生物必背知識點(集合15篇)
在我們的學習時代，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編為大家收集的生物必背知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生物必背知識點1
一、透過神經系統的調節
1、神經調節的基本結構和功能單位是神經元。
神經元的功能：接受刺激產生高興，並傳導興奮，進而對其他組織產生調控效應。
神經元的結構：由細胞體、突起[樹突（短）、軸突（長）]構成。軸突+髓鞘=神經纖維
2、反射：是神經系統的基本活動方式。是指在中樞神經系統參與下，動物體或人體對內外環境變化作出的規律性應答。
3、反射弧：是反射活動的結構基礎和功能單位。
感受器：感覺神經末稍和與之相連的各種特化結構，感受刺激產生興奮
傳入神經
神經中樞：在腦和脊髓的灰質中，功能相同的神經元細胞體彙集在一起構成
傳出神經
效應器：運動神經末稍與其所支配的肌肉或腺體
生物必背知識點2
細胞週期的概念和特點
細胞週期：連續_細胞，從一次_成時開始到下次_成時為止。特點：_期歷時長
動、植物有絲_程及比較
1。過程特點：
_期：可見核膜核仁，染色體的複製（DNA複製、蛋白質合成）。
前期：染色體出現，散亂排布，紡錘體出現，核膜、核仁消失（兩失兩現）
中期：染色體整齊的排在赤道板平面上
後期：著絲點_染色體數目暫時加倍
末期：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現（兩現兩失）
注意：有絲_各時期始終有同源染色體，但無同源染色體聯會和分離。
2。染色體、染色單體、DNA變化特點：（體細胞染色體為2N）
染色體變化：後期加倍（4N），平時不變（2N）
DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）
染色單體變化：間期出現（0→4N），後期消失（4N→0），存在時數目同DNA。
3。動植物有絲_區別
前期：植物由紡錘絲構成紡錘體，動物由星射線形成紡錘體
末期：細胞質_同，植物中部出現細胞板；動物從外向內凹陷縊裂。
真核細胞_三種方式
1。有絲_絕大多數生物體細胞的_受精卵的_
實質：親代細胞染色體經複製，平均分配到兩個子細胞中去。
意義：保持親子代間遺傳性狀的穩定性。
2。減數_特殊的有絲_形成有性生殖細胞。
實質：染色體複製一次，細胞連續_次結果新細胞染色體數減半。
3。無絲_不出現染色體和紡錘體。例：蛙的紅細胞
生物必背知識點3
新陳代謝是生物最基本的特徵，是生物與非生物的最本質的區別。
酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA.
酶的催化作用具有高效性和專一性;並且需要適宜的溫度和pH值等條件。
ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。
光合作用是指綠色植物透過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，並且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。
滲透作用的產生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側的溶液具有濃度差。
植物根的成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
糖類、脂類和蛋白質之間是可以轉化的，並且是有條件的、互相制約著的。
高等多細胞動物的體細胞只有透過內環境，才能與外界環境進行物質交換。
正常機體在神經系統和體液的調節下，透過各個器官、系統的協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態，叫穩態。穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。
對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內其它化合物的合成提供原料。
生物必背知識點4
性別決定與伴性遺傳
名詞：
1、染色體組型：也叫核型，是指一種生物體細胞中全部染色體的數目、大小和形態特徵。觀察染色體組型的時期是有絲分裂的中期。
2、性別決定：一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。
3、性染色體：決定性別的染色體叫做性染色體。
4、常染色體：與決定性別無關的染色體叫做常染色體。
5、伴性遺傳：性染色體上的基因，它的遺傳方式是與性別相聯絡的，這種遺傳方式叫做伴性遺傳。
語句：
