開發反映本校教育特色，適合學生髮展，可供學生選擇的國學校本課程，組織開展國學教育誦讀、閱讀活動，在讀中悟，
做中學。
（二）課外活動
1、主題活動。利用升旗儀式、班團活動、重大節日、報告會、家長會等途徑，廣泛開展多種多樣以國學經典文化為內容的主題教育活動，將各班的國學經典誦讀情況納入班級考核進行評比。不拘形式，大膽創新，以國學文化立人，做優秀的現代中國人，表達對中國古典文化的熱愛。
2、社會實踐活動。利用寒（暑）假、傳統節日、重大紀念日開展社會服務活動，設立創新性活動主題，發揮學生們的積極性和創造性，引導學生在實際生活中瞭解傳統美德，認識國學內涵，傳播優秀文化，提高學生的綜合能力，並努力探索學校、家庭、社會三位一體的教育模式。
七、基本原則
1、與日常德育工作相結合。國學教育與學校常規工作有機結合，在常規教育活動中體現國學教育的思想，在國學教育中解讀常規教育的要求。重在潛移默化，貴在紮實持久，符合學生成長成才的特點和國學教育自身的規律。
2、與日常行為教育相結合。國學教育學生日常行為規範、十要十不要等相結合，注意講解規範言行、修養身心的傳統做法，取其精華，棄其糟粕，給國學注入新的生機，昇華新的境界。指導學生養成良好的行為習慣和道德修養，知行合一，使學生既有深厚的文化底蘊，又養成儒雅的君子之風。
3、與學校特色建立相結合。國學教育與學校特色建立相結合，在國學教育中，根據學校和學生實際，發揮優勢，形成特色，是國學教育成為推動學校特色建設的重要動力。
4、與校園文化建設相結合。構建書香校園，在學校整體環境的設計、規劃上，既要符合現代教育教學要求，又要體現中華優秀傳統文化的精髓，使學生在濃厚的優秀傳統文化氛圍中感受國學，學習國學。
5、與德育教研科研相結合。把握時代脈搏，站在教育制高點，研究中學生成長過程中的熱點、難點問題，提出對策，找準切入點，有效地傳承中華民族精神和優秀文化。
八、實施步驟
1、啟動立項。學校召開國學經典教育特色品牌建立工作動員會議，傳達落實國學經典教育精神，部署特色品牌建立具體工作，並向縣教育局申報立項。
2、組織實施。結合本校實際，全面開展國學教育各項工作。重點做好“學國學、誦國學”經典誦讀比賽、國學班會評比、經典閱讀徵文、國學知識賽、國學手抄報比賽及課本劇大賽等活動，以順利透過教管中心驗收。
3、積澱凝練。學校普及國學教育的基本知識，對開展國學教育的情況進行檢查，查詢問題，研究對策，總結經驗，以透過教育局驗收。
4、鑄造品牌。總結交流經驗，鑄造品牌，交流推廣，以透過教育局驗收。
九、保障措施
1、加強領導。學校成立由校長任組長的國學經典教育領導小組，細化分工，落實責任，把國學經典教育作為一項長期的工作任務來抓。
組 長： 副組長：組 員：
2、重點規劃。做好國學教育的年度計劃，結合本校特點，確定工作目標，制定具體措施，分年級、分學期、分步驟、有針對性的逐步推進國學教育。把國學教育納入教學計劃，在課程設定、課程開發、師資安排上立足長遠，不斷完善，形成穩定的國學教育機制。
此處分年級、分學期安排好課程
3、師資培訓。學校以語文學科教師為主，其他學科教師為輔，進行學科滲透，建立一支國學教育師資隊伍。適時聘請局及市內外專家諮詢組，指導我校專案建立工作。
國學經典活動方案 篇4
一、活動目的
為了傳承國學經典文化，提高學生綜合素質和人文素養，鼓勵和引導風華中學八年級的孩子們積累中華國學經典，用表演或朗誦來展現自己對國學經典的的思考、感悟。特舉辦本次國學經典誦讀展演活動，以進一步激發孩子們學習國學經典的熱情。
二、活動安排
1、時間： 20xx年4月20日
2、地點：不限（學生利用課餘時間完成）
3、參賽方式：每班選派一個節目（朗誦或短劇）
4、組織人員及評委：八年級語文教師
三、比賽辦法
1、參賽班級在規定時間排好節目。
2、評委觀賞並評定獲獎等次。
四、活動內容
比賽要求
（1）內容要求：選材要圍繞國學經典。
（2）形式要求：朗誦或表演
五、評比規則
（1）內容選擇（50分）：內容健康，積極向上，圍繞國學經典的主題。
（2）表演（50分）：吐字清晰,聲音宏亮，聲情並茂,富有表現力。
六、獎項設立
由評委打分，按總分成績的高低，設一等獎5名，二等獎10名，三等獎若干名。
20xx年3月27日
國學經典活動方案 篇5
一、活動主題
弘揚國學經典，紀念孔子誕辰。
二、活動目的
國學經典是中華傳統文化的精華。透過組織、開展國學經典誦讀、表演活動，進一步弘揚優秀傳統文化，讓大家在誦讀、表演中感悟國學經典的魅力，推動國學閱讀，接受傳統文化的感染和薰陶，提高自身文明及道德素養，修煉內在優雅氣質。增強民族自信心和自豪感。同時銘記文化傳承的始祖——孔子。
三、主辦單位：
協辦單位：
支援單位：
四、活動物件
全縣國學、誦讀愛好者
五、活動時間
20xx年9月22日(週六) 14:30
六、活動地點
XX大酒店
七、活動性質：公益活動
八、活動要求及注意事項
1、活動必須圍繞“孔子誕辰”主題，緊扣“國學經典”主線，以名家名篇為主。每個節目時長不超6分鐘，脫稿進行。
2、活動形式不限，可為國學經典材料朗誦，也可為國學經典相關禮儀表演，國學故事情景劇等。參與者可根據詩文內容特點及表達需要，選擇配樂、伴舞，多種形式展現，使表演具有觀賞性和藝術性，鼓勵新穎和有創意的表現形式。節目由個人或組合自行創作、編排。
3、節目報送時間截止20xx年9月18日，經初步篩選後參加演出。
4、報名要求：為達到活動的藝術水準，報名人員需普通話規範、標準、流利，舞臺表現能力較強。
5、參與人員及數量：自願報名 ，自由組合，每個節目參與人數不超過8人。
6、紀律要求：節目入圍後，所有演出人員聯排時間不得以任何理由請假，不到者視為自動放棄。
7、活動費用：入圍節目人員的服裝、化妝、道具等費用自理。
國學經典活動方案 篇6
一、指導思想
弘揚我國民族文化，提高學生欣賞品位、審美情趣。豐富校園文化生活，活躍校園文化氛圍，營造校園詩化環境。展示我校傳統文化活動開展以來的成果，進一步激發學生學習、背誦、積累古詩文的熱情，提高學生的朗誦、吟唱水平，特舉行國學經典吟唱比賽活動。
二、活動主題：
吟唱經典詩詞傳承中華文化
三、活動時間：
三、四、五年級5月8日上午
一、二年級5月8日下午
四、活動內容：
1、參賽的吟唱內容由各班音樂老師選材、教學、排練，班主任就吟唱形式給予一定的建議，可以和音樂教師一起商議、創新。
2、參賽服裝由各班班主任和副班主任統一、協調。
五、活動形式：
以班級為單位，表演形式豐富多樣。
1、自由選擇一首或幾首（篇）古詩文進行吟唱、吟誦、展示。
2、表演形式不限，根據節目形式確定表演人數。
表演形式：音樂劇、情景劇、吟唱串燒、表演唱，歌舞吟誦、可加入書法、樂器等多種形式豐富表演內容，出新出彩。
3、設計一個全班同學上臺的環節，給每位學生上臺亮相的機會。
如作為背景、上臺謝幕、集體吟誦等。
4、吟唱時間：每班不超過6分鐘。
5、比賽地點：
校電視臺。
六、評比獎勵：
根據比賽成績按年級分別評出一、二、三等獎，頒發獲獎證書。一等獎30%，二等獎40%，三等獎30%。
七：評委：
家長委員會成員
八：評分標準：
服裝整齊美觀：10分
吟唱形式豐富新穎：30分
吟唱感情充沛：30分
節奏韻律準確：20分
上下場紀律：10分
國學經典活動方案 篇7
一、指導思想：
為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生透過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神薰陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，進一步推進校園文化的建設。按照實際情況制定我校國學經典誦讀方案。
二、活動主題：“誦國學經典美文揚中華傳統美德 ”
三、活動時間：20xx年3月25日——20xx年6月25日
四、誦讀內容：七、八、九年級國學經典教材
五、活動方式及要求
1、每週兩讀（週三週五利用早讀時間集體誦讀，時間不少於15分鐘）
每週一記（每週精選一篇經典詩文等，並要求學生背誦）；
每週一課（每週設一堂經典賞析課，由語文教師講解國學經典，賞析詩詞名篇）
每學期一賽（聯合校每學期組織一次經典誦讀比賽，大力推進國學經典活動在校園的深入開展）。
2、誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。
3、表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。
4、講故事：瞭解與詩文創作以及作者相關的故事，透過再創作改變成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。
5、寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作；根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。
6、詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。
