獅王進行曲說課設計
1、教材分析：
管絃樂曲《獅王進行曲》是法國作曲家聖桑《動物狂歡節》組曲裡的第一首。樂曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的步伐和神態，加上獅子威猛的吼聲，使整個森林都為之震撼。教材採用音樂對比（獅子、小鳥、大象、）和遊戲的方式，讓孩子在玩耍中主動參與音樂學習，學會在音樂中與同伴團結合作，用聲響、律動、歌唱等參與音樂活動。感受不同樂器對動物形象的塑造作用，區分不同音色的樂器，側重點學生想象力和聆聽習慣的培養。
2、學生分析
上課學生是廣州蘿崗區東區小學二年級的學生，他們有一定的音樂感知能力，但由於學生的年齡教小，接受的音樂方面素養不多。因此，引導學生如何去聽音樂，感受音樂，表現音樂將會是本節課的`教學重點和難點。
3、教學目標：
（1）、透過欣賞《獅王進行曲》的主題音樂，加深學生對旋律、節奏等要素的感受與理解；
（2）、透過模仿、表現，創造，加深學生對音樂表現手段的體驗，培養學生的創造能力。
（3）、聽辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現的不同音樂形象，創編故事情節，發展學生的創造能力，透過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
4、教學重點：
聽覺訓練，感受音樂所表現的不同形象;學會欣賞音樂，啟發學生對音樂的理解能力;培養學生的節奏感、以及創造力。
5、教學難點：
學生音樂感受力、想象力和表現力、創造能力的培養。
6、教具準備：
鋼琴、多媒體課件、樂器、自制道具等。
7、教學過程：
（一）、故事匯入：先放《幸福拍手》歌，學生邊唱邊做動作（設計意圖：為後面的律動先做好準備）“今天森林裡正在開一個動物聯歡會，想知道誰先上場嗎？這一節課啊，每位同學都是評委，呆會兒老師要看看哪些同學是最佳小評委，首先上場的會是誰呢？讓我們大家一起來聽一聽。”
（二）新課教學：
1．讓學生閉上眼睛。聽完曲子後腦海里出現什麼樣的畫面？
2、引導學生是一種動物，多媒體並出示動物圖片讓學生來選擇大概和
哪個相符。（設計意圖：先設懸念，讓學生有自己想象的空間）
3．展示課題，播放音樂和介紹作品的作者。
4．讓學生討論樂曲主要是什麼樂器演奏，並簡單介紹有關鋼琴（被稱為“樂器之王“等……
5．觀看美國動畫片《獅子王》的片段。（加深學生對獅子的印象和宣傳一種機智勇敢的教育）
6．在《獅王進行曲》中找出獅子吼叫的次數，並讓學生分組模仿獅子的吼叫聲。
7．情景設想：獅子的吼叫聲把其它動物嚇得發抖，讓學生用線條表示出各種動物的聲音。另加入小貓小狗的節奏練習。
吼 |吼 |吼|吼 |
喵 |喵 |嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰嘰|
呱呱呱呱呱|呱呱|汪汪汪|汪 |
8．模唱旋律，體驗獅王的威嚴，老師彈琴（或是播放音樂的主題），學生用“bang“來模唱兩遍旋律。
（三）新課拓展：
1．“獅王邁著威嚴的步子出來巡視它的王國，它一邊走一邊會唱些什麼呢？”模仿獅王演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”
2．給主旋律創編歌詞，採用開火車的形式演唱。
3．師生邊唱邊表演，模仿獅子的神態和動作。
4．“由於獅王的到來，小動物們可是樂壞了！聽！她們都在做些什麼啊？播放《小鳥》，是什麼動物呢？用的什麼樂器演奏？”
5．音樂以及簡單介紹曲作者是俄羅斯作曲家普羅科菲耶夫所作。小鳥和長笛的聯絡。
6．播放《大象》，並簡單介紹作者，演奏樂器和音樂所要表現的內容。
讓學生感受三拍子的節奏，老師先示範三拍子的舞步，讓學生更好的感受。
（設計意圖：學生聆聽並判斷是什麼動物，即使學生說的不是大象，也給予肯定，因為音樂想象因人而異，能夠體會這隻動物腳步沉重，體積龐大就行）。
7．《小鳥》和《大象》音樂的有何異同？出示兩條節奏譜，請學生分
成三組，分別練習三條節奏，請三組學生逐一拍擊，三條打擊樂分別用在樂曲的哪一部分呢？，讓學生根據樂曲內容選擇合適的打擊樂器，用打擊樂為伴奏。
小結
邊放音樂，一部分邊模仿獅王吼叫四次，緊接著學生“獅王萬歲----我是獅子王”，另一部分各自扮演自己喜歡的小動物，邊唱邊跳離開教室。
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