1、染色體的四種類型：中著絲粒染色體，亞中著絲粒染色體，近端著絲粒染色體，端著絲粒染色體。
2、性別決定的型別：
(1)XY型：雄性個體的體細胞中含有兩個異型的性染色體(XY)，雌性個體含有兩個同型的性染色體的性別決定型別。
(2)ZW型：與XY型相反，同型性染色體的個體是雄性，而異型性染色體的個體是雌性。蛾類、蝶類、鳥類(雞、鴨、鵝)的性別決定屬於“ZW”型。
3、色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對紅色、綠色分不清，全色盲極個別。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位於X染色體上，而Y染色體的相應位置上沒有什麼色覺的基因。
4、色盲的遺傳特點：男性多於女性一般地說，色盲這種病是由男性透過他的女兒(不病)遺傳給他的外孫子(隔代遺傳、交叉遺傳)。色盲基因不能由男性傳給男性)。
5、血友病簡介：症狀——血液中缺少一種凝血因子，故凝血時間延長，或出血不止;血友病也是一種伴X隱性遺傳病，其遺傳特點與色盲完全一樣。
生物必背知識點5
細胞核
每個真核細胞通常只有一個細胞核，而有的細胞有兩個以上的細胞核，如人的肌肉細胞，有的細胞卻沒有細胞核，如哺乳動物的紅細胞細胞。
1、結構
在電鏡下觀察經過固定、染色的有絲分裂間期的真核細胞可知其細胞核主要結構有。
核膜、核仁、染色質
核膜由雙層膜構成，膜上有核孔，是細胞核和細胞質之間物質交換和資訊交流的孔道。
核仁在不同種類的生物中，形態和數量不同，它在細胞分裂過程中週期性地消失和重現。核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關。
染色質主要由DNA和蛋白質組成，能被鹼性染料染成深色。在細胞有絲分裂間期，染色質呈絲狀，並交織成網；在分裂期染色質螺旋化化，縮短變粗，變成一條圓柱狀或桿狀的染色體，因此，染色質和染色體是細胞中同種物質在不同時期的兩種形態。
2、功能
細胞核是遺傳物質和的主要場所，是細胞和細胞的控制中心，因此，細胞核是細胞中最重要的部分。儲存、複製、代謝、遺傳
生物必背知識點6
本節屬於生態學部分的基礎，是生態學研究的最小單位，內容主要包括種群的特徵、種群的數量變化和探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化三個方面的內容，其中種群的數量變化是本節的重中之重。種群是指在一定自然區域內的同種生物的全部個體。我們研究種群主要研究其數量特徵，種群密度是種群最基本的數量特徵;出生率和死亡率，遷入率和遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素;年齡組成和性別比例不直接決定種群密度，但是能夠用來預測種群密度的變化趨勢。種群個體在其生活空間中的位置狀態或佈局稱種群的空間特徵，通常有均勻分佈、隨機分佈、叢集分佈三種類型。
種群數量的變化我們主要研究種群的數量增長曲線，有“J”型曲線和“S”型曲線兩種型別。“J”型曲線是在理想狀態(食物空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等)下種群數量增長的形式，以時間為橫座標、種群數量為縱座標來表示，曲線大致呈“J”型;可用公式Nt=N0λt表示，(λ表示第二年是第一年的倍數)由圖形和公式都可看出，沒有K值。
“S”型曲線是自然條件(資源和空間是有限的)下，種群經過一定時間的增長後，數量趨於穩定的增長曲線。環境容納量(即K值)是指在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所維持的種群最大數量。種群數量達到K值後保持穩定，一般情況下，種群數量為K/2時增長速率達最大值。此問題的研究可用於生產實踐中的漁業捕撈、控制有害動物等方面。
【種群數量的變化考點分析】
本節內容在高考中通常以選擇題的形式出現，考查對種群特徵的理解掌握情況，其中種群密度和種群的數量變化曲線是以往的常考知識部分。在平時測試時，簡答題部分通常考查種群密度的調查的實驗和探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化實驗。
【種群數量的變化知識點誤區】
年齡組成只是預測種群密度的變化趨勢，但該趨勢不一定能實現，因為影響種群數量變化的還有氣候、食物、天敵等。對於人口數量的變化一般不同於自然種群。自然條件下，種群數量變化都是“S”型，包括外來物種入侵，除非題目中告知了理想條件下或實驗室條件下或外來物種入侵的早期階段或無環境阻力的條件下，才可以考慮“J”型變化。對有害動物的控制我們要想法降低環境容納量來解決，如引入天敵、斷絕食物來源等措施，而不能是控制在K/2左右。