7、詩文書法：以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式，書寫經典詩文。
六、活動安排
第一階段：活動準備階段
20xx年3月25日前，各班級制定系列活動的實施方案或各班制定的活動計劃，全面啟動此項活動。
第二階段：活動開展階段（20xx年3月25日—20xx年6月25日）
利用晨讀、課外活動、雙休日等時間鼓勵學生開展以誦讀為主的自主活動。各學校定期舉行成果展示、比賽等豐富多彩、形式多樣的集體活動，培養學生興趣、激發學生熱情。
第三階段：成果展示。
七、活動總結
本次語文教研活動中，我們研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的國學知識賽，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用，同時增強領導誦讀國學經典的意識，充分認識此次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得有聲有色。
國學經典活動方案 篇8
一、指導思想：
為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生透過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神薰陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，推進學校素質教育的更快發展。結合學校實際情況，制定我校國學經典誦讀方案。
二、組織機構：
領導小組成員：組 長：龔國斌
副組長：李雲 王斌
工作小組成員：組 長：向常雲
副組長：袁友平黎瑞謙邱華芳王茜
組 員：各班主任及語文老師
三、誦讀內容
為了在六年的時間裡，讓學生掌握最優秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。詩包括《語文課程標準》規定的（除教材外）的誦讀篇目經典詩詞。
一年級學生背誦《三字經》
二年級學生背誦《弟子規》
三年級學生背誦《百家姓》
四年級學生背誦《增廣賢文》
五年級學生誦讀《千字文》
六年級學生誦讀《古詩詞必背》
四、活動時間：
1．從20xx年3月啟動本活動，在1——5年級學生中全面推行。
2．以6年為一個週期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容長期的開展下去。
五、具體實施方案
1．每學期組織教師定期進行一次學習學校讀書活動計劃、方案。
2．積極創造一切閱讀條件。
1）班班建立一個圖書閱覽角。
2）班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書，與學生一同分享讀書的`快樂。
3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，每學期做好一次家庭閱讀調查。
3．合理安排閱讀時間。
1）各班每週早讀時間自行安排2次誦讀。
2）早操後統一時間，採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀，班級賽讀等多種形式，讓學生吟誦本週所出示的誦讀任務。
4.引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
六、考核評價：
1．檢測方式
學校安排統一時間組織考級活動（每學期一次），頒發等級證書（如一年級上學期考級合格，等級為一級，依次類推，最高等級為12級），沒拿到證書的孩子，背熟後，可以申請再次測試。
採取人人必檢的方式，學校安排固定時間，由正副班主任老師同時進行。
2．在活動中展示，本學期可以進行經典詩文硬筆書法比賽、辦手抄報、班級、年級、學校逐層舉辦誦讀會活動等。
國學經典活動方案 篇9
一、活動背景：
西方人說：“二十一世紀是中國的世紀，中國文化的世紀。”，而國學知識在當代青年中日趨淡薄，這種現象讓我們非常憂心。為繼承和發揚國學，提高當代學生文化修養，培養大學生的綜合能力，豐臺區教委從20xx年9月起，在全區小學生中開展國學經典誦讀活動，國學經典誦讀已納入到所有小學的課程裡，有專門的課時、教材，並由具有一定古文功底的老師教授。在區、校的統一安排下，將弘揚民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，學校自20xx年9月起開展了國學經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新型融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養。
二、活動目的
1、開展國學經典詩文誦讀活動，普及國學知識，傳承中國傳統文化精粹，讓學生感悟優秀傳統文化經典作品，使同學們從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，弘揚文學藝術，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校班級的校園文化生活。
2、誦讀國學經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養，提高學生的朗誦水平，培養學生對優秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力。
3、讓學生透過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，培養同學們的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質。不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。
4、用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行。在經典閱讀中開闊視野，陶冶情操，積澱文學底蘊，提高文學修養，讓書香飄滿校園，讓學生享受讀書的快樂，為學生的終身發展奠定基礎。
三、活動人員安排
（一）領導小組
校長、主任、大隊輔導員
（二）講課教師
各班班主任及副班主任
（三）學習人員
全校學生
四、活動時間
1、從20xx年9月啟動本活動，在1——6年級學生中全面推行。
2、以6年為一個週期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容長期的開展下去。
五、活動內容
一年級：必讀《三字經》選讀《百家姓》
二年級：必讀《弟子規》選讀《聲律啟蒙》
三年級：必讀《千字文》選讀《二十四孝故事》
四年級：必讀《小學生古詩詞必背80首》選讀《古代名句選讀》
五年級：必讀《孟子》選讀四書《大學》《中庸》
六年級：必讀《論語》選讀《老子》《莊子》
六、組織實施：
1、組織教師定期學習學校讀書活動計劃、方案。
2、積極創造閱讀條件。
（1）學校積極充實圖書室的學生讀物。圖書室要面向學生和老師不斷完善和規範圖書的管理，對有條件的學生可進行網上閱讀的指導。
（2）充分利用和發揮班級圖書角的作用。班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書、捐書並與學生一同分享讀書的快樂。
（3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，主張學生向社會借書，向親朋好友借書，來補充學校圖書室的不足，保證學生有充足的讀書資源。
3、合理安排閱讀時間。
（1）每天早自習背誦本版所學國學內容。
（2）每週有一節國學課由班主任講解國學內容。
（3）每週有一個午自習12：30——13：30由副班主任講解國學內容。
4、班主任制定相應的班級讀書目標和讀書成長計劃，建立讀書成長卡，做到有措施、有保障、有效果、有考評、簡潔明瞭、便於操作。
5、學生制定自己的讀書目標和成長規劃，開展閱讀活動。
6、每個學生建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中的精彩片斷，好詞佳句、名人名言、讀書筆記、心得體會及讀書規劃書，參加讀書活動的作品，獎狀等記錄下來，參加學校的評比活動。
七、展示評價
1、每個學期各班及學校撰寫總結。
2、學校制定展示評價方案，指定專人負責，找專門時間展示。
（1）進行國學的朗誦比賽。
（2）進行國學內容的摘抄、手抄報、板報、櫥窗、讀書筆記等內容展示。
（3）學校以國學為內容開展專題活動。六一、藝術節、元旦聯歡、家長開放日等契機。
（4）學校組織製作校園內國學宣傳標語等。
（5）學生走進社群、走向社會宣傳國學經典，弘揚民族文化。
3、評價
（1）每個學生制定自我評價表，教師評價，同學評價，家長評價等
（2）學校
進行班級國學學士，校級國學碩士、博士的評選，可根據年紀不同進行評選。例如班內評選國學學士，各年級均可評選，四年級以上方可評選國學碩士，學生畢業時可評選國學博士。
（3）進行手抄報，板報、朗誦等獎項評比。
