《和時間賽跑》教學設計
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《和時間賽跑》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
課文寫了由於最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。
教學目標
學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點、難點
“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學構想
學生課前進行預習，初步瞭解課文內容，課上抓住爸爸的話讓學生聯絡生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。
教學準備
佈置學生蒐集有關資料：一分鐘能創造多少東西？那些人被譽為走在時間前面的人？他們有什麼動人的事蹟？蒐集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。投影片
教學內容
初讀課文，檢查學生的`自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。
學生學習過程
一、談話匯入。
同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求認清字形，運用聯絡上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學。
1、讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀後說說課文主要講了那件事。
四、學習課文
1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2、交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。
（1）所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示蒐集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什麼感受。讀父親說的話，看看父親是怎麼理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
（2）小組合作，交流對第二——四句的理解、體會。並透過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
五、小結。讓學生交流學習的收穫。
作業設計
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業的時間。）
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