生物必背知識點7
第一節物質跨膜運輸的例項
一、滲透作用
（1）滲透作用：指水分子（或其他溶劑分子）透過半透膜的擴散。
（2）發生滲透作用的條件：
①是具有半透膜
②是半透膜兩側具有濃度差。
二、細胞的吸水和失水（原理：滲透作用）
1、動物細胞的吸水和失水
外界溶液濃度<細胞質濃度時，細胞吸水膨脹
外界溶液濃度>細胞質濃度時，細胞失水皺縮
外界溶液濃度=細胞質濃度時，水分進出細胞處於動態平衡
2、植物細胞的吸水和失水
細胞內的液體環境主要指的是液泡裡面的細胞液。
原生質層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質
外界溶液濃度>細胞液濃度時，細胞質壁分離
外界溶液濃度<細胞液濃度時，細胞質壁分離復原
外界溶液濃度=細胞液濃度時就，水分進出細胞處於動態平衡、中央液泡大小、原生質層位置、細胞大小
蔗糖溶液、變小、脫離細胞壁、基本不變
清水、逐漸恢復原來大小、恢復原位、基本不變
1、質壁分離產生的條件：
（1）具有大液泡
（2）具有細胞壁
（3）外界溶液濃度>細胞液濃度
2、質壁分離產生的原因：
內因：原生質層伸縮性大於細胞壁伸縮性
外因：外界溶液濃度>細胞液濃度
1、植物吸水方式有兩種：
（1）吸帳作用（未形成液泡）如：幹種子、根尖分生區
（2）滲透作用（形成液泡）
一、物質跨膜運輸的其他例項
1、對礦質元素的吸收
逆相對含量梯度——主動運輸
對物質是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類和數量決定。
2、細胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由透過，一些離子和小分子也可以透過，而其他的離子、小分子和大分子則不能透過。
二、比較幾組概念
擴散：物質從高濃度到低濃度的運動叫做擴散（擴散與過膜與否無關）、（如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動）
滲透：水分子或其他溶劑分子透過半透膜的擴散又稱為滲透、（如：細胞的吸水和失水，原生質層相當於半透膜）
半透膜：物質的透過與否取決於半透膜孔隙直徑的大小、（如：動物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等）
選擇透過性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類和數量不同，構成了對不同物質吸收與否和吸收多少的選擇性。
（如：細胞膜等各種生物膜）
第二節生物膜的流動鑲嵌模型
一、探索歷程（略，見P65—67）
二、流動鑲嵌模型的基本內容
磷脂雙分子層構成了膜的基本支架
蛋白質分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層
磷脂雙分子層和大多數蛋白質分子可以運動糖蛋白（糖被）
組成：由細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成。
作用：細胞識別、免疫反應、血型鑑定、保護潤滑等。
第三節物質跨膜運輸的方式
一、被動運輸：物質進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。
（1）自由擴散：物質透過簡單的擴散作用進出細胞
（2）協助擴散：進出細胞的物質藉助載體蛋白的擴散
二、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。
方向、載體、能量、舉例
自由擴散、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等
協助擴散、高→低、需要、不需要、葡萄糖進入紅細胞
主動運輸、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞
三、大分子物質進出細胞的'方式：胞吞、胞吐
人教版生物必修一學習方法
最重要的是做題與總結。
1）把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的知識點；又如，問神經遞質在神經元之間為什麼是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放並作用於突觸後膜”。生物是很有規律的一個學科掌握這些常考一些卡點的知識點，會保證得一箇中等、穩定的分數。