國學經典活動方案 篇10
一、活動背景：
為貫徹落實東明縣教育局《關於印發東明縣小學國學經典誦讀活動實施方案的通知》，將弘揚民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，學校將開展國學經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新型融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養。
二、活動目標：
讓小學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生透過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學個結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。
三、活動意義：
1、引導學生誦讀具有優秀傳統文化價值的經典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優雅的氣質，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創造的智慧。
2、培養學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經典詩文的博大精深。學生養成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經據典，形成良好的文化素養。
3、透過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素養。
四、活動內容：
《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《三字經》、《小學生古詩文誦讀》以及語文課程標準中推薦的優秀經典故事等。
五、活動實施：
1、組織領導
組 長：
副 組 長：
組 員：語文教研組全體教師
職責： 組長負責全校經典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；組員負責協調經典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與實落。
2、活動時間及方式
（1）每週安排一節語文活動課，每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經典，鼓勵學生利用節假日，社群互助組活動時間，堅持學習、誦讀國學經典三十分鐘。
（2）充分發揮其他學科的課堂滲透作用。“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只要學生能熟練背誦，裡面的意思自會理解，對於一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。
（3）與學校的教育教學活動有機融合，創造性的開展豐富多彩的活動。學校已經申報了《國學經典誦讀與小學作文教學的研究》子課題。因此，經典活動的開展要與課題的研究相結合，為課題的研究提供理論依據和實踐材料。此外，充分利用兒童節、校園讀書節、經典誦讀比賽以及德育系列活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。
（4）開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
3、活動展示
（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，並輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。
（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，並輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。
（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。
（4）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。
國學經典活動方案 篇11
為進一步貫徹落實《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，將弘揚民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，讓學生與經典為友，與聖賢相伴，“博觀而約取，厚積而薄發”，傳承國學經典文化，從經典中汲取民族精神的源頭活水，培養心靈，啟迪心智，為了濡養具有深厚文化內涵的一代新人，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園，自三月底以來，我校開展了國學經典誦讀活動，透過晨讀、午誦、暮省的學習，“將帥偉人故里行”戶外實踐活動中集體誦讀大展示，“情繫玉樹”現場募捐時的接力誦讀展示，活動已初見成效。為了總結並推進先進經驗，加強班與班、年級與年級之間的交流與合作，促進我校國學經典誦讀活動更深入、持久地開展下去，學校決定，將於五月底開展國學經典誦讀彙報表演。現將有關事宜通知如下：
一、活動主題
相伴國學經典，傳承中華文明
二、活動物件
初20xx級、20xx級全體學生
三、時間與地點
五月底，體育館或體育場
四、內容與形式
（一）初20xx級：
1、內容以《弟子規》為主。
2、以班為單位集體現場抽籤誦讀《弟子規》部分內容（四個部分），每個班誦讀時間在2分鐘以內。
3、每個班以《弟子規》中的某句或幾句話為主題進行創作，以短劇、小品為表現形式，內容要健康向上。
4、每班選送1個優秀短劇或小品參賽。
5、參賽短劇或小品演員人數為全班總人數二分一，節目不超過四分鐘。
（二）初20xx級：
1、內容以《聲律啟蒙》為主。
2、以班為單位現場抽籤集體誦讀《聲律啟蒙》部分內容（六個部分），每個班誦讀時間在2分鐘以內。
3、選擇經典的古詩文內容進行表演，表演形式可以是配樂（表演、現場書法、國畫）吟誦，歌唱，舞蹈，情景劇等，內容要健康向上。
4、每班
選送1個優秀節目參賽。
5、參賽節目演員人數為全班總人數二分一，節目不超過四分鐘。
（三）表演過程將穿插互動：
“親子誦讀活動”，由各年級分別選派親子結對組各五組參加。
五、評分標準
（一）初20xx級節目評分標準
1、劇本創作：主題鮮明，中心突出，內容健康（25分）；有創造性（10分）。
2、服裝：符合劇情（15分）。
3、姿態：落落大方，自然，手勢與內容相符，能表現人物性格（15分）。
4、情感：感情基調與內容相符，感情流露自然得體（20分）。
5、效果：有感染力，觀眾反映好（15分）。
（二）初20xx級節目評分標準
誦讀類
1、思想內容：內容健康、向上、思想性強(20分)。
2、朗誦能力：普通話標準、吐字清晰、節奏韻律明顯（30分）。
3、藝術處理：感情充沛，正確把握詩歌內容，聲情並茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴（30分）。
4、精神面貌：自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得體（20分）。
舞蹈類
1、服裝整齊、化妝效果佳（20分）。
2、動作新穎、整齊，節奏感強，表情自然、大方 (50分)。
3、現場整體效果好（30分）。
歌曲類
1、服裝得體、化妝效果佳、精神飽滿 （ 30分）。
2、歌聲優美、音樂感強，觀眾反映好（ 40分）。
3、表情自然、大方（ 30分）。
情景劇類 評分標準同初20xx級。
說明：本次比賽採用百分制，保留到小數點後兩位，每個演出節目所得分數去掉一個最高分和一個最低分後的平均分即為該節目的最後得分。
六、獎勵辦法
比賽分年級設集體獎一、二、三等獎，初20xx級一等獎1名，二等獎2名、三等獎4名，初20xx級一等獎1名，二等獎3名、三等獎5名。
國學經典活動方案 篇12
一、指導思想
營造濃厚的讀書氛圍，提升學生的人文素養，提高學校的辦學品位，努力建立“書香校園”品牌特色，紮實推進《中華誦·國學經典誦讀》課程的實施。
二、活動主題
誦讀中華經典美文，傳承華夏文明古風
三、活動內容
1、參賽物件：三至五年級學生以校為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。
2、誦讀內容：選自《中華誦·國學經典誦讀》教材或經典古詩文（包括《三字經》《弟子規》《晨讀對韻》《增廣賢文》《千字文》《論語》等）。
3、比賽形式：以集體誦讀為基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，配樂表演與所朗誦篇章意境吻合，節奏和諧。但要注意，參賽形式以誦讀為主，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。每個節目的時間請控制在6分鐘內，超時者取消參賽資格。
