淺談資訊科技教法

淺談資訊科技教法

淺談資訊科技教法1

　　小學資訊科技課是一實踐性和操作性都很強的學科，本人就多年來的教學經驗，談談個人體會，淺談小學資訊科技教法。

　　一、 看。透過“看”把抽象的知識具體化、形象化，培養學生觀察能力和自學能力。如看計算機中的一些硬體裝置或圖片等，增強形象記憶；看課本：透過看書自學，教師適時點撥，培養他們會學習和終身學習的習慣；看網路：教會他們查詢、收集、加工、儲存資訊，培養他們運用資訊科技獲取知識的能力，教育論文《淺談小學資訊科技教法》。

　　二、 玩。愛玩是孩子們的天性，把玩遊戲與學習電腦知識結合起來，寓教於樂，開發智力。尤其是各種益智遊戲，應有盡有。如掃雷、紙牌、拼圖、“射擊”遊戲等。同時還可以採取任務驅動法，要想玩遊戲，必須完成某些學習任務之後方可進行。

　　三、 實踐。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，我主張讓學生先學習操作，再學習理論知識，甚至只要會操作，可以不學理論。充分利用這個主動探索的學習工具和自主學習的資源環境，將學到的知識運用於解決實際問題，更好地培養學生應用計算機能力。同時在學習過程中，要注意因材施教，“能者為師”，讓學生走上講臺，當小老師，或互相幫助，體現以學生為主體的學習模式。

　　四、 展示。給學生提供展示自己成果的機會。如透過網路向全班、全校同學乃至在網際網路上展示他們的`繪畫作品、網頁、小報製作等；參加各種計算機知識和應用能力比賽，進一步提高自己運用計算機能力，增強自信；在網上交朋友，互相介紹學習體會，互相促進；積極投稿，讓更多的人瞭解自己。培養他們從小積極參與的竟爭意識、成就感，從而更好地適應激烈竟爭社會。

　　以上是本人教學中的一點不成熟做法，旨在拋磚引玉，但願各位同仁不吝賜教！

淺談資訊科技教法2

　　資訊科技課是一門實踐性和操作性都很強的學科，本人就自己的教學經驗，談談個人體會。

　　一、看。把抽象的知識具體化、形象化，培養學生觀察能力和自學能力。透過看計算機中的一些硬體裝置或圖片等，增強形象記憶；透過看書自學，教師適時點撥，培養他們養成自學的習慣；透過看網路，教會他們查詢、收集、加工、儲存資訊，培養他們運用資訊科技獲取知識的能力。

　　二、玩。愛玩是孩子們的天性，把玩遊戲與學習電腦知識結合起來，寓教於樂，開發智力。尤其是各種益智遊戲，應有盡有，讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的性的玩，應該給學生一個尺度，讓學生即會玩又會學，還應該在讓學生完成教學任務後再玩。

　　三、實踐。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生的實踐時間。計算機主要是實踐，上機課的課時應占資訊科技總課時的70%以上，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，並探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。

　　四、展示。給學生提供展示自己成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網路上展現，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養他們從小積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應這這個激烈競爭的社會。

　　以上是本人教學中的一點不成熟看法，但願各位同仁不吝賜教！

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