2）將經典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，一些考點，單獨考的時候並不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水？然後給你列出瞭如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的所有關於細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。透過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體———這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎麼樣，還替你歸納、總結了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的知識網交織的更緊密，不失為衝擊高分的良策。
3）選擇兼顧速度與準度。在平時的練習中，一套題往往會包含30—40道選擇題，每道題大約分值在1—2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要佔6分，相比較而言，大題的一個空也就1—2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起著很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心，繼續答時準確率就大大下降。對於這種情況，不妨嘗試此法：按從前往後的答題順序，先把考察概念，定義，識圖（甚至看一遍題就能給出答案的）的簡單題先答上，然後回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
人教版生物必修一學習技巧
1、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記紮實，“當背則背”，沒有商量的餘地。它不像數學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發揮空間。生物往往會要求你一字
不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什麼？答案應為漿細胞（效應B細胞亦可），但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明？應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫釐的結果———往往是謬以千里。這又恰恰體現了理科科目的嚴謹。
2、要準備一個錯題本。時間不夠，可以將改正後的答案抄在即時貼上——然後附在卷子上，可以是左上角（總之要醒目），然後定期裝訂一下卷子就OK了，這樣不用抄題，能節省寶貴時間。
再者，改錯時寫完標準答案，要是能加一兩句總結或反思就更好了。不要放過任何錯過的題，當時解決的越徹底越好。只有這樣考試才不會犯類似錯誤，才更有資本衝擊滿分。
生物必背知識點8
生命的物質基礎
考試佔比6～8%
大量元素和微量元素
1、大量元素：含量佔生物體總重量萬分之一以上[C(最基本)CHON(基本元素)CHONPSKCaMg(主要元素)]
2、微量元素：生物體必需，但需要量很少的元素[Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn(牧童碰新鐵門)]
植物缺少硼(元素)時花葯花絲萎縮，花粉發育不良。(花而不實)
3、統一性：構成生物體的元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的。
4、差異性：組成生物體的元素在生物體體內和無機自然界中的含量相差很大。
原生質
細胞內的生命物質，主要成分蛋白質、脂類、核酸，分化成細胞膜、細胞質、細胞核(注：植物特有的由纖維素和果膠構成的細胞壁不是原生質的成分)
構成細胞的化合物
無機物：
①水(約60-95%，一切活細胞中含量最多的化合物)②無機鹽(約1-1、5%)
有機物：
③糖類
④核酸(共約1-1、5%)
⑤脂類(1-2%)
⑥蛋白質(約7-10%是一切活細胞有機物含量最多的，幹細胞中含量最多的)
水在細胞中存在的形式及水對生物的意義
結合水：與細胞內其它物質結合是細胞結構的組成成分
自由水：(佔大多數)以遊離形式存在，可以自由動。(幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高)
生理功能：①良好的溶劑②運送營養物質和代謝的廢物③綠色植物進行光合作用的原料。
生物必背知識點9
植物的激素調節
1、達爾文的實驗
實驗結論：單側光照射能使胚芽鞘尖端產生某種影響，當傳遞到下部伸長區時，造成背光面比向光面生長快。
2、鮑森·詹森的實驗
實驗結論：胚芽鞘尖端產生的影響，可以透過瓊脂片傳遞給下部。
3、拜爾的實驗