4、比賽時間：（待定）
5、比賽地點：（待定）
四、評比獎勵辦法
1、邀請教育局、縣研訓中心領導及相關老師組成評委會，進行現場打分。
2、根據比賽情況和現場評分，設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優秀獎若干名。
3、對獲獎單位頒發集體榮譽獎狀，對獲得一、二、三等獎的指導教師（每個節目1——2名）頒發獎狀。
五、相關事宜
1、各校要集中精力，抓緊時間，紮實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。
2、參賽時，必須有專人帶隊，全程負責學生安全。
3、未盡事宜，另行通知。
國學經典活動方案 篇13
為了深入開展中華優秀傳統文化教育，根據上級有關檔案要求，我校特開展以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。
一、指導思想
國學是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚中華傳統文化，從中華傳統文化裡汲取精華，吸取智慧，我校特開展國學經典誦讀比賽，讓學生在活動中獲得國學經典薰陶，提高文化水平和道德素質，增強民族自信心和自豪感，為打造“書香校園”奠定基礎。
二、領導組織機構
組 長：
副組長：
成 員：
三、活動內容
1、活動時間和地點
（1）、彩排時間：學前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10
一至六年級： 4月27日（星期三）14:50
（2）、正式比賽時間：20xx年4月29日14:00準時進行
（3）、地點：學校操場
2、活動內容及形式
（1）、參賽物件：學前班、一至六年級學生以班為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。
（2）、誦讀內容：國學經典篇目。（如《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等，較長篇目可根據時間要求自行節選）
（3）、比賽形式：以集體誦讀為基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，也可輔以其他藝術表現形式，但舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。（每班節目表演時間3-5分鐘。）
四、評比獎勵辦法
根據各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，以均分排名。分別設立：
學前班：兩個一等獎、兩個二等獎
一年級組：一個一等獎、一個二等獎
二年級組：一個一等獎、一個二等獎
三年級組：一個一等獎、一個二等獎
四年級組：一個一等獎、一個二等獎
五六年級組：一個一等獎
學校根據各班表現情況評出兩個精神文明獎，獲獎的班級將給予物質獎勵，班主任班務工作考核將適當加分。
五、具體人員分工
1、評委組組長：
評委組成員：
2、分數統計組長：
3、舞臺設計、會場策劃：
舞臺搭建和拆除負責人：
4、集隊負責：
5、評分表製作、審稿：
6、舞臺監督負責人：；成員：
7、主持指導:
8、音響：；照相：；攝像： ；話筒和舞臺管理：
9、會場安全負責人：各班班主任
10、獎狀準備：
國學經典活動方案 篇14
活動意義：
一、“拜祖先為師”
自古以來，中國的各代聖賢達人，作為中華時代和歷史的“引路人”，他們德才兼備，是中華民族的脊樑。這些各行各業的傑出人才理應是我們後輩學習的榜樣，尤其是對孩子們來說，引導學生拜自己崇拜的祖先為師，拜讀他們的成長故事，感受他們的人格魅力，無論是立志、修身，還是將來服務人民、報效祖國，對孩子的健康成長都有著極其深遠的意義。
二、“我們的節日”
中華民族源遠流長，文化燦爛輝煌，其中的很多傳統節日就是中華民族文化的特殊元素和基本標誌；是華夏兒女對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知。讓學生從小集體過一些傳統節日，能拓展他們的知識面，培養對中國文化的興趣愛好，提高學生的人文素養；能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質；還能培養學生之間的團結合作、互幫互學、共同進步的意識和能力，有利於孩子身心健康、快樂地成長。
活動時間：
xx年——20xx年，陪伴孩子的整個小學學習生活。
活動內容和形式：
一、“拜祖先為師”
主要步驟：
1、每位同學根據愛好和興趣，選一位自己最崇拜的先人為師。
2、一節主題班會：開拜師會，行拜師禮，有家長參與見證。
3、每年舉行一次“拜師學藝”的階段性成果彙報會，全班家長、老師參與。
4、六年級畢業典禮上進行拜師學習的成果展示。
二、“我們的節日”以“元宵節”、“寒食節”、“端午節”、“中秋節”、“重陽節”等五個節日為代表，從一年級開始，每個年級過一個節日。
1、一年級——元宵節
“元宵”是我國民間傳統節日。又稱正月半、上元節、燈節。元宵習俗有賞花燈、包餃子、鬧年鼓、迎廁神、猜燈謎等。宋代始有吃元宵的習俗。元宵即圓子，用糯米粉做成實心的或帶餡的圓子，可帶湯吃，也可炒吃、蒸吃。
活動主題是——親子互動、同伴合作，創意鬧元宵。
2、二年級——寒食節
“寒食”是我國民間傳統節日。節日裡嚴禁煙火，只能吃寒食。在冬至後的一百零五天或一百零六天，在清明前一、二日。相傳，春秋時晉公子重耳流亡在外，大臣介子推曾割股啖之。重耳做國君後，大封功臣，獨未賞介子推。子推便隱居山中。重耳聞之甚愧，為逼他出山受賞，放火燒山。子推抱木不出而被燒死。重耳遂令每年此日不得生火做飯，追念子推，表示對自己過失的譴責。因寒食與清明時間相近，後人便將寒食的風俗視為清明習俗之一。
活動主題是——親子互動、祭拜先烈，製作、放風箏比賽。
3、三年級——端午節
“端午”是我國民間傳統節日。又稱端陽、重午、重五。端午原是月初午日的儀式，因“五”與“午”同音，農曆五月初五遂成端午節。一般認為，該節與紀念屈原有關。屈原忠而被黜，投水自盡，於是人們以吃粽子、賽龍舟等來悼念他。端午習俗有喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、插花和菖蒲、鬥百草、驅“五毒”等。
活動主題是——國學經典系列展示活動
4、四年級——中秋節
“中秋”是我國民間傳統節日。又稱團圓節。農曆八月在秋季之中，八月十五又在八月之中，故稱中秋。秋高氣爽，明月當空，故有賞月與祭月之俗。圓月帶來的團圓的聯想，使中秋節更加深入人心。唐代將嫦娥奔月與中秋賞月聯絡起來後，更富浪漫色彩。歷代詩人以中秋為題材作詩的很多。中秋節的主要習俗有賞月、祭月、觀潮、吃月餅等。
活動主題是——以“團圓”為主題的詩畫會
5、五年級——重陽節
重陽是我國民間傳統節日。《易經》將“九”定為陽數，兩九相重，故農曆九月初九為“重陽”。重陽時節，秋高氣爽，風清月潔，故有登高望遠、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習俗。唐人有“遍插茱萸少一人”的詩句。
活動主題是——“敬老感恩”實踐活動
每項活動，全體學生都必須參加，內容自選，形式也可以有創新，但是主題必須服從方案的要求。
國學經典活動方案 篇15
弘揚國學傳統、呼喚人文精神、加強素質教育是當前校園文化建設的重要內容。為提高學生的綜合素質和人文素養，形成良好的校園文化氛圍，決定在3月下旬在全鎮範圍內開展國學經典知識競賽活動。具體方案如下：
一、指導思想
國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在學生中開展國學經典知識競賽活動，有利於學生領悟國學文化的精髓，促成學生良好思想道德的形成，提升學生的人文素養和審美情趣，進而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時增強民族自信心和民族自豪感。
二、活動目標：
透過開展“國學經典知識競賽”活動，讓學生感悟優秀傳統文化經典作品，使同學們從學習經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養。培育同學們的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質。讓同學們感受漢語言的魅力，培養同學們對文學的興趣愛好，提高學習能力，為終身發展奠定基礎。同時，豐富學生的國學知識體系，加強學生對中國傳統文化的熱愛，促進傳統文化和現代科學發展的有機結合，使五千年的華夏文明內化為學生的人格、情操、氣質、修養和職業道德，從而養成積極的人生觀和價值觀。
三、競賽物件
本次競賽面向全鎮小學生，由各校選派代表隊參加比賽，每校參賽隊由5人組成。
四、競賽時間、地點
競賽時間：20xx年3月下旬
競賽地點： 中心學校
五、競賽內容
