小學科學教師個人研修計劃(6篇)
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，來為今後的學習制定一份計劃。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的小學科學教師個人研修計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學科學教師個人研修計劃1
研修目標：
1、熟悉小學科學教育專業知識和理論，探索有效的科學課堂教學策略，在教學和科研中提升設計課、上課、觀課、評課等課堂教學實踐水平。
2、在研修班的引領和實踐中，學會自我反思、合作探究、經驗積累，不斷拓展學科專業視野，提升學科教學研究品質。
3、做一名快樂學習，善於思考，互助共享、銳意進取的學習型教師，初步形成自己的教學風格。
研修內容：
一、在專業引領中學習：
1、認真學習研修班開設的相關課程，認真聆聽陳老師及外請專家的講課。每學期精讀科學教學論著兩本以上，廣泛閱讀各類書籍，及時記載讀書感悟。提高教學理論素養和個人素養，並能不斷內化，為自己的發展提供“養料”。
2、認真觀摩、研討課例，認真參加研修班研討活動，促進自己教學經驗的昇華，達到學習提高的目的。
二、在課堂實踐中學習
1、積極與研修班學習小組成員一起設計實踐性活動，分工合作，形成“學習共同體”，在實踐-研究-反思中提高能力。
2、積極主動地爭取每學期上研究課一至二次，在課堂實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中形成自己的教學風格。
三、在教學科研中學習
1、積極參加研修班設定的研修主題的研究，設計有效的課堂教學策略，在課堂中實踐，與研修班老師、輔導員、成員探討，及時撰寫研究案例與論文。
2、依據研修主題，與研修班成員一起學習、探索，定期撰寫教學案例和研究報告，爭取撰寫一篇有質量的論文。
小學科學教師個人研修計劃2
一、指導思想
人們常說：教育為本，教育為本，教師為本。小學語文校本學習是透過有針對性的培訓，在原有的基礎上提高教師的道德修養、理論水平、教學管理和教學能力，成為一名精幹、高效、進取的教師，能夠更好地適應學校的發展，從而全面提高教育教學質量。
第二，術語目標
1、透過校本研修，進一步提高自身的道德修養，讓自己成為學生喜愛、家長信任的好老師。
2、在網路培訓平臺上，要不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，讓好的備課帶動好的課堂，好的課堂帶動高的教學質量。
3、透過校本研究，解決教育教學實踐中遇到的問題和困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地開展教育教學工作。
三、培訓內容
1、積極參加集體備課培訓，並做好相關記錄。
2、利用時間學習國內外現代先進教育理論，學習新課程標準，學習教學套路。
3、認真教授優質的教研課程。
4、積極參與教師理論活動
5、積極參與基礎教學技能培訓。如：三字一句、講課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列的評價活動，讓他們練習紮實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜誌，做好讀書筆記，讀完後寫反思或體會，不斷提高自己的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進的教育教學理論，學習新課程標準，研究教育教學套路，不斷提高教育教學理論水平；關注國內外教育發展前沿動態和成果，注重現代教育理念與自身教育行為結合自身實際的有機融合。
2、積極參加學校組織的各種比賽，在各種比賽中進行校本研究，促進其早日成長。
3、開展深入的研究活動，提高自己的科研能力。
以研究為出發點，將研究與課程改革緊密結合，提高我們的科研能力和水平。
4、繼續開展閱讀活動，豐富自身內涵。
積極閱讀各種書籍，拓寬知識面。想給學生一碗水，就要多找水源。只有不斷提升自己，才能真正把工作做好。
5、積極參加上級組織的各種培訓，開展校本研究，不斷提高自身業務水平。
總之，在做好本職工作的同時，要按計劃學習，盡職盡責地做好本職工作。
小學科學教師個人研修計劃3
一、端正學習觀念
1、堅持學習。活到老學到老，樹立終身學習的理念。
2、多渠道學習。做一個樂於學習的人，鑽研書本，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積累；也要在“無字”中學習，借鑑別人高尚的道德和豐富的教學經驗，才能達到取長補短的目的