實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部分佈不均勻造成的。
4、溫特的實驗
實驗結論：造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質，並命名為生長素。
產生：植物體內??運輸途徑：從產生部位到作用部位5、植物激素?作用：影響植物生長髮育??實質：微量有機物
[解惑](1)溫特實驗之前的實驗結論中不能出現“生長素”，只能說“影響”。
(2)證明“影響”是“化學物質”而非其他訊號，並對該物質命名的科學家是溫特;提取該物質的是郭葛，其化學本質為吲哚乙酸，由色氨酸合成。
(3)上述實驗中都設定了對照組，體現了單一變數原則。
6、生長素的產生、運輸和分佈
(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、葉和發育中的種子。(2)分佈部位：植物體各器官中都有，相對集中地分佈在生長旺盛的部分。
(3)運輸
?極性運輸：從形態學的上端運輸到形態學的下端。
?非極性運輸：成熟組織中可以透過韌皮部進行。
7、生長素的生理作用----兩重性
(1)實質：即低濃度促進，高濃度抑制。
濃度：低濃度促進，高濃度抑制??(2)表現?器官：敏感程度：根>芽>莖
??發育程度：幼嫩>衰老
(3)嘗試對生長素的兩重性作用曲線進行分析
?曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。
?曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。?H點表示促進生長的最適濃度為g。
④當生長素濃度小於i時促進植物生長，均為“低濃度”，高於i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”，所以C點表示促進生長的“閾值”。
⑤若植物幼苗出現向光性且測得向光側生長素濃度為m，則背光側的濃度範圍為大於m小於2m。
⑥若植物水平放置，表現出根的向地性、莖的背地性，且測得莖的近地側生長素濃度為2m，則莖的遠地側生長素濃度範圍為大於0小於m。
8、頂端優勢
(1)現象：頂芽優先生長，側芽受到抑制。
(2)原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素濃度高，發育受到抑制。
9、生長素類似物:具有與生長素相似生理效應的人工合成的化學物質，如α?萘乙酸、2,4?D等。
生長素的作用機理：透過促進細胞縱向伸長來促進植物生長。
生物必背知識點10
興奮在神經纖維上的傳導
(1)興奮是以電訊號的形式沿著神經纖維傳導的，這種電訊號也叫神經衝動。
(2)興奮的傳導過程：靜息狀態時，細胞膜電位外正內負→受到刺激，興奮狀態時，細胞膜電位為外負內正
(3)興奮部位與未興奮部位間由於電位差的存在形成區域性電流(膜外：未興奮部位→興奮部位;膜內：興奮部位→未興奮部位)
(4)興奮的傳導的方向：雙向性
興奮在神經元之間的傳遞
(1)神經元之間的興奮傳遞就是透過突觸實現的
突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸後膜
(2)興奮的傳遞方向：由於神經遞質只存在於突觸小體的突觸小泡內，所以興奮在神經元之間(即在突觸處)的傳遞具單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸後膜，也就是隻能從(上個神經元的軸突→下個神經元的細胞體或樹突)
人腦的高階功能
(1)人腦的組成及功能：
大腦：大腦皮層是調節機體活動的級中樞，是高階神經活動的結構基礎。其上由語言、聽覺、視覺、運動等高階中樞
小腦：是重要的運動調節中樞，維持身體平衡
腦幹：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞
下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐
(2)語言功能是人腦特有的高階功能
語言中樞的位置和功能：
書寫(W)中樞(能聽、說、讀，不能寫)
談話(S)中樞(能聽、讀、寫，不能說)
聽覺(H)性語言中樞(能說、寫、讀，不能聽懂)
視覺(V)性語言中樞(能聽、說、寫，不能讀懂)
生物必背知識點11
物質跨膜運輸的其他例項
1、對礦質元素的吸收
逆相對含量梯度——主動運輸
對物質是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類和數量決定。
2、細胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由透過，一些離子和小分子也可以透過，而其他的離子、小分子和大分子則不能透過。