國學知識競賽題。
六、競賽具體形式
參賽形式為口答題，各參賽隊按總成績排名，第一名參賽隊代表中心學校參加縣上的決賽。
1、必答題。
答題方式分為個人必答題、小組必答題，每題20分。個人必答題每隊每人1題，按選手編號從1－5號輪流作答，答對加20分，答錯不加分也不扣分；小組必答題每隊共2題，答題時由小組選派一名隊員，主持人唸完題目再作答，答對加20分，答錯不加分也不扣分。
2、搶答題。
主持人唸完題目後，由全體參賽隊隊員進行搶答。答對加10分，答錯不加分也不扣分。
3、風險題。
風險題分值分為10分、20分、30分三種類型。
風險題分為兩個階段，每階段可選3題。
第一階段答題隊可選擇由己隊作答或指定其他隊回答。主持人唸完題後才能作答。當選擇己隊作答時，答對加相應分值，答錯扣相應分值；當選擇其他隊作答時，答題方答對答題方加相應分值，答題方答錯對方加相應分值。
第二階段必須由本答題隊回答，每隊一題，可自主選擇答題的分值，答對加相應分值，答錯扣相應分值。此階段可選擇棄權。
七、獎項設定
根據各參賽隊總分設一等獎一名、二等獎2名、組織獎5名。對獲得前一、二等獎的參賽隊頒發獎品及榮譽證書。
八、其他
各校要組織選派好參賽人員，做好參賽準備，認真複習競賽知識。請各校於參賽前將代表隊隊競賽人員名單報中心學校辦公室。
九、相關要求
1、高度重視，提高思想認識。開展國學經典詩文誦讀展示活動是各學校開展國學經典詩文誦讀活動的拓展和延伸，同時也是各學校活動的集中展示。各學校領導一定要高度重視，提高思想認識，指定專人負責，發動廣大師生積極參與。
2、認真謀劃，精心組織實效。各學校要根據本《實施方案》，結合本校實際，制定活動工作計劃安排，認真做好活動的組織、安排和實施工作，確保活動有序有效開展，濃郁校園書香氛圍，積澱校園文化內涵。
3、發揮優勢，確保取得實效。各學校要發揮語文、思品、藝術等專業教師的優勢，精心演練，選拔最優秀的學生參賽，以此來推動此項活動的深入開展，弘揚民族傳統，提升少年兒童的道德素養和文化素養，推進學校教育全面發展。
國學經典活動方案 篇16
特色學校建設是學校健康發展、和諧發展、可持續發展的有效途徑，是社會發展、時代發展的迫切要求。為進一步提高辦學質量、品味和效益，注重“內涵發展、質量提升、特色建設”，根據學校目前的發展現狀及在廣泛調研的基礎上，我校決定開展“國學經典”特色專案建設，其意義在於透過傳誦國學經典，弘揚傳統文化，積澱人文底蘊，孕育民族精神，彰顯國人本色。
一、特色建設分析
（一）社會條件分析
黨的十七大發出了“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的號召，提出了堅持育人為本、德育為先的教育方針，隨之教育部、國家語委開始舉辦以“雅言傳承文明、經典浸潤人生”為主題的“中華誦”系列活動，舉辦了首屆“中華誦·經典誦讀大賽”，“中華誦·2012經典誦讀大賽”已經是第六屆。在這個大的社會背景下，各大社會媒體，電視廣播也積極開展一些講座式欄目，如“百家講壇”節目已家喻戶曉。目前全國上下已形成“學經典、誦經典、歷行經典”的濃厚社會氛圍。
（二）師資條件分析
我校有一支愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍，他們對傳統文化有比較深刻的認知和繼承，而且身體力行了傳統文化所提倡的優秀美德。基於師生的共同發展和學校管理的發展趨勢，開展“國學經典”活動，促使學生在學習的過程中，不僅學會文化知識，還能學會如何做人，這無疑是一件很有意義的事情。
二、特色專案建設定位
（一）學校辦學思想
堅持以“經典文化”為特色，樹立“傳誦國學經典，弘揚傳統文化，積澱人文底蘊，孕育民族精神，彰顯國人本色”理念，把學生培養成為四有新人，實現“創文明環境、樹良師形象、育創新人才、興特色學校”的目標。
（二）學校特色表示
學校特色以“傳統文化”為主體，開展以“國學經典”為核心的校本課程研究，是弘揚民族文化的有效途徑，將經典文化與學科知識交融、互滲，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。
學校特色的實踐具有開放性和自主性，重視行動和問題解決，以“經典文化”為系列，以學生感興趣的問題為主題，逐步形成學生個性化的、未定的有主體經驗基礎的、長時期學習的，主體可自由判斷的和主體可建構的知識結構。這一過程將給學生的一生髮展夯實民族文化根基，給學生打下愛國、愛人的情感底色。
學校特色的實施需要教師的智慧和創造性，也要依靠家長的關心、社會的支援和學生的積極參與。師生將與家庭成員對話，探討和創新經典文化，構建學習型家庭和學習型社會，有助於拓寬合力教育的途徑。
因此，學校特色的開展將以“經典文化”為切入口，依託開發的校本課程資源，採取學習中實踐、實踐中總結、總結中提高的方法，透過各學科教學、主體教育活動、經典文化實踐活動相融合的教學模式，實現課程內容不斷豐富活躍。
三、特色專案建設目標
1、透過全體師生的共同努力，探索出一條以國學經典為基礎，符合我校實際和學生髮展為特點的特色學校建立的途徑。從而增強學校的辦學動力和活力，為學校創造發展的良好條件，充分發揮學校的優勢，力求走上一條個性化特色的道路。
2、透過特色專案的建設，培養學生對傳統文化的濃厚興趣，感悟經典的品性，提高自身的人文修養和現代意識，激發學生的創新意識。
3、透過特色專案，建設一支具有較高文化底蘊的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體素質的發展。
四、特色專案建設構想
（一）以“經典文化”為核心的校本課程開發
營造氛圍，蒐集素材。學校結合學生特點編寫列印了以《弟子規》、《少年中國說》為學習內容的《國學經典》，作為校本，每天全體集體誦讀，感悟中華經典的千古風韻。發動學生去搜尋、積累更多經典，全校組織大型的“經典誦讀”比賽活動，營造人人參與的氛圍。課餘讓學生和父母一起透過上網、看書、採訪、調查、實踐等各種途徑蒐集名人名言、經典詩歌等，並以班級為單位舉行交流。
（二）以“經典文化”為核心的校本課程實施
1、構建宣傳專欄。透過對國學經典的認識和理解，挖掘豐富的人文內涵，激發學生對經典文化的熱愛，培養樂觀積極的生活態度，會用心體會經典文化。向著這一目標，我們結合學校的校園建設，發揮文化的育人功能。利用宣傳窗和黑板報開設“經典文化”專欄，使之成為學生親近經典文化的橋樑。真正做到讓學校的每一面牆壁都說話，讓每一塊土地都育人，構建一個底蘊深厚、和諧健康、催人奮進的校園環境。
2、打造一些活動。學校組織學生每天上午大課間進行集體誦讀，定期開展一些班級誦讀比賽，國學經典學習筆記展覽，個人誦讀風采展示以及一些經典文化故事演繹比賽等系列活動。讓學生在活動的過程中提高實踐和創新能力，讓學生用心感受經典的優美。
3、營造經典課堂。每班每週設一節《國學經典》課程。教師精心備課，悉心講解，引導學生體會領悟傳統文化的魅力。
4、形成校園文化。在課程實施的過程中引導學生去感悟，去昇華，去提煉把它變為一種骨子裡揮之不去、一種血液裡時時流淌、一種無論身在何處都難以忘確的民族精神。這種精神在校園裡就是一種文化——校園文化。
五、特色專案建設
1、堅持整體性原則。學校在今後的發展中，一切均圍繞著“經典文化特色學校建設”來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學校的各項工作都形成有機整體，推動學校特色的發展。此外，學校也要做到四個結合：
（1）研究要與管理、教育教學緊密結合，統一籌劃；
（2）教育教學要和教師專業發展緊密結合，統一籌劃；
（3）德育與教學要緊密結合，統一籌劃；
（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統一籌劃。
2、堅持發展性原則。首先，所有的發展，都是在現有基礎上的發展，必須立足於現有基礎，對現有基礎進行總結和反思，不脫離現有基礎另搞一套；其次，所有的發展，必須是在現有基礎上有所提高，不斷探索新的領域，不斷有新的發現和新的成果；再次，發展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續地跟進，更準確地說，特色學校建立不是一種結果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現。學校要在校風、學風、師資隊伍、制度規範、專業設定、課程開發等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學理念、教育教學模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出都蘭二小強烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色專案的建設，並非校長一個人的事情，也並非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學校必須透過特色專案的建立，描繪願景，提供支援，重新激勵每一個教師計程車氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色專案的建設貢獻力量。