3、廣泛學習。廣泛閱讀有用的書籍，學習各個領域的知識和技能，特別是學習現代資訊科技，不斷構建和豐富自己的知識結構。
二、根據繼續教育培訓計劃確定本學期的學習內容。這學期主要學習《有效研修》這本書，應該做到以下幾點：
1、認真自學教材。
《有效研修》分五個單元，每週必須完成一個單元。在學習的過程中，儘量仔細揣摩和研究教材，才能真正掌握、理解和掌握研究方法，並做好自學筆記。
2、積極參加學校組織的培訓活動，活動中認真做好筆記，注意學習、反思、實踐相結合。
3、積極進取，多參加教研活動，努力提高自己的教研能力。
4、積極參與線上學習，使培訓活動從控制走向解放，從統一規範的集體培訓走向教師在個體教師、學校和培訓教學機構的聯合學習中的自主培訓和自主選擇。
5、自覺與同伴組成學習小組，在校本科研活動中自覺承擔自己的責任，不斷反思，與同伴互助，引領專業，提高質量。
6、在學習《有效研修》的過程中，要結合實際，不斷反思，寫出自己的學習心得或體會。
總之，我一定要按計劃認真學習《有效研修》，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學觀念，更新學習觀念；認真反思，提高教育科研能力，我會以自己的規劃踏入這份富有挑戰性的工作，在實踐中積累經驗，促進自己早日成長。走進學生的內心，創造多彩的生活，學習再學習，在學習中不斷超越自己，積累教育教學經驗，提高自身素質，做一名合格的教師。
小學科學教師個人研修計劃4
一、指導思想
以紹興市教育教學研究院20__年工作計劃為指導，從小學科學的學科特點、現狀出發，圍繞強化學科建設和提高學科教學質量，以建設區域性骨幹教師群，構建鎮域一體化教研製度，落實省小學科學教學建議和紹興市農村完小小學科學教學規範為重點，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質量和有效性。
二、存在的困難和問題
1、科學學科的重要性認識不足
一是縣(市、區)教研員配備專人不專職。二是學科教師不“科學”。近年來，紹興縣、越城區在新教師招聘中招收了一定數量有科學學科背景的新大學畢業生擔當科學專職教師，但多數縣(市)對基層學校要求分配具有理科背景的新畢業大學生任科學專職教師的願望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學專職教師不僅數量少，而且名不副實。上科學課成了學校領導、年老教師、難以勝任語、數學科教學的教師的“專利”。
2、科學學科的課程建設投入不足
現行教材中實驗內容、實驗形式非常豐富，既有觀察類的實驗，也有操作類的實驗;既有驗證性的實驗，也有探究性的實驗;既有可用替代品完成的實驗，也有必須用正規的實驗儀器、材料才能完成的實驗，且許多實驗為學生隨堂實驗，需要有足夠的實驗室、實驗儀器裝置等作保障。但許多學校沒有專門的實驗教室，就是有其內部的設施裝置也非常簡陋，難以滿足科學學科實驗教學的需要。實驗儀器、材料匱乏，連教師演示實驗所需的儀器裝置也得不到保證。
3、科學教師的隊伍建設重視不夠
小學科學的教師隊伍現狀可用“一多一少、一高一低”來形容。“一多一少”是指以任其它學科教學為主兼任科學課的教師多，專職的科學教師少之又少，且所謂的專職教師幾乎沒有本學科的專業背景。據不完全統計，全市小學科學專職教師的比率不到20%。“一高一低”是指多數小學科學兼職教師年事已高(特別是在廣大的農村小學)，但職稱或學歷較低，難以勝任科學課的教學。由於多數學校缺少科學學科的“領頭雁”，難以形成有戰鬥力的教研團隊，有效的校本教研難以開展，課堂教學的基本規範難以落實，學科的基本質量難以保證。
4、科學課的基本質量得不到保障
由於多數在崗的科學教師學科專業知識不夠紮實，缺乏相應的學科素養，導致一些科學教師在課堂教學中經常出現令人難堪的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領學生的能力弱，一些教師在課堂上只能“規規矩矩”的解讀課本內容，“照貓畫虎”式的做實驗，至於教材的內容為什麼這麼呈現，實驗為什麼要這樣操作，心中無底。二是自身科學知識貧乏，有的知識、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚、不瞭解、不掌握，因而在課堂上屢屢出現低階錯誤，不出現知識性、常識性錯誤的課成了“稀罕品”。三是缺乏應有的學科素養，不能在課堂教學中有效地滲透相應的科學思想、科學觀點、科學原理、科學方法等等。