二、比較幾組概念
擴散：物質從高濃度到低濃度的運動叫做擴散(擴散與過膜與否無關)
1、(如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動)
滲透：水分子或其他溶劑分子透過半透膜的擴散又稱為滲透
2、(如：細胞的吸水和失水，原生質層相當於半透膜)
半透膜：物質的透過與否取決於半透膜孔隙直徑的大小
3、(如：動物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等)
選擇透過性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類和數量不同，構成了對不同物質吸收與否和吸收多少的選擇性。
(如：細胞膜等各種生物膜)
生物必背知識點12
1.停止光照，C3的變化及其原因?上升、CO2固定進行，C3還原受阻
2.停止供應CO2，C5的變化及其原因?上升，C3還原進行，CO2固定受阻
3.突觸傳遞的特點及原因?單向傳遞、突觸遞質的釋放為單向的
4。在甲狀腺激素分泌調節中，下丘腦，垂體，甲狀腺各自分泌什麼激素?促甲狀腺激素釋放素、促甲狀腺激素、甲狀腺素
5.細胞膜的功能由哪三點?保護細胞，控制物質進出，資訊傳遞
6.婚姻法規定不能結婚的近親指什麼?直系血親及三代以內旁系血親
7.為什麼酶促反應的水浴溫度為37度?酶的活性最適應
8.生命調節的特點是什麼?神經與激素共同調節
9.DNA四種單體的中文名稱?腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶、脫氧核糖核酸
10.畫出DNA一個單體結構簡圖，並標上各部位名稱
11.生物進化的內在因素是：遺傳變異
12.生物進化的動力是：生存鬥爭
13.決定生物進化方向的是：自然選擇
14.生物進化的結果是：多樣性和適應性
生物必背知識點13
名詞：
1、染色體變異：光學顯微鏡下可見染色體結構的變異或者染色體數目變異。
2、染色體結構的變異：指細胞內一個或幾個染色體發生片段的缺失（染色體的某一片段消失）、增添（染色體增加了某一片段）、顛倒（染色體的某一片段顛倒了180o）或易位（染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上）等改變。
3、染色體數目的變異：指細胞內染色體數目增添或缺失的改變。
4、染色體組：一般的，生殖細胞中形態、大小不相同的一組染色體，就叫做一個染色體組。細胞內形態相同的染色體有幾條就說明有幾個染色體組。
5、二倍體：凡是體細胞中含有兩個染色體組的個體，就叫二倍體。如。人果，蠅，玉米。絕大部分的動物和高等植物都是二倍體。
6、多倍體：凡是體細胞中含有三個以上染色體組的個體，就叫多倍體。如：馬鈴薯含四個染色體組叫四倍體，普通小麥含六個染色體組叫六倍體。（普通小麥體細胞6n，42條染色體，一個染色體組3n，21條染色體。）
7、一倍體：凡是體細胞中含有一個染色體組的個體，就叫一倍體。
8、單倍體：是指體細胞含有本物種配子染色體數目的個體。
9、花葯離體培養法：具有不同優點的品種雜交，取F1的花葯用組織培養的方法進行離體培養，形成單倍體植株，用秋水仙素使單倍體染色體加倍，選取符合要求的個體作種。
生物必背知識點14
植物的生殖
1.有性生殖:由受精卵發育成新個體的生殖方式.
例如：種子繁殖(透過開花、傳粉並結出果實，由果實中的種子來繁殖後代。)
(胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子)
2.無性生殖:不經過兩性生殖細胞結合,由母體直接產生新個體。
例：扦插，嫁接，壓條，組織培養
3.嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活.
4.無性生殖對植物的意義：使植物能適應不同環境而保證生命和物種的延續和發展。
5.將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶有一個芽眼，是因為芽可以發育成新個體，是繁殖成功的關鍵。
生物必背知識點15
1、體液：人體內含有的大量以水為基礎的液體。
注意：凡是能直接與外界聯通部分的液體，就不是體液。如：消化液（唾液、胃液、胰液、膽汁、腸液）、淚液、汗液、尿液都不是體液。
2、體液的組成：
注意：上圖箭頭表示體液間的相互轉化關係，並不是物質交換關係。另外，如需進一步學習組織水腫成因，只需回覆紅色關鍵字即可。
3、內環境是細胞和外界環境交換的媒介
正因為細胞無論是向外界排出廢物，還是從外界汲取養分，都需要進過內環境，所以內環境是細胞和外界環境交換的媒介。
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