國學經典活動方案 篇17
21世紀的今天，經濟高速發展，社會高度繁榮，而競爭空前激烈，家長在承受巨大壓力的同時，我們的孩子也在經受著智慧時代所帶來的前所未有的誘惑，且程度不同地表現出物慾化、粗俗化、冷漠化、浮躁化、無責任化、虛假化，幼年時養成的習慣、品德、性情，將嚴重影響孩子的成長甚至終生。我們深知，每一個家長都迫切希望自己的孩子能夠成長為一個充滿智慧、充滿魅力、正直積極、獲得成功的人，而這與國學中對人的培養本質上是殊途同歸的。我園根據《成都市教育局關於印發〈成都市國學經典教育活動實施綱要〉的通知》檔案要求，特制定國學經典教育活動實施方案。
一、指導思想
為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我園幼兒透過誦讀經典名著，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神薰陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強等優良品質，教育和引導幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我園堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，促進幼兒全面發展，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
二、實施目的
1、對孩子進行國學教育，是為了給孩子傳遞中華民族傳統文化的
精華。中國傳統文化中的很多優秀作品在哲學、歷史、藝術更方面有很高的造詣，孩子學習國學，對他的人文素養的提升，有很大的幫助。
2、孩子誦讀國學經典，可以開發孩子的智力潛能、培養兒童記憶力和語言學習能力、培養孩子的寫作能力，還能增強文化底蘊。中國傳統文化中有很多寶貴的教人怎樣做人做事的道理，孩子在誦讀這些朗朗上後的語句時，不僅能夠識字認字，更是在潛移默化中學習了中國傳統文化及其中包含的的美德，培養起良好的人文素養、心理品質、道德品質和人生修養。
3、中國傳統文化博大精深、源遠流長，家長在孩子學習國學時，自己也應該瞭解並熟悉一些國學知識。這樣一來，不僅自己收穫到了新的知識和思想，也可以跟孩子交流互動，促進孩子在學習上的的提高和進步。
4、透過國學經典教育，教給幼兒做人的道理、行為的規範、處事的方法，提高幼兒的心性修養；陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典教育為幼兒的終身發展提供營養，為和諧人生奠定基礎；透過國學經典教育，讓幼兒參與形式多樣、內容豐富的文化體驗，瞭解成都的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，積極關注家鄉的文化建設，為成都精神文明建設做出貢獻。
三、實施原則
根據幼兒身心特點，適度開展國學教育活動。
1、首先，在教育內容上把關。取其精華，去其糟粕，尤其必須去除那些封建道德內容，防止陳腐的毒素毒害新時代的幼兒。
2、其次，在教育形式上改進。選取國學中的精華，透過生活化、故事化、遊戲化等生動活潑、寓教於樂的活動，讓幼兒喜愛並樂於學習和接受，切忌說教和灌輸。
3、國學作為一個熱點、一種載體，並不能承受當下幼兒教育的發展之重，更不能承受幼兒適應未來社會的發展之重。當下一些幼兒園所引入的“國學”，主要是《三字經》、《弟子規》、“四書五經”等古文典籍，其思想內容側重於如何“做人”，是道德說教；其教學方式大多是帶著孩子讀讀背背，搖頭晃腦，入口不入心。這樣的“國學”教育，表面上教給了孩子“國粹”和知識，其實質卻傷害了孩子的身心和智力發展，拔苗助長，適得其反，影響孩子一生的可持續發展。因此，對待國學教育，我們一定要嚴肅認真，避免步入誤區。
4、相同的知識點，根據孩子的不同年齡段和個體差異，教學活動的方式方法、教學目的深度廣度也應科學調整。比如“凡是人，皆須愛”，三歲孩子能明白“儘自己的能力幫助別人”就足夠了；五六歲的孩子則需要懂得愛就是替他人著想；而十歲左右的孩子應明白尊重和理解一個人也是愛他的表現，愛不需要回報。
5、“國學熱”的主流無疑是正面的、積極的，但是，在這個過程中，也難免存在急功近利的現象，這可能導致國學“虛熱”問題，在一定程度上消解了國學教育的嚴肅性、莊重性。要向老師行跪拜禮，有的幼兒還穿著自制的古裝，帶著自制的冠。對於這樣的形式，南開大學文學院中華古典文化研究所的副教授張靜表示，國學教育應該重內容而非形式。不是說中國傳統的東西應該整個‘拿來’，教授給孩子，但是也不可徹底否定，對國學，我園提倡“揚棄”，要取國學之精華，而去其糟粕，類似封建等級尊卑之禮的東西，是需要摒棄的。
四、實施課程
我園實施國學教育過程大體分三個階段：
1、（3-4歲）初步瞭解並欣賞《千字文》、《三字經》、《弟子規》，並背誦一些淺顯易懂的唐詩、宋詞、童謠等。
2、（4-5歲）學習誦讀《千字文》、《三字經》、《弟子規》。透過遊戲化、故事化的誦讀，瞭解道德修養與規範，孝父母、敬師長、愛朋友；習得道德修養與規範，習禮儀、重學習、勤勞動。
3、（5-6歲）瞭解孔子、孟子等聖賢人物幼年美德故事，參與健康的家庭傳統節日民俗活動。傾聽民間傳說，依據名人典故、寓言故事、成語故事、民俗傳說等編排指令碼劇，結合美術、英語、角色遊戲、音體等實質多元化教學活動，進一步提高幼兒的認知及表達能力。
五、課程教學理念
教學必須運用誦讀化、情境化、故事化、生活化的教學理念，環環相扣，層層推進，從而實現國學文化在啟蒙教育的傳承與發展。
1、誦讀化。即以誦讀為主線，有效發揮誦讀的功能，孩子誦讀國學經典，不僅可以開發孩子的智力潛能，還能培養記憶力和語言學習能力。
2、情境化。根據經文的主題，藉助音樂、活動、畫面、影片創設情境，引導幼兒在情境中觀察、理解、思考、感悟，開拓視野，感受歷史，陶冶品性。
3、故事化。小故事蘊含有大智慧，教學時把故事引入活動，即以經典小故事或歷史事件與歷史人物詮釋經文中涉及的人與事，在豐富經文內涵中，開拓幼兒視野。
4、生活化。比如，吃東西時講“孔融讓梨”這個典故是培養孩子謙讓、懂禮品質的最好事例；從“黃香溫席”中懂得孝敬長輩；孩子“以我為中心”時講《弟子規》；出爾反爾，講“言必信，行必果”；被幫和助人時講“湧泉相報”與“泛愛眾”······這樣既縮短古今文化間的距離，又充分發揮經世致用的功能。有助於傳承民族精華又不拘泥古訓，更有助於幼兒健康人格的培養。
六、推廣形式
1、與幼兒園特色建立相結合，營造經典誦讀的良好氛圍。在幼兒園整體環境的設計、規劃上，既要符合現代教育教學要求，又要體現中華優秀傳統文化的精髓，使幼兒在濃厚的優秀傳統文化氛圍中感受國學，學習國學。
2、充分利用和發揮網路、宣傳欄、黑板報的作用，宣傳我國優秀的文化經典、五千年的思想精粹、先賢的經典故事等，不僅促進了孩子在學習上的提高和進步，對家長也起到了一定的宣傳教育作用。
3、把國學經典教育納入課程規劃，安排課時，確保國學經典教育進課程，併合理安排教師承擔國學經典教學任務，加強教學的規範性。
七、保障措施
1、加強領導。幼兒園成立由園長任組長的國學經典教育領導小組，細化分工，落實責任，把國學經典教育作為一項長期的工作任務來抓。
國學經典活動方案 篇18
為弘揚民族優良傳統，傳承國學經典文化，濡養具有深厚文化內涵的一代新人，樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，根據有關檔案精神，經校領導研究，決定在我校繼續開展國學經典誦讀系列活動。
一、指導思想
以黨的十七大提出的“弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園”為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，使學生汲取中華傳統文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養和審美情趣，為終身發展奠定基礎。
二、活動目標
1、傳承國學經典文化。透過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。
2、弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經典同行，和聖賢為友，提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發展。
3、夯實學生文化底蘊。國學經典內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧。透過誦讀國學經典，拓展學生的閱讀範圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力。
4、深入推進素質教育。透過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設具有區域特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智慧等方面的素質得到全面提高。