5、科學教學缺乏有效的'教學評價
實施有效的教學質量評價，是保障有效的教與有效的學，實現學科課程目標不可或缺的重要機制。缺乏相應機制，忽視對科學教學質量(包括學生的學業水平)進行全面、客觀、公正的評價，是目前小學科學教學存在的一大問題，亟待破解。
三、工作重點
1、以課題《區域性小學科學骨幹教師群培養策略研究》為抓手，推動骨幹教師隊伍建設;以參加省小學科學優質課評比為契機，探索在“實戰”中培養骨幹教師的方法。
2、加強教學調研，深入學校、深入課堂，指導教研組、教師認真落實省學科教學建議和市農村完小教學規範，積極推進鎮域一體化的小學科學新教研機制。
3、認真組織好紹興市農村完小教師教學基本功比武。
4、繼續組織“教學內容理解與把握”主題研修活動，重點為新小學科學課程標準的解讀。
5、加強對學科教改專案的指導，爭取有更多的教師關注和參與教改專案研究。
小學科學教師個人研修計劃5
新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標準為指標，為語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標：
1。加強理論學習。透過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿資訊，並努力運用於課堂教學實踐之中。
2。立足常規教學。潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
3。注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作型別及習作難點。
3、交流互動積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好作文指導課並做好案例分析、總結和再設計，以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經驗在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關於作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。
小學科學教師個人研修計劃6
一、研修目標：
1、讓自己在設計課、上課、觀課、評課等基本功在原有的水平上有所提升。
2、在自我反思、合作探究、經驗積累中，不斷拓展科學專業視野，提升自己科學教學研究的品質。
二、預期目標：
1、爭取一年內寫一篇較有質量教育教學方面的論文;(瑞安市二等獎以上)。
2、利用教育教學中的心得寫兩篇教育教學方面的案例，其中至少要一篇要較有深度(溫州市二等獎以上)。
3、認真研究兩節課，爭取在瑞安和溫州市級開課，並整理好課堂實錄。
4、認真的研讀蘭本達的《小學科學教育“探究——研討”教學法》;寫5000字以上的讀書筆記，並選擇其中的一個課例進行模仿;另外閱讀完小學科學學員必讀的三本教育理論專著;平時每一個月以閱讀《科學課》雜誌為主，思考並做簡單的讀書記錄。
三、具體措施：
1、認真積極參與各項活動，完成各樣作業。
2、學會聽課：有選擇性的聽優秀老師上課，學習他們是如何處理課堂中的各個環節。不但要做記錄，更要思考別人的教學設計和課堂把握的能力。同時積極參與學科的教研研討活動。
3、提高上課能力：可以嘗試模仿優秀教案、課例上一堂課。留意細節的處理。爭取開兩節市級以上的公開課，虛心聽取他人的寶貴意見，整理寫成案例。
4、寫思考：上課後必寫反思，並將深有感觸的想法寫到部落格上。
5、上網學習：瀏覽重要的科學網頁;參與網路研修班;參與重要的QQ群討論和各種論壇活動。
我將嚴密的按照自己的研修計劃實施，用心堅持，相信在這樣的一個的平臺上，我會迅速的成長。
具體對照表如下：
時間任務執行情況
20xx年寒假初次閱讀完《小學科學教育探究----研討法》、整理部落格
20xx年上學期第一個月(主要事件)再次閱讀《探究研討法》，並完成讀書筆記，
第二個月模仿課例上課，寫反思感想、寫一篇論文
第三個月爭取學區級以上的開課、整理成課堂實錄
第四個月完成閱讀張紅霞《科學究
竟是什麼》，並簡單摘記
20xx年暑假閱讀完餘自強《科學課程論》、韋珏《探究式科學教育科學指導》及相關雜誌
20xx年下學期第一個月完成暑期兩本書的讀書筆記
第二個月寫一篇有質量的教學案例
第三個月爭取溫州級公開課，整理成實錄，反思，寫成案例
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