三、活動主題
讀國學經典，育道德人才。
四、活動內容
1、全校學生經典誦讀共背篇目：《念奴嬌赤壁懷古》、《水調歌頭》、《滿江紅》。
2、各年級重點誦讀內容：
一年級：《小學生必背古詩70首》前10首，《中華文化傳統經典誦讀》第二冊
二年級：《小學生必背古詩70首》前25首，《中華文化傳統經典誦讀》第四冊
三年級：《小學生必背古詩70首》前40首，《中華文化傳統經典誦讀》第六冊
四年級：《小學生必背古詩70首》前55首，《中華文化傳統經典誦讀》第八冊
五年級：《小學生必背古詩70首》共70首，《中華文化傳統經典誦讀》第十冊
六年級：《小學生必背古詩70首》共70首，《中華文化傳統經典誦讀》第十二冊
五、活動的時間及形式
1、每天利用上下午預備鈴前、後，進行5—10分種的國學經典誦讀。（採用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據年級誦讀內容並結合自己實際情況制定恰當的背誦量目標。）
2、語文課前2-3分鐘誦讀或背誦古詩詞；
3、雙休日各班語文教師可安排學生背誦國學經典內容；
4、每週四得下午第三節課外活動時間，由各班語文老師具體指導本班學生的國學經典誦讀。
5、班級文化建設要努力體現國學經典教育特色。
6、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。
（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。
（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。
（3）講故事：瞭解與詩文創作以及作者相關的故事，透過再創作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。
（4）寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作，根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。
（5）詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。
六、活動具體措施
1、各班語文教師制定詳細的活動計劃，並動員全班學生，全面啟動國學經典誦讀活動；
2、學校定期深入班級檢查指導活動開展情況，搞好研討交流，及時總結推廣先進經驗，培養學生興趣、激發學生熱情，確保此次活動紮實高效開展。
七、活動安排
三月：詩文繪畫、詩文書法、詩文書籤製作活動
四月：舉行“賽詩會”活動五月：限時作文比賽活動
六月：《中華文化傳統經典誦讀》背誦比賽
國學經典活動方案 篇19
一、指導思想
為貫徹上級部門有關傳統文化教育的精神，落實我校傳統文化教育工作，形成濃烈的國學經典誦讀氛圍，引導學生讀聖賢書，立君子品，做有德人，走成功路。組織開展“傳統文化千人誦讀”活動，弘揚傳統文化精髓，增強人文素養，讓誦讀經典之風瀰漫校園，使學生感受到民族文化的博大精深，從經典之作中吸取民族精神的源頭活水，陶冶情操。
二、活動主題：
讀聖賢書，立君子品，做有德人，走成功路，弘揚國學文化，打造書香校園。
三、活動目標
1、傳承國學文化，打造書香校園：透過國學經典誦讀活動的開展，弘揚中華民族優秀文化，加深下一代對祖國五千年文化的知識、瞭解和吸收。
2、陶冶情操：透過國學經典誦讀活動的開展，學生與聖賢為伍，與經典同行，潛移默化地養成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、提高素養：透過國學經典誦讀活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。
4、推進素質教育：透過國學經典誦讀活動的開展，美化學生心靈，汲取知識營養，開發學生心智，使學生道德、文化、智慧等方面的素質得到全面提升。
四、活動物件：
全體師生。
五、活動步驟
1、準備階段（2021年9月）
（1）擬定開展“傳統文化千人誦讀”活動方案，並制定專人負責開展活動，召開相關工作人員會議。
（2）培訓主持人，製作示範朗讀音訊、影片
2、推廣階段（2021年10月初）
（1）學校召開班主任會議，對活動進行全面部署。
（2）以班級為單位，在傳統文化課、早讀課、班會課全面開展國學經典誦讀活動，營造人人能吟誦、班班讀經典，讓全校瀰漫著濃濃的誦讀國學經典之氛圍。
3、試演階段（2021年10月中旬）
地點：學校大操場
4、演示階段 (2021年10月-11月)
地點：學校大操場
六、活動要求
1、各教師，尤其班主任要充分認識此次活動的意義、目的和要求，認真做好活動各項準備、安排和實施工作，確保活動有序有效開展。
2、各級傳統文化老師、班主任、語文老師要認真指導學生了練習誦讀，熟讀成誦，確保“傳統文化千人誦讀”活動的順利開展。
七、誦讀內容（詳見附件）
《三字經》《論語》《唐詩宋詞》
八、活動具體負責人
1、總策劃：李思謙、張亮、胡杰、冉燕、高大梁
2、誦讀指導：傳統文化教師、全體班主任、語文老師
3、主持人：常喜 音樂、音訊、影片製作：史從春、杜家鑫
4、場地佈置：史從春、喬飛
（標語內容：寧陵縣實驗中學“弘揚國學文化、打造書香校園——傳統千人誦讀”活動）
國學經典活動方案 篇20
一、經典誦讀活動的意義
傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。透過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於小學生幼小的心靈，對於豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。
二、經典誦讀內容
一、二年級：《國學經典·高中階段》（四川師範大學文學院、成都市教育科學研究所編寫）
三、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑑於此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間。每週語文輔導早讀時間，每次用時不少於10分鐘。開展語文課前一吟，熟讀成誦的活動。做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
（二）各班語文教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每刊登一首詩，一句經典文句。學生在一週內反覆誦讀，並記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）兩個年級利用每週一節的閱讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
（四）佈置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（五）各班要辦一期板報，裝飾各班的後牆黑板。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。
（六）語文教師要不定期抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵後進；
（七）語文老師在4——12月的時間段裡，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用書法、誦讀比賽功能，讓學生在活動中誦讀。
（八）語文教研組組織一次檢測，開展經典詩篇朗誦會、經典書法展示等活動在規定時間內展示。
四、評比總結
期末進行歸納彙總，把本期會背的內容分類、列一目錄，上交各備課組。 期末評出 誦讀先進班（平時的檢查加上抽測，分段進行。）給予表揚獎勵。
國學經典活動方案 篇21
一、指導思想
國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利於弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
二、活動目標
（一）總體目標：
透過開展國學經典詩文誦讀活動，確立“經典伴我快樂成長”為主題，形成濃烈的國學經典詩文誦讀氛圍。引導學生讀聖賢書，立君子品，做有德人，走成功路。提升學生熟練駕馭語文學習的能力，開發學生智力。
（二）具體目標：
1、傳承文化：透過國學經典詩文誦讀活動的開展，弘揚中華民族優秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認識、瞭解和吸收。
2、陶冶情操：透過國學經典詩文誦讀活動的開展，學生與聖賢為友，與經典同行，潛移默化地養成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、提高素養：透過國學經典誦詩文讀活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。
4、開發潛能：在兒童記憶力發展最迅速的階段，透過經典詩文誦讀，提高兒童的注意力，開發兒童的記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正、求知熱情的激發。
5、推進素質教育：透過國學經典詩文誦讀活動的開展，美化學生
心靈，汲取知識營養，開發學生心智，使學生道德、文化、智慧等方面的素質得到全面提升。
6、提升家庭文化品位：透過國學經典詩文誦讀活動的開展，引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
三、活動物件:
二—六年級全體學生
四、國學經典誦讀的內容
《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》、語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。
五、國學經典誦讀活動的實施
1、每天利用早讀課和課外活動進行國學經典誦讀。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、每天利用語文課預備鈴後2分鐘、每週三節閱讀課的時間，組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。
3、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文；或建立撲克牌式的經典誦讀卡，隨時進行誦讀，便於記憶。
4、貼上關於國學經典的圖文或出有關內容的黑板報 。
5、回家後，由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘
六、教學原則
1、模糊性原則：以激發興趣、陶冶情操為目標。只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
七、檢查評比
學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
八、組織機構
成立學校國學經典誦讀活動指導小組，主要負責指導組織國學經典誦讀活動的實施。
指導小組制定相應的工作職責，保證措施（物質保證、時間保證、組織保證、方法保證），把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計劃、有佈置、有檢查、有落實、有總結。
總之，國學經典詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們要按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，透過努力，讓每一位學生讀經古今，明世理，謀大志，做賢人。
國學經典活動方案 篇22
一、指導思想
國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在學生中開展國學經典活動，有利於學生識記和領悟國學文化的精髓，促成我校學生良好思想道德的形成，提升我校學生的人文素養和審美情趣，進而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時增強民族自信心和民族自豪感。
二、活動目的：
利用元旦新年節日，開展國學經典活動提高“傳承中華文化、弘揚人文，推進素質教育”的精神，讓孩子們感悟優秀傳統文化經典作品，使他們從學習經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養。讓家長們知道學習國學的優勢不僅培育孩子們的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，而且還讓孩子們感受、瞭解漢語言的魅力，培養他們對文學的興趣愛好，提高了學習能力。同時也達到了宣傳我校國學課堂，為我校國學招生奠定了良好的基礎。
三、活動主題：
“感受中華經典，和***一起慶元旦”
四、活動組織機構：
主辦：藝博文化藝術培訓學校
承辦：國學講堂
協辦：藝博婦兒中心旗艦校
五、活動時間:
201 年12月31日（待定）
六、活動地點:
藝博婦兒中心旗艦校二樓廣場
七、活動形式：
由少兒頻道***領銜，邀約成都市所有小朋友一起進行國學經典展示並對國學經典進行講解，在過渡環節中，還將表演國學文藝演出：（文學作品、書法、繪畫、器樂演奏、詩歌配樂朗誦、對聯謎語競對、競猜）；
八、活動宣傳：
嫁接少兒頻道和報媒、周邊社群一起舉辦“我和陳嶽叔叔一起過新年”
九、活動流程：
1、報名：12月20日在我校任意一個校區或網路進行報名；
2、活動前期：組委會分兩批統計人數一批：誦讀國學經典：由組委會向報名學員提供國學誦讀內容，讀經範圍如：古詩詞、《三字經》、《弟子規》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》等；一批國學文藝演出；以國學為主題展示琴棋書畫作品；
3、活動內容：首先是國學文藝演出；活動中間由***上臺朗誦國學經典，接著孩子們上臺齊朗誦；朗誦完了，由***為大家簡單講解國學知識；最後國學樂器演出，如吹奏等來結束本次活動。
4、活動效果設想：活動當天以內容豐富舞臺表演為中心，圍繞舞臺周圍佈置展板宣傳國學經典知識為點綴，在主幹道以繩索懸掛民俗、古典詩歌、文化常識等資料的方式宣傳國學為襯托。使家長孩子們感受到舞臺表演的優雅、古典、唯美；整個活動氣勢宏大與震撼。讓他們深入國學境界，從而知道學習國學的浩瀚、精深、博大。
國學經典活動方案 篇23
活動背景：
國學，興起於上世紀初，而鼎盛於二十年代，八十年代又有“尋根”熱，九十年代“國學”熱再次欣起遂至今，無不是今人對於傳統文化的反思與正視。於今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。
一、 活動目的：
繁榮校園文化生活，傳承中華古典文化精粹，推動學風健康發展，提升大學生人文素質，發掘創新思維，展示國學文化、個人才藝，營造良好的校園文化藝術氛圍。
二、 活動宗旨：
展現文化魅力，弘揚國學風采。
三、 活動主題：
“品味經典，傳承國學文化”
四、策劃承辦：
女生部
協辦： 新聞資訊中心，自律部，文藝部，宣傳部
贊助：
五、活動時間：
待定
六、活動地點：
待定
七、活動物件：
經管學院學生
八、活動準備：
（1）提前一週準備：
參賽方式：經管七個專業各派一代表隊，每隊7人。
向女生部負責人報名：確定參賽隊人員名單，隊名，口號，文學才藝節目（限時5分鐘，，可文學作品ppt，繪畫，音樂，舞蹈，器樂演奏，原創詩歌配樂朗誦，戲曲演唱等形式）
（2）統計參賽名單，節目篩選，
（3）根據節目提供主持人串詞，節目篇目報幕詞
（4）節目彩排
（5）活動宣傳： 列印、張貼海報
（6）申請教室， 會場佈置
（7）編輯宣傳海報、國學短影片、所用ppt（國學文化選擇題，判斷題，你比我猜題目、方言所需詩歌）、表情說明、真心話大冒險題目、《只對你有感覺》《明月幾時有》、《月滿西樓—李尤》
（8）確定嘉賓、參賽隊座次安排
資源配置： （1）人力資源：主持人 2名
活動現場配樂，ppt放映 1名
嘉賓評委 6名，公證監督員 1名統分員 2名
（2）物力資源：評分物資：評分表、評分筆、計算器、紙杯、水
宣傳載體：海報50張，展板，綵帶，氣球
道具：宣紙、毛筆、墨汁、話筒、表情擋板
九、活動流程：
（以文學知識問答為主題，點綴短影片，文藝表演，懲罰遊戲）
（1）螢幕展示“品鑑經典，弘揚國學文化”，播放《月滿西樓—李尤》
領導嘉賓入場，19:00前參隊入場，分組坐好。
（2）主持人宣佈活動開始，簡介來場嘉賓，評委，公證員，參賽隊（本隊喊口號）
（3）主持人報幕今晚活動節目表，評分標準，先放一段有關國學短影片（待定）
（4）比賽開始（共2輪，評委打分，累計總分，後兩名接受懲罰）
第一輪:我問你答（共20分）
a選擇題（共5題，每題2分，答錯不扣分）各參賽隊各派1名隊員代表參賽，可求助隊伍提醒。根據比賽題目
b判斷題(共10題，每題1分，答錯不扣分)
第二輪：你比我猜
限時2分鐘，每猜對一題得5分 各參賽隊派出2名隊員參賽，其中一名背對螢幕，另一名進行肢體演繹。其他隊員不得提示，否則取消該環節比賽資格。
（5）分數統計
各隊國學才藝展示（每隊限時5分鐘）
（6）主持人公佈結果，開始懲罰遊戲 （配樂播放mp3《只對你有感覺》）
供選遊戲（abcde）
a 用方言讀詩，，用純正方言，抑揚頓挫地將詩讀出來，可適當該詞
b 表情來電轉駁，，擋板抽走後，做出主持人所說的表情。反應快點哈，會暈的
c 揹人跑一圈，，嗯，圍著會場跑啊，最好男女搭檔
d真心話大冒險，，沒事，問題很簡單
e講笑話，唱歌，讓全場都笑
(7)現場書法展示（“光大國學”） （配樂播放mp3《明月幾時有》
（8）主持人謝幕
十、經費預算
氣球綵帶待定
宣傳海報張數，費用待定
宣紙、筆、墨汁。待定
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